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I. Introduccin.
V. Conclusiones y recomendaciones.
INTRODUCCIN
Sin embargo creemos y estamos seguros que esto no es as, debido a que el
proceso de diseo va ms all de aprender a utilizar una herramienta como los software
informticos, pues este proceso es mucho ms complejo y el dibujo a mano es muy
importante para la expresin grfica en este proceso de conceptualizacin del espacio.
Conclusiones y recomendaciones.
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
Bibliografa y Websites
MARCO TERICO
1
Traducido por Al. Marlon Rodrguez Salvador
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
Captulo II
El dibujo arquitectnico
Es la suma de una
serie de trazos ms o menos lineales sobre un papel. La lnea, como
representacin abstracta de una arista o lmite material, es la base de su alfabeto,
y las convenciones grficas y sistemas de proyeccin, su gramtica.
Nuestro dibujo, mezcla de tcnico y artstico, comporta una mayor riqueza de
registros. Por eso precisa adems, de la trama, de la textura y del sombreado para
expresar las cualidades materiales, superficiales y volumtricas de las diferentes
formas arquitectnicas, adentrndose as en el campo de la mancha y el valor tonal.
Al representar ambientes, a veces incorpora registros perceptivos: vegetacin,
mobiliario, figura humana..., de manera simblica y realista.
y como documento descriptivo requiere cotas, textos y anotaciones
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
El arquitecto para disear tiene primero que plantear sus ideas, llamadas
planteamientos, y stos son producidos en gran nmero de bocetos, luego se escoge el
que ms se acerca a los requerimientos del cliente y se es el planteamiento, aqu
llamado partido, que se escoge. Para esta etapa el arquitecto hace uso de croquis,
bocetos, apuntes a tinta, apuntes a color, acuarelas, entre otras tcnicas. Esta es la etapa
del Pre Anteproyecto.
Luego se procede a mejorar ese diseo previo, ya mostrado al cliente, con las
modificaciones correspondientes dibujando los planos bidimensionales, en plantas,
cortes y elevaciones con cotas generales. Asimismo se har uso de apuntes, perspectivas
que pueden ser a tinta, a colores o pintadas con pinturas acrlicas entre otras tcnicas.
Esto es lo que se llama el Anteproyecto y se sigue mostrando al cliente hasta que est
completamente de acuerdo con el anteproyecto.
En Aula de Dibujo Profesional, 2011, se precisa que aunque la tcnica del uso
de los distintos materiales en el dibujo ha ido evolucionando, nada supera la sutileza y
los matices de un carboncillo. Asimismo, podemos afirmar tambin que los croquis,
bocetos, apuntes, planos bidimensionales, apuntes, perspectivas, detalles
arquitectnicos, perspectivas pintadas con pintura acrlica o colores, apuntes, acuarelas
hechos a mano son de una gran calidad, aunque el dibujo por ordenador tambin es de
calidad, sin embargo no puede superar la impresin que el dibujo a mano causa en el
observador.
Dibujar equivale a dejar una huella
con un instrumento sobre un soporte a la vez que
se describe una idea. En ese juego ambos medios grficos han de
complementarse, por eso es imprescindible conocer sus caractersticas
y compatibilidades o de lo contrario puede arruinar nuestro trabajo.
La evolucin de los distintos materiales grficos ha sido constante a lo largo
de la historia, desde el humilde trozo de lea quemado hasta el ms
sofisticado rotulador indeleble, desde el papiro hasta el acetato. Con ellos
muchos artistas han logrado plasmar los ms variados sentimientos.
En la actualidad, existen muchas herramientas de dibujo y de caractersticas
muy variadas. Todas pueden ser vlidas, pero al expresar conceptos
arquitectnicos como la luz, la textura, los contornos, las aristas... nada supera
la sutileza y los matices de un carboncillo sobre papel lngres, las delicadas
lneas del lpiz grafito sobre un sencillo trozo de papel o el trazo flexible
de la pluma sobre un soporte satinado. (p. Cit. 2011, p. 11)
El dibujo es una extensin de las ideas que se suceden en la mente del diseador
y esa conectividad se da simultneamente al dibujar e ir ideando y, diseando a la vez es
lo cual tambin es precisado en Aula de Profesional, 2011.
Dibujar es observar,
Analizar y representar
una realidad o una idea. y en este proceso, la mente,
la vista, la postura del observador, la mano y el gesto forman un canal de
comunicacin que ha de estar en plena sintona con el instrumento grfico y el soporte
para que las ideas fluyan del cerebro al papel.
Conviene, pues, conocer y adiestrarse en el gesto, grfico, superar las limitaciones de
representar grandes formas y espacios, as como la dificultad del trazado de lneas de
cierta longitud o de curvas; adems de aprender a mirar, a retener lo visto y sus
proporciones.
En el dibujo arquitectnico todos estos factores se complican por la plasmacin de
ideas o conceptos cuyo conocimiento es objeto de otras disciplinas complementarias a
sta.
Limitndonos a lo puramente grfico, aprender a dibujar conlleva un mtodo y una
actitud que tan slo con prctica y persistencia nos permite adquirir la misma soltura y
naturalidad con que escribimos. (p. Cit. 2011, p. 23)
Geometra Descriptiva
Sumilla:
El curso es de naturaleza terico prctico y tiene por objeto capacitar al alumno
en la representacin y resolucin de objetos y problemas tridimensionales, en un
sistema de dos dimensiones.
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
Competencia general:
Identifica y analiza las tcnicas de la representacin bidimensional y
tridimensional generando formas arquitectnicas espaciales, plasmndolo en un dibujo
de dos dimensiones, reconociendo la importancia de la precisin y la creatividad. El
lenguaje arquitectnico.
