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Semana1y2
TallerdeFsicaI
1 UniversidadCNCIdeMxico
TallerdeFsicaI Semana1y2
Temario
1. IntroduccinalconocimientodelaFsica
1.2. Lafsicaysuimpactoenlacienciaylatecnologa
1.3. Historiadelafsica
1.4. Divisindelafsica
1.5. Mtodosdeinvestigacinysurelevanciaeneldesarrollodelaciencia
1.5.1. Caractersticasdelmtodocientfico
1.6. Mtodocientficoexperimental
2. Magnitudesfundamentalesyderivadas
2.1.Sistemamtricodecimal
2.2.Definicionesdemagnitud,mediryunidaddemedida
2.3.SistemasdeUnidadesCGSeIngls
2.4.ElSistemaInternacionaldeUnidades,ventajasylimitaciones
2.5. Mtodos directos e indirectos de medida
2.6. Notacin cientfica y prefijos
2.7. Principales operaciones utilizando potencias con base 10
2.8. Transformacindeunidadesdeunsistemaaotro
2.9. Laprecisindelosinstrumentosenlamedicindediferentesmagnitudesy
tiposdeerrores
2.10. Tiposdeerroresenlamedicin
2.11. Cuantificacindeerroresenlasmediciones
3. Vectores
3.1.Diferenciaentrelasmagnitudesescalaresyvectoriales
3.2.Caractersticasdeunvector
3.3.Representacingrficadesistemasdevectorescoplanares,nocoplanares,
deslizantes,libres,colinealesyconcurrentes
3.4. Propiedades de los vectores
3.5. Suma de vectores
3.6. Descomposicinycomposicinrectangulardevectorespormtodos
grficosyanalticos
3.7. Solucinporelmtodoanaltico
3.8. Mtodogrficodelparalelogramo
3.9. Resolucindeproblemasdeaplicacinprcticadesistemasdevectores
colinealesyconcurrentes,enformagrficayanaltica
3.9.1. Sistemadefuerzascolineales
3.10. Sumadedosvectoresconcurrentesoangulares
3.11. FuncionestrigonomtricasyteoremadePitgoras
3.12. Leydesenosydeloscosenos
3.13. Signosdelasfuncionestrigonomtricassenoycoseno
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4.Movimiento
4.1.Movimientoenunadimensin
4.1.1.Conceptosdedistancia,desplazamiento,rapidez,velocidady
aceleracin
4.1.2.Sistemasdereferenciaabsolutoyrelativo
4.1.3.Movimientorectilneouniforme(MRU)
4.1.4. Velocidadmedia
4.1.5. Velocidadinstantnea
4.1.6.Movimientorectilneouniformementeacelerado(MRUA)
4.1.7.Aceleracinmedia
4.1.8.Aceleracininstantnea
4.1.9.DeduccindelasecuacionesutilizadasenMRUA
4.1.10.Cadalibreytirovertical
5.Movimientoendosdimensiones
5.1. Tiroparablico
5.2. Tiroparablicohorizontal
5.3. Tiroparablicooblicuo
5.4. Movimientocircular
5.5. Movimientocircularuniforme(MCU)
5.6. Movimientocircularuniformementeacelerado(MCUA)
5.7. Velocidadangularinstantnea
5.8. Velocidadangularmedia
5.9. Aceleracinangularinstantnea
5.10. EcuacionesutilizadasenMCUA
6. LeyesdeNewton
6.1. Conceptodefuerza,tiposdeellaypesodeloscuerpos
6.2. Fuerzasdefriccinestticaydinmica
6.3. PrimeraleydeNewton
6.4. Segunda ley de Newton o ley de la proporcionalidad entre
fuerzasyaceleraciones
6.5. TerceraleydeNewtonoleydelasinteracciones
6.6. Leydelagravitacinuniversal
6.7. Trabajomecnico
6.8. Trabajopositivoynegativo
6.9. Potenciamecnica
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Semana1
Sesin1
Lostemasarevisareldadehoyson:
2. IntroduccinalconocimientodelaFsica
2.2. Lafsicaysuimpactoenlacienciaylatecnologa
2.3. Historiadelafsica
2.4. Divisindelafsica
2.5. Mtodosdeinvestigacinysurelevanciaeneldesarrollodelaciencia
2.5.1. Caractersticasdelmtodocientfico
2.6. Mtodocientficoexperimental
1. IntroduccinalconocimientodelaFsica
1.2. Lafsicaysuimpactoenlacienciaylatecnologa
Lapalabrafsicaprovienedelvocablogriegophysik,cuyosignificadoesnaturaleza.
La fsica es, ante todo, una ciencia experimental, pues sus principios y leyes se
fundamentanenlaexperienciaadquiridaalreproducirdemaneraintencionalmuchos
delosfenmenosnaturales.
La tarea de encontrar una definicin clara y precisa acerca de qu es la fsica no es
fcil, toda vez que sta abarca el estudio de numerosos fenmenos naturales; sin
embargo,podemosdecirdemaneratentativaque:
1.3. Historiadelafsica
LafsicatienesusorgenesenlaGreciaantigua,endondesetratdeexplicarel
origendelUniversoyelmovimientodelosplanetas.LeucipoyDemcrito,500
aos a.c., pensaban que todas las cosas que nos rodean, es decir, la materia,
estabanconstituidasporpequeaspartculas.
Sin embargo, otros pensadores griegos como Empdocles, quien naci unos
500 aos a.c., sostenan que la materia estaba constituida por cuatro
elementosbsicos:tierra,aire,fuegoyagua.
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EnelsigloXVIIIseinicielestudiodelaTermodinmica,ramadelafsicaque
se encarga del estudio de la transformacin del calor en trabajo, y viceversa.
BenjamnThomson,condedeRumford,propusoqueelcalentamientocausado
porlafriccinsedebaalaconversindeenergamecnicaenenergatrmica.
A principios del siglo XIX, John Dalton consider que todas las cosas estaban
formadasporpequeaspartculasllamadastomos,ideaquefueaceptadapor
otroscientficos,constituyndoselateoraatmica;tambinsediscutiquelos
tomossecombinanparaformarmolculas.
AmediadosdelsigloXIX,elinglsJamesPrescottJoule,industrialdelacerveza,
despus de continuar los estudios del conde Thomson, comprob que al
realizarunacantidaddetrabajoseproduceunacantidadequivalentedecalor.
Joule estableci el principio llamado equivalente mecnico del calor, en el
cualsedemuestraquecadajouledetrabajoequivalea0.24caloras,ycuando
una calora de energa trmica se convierte en trabajo, es igual a 4.2 joules.
Esteprincipiohizoposibleestablecerlaleydelaconservacindelaenerga,la
cualindicaquelaenergaexistenteeneluniversoesunacantidadconstante,
quenosecreanisedestruye,slosetransforma.
TambinamediadosdelsigloXIX,elfsicoescocsJamesClerkMaxwellfueel
primeroenproponerquelaluzestconformadaporondaselectromagnticas,
lascualessepuedenpropagarenelvacosinnecesidaddeunmediomaterial.
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1.4. Divisindelafsica
La fsica, para su estudio, se divide en dos grandes grupos: fsica clsica y fsica
moderna.
Lavelocidaddelaluzenelvacoesaproximadamentede300milkm/s;comparando
esta velocidad con la de un automvil de carreras que alcanza velocidades en lnea
rectacercanasalos320km/h,oladeunavinquevuelaa1000km/h,comprendemos
quesonmuypequeascomparadasconladelaluz.
Mecnica
Termologa
Fsica
Ondas
clsica
ptica
Electromagnetismo
Atmica
Fsica
moderna
Nuclear
FsicaClsica
Estudia todos aquellos fenmenos en los cuales la velocidad es muy pequea,
comparadaconlavelocidaddepropagacindelaluz.
FsicaModerna
Se encarga de todos aquellos fenmenos producidos a la velocidad de luz, o con
valores cercanos a ellas, y con los fenmenos relacionados con el comportamiento y
estructuradelncleoatmico.
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1.5. Mtodosdeinvestigacinysurelevanciaeneldesarrollodelaciencia
La ciencia es un conjunto de conocimientos razonados y
sistematizados, opuestos al conocimiento vulgar. El
hombre,ensuafndelograrelconocimientodelascosas
con base en los principios y en las causas que les dan
origen, ha logrado el desarrollo constante de la ciencia;
por ello, podemos afirmar que la ciencia es uno de los
productos ms elaborados de la actividad del ser
humano, pues a travs de ella el hombre ha
comprendido, profundizado, explicado y ejercido un
control sobre muchos de los procesos naturales y
sociales. Las principales caractersticas de la ciencia son
lassiguientes:
c) Esfalible,esdecir,susenunciadosdeningunamaneradebenserconsiderados
como verdades absolutas, sino por el contrario, constantemente sufren
modificacioneseinclusocorrecciones,amedidaqueelhombreincrementasus
conocimientosymejoralacalidadyprecisindesusinstrumentos.
Lacienciasedivideparasuestudioendosgrandesgrupos:
1. Cienciasformales.Sonaquellasqueestudianideas,comoeselcasodelalgica
y las matemticas. La caracterstica principal de estas ciencias es que
demuestran o prueban sus enunciados con base en principios lgicos o
matemticos,peronolosratificanpormediodeexperimentos.
2. Cienciasfactuales.Seencargandeestudiarhechos,yaseannaturales,comoes
el caso de la fsica, qumica, biologa y geografa fsica, que se caracterizan
porqueestudianhechosconcausayefecto.Obien,estudianhechoshumanos
o sociales, como es el caso de la historia, sociologa, psicologa social y
economa, cuya caracterstica estriba en que estudian hechos de imputacin,
debidoaquelasteorasohiptesissonatribuiblesalosinvestigadoresquehan
realizado dichos estudios. En general, las ciencias factuales comprueban,
mediantelaobservacinylaexperimentacin,sushiptesis,teorasoleyes.
