CORPORACIN Y CENTRO DE CAPACITACIN,

INVESTIGACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTE

TUTORA Y ORIENTACIN
EDUCATIVA

INICIAR SESIN
Tutora y Orientacin Educativa
La tutora
Es la modalidad de orientacin educativa, inherente al
currculo, que se encarga del acompaamiento socio-
afectivo, cognitivo y pedaggico de los estudiantes
dentro de un marco formativo y preventivo, desde la
perspectiva del desarrollo humano.
Orientacin
Educativa

Tutora
 Normatividad:

Al estudiante le corresponde:
Contar con un sistema
educativo eficiente, con
instituciones y profesores
responsables de su
aprendizaje y desarrollo
integral; recibir un buen trato y
adecuada orientacin...
(Ley General Educacin N 28044 ; Art. 53).

3
 A la Educacin le corresponde:

Asumir responsabilidades directas

en la orientacin permanente de sus
estudiantes.(Reglamento de
Educacin Bsica Regular (D.S. N
013-2004-ED). Art. 25).
La generacin de un entorno
educativo armonioso, confiable ,
eficiente, creativo y tico
(Reglamento de Educacin Bsica
Regular y Educacin Bsica
Alternativa (Art. 19, inciso c y Art. 24,
inciso C).
4
 Tutora y Orientacin Educativa
para una Educacin Integral de
Calidad
 ORIENTACIN EDUCATIVA
EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA
La prctica de un Sistema de
Orientacin Educativa en la IIEE,
parte de la aceptacin del principio
que todos los y las estudiantes
tienen derecho a recibir una
adecuada orientacin.

Proceso de ayuda sistemtica y

gua permanente, que contribuye a
la formacin integral de los
estudiantes y que se desarrolla
durante la permanencia del
estudiante en el sistema educativo.
6
TODO PROFESOR ES
TAMBIN
ORIENTADOR
Por ello, todo
profesional de la
enseanza debe tener
una formacin bsica
que le permita ejercer
con acierto esta
responsabilidad de su
funcin docente.

7
 OBJETIVO DE LA TUTORA

Contribuir a la formacin integral del

estudiante, orientando su proceso de
desarrollo en una direccin beneficiosa para
ellas y ellos, previniendo los problemas que
pueden aparecer a lo largo del mismo.

8
FUNDAMENTOS DE LA TUTORA

FUNDAMENTOS DE LA TUTORA

DESARROLLO RELACIN TUTOR

CURRCULO
HUMANO ESTUDIANTE

9
 1. DISEO CURRICULAR NACIONAL DE
EBR (2009)

La tutora, contribuye a garantizar el

cumplimiento del derecho que tienen
los estudiantes a recibir un buen trato
y una adecuada orientacin, a lo largo
de su vida escolar.

La Orientacin Educativa constituye el proceso de

AYUDA SISTEMTICA y GUA PERMANENTE,
que contribuye a la formacin integral de los
estudiantes, para lo cual el docente requiere estar
preparado.

10
DISEO CURRICULAR NACIONAL DE
EBR (2009)
Matemtica

Matemtica

Matemtica Comunicacin

Comunicacin Ingls

Comunicacin Arte Arte

Relacin consigo mismo
Personal Social Personal Social
Historia, Geografa y Economa
Educacin Fsica
Formacin Ciudadana y Cvica
Educacin Religiosa Persona, Familia y Relacs. Humanas
Ciencia y Educacin Fsica
ambiente
Educacin Religiosa
Ciencia y Ambiente

Ciencia, Tecnologa y Ambiente

Educacin para el Trabajo

11
 Otros Condiciones
Experiencia de Socioculturales
aprendizaje

Identificacin Premios y
de necesidades castigos

Evaluacin del Problema de

aprendizaje FACTORES DEL edad
APRENDIZAJE
Estmulos y Estilos propios
reconocimientos de aprendizaje

Habilidad de
Satisfaccin aprendizaje
laboral

Clima Estilo de
institucional Direccin
Estrategias de
aprendizaje
Imagen e
influencia del
docente 12
2. DESARROLLO HUMANO
Se articula con la perspectiva del Paradigma
de Desarrollo Humano (PDH): proceso de
expansin de capacidades y derechos de las
personas, dentro de un marco de igualdad de
oportunidades, en el cual todas las personas
puedan progresar en libertad.

