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PROYECTO DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES

1. INSTITUCION EDUCATIVA : N 444


2. GRADO Y SECCION : 3 y 4 aos
3. DOCENTE DE AULA : Prof. Lizeth Caipa Salinas
4. TEMPORALIZACION : del 11 al 24 de octubre

5. SITUACION SIGNIFICATIVA:

En la institucin educativa N444 los nios y nias de 3 y 4 aos busca el


descubrimiento, recoleccin y transformacin de su forma de aprender. Despertar en
los nios y nias el inters, la comprensin y la curiosidad por aprender con la
utilizacin de aquellos objetos que han sido descartados de su uso cotidiano y que
podran afectar de alguna manera el mantenimiento y la preservacin del medio
ambiente , son las funciones que un maestro- nio buscan fomentar la cultura del
reciclaje como una herramienta para el desarrollo de la creatividad expresada en el uso
que cada persona le atribuye al material reciclado, reconociendo al mismo tiempo, la
importancia que tiene el cuidado del medio ambiente y el sentido de pertenencia con la
preservacin del entorno. Es por eso que se plantea el siguiente proyecto con la
finalidad de dar uso a esos objetos que ya no se utilizan...

NOMBRE DEL PROYECTO: RECICLAMOS, CREAMOS Y JUGAMOS

6. PRODUCTO:

Exposicin de MATERIAL RECICLABLE

II. PRE PLANIFICACIN DEL PROYECTO

Qu har? Cmo lo har? Qu


necesitar?
Planificamos nuestro - Los nios ingresan al saln - Papelotes
proyecto - Plumones
Como utilizar los Elaborar materiales para nuestro - video
materiales de medio ambiente y ayuda a
reciclaje conservar el medio ambiente de
nuestro entorno.
Evaluamos nuestro - Los nios ingresan al saln y la - Papelotes
proyecto maestra los evala utilizando en - Plumones
papelote para la evaluacin del
proyecto

SELECCIN DE LAS COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES


INSTRUME
ARE CAPACIDADE 4 aos NTO DE
COMPETENCIA
A S 3 AOS EVALUACI
ON
P.S. Afirma su Se valora a Demuestra satisfaccin y emocin observaci
identidad s mismo cuando logra alcanzar objetivos n
sencillos, demostrndolo a travs
sonrisas, aplausos, saltos o gritos.(3
y 4)

C.A. Indaga, Problematiz Responde, con Propone hiptesis


mediante a acciones o basadas en sus
mtodos situaciones palabras, a concepciones
previas.
cientficos, preguntas que
situaciones que se relacionan
pueden ser con su
investigados observacin.
por la ciencia
Disea Manipula objetos Utiliza objetos y
estrategias y a travs del herramientas
para hacer ensayo-error, las para explorar
utiliza como realizando,
indagacin
herramientas acciones que ya
para explorar y conoce para
observar objetos producir un
o seres vivos de efecto deseado.
su entorno.
Disea y Implementa - Manipula las
produce y valida su piezas para la
prototipos alternativa construccin de
de solucin su prototipo
tecnolgicos
(recorta, pega,
para resolver une, entre otras).
problemas de Evalua y - -Describe posibles
su entorno comunica la usos del
eficiencia, prototipo.
la
confiabilida -Comunica como
d y los construyo su
posibles prototipo.
impactos
de su
prototipo

Disea -- -Selecciona los


alternativas materiales que
de solucin utilizar para su
al problema alternativa de
solucin.

-Describe cmo
va construir su
prototipo

Comprensin de Infiere en el Menciona las caractersticas de los observaci


C.I. textos orales significado animales, objetos, personas, n
de los textos personajes y lugares.
orales.

Se expresa Interacta Responde preguntas.


oralmente colaborativa
mente Interviene espontneamente sobre
manteniendo temas de la vida cotidiana.
el hilo
temtico

Produce textos Se apropia Escribe a su Escribe a su


del sistema manera manera siguiendo
de escritura la linealidad y
direccionalidad de
la escritura.

