PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Ttulo de la sesin: Rechazando todo tipo de violencia en el pas

I.-DATOS GENERALES:
1.-I.E : IPM PEDRO RUIZ GALLO.
2.-rea : Formacin Ciudadana y Cvica.
3.-Grado : 5to
4. Secciones : A,B y C
4.-Docen : Socorro del Pilar Parra Marigorda.
5.-Tiempo : 3 horas.
APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Participa en asuntos pblicos Asume una posicin sobre Cuestiona los argumentos de
para promover el bien un asunto pblico, que le quienes limitan los derechos
comn. permita construir consensos de las personas.
SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA 45 MINUTOS.

Inicio (10 minutos)

El docente indica a los estudiantes las capacidades e indicadores a trabajar
en la sesin.
A continuacin, los estudiantes observan un collage de imgenes:
El docente plantea a los estudiantes las siguientes interrogantes:
Alguna vez has visto estas fotografas?, qu sentimiento te provocan?, qu
sabes de este perodo de violencia de nuestra historia?, por qu es importante
conocer este perodo en nuestra historia?
El docente propicia una lluvia de ideas para que los estudiantes respondan
las preguntas planteadas y anota las ideas en la pizarra.
Leen en conjunto cada una de ellas y el docente comenta con mayor nfasis
las que se relacionan con los aprendizajes de la sesin: Crisis de
violencia en el Per.
Desarrollo (30 El docente pide a los estudiantes que den lectura a las pginas 58 y 59 del
minutos texto escolar.
Extraen los aspectos relevantes y los copian en sus cuadernos.
Comentan, en grupos, la crisis de violencia que nos toc vivir a los
peruanos.
Cierre (5 minutos) El docente pregunta a los estudiantes si tienen alguna duda sobre el
desarrollo del tema. Se cerciora de que haya quedado clara la
explicacin.

SEGUNDA HORA 45 MINUTOS.

Inicio (10 minutos) El docente recapitula la sesin anterior, dando respuesta a alguna interrogante
que hicieran los estudiantes.
Desarrollo (35 minutos) El docente entrega a los estudiantes una hoja informativa. (Anexo 1)
Los estudiantes dan lectura a la hoja y resaltan los aspectos ms importantes.
Despus de la lectura extraen situaciones donde se han transgredido los
derechos humanos.
El docente propicia una lluvia de ideas para que los estudiantes
mencionen estas situaciones.
As mismo, ubican en su entorno inmediato situaciones donde se
transgredan los derechos humanos.
Cierre (5 minutos) El docente se asegura que los estudiantes hallan ubicado situaciones donde
se transgredan los derechos humanos, pues las utilizarn en la siguiente sesin.

TERCERA HORA (45 minutos)

Inicio (5 minutos)
El docente hace una recapitulacin de la sesin anterior
tomando en cuenta la participacin de los estudiantes.
Los estudiantes presentan las situaciones donde han
observado la transgresin de los derechos.
Desarrollo (35 minutos)
Los estudiantes se juntan en grupos y con base en las
situaciones ubicadas, redactan un manifiesto de
denuncia. Estas manifestaciones de rechazo
deben contener argumentos slidos.
Los estudiantes presentan y leen con voz alta su manifiesto
de denuncia.
Cierre (5 minutos)