Desarrollo Paradigma
evolutivo del desarrollo
humano
13
 Desarrollo Humano
En el campo de la Orientacin Educativa:
Se asume dentro de la perspectiva evolutiva del ciclo vital del
individuo.
Es el proceso de cambios cualitativos y cuantitativos que
ocurren en las personas desde el momento de la
concepcin hasta la muerte.
Afecta las mltiples dimensiones de la persona.
Puede tomar diferentes direcciones dado que en l se dan
tanto oportunidades como riesgos.
 Desarrollo Humano: caractersticas
Multidimensional: el proceso de cambios
cualitativos y cuantitativos que ocurren en las
personas durante su vida afecta mltiples
dimensiones (social, afectiva, cognitiva, etc).

Multidireccional: en este proceso se aprecian

oportunidades y riesgos, por ello puede tomar
diferentes direcciones. Tiene en cuenta el
desenvolvimiento de la persona a lo largo de la
etapa del ciclo vital que corresponde con la vida
escolar.
 Desarrollo Humano: caractersticas
Fsico
Afectivo
Cognitivo Patrones
Multidimensionalidad
Social Comunes

Personalidad
nfasis desde las
reas curriculares Etc.

Diferentes
Desarrollo rumbos
Multidireccionalidad por (factores
cambios internos y
externos)
nfasis desde la Tutora y
Orientacin Educativa
3. La Relacin Tutor -Estudiante

La tutora parte de la premisa bsica que

cada estudiante necesita de un adulto
cercano que lo conozca y se preocupe
personalmente por l, ayudndole a
desarrollar su autonoma.

17
Factores que influyen en el aprendizaje

Ambiente emocional en que se

desarrolla el proceso de aprendizaje de
los estudiantes y se vinculan a los
conceptos de clima institucional, clima
social, clima del aula, ambiente escolar.

Zepeda Aguirre (2007)

18
Un entorno favorable para promover
aprendizajes

CLIMA ESCOLAR

CONVIVENCIA POSITIVA
Se respetan los derechos de todos
Participacin democrtica.
Normas consensuadas, claras.
Existen mecanismos para resolver
los conflictos de manera pacifica. 19
Un entorno favorable
para promover aprendizajes

CLIMA ESCOLAR

CONVIVENCIA
ESCOLAR

Tipo de relaciones + Normas + Valores + Participacin

interpersonales

RI RI RI RI RI
20
Condiciones para el aprendizaje
Modelo de Desarrollo Personal

AV VF
Autovaloracin Visin de Futuro
Autoconcepto
Autoestima

PV
Plan de Vida

21
Condiciones para el aprendizaje
El autoconcepto es una de las variables con mayor relevancia
en el proceso de aprendizaje.
Pinteich (1994)

Los estudios han evidenciado que el rendimiento

acadmico est fuertemente relacionado con la
autoestima general y acadmica.
Psic. Jess Sarria G.

El ambiente socioafectivo sera el que permite compartir y

ocasionalmente modificar las creencias, expectativas y el
autoconcepto del estudiante, que genera la motivacin y las
posibilidades de aprender.
(Cornejo R. Redondo J. 2007
22
Necesidades socioafectivas de las y los
estudiantes para el aprendizaje
Caractersticas de los estudiantes asociadas a la
adquisicin de normas