Comprensin de Se apropia Diferencia las palabras escritas de


textos orales del sistema las imgenes y los nmeros en los
de escritura. textos escritos

Percibe y aprecia Percibe Demuestra Demuestra


las producciones sensibilidad el curiosidad por curiosidad y
artsticas entorno observar atencin al
natural, sus elementos de la observar y describir
producciones naturaleza e libremente lo que
y las imgenes diversas ve en la naturaleza,
manifestacion as como por ilustraciones de sus
es artstica- texturas y colores cuentos,
culturales. especficos fotografas, objetos,
pelculas y otras
manifestaciones
visuales de su
contexto cultural.

M Comunica y Realiza Realiza


representa representaciones representaciones
ideas de cantidad con de cantidad con
matemticas
objetos hasta 3 objetos hasta 5
con material dibujos.
concreto
.P.S. Participa en Asume una Aporta ideas para comprender una
asuntos posicin situacin de inters comn.
pblicos para sobre un Da su opinin en la bsqueda de
promover el asunto consensos
bien comn. pblico que le Escucha con ayuda Escucha las
permita de la maestra cuando opiniones de
construir un compaero sus
consensos expresa lo que compaeros
piensa en las
asambleas

III. PLANIFICACIN CON LOS NIOS

Qu har? Cmo lo har? Qu necesitar?

. - Papelotes
REALIZANDO - Plumones
DISTINTOS MATERIALES EXPONE EL PADRE E - cucharas de plstico, tinta
RECICLABLE HIJO vegetal, depsitos de plstico
de diferentes tamaos, botellas
descartables, globos, pluma,
sorbetes, etc.

IV. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

FECHA ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS Instrument


o de
evaluacin
Mircoles 11 de Planificamos nuestro proyecto Observacin
octubre
Jueves 12 de octubre elaborar un masetero con botellas Observacin
descartables -
Viernes 13 de octubre elaborar un organizador de cartn Observacin
Lunes 16 elaborar un porta retrato con cds Observacin
Martes 17 elaborar un yoyo en cds y botellas Observacin
Mircoles 18 elaborar colgador de toallas en forma de Observacin
vaquita
Jueves 19 elaboramos un material educativo
Viernes 20 elaboramos un material educativo
Lunes 23 exponiendo nuestros materiales
Martes 24 evaluacin del proyecto
SESION DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESION: planificacin del proyecto


INTENCION: Aporta ideas
INDICADOR:
rea / Capacidad Indicador 3 Indicador 4
Competencia aos aos
P.S: Participa Asume una Aporta ideas para comprender una
en asuntos posicin sobre un situacin de inters comn.
pblicos para asunto pblico
promover el que le permita Da su opinin en la bsqueda de
bien comn. construir consensos
consensos
Comprensin de Infiere en el Menciona las caractersticas de los
textos orales significado de los animales, objetos, personas,
textos orales personajes y lugares.

FECHA ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS RECURSOS

MIERCO Recepcin de los nios


LES DESAYUNO ESCOLAR Desayuno
11 Cepillado de dientes
Octubre ACTIVIDADES PERMANENTES:
Control de asistencia, actualizacin del calendario, verificacin
del tiempo, normas del aula, palabras mgicas, Carteles
responsabilidades,

JUEGO EN SECTORES
Planificacin:
Los nios deciden en que sector jugar
Registrar los nombres de los nios en el cartel de acuerdo al Sectores
sector que desea jugar. Acuerdos
Intencin.- socializacin
Organizacin:
Los nios deciden con quien jugar, cmo jugar, a qu jugar, etc.
Ejecucin:
Los nios juegan libremente, la maestra observa e interacta
con ellos.
Orden:
A travs de una cancin guardan el material.
Socializacin:
Verbalizan y cuentan a que jugaron durante ese momento.
Representacin:
Los nios en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron
durante su juego.
DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDCTICA
Situacin de Aprendizaje: Aportando ideas para planificar
nuestro proyecto

