Psicologa Social y Adolescencia

5 de Octubre de 2012 Publicado por Malena

En su libro La socializacin y la personalidad del adolescente; Allison Davis (1902-1983), dice que
la socializacin es el proceso en el cual se aprenden y se incorporan a la personalidad, los modos
de actuar, las ideas, las creencias, los valores y las normas de una cultura, o sea que es una etapa
de aprendizaje continuo.

Cada sociedad establece cules sern las conductas consideradas aceptables o no aceptables.

Davis intenta comprender qu efectos tiene en el desarrollo de un adolescente el aprendizaje

social.

Para Davis, este aprendizaje se adquiere a fuerza de castigos y la amenaza del retiro del afecto.

Este continuo temor que sufre el adolescente en cada aprendizaje es el origen de lo que Davis
denomina ansiedad generalizada.

La ansiedad generalizada favorece el aprendizaje de las conductas socialmente aceptables y la

adaptacin a una cultura.

Segn Mowrer, la ansiedad generalizada produce una anticipacin del malestar que sirve para
controlar la conducta. Durante la adolescencia el individuo incorpora este conocimiento y se
independiza de quienes lo socializaron.

El adolescente con la conducta ms socializada ser el que tenga tambin el ms alto grado de
adaptacin y de ansiedad generalizada.

El mayor incremento de ansiedad generalizada en una sociedad moderna lo sufre el adolescente

de clase media, ya que su seguridad y futuro dependen principalmente del prestigio y el status
social que alcance.

Estos individuos suelen desarrollar una ansiedad social fuerte y ser capaces de conseguir sus
objetivos, socialmente aceptables y obtener las ms altas calificaciones en sus estudios.

En tanto que el adolescente de las clases bajas ha sido criado en un ambiente que difiere mucho
de la clase media y no desarrolla el tipo de ansiedad socializada que hace que el adolescente de
clase media postergue los placeres inmediatos y se esfuerce en su rendimiento con la perspectiva
de un objetivo a largo plazo.

Segn Davis, es la cultura la que determina las gratificaciones que puede esperar un adolescente
por sus logros y las posibilidades que tiene de alcanzarlos.
Esta teora desarrollada por Allison Davis fue ampliada por Robert Havighurst, con el aporte del
concepto de tareas evolutivas.

Destaca el papel de las motivaciones sociales como tambin el de los criterios que la sociedad
considera para determinar cundo se han alcanzado ciertas etapas del desarrollo, vinculados a las
necesidades evolutivas del organismo.

La sociedad trata de que los individuos adquieran las tareas evolutivas que les corresponden en el
momento que es debido.

Este momento depende de la madurez fsica, de las exigencias sociales y de la propia motivacin
del individuo.

Las mayores diferencias interculturales se observan cuando el factor cultural predomina sobre el
biolgico.

Segn Havighurst, las tareas evolutivas que tiene que desarrollar el adolescente, entre los doce y
dieciocho aos son:

1) La aceptacin de su esquema corporal y de su identidad sexual

2) La relacin con nuevos vnculos de ambos sexos.

3) La independencia emocional de los padres y de otros adultos significativos.

4) Lograr la posibilidad de la independencia econmica

5) La eleccin de una vocacin y la posibilidad de capacitarse

6) El desarrollo de las aptitudes y conocimientos necesarios para competir cvicamente.

7) Aprender a ser responsable

8) Prepararse para asumir compromisos familiares

9) Identificarse con los valores adecuados a una visin racional del mundo

Segn Havighurst, el cumplimiento de estas tareas evolutivas sealarn la llegada del individuo a
la edad adulta y a la madurez.

Fuente: Teorias de la Adolescencia; Rolf E. Muuss.

Lee todo en: Psicologa Social y Adolescencia | La gua de Psicologa

http://psicologia.laguia2000.com/la-adolescencia/psicologia-social-y-adolescencia#ixzz4lXkennSm