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1.5.1. Caractersticasdelmtodocientfico
No existe un procedimiento que pueda ser utilizado por los cientficos para resolver
todoslosproblemas,puesdeseras,estaratododescubiertooinventado.Portanto,
no existe un mtodo cientfico nico capaz de proporcionar una frmula o un
procedimiento que conduzca sin fallo a un descubrimiento. Si como mtodo se
entiendeelcaminohaciaunfin,nohayuno,sinomuchosmtodosymuyvariados.
Una hiptesis es una idea o conjetura para explicar por qu o cmo se produce
determinadohechoofenmeno,loquecontribuiraresolverelproblemaenestudio.
Esimportanteresaltarquelashiptesiscientficasseoriginandediversasmaneras,no
hay un procedimiento definido, y tampoco existe un camino que nos posibilite
inventarlas.
Laciencianoesunprocesoconcluido,yaqueseencuentraenconstanteevoluciny
desarrollo.Ennuestropas,ysobretodoenlosllamadospasesdesarrollados,existen
mujeresyhombresdedicadosalainvestigacin,quetratandedescubriralgunosdelos
misteriosdelanaturaleza:comolacuraparaelsida,elcncer,lahepatitis,quesla
luz,queslaenerga,etc.Tambininventanproductosnuevos:cosmticos,adornos,
juguetes, televisores con mejor imagen y sonido, pantallas gigantes, pequeas
computadoras con gran capacidad de procesamiento, as como satlites para
comunicacionesodeobservaciones,entreotros.
Esimportantediferenciarentreeldescubrimientoyelinvento.Undescubrimientoes
algo que ya exista, pero no era conocido, mientras que el invento es algo que no
existayhasidocreadoparabeneficiodelahumanidad.
1.6. Mtodocientficoexperimental
Entrminosgenerales,ycontodaslaslimitacionesquepresentaelsealarunaserie
de pasos a seguir en el estudio de un fenmeno, empleando el mtodo cientfico
experimentalsetienecomounaposiblesecuencia,lossiguientespasos:
1. Identificacindelproblema,esdecir,elfenmenoenestudio.
2. Observacindelfenmeno.
3. Planteamientodelproblemaparadefinirclaramentequvamosainvestigardel
fenmenoenestudioyparaqu.
4. Formulacindelahiptesis
5. Investigacinbibliogrficaenlibrosyrevistasespecializadasparaaprovecharsi
existe, algn escrito acerca del fenmeno que se estudia, as como la
comunicacin con centros de investigacin en el mundo, abocados al estudio
del fenmeno en cuestin, ya sea de manera directa, por telfono, fax o
internet.
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6. Experimentacin,sellevaracabomediantelamodificacincontroladadelas
distintas variables involucradasenel fenmeno en estudio. Por lo general,se
realizamedianteelempleodeunmodeloquerepresentaalfenmeno.
7. Registroeinterpretacindedatos.
8. Comprobacindelahiptesis.
9. Enunciadodeunateoraqueexplicaelporqudelfenmeno,peroconciertas
limitaciones que no posibilitan hacer una generalizacin para todos los casos
similaresanuestrofenmenoenestudio.
Por ltimo, vale la pena recordar que no siempre es posible experimentar con
todos los fenmenos naturales, pues en muchos casos, como el movimiento de
planetas, eclipses, temblores, etc.,el investigador no interviene en las causas del
fenmenoenestudio.Slopuedellevaracabosuinvestigacincientficamediante
laobservacinsistemticayminuciosadedichosfenmenoscuandosepresentan.
Prctica1
AnotaunaVenelparntesisdelaizquierdasielenunciadoesverdaderoounaFsies
falso.
() Lapalabrafsicaprovienesdelvocablogriegophysik,cuyosignificadoes
naturaleza.
() Lafsicaeslacienciaqueseencargadeestudiarlosfenmenosnaturales,
enloscualessepresentancambioenlacomposicindelamateria.
() Lafsicaclsicaestudialosfenmenosproducidosalavelocidaddelaluzo
convalorescercanosaella.
() La ciencia es un conjunto de conocimientos, razonados y sistematizados,
opuestos al conocimiento vulgar. Sus principales caractersticas son las
siguientes:essistematizable,comprobableyfalible.
() Una hiptesis es una idea o conjetura para tratar de explicar por qu o
cmo se produce determinado hecho o fenmeno, lo que contribuir a
resolverelproblemaenestudio.
() Lacienciaesunprocesoterminado,yaquetodohasidodescubiertopor
losinvestigadores.
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Sesin2
Lostemasrevisareldadehoyson:
2. Magnitudesfundamentalesyderivadas
2.1.Sistemamtricodecimal
2.2.Definicionesdemagnitud,mediryunidaddemedida
2.3.SistemasdeUnidadesCGSeIngls
2.4.ElSistemaInternacionaldeUnidades,ventajasylimitaciones
2.Magnitudesfundamentalesyderivada
2.1.Sistemamtricodecimal
El primer sistema de unidades bien definido que hubo en el mundo fue el Sistema
Mtrico Decimal, implantado en 1795 como resultado de la Convencin Mundial de
Ciencia celebrada en Pars, Francia; este sistema tiene una divisin decimal y sus
unidades fundamentales son el metro, el kilogramopeso y el litro. Adems de
definirlas,seutilizarondatosdecarctergeneral,comolasdimensionesdelaTierray
ladensidaddelagua.
Con el fin de encontrar una unidad patrn para medir longitudes, se dividi un
meridianoterrestreen40millonesdepartesiguales,yalalongituddecadapartesele
llammetro.Porlotanto,sedefinialmetrocomolacuarentamillonsimapartedel
meridianoterrestre.Unavezestablecidocomounidaddelongitud,elmetrosirvide
baseparaquesepudieranestablecerlasdemsunidadesqueconstituyeronalsistema
mtricodecimal,quesederivdelapalabrametro,quequieredecirmedida.
2.2.Definicionesdemagnitud,mediryunidaddemedida
Para entender ms a fondo las magnitudes es necesario que conozcas los siguientes
conceptos:
Todoloqueessusceptibledemedicincuantitativase
conocecomomagnitud.
Magnitud
Se llama magnitud a todo aquello que puede
ser medido. La longitud de un cuerpo (ya sea largo,
ancho, alto, su profundidad, espesor, dimetro
externoointerno),lamasaeltiempo,elvolumen,el
rea, la velocidad, la fuerza, etc., son ejemplos de
magnitudes.
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La ordenacin de una magnitud es que puede identificarse como mayor que otra
magnituddelamismaespecie.
Medir
Es comparar una magnitud con otra de la misma especie, que de manera
arbitrariaoconvencionalsetomacomobase,unidadopatrndemedida.
Unidaddemedida
2.3.SistemasdeUnidadesCGSeIngls
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El Sistema Ingls que fue utilizado por mucho tiempo en varios pases, actualmente
slo se usa para actividades comerciales, en Estados Unidos de Amrica. Las
magnitudes fundamentales y las unidades que utiliza para las mismas, son: para la
longitudalpie(1piemide30.48cm),paralamasalalibra(1libra=454g)yparael
tiempoelsegundo.
2.4.ElSistemaInternacionaldeUnidades,ventajasylimitaciones
En 1960, cientficos y tcnicos de todo el mundo se reunieron en Ginebra, Suiza, y
acordaron adoptar el llamado: Sistema Internacional de Unidades (SI), basado en el
MKS cuyas iniciales corresponden a metro, kilogramo y segundo. El Sistema
Internacional establece siete magnitudes fundamentales, mismas que sealaremos
enseguida,consurespectivaunidaddemedida:
Enreunionessostenidasentre1960y1971,laConferenciaGeneraldePesayMedidas
Seleccioncomounidadesbsicaslassiguientescantidadesmostradasenlasiguiente
tabla.
SISTEMAINTERNACIONALDEUNIDADES(SI)
Magnitudfsica Nombredeunidad Smbolo
Longitud metro m
Masa kilogramo kg
Tiempo segundo s
Cantidaddesustancia mol mol
Temperatura kelvin K
Corrienteelctrica ampere A
Intensidadluminosa candela cd
Lasdefinicionesactualesdelmetro,kilogramoysegundosonlassiguientes:
Metropatrn
Ladefinicinactualdelmetrocorrespondealalongitudrecorridaporlaluzen
el vaco durante un intervalo de tiempo de 1 / 299 792 458 de segundo. La
anteriorafirmabaquecorrespondaa1650763.73veceslalongituddelaonda
emitida por el tomo de kriptn, durante el salto de un electrn entre los
niveles2p10y5d5.
Kilogramopatrn
Primero sedefini como la masa de un decmetro cbicode agua pura en su
mxima densidad (4C). Su definicin actual es la siguiente: un kilogramo
patrn equivale a la masa de un cilindro hecho de platino e iridio, el cual se
conserva como modelo en la Oficina Internacional de Pesas y Medidas
localizadaenPars,Francia.
Segundopatrn
Sedefinicomola1/86400partedeldasolarmedio,ycomola1/31556962
parte del primer ao trpico del siglo XX (1900). En la actualidad, se define
comoladuracinde9192631770ciclosdelaradiacindeciertatransicindel
electrneneltomodecesiodemasaatmica133.
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Prctica2
a) Identificasisetratadeunamagnitudfundamentalomagnitudderivada
1. Velocidad:
2. Aceleracin:
3. Tiempo
4. rea:
5. Fuerza:
6. Masa:
7. Densidad:
8. Longitud:
b) Escribeelnombredelassietemagnitudesfundamentalesestablecidasparael
SistemaInternacional,ascomosusrespectivasunidadesdemedidas.
