Filosofia 2017

Jessica Macamo____

Julia Miguel_______

Lina da Teresa_____

Paulo Xatane______

Regina Jose_______

Victoria Arnaldo___

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INDICE:
1. Inatismo
origem do inatismo................................................................................pag.1
Inatismo de Chomsky...................................................................................pag.1
Argumentos inatistas....................................................................................pag.2

2. Contribuioes das teses inatistas para o desenvolvimento da linguagem.......Pag.3

Psicolingustica....................................................................................................pag.3
3. Teses inatistas para a aquisicao da linguagem...........................................................pag.4
Conceito da gramatica universal..........................................................................pag.4
Lingua na visao chomskiana..................................................................................pag.5
Conceito falante ouvinte........................................................................................pag.6
Dispositivos de aquisiao de linguagem.................................................................pag.6
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Inatismo
A concepo inatista de desenvolvimento pressupe que o indivduo nasce com uma
bagagem de conhecimentos e capacidades bsicas hereditrias. A partir dessa premissa,
supe-se que certas faculdades e atributos advindos de processos mentais, tais como
valores, hbitos, crenas, personalidade, a linguagem, entre outros, j esto definidos
desde o nascimento e, portanto, no podem ser aprendidos ou adquiridos. Para os
objetivos desse trabalho, em primeiro lugar, o inatismo ser apresentado brevemente a
partir de sua origem em Plato. Embora a perspectiva inatista no encontre ampla
aceitao nas teorias de aprendizagem contemporneas, fato que sua influncia de
grande importncia, como veremos a seguir na teoria de aquisio da linguagem proposta
por Chomsky, que tem como base os conceitos pressupostos na teoria inatista platnica.

Origem do inatismo
O inatismo tem sua origem em Plato (427-347 a.C.), que defende que o conhecimento
congnito. Em outras palavras, para o filsofo, o indivduo domina certas ideias desde o
nascimento e o conhecimento no passa de uma lembrana de vidas passadas - conceito
conhecido como aprendizado como reminiscncia.
Para explicar esse acesso ao conhecimento, Plato elabora a teoria da imortalidade da
alma e, por conseguinte, da reencarnao. A alma, por ser imortal, j contemplou o mundo
das ideias e viu tudo que h para ser visto. Uma vez que a alma precede o corpo, ao nascer,
as ideias j esto contidas no indivduo e, portanto, a aprendizagem baseia-se na ao de
recordar tal conhecimento. Assim sendo, o papel do professor to somente ser um
agente que, atravs da interrogao, trar o conhecimento inato tona.
Para validar sua hiptese, Plato descreve em O Dilogo uma conversa entre Socrtes e
Menn, onde Socrtes confrontado por Menn a provar a teoria do aprendizado como
reminiscncia. Para isso, Socrtes recorre a um dos escravos de Menn que, sem nunca ter
ido escola ou desfrutado de uma educao formal qualquer, capaz de exteriorizar
conhecimentos acerca de figuras geomtricas ao ser interrogado pelo filsofo.

Inatismo de chomsky
Chomsky acredita que o uso da expresso ideias inatas mal entendido pelos crticos da
teoria inatista. Para o linguista, no o conhecimento que est de fato na mente do indivduo
em seu nascimento, disposio para ser utilizado a qualquer momento, mas sim o potencial
para obter tal conhecimento. Chomsky defende que toda a teoria da aprendizagem que se
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preze, tem em sua concepo a noo de ideias inatas. Para ele, a questo no se a
aprendizagem pressupe uma estrutura inata, mas sim o que so essas estruturas inatas em
determinados campos. A partir disso, o linguista opta por investigar a origem das
capacidades humanas no indivduo, ou seja, sua aprendizagem, focando em uma capacidade
particular: a linguagem.