Dibujo Manual I
Sumilla:
El curso de Dibujo Manual I corresponde al nivel bsico, primer ciclo,
perteneciente al rea de Expresin Grfica. Es de carcter terico prctico. Se propone
desarrollar tcnicas bsicas de la representacin grfica, a escala, de la arquitectura por
medio de manuales (a mano alzada con apoyo de instrumentos), con la finalidad de
iniciar al recin egresado, en la representacin y comunicacin del objeto
arquitectnico. Busca apoyar la expresin de su sensibilidad artstica como modo de
investigacin y bsqueda de su creatividad arquitectnica. Abarca los siguientes
aspectos: trazos, percepcin ptica, escala y proporcin en base a la antropometra,
apuntes, perspectivas, manejo del color y planimetra general y de detalle, a travs de
prcticas en clase y la entrega de una bitcora de dibujos realizados a lo largo del ciclo.
Competencia general:
Posee habilidad para la elaboracin de un portafolio de sus logros para la
promocin de sus capacidades u utiliza las destrezas artsticas en el proceso de diseo.
Dibujo Manual II
Sumilla:
La asignatura es de naturaleza terico prctica y de carcter obligatorio. Tiene
como finalidad representar un proyecto arquitectnico mediante el uso del lenguaje
grfico. Comprende: Representacin de plantas, cortes, elevaciones, planta piloto y
ubicacin; Conocimiento y aplicacin de la normatividad contenida en el Reglamento
Nacional de Edificaciones; Representacin grfica de detalles arquitectnicos referidos
a carpintera de puertas y ventanas, servicios higinicos, cocinas y escaleras; Mtodos
de dibujo en perspectiva con aplicacin de color, sombras y ambientacin; y Desarrollo
de casos en perspectivas exteriores e interiores en vistas normales y areas.
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
Competencia general:
Identifica , los criterios, los principios, las tcnicas y el lenguaje bsico para el
dibujo de planos de arquitectura aplicando los principios de planimetra, de cortes,
plantas, elevaciones, incluido los dimensionamientos y los acotamientos respectivos, y
de la expresin en tres dimensiones incluyendo el color; teniendo en cuenta una
secuencia lgica para la definicin de la idea arquitectnica, articulando un discurso
comunicacional idneo al usuario y/o cliente; reconociendo la importancia de
desarrollar sus habilidades comunicacionales, y de empata interpersonales.
Competencia general:
Conoce y aplica la teora del color como un grupo de reglas bsicas en la mezcla
de colores para conseguir el efecto deseado combinando colores de luz o pigmento.
Competencia general:
Identifica los aspectos relevantes de la expresin grafica a travs del tiempo y el
uso de diversos materiales en la prctica del dibujo a mano alzada. Elabora dibujos de
paisajes y figura humana, utilizando modelos.
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
Captulo III
La arquitectura es de gran relevancia para el ser humano, pues aunque surge para
resolver la necesidad del hombre de cobijo y proteccin, ha evolucionado en el sentido
de que su funcin, a travs del tiempo, ha sido didctica, representativa del poder de
quien la crea y la posee, e incluso smbolo de una cultura. Dentro del mbito
arquitectnico, el diseo es de gran relevancia, pues es la parte fundamental de la labor
del arquitecto para la creacin de espacios urbano arquitectnicos adecuados no solo en
cuestin de habitabilidad, sino para el disfrute del ser humano; por lo que las materias
relacionadas con el diseo arquitectnico tienen un peso importante dentro de la
currcula de las escuelas que ofertan la carrera de arquitectura.
arquitectnico, ello le da ms soltura para el diseo. Por ejemplo, si tiene una idea de un
detalle de encuentro de piso y paredes para resolver el uso de materiales, y aparejos,
entre otros, necesita ver lo que ser en la realidad, tendr que realizar una pequea
maqueta para decidir si eso es lo que se ha imaginado. O si necesita ver la volumetra
que ha ideado, tendr que hacer una maqueta volumtrica para decidir los cambios
necesarios que se ajusten a su idea. Tal vez necesite plasmar la elevacin de su diseo y
podr usar acuarelas, o cualquier otra tcnica de representacin que sea apropiada. Y
entonces volvemos a reafirmar, que la arquitectura es arte, no slo el producto, sino el
arte est en todo el proceso de diseo del creador, ya sea estudiante o arquitecto.
Sin embargo creemos y estamos seguros que esto no es as, debido a que el
proceso de diseo va ms all de aprender a utilizar una herramienta como los softwares
informticos, pues este proceso es mucho ms complejo y el dibujo a mano es muy
importante para la expresin grfica en el proceso de conceptualizacin del espacio.
Ahora bien, las tcnicas informticas son necesarias, pues en el desarrollo del
proyecto es frecuente el uso de varios software para representar la idea arquitectnica
que ya est precisada en los bocetos o croquis para la diagramacin de las infografas y
otros documentos relativos a la representacin grfica del objeto arquitectnico como
son el renderizado, maquetas virtuales, los cuales dan una idea del objeto
arquitectnico, sin embargo cabe precisar que las maquetas reales son ms expresivas y
contundentes expresando al objeto arquitectnico. En Aula de Dibujo Profesional, 2009,
se precisa sobre los ordenadores:
Sin embargo, en Aula de Dibujo Profesional, 2009, se precisa tambin que los
usuarios deben ir descubriendo la lgica del programa e ir introduciendo datos en un
proceso creativo, lo cual queda claro que la mente del diseador estar ocupada en ver
la lgica del programa o software y ello no facilita la fluidez de las ideas:
que aos atrs. Lo cual no deja de ser cierto, sin embargo una presentacin
arquitectnica hecha por ordenador no crea en el observador el impacto que una
presentacin arquitectnica hecha a mano pues tiene caractersticas de arte manual. La
tecnologa se aplica ahora y tiene la ventaja de su rapidez, en ello no puede competir
una presentacin hecha a mano y por ende se concluye que ambos dibujos se
complementan, el dibujo a mano durante la plasmacin de las ideas arquitectnicas y el
dibujo digital durante el desarrollo del proyecto con las frecuentes realizaciones de
maquetas tanto virtuales como manuales.
