La idea del currculo y la enseanza deben centrarse en las necesidades, intereses y

experiencias de los alumnos. La o en lo particular Experiencia y Educacin de Dewey es

una raz intelectual y propuestas nuevas. Dewey dice Una institucin social en la que
puede desarrollarse una vida comunitaria que constituye el soporte de la educacin esta
vida comunitaria conduce a participar y a que desarrollen facultades, que es su
preparacin para la vida futura donde intercambian experiencias comunicndose con los
demas individuos.

Fundacin de la Escuela Experimental Sustentada en:

o Las teoras psicolgicas.

o Los principios morales bsicos de las actividades cooperativas.

o Las necesidades e intereses de los nios y jvenes.

o La aplicacin del mtodo del problema (lgico, tico y emprico).

o La experiencia centrada en los ambientes fsico y social.

o El establecimiento del vnculo entre saber y saber hacer.

El pensamiento de Aprender haciendo, implica que los estudiantes aprenden mediante

la prctica es una forma de iniciacin disciplinada al planteamiento y resolucin de
problemas.

Se debe de definir la problemtica a partir de su propia construccin de la situacin que se

enfrenta. Cada problemtica es nica. Falta de conexin entre el conocimiento profesional
de las escuelas y lo que exige el terreno de la realidad. Se tiene que ensenar a los
estudiantes a tomar decisiones en condiciones de incertidumbre, pero esto es lo que no se
sabe ensear.

Se debe examinar la actuacin de los alumnos:

o Los medios, lenguajes y repertorios.

o La apreciacin centrndose en problemas.

o Las teoras generales.

o El rol donde se sita.

ENFRENTAR PROBLEMAS AUTNTICOS EN ESCENARIOS REALES.

La enseanza reflexiva Se caracteriza como aquella que:

o Atiende el desarrollo de las capacidades de la persona (afectiva moral, social).

o Promueve el desarrollo de las capacidades, anlisis crtico.

o Desarrolla competencias individuales y sociales de razonamiento lgico, juicioso y

actitud de apertura.

Existe un tringulo educativo en el cual es la clave para los procesos formales y

escolares.

.- Actividad educativa del profesor. .

- Actividades de aprendizaje de los alumnos y el contenido objeto de dicha enseanza. .

- Aprendizaje en un sentido amplio.

Un profesor constructivista debe de ser reflexivo, estimula la participacin activa y

motivacin para aprender. Adems de que Todo profesor debe articular en su enseanza
las caractersticas, antecedentes, necesidades e intereses de los alumnos.

Aprendizaje guiado por intenciones y reflexiones:

1.- No podemos considerar el conocimiento al margen del contexto y de las interacciones

en que se construye.

2.- Comunidades de discurso y prcticas que influyen en nuestros conocimientos,

creencias y valores

3.- El conocimiento y la actividad cognitiva se encuentran distribuidos en la cultura y en la

historia de su existencia.

4.- Cognicin distribuida.

5.- El aprendizaje se sita en un contexto determinado.

La enseanza situada centrada en prcticas educativas: Los autores que sostienen que el
conocimiento es situado, porque es parte y producto de la actividad, en el contexto y la
cultura en que se desarrolla y utiliza.

El fracaso de las instituciones educativas reside en que se intenta ensear un

conocimiento inerte, abstracto y descontextualizado.

El papel del docente no es solo crear condiciones y facilidades. Creacin de buenos

ambientes de aprendizaje donde entran las estrategias enseanza- aprendizaje.

o Mtodo de proyectos.

o Aprendizaje centrado en problemas reales y en el anlisis de casos.

o Prcticas situadas o aprendizaje en escenarios reales. o Aprendizaje basado en el

servicio en la comunidad.

o Trabajo en equipos cooperativos.

o Ejercicios, demostraciones y simulaciones situadas.

o Aprendizaje mediado por las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin.

Lo que es importante, desde la perspectiva del profesor o del diseador educativo, es el

empleo estratgico y responsable de diversos apoyos a los procesos de construccin de
conocimientos e identidades.
 Cmo se Elabora un Mapa Conceptual Paso a
Paso

Si luego de revisar nuestros artculos sobre mapas conceptuales, te

ha invadido la curiosidad y tienes la motivacin de hacer uno pero no
ests muy seguro de cmo empezar a elaborarlos, entonces te
invitamos a seguir leyendo, ya que este artculo es perfecto para ti.

Te guiaremos detalladamente en todo lo que debes hacer para

elaborar adecuadamente esta increble herramienta de aprendizaje. Si
an no conoces de qu se trata esta herramienta, te recomendamos
nuestro artculo: Qu es un Mapa Conceptual

Este artculo contiene muchos ejemplos que puedes presionar para

agrandar y ver con mayor detalle.

