Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e

Acadmica Ingeniera
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del curso Productividad Humana
Cdigo del curso 212025
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 3
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: 95 Entorno de entrega de actividad:
puntos Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: jueves, 9 de
viernes, 20 de octubre de 2017 noviembre de 2017
Competencia a desarrollar:

La estrategia de aprendizaje a utilizar en este curso es el Aprendizaje Basado en

Problemas (ABP). El ABP se plantea
como medio para que los estudiantes adquieran los conocimientos necesarios a travs de
los recursos dispuestos por
el docente y los apliquen para solucionar un problema real o ficticio. En esta metodologa
los protagonistas del aprendizaje son los propios alumnos, que asumen la
responsabilidad de ser parte activa en el proceso.

El ABP est conformado por las siguientes fases secuenciales: Paso 1: Leer y analizar el
escenario del problema; Paso
2: Realizar una lluvia de ideas; Paso 3: elaborar una lista tanto de los aspectos conocidos
como de los desconocidos;
Paso 4: Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el problema; Paso
5: Definir el problema; Paso
6: Obtener informacin; Paso 7: Presentar resultados.

Temticas a desarrollar:

Unidad 3. Desarrollo, evaluacin y manejo del conocimiento: Capacitacin y

desarrollo del Talento Humano, Evaluacin y control del desempeo, Gestin del
Conocimiento.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Paso 3- Fase Intermedia (Leer, analizar y mejorar)

Actividades a desarrollar

Paso 1. Leer y analizar el escenario del problema. (Actividad individual)

Se busca con esto que el alumno verifique su comprensin del escenario mediante la
discusin del mismo dentro de su equipo de trabajo.

El participante debe leer comprensivamente el caso propuesto que se encuentra al final de

esta gua. Posteriormente, el estudiante debe registrar sus aportes o ideas sobre la
comprensin (como interpretaron o entendieron el problema) del problema en el foro de la
fase 3 y discutirlos con sus compaeros de grupo. Esta interpretacin del problema la
hacen basndose en los temas que corresponden a la Unidad 3 del curso. No solo basta
con hacer su aporte, sino que adems es necesario socializar con sus compaeros.

En el entorno de Aprendizaje Colaborativo se encuentra habilitado el foro correspondiente

a esta fase, bajo el siguiente nombre: Foro Fase 3.

Paso 2. Realizar una lluvia de ideas (Actividad individual y grupal)

Los alumnos usualmente tienen teoras o hiptesis sobre las causas del problema; o ideas
de cmo resolverlo. Estas deben de enlistarse y sern aceptadas o rechazadas, segn se
avance en la investigacin.
Cada participante debe expresar en el foro sus ideas generales, en relacin a cules
fueron las causas del problema o como resolverlo, apoyados en los estudios previos que
se realizaron sobre la unidad 3. Como resultado de este paso, se debe realizar un listado
en donde se incluyan las ideas generales de cada uno de los integrantes de grupo, acerca
de las causas del problema o como resolverlo.

Este paso se realizar en el entorno de aprendizaje colaborativo, en el foro de la fase 3,

llamado Foro Fase 3.
Paso 3: Elaborar una lista de los aspectos conocidos como de los desconocidos.
(Actividad individual y grupal)

Este paso se realizar en el entorno de aprendizaje colaborativo, en el foro de la fase 3,

denominado Foro Fase 3.

Cada participante debe expresar sus ideas en el foro acerca de:

1. Lo que saben del problema, es decir, colocar en comn el conjunto de ideas o

conocimientos que cada participante posee acerca del tema, apoyados en el estudio
que realizaron previamente de la unidad 3.
2. Lo que les hace falta saber para solucionar el problema, es decir, determinar los temas
de la Unidad 3 del curso que necesitan profundizar para comprender an ms el
problema y qu conocimiento podra permitirles resolverlo.
Existen muy diversos tipos de preguntas que pueden ser adecuadas; algunas pueden
relacionarse con conceptos o principios que deben estudiarse para resolver la situacin.

Cada participante debe leer lo que expres cada uno de sus compaeros en el foro de
trabajo colaborativo.

El grupo colaborativo debe llevar a establecer el foco alrededor del cual reunirn
informacin necesaria para comprender y resolver el problema, para esto deben llegar
colectivamente a una sntesis, conclusin o acuerdo basndose en los aportes de cada uno
de los integrantes del grupo colaborativo.