Actualmente el cliente puede realmente tener una idea clara delo que va a
obtener finalmente, y en un menor tiempo. Las Facultades de Arquitectura, estn en un
momento de competencia, y los alumnos deben saber enfrentar el reto del mercado.
Nuevas soluciones, mucha creatividad y marketing, han dado como resultado ideas
innovadoras y competitivas en el mercado nacional.
tradicional. En cualquier punto del proceso de diseo es posible apreciar la imagen final
para su evaluacin. La sencillez para presentar una idea formal aumenta con la
computadora y, por lo tanto, el diseo funcional se desarrolla simultneamente con el
diseo de la imagen final del edificio. La cantidad de formas complejas que pueden ser
elaboradas es mucho ms extensa que con las herramientas tradicionales.
tradicionales, pero ser en breve el medio determinante de las formas; los precedentes
sentados por la evolucin del diseo industrial y del diseo grfico son claras
advertencias al respecto: a medida que las computadoras y el software se adecuan al
diseo, los paradigmas cambian. Los nuevos materiales de construccin, que brindan
mayor libertad compositiva, potencian el efecto producido por la computacin en este
aspecto.
Contnua experimentacin
La evolucin cotidiana del hardware y el software hace de la computadora una
herramienta substancialmente distinta. Mientras que una herramienta tradicional se
aprende a usarla y luego se la usa, una computadora se aprende a usarla
permanentemente. El diseador debe, necesariamente, afrontar dos problemas
simultneamente: cmo resolver su diseo y cmo utilizar la computadora para ello. No
hay mtodos o experiencias previas totalmente recomendables; cada nuevo proyecto
requerir un nuevo mtodo de uso de la computadora. Adecuar las innovaciones
tecnolgicas a cada nuevo problema de diseo implica el desarrollo de habilidades
innecesarias en la prctica tradicional.
Previsin tecnolgica
Es imprescindible aprender a imaginar y efectuar hiptesis de desarrollo de los
sistemas, previendo las futuras soluciones a los problemas actuales. El conocimiento
bsico de programacin y de sistemas informticos permite elaborar inequvocamente
esas hiptesis, e incluso estimar con precisin sus particularidades, el modo de uso, el
tiempo de aprendizaje, etc. El ejercicio profesional ya est siendo fuertemente
condicionado por la cotidiana toma de decisiones respecto a qu tecnologa de proyecto
utilizar, en qu recursos invertir, qu nuevos conocimientos adquirir, qu nuevos
asesores contratar, etc.
Nuevas convenciones
El desarrollo de sistemas para uso en arquitectura es basado en concepciones
arbitrarias acerca del significado de trminos tales como "diseo conceptual", "lmite",
"abertura" o "documentacin". Los sistemas ms difundidos establecen ya pautas de
concepcin del problema arquitectnico y compiten con los medios acadmicos en la
conduccin del desarrollo terico de esta disciplina. De la formacin acadmica del
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
Sociedades remotas
Los crecientes recursos de comunicacin favorecen el desarrollo de sociedades
empresarias remotas. Estas nuevas sociedades se recomponen permanentemente, en
base a las mayores posibilidades de comunicacin personal y masiva de cada
profesional (ver ms adelante).
Subcontratacin de servicios
Las grandes y medianas empresas y estudios de arquitectura tienden a la
organizacin de sus equipos de trabajo en base a la colaboracin remota. Cada da crece
el nmero de arquitectos y/o pequeas empresas y estudios dedicados a la provisin de
servicios profesionales a las empresas medianas y grandes. Esta actividad independiente
se caracteriza por una colaboracin dinmica entre los profesionales de la pequea
empresa y, a la vez, de sta con sus clientes.
Documentacin digital
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
Capacitacin Docente
El desarrollo del proceso de diseo en la computadora difiere substancialmente
del desarrollo del proceso tradicional. Un alumno que sepa utilizar la computadora para
proyectar alcanza rpidamente imgenes y formas con gran definicin, pero luego puede
efectuar los cambios necesarios y hasta reiniciar el proceso de diseo sin quedar sujeto o
condicionado por las formas logradas. Normalmente, el docente interpreta tales formas
como caprichosas e improcedentes, pues supone que las mismas consolidan el diseo,
sin considerar que: a) en la computadora no es prctico ni sencillo dibujar una "burbuja"
u otros smbolos que resuman la presencia de objetos an sin definir, b) la nitidez y la
exactitud no presuponen definicin y c) la resolucin formal, funcional y simblica del
diseo puede efectuarse simultneamente y sin contradicciones insalvables,
evolucionando en todos los aspectos del diseo hacia la coherencia total entre ellos.
todas ellas planteando otras diferentes sin que todo ello represente un gran esfuerzo.
Gran parte del trabajo realizado en la elaboracin de esas alternativas consiste en
generar un entorno de trabajo apropiado para la problemtica implcita en el ejercicio,
de modo que, an descartando todo resultado concreto, gran parte del trabajo realizado
ser aprovechado al recomenzar.