Argumentos a favor do inatismo:

Virtualmente todas as crianas aprendem bem sua lngua materna numa idade em que
dificilmente seriam capazes de aprender algo to complicado;

As crianas aprendem bem sua lngua materna, quer num ambiente estimulante e culto,
quer num ambiente desumano e boal. As diferenas ficam por conta do vocabulrio,
criatividade, refinamento dos usos, etc. Mas as estruturas da lngua falada sero
basicamente as mesmas;

A linguagem ouvida pelas crianas s consegue exemplificar parte das regras gramaticais
que elas acabam dominando;

As crianas produzem enunciados bem elaborados, mesmo que nenhum adulto lhes
aponte os corretos e incorretos;

Argumentos contra o inatismo:

Afirma-se que os seres humanos tendem a agir cooperativamente, e a linguagem apenas

uma das formas convencionais de aco cooperativa. Situados nessa nova perspectiva, os
pesquisadores que praticamente se restringiam a estudar a compreenso e a produo da
criana, passaram a estudar a tambm a fala do adulto que interage com ela. Foi a partir
desses estudos que se pde avaliar o papel que o falante mais velho desempenha nessa
interaco e o tipo de estmulo lingustico que o participante infantil recebe nessa troca.

Observou-se, ento que os adultos modificam sua fala quando se esto dirigindo s
crianas. Falam mais devagar, usam tons mais variados, estruturas mais simples, sentenas
mais curtas, repeties e parfrases. Tudo para se adaptarem ao nvel da criana.

Fica claro, ento, que a criana no adquire uma linguagem simplesmente ouvindo. A
aquisio resultado da linguagem numa conversao facilitada. Tal seja, mente e
experincia unidas construindo a gramtica.
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AS CONTRIBUIES DAS TESES INATISTAS PARA OS ESTUDOS DE AQUISIO E

DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM

A linguagem uma caracterstica eminentemente humana, capaz de tornar o ser humano

poltico, social, munido de civicidade, assim como o homem, os demais animais possuem a
voz, mas no a palavra, responsvel por exprimir o bem e o mal, o justo e o injusto.

A necessidade de comunicar-se, expressar-se, fez com que surgisse a linguagem humana,

atravs dela o homem tem fora para criar e recriar o mundo segundo seus mitos, e deus
disse: Faa-se!, e foi feito.

Para expressar melhor o poder da linguagem, diz Marilena Chau, interpretando as palavras
de J. J. Rousseau: A palavra distingue os homens e os animais; a linguagem distingue as
naes entre si. No se sabe de onde um homem antes que ele tenha falado. Devido
essa importncia mpar que a linguagem exerce sobre a vida e relaes humanas que
surgiu a lingstica e, posteriormente a psicolingstica, que se voltaram para o estudo
sistemtico desta.

Psicolinguistica
A psicolingstica o ramo da lingstica, que tem como um dos seus objetos de estudo o
processo de aquisio e desenvolvimento da linguagem, apesar de ser uma cincia ainda
bastante jovem, j dispe de um apanhado de idias que nos ajudaro a compreender
melhor como a criana at trs anos adquire e posteriormente desenvolve sua linguagem
materna.
Na filosofia da Grcia antiga, nasceram as idias do conhecimento inato, que j, no
exercem hoje grande influncia dentre os pensadores modernos, a no ser, no tocante ao
campo da linguagem, na sua aquisio e desenvolvimento.

Quando falamos de inatismo lingstico no podemos deixar de citar Noam Chomsky, j

que, foi ele seu formulador e maior terico, conhecido tambm por ser estruturalista e
naturalista, rompendo com a viso da linguagem como conveno social, para a linguagem
como parte da natureza humana e no da sociedade, isto , inata.

Conscientes de que o inatismo chomskiano, vai alm do simplifismo grego, vamos analisar
o que diz Scrates e Plato:

SCRATES - O conhecimento preexiste no esprito do homem e a aprendizagem consiste no

despertar esses conhecimentos inatos e adormecidos.
PLATO [...] A alma est sujeita a metempsicose e guarda a lembrana das idias
contempladas na encarnao anterior que, pela percepo, voltam a conscincia.
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TESES INATISTAS E O ESTUDO DE AQUISIO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM

O surgimento da modernizao dos Estados Unidos da Amrica, na segunda metade do

sculo XX, a emergncia das cincias cognitivas, fez tambm surgir novas bases para a
lingstica, que se firmava como cincia pelas mos de Chomsky, que trabalhava a
linguagem numa nova perspectiva, mais individual do que social, estruturada, natural e
inata.