INICIO:
Conversa con los nios y las nias sobre cmo es su localidad:
diles que cada da cuando asisten al colegio no solo tienen que
pasar por algunos lugares sino tambin pueden observar Dialogo
diversas cosas que forman parte de su localidad. Pdeles
comentarios acerca de esto. Qu observamos? Qu podemos
hacer? Podemos hacer algo? En qu podemos
transformarlos? Qu necesitaremos? los nios y nias en
forma ordenada dan a conocer sus ideas luego cada uno de
ellos cogern su silla y formara un semicrculo para dialogar
sobre lo que van a realizar. El da de hoy vamos a planificar
nuestras actividades para trabajar nuestro proyecto y para ello
vamos a portar ideas para poder elaborarlo Plumones
Cartel de
DESARROLLO:
planificacin
Planificamos el proyecto con los nios en un papelote.
Incorporamos las propuestas de los nios a lo que
planificamos.
Motiva la participacin de los estudiantes a travs de algunas
preguntas: Escribe en la pizarra o en un papelote las
respuestas de los nios y las nias

Los nios darn a conocer todas las actividades que desean


realizar recordando que vamos a reciclar.

Se lee con los nios las actividades que se van a realizar


durante el desarrollo del proyecto.

CIERRE:
- Participa en la retroalimentacin de la actividad realizada
durante el da.
Lonchera
- Los nios responden a las siguientes interrogantes:
Patio
Qu hicieron?, Todos participaron?, Cmo se sintieron?,
Para qu lo hicieron?
ACTIVIDADES DE RUTINA
ASEO: Se lavan y secan las manos
REFRIGERIO: Agradecen a Dios por sus alimentos trados
entonan los alimentos
RECREO: Recreo
TALLER DE GRAFICO PLASTICO
Libro
ACTIVIDAD PERMANENTE DE SALIDA
Se preparan para salir, Ordenan el aula, Se despiden con la
cancin de despedida rock de Jesucristo.
SESION DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESION: ELABOREMOS MOVILES


INTENCION:
INDICADOR:
rea / Capacidad Indicador 3 Indicador 4
Competencia aos aos
Disea Manipula objetos Utiliza objetos y
estrategias y a travs del herramientas
para hacer ensayo-error, las para explorar
utiliza como realizando,
indagacin
herramientas acciones que ya
para explorar y conoce para
observar objetos producir un
o seres vivos de efecto deseado.
su entorno.

FECH RECURSO
ACTIVIDAD
A S
JUEVE Recepcin de los nios
S 12 DESAYUNO ESCOLAR Desayuno
de Cepillado de dientes Cepillo
ACTIVIDADES PERMANENTES:
octubr Control de asistencia, actualizacin del calendario, Carteles
e del verificacin del tiempo, normas del aula, palabras
2017
mgicas, responsabilidades,

JUEGO EN SECTORES
Planificacin:
Los nios deciden en que sector jugar
Registrar los nombres de los nios en el cartel de Sectores
Acuerdos
acuerdo al sector que desea jugar.
Intencin.- socializacin
Organizacin:
Los nios deciden con quien jugar, cmo jugar, a qu
jugar, etc.
Ejecucin:
Los nios juegan libremente, la maestra observa e
interacta con ellos.
Orden:
A travs de una cancin guardan el material.
Socializacin:
Verbalizan y cuentan a que jugaron durante ese
momento.
Representacin:
Los nios en forma grupal o individual dibujan lo que
hicieron durante su juego.