Plan de Tareas
La relacin contradictoria entre los objetivos pedaggicos y la secuencia del
proceso en computadora se produce constantemente debido a que las ctedras planifican
las tareas exclusivamente en base a la experiencia obtenida con medios tradicionales.
Por ejemplo, un conjunto de 500 viviendas puede parecer totalmente resuelto en una
semana, pues el alumno presenta en la primera clase de correccin varias perspectivas
cnicas del conjunto con todas sus viviendas y el equipamiento urbano instalado en el
terreno; sin embargo, el trabajo puede haberse limitado al estudio tipolgico de
unidades funcionales y formas de organizacin y agrupamiento, verificando
simultneamente la densidad y ocupacin total del terreno, investigando texturas y
colores de los materiales, etc. sin que todo ello implique la toma de ninguna decisin.
Un docente capacitado sugerir el inicio del estudio del partido sin considerar la
propuesta implcita en la organizacin actual de las viviendas. La ventaja del alumno
consistir en la posibilidad de proponer partidos sobre la base de un conocimiento ms
ntimo del programa.
detalle. A modo de ejemplo se recomienda lo siguiente: aquello que con dibujo manual
exigira una escala de 1:50, en CAD puede presentarse en 1:75 y hasta en 1:100 sin
reducir el grado de detalle de dibujo y documentacin. Similar relacin puede
establecerse para otras escalas: 1:100 => 1:125 o 1:200; 1:20 = 1:25 o 1:50; etc. Puesto
que en CAD es posible utilizar la misma informacin para imprimir en varias escalas,
virtualmente cualquier proyecto puede ser presentado en hojas tamao oficio, admitidas
por cualquier impresora domstica. Un buen uso del CAD permitir al alumno efectuar
una excelente documentacin con recursos mnimos si no est restringido y/o
presionado por exigencias inapropiadas. Como contrapartida, un trabajo presentado en
CAD debe explotar mnimamente las virtudes del medio utilizado. De la capacitacin
del docente depender establecer exigencias apropiadas al alumno usuario de CAD.
Uso especfico
Debe asociarse todo uso de la computadora al estudio de la informtica como
materia. Asociar la computadora, o cualquier software en particular, a tareas especficas
de otras materias como diseo, comunicacin visual, construccin y estructuras
(aplicaciones ms comunes) es apropiado slo si se establecen en primera instancia los
aspectos informticos respectivos y se limita el uso de la computadora a la resolucin de
problemas de ese tipo. Por lo tanto, es conveniente ensear a usar la computadora en
cursos independientes de las materias tradicionales.
Uso genrico
Independientemente del uso especfico en la disciplina, es necesario el
aprendizaje de tcnicas genricas y el entrenamiento correspondiente. As como
aprender a dibujar comienza en el buen uso de un lpiz, en saber tomarlo, en el trazado
de tramas, el uso profesional de la computadora exige un aprendizaje bsico de uso de
hardware y software, y un entrenamiento intenso en la produccin de textos, clculos,
datos relacionales y grficos de todo tipo.
Dibujo Digital 1
Sumilla:
El curso es de naturaleza terico prctico y tiene por finalidad representar el
proyecto arquitectnico en dos dimensiones empleando las tcnicas ms adecuadas de la
informtica, como soporte de su creatividad proyectual, con rapidez y precisin.
Competencia general:
Maneja la planimetra de cortes, plantas, elevaciones, dimensiones y cotas en
formato digital. Maneja el software de dibujo por computadora (Autocad), archivos pdf
y la impresin de los mismos a nivel de expediente tcnico para su trmite en las
reparticiones pblicas correspondientes. Genera resmenes grficos para la presentacin
de un brochure2 de presentacin personal y para la organizacin de su portafolio.
Desarrolla actividades en una oficina de arquitectura de manera competente.
Dibujo Digital 2
Sumilla:
El curso es de naturaleza terico prctico y tiene por finalidad representar el
proyecto arquitectnico en tres dimensiones (forma espacial) empleando las tcnicas
ms adecuadas de la informtica, como soporte de su creatividad proyectual; y los
fundamentos de la perspectiva exterior e interior, logrando que sta tenga efectos reales
2
Brochure es toda aquella folletera que sea propia de una compaa y que la represente. El Brochure abarca desde trpticos
publicitarios de un nuevo producto o servicio que su compaa ofrezca hasta las carpetas de presentacin de proyectos que circulan
de manera interna o externa. Es decir, el Brochure abarca casi todo el material impreso propio de una empresa y cada uno de los
diferentes tipos de Brochure debe ser diseado de manera diferente. Es diferente el criterio que se deba adoptar a la hora de hacer el
diseo para una carpeta de presentacin de proyectos interna que para una que circule de manera externa a su compaa. Tomado de:
http://www.brochuredesignteam.com/Que-Es-El-Brochure.aspx.
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
Competencia general:
Plantea una comunicacin grfica y modelstica digital de los resultados
proyectuales de la arquitectura y usa estndares de dibujo arquitectnico en planimetra
y en tres dimensiones. Comunica coherentemente el resultado de un proyecto
arquitectnico a travs de la representacin en tres dimensiones, utiliza geometras y
mallas, materiales, color, iluminacin exterior e interior, sombras, ambientacin, en los
principales programas computacionales de diseo arquitectnico. Disea un proyecto
arquitectnico en formato digital en un modelo de tres dimensiones y genera una
planimetra a partir del mismo. 1 Genera vistas y recorridos virtuales para la
comprensin del proyecto arquitectnico a nivel de usuario y/o cliente.
Dibujo Digital 3
Sumilla:
El curso es de naturaleza terico-prctico y tiene por finalidad representar el
proyecto arquitectnico en tres dimensiones (forma espacial) empleando las tcnicas
ms adecuadas de la informtica y el dibujo manual, como soporte de su creatividad
proyectual.
