Comprensin y Redaccin de Textos I (PPE)

Estrategias para el manejo de fuentes

Sesin
virtual (1A)
 Logro

Los alumnos emplean estrategias

para el manejo de fuentes de diversa
naturaleza.
Nocin de fuente de informacin
 Nocin de fuente de informacin
Cuando te piden buscar
informacin sobre un
tema, dnde buscas?
Enumera.
 Nocin de fuente de informacin
Cuando te piden buscar
informacin sobre un
tema, dnde buscas?
Enumera.

http://goo.gl/HvB53I
 Nocin de fuente de informacin
Cuando te piden buscar
informacin sobre un
tema, dnde buscas?
Enumera.

Esos medios donde

buscas informacin
constituyen las fuentes
de informacin.

http://goo.gl/HvB53I
Estrategias para el manejo de fuentes

Para organizar la informacin

contenida en una fuente, se puede
emplear algunas estrategias. Conoces
alguna?
Estrategias para el manejo de fuentes

En el curso, desarrollaremos tres

Para organizar la informacin estrategias para el manejo de
contenida en una fuente, se puede fuentes.
emplear algunas estrategias. Conoces
alguna?
Estrategias para el manejo de fuentes

En el curso, desarrollaremos tres

Para organizar la informacin estrategias para el manejo de
contenida en una fuente, se puede fuentes.
emplear algunas estrategias. Conoces
alguna?
1. El planteamiento de
preguntas
Estrategias para el manejo de fuentes

En el curso, desarrollaremos tres

Para organizar la informacin estrategias para el manejo de
contenida en una fuente, se puede fuentes.
emplear algunas estrategias. Conoces
alguna?
1. El planteamiento de
preguntas

2. La elaboracin
de resmenes
Estrategias para el manejo de fuentes

En el curso, desarrollaremos tres

Para organizar la informacin estrategias para el manejo de
contenida en una fuente, se puede fuentes.
emplear algunas estrategias. Conoces
alguna?
1. El planteamiento de
preguntas

2. La elaboracin
de resmenes

3. El mapa mental
 A. El planteamiento de preguntas
Observa la siguiente imagen y responde las preguntas que aparecen a continuacin.
 A. El planteamiento de preguntas
Observa la siguiente imagen y responde las preguntas que aparecen a continuacin.

Qu es?
 A. El planteamiento de preguntas
Observa la siguiente imagen y responde las preguntas que aparecen a continuacin.

Qu es?
Cmo se llama?
 A. El planteamiento de preguntas
Observa la siguiente imagen y responde las preguntas que aparecen a continuacin.

Qu es?
Cmo se llama?
Quin es el autor?
 A. El planteamiento de preguntas
Observa la siguiente imagen y responde las preguntas que aparecen a continuacin.

Qu es?
Cmo se llama?
Quin es el autor?
Qu te sugiere el cuadro?
 A. El planteamiento de preguntas
Observa la siguiente imagen y responde las preguntas que aparecen a continuacin.

Qu es?
Cmo se llama?
Quin es el autor?
Qu te sugiere el cuadro?
Qu aplicaciones puede tener?
 A. El planteamiento de preguntas
Observa la siguiente imagen y responde las preguntas que aparecen a continuacin.

Qu es?
Cmo se llama?
Quin es el autor?
Qu te sugiere el cuadro?
Qu aplicaciones puede tener?
Cmo se puede usar en una clase con nios?
 A. El planteamiento de preguntas
Observa la siguiente imagen y responde las preguntas que aparecen a continuacin.

Qu es?
Cmo se llama?
Quin es el autor?
Qu te sugiere el cuadro?
Qu aplicaciones puede tener?
Cmo se puede usar en una clase con nios?

El planteamiento de preguntas es una estrategia para el manejo de fuentes

que permite comprender los textos a partir de un proceso transaccional
de lectura, proceso recproco que ocurre entre el lector y el texto
(Rosenblatt, 1978).
 Se puede plantear preguntar para analizar tres tipos de informacin.

Capacidad
literal
 Se puede plantear preguntar para analizar tres tipos de informacin.

Capacidad
literal

Obtiene informacin
explcita del texto.
 Se puede plantear preguntar para analizar tres tipos de informacin.

Capacidad Capacidad
literal inferencial

Obtiene informacin
explcita del texto.
 Se puede plantear preguntar para analizar tres tipos de informacin.

Capacidad Capacidad
literal inferencial

Obtiene informacin Hace inferencias,

explcita del texto. deducciones e
interpretaciones del
texto.
 Se puede plantear preguntar para analizar tres tipos de informacin.