Al final de este paso deben consolidar una lista de ideas y clarificarlas. Se sugiere utilizar
el siguiente cuadro que sintetiza los acuerdos del grupo en relacin al problema:
 Cuadro 1: Sntesis grupal de ideas
Preguntas Lo que Lo que Ideas o
a resolver se sabe hace falta posibles
del saber soluciones
problema para al
solucionar problema
el
problema
En este En este En este En este
espacio espacio espacio espacio
deben deben deben deben
plantear las listar los listar los colocar las
posibles temas de temas de posibles
preguntas la la alternativas
a resolver unidad unidad de
por el respectiva respectiva solucin que
grupo que que plantea el
colaborativo conocen o necesitan grupo
o grupo dominan profundizar colaborativo.
asesor, para para
previo resolver el resolver el
anlisis de problema. problema.
la
situacin
problmica.

Paso 4: Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el
problema. (Actividad grupal)
Este paso se realizar en el entorno de aprendizaje colaborativo, en el foro de la fase 3,
llamado Foro Fase 3.

Como resultado de las discusiones e intercambios de ideas del paso anterior, los
integrantes del grupo colaborativo deben disear el plan de trabajo de investigacin de la
informacin a seguir para solucionar el problema.

Este plan de trabajo debe contener las tareas, roles, fechas que deben cumplir cada
integrante del grupo, como resultado de acuerdos en conjunto que se registrarn en el
foro de trabajo colaborativo.

Se sugiere tener en cuenta el siguiente formato para el registro del plan de trabajo de
investigacin de la informacin:

Cuadro 2. Plan de trabajo de investigacin

Nombre del Rol Temas a Fuente Duracin Fechas o

participante (Roles) profundizar Bibliogrfica perodo en
(Contenidos que se
de profundizar
Aprendizaje) cada tema

Nombre participante: En este campo se coloca el nombre de los integrantes del grupo
colaborativo.

Rol (Roles): En este campo se coloca el nombre y descripcin del rol asumido por el
participante: coordinador de grupo, secretario, delegado encargado de entregar el
producto final grupal u otro rol que el grupo considere necesario.

Temas a profundizar: En este campo se registra el nombre de los temas que cada
participante necesita profundizar, de tal forma que le permita plantear soluciones
argumentadas tericamente para resolver el problema. Estos temas deben seleccionarse
de los contenidos de aprendizaje correspondientes a la Unidad 3 del curso.

Fuente bibliogrfica: Para cada tema a profundizar se coloca la fuente bibliogrfica. Las
fuentes bibliogrficas las encuentran en el entorno de conocimiento para cada una de las
unidades del curso.

Duracin: El tiempo en horas que se toma el participante en investigar o estudiar los

temas asignados.
Fecha de profundizacin de cada tema: En este campo se coloca la fecha o perodo
en el cual el participante se compromete profundizar cada uno de los temas que le fueron
asignados.
Paso 5. Definir el problema. (Actividad grupal)

Teniendo en cuenta el listado desarrollado en el Paso 2 y el cuadro 1. Sntesis grupal de

ideas elaborado en el paso 3, el grupo colaborativo debe redactar de forma concreta y
clara un texto que describa el problema (basados en las temticas de la Unidad 3). Este
texto debe contener los siguientes aspectos:

1. Ttulo del problema. Este ttulo debe ser creado por el grupo colaborativo.
2. Descripcin breve del problema. Es la ambientacin de la realidad del problema, en
relacin con el medio dentro del cual aparece.
3. Formulacin del problema. Enunciar las preguntas problmicas a resolver segn la
situacin problmica que encuentra en el foro del trabajo colaborativo.
4. Supuestos de las soluciones a las preguntas problmicas.
5. Teora que sustenta las posibles soluciones a las preguntas problmicas

El texto debe construirse progresivamente por el grupo en el foro de la fase 3: Foro Fase
3, que se encuentra ubicado en el entorno de aprendizaje colaborativo, hasta publicar en
este mismo foro un documento o texto donde sinteticen la definicin de problema. Todos
los participantes deben colaborar con aportes significativos para la definicin del
problema. El documento debe contener mnimo 3 pginas y mximo 5 pginas.
Paso 6. Obtener informacin. (Actividad individual y grupal)

A continuacin se describen las tareas a seguir:

1. Cada participante estudia los temas a profundizar segn lo indica el Plan de trabajo de
investigacin del grupo diligenciado en el paso 4, determinando la relacin existente
entre la teora y el problema, de esta forma podr plantear una alternativa de solucin
o soluciones al problema.
2. Cada participante repasa los temas que conoce o que domina del curso (Unidad 3),
determinando la relacin existente entre la teora y el problema, de esta forma podr
plantear una alternativa de solucin o soluciones al problema.
3. Cada participante publica el resumen de los temas que domina y que profundiz en
formato Word, letra arial, tamao 12 y no superior a 2 pginas, en el foro de la fase 3:
Foro Fase 3.

RESUMEN
El resumen no es copiar trocitos del texto sino trasladar a tu lenguaje lo esencial que dice
el texto. Es ms til como tcnica de recuerdo o de preparacin antes de un examen que
como tcnica de sntesis y comprensin puesto que no usa la imagen sino slo la palabra.