Competencia general:
Aplica los fundamentos de la perspectiva exterior e interior, logrando que sta
tenga efectos reales de percepcin visual, aplicando el dibujo digital en la conformacin
del objeto y el dibujo manual en la aplicacin de sombras, texturas, color y todo lo
concerniente a la ambientacin interior y el mobiliario urbano.
Presentacin de Proyectos
Sumilla:
El curso es de naturaleza terico prctica y tiene por objeto revisar todos los
mtodos decomputadora para hacer la exposicin de un proyecto de manera que en
sntesis exprese el contenido y se resalte las caractersticas del mismo. Con el mnimo
de documentos expresan el mximo de informacin.
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
Competencia general:
Utiliza el dibujo digital como herramienta para la presentacin de sus proyectos
y representacin de sus ideas arquitectnicas.
Competencia general:
Conoce y aplica a nivel bsico los mtodos, tcnicas e instrumentos informticos
ms adecuados en la presentacin de proyectos de arquitectura y urbansticos.
Competencia general:
Conoce y aplica a nivel avanzado los mtodos, tcnicas e instrumentos
informticos ms adecuados en la presentacin de proyectos de arquitectura y
urbansticos.
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
Segn Rodrguez, A. 1999, se puede apreciar lo que hace la escritura a travs del
tiempo.
Hesodo y Homero al escribir los mitos, dieron forma grfica a las tradiciones
orales, propiciando un modo de reflexin diferente que exige un nivel de capacitacin
para interpretar el pensamiento codificado a travs de un documento. Por esa poca, la
escritura ya contaba con la consistencia suficiente para significar y transmitir
informacin con contenido simblico; estos dibujos de palabras, se constituyen en
smbolos grficos significantes despus de un largo proceso, a partir del el grafismo
cuneiforme. La accin grfica de escribir-leer (o el dibujar), constituye en s misma, un
esfuerzo intelectual considerable y no natural al hombre, este duda y comprende (se
comprende) a travs de reflexionar con esfuerzo incluso agotador. (p. 240)
Todo edificio debe constar de tres cosas: solidez, comodidad y belleza, circunstancias
que le da la Arquitectura por medio de la Ordenacin y Disposicin de las partes que le
componen, las que regla con aquella justa proporcin que piden Decoro y Economa.
(pp.21-22)
funcionales y el uso al que va a ser destinado. Igualmente la Belleza tal vez un aspecto
ms controvertido, una edificacin es bella cuando tiene un equilibrio de sus partes,
formando un conjunto armnico sin romper la armona y el equilibrio de la unidad.
Cuando se escribe es posible adquirir tal destreza, que de modo alguno, quien ejerce
esta accin llega a considerarlo un mero acto mecnico casi automatizado, por lo que se
concentra en el contenido de sus escritos y no en el proceso intelectual de la escritura.
Pero el lector, conecta directamente su imaginacin al grafismo de lo escrito; ste
estimula su experiencia registrada en la memoria, para formar imgenes mentales que
complementan la interpretacin del documento. (p. 230)
Animo a los arquitectos que garabateen, emborronen y dibujen, porque lo que pasa,
con el tiempo, es que empezamos a aprender a pensar, aprendemos a pensar visualmente
y a tener una representacin de todo ello, y a menudo es bastante lo que sale de ah
porque eso es lo intuitivo y lo casual; nosotros construimos maquetas de verdad a partir
de algunos de esos garabatos y similares, Y dan su fruto, aunque no sabemos muy bien
por qu ocurre as; al final, volvemos al principio, miramos los garabatos y decimos:
<<si ya lo tena todo aqu>> (20-23) (p.90-91)
Conclusiones y recomendaciones
ENCUESTA DE PROFESORES
La presente encuesta fue llevada a cabo en el mes de setiembre del 2013, el nmero de
encuestas aplicadas a los profesores de la FAUA UNI es de 15. A continuacin se detallan los
resultados obtenidos.
Pregunta N 1:
Considera usted que el dibujo a mano es el mejor instrumento que un Arquitecto posee y que la
tcnica de Autocad cualquier dibujante la hace (o la aprende)?
a) Si b) No c) Ambas d) Ninguna.
Grfico N 01 Grfico N 02
A esta pregunta el 46.67% de los encuestados respondi que Si, mientras que el 40.00% de
encuestados dijo que ambas y finalmente el 13.33% opino que No.
Pregunta N 2:
Para ti Diseador o Arquitecto que es ms importante aprender CAD o Dibujo a mano?
a) Dibujo arquitectnico a mano b) CAD c) Ambas d) Ninguna.
Grfico N 03 Grfico N 04
El 66.67% de encuestados considera que ambos son importantes, asimismo el 26.67% opino
que aprender dibujo arquitectnico a mano es ms importante que aprender CAD, mientras
que el 6.67% de los encuestados considera que ms importante es aprender CAD. En
conclusin los profesores consideran que tanto el aprender dibujo a mano como aprender
CAD son importantes para el diseador o Arquitecto.
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
Pregunta N 3:
Considera usted, que la enseanza del dibujo arquitectnico manual y la enseanza del dibujo
por medios informticos genera diferencias en los procesos de aprendizaje del alumno de
arquitectura?
a) Si b) No c) Ambas d) Ninguna
Grfico N 05 Grfico N 06
El 46.67% de los encuestados considera que la enseanza de ambos genera diferencias en los
procesos de aprendizaje del alumno de arquitectura, asimismo el 33.33% de los encuestados
opina que no genera diferencia alguna. Tambin se tiene que el 13.33% de los encuestados
opina que son ambas las que generan esta diferencia, solo el 6.67% respondi que ninguna de
ellas.
