FACULTAD DE INGENIERA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA CIVIL

TESIS I
RESUMEN DEL CAPITULO I (MIMI)

RESUMEN

AUTOR:
1. GRANADOS ALMENDRADES JHONATAN

DOCENTE:

ING. VICTOR CANTU PRADO

HUARAZ PERU

2017
 CAPTULO I

LA INVESTIGACIN CIENTFICA EN EL CONTEXTO DE

FORMACIN UNIVERSITARIA

1. LA INVESTIGACIN CIENTFICA

La investigacin cientfica y su posterior conversin en innovacin es una actividad

vinculada con el esfuerzo individual del investigador, el esfuerzo colectivo del grupo de
investigacin, el acceso a recursos que permitan el desarrollo de dicha actividad
investigadora y el acceso a fuentes de financiacin. Dentro de los recursos de punta, las
nuevas tecnologas permiten disponer de una capacidad enorme para establecer vnculos
y con- tactos virtuales, posibilidades de organizar reuniones no presenciales, foros de
discusin, compartir recursos electrnicos, capacidad de clculo casi ilimitado, acceso
a recurso electrnicos y bases de datos, entre otros.

Para la Real Academia de la Lengua Espaola (2001), investigar es realizar actividades

intelectuales y experimentales de modo sistemtico con el propsito de aumentar el
conocimiento de una determinada materia.

La investigacin es un elemento del proceso educativo porque genera conocimiento

y propicia el aprendizaje para la generacin de nuevo conocimiento. Adems, vincula la
universidad con la comunidad cuando dicha investigacin trasciende.

2. ENFOQUES DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

En la actualidad las diversas corrientes investigativas se concretan en tres enfoques
enfoque cuantitativo, el enfoque cualitativo y el enfoque mixto (que utiliza los dos
anteriores).
Los enfoques cuantitativo y cualitativo se alinean a la definicin de la investigacin
como un conjunto de procesos sistmicos, crticos y empricos en su esfuerzo para
generar conocimiento utilizando cinco fases como las siguientes:
Observar y evaluar fenmenos.
Establecer suposiciones o ideas vinculadas a la observacin y evaluacin.
Demostrar el grado de fundamentacin de las ideas.
Revisar tales suposiciones mediante pruebas o anlisis.

Proponer nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y funda-

mentar las suposiciones o ideas, e incluso para genera otras.
Lo anterior se denomina ciclo de la investigacin y es utilizado por ambos enfoques
aun cuando cada enfoque tiene sus propias caractersticas.
 2.1. ENFOQUE CUANTITATIVO DE INVESTIGACIN
Este enfoque es secuencial y probatorio, que representa un conjunto de procesos.

Las lneas de investigacin que usan el enfoque cuantitativo tratan de ser lo ms

objetivas, es decir, la observacin y la medicin de los fenmenos no deben ser
afectados por el investigador (su forma de ver el mundo no influye en la investigacin, no
interfiere en el proceso, ni tampoco es influenciado por terceros).

2.2. ENFOQUE CUALITATIVO DE LA INVESTIGACIN

En el enfoque cualitativo de la investigacin se desarrollan preguntas e hiptesis
antes, durante o despus de la recoleccin o anlisis de datos. Esto sirve para descubrir
las preguntas de investigacin ms importantes para despus refinarlas y responderlas. La
dinmica indagatoria se mueve en dos sentidos: entre los hechos y la interpretacin.
Siempre hay una revisin de la literatura para apoyar los planteamientos del problema
hasta la presentacin del informe final. Por esto, es posible regresar a etapas previas
teniendo como conector la revisin de la literatura.

2.3. ENFOQUE MIXTO

La investigacin mixta implica combinar los mtodos cuantitativo y cualitativo en un
mismo estudio. No se reemplazan sino que utiliza las fortalezas de ambos tipos, las
combina y trata de minimizar sus debilidades potenciales. Implica recoleccin, anlisis e
integracin de los datos cualitativos y cuantitativos, por lo tanto, genera inferencias de
ambos

3. INVESTIGACIN EN LA ULADECH CATLICA

La formacin investigativa en la Universidad se concreta en procesos de investigacin

propiamente dicha e investigacin formativa. La investigacin propiamente dicha es
realizada por profesores investigadores adscritos al Instituto de Investigacin de la
Universidad, la investigacin formativa es realizada por docentes y estudiantes. La
investigacin formativa se incluye sistemticamente en los currculos de estudios; ambas
se articulan en proyectos de lneas de investigacin oficiales.