Niez:
Poca experiencia
Requiere pautas para la socializacin
Apoyo para su desarrollo socioafectivo
Adolescencia:
Necesidad de afirmacin personal
Sentimiento de omnipotencia (conducta
temeraria)
Necesidades socio-afectivas de las y los
estudiantes
Desarrollar su seguridad personal.
Aprender a valorarse (autoconcepto y autoestima)
Relacionarse positivamente con sus pares.
Ser aceptado y valorado. Aprender a expresar y
controlar sus emociones.
Aprender a procesar y sobreponerse a sus
preocupaciones, temores, tristezas, dificultades.
Aprender a esperar y a tolerar las frustraciones.
Aprender a ponerse en el lugar del otro.
Expresar sus opiniones y aprender a escuchar a los
dems.
Aprender a tomar decisiones sobre aspectos que lo
involucren. 24
 Para que todo ello sea posible se
requiere contar con
Adultos cercanos que
brinden afecto, buen trato y
estn atentos a su
singularidad.
Adultos que confen en las
posibilidades de desarrollo
personal de cada nio y nia.
Un entorno seguro, con
claridad de normas.
Un ambiente que ofrezca
oportunidades para su
desarrollo socio afectivo.

25
 PERFIL IDEAL DEL DOCENTE-TUTOR

EQUILIBRIO Y
MADUREZ PERSONAL

LIDERAZGO
COMPETENCIA
PROFESIONAL
EMPATA

ACEPTACIN
INCONDICIONAL
DEL ESTUDIANTE

26
Espacios para promover el
desarrollo socioafectivo de las y
los estudiantes

Desde las reas curriculares

Desde la hora de tutora

Pautas para la implementacin de la TOE
1. Formalizacin de la TOE

Conformacin de Comit de
TOE con RD.
Resolucin Directoral de
reconocimiento al Comit
de Tutora

28
2. Incorporacin de la TOE en
instrumentos de gestin
Importancia del diagnstico de necesidades de
orientacin de los estudiantes.
Presencia de objetivos estratgicos en el PEI.
Considerar perfil del coordinador de TOE y del tutor en el
PCIE. El plan de estudios considera desarrollo de la hora
de tutora semanal en todas las secciones.
En el PAT se consideran las acciones de tutora:
reuniones de intercambio de experiencias entre docentes,
reuniones con padres, actividades preventivo
promocionales con estudiantes, etc.
29
 Tutora e Instrumentos de gestin
Proyecto Educativo Institucional
PEI

Proyecto Curricular del Centro

PCIC -Tengo
derecho al
buen trato
Plan Anual de Trabajo - Estudiantes
PAT sanos libres
de drogas

Plan Tutorial de Aula

Necesidades inquietudes e intereses de los

estudiantes de cada seccin
CMO ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LA
TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA
Integracin de
profesores
II.EE. Con las familias
Coordinacin de los estudiantes
IIEE. Con los equipos
interdisciplinares
IIEE. Con otros
programas y servicios
de la comunidad

31
 Prevencin desde la
TOE
Forma parte del currculo y se enmarca en su
intencionalidad educativa: la formacin integral de
los estudiantes.
Sus acciones se desarrollan a travs de:
La hora de tutora.
Las reas curriculares.
Las actividades del Plan Anual de Trabajo de la
IE:campaas, concursos, pasacalles, jornadas de
sensibilizacin, entre otras.
 Niveles de Prevencin
(lenguaje de salud)
Prevencin Primaria: Se dirige a reducir el riesgo de
enfermedad en poblacin supuestamente sana y est
relacionada con la promocin y proteccin de la salud.
Inespecfica: promueve factores protectores y minimiza
factores de riesgo asociados a un amplio abanico de
dificultades.
Especfica: aborda problemticas focalizadas.
Prevencin Secundaria:
Deteccin temprana: deteccin del problema que puede
afectar el desarrollo de la persona en su etapa inicial,
para su derivacin a un especialista.
Tratamiento Oportuno: Brindar tratamiento que evite
complicaciones mayores.
Prevencin Terciaria: Tratamiento y rehabilitacin: para
que la vctima se recupere y disminuir los efectos negativos
a futuro.
 MODALIDADES DE LA TUTORA

GRUPAL: El principal espacio del cual se dispone

es la hora de tutora.