O inatismo atualmente uma das teorias mais aceitas para se entender o universo do
processo de aquisio e desenvolvimento da linguagem, um dos fatos notveis a cerca da
linguagem a sua criatividade- a circunstncia de aos cinco ou seis anos de idade as
crianas serem capazes de produzir e entender um nmero indefinidamente grande de
elocues das quais no tinham tido prvio conhecimento Chomsky jogou por gua abaixo
as teses behavioristas para a aquisio e desenvolvimento da linguagem, a primeira no que
se refere a imitao, argumentou que [...] as crianas produzem muitas frases que jamais
poderiam ter ouvido adultos produzirem como o caso das crianas americanas, que
fazem uso das regras da formao dos verbos regulares no pretrito para os irregulares,
falando taked ao invs de took, mesmo jamais nunca ter ouvido ningum falar dessa
maneira.

Em segundo lugar destri o papel da prtica ou imitao, as crianas, que no conseguem

imitar, devido a prejuzo neurolgico ou fsico, ainda aprendem a entender a linguagem e a
comunicar-se.

E por fim, em terceiro lugar, a teoria do reforo positivo ou negativo, fica totalmente
inutilizada, pois, [...] j foi indicado que as crianas no parecem receber correes com
muita freqncia, serve como exemplo, em alguns casos a criana troca ou no faz a
pronuncia do fonema /i/, como acontece na palavra Radio, pronunciada: /r/ /a/ /d/ /i/ /o/,
pelos adultos e, /r/ /a/ /i/ /d/ /o/ por algumas crianas moambicanas. Mesmo recebendo
o reforo para falar da forma convencional [...] isso no parece ser muito eficaz em mudar
o enunciado da criana, quando a forma correta est acima de seu conhecimento
gramatical.

Sendo assim Chomsky nos prope uma metfora para compararmos o processo inatista de
aquisio da linguagem chamada metfora da fechadura, explicada por Del R: [...] cada
criana nasceria com uma fechadura, pronta para receber uma chave; cada chave acionaria
a aquisio de uma lngua diferente, da todas nascerem com a mesma capacidade e
poderem adquirir as mais diferentes lnguas

Conceito de gramatica universal (segundo chomsky)

O conceito de gramtica universal apresentado por Chomsky em seu livro. A teoria da

gramtica gerativa, cujo objeto de estudo a gramtica universal, parte do pressuposto que
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todos os indivduos nascem com uma predisposio biolgica para aquisio da linguagem,
sendo suficiente apenas a exposio da criana para que o processo de aprendizagem
acontea. A gramtica universal em si visa estudar os aspectos sintticos que so comuns a
todas as lnguas.
A gramtica universal parte da hiptese de que, apesar das diferenas, existe uma gramtica
subjacente a todas as lnguas. Essa gramtica, tal como formulada por Chomsky, composta
por:
a) mecanismos que tornam possvel fazer a relao entre termos da lngua, formando nveis
de representao associados com a interpretao do significado dos sons ;
b) um conjunto de parmetros que delimitam o nmero de combinaes possveis dos
mecanismos supracitados.

Em outras palavras, a gramtica universal deve ser compatvel com as variedades de

gramticas existentes ao mesmo tempo em que deve sofrer restries em suas escolhas, de
modo a compreender o fato de que cada uma dessas gramticas desenvolvida na mente
tendo como base evidncias bem limitadas. A GU, ento, seria tomada como tipificao do
estado pr-lingustico da criana, enquanto os parmetros fixados atravs das experincias
seriam responsveis pela gramtica nuclear.
Em seu livro Syntactic Structures, Chomsky formula a teoria de que uma lngua pode ser
produzida a partir de um nmero finito de estruturas gramaticais determinadas
biologicamente, sendo chamada de lngua de estado finito e, o mecanismo em si, de
gramtica de estado finito. Em outras palavras, os processos de formao de frases so
finitos, mas a recursividade faz com que se produzam frases infinitas (Paiva, 2014, p. 67).