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Sesin3
Lostemasarevisareldadehoyson:
2.5.Mtodosdirectoseindirectosdemedida
Alefectuarlamedicindediferentesmagnitudes,podemosobservarquealgunasde
ellassemidendirectamente.Taleselcasodemedirlalongituddeunamesamediante
unareglagraduada,oelespesordeunamonedautilizandoelcalibradorvernier,cuya
aproximacinesdecentsimasdecentmetro.Tambinpodemosmedirlamasadeun
objeto si utilizamos una balanza o el volumen de un lquido mediante una probeta
graduada. Sin embargo, no siempre es posible realizar mediciones directas para
determinarelvalordeunamagnitud,poresoserequieredemedicionesindirectas.
Esimportantesealarquelossmbolosdelasunidadesdemedidaparalasdiferentes
magnitudes fsicas se escriben con minsculas, a menos que se trata de nombres
propios,entalcasoserconmaysculas;lossmbolosdebesanotarloensingularysin
punto.
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El uso de potencias con base 10, es decir, la notacin cientfica, es de gran utilidad
cuando se requiere expresar grandes o pequeas cantidades. Hay que recordar que
cuandounnmeroseelevaaunapotencia,stanosindicalasvecesqueelnmerose
multiplicaporsmismo.Enelcasodelaspotenciasconbase10,siempreserel10el
queserelevadoaunapotencia:
101=10
102=1010=100
103=101010=1000
104=10101010=10000
105=1010101010=100000
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Ahorabien,enelcasodeelevarel10aunapotencianegativa,estoequivaleadividirel
nmero uno entre 10 elevado a esa misma potencia, pero con signo negativo.
Ejemplos:
101=1/10=0.1
102=1/102=1/100=0.01
103=1/103=1/1000=0.001
Prctica3
Expresarlacantidad620000conunasolacifraentera,utilizandolapotenciacono
base10.
Multiplicacin de potencias con base 10. En este caso, basta con sumar
algebraicamentelosexponentes.
Divisindepotenciasconbase10.
Laregladelosexponentesparaladivisinestablecequeparapotenciasdelamisma
baseelexponentedeldenominadorserestadelexponentedelnumerador.
Recuerdaquelaspotenciaspuedentransferirsedelnumeradoradenominadorode
denominador a numerador, cambiando simplemente el signo del exponente. A
continuacin te presentamos ejemplo que ilustran el empleo de esta regla para
potenciasde10:
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Sumayrestadepotenciasconbase10
Para efectuar estas dos operaciones los exponentes deben ser iguales. En caso
contrariotienesqueigualarlos,yaseaumentarodisminuirelotro.
Ejemplo:
2105+3105=5105
0.2105+3105=3.2105
2104+31056103(tomamoselexponente5comoreferencia)
0,2105+31050,06105
3,14105
Elevacindeunaexponenteaotroexponente
Ejemplo:(3106)2=91012
Prctica4
Resuelvelossiguientesejercicios
(3109)2=
(104)3=
(5x102)2=
2x103+3x103=
9.5x104+3x105=
15x10412x104=
103X104=
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Sesin4
Lostemasarevisareldadehoyson:
2.8.Transformacindeunidadesdeunsistemaaotro
2.9. La precisin de los instrumentos en la medicin de diferentes
magnitudesytiposdeerrores
2.10.Tiposdeerroresenlamedicin
2.11.Cuantificacindeerroresenlasmediciones
:
3.Vectores
3.1.Diferenciaentrelasmagnitudesescalaresyvectoriales
3.2.Caractersticasdeunvector
3.3.Representacingrficadesistemasdevectorescoplanares,nocoplanares,
deslizantes,libres,colinealesyconcurrentes
2.8.Transformacindeunidadesdeunsistemaaotro
Envirtuddelaexistenciadevariossistemasdeunidades,todosellosactualmenteen
uso,confrecuenciaesnecesariotransformarunidadesdeunsistemaaotro;paraello
esindispensabletenerpresenteslassiguientesequivalencias:
Alconocerestasequivalenciaspuedeshacertransformaciones,empleandoelmtodo
demultiplicarporuno,mismoqueteexplicaremosacontinuacin:
Ejemplo:Transformar5macm
Paso1:Seescribelacantidadconlaunidaddemedidaquesedeseatransformar
5m
Paso2:Seponeelsignodemultiplicacinyunarayadequebrado,ambossignoste
indicanquerealizarsdosoperaciones,unademultiplicacinyotradedivisin
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5mx__________
Paso3:Recuerdalaequivalenciaunitariaentrelasdosunidadesinvolucrada,esdecir,
laquevasatransformarylaquedeseasobtener;conelloencuentraselllamadofactor
deconversin.Enestepasosiempretendrslaposibilidadderecordarcualquierade
las dos maneras de expresar las equivalencias que existen entre dos unidades de
medida.
Enestecaso,tieneque1m=100cm,otambin,sabesque1cm=0.01m.Estasdos
equivalenciasproporcionandosfactoresdeconversinquesonlossiguientes:
.
y ,mismosquepuedenescribirsetambincomo: y
.
Paso 4: Una vez obtenido cualquiera de los dos factores de conversin, bastar con
queseleccionesaquelenquealhacerlasoperacionespuedeeliminarselaunidadque
sedeseatransformar.
5mx = =500cm
Obien:
5mx =5x =500cm
.
Prctica5
1. Transformar6kmam
2. Transformar5piesam
3. Transformar10Nadinas
4. Transformar10 a
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2.9. Laprecisindelosinstrumentosenlamedicindediferentesmagnitudesytipos
deerrores
Laprecisindeunaparatooinstrumentodemedicines
igualalamitaddelaunidadmspequeaquesepuede
medir. Tambin recibe el nombre de incertidumbre o
errordelinstrumentooaparatodemedida.
Porejemplo,sirealizarlamedicindelamasautilizando
unabalanzaqueestgraduadaparaleervaloreshastade
dcimas de gramo (0.1 g), la precisin incertidumbre o
errordelabalanzaser:=0.05g,yaqueseandemso
de menos ( 0.05 g). Si se utiliza un cronmetro
construido para medir tiempos de centsimas de
segundos(0.01s),suprecisinser:=0.005segundos.
2.10. Tiposdeerroresenlamedicin
Lasclasesdeerrorson:
Errores sistemticos. Son los que influyen en forma constante en todas las
mediciones realizadas y se deben a defectos en el instrumento de medicin,
errores de paralelaje, mala calibracin del instrumento o aparato y error de
escala.
Errores circunstanciales. Tambin llamados estocsticos o aleatorios. Estos
errores no se repiten regularmente de una medicin a otra, se deben a los
efectosprovocadosporlasvariacionesdepresin,humedadytemperaturadel
ambientesobrelosinstrumentos.
Paracuantificarloserroressetienenlossiguientestipos:
Errorabsolutoodesviacinabsoluta(incertidumbreabsoluta).Esladiferencia
entreelvalormedidoyelvalorpromedio.
Errorrelativo.Eselcocienteentreelvalorabsolutooincertidumbreabsoluta,y
el valor promedio (se expresa en valores absolutos, sin importar el signo del
errorabsoluto).
Errorporcentual.Eselerrorrelativo,multiplicadopor100,conlocualqueda
expresadoenporcentaje.
20 UniversidadCNCIdeMxico
eFsicaII
Tallerde
T Semana1y2
Ejem
mplo:
Los seis
s integraantes de unn equipo dee trabajo miden
m individualmente la longitud
d a lo
largo
odellaboraatorioescolaryobtienenlossiguiientesdato os:10.57m,,10.58m, 10.54
m,100.53m,10.59m,10.577m.
Calcuular:
a Elvalorp
a) promediod delasdesviaaciones
b Elerroraabsolutood
b) desviacinabsolutade ecadamediicin
c Ladesviaacinmediaa
c)
d Elerrorrrelativodecadamediccin
d)
e Elerrorp
e) porcentualdecadameedicin
Soluccin:
a) Valorpromedio odelasdesviaciones
odesviacinabsoluta(incertidum
b) Errorrabsolutoo mbreabsolu
uta)
1. 10.57m10.56m=0
0.01m
2. 10.58m10.56m=0
0.02m
3. 10.54m10.56m=0.02m
4. 10.53m10.56m=0.03m
5. 10.59m10.56m=0
0.03m
6. 10.57m10.56m=0
0.01m
Unavezdetermminadaladesviacinmeedia,stase
econsideraacomolaincertidumbrre
abso
olutaoerrorrabsolutod
denuestrovvalorprome
edioqueesde0.02m.Dedonde
21 UniverssidadCNCIddeMxico
TallerdeFsicaI Semana1y2
concluimosquelalongitudalolargodellaboratorioescolarsedebereportarcomo:
10.56m0.02m
d) Errorrelativodecadaunadelasmediciones:
e) Errorporcentualdelasmediciones:
1. 0.000946100=0.0946%
2. 0.001893100=0.1893%
3. 0.001893100=0.1893%
4. 0.002840100=0.2840%
5. 0.002840100=0.2840%
6. 0.000946100=0.0946%
Prctica6
Al medir el tiempo que tarde un cuerpo desde cierta altura, se encontraron los
siguientesdatos:
1. 2.56s
2. 2.54s
3. 2.59s
4. 2.52s
5. 2.57s
6. 2.51s
Calcular:
a) Elvalorpromediodelasmediciones
b) El error absoluto o incertidumbre absoluta, el error relativo y el porcentual
paracadamedicin
c) Ladesviacinmediaoincertidumbreabsolutadelvalorpromedio
d) Cmodebereportarseelvalordeltiempoquetardaencaerelcuerpo?