Paso 1: Define el tema de tu Mapa

Conceptual
Debes saber que los mapas conceptuales son muy verstiles, as que
cuando tengas que elaborar tu primer mapa debes plantearte esta
pregunta; qu quiero reflejar en mi mapa conceptual?

Esto significa hallar la pregunta de enfoque sobre la cual se basar

tu trabajo, que se refiere a lo que el lector va a aprender efectivamente
una vez que lea tu mapa conceptual.
 Debido a que existen muchos caminos para desarrollar tu tema,
enfcate en aqul que te permita sentirte satisfecho con la informacin
que vas a transmitir y aprender.

Por ejemplo: si quieres hacer un mapa conceptual sobre la

msica, hay muchas maneras de abordarlo; hablar de gneros
musicales, pocas musicales, su histria, tendencias, artistas,
instrumentos, etc. Observa que en el siguiente ejemplo, el autor
escogi como pregunta de enfoque El Lenguaje Musical lo cual
de inmediato traslada al lector a un contexto especfico, evitando
as confusiones o ambigedades.

Paso 2: Recopila toda la informacin

necesaria
Dependiendo de qu tan complejo sea el tema debers buscar
suficiente informacin sobre el mismo, si sueles utilizar internet como
medio de investigacin, te recomendamos visitar y comparar al menos
3 pginas web, para asegurarte de obtener informacin veraz, adems
que uno de los beneficios de los mapas conceptuales es que, mientras
realizas la recopilacin de informacin, tu cerebro ya est asimilando el
contenido antes de plasmarlo.

Si se trata de un proyecto personal, o uno donde las ideas

provienen de tu mente, asegrate de recopilar tambin toda la
informacin necesaria. Lelo varias veces y trata de hacer un resumen
de una pgina que refleje lo ms importante. Tmate tu tiempo para
este paso y no olvides ningn detalle!.

Paso 3: Sintetiza y prioriza la informacin

Una vez que hayas hecho un resumen de toda la informacin que
recopilaste, debers ejercitar tu habilidad de sntesis para seleccionar
nicamente los conceptos que consideres ms importantes para
explicar tu tema. Una vez identificados, debes ordenarlos de acuerdo a
su importancia.

Por ejemplo: Si tu mapa conceptual se trata sobre: Cmo llevar

una vida saludable?, debes comenzar con una idea general
relacionada a la importancia del cuidado de nuestro cuerpo y
espritu, para luego enfocarte en qu tipo de hbitos mejoran la
salud y a partir de all comenzar a mencionar prcticas como el
ejercicio, la adecuada alimentacin, meditacin, etc, es decir,
debes comenzar de lo ms general a lo ms especfico.

Una vez hecho esto, tendrs que afinar ms tu capacidad cerebral

de sntesis para resumir cada concepto de tu lista en una sola oracin e
incluso palabras claves que representen claramente la idea principal. La
idea es que con este resumen que ests elaborando, sintetices lo ms
que puedas la informacin, destacando nicamente lo esencial, que
es lo que efectivamente el cerebro procesa y retiene por ms tiempo.

El objetivo es que cualquier persona que lea tu mapa conceptual

por primera vez, pueda entender lo que quieres transmitir con l, as
que para asegurarte de haber hecho este paso correctamente, puedes
pedir ayuda a un familiar o compaero para que lea tu lista de ideas
ordenadas y te comente si entendi todo perfectamente.
 Observa en este ejemplo los dos aspectos importantes que
mencionamos sobre el orden de las ideas y su amplitud.
Principalmente, al hablar del Sistema Solar, el autor comenz
refirindose a lo ms general para ambientar a cualquier lector,
conocedor o no conocedor del tema, antes de nombrar o enumerar los
planetas.

Asimismo, nota como las frases son cortas y concisas, permitiendo

definir perfectamente cada concepto con la informacin ms
importante.

Paso 4: Crea una lista de conceptos

Selecciona los conceptos ms relevantes del tema, es decir, aquellos
que son necesarios para poder comprender el significado del texto, y
colcalos en una lista.

Luego ordena tu lista sepralos por rea y por niveles de

inclusividad (mayor, igual o menor inlcusividad), colocndo el ms
inclusivo y general al principio.

Para determinar mejor el orden de los conceptos puedes analizar tu

pregunta de enfoque, quizs puedas terminar modificando el tema
central o escribir uno diferente. Revisa tu lista y agrega ms conceptos
si son necesarios.
 Ya tienes toda la informacin para comenzar tu mapa conceptual,
ahora puedes decidir entre hacerlo de forma manual, o visitar aqu y
conocer algunos programas para elaborar mapas conceptuales que
recomendamos para ti. Todo depende de cmo te sientas ms cmodo
y de cunto tiempo tengas para realizarlo. Recomendamos que
apliques los dos mtodos para detectar cul es el que ms te favorece
y te genera mejores resultados.