Pregunta N 4:
La enseanza del dibujo arquitectnico manual forma mejor al alumno de arquitectura?
a) Si b) No c) Ambas d) Ninguna
Grfico N 07 Grfico N 08
En cuanto a que si la enseanza del dibujo arquitectnico manual forma mejor al alumno de
arquitectura, la respuesta Si con el 60% de los encuestados fue la de mayor peso y el No con el
20% fueron las ms votadas. Mientras que el 13.33% de los encuestados respondi que ninguna
de ellas.
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
Pregunta N 5:
Si se enseara solo dibujo digital, Los resultados proyectuales serian afectados por ello?
a) Si b) No c) Ambas d) Ninguna
Grfico N 09 Grfico N 10
Los encuestados representados por el 73.33% opina que Si solo se enseara dibujo digital los
resultados proyectuales se veran afectados por ello, mientras que el 13.333% de los
encuestados opina que No.
Pregunta N 6:
Considera usted que es mejor?
a) Dibujar a mano b) Dibujar con computadora c) Iguales d) Ninguna
Grfico N 11 Grfico N 12
La respuesta mayoritaria la dio el 73.33% de los encuestados opino que ambos son iguales en
importancia, en segundo lugar tenemos que el 13.33% respondi que el dibujo a mano es el
mejor respecto a dibujar en computadora.
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
Pregunta N 7:
Usted considera la potencialidad del Dibujo Arquitectnico a mano en el desarrollo del
proyecto y su papel como aspecto psicolgico del conocimiento, aprendizaje y memorizacin de
la inspiracin plasmada en el croquis o boceto arquitectnico, apunte, planta, corte elevacin,
perspectiva, acuarela, etc. Y que por todo ello, Es imprescindible?
a) Si b) No c) Ninguna
Grfico N 13 Grfico N 14
Ante esta pregunta el 80% de los encuestados respondi que SI es imprescindible, el 20% opino
que ninguna no necesariamente que esto depende de otras cosas pero incluyen al dibujo
arquitectnico a mano en este proceso.
Pregunta N 8:
Cree usted que cuando termine su carrera y si estuviera con un cliente y le presenta sus ideas o
anteproyectos, considera que en ese momento es una fortuna saber manejar el sentido de los
bosquejos, perspectiva, sombras, efectos, etc. Para expresar fcilmente sus ideas e interpretar en
papel las propuestas y requerimientos del cliente?
a) Si b) No c) Ambas d) Ninguna.
Grfico N 15 Grfico N 16
Para este caso se tiene que el 46.67% de los encuestados consideran que si es importante el
hecho de saber manejar estas herramientas para expresar fcilmente sus ideas e interpretar en
papel las propuestas y requerimientos del cliente, asimismo el 20% de los encuestados considera
que No es importante, sin embargo otro 20% opina que ambas son importantes.
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Pregunta N 9:
Se puede encargar el dibujo de los anteproyectos arquitectnicos a Tcnicos dibujantes
informticos?
a) Si b) No c) Ninguna.
Grfico N 17 Grfico N 18
Para esta pregunta el 53.33% de los encuestados opina que No se puede encargar el dibujo de
los anteproyectos arquitectnicos a Tcnicos dibujantes informticos, mientras que el 33.33%
de los encuestados opina que SI, solo un 13.33% opina que depende de otros factores.
Pregunta N 10:
Se puede encargar el diseo de anteproyectos arquitectnicos a Tcnicos dibujantes
informticos?
a) Si b) No c) Ninguna.
Grfico N 19 Grfico N 20
Al igual que la pregunta anterior el 53.33% de los encuestados opina que No se puede encargar
para este caso el diseo de los anteproyectos arquitectnicos a Tcnicos dibujantes informticos,
mientras que el 33.33% de los encuestados opina que Si.
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
Pregunta N 11:
Sabemos que ambas son de gran importancia en esta poca pero entre estas dos tcnicas de
presentacin y dibujo que consideras tu que debes de dominar mejor en tu oficio de diseo y
por qu?
a) Dibujar a mano b) Dibujar en computadora c) Ambas.
Grfico N 21 Grfico N 22
DM DC
El dibujo a mano con opinin favorable del 80% de los encuestados es el de mayor
representacin e importancia, el dibujo por computadora con el 20% de los encuestados ocupa
el segundo lugar en las preferencias.
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
ENCUESTA ALUMNOS
La presente encuesta fue llevada a cabo en el mes de setiembre del 2013, el nmero de
encuestas aplicadas a los alumnos de la FAUA UNI es de 130. A continuacin se detallan los
resultados obtenidos.
Pregunta N 1:
Considera usted que el dibujo a mano es el mejor instrumento que un arquitecto posee y que la
tcnica de Autocad cualquier dibujante la hace (o la aprende)?
a) Si b) No c) Ambas d) Ninguna
Grfico N 01 Grfico N 02
A esta pregunta el 89.23% representado por 116de los encuestados respondi que Si, mientras
que el 3.08% representado por 4 encuestados dijo que ambas.
Pregunta N 2:
Para ti Diseador o Arquitecto que es ms importante aprender CAD o Dibujo a mano?
c) Dibujo arquitectnico a mano d) CAD e) Ambas f) Ninguna
Grfico N 03 Grfico N 04
Pregunta N 3:
Considera usted, que la enseanza del dibujo arquitectnico manual y la enseanza del dibujo
por medios informticos genera diferencias en los procesos de aprendizaje del alumno de
arquitectura?
a) Si b) No c) Ambas d) Ninguna
Grfico N 05 Grfico N 06
El 57.69% de los encuestados representados por 75 considera que la enseanza de ambos genera
diferencias en los procesos de aprendizaje del alumno de arquitectura, asimismo 54 de los
encuestados o sea el 41.54% opina que no genera diferencia alguna.