3.1.Diferenciaentrelasmagnitudesescalaresyvectoriales
22 UniversidadCNCIdeMxico
eFsicaII
Tallerde
T Semana1y2
Las magnitudes
m s vectoriale
es son aqueellas que para
p definirrse, ademss de la can
ntidad
expreesadaenn merosyellnombredeelaunidad,,necesitanqueseseaaleladireccciny
elsentido.Ejem mplos:desplazamiento,velocidad,aceleracin nyfuerza.
3.2.CCaracterstiicasdeunvvector
Todo ovectortiennelassiguieentescaracttersticas:
1.. Puntodeaplicacin
2.. Magnitud,intensidad domdulo odelvectorr
3.. Direccin,, que pu uede ser horizontal,
verticaluoblicua.
4.. Sentido,inndicahaciadndevaeelvector,yaa
seahacia arriba,abaajo,aladerrechaoalaa
izquierda,quedando sealadop porlapuntaa
ha.
delaflech
23 UniverssidadCNCIddeMxico
eFsicaII
Tallerde
T Semana1y2
Un sistema
s dee vectores colineales se presennta cuando o dos o mms vectore es se
encuuentranenlamismadireccinoln neadeaccin.
Un sistema
s de vectores ess concurren
nte cuandoo la direcci
n o lnea d
de accin de
d los
vectooressecruzzaenalgn npunto;el puntodecrruceconstittuyeelpun ntodeaplicacin
deloosvectores.Aestosvectoresseleesllamaanggularesoco oncurrentessporquefo orman
unn nguloentreeellos.
Vecttores colineale
es
S
Sistema de vectores Sisttema de vectores no
coplanares conc
currentes coplanares concurrentes
24 UniverssidadCNCIddeMxico
TallerdeFsicaI Semana1y2
Prctica7
25 UniversidadCNCIdeMxico
eFsicaII
Tallerde
T Semana1y2
Seman
na2
Sesin5
Lostemasarevisareldad
dehoyson:
3.14. P
Propiedades de los vectores
3.15. Suma
S de vecttores
3.4.P
Propiedadeesdelosvectores
a Igualdad
a) ddevectore es.Dosvecttoressoniggualescuanddosumagn nitud,direccciny
sentidottambinso oniguales.EEstapropiedadposibilitaeltraslaadodeunvvector
enundiaagrama,sieempreycuaandosehaggaenformaparalelaad dichovectoor.
b Adicin. Slo se pueden
b) p sum
mar dos o ms vectoores, si tienen las miismas
unidadesdemedidaa.
c Negativo
c) ector. El negativo de un
o de un ve u vector cualquiera,
c se define como
c
aquelqu
uesumadoaatalvector,daunresu ultadoigualacero:
Enconclusin,elneegativodeu unvectortienelamism
mamagnitu udydirecci nde
dichovector,perossusentidoeescontrarioo.
d Leyconm
d) mutativadeelaadicin
ndevectorres.Cuandoosesuman dosvectorres,la
mismasiniimportarelordenenq
resultantedelaadicineslam quesesum
menlo
vectoress:
e Propiedaaddetranssmisibilidad
e) ddelpuntodeaplicaciin.Elefecttoexternod deun
vectordeslizantenosemodifiicasiestrasladoensu umismadirreccin,esddecir,
u propia ln
sobre su nea de acciin. Por eje
emplo, si se
s desea mmover un cu uerpo
horizonttalmente aplicando
a una fuerzaa, el resu ultado ser el mismmo si
empujam moselcuerpoosilojalamos.
f)) Propiedaaddelosvvectoreslibres.Losvecctoresnossemodifican nsisetrasladan
paralelammenteasmmismos.
3.5. Suma
S de vec
ctores
Cuanndonecesitaassumadoosomsmaagnitudese
escalaresdeelamisma especieloh
haces
aritm
mticamente.
Poreejemplo:
2kg+5kg=70kg
2m+10m+5m=35m
26 UniverssidadCNCIddeMxico
TallerdeFsicaI Semana1y2
Sin embargo, para sumar magnitudes vectoriales, que como ya revisaste, adems de
magnitud tienen direccin y sentido, debes utilizar mtodos diferentes a una simple
suma aritmtica. Estos mtodos pueden ser grficos y analticos, los cuales revisars
enlasiguientesesin,peroenamboscasosseconsideran,ademsdelamagnituddel
vector,ladireccinyelsentido.
Revisemoslaformacartesiana.Lasumaanalticaserealizadelasiguienteforma:
a+b=(a1+b1,a2+b2)
Paraaclararelejemplovamosausarcantidades:
Sitenemosdosvectores:q=(5,4)
p=(3,2)
Entrminomatemticaslaoperacinquedadelasiguienteforma:
p+q=(5,4)+(3,2)
=(5+3,4`+2)
=(8,6)
Prctica8
Sumadeformacartesianalossiguientesvectores
a) (3,1)+(2,4)=
b) (2,5)+(1,6)=
c) (5,2)+(6,1)=
d) (2,2)+(4,5)=
e) (4,4)+(1,1)=
Unjineteysucaballocabalgan3kmalnorteydespus4kmaloeste.
Culesladistanciatotalquerecorren?
27 UniversidadCNCIdeMxico
TallerdeFsicaI Semana1y2
Sesin6
Lostemasarevisareldadehoyson:
3.6. Descomposicinycomposicinrectangulardevectorespormtodos
grficosyanalticos
3.7. Solucinporelmtodoanaltico
3.8. Mtodogrficodelparalelogramo
3.9. Resolucindeproblemasdeaplicacinprcticadesistemasdevectores
colinealesyconcurrentes,enformagrficayanaltica
3.9.1. Sistemadefuerzascolineales
3.16. Descomposicinycomposicinrectangulardevectorespormtodosgrficos
yanalticos
Lanotacincorrectasemuestraenlasiguientefigura:
28 UniversidadCNCIdeMxico
TallerdeFsicaI Semana1y2
Solucinporelmtodografico
Paraestecasopuedeser:1cm=10N
F = 40 N F x= 34 N
F y= ?
Fy = 20 N
30
F x= ?
VectorFtienemagnitudde40Nconunngulode30conrespectoalejehorizontaloejex
Parencontrarelvalordelacomponenteen xdelvectorFoseaFx,bastamedircon
regla la longitud, y de acuerdo con la escala encontrar su valor. En este caso mide
aproximadamente3.4cmquerepresentan34N.
Parahallarelvalordelacomponentede ydelvectorFoseaFy,essuficientemedir
conlareglalalongitud,ysegnlaescalaencontrarsuvalorqueenestecasoesdecasi
2.0cm.,esdecir,de20N.
3.17. Solucinporelmtodoanaltico
Conelfindedeterminarelvalordelascomponentesdemaneraanalticaobservemos
queseformauntriangulorectnguloalproyectarunalneahaciaelejedelasxyotro
alproyectarunalneahaciaelejedelasy.
Trabajaremossoloconeltriangulorectnguloformadoalproyectarlalneahaciaeleje
de las x. las componentes perpendiculares del vector F sern: para Fx el cateto
adyacenteyparFyelcatetoopuestoalngulode30.Porlotantodebemoscalcular
cunto valen estos dos catetos; para ello, utilizaremos las funciones trigonomtricas
senoycoseno.
29 UniversidadCNCIdeMxico
TallerdeFsicaI Semana1y2
Clculo de Fy:
Sen 30 = =
despejemos Fy:
Fy=Fsen30=40Nx0.5=20N
Clculo de Fx:
Cos 30 = =
despejemos Fx:
Prctica 9
F = 3 N
45
30 UniversidadCNCIdeMxico
TallerdeFsicaI Semana1y2
3.18. Mtodogrficodelparalelogramo
Para encontrar la resultante, es decir, aquel vector capaz de sustituir un sistema de
vectores al usar el mtodo grfico, basta con trazar primero las componentes F1 y F2
utilizandounaescalaconveniente,ydespusunaparalelaaF1apartirdeF2yuna
paralelaaF2apartirdeF1.Laresultanteserlalneaqueuneelorigendelosvectores
con el punto donde hacen interseccin la dos paralelas. Este mtodo se llama de
paralelogramo,porqueseformauncuadrilterocuyosladosopuestossonparalelos.
Escala1cm=10N
F 1= 40 N
R= 50 N
53
F 2= 30 N
Tan = = = 1.333
31 UniversidadCNCIdeMxico
TallerdeFsicaI Semana1y2
Prctica10
Encuentra por el mtodo grfico y analtico las componentes rectangulares
perpendicularesdelossiguientesvectores.
F = 33 N
1)
50
2) F = 2.5. N
35
3.19. Resolucindeproblemasdeaplicacinprcticadesistemasdevectores
colinealesyconcurrentes,enformagrficayanaltica
3.19.1. Sistemadefuerzascolineales
F1 = 30 N F2 = 20 N
Laresultantedelasdosfuerzascolinealesserigualalasumaalgebraica
R=F=F1+F2=30N+20N=10N
Laresultantetienesignonegativo,loquenosindicaqueelcarritosemoverhaciala
izquierdaconunafuerzanetaoresultantecuyovaloresde10newtons.
32 UniversidadCNCIdeMxico
TallerdeFsicaI Semana1y2
Caso2:Fuerzacolinealesconelmismosentido
F1 = 25 N F2 = 35 N
Lamagnituddelaresultantedelasdosfuerzascolinealesserigualala()algebraica:
R=F=F1+F2=25N+35N=60N
Como las dos fuerzas colineales actan hacia la derecha, su signo es positivo y
producenunaresultantecuyovaloresde60N.
Caso3:Fuerzascolinealesconmagnitudesigualesysentidoscontrarios
F1 = 30 N F2 = 30 N
Laresultantedelasdosfuerzascolinealesserigualalasumaalgebraica
R=F=F1+F2=30N+30N=0
Puesto que al sumar las dos fuerzas la resultante es igual a cero, el carrito est en
equilibriooenreposo,todavezquelasfuerzasseequilibranentres.
