SEGUNDO GRADO - Unidad 2 - Sesin 10

Escribimos descripciones

Para qu usamos el lenguaje escrito

cuando escribimos un texto descriptivo?
En esta sesin, los nios y las nias escribirn
un texto descriptivo en el que registrarn sus
caractersticas fsicas y de personalidad, para
compartirlo con sus compaeros y compaeras.

Antes de la sesin

Ten listo el esquema sobre las caractersticas del

personaje del texto ledo en la sesin anterior.
Elabora en un papelote un cuadro de planificacin para la
realizacin del texto descriptivo solicitado.
Elabora en un papelote o en la pizarra la tabla de
evaluacin del texto descriptivo.
Copia en un papelote el organizador de preguntas
presentado en la pgina 109 del libro Comunicacin 2.

Materiales o recursos a utilizar

Esquema sobre las caractersticas del personaje del texto ledo.
Cuadro de planificacin.
Tabla de evaluacin.
Organizador presentado en la pgina 109 del libro Comunicacin 2.
Lista de caractersticas fsicas y de personalidad de los estudiantes.
Hojas bond.
Plumones y colores.
Cinta adhesiva.
Libro Comunicacin 2 (pgs. 108 y 109).

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rea curricular de Comunicacin

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Produce textos Textualiza sus ideas segn las
escritos. convenciones de la escritura.
Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
INDICADORES
Escribe un texto descriptivo, en
el nivel alfabtico, de acuerdo a
la situacin comunicativa y a sus
conocimientos previos, considerando
el tema, el propsito y el destinatario.
Selecciona, con ayuda del adulto, el
destinatario, el tema y el propsito
del texto descriptivo que producir.

Momentos de la sesin

1. INICIO En grupo clase

Recuerda con los estudiantes el propsito de la descripcin leda en
la sesin anterior: para qu lemos?, qu informacin obtuvimos?,
dnde la registramos?
10
minutos
Organiza a los nios y a las nias en parejas e invtalos a compartir
entre ellos alguna de las caractersticas fsicas que anotaron en la
lista que se encarg como tarea en la sesin anterior; luego, pdeles
que agreguen a dicha lista algunas caractersticas de personalidad;
y finalmente, que mencionen a su compaero o compaera la que
ms les gusta. Por ejemplo:

Yo tengo el cabello lacio y negro, y lo que ms me gusta de m es

mi sonrisa.

Dialoga con ellos sobre la actividad de esta sesin. Pregntales:

creen que es importante saber cmo somos?, cmo podramos
hacer para que otros compaeros tambin nos conozcan?, etc.
Se espera que los estudiantes respondan que podran hacerlo
mediante un texto descriptivo.
Formula la siguiente pregunta: qu sabemos acerca de un texto
descriptivo? Anota sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
Comunica el propsito de la sesin: hoy van a escribir un texto
descriptivo en el que anotarn sus caractersticas fsicas y de
personalidad, para que sus compaeros los conozcan mejor.

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2. DESARROLLO
Planificacin

70
minutos En grupo clase
Establece junto con los estudiantes las normas de convivencia
necesarias que les permitirn conocer mejor a sus compaeros
y compaeras (sus gustos, preferencias, etc.). Regstralas en un
papelote o en la pizarra, para que al final puedan verificar si se han
cumplido.
Presenta el papelote con el cuadro planificador que elaboraste para
esta parte de la sesin. Pgalo en un lugar visible a fin de que lo
completes con los estudiantes:

Qu necesitamos Para qu vamos

Qu vamos a Quines leern
para escribir nuestra a escribir nuestra
escribir? nuestra descripcin?
descripcin? descripcin?
Un texto descriptivo Nuestros El esquema Para que nuestros
sobre nosotros. compaeros y trabajado en la compaeros y
compaeras. sesin anterior. compaeras nos
conozcan mejor.
Ver un ejemplo de
descripcin.

Conversa con los estudiantes para responder las siguientes

preguntas: cmo escribiremos nuestra descripcin?; si vamos
a escribir una descripcin, qu palabras emplearemos para
mencionar nuestras caractersticas?; en qu casos de la vida
diaria hacemos descripciones? Se espera que los nios y las nias
mencionen que realizamos descripciones cuando, por ejemplo,
comentamos a mam u otro familiar cmo es la maestra o cmo
es nuestro mejor amigo o amiga. Anota en la pizarra todas las
respuestas mencionadas y realiza una lista con todas ellas.
Pide que ubiquen la pgina 108 del libro Comunicacin 2 para que
recuerden cmo es un texto descriptivo. Adems, indcales que
para realizar su descripcin pueden guiarse del esquema sobre las
caractersticas de Marisol que realizaron en la sesin anterior y de
la lista de caractersticas que elaboraron como tarea.