Plumones
SITUACION DEL APRENDIZAJE: menciona
Papelote
caractersticas
INICIO
Qu haremos el da de hoy? Qu nos toca trabajar?
Qu utilizaremos? De color es? Qu forma tiene?
Qu tamao es? son iguales? Muy bien el da de hoy
vamos a elaborar mviles de las vocales con botella de Botellas de
plsticos. plstico
Como nos organizamos, recordamos los acuerdos que Pintura
debemos de tener durante el trabajo. Lana tijera
DESARROLLO:

Mostramos los materiales y los nios describen las


caractersticas con ayuda de preguntas Qu color?
Qu tamao? Y ellos siguen describiendo..
A continuacin vamos hacer un mvil con una
botella de plstico para ambientar nuestra casa y el
sector de la biblioteca ya mis nios vamos a cortar
dibujos y pintar los dibujos de las vocales.
Necesitars:
Botella de plstico

Tijeras

Ayuda de la docente
Colores

Hojas

Tajador

Coloreamos los dibujos y con ayuda de la maestra


ponemos la lana en la parte arriba para poner los
dibujos pintados.
Los nios elaboraran su mvil con ayuda de la maestra
Verbalizan lo que realizaron describiendo sus
caractersticas.
CIERRE:
Los nios y nias responden a las siguientes
interrogantes:
Qu hicieron? Todos participaron? Les gusto?
Por qu?
ACTIVIDADES DE RUTINA
ASEO: Se lavan y secan las manos,
REFRIGERIO: Agradecen a Dios por sus alimentos
trados entonan los alimentos
RECREO: recreo
TALLER DE psicomotricidad
ACTIVIDAD PERMANENTE DE SALIDA
Se preparan para salir, Ordenan el aula, Se despiden
con la cancin

SESION DE APRENDIZAJE

FECHA: VIERNES 13 de octubre del 2017


TITULO DE LA SESION: elaboremos un organizador
INTENCION: Propone hiptesis
INDICADOR:
rea / Capacidad Indicador 3 Indicador 4
Competencia aos aos
Disea y Evala y - -Describe
produce comunica la posibles usos del
prototipos eficiencia, la prototipo.
tecnolgicos confiabilidad y -Comunica como
para resolver los posibles construyo su
problemas de impactos de su prototipo.
su entorno prototipo

Indaga, Problematiza Responde, con Propone hiptesis


mediante situaciones acciones o basadas en sus
mtodos palabras, a concepciones
cientficos, previas.
preguntas que se
situaciones que
pueden ser relacionan con su
investigados observacin.
por la ciencia

FECHA ACTIVIDAD RECURSOS


Recepcin de los nios Desayuno
DESAYUNO ESCOLAR
Cepillado de dientes
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Control de asistencia, actualizacin del calendario,
Carteles
verificacin del tiempo, normas del aula, palabras
mgicas, responsabilidades,
JUEGO EN SECTORES
Planificacin:
Los nios deciden en que sector jugar
Registrar los nombres de los nios en el cartel de Sectores
acuerdo al sector que desea jugar. Acuerdos
Intencin.- socializacin
Organizacin:
Los nios deciden con quien jugar, cmo jugar, a
qu jugar, etc.
Ejecucin:
Los nios juegan libremente, la maestra observa e
interacta con ellos.
Orden:
A travs de una cancin guardan el material.
Socializacin:
Verbalizan y cuentan a que jugaron durante ese
momento.
Representacin:
Los nios en forma grupal o individual dibujan lo que
hicieron durante su juego. Carton