Pregunta N 4:
La enseanza del dibujo arquitectnico manual forma mejor al alumno de arquitectura?
a) Si b) No c) Ambas d) Ninguna
Grfico N 07 Grfico N 08
En cuanto a que si la enseanza del dibujo arquitectnico manual forma mejor al alumno de
arquitectura, la respuesta abrumadoramente mayoritaria fue el Si representado por 118
encuestados y solo 12 representando el 9.23% opina que No.
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
Pregunta N 5:
Si se enseara solo dibujo digital, Los resultados proyectuales serian afectados por ello?
a) Si b) No c) Ambas d) Ninguna
Grfico N 09 Grfico N 10
A esta pregunta 103 de los encuestados representados por el 79.23% opina que Si solo se
enseara dibujo digital, los resultados proyectuales se veran afectados, mientras que solo el
19.23% representado por 25 de los encuestados opina que No.
Pregunta N 6:
Considera usted que es mejor?
A ) Dibujar a mano b) Dibujar con computadora c) Iguales d) Ninguna
Grfico N 11 Grfico N 12
La respuesta mayoritaria la dieron 73 de los encuestados que representan el 56.15% del total
considerando que son iguales en importancia, en segundo lugar 47 de los encuestados
representados por el 36.15% considera que el dibujar a mano es mejor, mientras solo el 6.15%
representado por 8 de los encuestados considera que es mejor dibujar en computadora.
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
Pregunta N 7:
Usted considera la potencialidad del Dibujo Arquitectnico a mano en el desarrollo del
proyecto y su papel como aspecto psicolgico del conocimiento, aprendizaje y memorizacin de
la inspiracin plasmada en el croquis o boceto arquitectnico, apunte, planta, corte elevacin,
perspectiva, acuarela, etc. Y que por todo ello, Es imprescindible?
a) Si b) No c) Ninguna.
Grfico N 13 Grfico N 14
Ante esta pregunta el 73.85% representado por 96 de los encuestados respondi que Si es
imprescindible, 30 de los encuestados que representan el 23.08% opino que ninguna de las dos y
tan solo el 3.08% representado por 4 de los encuestados dijo que No.
Pregunta N 8:
Cree usted que cuando termine su carrera y si estuviera con un cliente y le presenta sus ideas o
anteproyectos, considera que en ese momento es una fortuna saber manejar el sentido de los
bosquejos, perspectiva, sombras, efectos, etc. Para expresar fcilmente sus ideas e interpretar en
papel las propuestas y requerimientos del cliente?
a) Si b) No c)Ninguna
Grfico N 15 Grfico N 16
Para este caso se tiene que el 70% representado por 91 de los encuestados consideran que si es
importante el hecho de saber manejar estas herramientas para expresar fcilmente sus ideas e
interpretar en papel las propuestas y requerimientos del cliente, asimismo 32 de los encuestados
es decir el 24.62% opina que ambas no son relevantes.
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
Pregunta N 9:
Se puede encargar el dibujo de los anteproyectos arquitectnicos a Tcnicos dibujantes
informticos?
a) Si b) No c) Ninguna
Grfico N 17 Grfico N 18
Para esta pregunta el 53.08% representado por 69 de los encuestados opina que No se puede
encargar el dibujo de los anteproyectos arquitectnicos a Tcnicos dibujantes informticos,
mientras que el 48% representado por 58 de los encuestados opina que Si.
Pregunta N 10:
Se puede encargar el diseo de anteproyectos arquitectnicos a Tcnicos dibujantes
informticos?
a) Si b) No c) Ninguna.
Grfico N 19 Grfico N 20
Al igual que la pregunta anterior el 53.08% representado por 69 de los encuestados opina que
No se puede encargar para este caso el diseo de los anteproyectos arquitectnicos a Tcnicos
dibujantes informticos, mientras que el 48% representado por 58 de los encuestados opina que
Si.
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
Pregunta N 11:
Sabemos que ambas son de gran importancia en esta poca pero entre estas dos tcnicas de
presentacin y dibujo que consideras tu que debes de dominar mejor en tu oficio de diseo y
por qu?
a) Dibujar en computadora b) Dibujar a mano c) Ambas
Grfico N 21 Grfico N 22
Conclusiones de encuestas.
Bibliografa
WEBSITES
http://www.slideshare.net/elementosu/grafismos-2
http://www.loslibrosquenecesitogratis.com/2010/02/manual-de-dibujo-
arquitectonico.html
http://dibujo.uib.es/?tag=dibujo-a-mano-alzada-2
http://dibujo.uib.es/?p=1706
http://www.arqhys.com/articulos/arquitectura-lenguaje.html
ENLACE RECOMENDADO:
http://www.youtube.com/watch?v=uAuUmKviYOY
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
ANEXO 1
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
ANEXO 1
(http://marcelomonzon.blogspot.com/2013/03/la-era-digital-del-bosquejo.html)
Haba una vez un ilustrador, que cada vez que comenzaba un nuevo proyecto, tenia
que escanear por horas sus primeros esbozos.Este bien podra ser el inicio de una
fbula de hadas que cuenta las desventuras de un ilustrador anlogo sobreviviendo en el
mundo digital Pero gracias al hroe Wacom, logr deshacerse del dragn del escaneo
sin tregua.
Ms all de la psima parbola que he intentado utilizar, haciendo un gran papeln al
querer mostrar mi creatividad literaria, la verdad sin sombra de dudas es que Wacomha
logrado superarse una vez ms.Si bien el producto no es nuevo (ya he hablado sobre l
en mi post del viernes 16 de septiembre de 2011 Hasta luego tableta de Wacom!