Prctica11
Obtnlaresultantedelassiguientesfuerzascolineales.
a)
F1 = 48 N F1 = 112 N
33 UniversidadCNCIdeMxico
TallerdeFsicaI Semana1y2
Sesin7
Lostemasarevisareldadehoyson:
3.20. Sumadedosvectoresconcurrentesoangulares
3.21. FuncionestrigonomtricasyteoremadePitgoras
3.22. Leydesenosydeloscosenos
3.23. Signosdelasfuncionestrigonomtricassenoycoseno
3.10. Sumadedosvectoresconcurrentesoangulares
3.11. FuncionestrigonomtricasyteoremadePitgoras
Seno =
Coseno =
Tangente =
Considerandoelsiguientetringulorectngulo:
a=hipotenusa
b=catetoopuestoalngulo
c=catetoadyacentealngulo
34 UniversidadCNCIdeMxico
TallerdeFsicaI
Semana1y2
Deacuerdoconlasdefinicionesanteriores:
a
sen = , porlotanto, b=asen b
c
tan = , porlotanto, b=ctan
Estas expresiones sern de utilidad cuando se conozca uno de los ngulos agudos
(aquellosquemidenmenosde90)yunodelosladosdeuntringulorectngulo;con
ellosepuedecalcularlosotrosdoslados,pormediodelasfuncionestrigonomtricas.
Cuandoseconocendosladosdeuntringulorectngulo,sepuedecalculareltorolado
utilizandoelteoremadePitgoras,quedice:Elcuadradodelahipotenusaesiguala
lasumadeloscuadradosdeloscatetos.
porlotantoa=
3.12. Leydesenosydeloscosenos
La ley de los senos establece que en cualquier tringulo oblicuo (aquellos que no
tienenningnngulorecto)secumplenlassiguientesrelaciones:
= =
a b
a b
35 UniversidadCNCIdeMxico
TallerdeFsicaI Semana1y2
Laleydeloscosenosestablecequeencualquiertringulo,enespecialenlosoblicuos,
elcuadradodeunladoesigualalasumadelcuadradodelosotrosdoslados,menos
sudobleproducto,multiplicadoporelcosenodelnguloformadoporestosdoslados.
2bc cos
2ac cos
2ab cos
Estaleyservirparaencontrarelladodeuntringulo,siseconocenlosotrosdos,yel
ngulo queforman entre s. Se emplear paraencontrar la resultantede la sumade
dosvectoresconcurrentesoangulares.
3.13. Signosdelasfuncionestrigonomtricassenoycoseno
Prctica12
Porelmtodogrficoyanalticoencuentralaresultanteyelnguloqueformaconla
horizontalenlasiguientesumadevectores:
F1 = 33 N
30
F 2= 38 N
F1 =250 N
140
F 2= 400 N
36 UniversidadCNCIdeMxico
TallerdeFsicaI Semana1y2
Sesin8
Lostemasarevisareldason:
4.Movimiento
4.1.Movimientoenunadimensin
4.1.1.Conceptosdedistancia,desplazamiento,rapidez,velocidadyaceleracin
4.1.2.Sistemasdereferenciaabsolutoyrelativo
4.1.3.Movimientorectilneouniforme(MRU)
4.1.4.Velocidadmedia
4.1.5.Velocidadinstantnea
4.1.6.Movimientorectilneouniformementeacelerado(MRUA)
4.1.7.Aceleracinmedia
4.1.8.Aceleracininstantnea
4.1.9.DeduccindelasecuacionesutilizadasenMRUA
4.1.10.Cadalibreytirovertical
4.Movimiento
4.1.Movimientoenunadimensin
Lamecnicaesunaramadelafsica,dedicadaalestudiodelosmovimientosyestados
en que se encuentran los cuerpos. Describe y predice las condiciones de reposo y
movimientodeloscuerpos,bajolaaccindelasfuerzas.
Sedivideendospartes:
Cinemtica:estudialasdiferentesclasesdemovimientodeloscuerpossinatenderlas
causasqueloproducen.
Dinmica:estudialascausasqueoriginanelmovimientodeloscuerpos.
La esttica queda comprendida dentro del estudio de la dinmica, analiza las causas
quepermitenelequilibriodeloscuerpos.
4.1.1.Conceptosdedistancia,desplazamiento,rapidez,velocidady
aceleracin
Importanciadelestudiodelacinemtica
37 UniversidadCNCIdeMxico
eFsicaII
Tallerde
T Semana1y2
Elmo
ovimientod
deloscuerp
pospuedesser:
a Enunad
a) dimensino
osobreuneeje;porejemplo,untrenquesed
desplazaenlnea
recta.
Distaanciaydesp plazamiento o
Ladistanciareco orridaporu unmvilesunamagnitudescalar,yaquesllointeresasaber
cul fue la magnitud de la longitud d recorrida por el m vil durantee su trayecctoria
seguida, sin importar en qu
q direcci n lo hizo. En cambioo, el desplaazamiento de
d un
mviil es una magnitud
m vectorial porqque correspponde a unna distancia medida en n una
direcccinparticularentred dospuntos,eldepartid dayeldelleegada.
Velocidadyrap pidez
Laveelocidadylaarapidezgeeneralmentteseusanccomo
sinnnimos de manera
m equivocada; non obstantte, la
rapiddez es unaa cantidad escalar que q nicammente
indicca la magnittud de la velocidad;
v y la velocidaad es
y
una magnitud vectorial, pues para quedar bien
definnida requieere que se seale adems de su
magn nitud,sudirreccinysu usentido.
La velocidad
v s define como el desplazamiento
se
realizzado por un mvil divvidido entree el tiempoo que
tardaaenefectuaarlo.
38 UniverssidadCNCIddeMxico
TallerdeFsicaI Semana1y2
Aceleracin
Cuandolavelocidaddeunmvilnopermanececonstante,sinoquevara,decimosque
tieneunaaceleracin.Pordefinicin,aceleracineslavariacindelavelocidaddeun
mvil en cada unidad de tiempo. Su magnitud se puede obtener de la siguiente
ecuacin:
Paradeterminarlasunidadesdeaceleracin,sustituimoslasunidadesdevelocidady
tiempo,segnelsistemadeunidadesutilizado:
SI m/s SistemaInternacional
delmvilenm/socm/s
delmvilenm/socm/s
enqueseproduceelcambiodevelocidadensegundos(s)
=aceleracindelmvilenm/socm/s
Ejemplo:
39 UniversidadCNCIdeMxico
TallerdeFsicaI
Semana1y2
Uncorredoravanza3kmesuntiempode10minutos.Calculasurapidez,esdecir,el
valordesuvelocidad,ena)km/hyb)m/s
Solucin
Datos
d=3km
t=10min
Frmula
a) Transformacindeunidades
1
10 min 0.166
60
Sustitucinyresultado
3
18.07 /
0.166
b) 18.07 5.019 /
5.019 /
Prctica13
Resuelvelossiguientesejercicios
1. Larapidezdeunciclistaesde10m/s.Qudistanciarecorreen125s?
2. Encontrarlavelocidadenm/sdeunautomvilcuyodesplazamientoesde7km
alnorteen6minutos
3. Determinareldesplazamientoenmetrosquerealizarunciclistaalviajarhacia
elsuraunavelocidadde35km/hdurante1.5minutos.
40 UniversidadCNCIdeMxico
TallerdeFsicaI Semana1y2
4.1.2.Sistemasdereferenciaabsolutoyrelativo
Paradescribirlaposicindeunapartculasobreunasuperficieseutilizaunsistemade
coordenadas cartesianas o coordenadas rectangulares. En este sistema, los ejes se
cortanperpendicularmenteenunpuntollamadoorigen.Elejehorizontaleselejede
lasabscisasodelasx,yelotro,elejedelasordenadasodelasy.Paradeterminarla
posicindeunapartcula,tambinseutilizanlasllamadascoordenadaspolares.
4.1.3.Movimientorectilneouniforme(MRU)
Cuandounmvilsigueunatrayectoriarectaenlacualrealizadesplazamientosiguales
en tiempos iguales, efecta un movimiento rectilneo uniforme (MRU). Cuando se
tratedelmovimientodeunmvilenlnearecta,recorriendodesplazamientosiguales
entiemposiguales,larelacin
Algraficarlosdatosdeldesplazamientodeunmvilenfuncindeltiempoquetarda
en realizarlo, la pendiente de la curva obtenida al unir los puntos representar su
velocidad.Sienunagrficadesplazamientotiemposeobtieneunalnearectaalunir
lospuntos,siempreycuandonocambiededireccinlatrayectoriadelmvil.
En una grfica velocidad en funcin del tiempo, el rea bajo la curva representa el
desplazamientodelmvil.
4.1.4. Velocidadmedia
Como la mayora de los movimientos realizados por los cuerpos no son uniformes,
generalmente se habla de la velocidad media de un mvil, la cual representa la
relacin entre el desplazamiento total hecho por un mvil y el tiempo que tarda en
efectuarlo.Cuandounmvilexperimentadosomsvelocidadesdistintasdurantesu
41 UniversidadCNCIdeMxico
TallerdeFsicaI Semana1y2
movimiento,sepuedeobtenerunavelocidadpromediosisumamoslasvelocidadesy
lasdividimosentreelnmerodevelocidadessumadas.
Ejemplo:
CuandosedicequedelaciudaddeMxicoaladePueblasehaceenautobsunahora
treintaminutos,alrecorrerladistanciade128kmquelassepara,podemoscalcularla
velocidadmediaduranteelviaje.
= .
85.3 /
Evidentemente,lavelocidaddelautobsdurante
el viaje no puede ser constante, pues en las
partesrectassuvelocidadsermayorqueenlas
curvas.
Por tanto, una velocidad media representar larelacin entreel desplazamiento total
hechoporunmvilyeltiempoenefectuarlo.