INDIVIDUAL: Espacio de dilogo, en el cual el tutor

puede conocer y orientar al estudiante en aspectos
de ndole ms personal.

34
 reas de la Tutora
PERSONAL
SOCIAL
SALUD
CORPORAL Y
VOCACIONAL MENTAL

reas de la
Tutora CULTURA Y
ACADMICA ACTUALIDAD

AYUDA CONVIVENCIA Y
SOCIAL DISCIPLINA
ESCOLAR

35
 reas de la Tutora
Son mbitos temticos que nos permiten brindar
atencin a los diversos aspectos del proceso de
desarrollo de los estudiantes, para poder realizar la
labor de acompaamiento y orientacin.

Los docentes tutores priorizarn aquellas reas que

respondan a las necesidades e intereses de los
estudiantes.

No deben confundirse con las reas curriculares.

 reas de la Tutora
Apoya a los estudiantes en el desarrollo de una personalidad sana
Personal-social y equilibrada, que les permita actuar con plenitud y eficacia en su
entorno social.
Busca asesorar y guiar a los estudiantes en el mbito acadmico
Acadmica para que obtengan pleno rendimiento en sus actividades
escolares y prevengan o superen posibles dificultades.
Busca ayudar al estudiante en la eleccin de una ocupacin, oficio
Vocacional o profesin, en el marco de su proyecto de vida, que responda a
sus caractersticas y posibilidades, tanto personales como del
medio.

Salud corporal y mental Promueve la adquisicin de estilos de vida saludable en los
estudiantes.
Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones
Ayuda social dirigidas a la bsqueda del bien comn.
Promueve que el estudiante conozca y valore su cultura,
Cultura y actualidad reflexione sobre temas de actualidad, involucrndose as con su
entorno local, regional, nacional y global.
Busca contribuir al establecimiento de relaciones democrticas y
Convivencia armnicas, en el marco del respeto a las normas de convivencia.
 Conformacin del Comit de Tutora y
Orientacin Educativa
El Director, quien lo preside o su representante.
El Coordinador de Tutora,. Si el Director lo considera pertinente,
podr existir un coordinador por cada nivel o turno.
Responsable de Convivencia y Disciplina Escolar.
Los tutores. En el caso de la IIEE con numerosas secciones puede
integrarlo un tutor por grado o ciclo.
El psiclogo escolar y/o promotor de tutora y orientacin educativa
si lo hubiera.
Un representante de los auxiliares de educacin por turno o nivel
cuando sea pertinente.
Representantes de los estudiantes de acuerdo a la organizacin de
la institucin educativa.
Otros integrantes de acuerdo a las necesidades y caractersticas de
la IE.
 PEI Plan Tutorial de aula
PCIE
PAT Qu buscar lograr a
Informacin y experiencias lo largo del ao?
de otros docentes con mi
aula Aspectos o temas a
Diagnstico de aula trabajar
rea de Persona Familia y
Relaciones Humanas (en
secundaria)

mar jun set dic

ao escolar
FLEXIBILIDAD
Reconocimiento permanente de necesidades del estudiante

En qu voy a buscar que mis estudiantes
mejoren o avancen en este ao?
Que mis estudiantes
dialoguen sobre la sexualidad
y desarrollen una actitud
responsable hacia ella
Que mis estudiantes
resuelvan problemas de grupo
de manera consensuada y
participativa
Que mis estudiantes
practiquen conductas de
autocuidado frente al
consumo de drogas
Plan Tutorial de Aula
Aspectos o temas para la hora de
tutora:
Enamoramiento y relaciones de
pareja
Embarazo adolescente
Infecciones de transmisin sexual
Presin de grupo. Asertividad
Efectos del consumo de alcohol
Otras actividades
Paseo
Jornada deportiva
Con los padres de familia
Charlas sobre sexualidad
adolescente
Prevencin del consumo de drogas
Con los profesores y tutores
Apoyarnos y coordinar