Semana 4. Bloque 1. Periodo: Del 12 de septiembre al 16 de septiembre de 2016.

Espaol.
Proyecto Aprendizajes Competencias Secuencia Didctica Material de Evaluacin
Esperados apoyo
1 *Formula Emplear el lenguaje para Inicio: Impresos
Exponer un tema de preguntas para comunicarse y como *Por medio de una tcnica dinmica recuperar los *Lista de
inters. guiar la bsqueda instrumento para aprender. aprendizajes y saberes que los alumnos lograron cotejo
de informacin e durante la semana pasada, as como la importancia Informticos
mbito identifica aquella Identificar las propiedades del de ellos.
que es repetida, *Elucidar algunas dudas que se tengan para irlas
lenguaje en diversas
Estudio complementaria trabajando durante el transcurso de la semana. Electrnicos. Recursos
situaciones comunicativas.
o irrelevante
Propsito sobre un tema. *Diversas *Pliegos de
Analizar la informacin y
*Identifica y usa Desarrollo: fuentes papel.
*Exponer un tema de recursos para emplear el lenguaje para la *Usando sus respuestas a las preguntas planteadas bibliogrficas. *Libros y
inters comn frente mantener la toma de decisiones. al inicio del proyecto y la informacin que usaron *Medios revistas
al grupo, a partir de cohesin y para contestar a las preguntas sugeridas de la electrnicos. sobre
una investigacin coherencia al Valorar la diversidad exposicin, elaborar un texto informativo. diversos
documental. escribir prrafos. lingstica y cultural de *Revisaran la pg. 17 del libro, para orientar la temas.
*Emplea la Mxico. elaboracin de notas, para estructurar ideas *Diccionario
Tema parfrasis al relacionadas a sus temas de eleccin. s.
exponer un tema. *Solicitar un texto para revisarlo en equipos y *Libros de
Exposicin *Resume solicitar la participacin del grupo. gramtica de
informacin para *Cuidar la concordancia entre los elementos del la lengua
Libro de texto redactar textos texto y la congruencia entre la pregunta y el espaola.
de apoyo para contenido de la respuesta.
Pag. 17-18 una exposicin. *En funcin a las correcciones que se les sugieran,
cada equipo evala y modifica su propio texto.
Temas de Reflexin. *Pedir a cada equipo que elabore un cartel con la
informacin que ellos consideren ms importante
Comprensin e para darla a conocer en el grupo.
interpretacin
Diferencia entre Cierre:

1
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copia y parfrasis. *El docente revisar el cartel, posteriormente

Formas de agendar los turnos y das de exposicin.
parafrasear
informacin.
Bsqueda y manejo
de informacin
Elaboracin de
preguntas para guiar
la bsqueda de
informacin.
Correspondencia
entre la forma en
que est redactada
una pregunta y el
tipo de informacin
que le da respuesta.
Propiedades y tipos
de texto
Recursos grficos
de los carteles y su
funcin como
material de apoyo.
Correspondencia
entre encabezado,
cuerpo del texto e
ilustraciones en
textos.
Conocimiento del
sistema de escritura
y ortografa
Acentos grficos en
palabras que se usan
para preguntar (qu,
cmo, cundo,

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dnde).
Puntos para
separar oraciones.
Maysculas en
nombres propios e
inicio de oracin.
Ortografa de
palabras de la misma
familia lxica.
Aspectos sintcticos
y semnticos
Sustitucin lxica
(uso de pronombres,
sinnimos y
antnimos).
Estrategias de
cohesin: uso de
pronombres y de
nexos.