4.1.4. Velocidadinstantnea
Permiteconocerlavelocidaddeunmvilquesedesplazasobreunatrayectoria,
cuandoellapsodetiempoesinfinitamentepequeo,siendoentonceselespacio
recorridotambinmuypequeo,representandounpuntodelatrayectoria.
Prctica14
Resuelvelossiguientesproblemas
1. Encuentralavelocidadmediaopromediodeunmvilquedurantesurecorrido
haceelnortetuvolassiguientesvelocidades:
V1=18.5m/s
V2=22m/s
V3=20.3.m/s
42 UniversidadCNCIdeMxico
TallerdeFsicaI Semana1y2
V4=21.5m/s
2. Calcularlavelocidadpromediodeunmvilsipartialesteconunavelocidad
inicialde2m/sysuvelocidadfinalfuede2.7m/s.
4.1.6.Movimientorectilneouniformementevariado(MRUA)
EnelMRUAseutilizanlassiguientesecuacionesparacalcularlosdesplazamientos
yparacalcularlasvelocidadesfinalesseusanlasecuaciones:
ParacalculareldesplazamientodeunmvilconMRUAsepuedeutilizarcualquierade
lastresecuacionesanteriores,dependiendodelosdatosodelaqueseconsiderems
sencilla;estotambinsucedeconlasdosecuacionesparalavelocidadfinal.
v=2m/s
v=4m/s v=6m/s
eFsicaII
Tallerde
T Semana1y2
4.1.7.Acceleracinmmedia
De la misma manera
m com
mo sucede con las velocidades de un m vil que no
o son
constantes, sino o que varaan durantee su movim
miento, la aceleracin
a tambin puede
p
estarrvariando, todavezquenosiempreesconsstante.Por lotanto,ccuandoun mvil
caraa su velocid
dad es convveniente determinar su aceleraccin media,, conocienddo su
camb biodeveloccidadyeltieempoenreealizardicho
ocambio:
4.1.8.Acceleracininstantneaa
4.1.9.De
educcinde elasecuacionesutilizaadasenMR RUA
Para calcular laas magnitud des de los desplazamientos y lass velocidadees finales en
e un
MRU UA, tenemo os varias ecuaciones que se usarn dependiendo de las situacione es en
lascuualessepreesenteelm movimiento,esdecir,siihayonovvelocidadin nicial,ademsde
losdatosconocidos.Lassigguientesfrmulasresu umenlaseccuacionesu utilizadascuuando
elmo ovimientoeesuniformeementeacelerado:
a Ecuacion
a) nesparacalcularlosvaaloresdelo osdesplazamientosen nunmovim miento
firmemeenteaceleraado.
1
1.
44 UniverssidadCNCIddeMxico
TallerdeFsicaI Semana1y2
2.
3.
Cualquiera de estas tres ecuaciones nos proporciona el mismo resultado; por
tanto,suusoslodependedelosdatosdelproblema,ysistospuedensustituirse
encualquierdeellasseescogerlaquenosresultemssencilla.
Cuandosedeseaconocerelvalordeldesplazamientodeunmvilystepartedel
reposo,lavelocidadinicialvaleceroylastresecuacionesanterioressereducena
lassiguientesexpresiones:
1.
2.
3.
b) Ecuacionespara calcular el valor de las velocidades finales en un movimiento
uniformementeacelerado.
1.
2. 2
Igualqueenelcasodelosdesplazamientos,paracalcularelvalordelavelocidad
de un mvil uniformemente acelerado tenemos la opcin de emplear cualquiera
delasdosecuaciones,dependiendodelosdatosodelaqueresultemssencilla.
Cuando se desea conocer la velocidad final que alcanzar un mvil cuando parte
delreposo,tendremosqueenesacircunstancialavelocidadinicialesceroylasdos
ecuacionesanterioressereducenalassiguientesexpresiones:
1.
2. 2
45 UniversidadCNCIdeMxico
TallerdeFsicaI Semana1y2
Prctica15
Resuelvelossiguientesproblemas:
1. Unavinvuelaa980km/hduranteuntiempode15minutos.Cuntovalesu
aceleracinduranteeseintervalodetiempoyporqu?
4.1.10.Cadalibreytirovertical
Cadalibre
UncuerpotieneunacadalibresidesciendesobrelasuperficiedelaTierrasinsufrir
ningunaresistenciaoriginadaporelaire.Demaneraprctica,cuandoLaresistenciadel
airesobreloscuerpossepuededespreciarporsertanpequeaesposibleinterpretar
sumovimientocomounacadalibre.
La aceleracin de la gravedad es una magnitud vectorial cuya direccin est dirigida
hacia el centro de la Tierra; adems, su valor vara segn el lugar, pero para fines
prcticosseconsideraenformaaproximadacomo:
g=9.8m/s2
Elsignomenosesporquelaaceleracindelagravedadestdirigidahaciaabajo.Todos
loscuerposyaseangrandesopequeos,enausenciadefriccin,caenalaTierraconla
misma aceleracin. La aceleracin gravitacional produce sobre los cuerpos con cada
libreunmovimientouniformementevariado.
Para resolver problemas de cada libre se utilizan las mismas ecuaciones del MRUA,
peroseacostumbracambiar
a) laletraadeaceleracinporlagquerepresentalaaceleracindelagravedad,
b) ylaletraddedistanciaporlahquerepresentaalaaltura.
1.
2.
3.
4.
5. 2
46 UniversidadCNCIdeMxico
TallerdeFsicaI Semana1y2
Tirovertical
El tiro vertical es un movimiento que se manifiesta cuando un cuerpo se lanza
verticalmente hacia arriba, observndose que su velocidad va disminuyendo hasta
anularsealalcanzarlaalturamxima.Inmediatamenteiniciasuregresoparallegaral
mismopuntodondefuelanzadoyadquierelamismavelocidadconlacualparti.Dela
misma forma, el tiempo empleado en subir es el mismo utilizado en bajar. Las
ecuaciones empleadas para este movimiento son las mismas de la cada libre de los
cuerpos, pues tambin es un MRUA. En el tiro vertical resulta importante calcular la
alturamximaquealcanzaruncuerpo,paraelloseusalaecuacin:
Paracalculareltiempoquetardaensubirseusalaecuacin:
Comoeltiempoenelaireeseldobledeltiempoensubir,setiene:
Prctica16
Resuelvelossiguientesproblemas:
2. Selanzaverticalmentehaciaabajounapiedraalvacoconunavelocidadinicial
de5m/s.Calcular:
a) Qumagnituddelavelocidadllevaralos3segundosdesucada?
b) Qudistanciarecorrerentrelossegundos3y4?
47 UniversidadCNCIdeMxico
TallerdeFsicaI Semana1y2
Semana3
Sesin9
Lostemasarevisareldason:
5.Movimientoendosdimensiones
5.1. Tiroparablico
5.2. Tiroparablicohorizontal
5.3. Tiroparablicooblicuo
5.4. Movimientocircular
5.5. Movimientocircularuniforme(MCU)
5.6. Movimientocircularuniformementeacelerado(MCUA)
5.7. Velocidadangularinstantnea
5.8. Velocidadangularmedia
5.9. Aceleracinangularinstantnea
5.10. EcuacionesutilizadasenMCUA
5.Movimientoendosdimensiones
5.1. Tiroparablico
Tiroparablico
Haydosclasesdetiroparablico:
a) Tirohorizontal,quesecaracterizaporlatrayectoriaquesigueuncuerpoalser
lanzado horizontalmente al vaco, sigue un camino curvo debido a dos
movimientos independientes: uno horizontal con velocidad constante y otro
vertical que se inicia con una velocidad cero, la cual va aumentando en la
misma proporcin de otro cuerpo que se dejara caer del mismo punto en el
mismo instante. Un ejemplo de este tiro se tiene cuando desde un avin en
vuelosedejacaerunproyectil.
b) Tiro oblicuo, ste se caracteriza por la trayectoria seguida por un cuerpo
cuando es lanzado con una velocidad inicial que forma un ngulo con el eje
horizontal.steeselcasodeunapelotadegolfcuandoeljugadorhacesutiro
inicialdesalidaimprimindoleciertavelocidadconundeterminadongulo.
48 UniversidadCNCIdeMxico
eFsicaII
Tallerde
T Semana1y2
lavelocidadhorrizontalserconstanteemientrase
elcuerpopeermanezcaeenelaire.
Perotambinseepuedeusaarlaexpresin:
Esta ecuacin resulta
r til cuando see desea calccular en n ngulo con eel cual deb
be ser
lanzaadounproyyectilquepaarteadeterrminadavelocidadparraqueden nelblanco.
Ejem
mplo:
a Eltiempoquetardaarenllegaralsuelo
a)
b Elvalord
b) delavelociddadverticalquellevaaalos2segundos
c La distan
c) ncia horizonntal a la qu
ue cae la piiedra,a parrtir delpun
nto desde donde
d
fuearrojjada.
VH= 25 m/s
h = 60 m
dH
49 UniverssidadCNCIddeMxico
TallerdeFsicaI Semana1y2
Solucin
Datos
VH=25m/s
h=60m
Frmulas
a) t(caer)=
b) V2s=gt
c) dH=VHt
Sustitucinyresultados
a) t(caer)= 3.5
. /
b) V2s=gt=9.8m/s x 2s =19.6m/s
c) dH=VHt=25m/sx3.5s=87.5m
Prctica17
Resuelvelossiguientesproblemas:
1. Unproyectileslanzadoconunavelocidadinicialde200m/s,sisedeseaqued
enunblancolocalizadoa2,500m,calcular:
a) Elnguloconelcualdebeserlanzado
b) Eltiempoquetardaenllegaralblanco
2. Unapelotaeslanzadahorizontalmentedesdeunaventanaconunavelocidad
inicialde10m/sycaealsuelodespusde5segundos.Calcular:
a) Aqualturaseencuentralaventana?
b) Aqudistanciacaelapelotadelabasedeledificio?
