Sei sulla pagina 1di 8

Escuela El Libertador f-568

Material Psicopedaggico
PIE 2017

Gua de Aprendizaje Lenguaje y Comunicacin:

Nombre Alumno(a):_____________________Curso: ________Fecha: _________

ORTOGRAFA ACENTUAL

NOMBRE: .................................................................CURSO:
FECHA: ..

OBJETIVOS: CAPACIDAD: Razonamiento Lgico.


DESTREZAS: conocer, clasificar, aplicar.

CONTENIDO: Ortografa Acentual.

I.-Conocer las reglas de ortografa acentual, a travs de la lectura


colectiva de la siguiente gua, desarrollando la participacin.

ORTOGRAFA ACENTUAL.

El acento es la mayor intensidad con la que se pronuncia una


slaba dentro de una palabra o un monoslabo. Este acento de
intensidad recibe el nombre de acento prosdico y produce la
elevacin del tono de voz o una mayor duracin de esa slaba.

La slaba sobre la cual recae el acento prosdico recibe el nombre


de tnica y las slabas pronunciadas con menor intensidad se llaman
tonas.

Para indicar cul es la slaba tnica, el espaol emplea en algunos


casos el acento grfico o tilde ( ). La tilde se coloca sobre la vocal
de la slaba tnica de la palabra, segn reglas establecidas

Segn sea el lugar en que est la slaba tnica, las palabras se


pueden clasificar en
Cuatro grupos: agudas, graves, esdrjulas y sobresdrjulas.

Agudas son aquellas palabras cuya slaba tnica ocupa el ltimo


lugar.
Ejemplos: hospitalidad, cancin, reloj, inters, catedral, aj, etc.

Graves son las palabras cuya slaba tnica ocupa el penltimo


lugar.
Ejemplos: gil, lento, rbol, mesa, lpiz, etc.

Esdrjulas son aquellas palabras cuya slaba tnica ocupa el


antepenltimo lugar.
Ejemplos: ocano, dilogo, climtico, areo, lnea, etc.

Sobresdrjulas son las palabras cuya slaba tnica ocupa el lugar


anterior a la antepenltima slaba.
Ejemplos: dgamelo, trigaselo, cntesela, etc.

Reglas generales de acentuacin.


Escuela El Libertador f-568
Material Psicopedaggico
PIE 2017

1. Llevan acento grfico todas las palabras agudas que terminen en


vocal o en las consonantes n o s.
Ejemplos: sof, comit, bistur, sali, and, rengln, despus, etc.

2. Se acentan grficamente las palabras graves terminadas en


consonantes, siempre que no sean n o s. Tampoco terminada
en vocal.
Ejemplos: csped, carcter, rbol, lpiz, lbum, trax, etc.

3. Las palabras esdrjulas y sobreesdrjulas se acentan


grficamente todas.
Ejemplos: rbita, mdico, organo, otrguesele, indqueselo, etc.

Reglas especiales de acentuacin.

1. Secuencia de vocales.

Las vocales a, e, o se denominan fuertes; la i y la u, dbiles.


Todas las vocales pueden ser tnicas o tonas, segn sea la mayor o
menor intensidad con que se pronuncian. En la palabra brisa, por
ejemplo, la i es dbil tnica y la a es fuerte tona; en citar, en
cambio, la i es tona y la a es fuerte tnica; por ltimo, en la palabra
soplo la primera o es fuerte tnica y la ltima o es fuerte tona.

En la palabra haba, se puede observar que se juntan dos vocales:


una dbil o cerrada (i) y una fuerte o abierta (a). Al pronunciar la
palabra se aplica mayor intensidad en la i (dbil), por lo tanto, pasa a
ser dbil tnica; en cambio, la a (fuerte) como se pronuncia con
menor fuerza es fuerte tona.

En consecuencia, siempre que se juntan dos vocales y una ellas es


dbil (cerrada) tnica, sta deber llevar acento grfico, cualquiera
sea la slaba y sin importar que sea aguda, grave o esdrjula.

Ejemplos: Ral, pas, bal, fisonoma, Valparaso, ro, pa, maz,


etc.

Para la aplicacin de esta regla especial, la h intercalada no impide


la reunin de vocales; por lo tanto, la regla se aplica igualmente.
Ejemplos: vehculo, prohbe, tahr, baha, bho, etc.

Nota: Cuando existe reunin de vocales y la mayor intensidad de


la pronunciacin recae sobre la vocal fuerte, se produce un
diptongo y para los efectos de acentuacin, se aplican las reglas
generales de acentuacin.
Ejemplos: deuda, aire, estacin, rindi, etc.