INICIO
El da de hoy me encontr este cartn Qu color
es? Qu habr dentro? Qu podemos hacer? Esta
bolsa se podr reciclar? Cmo? En qu se puede
trasformar? Les gustara saber, el da hoy vamos a
proponer hiptesis para elaborar un organizador de Dialogo
cartn.
Nos organizamos como vamos a trabajar y
recordando los acuerdos
DESARROLLO:
Qu es reciclar? Saben ustedes? ,,,, El
reciclaje es un proceso por el cual se convierten
desechos en nuevos productos para prevenir el Papeles
desuso de materiales potencialmente tiles. Al Plumones
reciclar, se reduce el consumo de nueva materia Silicona
prima; se reduce el uso de energa; se reduce la Tubos de
contaminacin del aire (a travs de la incineracin), carton
del agua (a travs de los drenajes); y se contribuye
a combatir el calentamiento global.
Muy bien les mostramos los materiales
de la caja de cartn Qu es? Qu
podemos hacer? Cmo lo haremos?
Escuchamos sus posibles hiptesis
sobre la utilidad que le podemos hacer
el organizador
Vamos a comenzar a trabajar comenzamos a sacar
nuestros materiales comenzamos para trazar y
cortaremos y a decorar los tubos de cartn.
Y seguimos trabajando. Al terminar verbalizamos patio
lo que realizaron y vamos a ver si lo que dijeron
estaban en lo cierto o no .. Revisamos sus
hiptesis..

CIERRE:
Los nios y nias responden a las siguientes
interrogantes:
Qu hicieron? Todos participaron? Es
importante reciclar? Por qu?
ACTIVIDADES DE RUTINA
ASEO: Se lavan y secan las manos
REFRIGERIO: Agradecen a Dios por sus alimentos
trados entonan los alimentos
RECREO: recreo
TALLER DE PLASTICO

ACTIVIDAD PERMANENTE DE SALIDA


Se preparan para salir, Ordenan el aula, Se despiden
con la cancin rock de Jesucristo
SESION DE APRENDIZAJE

FECHA: LUNES 16 de octubre del 2017


TITULO DE LA SESION: elaboremos un porta retrato un cds.
INTENCION: Realiza representaciones hasta 5 (3) dibujos.
INDICADOR:
rea / Capacidad Indicador 3 Indicador 4 aos
Competencia aos
Comunica y Realiza

Realiza representaciones de cantidad con objetos hasta 5 dibujos.


representa ideas representaciones
matemticas de cantidad con
objetos hasta 3
con material
concreto

Disea y Implementa y - Manipula las piezas para la


produce valida su construccin de su prototipo
prototipos alternativa de (recorta, pega, une, entre
tecnolgicos solucin otras).
para resolver
problemas de
su entorno

Se expresa Interacta Responde preguntas.


oralmente colaborativament
e manteniendo el Interviene espontneamente sobre temas de la
hilo temtico vida cotidiana.

ACTIVIDAD RECURSOS
Recepcin de los nios
JUEGO EN SECTORES
Planificacin:
Los nios deciden en que sector jugar
Registrar los nombres de los nios en el cartel de acuerdo al sector
que desea jugar.
Intencin.- socializacin
Organizacin:
Los nios deciden con quien jugar, cmo jugar, a qu jugar, etc.
Ejecucin:
Los nios juegan libremente, la maestra observa e interacta con
ellos.
Orden:
A travs de una cancin guardan el material.
Socializacin:
Verbalizan y cuentan a que jugaron durante ese momento.
Representacin:
Los nios en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron
durante su juego.
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Control de asistencia, actualizacin del calendario, verificacin del
tiempo, normas del aula, palabras mgicas, responsabilidades,
SITUACION DEL APRENDIZAJE: ELABORAR UN PORTA RETRATO
CON CDS
INICIO
El da hoy me encontr esta bolsa. Qu ser? Qu color es? Qu
habr dentro? Les gustara saber Qu podemos hacer para saber?
Entonces vamos a descubrir Qu son? Para qu sirven? Dnde
los encontramos? Qu podemos hacer? el da de hoy vamos a
contar hasta el nmero 5 y a elaborar un porta retrato con cd.
Qu son Los CDs? discos compactos..
DESARROLLO:
Muy bien ahora nos paramos y contamos los dedos de la mano,
ahora vamos a contar cuantos pies hay? Qu ms podemos
contar? Los dedos de los pies. Cuantos tenemos? Muy 5 en cada
pie.ahora les voy a entrega los cd y vamos a contar Cuntos
vamos? con que otro material podemos contar? Los nios cuentan
libremente 5 elementos. (3 aos: trabajos el numero 3) Qu
hicimos? Cuntos contamos? Dnde encontramos el numero 5?