50 UniversidadCNCIdeMxico
eFsicaII
Tallerde
T Semana1y2
5.4. Movimient
M ocircular
Un movimiento
m o circular ess el que se efecta enn un mismo
o plano y ess el movim
miento
ms simple en dos dimenssiones. Un cuerpo desscribe un movimiento
m circular cu
uando
giraaalrededorddeunpunto ofijocentralllamadoejjederotacin.
ngu ulo
Es laa abertura comprendida entre dos d radios cualesquier
c ra, que limitan un arcco de
circuunferencia.
Radin
Es el
e ngulo central
c al que
q corresponde un arco de lo ongitud igu ual al radio. La
equivvalenciadeunradineengradossexagesimalessedeterminasabien ndoque:
2r=360 entonces==180.
0.Sir=1,e
=3.14116entoncess,1radin=571745=57.229583
Para precisarlaposicindeunobjeto ocolocado encimade undiscoqueestgiraando,
setoomacomoo origendelssistemaderreferenciaaalcentrodeelatrayecto oriacircular;as,
elveectorqueindicasupossicinparaccadaintervalodetiem mpoestard determinadopor
elrad diodelacirrcunferenciaa.
Frecuuencia
Lafrecuenciageeneralmentteseexpressaenhertzz(Hz)equivvalentea1 ciclo/s(1H
Hz=1
ciclo//s).
Cuanndouncuerrpotieneunavelocidaadangularcconstanted describenngulosigualesen
tiemposiguales,porlocualsedicequ
uesumovim
mientoescirrcularunifo
orme.
Velocidadangular
51 UniverssidadCNCIddeMxico
eFsicaII
Tallerde
T Semana1y2
Laveelocidadanggular()reepresentaeelcocientee
entreeldessplazamienttoangular(()de
uncuuerpoyeltiempoquetardaeneffectuarlo:
Se mide
m en radianes/s. la velocidad angular
a tam
mbin se caalcula usand
do las siguientes
expreesiones:
yyambassemidenenrradianes/s.
neal o tanggencial de un cuerpo que describe un MC
La veelocidad lin CU represennta la
veloccidadquelllevaradichocuerposiisalieradispparadotanggencialmen nte.Suexprresin
mateemticaes:
e
enelSIsem
mideenm/ss.
Este movimientto se produ uce cuando un cuerpo con una velocidad an ngular constante
describengulo osigualeseentiempos iguales.El origendeeestemovim mientosede ebea
una fuerza de magnitud
m constante, cuya
c accin
n es perpen ndicular a laa trayectoriia del
cuerpo y produce una aceeleracin qu ue afectar slo la direccin del movimiento o, sin
modificar la maagnitud de la velocidaad, es decirr, la rapidez que tienee el cuerpo
o. Por
tantoo, en un movimiento
m circular uniforme el vector vellocidad (veelocidad lineal o
tangeencial)man ntieneconstantesumagnitud,pe eronosudireccin,to odavezque esta
siempreseconsservatangentealatrayyectoriadelcuerpo.
Ejem
mplo:
1 Unmvilcontrayecctoriacircullarde820..Cuntosrradianesfueeron?
1.
Soluccin
1radin
n=5717445=57.3
52 UniverssidadCNCIddeMxico
TallerdeFsicaI Semana1y2
2. Culeselvalordelavelocidadangulardeunaruedaquegiradesplazndose
15raden0.2segundos?
Datos
=?
=15rad
t=0.2s
Frmula
t
Sustitucinyresultado
15rad
75rad/s
0.2s
Prctica18
Resuelvelossiguientesproblemas:
2. Encuentraelvalordelavelocidadangularyelperiododeunaruedaquegira
conunafrecuenciade430revolucionesporminuto.
5.6. Movimientocircularuniformementeacelerado(MCUA)
El movimiento circular uniformemente acelerado se presenta cuando un mvil con
trayectoria circular aumenta o disminuye en cada unidad de tiempo su velocidad
angularenformaconstante,porloquesuaceleracinangularpermanececonstante.
5.7. Velocidadangularinstantnea
Lavelocidadangularinstantnearepresentaeldesplazamientoangularefectuadopor
unmvilenuntiempomuypequeo,quecasitiendeacero.
lim
53 UniversidadCNCIdeMxico
TallerdeFsicaI Semana1y2
5.8. Velocidadangularmedia
/
/
/
5.9. Aceleracinangularinstantnea
Cuandoenelmovimientoaceleradodeuncuerpoquesigueunatrayectoriacircular,
los intervalos de tiempo considerados son cada vez ms pequeos, la aceleracin
angularmediaseaproximaaunaaceleracinangularinstantnea.
lim
5.10. EcuacionesutilizadasenMCUA
Lasecuacionesutilizadasenelmovimientocircularuniformementeaceleradossonlas
mismasqueseutilizanenelmovimientorectilneouniformementeaceleradoconlas
siguientesvariantes.
1. Enlugardedesplazamientoenmetroshablaremosdedesplazamientoangularen
radianes(enlugarded).
2. Lavelocidadenm/ssersustituidaporlavelocidadangularenradianes/s(en
lugardev)
3. Laaceleracinenm/ssecambiarporlaaceleracinangularenradianes/s(
enlugardea)
54 UniversidadCNCIdeMxico
TallerdeFsicaI Semana1y2
Enresumen,lasecuacionesson:
a) Paracalcularelvalordelosdesplazamientosangulares
1.
2.
3. t
Si el cuerpo parte del reposo su velocidad angular inicial es cero, y las tres
ecuacionesanterioressereducena:
1.
2.
3. t
b) Paracalcularelvalordelasvelocidadesangularesfinales:
1. = +t
2. = +2
Prctica19
Resuelvelossiguientesproblemas:
1. Unengranajeadquiriunavelocidadangularcuyovalores2512rad/sen1.5s.
Culfuelamagnituddesuaceleracinangular?
55 UniversidadCNCIdeMxico
TallerdeFsicaI Semana1y2
3. Una rueda gira con un valor de velocidad angular iniciar de 18.8 rad/s
experimentado una aceleracin angular cuyo valor es de 4 rad/s que dura 7
segundos.Calcular:
a) Quvalordedesplazamientoangulartienealos7segundos?
b) Quvalordevelocidadangulartienesalos7segundos?
56 UniversidadCNCIdeMxico
TallerdeFsicaI Semana1y2
Sesin10
Lostemasarevisareldason:
6. Leyes de Newton
6.10. Concepto de fuerza, tipos de ella y peso de los cuerpos
6.11. Fuerzas de friccin esttica y dinmica
Ladinmicaestudialascausasqueoriginanelreposooelmovimientodeloscuerpos.
La esttica analiza las situaciones que permiten el equilibrio de los cuerpos, queda
comprendidadentrodelestudiodeladinmica.
Conceptodefuerza
Lacausaqueprovocaelmovimientodeloscuerposeslafuerza.
Aunqueelconceptodefuerzaesintuitivo,engeneral,podemosdecirqueunafuerza
es todo aquello capaz de deformar un cuerpo o de variar su estado de reposo o de
movimiento.
Elefectoqueunafuerzaproducesobreuncuerpodependedesumagnitud,ascomo
desudireccinysentido,portalmotivolafuerzaesunamagnitudvectorial.
LaunidaddefuerzaenelSIeselnewton(N)yenelCGSesladina.
1N=1105dina
Existendostiposdefuerza:unaesdecontacto,cuandoelcuerpoqueejercelafuerza
setocaconelquelarecibe;laotraesadistancia,cuandoloscuerposinteractanaun
cuandonoestnencontacto.
Clasificacindelasfuerzasfundamentalesdelanaturaleza
Entrminosgenerales,lasfuerzaspuedenclasificarsesegnsuorigenycaractersticas
en:
1. Fuerzasgravitacionales:cuyacausaestenfuncindelamasadeloscuerposy
de la distancia que hay entre ellos; mientras mayor masa tenga un cuerpo
mayorserlafuerzagravitacionalconqueatraeralosdemscuerpos.
2. Fuerzas electromagnticas: su origen se debe a las cargas elctricas, las cuales
cuando se encuentran en reposo ejercen entre ellas fuerzas electrostticas y
cuandoestnenmovimientoproducenfuerzaselectromagnticas.
3. Fuerzasnucleares:sesuponequesonocasionadaspormediodemesonesentre
las partculas del ncleo y son las que mantienen unidas a las partculas que
constituyenelncleoatmico.
57 UniversidadCNCIdeMxico
eFsicaII
Tallerde
T Semana1y2
Paramedirfuerzasseusau unaparatollamadodin nammetro o.
Lafriiccinesun
nafuerzatangencial,paralelaalasssuperficiesqueestn nencontactto.
Existendo osclasesdefuerzasdefriccin:
a Fuerza de
a) e friccin esttica,
e es la reaccin
n que presenta un cu
uerpo en re
eposo
oponindoseasudeslizamienttosobreotrrasuperficiee,y
b Fuerzade
b) efriccindinmica,suvaloresiggualalafueerzaquese requiereaplicar
paraqueeuncuerpo osedesliceavelocidad dconstantesobreotro..
Geneeralmentelafriccinseeexpresaencoeficienttes:
Coeficienttedefricci nesttico,,eslarelaccinentrelaafuerzamximadefriiccin
estticaylanormall:
Coeficientte de fricccin dinm
mico, es la relacin entre la fueerza de friiccin
dinmicaaylafuerzaanormalquuetiendeamanteneru unidasdosssuperficies:
Venttajasydesvventajasdelafriccin
Lafriiccinpreseentavariasvventajascoomosostene ercualquierrobjetocon nlasmanoss,
escribir,frenaru unvehculooydesintegrarunmete eoritoalrozzarconlaattmsfera
terreestre.