Capacidad Capacidad Capacidad

literal inferencial crtica

Obtiene informacin Hace inferencias,

explcita del texto. deducciones e
interpretaciones del
texto.
 Se puede plantear preguntar para analizar tres tipos de informacin.

Capacidad Capacidad Capacidad

literal inferencial crtica

Obtiene informacin Hace inferencias, Reflexiona y evala

explcita del texto. deducciones e sobre el contenido del
interpretaciones del texto y su aplicacin
texto. en situaciones
concretas.
B. El resumen
B. El resumen
El resumen es una estrategia de comprensin a
travs del cual se deja reducido el contenido de una
fuente a los aspectos ms esenciales y
significativos. No se trata de mutilar la
informacin, sino de obtener una sntesis. En tal
sentido, el resumen debe ser breve. Se compone,
adems, de dos momentos claves: el subrayado y
parafraseo, y el resumen.
a. El subrayado y parafraseo
a. El subrayado y parafraseo

Consiste en realizar anotaciones en el margen

de cada prrafo considerando solo lo esencial
y eliminando la informacin accesoria. En
otras palabras, es la sntesis de las ideas
principales. Esta debe ser emitida con un
lxico propio y asequible.
b. El resumen
b. El resumen

El resumen constituye una nueva forma de explicitacin

de un texto, a travs del cual se deja reducida la
informacin textual a los aspectos ms esenciales y
significativos. No se trata de mutilar el texto, sino de
obtener la sntesis de la informacin a travs de la
secuencia lgica de las sumillas de cada prrafo. Adems,
se caracteriza por ser breve.
Ejemplo de subrayado y parafraseo, y de resumen
Ejemplo de subrayado y parafraseo, y de resumen
Peruanismos y lengua general
 Ejemplo de subrayado y parafraseo, y de resumen
Peruanismos y lengua general
Prrafo 1
Se considera peruanismo a todo uso lingstico
fontico, lxico, morfosintctico vigente en el
Per, pero excluido del espaol general, que es el
denominador comn de todas las hablas hispnicas
a uno y otro lado del Atlntico. Por tanto, la
lengua general es la garanta de intercomunicacin
entre ms de trescientos millones de hablantes.
 Ejemplo de subrayado y parafraseo, y de resumen
Peruanismos y lengua general
Prrafo 1 Parfrasis
Se considera peruanismo a todo uso lingstico
fontico, lxico, morfosintctico vigente en el Los peruanismos son
Per, pero excluido del espaol general, que es el palabras empleadas
denominador comn de todas las hablas hispnicas solo en el Per.
a uno y otro lado del Atlntico. Por tanto, la
lengua general es la garanta de intercomunicacin
entre ms de trescientos millones de hablantes.
Prrafo 2

Siendo patrimonio y modelo de una gran

comunidad lingstica, el espaol general
no pertenece particularmente a ningn
grupo o regin, en cambio, toda habla
concreta es necesariamente un habla
local. Aquel es, pues, la manera peculiar
como se realiza o practica una lengua en
un lugar determinado: es igualmente
habla local la de Madrid o la de Burgos,
la de Lima o la del Cuzco.
Prrafo 2 Parfrasis

Siendo patrimonio y modelo de una gran

comunidad lingstica, el espaol general El espaol general no se
no pertenece particularmente a ningn habla en ningn lugar. Las
grupo o regin, en cambio, toda habla formas de hablar de cada
concreta es necesariamente un habla lugar se llaman habla
local. Aquel es, pues, la manera peculiar regional.
como se realiza o practica una lengua en
un lugar determinado: es igualmente
habla local la de Madrid o la de Burgos,
la de Lima o la del Cuzco.
Prrafo 3

Se ha superado ya la idea de que los espaoles son

los amos de la lengua y de que Castilla, por ser la
cuna del idioma, tiene siempre la ltima palabra en
cuanto a la legitimidad de los usos. Un giro nacido
en Castilla no tiene ms razn para prevalecer que
un giro nacido en Cundinamarca, o en Corrientes,
o en Chihuahua, o en Vizcaya, o en Valencia. La
lengua posee necesidades para modificarse
hondamente, hacindose ms espaola o ms
hispanoamericana.
Prrafo 3 Parfrasis

Se ha superado ya la idea de que los espaoles son

los amos de la lengua y de que Castilla, por ser la
cuna del idioma, tiene siempre la ltima palabra en Todas las formas regionales
cuanto a la legitimidad de los usos. Un giro nacido de hablar son importantes, no
en Castilla no tiene ms razn para prevalecer que solo la de Espaa.
un giro nacido en Cundinamarca, o en Corrientes,
o en Chihuahua, o en Vizcaya, o en Valencia. La
lengua posee necesidades para modificarse
hondamente, hacindose ms espaola o ms
hispanoamericana.
 Prrafo 4