Hola Inkling de Wacom, el mismo est reacio en mostrarse por Latinoamrica, as
que este post es un granito de arena para convencer a los ejecutivos de Wacoma que no
nos priven de sta magnfica herramienta de trabajo.
Bienvenido Inkling
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
As que independientemente de que nuestro trabajo final sea realizado con, por ejemplo,
Adobe Photoshop, Adobe Illustrator o Autodesk Sketchbook Pro, un
simple bolgrafo digital quiebra la brecha entre el dibujo tradicional a mano alzada y
el trabajo digital.Imaginemos una tpica reunin creativa entre la encargada de cuentas,
el cliente y el director creativo de una agencia de publicidad. Inmediatamente despus
de terminada la reunin, donde se han realizado los tpicos apuntes para pergear la
accin publicitaria, tanto la encargada de cuentas, como el director creativo, pueden
enviar por e-mail los apuntes al diseador para que inicie los bocetos a
presentar.Simplemente hay que enchufar, va un cable USB, el receptor a una
computadora, sea notebook, tablet o de escritorio,y listo. Ya se pueden transferir los
archivos.
Es Inklingla herramienta que har que los ilustradores nos olvidemos de los
escaners?Si bien los resultados son excelentes, si somos muy rpidos al momento de
bosquejar o escribir, Inklingno almacenar el trazo con mucha precisin. Por lo que si
se quiere digitalizar ilustraciones o dibujos con mucho detalle ser necesario hacer
mucho retoque.
Sin embargo cabe resaltar que Wacomno nos ha engaado, ya que ellos comercializan a
Inklingcomo una herramienta de "Sketching", o sea, para bocetar nuestras ideas y no
olvidar los conceptos que vienen a nuestra mente en el proceso creativo.
Ahora si queremos arrancar con una ilustracin cuidando hasta el mnimo detalle, no
obtendremos una prolija respuesta de Inkling, ya que no nos proporcionar el detalle y
la precisin a la que estamos acostumbrados al utilizar una Cintiqpara realizar nuestras
ilustraciones en Painter, Illustratoro Photoshop.
Fuente:
WacomInkling (interactivo)
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
ANEXO 2
ANEXO 3
ENCUESTA PARA ALUMNOS
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
ANEXO 4
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
No estoy hablando del dibujo definitivo, del dibujo preciosista que muestra la realidad
de la obra final, estos diseos finalistas, ms all de su belleza esttica no nos sirven
ms que un 3D fotorrealista de los que estamos acostumbrados a ver en los concursos de
arquitectura o en las imgenes de las promotoras. Estoy hablando del esbozo, de los
estudios preliminares, cuando el germen de lo que va a ser el proyecto definitivo
an no est definido.
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
En estos esbozos preliminares es donde aparece el alma del proyecto, es en esta fase
cuando trasladamos al papel multitud de ideas, de conceptos desligados que se van
uniendo a travs de un dibujo tras otro, la mayora de las veces mezclados con los textos
de lo que pensamos que puede llegar a ser. Es en esta fase cuando el proyecto cobra
vida propia y somos nosotros los que vamos descubrindolo poco a poco, no tiene
porque representar la realidad, nos sirve para captar esa idea, a travs de la cual vamos a
poder decidir en qu se va a convertir.
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
Desde Le Corbusier, hasta Foster, desde Louis Khan hasta Steven Holl, todos
consideran al dibujo a mano alzada como un instrumento idneo para expresar las ideas
de sus proyectos
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
ANEXO 5
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
http://edant.clarin.com/suplementos/arquitectura/2010/05/11/a-02193819.htm
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per
El tiempo pasa y nos vamos poniendo tecnos", cant Luca Prodan un da de 1986.
Nunca hubiera imaginado el frontman de Sumo que tantos aos despus, su frase podra
encabezar una nota de arquitectura. Para el caso de la representacin arquitectnica, la
cita encaja muy bien. Ms o menos para la misma poca en la que Luca deca esto,
mediando los aos 80, aparecan las primeras versiones de los programas de diseo
asistido por computadora para dibujos en 2D y 3D. Claro que, en versin DOS, no eran
nada prcticos ni difundidos como los actuales. Hoy han ganado mucho terreno en el
mbito profesional y acadmico, pero an as, el dibujo a mano no pasa de moda. Ni
pasar.
"Es tan simple como que cuando uno ve las grandes publicaciones de arquitectura, ellas
siempre te muestran las obras construidas con grandes efectos y logros, pero tambin los
esquemas y bocetos iniciales hechos a mano. Pero es cierto que en los ltimos aos se
ha ido perdiendo habilidad para la reproduccin a mano y eso afecta a los proyectos".
La sentencia de Cartes es elocuente, distintos estudios pedaggicos ya han probado que
la pantalla de una computadora limita de otra manera al proyectista, mucho ms que el
lpiz y una hoja en blanco. "Algo increble, y que poca gente sabe, es que los renders
consisten en un computador que puede reproducir slo una serie o gama de colores que
abarcan un 75 por ciento de lo que el ojo ve. Por eso sus superficies y colores se
perciben algo artificiales, simulados, y, en cambio, un dibujo con acuarelas o lpices de
colores se ve al 100 por ciento de sus posibilidades", agrega Cartes.Los grandes
arquitectos contemporneos empiezan grandes proyectos de escalas notables con dos o
tres pequeos garabatos en sus libretas de dibujo. El propio Le Corbusier fue un cultor
La importancia del dibujo a mano en la formacin del arquitecto en el Per