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Texto escolar. 5 Formacin ciudadana y cvica (2012). Lima: Editorial Santillana.
2. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo
general (2012). MINEDU
3. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo
VI (2013). MINEDU
4. Anexo- El alma no sobrevive tras Lucanamarca
La mitad del rostro de Eufrasia Quichua se rindi ante los recuerdos de 1983. La
parlisis le dificulta hablar pero no recordar.
Fueron chiquillos que empezaron a pregonar en Lucanamarca una lucha a favor
de los pobres y, bajo esa excusa, robaban ganado y mataban a la primera queja.
Todos saban que Oligario Curitumay y su familia eran senderistas. Decan que el
partido tena mil ojos, mil odos y as han hecho callar, pues. Pero cuando
Marciano [comunero con ms bienes] fue muerto por reclamar el robo de sus
vacas, nos levantamos.
Oligario fue asesinado y quemado. Y ese solo fue el principio. El 3 de abril de 1983
la mitad del pueblo estaba en la puna, trabajando, hasta que alguien grit:
Vienen los terrucos! Unos bajaron por sus hijos, otros fueron al cerro Calvario, a
defenderse. Mi esposo era exmilitar y con la honda le sac el ojo a un terruco,
recuerda. Solo tenan palos y huaracas, los senderistas machetes, cuchillos y armas
de fuego.
Nos agarraron. A los hombres los echaron al suelo y con machetes y cuchillos les
daban en la cabeza, en el cuerpo, como si no fueran gente. Yo gritaba y era
peor. Disparaban a los que corran a la iglesia. Unas vecinas se lanzaron llorando
sobre los cuerpos y han tapado con sus polleras a mi esposo Si no hubiera sido
por un nio que grit: Ah vienen los sinchis!, todos moramos.
Ese da no perdi a su esposo, Mauro Huancahuari, sino en diciembre, cuando l y
otras autoridades acudieron a una citacin del cuartel militar Pampa Cangallo.
Qu hemos hecho para que mi pueblo sufra as? Mejor en la matanza hubiera
muerto, aunque sea lo hubiese enterrado.
Ella recuerda que su esposo se fue un sbado a las 4 a.m. Recuerda cmo le
sobrevino el derrame por la desesperacin. Recuerda que en 1990 escap a San
Juan de Lurigancho, harta de or que iba a morir como un perro porque sus hijas se
casaron con policas. Recuerda mucho, y siempre.

PROYECTO PARTICIPATIVO.

La no inscripcin del MOVADEF al Jurado Nacional de Elecciones

I.-IDENTIFICACIN Y SELECCIN DE ASUNTOS PBLICOS
1.1.-DATOS INFORMATIVOS

I.E : CPM PEDRO RUIZ GALLO

rea : Formacin Ciudadana y Cvica
Grado : Quinto.
Responsable : Socorro del Pilar Parra Marigorda.
 Participantes : Estudiantes de secundaria de la I.E.
Duracin : Octubre- Diciembre.

1-2.-SELECCIN DEL ASUNTO PBLICO.

Durante el desarrollo de las sesiones de clase se recomend a los alumnos
trabajar y desarrollar un proyecto, que este enmarcado sobre asuntos pblicos, el
cual debera involucrar a todos los cadetes que forman parte de nuestra I.E
, llegado el da los cadetes deciden trabajar el siguiente tema: LA NO
INSCRIPCIN DEL MOVADEF AL JURADO NACIONAL DE ELECCIONES, el porqu
de tema se debe a que en los ltimos das este grupo que argumenta ser una
agrupacin poltica, no fue aceptada en el JNE por tener una tendencia
subversiva y por considerarse de inters pblico vendra a convertirse entonces en
un asunto pblico tambin , ya que involucra a los intereses de todos los
peruanos. Y lo que ha mis alumnos del quinto grado de educacin secundaria les
ha despertado el inters y los ha motivado a seleccionar este tema de su proyecto
es que en el Per no deben volver a ocurrir situaciones tan nefastas
como aquellas que ya ocurrieron en pocas pasadas y ni darle la oportunidad
a personas que tendran aunque sea la ms mnima simpata por algunos de sus
miembros de dicho movimiento
.
1.3.-DESCRIPCIN DEL PROBLEMA
Asunto pblico:
La NO inscripcin del MOVADEF al Jurado Nacional de Elecciones "
En los ltimos das, las noticias sobre la inscripcin del movimiento poltico
MOVADEF han vuelto a ganar los primeros lugares tanto de los medios de
comunicacin escrita como de los televisivos donde estn solicitando al JNE su
aceptacin como, cualquier Partido Poltico comn convirtindose esto en una
problemtica para la sociedad peruana, generando controversia en los jvenes
estudiantes del quinto grado de Educacin Secundaria de la Institucin donde
laboro.
Nuestros estudiantes a nivel de la I.E. no se muestran ajenos ante esta solicitud de
dicho Movimiento y en realidad es preocupante para todos dar por aceptado
este movimiento ya que si se legalizara , volviera con fuerza una poca en la que
el Per perdi mucho y nunca ms tendramos que vivenciarla otra vez.
Es por esta razn, del Proyecto LA NO INSCRIPCIN DEL MOVADEF AL JURADO
NACIONAL DE ELECCIONES busca en los estudiantes concientizacin y
revalorizacin de la identidad como peruanos y como futuros ciudadanos de la
patria, de manejar y actuar con democracia en todo momento de su vida, ya
sea en los diferentes roles que les toque vivir y es que, es en estos tiempos de
estudiante donde lo va a enriquecer , mediante el conocimiento que los maestros
les ponemos en prctica en las aulas a que los estudiantes posean conductas
loables al progreso y desarrolla como personas, como profesionales y como
peruanos por medio de campaas de reflexin, con el apoyo de todo el personal
de la I.E, tambin por medio de tcnicas de resolucin de conflictos y los juegos
cooperativos , para que los estudiantes en su conjunto asuman una postura a
favor de la democracia y la participacin en asuntos pblicos para promover el
Bien Comn con respeto y fraternidad.
II.-DISEO Y EJECUCIN
2.1.-OBJETIVO GENERAL
Concientizar a los estudiantes que el Per necesita a hombres y mujeres
empoderados para que lo saquen adelante y que jams se volvera a vivenciar lo
que ya hace algunos aos atrs se vivi
2.2.-OBJETIVOS ESPECFICOS