Para resumir, primero has tenido que leer el texto varias veces y subrayarlo. Haberlo
esquematizado o haber hecho algn tipo de mapa (mental, conceptual) que tambin te
ayudar. A partir de las ideas seleccionadas o del esquema o mapa vuelve a construir un
texto empleando tus propias palabras.

Reglas:
No debes usar literalmente las palabras del texto.
Debes ser claro y fiel al texto: asegrate de que ests reproduciendo lo que dice el
texto.
No debe tener ms de un tercio de la longitud del texto inicial, sino no resumes,
reproduces.

Despus, el grupo colaborativo diligencia el Cuadro 3 que busca establecer la relacin

existente entre la teora y el problema, y las alternativas de solucin al problema,
resultado de los aportes individuales de los integrantes del grupo colaborativo.

Por consenso el grupo colaborativo debe seleccionar la alternativa de solucin que

considere ms adecuada para resolver el problema o problemas.
Cuadro 3. Obtencin de la informacin
Nombre Temas Fuente Relacin Alternativas Alternativa
participante relacionados Bibliogrfica entre la de solucin de solucin
con el teora y planteadas seleccionada
problema el por por el grupo
(Contenidos problema el colaborativo
de participante
Aprendizaje)

Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo , entorno de evaluacin y
para su
seguimiento
desarrollo
Individuales:
Participacin en el foro, socializando con sus compaeros.

Ponderacin: 42 puntos
Productos a
entregar por
el estudiante
Colaborativos:
Producto Final:

Se deber entregar un solo documento por cada uno de los grupos de

estudio, con las siguientes caractersticas:

1. Extensin: Mximo 20 pginas.

2. Letra: Arial
3. Tamao: 12
4. Espacio: Simple
5. Tipo de documento: PDF
El documento debe contener los siguientes puntos:

Portada: Ttulo del trabajo, nombre de los integrantes del grupo

colaborativo que participaron de forma activa en el desarrollo de cada una
de las fases, cdigo de los integrantes del grupo colaborativo, nmero de
celular de los integrantes del grupo colaborativo, nombre del curso,
presentado a (Nombre del tutor), nombre del programa acadmico al que
pertenecen los estudiantes, fecha de entrega del trabajo.
Introduccin
Objetivos
Justificacin
Cuadro 1: Sntesis grupal de ideas.
Cuadro 2: Plan de trabajo de investigacin del grupo.
Definicin del problema
Cuadro 3. Obtencin de la informacin grupal, adjuntando los
resmenes individuales de los temas investigados por cada participante.
Presentacin de resultados
Conclusiones
Bibliografa

Para la entrega del documento final tener en cuenta las siguientes

recomendaciones:

La redaccin, ortografa y presentacin del producto final deben ser

excelentes.
El producto final debe entregarse en la fecha que establece la Agenda del
curso que se encuentra publicada en el entorno de informacin.
El archivo correspondiente al producto final debe montarse en el espacio
llamado: Tarea Fase 2, que se encuentra en el entorno de Evaluacin y
seguimiento. Solo debe entregarse un documento por grupo de estudio.

Ponderacin: 38 puntos
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeacin Lectura de los recursos tericos

de Preparacin de los aportes individuales
actividades Interaccin del grupo con base en los aportes
para el individuales
desarrollo Preparacin de los entregables
del trabajo
colaborativo
Roles a
Compilador
desarrollar
Evaluador
por el
Revisor
estudiante
Entregas
dentro del
Alertas
grupo
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo en cuenta
que se hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los participantes
que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
Roles y incluir en el producto a entregar.
responsabilid
ades para la Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
produccin de presentacin de trabajos exigidas por el docente.
de
entregables Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
por los criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
estudiantes persona encargada de las alertas para que informe a
los dems integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envo, e indicar a los dems compaeros que se ha
 Las Normas APA son el estilo de organizacin y
presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
Uso de
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas
referencias
y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/

Tambin la podrs encontrar en el entorno de gestin

del estudiante.

Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est

definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin
en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de

cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
Polticas de
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
plagio
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad acadmica requiere que
anunciemos explcitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Niveles de desempeo de la actividad individual
Aspectos Puntaj
Valoracin Valoracin
evaluados Valoracin alta e
media baja
El estudiante
hace aportes y El estudiante no
El estudiante hace
no los discute hace aportes a
aportes y los
con sus la comprensin
discute con sus
compaeros. El del problema. El
compaeros. El
estudiante no estudiante no
estudiante
comprende comprende la
Aportes comprende la
completamente situacin
anlisis situacin
la situacin problmicas,
individual de problmicas, 11
problmicas, demostrndolo a
la situacin demostrndolo a
demostrndolo a travs de las
problmicas travs de las ideas
travs de las ideas planteadas
planteadas sobre el
ideas planteadas sobre el
problema en el
sobre el problema en el
foro.
problema en el foro.
foro.
(Hasta 11 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante no El estudiante no
El estudiante aporta aporta o discute
aporta y discute de informacin sobre la
manera pertinente relevante, o sus informacin
Aportes
y oportuna con aportes no son relevante en
Sntesis de 11
informacin pertinentes a la torno a la
ideas
relevante en torno situacin situacin
a la situacin problmica, o no problmica.
problmica es oportuno con
sus aportes, o
 no discute con
sus compaeros
la informacin
puesta en el
foro.
(Hasta 11 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante Lo que aporta o El estudiante no
aporta o discute de discute el aporta o discute
manera pertinente estudiante no es para la
Aportes plan y oportuna para la pertinente a la construccin del
de trabajo de construccin del situacin plan de trabajo
11
investigacin plan de trabajo de problmicas o de
investigacin. no es oportuno. investigacin.
(Hasta 11 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante no El estudiante no
aporta o discute de aporta aporta o discute
manera pertinente informacin sobre
y oportuna con relevante, o sus informacin
Aportes informacin aportes no son relevante para
definicin del relevante para la pertinentes, o la definicin del 6
problema definicin del no son problema.
problema. oportunos para
la definicin del
problema.
(Hasta 3 (Hasta 1
(Hasta 6 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante Lo que aporta o El estudiante no
aporta o discute de discute el aporta o discute
manera pertinente estudiante no es sobre los temas
y oportuna sobre pertinente a los que debi
Aportes los temas que temas que debi investigar y no
obtencin de investig y publica investigar, o no publica el
6
la el resumen en el es oportuno, o resumen en el
informacin foro. no publica el foro.
resumen en el
foro.

(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 (Hasta 1

 puntos) puntos)
La informacin que La informacin El estudiante no
el estudiante que el aporta o discute
aporta o discute estudiante sobre
para la elaboracin aporta o discute informacin
del documento de el estudiante no relevante para
presentacin de es pertinente la elaboracin
resultados es para la del documento
Aportes
pertinente y elaboracin del de presentacin 6
presentacin
oportuna. documento de de resultados.
de resultados
presentacin de
resultados, o no
es oportuna.
(Hasta 1
(Hasta 3 puntos)
(Hasta 6 puntos)
puntos)

El estudiante Aunque el El estudiante no

participa de estudiante participa en la
manera pertinente participa en la elaboracin ni
y oportuna en la elaboracin del revisin del
elaboracin del producto final, lo documento a
documento a hace para incluir presentar como
presentar como sus datos o sus producto final.
Elaboracin y
producto final y en aportes no son
revisin del
la revisin del pertinentes, o 6
documento
mismo explicando no son
final
criterios de la oportunos, o si
rbrica de revisa no aplica
evaluacin. la rbrica de
evaluacin.

(Hasta 3 (Hasta 1
(Hasta 6 puntos)
puntos) puntos)

Formato rbrica de evaluacin

 Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Niveles de desempeo de la actividad individual
Aspectos Puntaj
evaluados Valoracin Valoracin e
Valoracin alta
media baja
El grupo sintetiza y El grupo El grupo no
complementa los sintetiza y sintetiza, ni
temas de la Unidad. complementa los complementa los
Profundizaci temas de la temas de la
n de los Unidad Unidad. 14
contenidos medianamente.

(Hasta 14 (Hasta 7 (Hasta 1

puntos) puntos) puntos)
El grupo con sus El grupo con sus El grupo con sus
planteamientos da planteamientos planteamientos
solucin al no da solucin no da solucin al
Aplicacin de problema en su totalidad problema
conocimiento presentado. al problema presentado. 14
s adquiridos presentado.

(Hasta 14 (Hasta 7 (Hasta 1

puntos) puntos) puntos)
La entrega y La entrega y La entrega y
estructura del estructura del estructura del
Entrega y
informe cumple con informe presenta informe no
estructura del
los requerimientos algunas falencias cumple con los
documento
solicitados. teniendo en requerimientos
(portada, 5
cuenta los solicitados.
introduccin,
requerimientos
bibliografa,
solicitados.
etc.)
(Hasta 2 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Redaccin, El informe no El informe El informe
ortografa y presenta errores de presenta presenta
esttica redaccin y deficiencia en deficiencia en 5
(formato PDF, ortografa; la redaccin, o redaccin,
normas APA, esttica es errores errores
etc.) excelente. ortogrficos, o la ortogrficos y
esttica no es esttica.
adecuada.
(Hasta 2 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Calificacin final 95