Observaciones:
Adecuaciones Curriculares:

Matemticas.
Aprendizajes Conocimiento y Contenidos Secuencias de aprendizajes Materiales de apoyo Recursos
esperados del habilidades
bloque
Forma, espacio y 1.5. L T pg. 22-29 Impresos.
medida. Resolver problemas Nmeros y Dibujos de
Langdon, Nigel y Charles figuras en

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Sentido numrico y que involucren sistemas de Inicio: Snape (2004) El fascinante sucesin.
pensamiento distintos significados numeracin *El maestro realizar una lluvia de ideas y mundo de las matemticas, Dibujos o cartel
algebraico de la multiplicacin Identificacin ejercicios, para retroalimentar lo visto en la Mxico, SEP/ Limusa, libros de objetos con
del rincn. precio.
(relacin de la regularidad semana pasada. *Brevemente, se explicaran los
Libro de texto.
*Identifica fracciones proporcional entre en sucesiones objetivos de la sesin de esta semana y
equivalentes, medidas, producto compuestas con grupalmente comenzaran a resolver ejercicios. .
mayores o menores de medidas, progresin Desarrollo: Informticos.
que la unidad. combinatoria) y aritmtica, para *Organizados en equipo realizar las actividades
*Lee informacin desarrollar encontrar que se sugieren en su libro de texto, empezando Matemticas 5/ bloque Evaluacin.
explcita procedimientos para trminos con el desafo #8, construyendo figuras III/+/leccin 12. El foro de
o implcita en el clculo. faltantes o sucesivas. Confrontar sus resultados obtenidos las cajas. Ir a palabras
portadores averiguar si un con otros equipos para validar procedimientos y hipervinculadas: desarrollo -Ejercicios en el
en el plano de cubos y cuaderno y en
diversos. Intencin Didctica. trmino estrategias de resolucin.
prismas. Seguir barra de el libro de texto.
pertenece o no a * En equipos de tres compaeros, realizarn el
recursos: Actividades /
Competencias * Que los alumnos la sucesin. desafo #9 donde debern identificar y conocer la Matemticas/ Animacin:
generales identifiquen la Problemas regla de sucesin en nmeros de manera Cortes de cuerpos -Lista de control
regularidad en una aditivos descendente o ascendente. Libro desafos geomtricos.
Resolver problemas sucesin compuesta Resolucin de matemticos. Pg. 24 y 25. Terminando
de manera formada por figuras. sumas o restas de compartirn resultados y estrategias.
autnoma. *Que los alumnos nmeros
reconozcan la regla decimales en el
Comunicar de variacin en una contexto del Cierre:
informacin sucesin compuesta dinero. Anlisis *Comentar sobre lo que aprendieron y ejercitar
matemtica. formada por de expresiones con ejercicios de tarea los nuevos conocimientos.
nmeros, ya sea equivalentes.
Validar creciente o
procedimientos y decreciente e
resultados. identifiquen los
elementos faltantes L T pg. 26-29
Manejar tcnicas de o siguientes.
manera eficiente. *Que los alumnos Inicio:
resuelvan problemas *El docente expondr problemas con nmeros
Actitudes. que impliquen sumar decimales. Ej. Ral compro tres corbatas, cada
Positiva y crtica nmeros decimales una costo $ 41. 25. Tambin, decidi comprar a

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hacia el trabajo en contextos de su padre dos chamarras, una de $ 758. 41, y otra
individual y colectivo. dinero, utilizando de $ 250. 14. Cunto pago en total? _____
diferentes Desarrollo:
Colaborativa. procedimientos, *Solicitar a los alumnos que se incorporen en
De respeto y entre ellos, el equipos de tres compaeros, para realizar el
tolerancia hacia los algoritmo usual o desafo #10, donde darn solucin a problemas
dems convencional. que implican sumar nmeros decimales en
*Que los alumnos contextos de dinero, usando diversos
Participativa resuelvan problemas procedimientos.
que implican sumar *Reunidos en equipos los alumnos resolvern el
y/o restar nmeros desafo #11, para solucionar problemas de suma
decimales, utilizando y resta de nmeros decimales con algoritmos
los algoritmos convencionales.
convencionales.
Cierre:
*Realizar ejercicios similares en sus cuadernos,
escuchar comentarios y dudas del grupo.
Observaciones:
Adecuaciones Curriculares:

Ciencias Naturales
Propsito del bloque Contenidos Aprendizajes Esperados Secuencias de aprendizaje Material de apoyo Conocimientos Evaluacin
Cmo me * Explica la forma en que la Inicio: Impresos.
-Lista de cotejo
protejo y dieta y la vacunacin *Escribir el titulo de la clase en
Cmo mantener la salud? defiendo de fortalecen el sistema el pizarrn. El maestro Libro de texto
Fortalezco y protejo mi las inmunolgico. desprender una serie de Habilidades.
cuerpo con la enfermedades Valora las vacunas como preguntas relacionadas con la
? aportes de la ciencia y del vacunacin. Informticos. *Para leer y
alimentacin y la Participacin desarrollo tcnico para *Los compaeros, debern comprender
vacunacin* del sistema prevenir enfermedades, as llevar con anticipacin la cartilla informacin
inmunolgico como de la Cartilla Nacional de vacunacin, se analizara escrita.
Competencias en la defensa de Salud para dar seguimiento posteriormente. *para
y proteccin a su estado de salud. organizar la
del cuerpo Desarrollo: informacin

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Comprensin de humano. *Revisaran su libro de texto en en mapas

fenmenos y procesos Beneficios la pg. 28-30. Comentaran la mentales,
naturales desde la de una dieta relevancia de las vacunas en la cuadros
equilibrada y prevencin de enfermedades. sinpticos,
perspectiva cientfica
de la *El docente colocara a los esquemas,
Toma de decisiones vacunacin alumnos en parejas, ya en binas etc.
informadas para el para el resolvern los planteamientos *Para
cuidado del ambiente y la fortalecimient de las pgs. 32-35. investigar en
promocin de la salud o del sistema diferentes
orientadas a la cultura de inmunolgico. Cierre: fuentes
la prevencin Valoracin *Los estudiantes socializaran bibliogrficas.
de las vacunas comentarios y expondrn *Para
Comprensin de los
en la argumentos que recalquen la socializar sus
alcances y limitaciones de prevencin de prevencin de enfermedades, conclusiones.
la ciencia y del desarrollo enfermedades por las vacunas Qu
tecnolgico en diversos . importancia ha tenido para la
contextos humanidad? Actitudes.
Contribucione
s del *Respeto y
conocimiento tolerancia a
cientfico y del las opiniones
desarrollo de todos.
tcnico en la *Participacin
vacunacin. y disposicin
Valoracin al trabajo
de la Cartilla individual y
Nacional de colectivo.
Salud, para *Consciente y
tomar activa en el
conciencia de cuidado del
su estado de medio que le
salud y darle rodea.
seguimiento.

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Observaciones:
Adecuaciones Curriculares:

Geografa
Propsitos del bloque Tema Secuencia de aprendizajes Materiales de apoyo Recursos Evaluacin
Bloque I Mxico y su divisin Inicio: Impresos: *Material cartogrfico. * Lista de
*Recordar mediante preguntas, temas vistos Mapa de la repblica *Imgenes geogrficas. cotejo.
El estudio de Mxico a poltica.
travs de los mapas. la semana pasada en geografa. mexicana. *Recursos audiovisuales.
Desarrollo: *Internet.
*Ubicar a los compaeros en la pg. 16. Audiovisuales: *Estadsticas.
*Con el estudio de esta
*Con ayuda de su atlas, completar el
leccin localizars los Leccin 2 esquema que se presenta en su libro de Habilidades.
lmites territoriales de texto. Informticos:
Mxico. L T pg. 17-19 *Explorar las pginas electrnicas que se *Para observar, analizar,
sugieren. Atlas de Mxico/Indice/+/ sintetizar, representar,
Competencia. *Por medio de un esquema de conceptos Cpa.II. Sociedad/ Divisin interpretar y manejar
organizar la informacin que se presenta en poltica. Ir a palabras informacin geogrfica.
Representa informacin Subtemas. su libro de texto. hipervinculadas: Divisin
*Realizar las actividades que se sugieren en poltica. Seguir barra de Actitudes.
geogrfica de Mxico en
la seccin Exploremos. Escribir una recurso: Actividades/ Atlas
mapas para el estudio *Un tema
conclusin sobre lo que hayan aprendido. de Mxico. Clic Divisin *Adquirir conciencia del
del territorio nacional y interesante. poltica de Mxico. espacio.
sus regiones. *La divisin Cierre: *Reconocer la pertenencia
territorial de Mxico. A nivel grupal reflexionar sobre lo aprendido, espacial.
*Exploremos. Por qu es importante conocer la ubicacin *Asumir los cambios y
espacial de los territorios? saber vivir en el espacio.