Identificar las situaciones que llevan a la formacin de esta organizacin (

MOVADEF ) a participar democrticamente en las prximas elecciones.
Ejecutar campaas de sensibilizacin, a la Comunidad Educativa para no
dejarse engaar por falsas agrupaciones que dicen ser respetuosas de los
Derechos Humanos.

2.3.-ACTIVIDADES

ACTIVIDADES RESPONSABLE CRONOGRAMA

OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Recoleccin de informacin 1s 2s 3s 4s 1s 2s 3s 4s
bibliogrfica.
Docentes del rea y los X
estudiantes de Quinto
Grado de Secundaria. x

Analizar , procesar y X
sintetizar la
informacin recolectada-
Docente del rea , y X
alumnos de Quinto
Grado.
Elaboracin y Aplicacin de Docentes y estudiantes.
encuestas a la Comunidad
Educativa.
x x
Tabulacin e interpretacin Estudiantes, docentes y
de las encuestas referentes a coordinadores del rea.
x X
la no inscripcin del
Movadef, al Jurado
Nacional de Elecciones.
Charlas, conferencias y Estudiantes, docentes y X X
talleres alusivos al tema coordinadores.

Evaluacin del proyecto y Docentes y estudiantes x

elaboracin de conclusiones.
Publicacin de los Docentes y estudiantes. X
resultados.

2.4.-RECURSOS Y FINANCIAMIENTO
HUMANOS
Estudiantes del Quinto grado de secundaria.

Docentes de la I.E.
Docente del rea.
Coordinador del rea.
Padres de familia

MATERIALES
Papelotes, plumones, cartulinas, mobiliario escolar, goma,
silicona, tijeras, impresiones, afiches, jigantografias,
III.- EVALUACIN DEL PROYECTO
3.1.-DE LA PARTICIPACIN ESTUDIANTIL
La docente elaborar una lista de cotejo con la intencin de comprobar el
compromiso que tienen los jvenes estudiantes con la comunidad a travs de
fichas de evaluacin y lista de cotejos.
Los estudiantes desarrollarn una ficha de autoevaluacin
3.2.-DEL PROYECTO
La docente del rea tendr a cargo un registro de evaluaciones, sugerencias ,
con la intencin de mejorar las expectativas del proyecto, informando
constantemente al coordinador del rea correspondiente.
Desarrollar reuniones con los docentes de secundaria para desarrollar
un informe final.