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Textualizacin

Individualmente
Analiza junto con los estudiantes el organizador presentado
en la pgina 109 del libro Comunicacin 2. Formula algunas
interrogantes a fin de explicarles la actividad, por ejemplo: por
cul de las preguntas debo empezar a responder para iniciar mi
texto descriptivo? Indcales que para realizar su descripcin deben
hacerlo desde una visin general hasta llegar a otra particular, es
decir, mencionar primero sus caractersticas generales y luego
las particulares. Posteriormente, con ayuda de los estudiantes,
numera los recuadros segn la secuencia en que deben responder
las preguntas.

Cmo soy? Cmo es mi

(pelo, ojos, forma de ser?
nariz, boca, (callado, alegre,
contextura, serio, travieso,
etc.). etc.).
Cmo me
llamo?
Qu me
Qu cosas me gustara ser
gustan? cuando sea
grande?

Entrega una hoja bond a cada nio y nia, para que escriba la
primera versin de su texto descriptivo. Sugiere que se guen del
esquema presentado y escriban sus caractersticas, primero, de
manera general y, luego, particular. Si tienen dudas, indica que
observen el ejemplo planteado en el libro.
Acompaa a cada estudiante en la realizacin de esta actividad.
Revisa los textos que vayan escribiendo. Si observas que algunos
tienen dificultades para alcanzar un buen nivel alfabtico, formula
la siguiente pregunta, a fin de ayudarlos: qu has escrito o qu
deseas escribir? Recomindales que utilicen las caractersticas del
personaje del texto ledo en la sesin anterior, para que realicen su
propia descripcin.

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Revisin

Pide a los nios y a las nias que revisen cada parte de su texto, a fin
de verificar que hayan seguido el orden planteado en el esquema.
Verifica que hayan mantenido el tema de la descripcin. Para esto,
pregunta: a quin se refiere el texto descriptivo que realizaste?
Recurdales que la escritura de los nombres se realiza con mayscula
inicial. Para reforzar esta indicacin, muestra los carteles en los que
se encuentran escritos sus nombres.
Pega en la pizarra el papelote con la tabla de evaluacin del texto
descriptivo.

La descripcin S No

Tiene un ttulo?
Las caractersticas estn ordenadas, primero, segn
una visin general (mi nombre, cmo soy fsicamente)
y, luego, otra particular (mi forma de ser, mis gustos y
deseos futuros)?

Los nombres estn escritos con mayscula inicial?

La descripcin solo habla de cmo soy?

Us palabras que sirven para decir cmo son las

personas?

Entrgales otra hoja bond para que escriban la versin final de su

texto descriptivo, mejorando aquello que han revisado contigo.

En grupo clase
Cuando todos hayan acabado, pdeles que peguen sus textos en
la pizarra, uno al lado de otro. Luego, invita a algunos voluntarios
a leer su texto. Menciona aquellos aspectos que incluyeron en su
texto y los que hay que mejorar para que la redaccin sea excelente.

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3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

Motiva la metacognicin en los estudiantes mediante estas
10 preguntas: qu aprendieron en esta sesin?, cmo hicieron para
minutos ordenar su texto?, qu los ayud?, qu otros aspectos revisaron?
Propicia un recuento de la sesin: menciona que han escrito un
texto descriptivo de s mismos para que se conozcan mejor entre
compaeros; adems, destaca que para hacerlo han seguido un
orden y han utilizado las maysculas al escribir sus nombres.

Tarea a trabajar en casa

Pide a los estudiantes que describan a un compaero o una compaera y que
la prxima sesin compartan la descripcin en clase.

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Anexo 1 UNIDA
D 2
SESIN
Segundo Grado
10

Produccin de textos

2. Completa el siguiente grfico en tu cuaderno.

Cmo soy: pelo, Cmo es mi forma
ojos, nariz, boca, de ser (hablador,
contextura? callado, travieso)?
Cmo
me
llamo?
Qu cosas me Qu deseo para el
gustan? futuro?

Escribo Recuerda

3. Escribe tu texto y mantn el tema. Usa mayscula

inicial y punto
4. Usa oraciones que incluyan las palabras soy, al final de tus
mi, mis, tengo, me gusta, quisiera, etc. oraciones.
5. Coloca adjetivos para describirte mejor.

Reviso
Ref lexiono
6. Responde en tu cuaderno las preguntas.
Sobre qu
a. Escribiste lo que queras decir? debo escribir
b. Te mantuviste en el tema? al hacer
c. Tu descripcin cumple con el fin para el descripciones de
un objeto y de
que la escribiste?
una persona?
d. Usaste adjetivos y escribiste tus oraciones
Segu los pasos
con mayscula inicial y punto?
en orden?
Reescribo y publico Qu puedo
mejorar en
7. Presenta en una hoja tu descripcin, un siguiente
acompaada por un dibujo de ti mismo. trabajo?
8. Intercambia tu descripcin con el de tu
compaero o compaera y presntala a la
clase, sin decir su nombre. Pregunta de quin
se trata.
UNIDAD 5 109

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