Metodologa de la investigacin
Metodologa de la investigacin es un conjunto de tcnicas, mtodos y
protocolos propios de la actividad investigativa.

Proyectos, informes de investigacin, artculos cientficos y ponencias y c) monografas,

comunicaciones cortas o reporte de casos como parte de las actividades de las asignaturas
de los planes de estudio.
Los resultados de los procesos de investigacin se concretan con la publicacin de los
artculos cientficos publicados en las revistas cientficas In Crescendo, una por cada
facultad; en los textos usados en las asignaturas del plan de estudios y monografas
selecciona- das publicadas en el repositorio de monografas. Los docentes tutores
investigadores, las comisiones de investigacin, los estudiantes, los editores de las
revistas cientficas y los docentes en general conforman grupos de investigacin
relativamente estables en busca de tales resultados.
 Objetivo de la investigacin
El objetivo de la investigacin cientfica-tecnolgica es la generacin de nuevo
conocimiento en el campo disciplinar de una escuela profesional o seccin de pos-
grado.

4. LNEAS DE INVESTIGACIN OFICIALES

Las lneas de investigacin oficiales en la Universidad se organizan segn niveles, como
sigue:
Lneas de investigacin de pregrado
Lneas de investigacin de posgrado
Pertinencia de las lneas de investigacin
La pertinencia de las lneas de investigacin oficiales de la Universidad se evala res-
pecto a que sus resultados estn a la vanguardia del conocimiento en el pas y apunten a
solucionar problemas sociales sobre los cuales las escuelas profesionales estn obligadas
a pronunciarse o por su vinculacin con aspectos clave de la actividad laboral de la
especialidad.

5. PROCESO INVESTIGATIVO GENERAL

Las lneas de investigacin en cuanto proceso investigativo son un conjunto de
proyectos de investigacin relacionados entre s, que traducen los problemas sociales
vinculados a las insatisfacciones de la poblacin de los sectores populares a problemas
cientficos, los cuales estn debidamente conectados con teoras referenciales
interpretativas, que ofrece el conocimiento cientfico vinculante en relacin con dicha
realidad problemtica.
En este sentido, el conocimiento cientfico es concretado a travs de teoras cientficas,
sin las cuales sera imposible la accin de intervencin de la realidad, de all que se afirme:
No hay prctica sin teora y una teora sin prctica es irrelevante.
La investigacin cientfica-tecnolgica, como proceso eminentemente prctico, se
construye alrededor de experiencias investigativas concretas, tales como sub proyectos
derivados de las lneas de investigacin desarrolladas por los estudiantes as como de los
metanlisis elaborados por los docentes tutores investigadores como integracin de los
resultados de los sub proyectos. Asimismo, en su aspecto formativo, estn incluidas las
actividades formativas utilizando pedagogas activas dentro de las asignaturas, las que
tambin pueden generar produccin cientfica publicable como artculos cientficos de
docentes y estudiante.

El elemento de entrada del proceso investigativo es la formulacin del problema cien-

tfico. La formulacin del problema es el paso inicial de la investigacin que se aborda a
travs de proyectos de investigacin.
La salida del proceso de investigacin son los artculos cientficos publicados en
revistas indizadas, porque esto representa el reconocimiento de la comunidad cientfica
a la calidad de la produccin cientfica y, adems, la inclusin de los resultados de la
investigacin en textos de las asignaturas. Dichas publicaciones dan estatus a los docentes
y mayor visibilidad a las escuelas profesionales, a la seccin de posgrado y a la propia
universidad.
6. POLTICA DE INVESTIGACIN
La poltica de investigacin en la Universidad comprende los principios generales que la
institucin aplica respecto al proceso investigativo, asumindolo como un compromiso
permanente y sirviendo de orientacin a los docentes y a los estudiantes.
7. ORGANIZACIN DE LA INVESTIGACIN

La investigacin cientfica-tecnolgica en la Universidad es un sistema que se organiza por

procesos. Se incorpora a la Direccin Ejecutiva a travs del Vicerrectorado de Investigacin
y est encargada de verificar la poltica de investigacin ejecutada en cada unidad
acadmica por los docentes tutores investigadores mediante el desarrollo de las lneas
de investigacin y de los docentes titulares y docentes tutores en el proceso de
enseanza-aprendizaje