Parareducirlaffriccinseu usanaceitess,lubricante
es,cojinetessdebolasoobaleros,ass
como osuperficieeslisasenlu
ugarderugoosas.
Ejemmplo:
1 Uninstanteantesd
1. dequeunavvigademad derade490 0Ncomiencceadeslizarrse
sobreunnasuperficieehorizontaldecemento,seaplicaaunafuerzaamximad de
friccineestticade392N.Calcculeelcoeficientedefrriccinestticoentrelaa
maderayelcementto.
58 UniverssidadCNCIddeMxico
TallerdeFsicaI Semana1y2
Prctica20
Resuelvelossiguientesproblemas:
2. Calculaelvalordelafuerzaquesenecesitaaplicarauncuerpode500Npara
deslizarlo horizontalmente con una velocidad constante sobre una superficie
cuyocoeficientedefriccindinmicoes0.4.
59 UniversidadCNCIdeMxico
eFsicaII
Tallerde
T Semana1y2
Sesin11
Lostemasarevisareldaso
on:
La teendencia qu
ue presenta un cuerp po en reposso a permaanecer inm mvil, o la de
d un
cuerpoenmovimientoatrratardenod detenerse,recibeelno ombredein nercia.
Ejem
mplo:
ularlaaceleeracinquerecibirelsiguientecu
Calcu oresultadodelasfuerzzas
uerpocomo
aplicadas:
60 UniverssidadCNCIddeMxico
TallerdeFsicaI Semana1y2
6.2. TerceraleydeNewtonoleydelasinteracciones
TerceraleydeNewtonoleydelaaccinylareaccin:atodafuerza(llamadaaccin)se
le opone otra igual (llamada reaccin) con la misma direccin pero en sentido
contrario.
Prctica21
Resuelvelossiguientesproblemas:
1. Calcularelvalordelaaceleracinqueproduceunafuerzade50Nauncuerpo
cuyamasaesde5000g.Expresarelresultadoenm/s.
2. Calculalamasadeuncuerpo,sialrecibirunafuerzade100Nleproduceuna
aceleracincuyovaloresde200cm/s.Expresaelresultadoenkilogramos.
4. Calculalamasadeuncuerpocuyopesoesde980N.
61 UniversidadCNCIdeMxico
TallerdeFsicaI Semana1y2
Sesin12
Lostemasarevisareldason:
Hiparco, astrnomo griego (125 aos a.C.), logr hacer una lista con ms de mil
estrellas. Sin embargo, afirmaba que la Tierra era plana y ocupaba el centro del
Universo.
Claudio Ptolomeo, gegrafo y astrnomo griego (siglo II d. C.), supona que la Tierra
era inmvil y plana y que alrededor de ella giraban los planetas describiendo
trayectoriascirculares.
NicolsCoprnico,astrnomo(14731543),propusoquelaTierraeraredondaygiraba
sobresupropioejecada24horasademsdedarunavueltaalrededordelSolcada365
das. Lo revolucionario de sus ideas provoc que la iglesia catlica prohibiera la
publicacindesuobrasobrelasrevolucionesdelasesferascelestes.
Tycho Brahe, astrnomo dans (15461601), logr descubrir algunas leyes sobre el
movimiento de la luna, adems calcul la posicin de 777 estrellas y obtuvo
interesantes datos sobre los cometas. Cuando se vio obligado a marcharse a Praga
debidoalamuertedesuprotectorFedericoII,reydeDinamarca,tuvoenaquellugar
comodiscpuloaJohannesKepler.
JohannesKepler,astrnomoalemn(15711650),aprovechtodaslasenseanzasque
leproporcionCoprnico,mismasqueaunadasasugranintersporencontrarcmo
se movan los planetas alrededor del Sol despus de muchos aos de estudio
descubri que los planetas no describen trayectorias circulares, sino elpticas
(ovaladas).Susgrandesestudioslepermitieronformularlastressiguientesleyessobre
elmovimientodelosplanetas,lascualesactualmentesirvendebasealaastronoma.
a) Primera ley de Kepler: todos los planetas se mueven alrededor del Sol
siguiendorbitaselpticasenlascualeselSolocupaunodesusfocos.
b) SegundaleydeKepler:elradiovectorqueenlazaalSolconunplanetarecorre
reasigualesentiemposiguales.
c) Tercera leyde Kepler: los cuadrados de los periodos de revolucin sideral de
losplanetassonproporcionalesaloscubosdesusdistanciasmediasalSol.
62 UniversidadCNCIdeMxico
eFsicaII
Tallerde
T Semana1y2
GalileeoGalilei,aastrnomo yfsicoitaliano(1564 41642),con nstruyun telescopio enel
cual pudo obseervar estrellas que hasta entonce es nadie coonoca. Al eestudiar la Luna
encoontr que tena
t montees y otras irregularidaades sobre su superficie. Observv las
mancchasdelSolydebidoaalmovimien ntodeellassdemostr queelSolggirabaalred dedor
desuuejeenunperiodode27das.
Los descubrimie
d entos hechos por Galileo apoyab ban las teooras de Co oprnico, po or tal
motivolaIglesiaaloobligaarenunciarasusideas.
IsaaccNewtonylaleydelaagravitacinuniversal
Ejemmplo:
63 UniverssidadCNCIddeMxico
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Prctica22
Resuelvelossiguientesproblemas:
1. Calculaelvalordelafuerzaconlaqueseatraendoscuerposcuyosvaloresde
suspesoscon98Ny300N,alhaberentreellosunadistanciade50cm.Dael
resultadoenunidadesdelSI.
64 UniversidadCNCIdeMxico
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Eltrabajoesunamagnitudescalarproducidaslocuandounafuerzamueveuncuerpo
enlamismadireccinenqueseaplica.
Suvalorsecalculamultiplicandolamagnituddelacomponentedelafuerzaactuante
enlamismadireccinenqueseefectaelmovimientodelcuerpo,porlamagnituddel
desplazamientoquesterealiza.
T=Fcosd
Ejemplo:
Escomnexpresareltrabajodelasiguientemanera:
T=Fdcos
Donde:T=trabajorealizadoelNm=joule=J
F cos = valor de la componente de la fuerza en la direccin del movimiento en
newtons(N)
d=magnituddeldesplazamientoenmetros(m)
Silafuerzaquemuevealcuerposeencuentraporcompletoenlamismadireccinen
queseefectaeldesplazamiento,elngulo esigualaceroyelcos =cos0=1,
dondeeltrabajoseriguala:
T=Fd
Serealizauntrabajodeunjoule(1J)cuandoalaplicarunafuerzadeunnewtonaun
cuerpo,stesedesplazaunmetro.Dedonde:
1 J=1N(1m)
65 UniversidadCNCIdeMxico
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Ejem
mplo: Cuand do bajamoss al piso un bulto de
e cemento, a velocidaad constantte, el
trabaajo hecho sobre el bulto
b por la fuerza ascendente
a e de nuesttros brazoss que
sostienenelbultoesnegattivo.
En trminos generales pod demos decir que, cuando una fuuerza aplicaada a un cu
uerpo
tieneeunacomp ponenteen lamismad direccindeldesplazamientodellcuerpo,co onun
nguulocompren ndidoentree0y90,elcosenode edichongu
ulotendru unvalorpositivo
yporrtanto,eltrabajomeccnicorealizzadotambiinserpossitivo.
6.9. Potencia
P me
ecnica
mideenwattts(W)enellSI,perotambinseusaelcaballo
Sem odefuerza(hp)yelcaaballo
devaapor(cv).Laasequivalenciasentreestasunidadesson:1
1hp=746W
W;1cv=73 36W.
otenciameccnicasecaalculatambinconlae
Lapo ecuacin:
mplo:
Ejem
Calculalapotencia deunagraqueescaapazdelevaantar30bultosdecemmento
hastaun
naalturadee10menu
untiempod de2segunddos,sicadaabultotiene
euna
masadee50kg
Enerrgamecnica(potenciialycintica)yleydelaconservaacindelaeenerga
Entrminosgen nerales,laeenergaseddefinecommolacapacidadquetieenenloscueerpos
para realizarun
ntrabajo.Exxistenvariaasclasesde energa,co
omoson:raadiante,nuclear,
qum
mica,elctricca,calorfica,hidrulica,elicaym
mecnica.
66 UniverssidadCNCIddeMxico
eFsicaII
Tallerde
T Semana1y2
Laennergamecnicasedivideen:
a Energa cintica, la cual po
a) osee cualq
quier cuerp
po que see encuentre en
movimieento:
Lale
eydelacon
nservacin delaenerggaestablecceque:laeenergadel Universoessuna
cantiidadconsta
antequenosecreanissedestruyenicamenteesetransfo
orma.
Ejem
mplo:
1 Calcularenjouleslaaenergacinticaquellevaunabalade8gsisuvelocidades
1.
de400m
m/s.
Prcctica23
Resu
uelvelossiguientespro
oblemas:
67 UniverssidadCNCIddeMxico
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1. Una persona cuyo peso de de 588 N sube por una escalera que tiene una
longitudde17mhastallegaraunaalturade10metros.Calcular:
a) Qutrabajorealiz?
b) Silalongituddelaescaleraaumentaovarasuinclinacin,cambiaelvalor
deltrabajoqueesnecesariorealizarparaalcanzarunalturade10metros?
2. Unapersonalevantaunasillacuyopesoesde49Nhastaunaalturade0.75m.
Qutrabajorealiza?
3. Calculaeltiempoquerequiereunmotordeunelevadorcuyapotenciaesde
37500W,paraelevarunacargade5290Nhastaunaalturade70m.
68 UniversidadCNCIdeMxico