Primero que nada debes ubicar el ttulo de tu mapa

conceptual dentro de un recuadro en la parte superior central de la
hoja, como te mostramos en las imgenes anteriores. El ttulo se refiere
al tema central de tu mapa conceptual o el concepto ms importante a
partir del cual desarrollars el resto de las ideas.

Paso 5: Conecta las ideas

Ahora comienza trazando una lnea recta a partir del recuadro del
ttulo, que conecte con el recuadro que contendr la idea principal de
tu mapa conceptual. Esta puede ser la definicin ms importante.

A partir del ttulo coloca los conceptos ms importantes arriba,

normalmente suelen haber hasta tres conceptos generales en la parte
superior del mapa, y debajo de ellos coloca los subconceptos
correspondientes y de sta forma ve desarrollando jerrquicamente tu
lista de conceptos.

Une los conceptos mediante lneas conectora y palabras de enlace

que deben explicar la relacin entre esos conceptos que se unen.

Por ejemplo, si tu mapa conceptual se trata de Estrategias para

elevar el autoestima, deberas definir Autoestima en primera
instancia. Sobre la lnea conectora debes escribir una palabra o verbo
de enlace que permita al lector reconocer la relacin entre el contenido
de los recuadros; como por ejemplo: es, consiste en, se clasifica
en, permite, esto se llama proposicin o conectores. Realiza esto
con todas las ideas que previamente anotaste en tu resumen, en orden
de importancia, hasta la parte inferior de la hoja.

En este ejemplo puedes observar mejor las proposiciones que

mencionamos anteriormente; lo hacemos, para, determinada por,
modifican etc. stas se encuentran ubicadas entre las lneas azules
que conectan los distintos conceptos y es importante escribirlas fuera
de los recuadros, para indicar claramente la interrelacin entre las
ideas.

Toma en cuenta que puedes relacionar la idea de un recuadro con

otra en diferentes segmentos del mapa, solo debes cuidar que cada
relacin se identifique correctamente, separando los recuadros de
manera adecuada e identificando correctamente las proposiciones para
que no se genere ninguna confusin.
 Nota cmo puedes realizar relaciones entre distintos segmentos de
un mapa conceptual con este ejemplo sobre el Aparato Digestivo. El
concepto Jugos digestivos est relacionado con las Glndulas
anejas y el Tubo digestivo al mismo tiempo, por lo cual, en vez de
repetir palabras, puedes incorporar una nueva lnea conectora que
denote esta relacin a travs de una proposicin. De esta forma es
mucho ms fcil recordar la informacin y puedes aprender cmo
estan vinculadas varias partes de un todo.

Te recomendamos leer nuestro artculo: 7 Ejemplos de Mapas

Conceptuales Efectivos, observando estos ejemplos podrs aprender
cmo relacionar mejor las ideas.

Paso 6: Revisa tu mapa

Una vez que termines tu mapa conceptual, es
recomendable repasar todo el contenido, leyndolo varias veces para
asegurarte que las relaciones entre las ideas se hicieron correctamente,
y que todo el contenido tiene sentido y orden lgico.

No importa si tu primer intento no result como esperabas, siempre

puedes reorganizar todo y afinar detalles, agregar o suprimir ideas
hasta que quede perfecto y, lo ms importante es que al leerlo, toda la
informacin importante se vea reflejada y se entienda, por lo cual
puedes pedir la opinin de un tercero para asegurarte que est todo
en orden.

Tal como este ejemplo! No seremos todos unos expertos en teora

musical, pero seguro que aprendimos un poco ms sobre las notas
musicales al leer este mapa conceptual. El autor explic lo ms
importante y enfoc su mapa en la informacin que deseaba transmitir.
Tambin puedes observar cmo en el apartado De dnde viene el
nombre de las notas? coloca la palabra Origen seguido de material
multimedia adjunto que puede ser un video o imgenes, lo cual es una
gran ventaja si deseas elaborar tu mapa conceptual en forma digital.

Finalmente, independientemente del uso que le des a los mapas

conceptuales, evala los resultados que obtuviste, si comprendiste
efectivamente el contenido para un examen, o si el pblico comprendi
el mensaje transmitido en caso de haberlo empleado en alguna
exposicin.
 Es importante que hagas un seguimiento de los resultados para
identificar qu puedes mejorar de cada mapa conceptual y hacerlos
cada vez ms concisos.

Te sorprender la habilidad de anlisis y concentracin que vas a

adquirir a medida que los incorpores en tus actividades acadmicas y
profesionales!

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