DETRS DE LA PIZARRA

La maestra Stacey Bess, es una docente recin graduada de primaria,

tiene 24 aos, est casada y tiene dos hijos. Vive en Salt Lake City, y desde
pequea quiso ser maestra, es por ello que al finalizar la universidad se
empe en buscar un puesto en una escuela donde pudiera ensear a los
nios, es as, como consigue su primer trabajo. La maestra Stacey se dirige
a la escuela y se encuentra en un lugar que de primer momento le
sorprende, por un lado, porque la escuela no tena nombre y por otro, porque
le corresponda ensear a nios desde primero a sexto grado en la misma
aula.
De tal manera, que con el ao escolar en marcha llega a incorporarse a su
trabajo, acepta el puesto gracias a un proyecto especial del gobierno de
Estados Unidos relacionado con escuelas que brindan apoyo a personas con
problemas econmicos y de adicciones, sin hogar, sin trabajo, algunos
indigentes, que se acomodan a los servicios que brinda el Estado. Ella llega
con muchas expectativas, lo que es un gran reto dada las circunstancias en
que comienza su primer desempeo laboral.
No obstante, encuentra a su llegada que no existen los recursos
requeridos para cubrir las necesidades del lugar, se da cuenta que el
gobierno no les brinda a estas personas la atencin ni el apoyo en cuanto a
los recursos administrativos, ni lo referente a libros para ella poder ejercer su
labor, es decir, no se encargan de prestar la colaboracin ni las facilidades
para que los maestros que estn all cumplan de modo eficiente su labor.
En ese sentido, se dispone a rescatar con sus propios medios y
recursos el potencial que observa all, convirtiendo la escuela en un espacio
donde los nios quieran ir, aunque ellos mismos representan un problema
debido a las diferentes edades y por ende distintas etapas de preparacin.
Adems, deba lidiar con los padres de estos que no queran ayudar a sus
hijos, ni motivarlos a estudiar y participar en todas las actividades. As
mismo, tena que tomar en cuenta que deba manejar distintas formaciones
culturales, porque la mayora eran latinos y ese era el fin del programa,
ayudar a personas de diferentes culturas a convivir de manera armoniosa.
Por otra parte, uno de los inconvenientes que ms le preocupaba del
programa, era la falta de apoyo, lo que haca de l, un programa de
educacin deficiente y carente de recursos, que obstaculizaba la atencin
que requeran quienes convivan en ese mbito. Tambin se da cuenta, que
esto se deba en gran parte a los juicios de discriminacin asociados a la
pobreza, que es uno de los graves problemas de la sociedad. Esto los
empuja a la exclusin y fomenta en gran proporcin, que no haya un mayor
nivel de superacin, sino que se sumerjan en ms problemas y no busquen
una mejor calidad de vida.
As mismo, la maestra Stacey quiere ayudarlos porque ve ese amor,
colaboracin y desprendimiento, que, aunque no tienen nada le dan a ella,
eso la impulsa a seguir con su labor y en lugar de huir como lo han hecho
otros maestros. Comienza con la recuperacin del lugar, busca nuevas
formas que motive a los nios e incluso a sus padres. Se involucra en todos
los aspectos, conoce los problemas particulares, enfrenta sus propias
necesidades y se abre al mundo de quienes estn a su lado. Fomenta un
ambiente de valores y principios morales, los hace entender que pueden
cambiar y modificar los esquemas que han asumido hasta ese momento.
Finalmente, la maestra Stacey demuestra al propio gobierno de
Estados Unidos, que el programa si es bien llevado se puede aprovechar,
porque los estudiantes o las personas que viven de esas ayudas, deben ser
consideradas parte de Estado, debe estimrseles, motivrseles, hacer que a
travs de su inteligencia y esfuerzo, se dediquen a sacar ventaja, a crear en
los nios y en sus padres una mejor calidad de vida, que sea productiva,
igualmente, que stos se sientan y formen parte dela sociedad.

Realizado por:
Mara Villamizar de Buenao, CI. V-