Ahora vamos a trabajar : pega 5 objetos dentro del crculo ,


3 aos: pega 3 objetos
Entonces ahora solo vamos a utilizar 5 cds para crear nuestro porta
retrato
Quiero mostrarte cmo hacer un marco decorativo con un
Cd rayado

MATERIALES
Cds
Tijera
Pegamento
Cartn
Plumn indeleble
Ahora sacamos nuestros materiales para trabajar ya mis nios para
elaborar nuestro portarretrato con cd sacaremos nuestra tijera para
cortarlos y luego pegarlos comencemos

CIERRE:
Los nios y nias responden a las siguientes interrogantes:
Qu hicieron? Todos participaron? Por qu es importante
reciclar?
ACTIVIDADES DE RUTINA
ASEO: Se lavan y secan las manos
REFRIGERIO: Agradecen a Dios por sus alimentos trados entonan
los alimentos
RECREO:
TALLER DE PLASTICO
DECORAR Y PINTAR EL TRABAJO DEL ORGANIZADOR
ACTIVIDAD PERMANENTE DE SALIDA
Se preparan para salir, Ordenan el aula, Se despiden con la cancin
SESION DE APRENDIZAJE

FECHA: martes 17 de octubre del 2017


TITULO DE LA SESION: ordenamos por tamaos
INTENCION:.
INDICADOR:
rea / Capacidad Indicador 3 Indicador 4
Competencia aos aos
Comunica y
representa ideas
matemticas
Disea y Implementa y - Manipula las
produce valida su piezas para la
prototipos alternativa de construccin de
tecnolgicos solucin su prototipo
para resolver (recorta, pega,
problemas de une, entre otras).
su entorno

Se expresa Interacta Responde preguntas.


oralmente colaborativament
e manteniendo el Interviene espontneamente sobre
hilo temtico temas de la vida cotidiana.

ACTIVIDAD RECURSOS
Recepcin de los nios
JUEGO EN SECTORES
Planificacin:
Los nios deciden en que sector jugar
Registrar los nombres de los nios en el cartel de acuerdo al sector
que desea jugar.
Intencin.- socializacin
Organizacin:
Los nios deciden con quien jugar, cmo jugar, a qu jugar, etc.
Ejecucin:
Los nios juegan libremente, la maestra observa e interacta con
ellos.
Orden:
A travs de una cancin guardan el material.
Socializacin:
Verbalizan y cuentan a que jugaron durante ese momento.
Representacin:
Los nios en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron
durante su juego.
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Control de asistencia, actualizacin del calendario, verificacin del
tiempo, normas del aula, palabras mgicas, responsabilidades,
SITUACION DEL APRENDIZAJE: ELABORAR UN PORTA RETRATO
CON CDS
INICIO
El da hoy me encontr esta bolsa. Qu ser? Qu color es? Qu
habr dentro? Les gustara saber Qu podemos hacer para saber?
Entonces vamos a descubrir Qu son? Para qu sirven? Dnde
los encontramos? Qu podemos hacer? el da de hoy vamos a
ordenar por tamaos de grande a pequeo, nos organizamos para
trabajar y recordando los acuerdos que debemos de tener
Qu es ordenar? Cmo podemos ordenar?
DESARROLLO:
Muy bien ahora nos paramos y nos vamos a ver si somos del mismo
tamao somos iguales? Por qu? Cmo podemos descubrir de
qu tamao somos? Entonces vamos a ver si tenemos el mismo
tamao somos iguales? Qu paso? Quin es el ms grande?
ahora les entregamos materiales para que ordenen del ms
pequeo al ms grande segn sus ideas. Cmo estas ordenando?
puedes ordenar de otra manera?.... realizamos el acompaamiento
Podemos hacer un material con material reciclable. Que podemos
hacer? Muy bien entonces vamos a hacer los colores de tamaos
que vamos a necesitar, cono de papel higinico,
corrospum, silicona