Aprendizajes
esperados.

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*Reconoce la
organizacin poltica
y las entidades
federativas de
Mxico.

Observaciones:
Adecuaciones Curriculares:

Historia
Propsitos del Tema Aprendizajes Secuencia de aprendizaje Materiales de Conocimientos Evaluacin
bloque esperados apoyo
Bloque 1 * Temas para * Describe el origen Inicio: Informticos. *Lista de
comprender el y proceso del *Comenzar con una pregunta: Historia 5/leccin 1. Habilidades. cotejo.
Del poblamiento de periodo poblamiento de Por qu la agricultura fue Los primeros seres
Amrica a los inicios Amrica y del fundamental para el poblamiento humanos/+/ Los *Manejo de
de la agricultura. Cmo fue que actual territorio de Amrica? cazadores nmadas. informacin
mexicano. Ir a palabras correcta al hablar mbitos.
algunos de los
*Ubicar Desarrollo: hipervinculadas: Los de acontecimientos
grupos de
temporalmente y * Leern el siguiente tema para cazadores nmadas. histricos. *Econmico.
espacialmente el cazadores y Competencias. Seguir barra de *Interpretar y *Social.
comprender el periodo y harn
proceso de recolectores recursos: Galera/ ubicar informacin *Poltico.
un cuadro como el que se
poblamiento y la lograron *Comprensin del Fabricacin de histrica. *Cultural.
muestra en el libro de texto
conformacin de las desarrollar la tiempo y el espacio herramientas. *Para organizar la
primeras culturas en histrico. (pueden ser abordados de informacin. Recursos.
agricultura y
el actual territorio *Manejo de diferente manera, por cuadro
cambiar su
mexicano. informacin sinptico, por resumen o por Actitudes. *Lnea de
*Identificar forma de vida? histrica. tiempo del
exposicin).
caractersticas de los *Formacin de una *Respeto y periodo de
El poblamiento:
primeros grupos conciencia histrica a) El poblamiento: tolerancia a las estudio.
Migrantes de

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humanos en Amrica Asia a Amrica. para la convivencia. migrantes de Asia a opiniones de todos. *Imgenes,
y las primeras Amrica. *Participacin y fuentes
culturas del actual disposicin al escritas y
territorio mexicano. *Posteriormente, elaborarn un trabajo individual y grficas.
*Valorar el legado de L T pag. 18-20 esquema en su cuaderno donde colectivo. *Mapas,
las primeras culturas *Consciente y activa Esquemas.
incluyan las siguientes preguntas:
prehispnicas. al conocer en *Material de
cundo y dnde ocurri?,
pasado para apoyo
cules fueron sus causas?, entender el individual.
cmo sucedi? y quines presente.
participaron?

Cierre:
*Escribir algunas ideas que hayan
aprendido y reflexionar sobre las
hiptesis histricas.
Observaciones:
Adecuaciones Curriculares:

Formacin Cvica y
tica.
Propsitos de la Aprendizajes Competencias Secuencia Didctica Material de apoyo Actitudes
unidad Esperados del bloque
1 * Aprecia sus Conocimiento y cuidado de Inicio: Impresos: *Respeto y
Nios y nias cuidan de capacidades y s mismo *Recuperar ideas de la clase tolerancia hacia
su salud e integridad cualidades al Sentido de pertenencia a la anterior. Libro de texto. Pginas los textos
personal. relacionarse con comunidad, la nacin y la 17 y 18. escritos.