2. Acentuacin de palabras compuestas.

En la acentuacin con tilde de las palabras compuestas hay que tener


presente los siguientes supuestos:

- Como regla general slo llevan tilde, en caso de que corresponda,


la ltima palabra del compuesto:

Ej.: automvil entrevas

- La ltima palabra del compuesto que debe acentuarse se lo exigen


las reglas ya conocidas aunque esa palabra no llevara acento cuando
Escuela El Libertador f-568
Material Psicopedaggico
PIE 2017

funciona como sola, como es el caso de los monoslabos VEN PIE


PIES:

Ej.: vaivn ciempis puntapi

- La primera palabra del compuesto va unida a la siguiente con un


guin, cada una conserva sus tildes:

Ej.: fsico - qumica - vagn - restaurante

- La primera palabra del compuesto pierde su acento ortogrfico si


lo llevaba primitivamente cuando era simple: (dcimo y terico)
Ej.: decimosptimo, teoricoprctico

- Los adverbios formados por adjetivos y el sufijo mente llevan la


tilde slo si el adjetivo la llevaba: (hbil, rpida, enrgica, audaz)
-
Ej.: hbilmente rpidamente enrgicamente audazmente

- Llevar acento cualquier forma verbal que se convierta en


esdrjula al unrsele pronombres:

Ej.: estdialo recurdame bbetelo.

- Cada palabra conserva el acento tnico en la misma slaba tanto


en singular como en plural:

Ej.: corts corteses rub rubes.


Excepciones: rgimen - regmenes carcter - caracteres.

- En las palabras formadas por un verbo ms un pronombre,


conservar el verbo su tilde si lo llevaba como palabra simple.

Ej: contnos (nos cont).

ACENTUACIN DIACRTICA EN LOS MONOSLABOS:

Slo los siguientes monoslabos podran llevar tilde, dependiendo de la


funcin gramatical que estn cumpliendo, y del significado que ello
conlleve.

SE TU MAS QUE EL MI O DE SI (DE) TE QUIEN CUAL CUAN

S tu mi protector, verbo ser.


S que vendr, verbo saber.

Se compran libros, indica voz pasiva.


Se cay, indica indeterminacin
Se lustr los zapatos, rpidamente, indica reflexividad.

TU: Ahora T tienes la responsabilidad. Pronombre personal.

No recibimos tu nota. Adjetivo posesivo.


Escuela El Libertador f-568
Material Psicopedaggico
PIE 2017

MAS: Tienes que esforzarte MS. Adverbio de cantidad.

Se esforzaron, mas no pudieron alcanzar el objetivo. Se reemplaza por


PERO.

QUE: Exclamacin. QU te pas!


Interrogacin directa. QU te ocurre?
Interrogacin indirecta. Ahora veamos QU ocurri.

El que sepa que conteste. Indica relatividad.

EL: Pronombre personal. Asume que L le dio la solucin.

No lleg el presupuesto. Artculo.

MI: Pronombre personal. Esto, realmente, no es para M, sino para ti.

Mi carpeta la llev la Secretaria. Adjetivo posesivo.

O: 345 ms. 346 347. Para no confundir con el 0 en nmeros.

Este o ese computador puede ser revisado. Conjuncin.

DE: Verbo. No D ese tipo de respuestas.

El ejercicio de matemticas fue resuelto. Preposicin.

SI: Pronombre personal. Dio todo lo mejor de S.


S, ese es el mejor embalaje. Adverbio de afirmacin.

Si llueve no iremos. Condicionalidad.

TE: Sustantivo. El T que sirvieron era de buena calidad.

Eso te lo dijeron ayer. Pronombre personal.

QUIEN: Exclamacin QUIN respondi as! QUIN puede llevar el


informe? Interrogacin directa. Sabemos acaso QUIN debi responder
ese planteamiento, obviamente, no. Interrogacin indirecta.

Pronombre relativo. Quien desee puede llevar los papeles.

CUAL: Exclamativo. CUL es el error! Interrogacin directa: CUL es el


error que se cometi?
Interrogacin indirecta: Sera conveniente saber CUL fue el error que se
cometi.
Escuela El Libertador f-568
Material Psicopedaggico
PIE 2017

Cometi un error, el cual le trajo numerosos contratiempos. Indica


relatividad.

CUAN: Exclamativo: CUN lejos lleg, aun con sus problemas!


Interrogativo directo: CUN lejos queda ese lugar? Interrogativo
indirecto: Me podra sealar claramente CUN lejos queda ese lugar.

Llegar cuan lejos como pueda. Indica relatividad. Sustituible por TAN.

OTROS USOS DEL ACENTO DIACRTICO

o an (adverbio temporal o de modo con el significado de


todava): An no ha llegado?.
o aun (resto de casos): Ni aun l pudo hacerlo.
o slo (adverbio equivalente a solamente): Slo me quieres
para eso.
o solo (adjetivo con el significado de sin compaa): No ests
slo.