Verbalizamos lo que realizamos

CIERRE:
Los nios y nias responden a las siguientes interrogantes:
Qu hicieron? Todos participaron? Por qu es importante saber
de los tamaos?
ACTIVIDADES DE RUTINA
ASEO: Se lavan y secan las manos
REFRIGERIO: Agradecen a Dios por sus alimentos trados entonan
los alimentos
RECREO:
TALLER DE PLASTICO
Jugando con las tizas
ACTIVIDAD PERMANENTE DE SALIDA
Se preparan para salir, Ordenan el aula, Se despiden con la cancin
SESION DE APRENDIZAJE

FECHA: MIERCOLES 18 de octubre del 2017


TITULO DE LA SESION: elaboremos un material educativo
INTENCION: Realiza representaciones de cantidad hasta 5 dibujos.
INDICADOR:
rea / Capacidad Indicador 3 Indicador 4
Competencia aos aos
Comunica y Realiza Realiza
representa ideas representaciones representaciones
matemticas de cantidad con de cantidad con
objetos hasta 3 objetos hasta 5
con material dibujos.
concreto
Disea y Implementa y - Manipula las
produce valida su piezas para la
prototipos alternativa de construccin de
tecnolgicos solucin. su prototipo
para resolver (recorta, pega,
problemas de une, entre otras).
su entorno

Se expresa Interacta Responde preguntas.


oralmente colaborativament
e manteniendo el
hilo temtico

ACTIVIDAD RECURSOS
Recepcin de los nios
DESAYUNO ESCOLAR Desayuno
Cepillado de dientes
JUEGO EN SECTORES
Planificacin:
Los nios deciden en que sector jugar
Registrar los nombres de los nios en el cartel de acuerdo al sector
que desea jugar. Sectores
Intencin.- socializacin
Organizacin:
Los nios deciden con quien jugar, cmo jugar, a qu jugar, etc.
Ejecucin:
Los nios juegan libremente, la maestra observa e interacta con
ellos.
Orden:
A travs de una cancin guardan el material.
Socializacin:
Verbalizan y cuentan a que jugaron durante ese momento.
Carteles
Representacin:
Los nios en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron
durante su juego.
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Control de asistencia, actualizacin del calendario, verificacin del
tiempo, normas del aula, palabras mgicas, responsabilidades, Cds
SITUACION DEL APRENDIZAJE: elaboramos un material
educativo
INICIO
El da hoy vamos hacer algo muy bonito. Qu haremos? por qu?
Muy bien, Qu han trado?.... los cd. Qu color es? Qu forma
tiene? Qu podemos hacer con los cds.? son iguales? Por qu? , el
da de hoy vamos a contar hasta el nmero cinco y a elaborar un
material educativo, organizamos para trabajar y recordando los Ula
acuerdos que debemos de tener Imgenes
Qu son los nmeros? Por qu es importante contar? Blouqes
DESARROLLO: Animales
Cuntos somos en el saln? Para llegar al cinco Cuntos del minedu
faltan? Qu podemos hacer? . Escuchamos las posibles Silicona
respuestas de los nios, Qu ms podemos contar? Dejamos Cds
a los nios que cuenten libremente las partes de su cuerpo
ahora les entregamos materiales para que cuenten libremente
hasta el nmero cinco (3aos: hasta el tres) luego realizamos las
casitas de los nmeros para cada nio y donde ellos
debern de colocar objetos segn el nmero que se
muestra realizamos el acompaamiento..
les entregamos los cds, con los numeros y las imgenes
donde deberan de pegar figuras segn el numero