En sntesis, el habla local es diferente de

la lengua general, que es abstracta. En
tal sentido, esta es ms amplia y que,
por los mismo, contiene a todas las
hablas. Adems, es necesario aadir que
lo que existe en el plano real es el habla,
y que esta es la que da vida a la lengua
general. Sin las diferentes formas de
habla la lengua general desaparecera.
 Prrafo 4 Parfrasis

En sntesis, el habla local es diferente de

la lengua general, que es abstracta. En
tal sentido, esta es ms amplia y que,
por los mismo, contiene a todas las La lengua general es
hablas. Adems, es necesario aadir que abstracta y engloba a todas
lo que existe en el plano real es el habla, las formas regionales.
y que esta es la que da vida a la lengua Adems, estas hacen que
general. Sin las diferentes formas de exista aquella.
habla la lengua general desaparecera.
Resumen del texto Peruanismos y lengua
general
Resumen del texto Peruanismos y lengua
general

Los peruanismos son palabras empleadas solo en el Per y

constituyen un ejemplo de habla regional. La lengua general no
pertenece a ninguna regin en especial. Todas las formas regionales
son igual de importantes. En suma, estas son las que le dan
vitalidad a la lengua general, que es abstracta.
Sntesis de los pasos para
optimizar el proceso de
construccin de resmenes 1. Subrayado:
2. Parafraseo: es
la sntesis de lo
consiste en resaltar
subrayado,
las palabras o
expresada con un
frases clave de una
lxico propio y
fuente
asequible.

3. Resumen: es la suma de
todas las parfrasis.
Sntesis de los pasos para
optimizar el proceso de
construccin de resmenes 1. Subrayado:
2. Parafraseo: es
la sntesis de lo
consiste en resaltar
subrayado,
las palabras o
expresada con un
frases clave de una
lxico propio y
fuente
asequible.

3. Resumen: es la suma de
todas las parfrasis.

El siguiente video presenta los pasos para elaborar un resumen.

Pasos para elaborar un resumen
https://www.youtube.com/watch?v=gzFQ9f5Bdmg
C. El mapa mental
C. El mapa mental
El mapa mental es un organizador grfico
usado para representar las palabras, ideas u
otros conceptos ligados y dispuestos
radialmente alrededor de una palabra clave
o de una idea central.
C. El mapa mental
El mapa mental es un organizador grfico
usado para representar las palabras, ideas u
otros conceptos ligados y dispuestos
radialmente alrededor de una palabra clave
o de una idea central.

Disponible en: http://www.facmed.unam.mx/emc/computo/mapas/ejemplos.htm

Utilidad
 Utilidad

El mapa mental, desarrollado por

Tony Buzan, es un mtodo efectivo
para la generacin de ideas por
asociacin y juega un papel
dominante en casi todos los procesos
mentales (anlisis, sntesis, relacin,
etc.).
 Utilidad

El mapa mental, desarrollado por

Tony Buzan, es un mtodo efectivo
para la generacin de ideas por
asociacin y juega un papel
dominante en casi todos los procesos
mentales (anlisis, sntesis, relacin,
etc.).
Adems, se utiliza para la generacin,
visualizacin, estructuracin y
clasificacin de ideas; asimismo, se
emplea como ayuda para el aprendizaje
y enseanza, organizacin, solucin de
problemas, toma de decisiones, etc.
Elementos que posee un mapa mental
Elementos que posee un mapa mental

Asunto central
Ideas
Agrupaciones
Ramas o ligas
Imgenes, smbolos y colores
Elementos que posee un mapa mental

Asunto central
Ideas
Agrupaciones
Ramas o ligas
Imgenes, smbolos y colores

Disponible en: http://goo.gl/rtNY5E

Consideraciones para la
elaboracin de un mapa
mental
Consideraciones para la 1. El mapa debe estar formado por un mnimo de palabras: ideas
elaboracin de un mapa clave e imgenes.
mental 2. La palabra principal se coloca al centro.
3. A partir de esa idea central, se genera una lluvia de ideas que se
relacionan con el tema.
4. Para darle ms importancia a unas ideas que a otras, se suele
seguir el sentido de las manecillas del reloj.
5. Se debe relacionar la idea central con los subtemas utilizando
lneas que los unan.
6. Resulta importante encerrar en crculos las palabras,
subrayndolas con colores. Es importante diferenciar y hacer
ms clara la relacin entre las ideas.