A lingua na visao de chomsky

Sob a perspectiva chomskiana, a lngua estudada como uma ferramenta e a gramtica
como um recurso gerador de frases, sendo a semntica e o uso social da lngua descartados.
Uma vez que o enfoque da gramtica universal o aspecto biolgico e psicolgico da
linguagem, Chomsky traz o conceito de falante-ouvinte ideal como objeto de sua teoria.
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*Conceito do falante ouvinte

Segundo chomsky, o falante-ouvinte ideal est situado em uma comunidade lingustica
homognea, conhece sua lngua perfeitamente e, ao usar seu conhecimento lingustico
efetivamente, no afetado por condies irrelevantes gramaticalmente, como "limitaes
de memria, distraes, desvios de ateno e de interesse e erros (casuais caractersticos)"
(Chomsky, 1975, p. 83-84 apud Paiva, 2014, p. 68).

Dispositivos de aquisiao da linguagem

Os mecanismos inatos presentes na mente humana responsveis pela aquisio lingustica,
fazem parte de estruturas mentais inatas, chamadas por Chomsky de dispostivo de aquisio
da linguagem (DAL). Chomsky define o DAL como "um componente inato da mente humana
que produz uma lngua particular atravs da interao com a experincia presente, um
dispositivo que converte a experincia em um sistema de conhecimento alcanado:
conhecimento de uma ou de outra lngua". Em outras palavras, o DAL contm todos os
mecanismos inatos universais inerentes s lnguas, assim como os parmetros responsveis
pela variao, sendo ento o mecanismo responsvel pela gerao da gramtica da lngua
referente comunidade lingustica na qual o indivduo est inserido.

Embora o inatismo, de modo geral, no descarte a importncia do papel de um mediador

para que processo de aprendizagem acontea, a base para a origem das capacidades
humanas biolgica e no social, de modo que o tema afetividade no abordado nessa
perspectiva. Ao que diz respeito aquisio de segunda lngua, no existe um consenso se a
gramtica universal tem alguma participao ou no no estgio inicial do processo de
aprendizagem, existindo trs posies tericas divergentes:

a) de que a segunda lngua no uma lngua natural e, portanto, a gramtica universal no

tem participao em sua aquisio;
b) no existe diferena entre aquisio da primeira e da segunda lngua, sendo usados os
mesmos parmetros disponibilizados pela gramtica universal
c) a gramtica universal tem participao parcial na aquisio da segunda lngua atravs dos
parmetros previamente estabelecidos pela primeira lngua.
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H, no entanto, um consenso quanto ao argumento de input pobre, que corrobora a

hiptese de estruturas inatas, uma vez que o ser humano capaz de produzir mais do que
ouve.
Em suma, a teoria inatista parte do princpio de que o conhecimento inerente ao ser
humano, compreendendo a aprendizagem apenas como a ativao da memria do saber.
Enquanto Plato pressupe que tais conhecimento esto ligados imortalidade da alma,
Chomsky acredita que o potencial para o conhecimento humano tem uma base biolgica.

EXEMPLO DO INATISMO EM DITADOS POPULARES

Ditado, como o prprio nome diz, a expresso que atravs dos anos se mantm imutvel,
aplicando exemplos morais, filosficos e religiosos. A teoria do Inatismo est presente em
todos os ditados populares. A concepo Inatista pode ser observada em aes, costumes e
forma de pensar. Exemplo:

FILHO DE PEIXE PEIXINHO

PAU QUE NASCE TORTO MORRE TORTO
QUEM NASCEU PARA BURRO NUNCA CHEGA A CAVALO
Deus nao existe!
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Referencias bibliograficas:

(Kaufman, 1996, p. 58), (Kaufman, 1996, p. 59) (2006, p. 20) (Kaufman, 1996, )p.
59(Kaufman,1996, p. 59) (2006, p. 20) (Heider, 1940, apud, Krech e Crutchfield, 1980, p. 120).
(Chomsky, 1977, p. 20 apud Sell, 2002, p