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Semana 4. Bloque 1. Periodo: Del 12 de septiembre al 16 de septiembre de 2016.

otras personas. humanidad Desarrollo: *Respeto a los

Contenidos: *Realizar una dinmica cambios fsicos de
Mis cualidades y las de mbito relacionada a capacidades todos.
mis compaeros Aula diferentes. *Disposicin al
Qu actividades me *Grupalmente formular algunas trabajo individual
gusta hacer y en cules medidas que, dentro de la y por equipo.
me desempeo mejor. escuela, faciliten actividades a
Cules son algunas de nios o maestros que tienen
mis habilidades. Por qu alguna discapacidad. Recursos.
no todas las personas *Comentarn los textos Mano
tienen las mismas con Mano acerca de las *Material de
capacidades y personas con capacidades trabajo individual.
habilidades. Cmo se diferentes. Pgina 17. *Recortes o
pueden aprovechar las *Leern el artculo de ilustraciones.
habilidades individuales Educacin para todos y para .
al organizar el trabajo todas pgina 18.
colaborativo.
Cierre: Evaluacin.
*Participar con comentarios,
acerca de personas con *Mapa
discapacidad y las maneras en conceptual.
que podemos evitar *Lista de cotejo.
discriminarlos.

Observaciones:
Adecuaciones Curriculares:

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Semana 4. Bloque 1. Periodo: Del 12 de septiembre al 16 de septiembre de 2016.
Educacin Artstica.
Aprendizajes Esperados
Hay diferentes tipos de
msica que, adems de ser
escuchados, pueden ser
interpretados a travs de la
danza.
*Reconoce la
tridimensionalidad en el
lenguaje visual.
*Interpretara
dancsticamente diferentes
tipos de msica.
*Elabora instrumentos
musicales idifonos-, con
materiales que se pueden
encontrar en su entorno y
de reso.
*Reconoce la importancia
de la lectura y la escritura
en el teatro.
Tema Contenidos Descripcin de actividades Material de apoyo Materiales
sugeridos
*3. Al son que Apreciacin. Inicio: Impresos. *Msica que te guste
me toques, Identifica las diferencias bailar, otras que se
bailo. en energa y alcances del *Realizar predicciones sobre lo que bailen en tu regin y
movimiento, as como trabajaran durante el desarrollo del Audiovisuales. un reproductor de
Competencia. los niveles que pueden tema. Contestar a nivel grupal las sonido para todos.
manejarse mediante el preguntas que se presentan en la Danza y expresin
* Artstica y uso de distintos tipos de seccin Lo que conozco corporal, La msica, el Evaluacin.
Cultural msica. ritmo de los objetos
. Desarrollo: (2001), Mxico SEP -Lista de cotejo.
Expresin. *Solicitar a los alumnos que lleven (Educacin Artstica)
*Asociar el movimiento canciones, que les gusten, msica
Leccin 3 con melodas. clsica y tradicional.
L T 15-17 *Estructurar frases de *Investigar los tipos de msica.
movimiento acordes con *Leer con atencin la informacin
una meloda especifica. que se presenta en su libro de
texto.
Contextualizacin. *Realizar las actividades que se les
Distinguir las diferencias sugieren.
en la msica utilizando *A nivel grupal expresar sus
en distintos conceptos; sentimientos y emociones que
por ejemplo. Cmo es experimentaron al realizar las
la msica en una funcin actividades.
de danza?, Cmo es *A nivel grupal evaluar su
una fiesta?, Cmo es en participacin en el trabajo.
los programas de
televisin?
Cierre:
*Comentar sobre lo que
aprendieron y la importancia de
trabajar en equipo.
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Semana 4. Bloque 1. Periodo: Del 12 de septiembre al 16 de septiembre de 2016.

Observaciones:
Adecuaciones Curriculares:

Valor del mes: _______Honradez____________________________________________

*Lectura por parte de un alumno, del texto correspondiente al valor que aparece en al calendario de valores.
*Elaborar un acrstico con el valor estudiado.
*Compartir con sus compaeros de grupo el acrstico elaborado.
*Escuchar con atencin los acrsticos de sus compaeros.
*Valorar lo aprendido y la importancia del valor en la vida cotidiana.
Actividades del CTE
-Lectura, realizar lectura de libros de texto en cada clase. Organizar lectura temtica del mes.
-Matemticas, continuar con basta numrico y actividades matemticas.

________________________ ______________________________
Profesor. Jos Eduardo Vzquez Gonzlez Vo.Bo. Profesora. Lourdes Teresa Ruiz Carbajal
Responsable del grupo Directora: Escolar

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