Determinantes y pronombres demostrativos:

o los pronombres ste, sta, se, sa, aqul y aqulla, as


como sus plurales, llevan tilde para diferenciarlos de los
determinantes equivalentes.
o los determinantes este, esta, ese, esa, aquel y aquella y sus
plurales no llevan tilde nunca.
o esto, eso y aquello no llevan tilde nunca, puesto que son
siempre pronombres.

Hay que tener en cuenta que nunca llevan tilde los pronombres
demostrativos que actan como antecedentes de un pronombre
relativo sin coma interpuesta entre ambos: Esos que trajiste no
son adecuados.

En interrogaciones, admiraciones o expresiones de carcter


dubitativo (tambin en oraciones que presenten un matiz
interrogativo o dubitativo, aunque no existan signos de puntuacin o
admiracin), tambin se acentan:

o cmo: Cmo que no!, Me pregunto cmo habr venido.


o cul: Esa es la habitacin en la cual estuvieron, Cul es el
tuyo?.
o quin: Quin lo ha dicho?
o qu: Pdele lo que te debe. No s qu hacer.
o dnde: Dnde fuiste a pedir dinero!.
o cundo: Hazlo cuando tengas tiempo. Cundo vienes?.
o cunto, cun: No te imaginas cun ridculo ests. Cuantas
cosas has trado?.
o por qu (partcula interrogativa): Por qu no vienes?.
o por que (grupo tono formado por la preposicin por ms
pronombre relativo o conjuncin subordinante que). En el
primer caso siempre es posible intercalar un artculo
determinado: Cul es la razn por (la) que te fuiste?. La
Escuela El Libertador f-568
Material Psicopedaggico
PIE 2017

segunda aparece cuando el verbo antecedente rige la


preposicin por: Se decidi por que viniera Pepe.
o porque (conjuncin subordinante causal [tona]). Ir porque
me lo pides, Porque te quiero a ti...
o porqu (nombre): Este es el porqu de su decisin.

DEMOSTRATIVOS

Los demostrativos del espaol pueden desempear las funciones de


adjetivo y de pronombre.

Nmina de demostrativos:

Sing.
Sing. Plural Plural
Masc Neutro
Fem. Masc. Fem.
.
este esta estos estas esto
ese esa esos esas eso
aquel aquella aquellos aquellas aquello
Cuando los demostrativos funcionan como adjetivos ,
no se tildan , adscribindose a las normas generales de acentuacin.

Ejemplos:

En aquellos das ramos felices.

Por esta vez acepto la ayuda.

No he ledo ese libro.

Cuando los demostrativos funcionan como pronombres


, se tildan diacrticamente.

Ejemplos:

Pienso que ste es adecuado.

No saba que sa era tu casa.

Dme sos , por favor.

Los demostrativos neutros esto , eso , aquello , funcionan siempre


como pronombres, de modo que no se aplica a ellos la tildacin
diacrtica.

ACTIVIDADES:

I.-Clasificar las palabras en negrita, de acuerdo a su acentuacin, en el


siguiente cuadro segn corresponda en forma autnoma.

Comps- alcohol- capataz- bho- glndula-areo-lnea-fsica-


lbum-qutaselo-vivais-devulveselo- trelo- aj- estuvieron-
camalen- bal- Pars- aprendiz- crustceo-

SOBREESDRJULA ESDRJULAS GRAVES AGUDAS


S
Escuela El Libertador f-568
Material Psicopedaggico
PIE 2017

II.-Aplicar reglas de acentuacin diacrtica, colocando tilde a la palabra


subrayada que corresponda e indicando debajo de cada una la funcin
gramatical en forma autnoma.

Y aun tiene la vergenza de pedirme dinero

Aun tenemos que pagar esta cuenta.

De recuerdos a su mujer de mi parte.

El dice que no viene a la fiesta.

Lo saba, mas no nos quiso decir nada.

Tres mas tres son seis.

Me promet a mi mismo cambiar de vida.

Yo se que eres un buen chico.

Esta es mi mujer.

Vive encerrado en si.

III.-Aplicar reglas de acentuacin en palabras compuestas, colocando


tilde a las palabras subrayadas que corresponda en cada oracin,
desarrollando la autonoma.

Mi amigo qued clasificado en el lugar decimoseptimo.

El puesto decimonono lo ocupo un compaero suyo.

El ftbol iberoamericano es superior al baloncesto.

Las palabras que tienen una slaba se llaman monosilabas.


Escuela El Libertador f-568
Material Psicopedaggico
PIE 2017

Con el vaiven de la barca se me perdi el limpiauas.

Se deshizo facilmente del ciempies de un puntapie.

Rapidamente deduje que aquel seor era italo-americano.

Siguiendo un pasamanos llegamos al tiovivo de la feria.

Estudiaba inutilmente aquel mapa historico-geografico.

El hombre castellano-leones se diferencia del galaico-portugues.

Dificilmente entenda aquel problema fisico-quimico.

Comunmente es preferible el examen teorico-practico.

Considerado friamente, ms bien pareca un sabelotodo.