Verbalizamos lo que realizamos Jabon

CIERRE:
Los nios y nias responden a las siguientes interrogantes:
Qu hicieron? Todos participaron? Por qu es importante
contar? Por qu?
ACTIVIDADES DE RUTINA Lonchera
ASEO: Se lavan y secan las manos
REFRIGERIO: Agradecen a Dios por sus alimentos trados entonan
los alimentos
RECREO:
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

ACTIVIDAD PERMANENTE DE SALIDA


Se preparan para salir, Ordenan el aula, Se despiden con la cancin
SESION DE APRENDIZAJE

FECHA: MIERCOLES 18 de octubre del 2017


TITULO DE LA SESION: evaluamos nuestro proyecto
INTENCION: comprende un cuento.
INDICADOR:
rea / Competencia Capacidad Indicador 3 aos Indicador 4 aos
Comprende textos Recupera y Dice con sus propias palabras lo que entendi
orales organiza del texto escuchado.
Informacin de
diversos
Textos orales.
Infiere el Menciona las caractersticas de personas,
significado de los personajes, animales y objetos del texto
textos orales. escuchado.
Comprende textos Reorganiza Dice, con sus propias Dice, con sus propias
escritos informacin de palabras lo que palabras, el
diversos textos entendi del texto contenido de
escritos. que le leen. diversos tipos de
textos que le leen.
Disea y produce Implementa y valida - Manipula las piezas
prototipos su alternativa de para la construccin
tecnolgicos para solucin. de su prototipo
resolver problemas (recorta, pega, une,
de su entorno entre otras).

Se expresa oralmente Interacta Responde preguntas.


colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico

ACTIVIDAD RECURSOS
Recepcin de los nios
DESAYUNO ESCOLAR Desayuno
Cepillado de dientes
JUEGO EN SECTORES
Planificacin:
Los nios deciden en que sector jugar
Registrar los nombres de los nios en el cartel de acuerdo al sector
que desea jugar. Sectores
Intencin.- socializacin
Organizacin:
Los nios deciden con quien jugar, cmo jugar, a qu jugar, etc.
Ejecucin:
Los nios juegan libremente, la maestra observa e interacta con
ellos.
Orden:
A travs de una cancin guardan el material.
Socializacin:
Verbalizan y cuentan a que jugaron durante ese momento.
Carteles
Representacin:
Los nios en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron
durante su juego.
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Control de asistencia, actualizacin del calendario, verificacin del
tiempo, normas del aula, palabras mgicas, responsabilidades, Laminas
DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDCTICA
Situacin de Aprendizaje: Comprendemos un cuento
Aprendizaje esperado: Comprensin de textos
INICIO:
Los nios observan un sobre y describen sus caractersticas,
mencionan lo que creen que hay dentro de l
Los nios de manera voluntaria sacan una de las lminas, la
observan, dialogan con sus compaeros, salen adelante y mencionan cuento
todo lo que ven en ella De qu sern estas imgenes? Saben de
qu trata el cuento? Qu le pas al nia? Cmo se llama el nia?
Por qu no saben de qu trata? Qu podemos hacer para saber
cmo se llama el nia y conocer que le sucedi? Quieren que se lo
cuente?
Entonces hoy VAMOS A ESCUCHAR UN CUENTO Y LUEGO
DIREMOS QUE ES LO QUE HEMOS COMPRENDIDO, evaluaremos
nuestro proyecto.
Los nios se sientan en media luna frente a la pizarra en asamblea,
vamos a escuchar el cuento, luego har preguntas y seguiremos
trabajando.
DESARROLLO
Los nios observan l cuento y mencionan lo que ven, describen la
cartula del cuento, la maestra pregunta De qu tratar el cuento?
Los nios dan diversas ideas.
Los nios recuerdan que deben estar en silencio para escuchar el
cuento y poder comprenderlo, recuerdan observando las
normas de comunicacin.
La maestra narra el cuento las toritas de barro: A carolina le
encantaba salir a jugar al patio con las flores, los pajaritos y el brillante sol.
Nada era ms divertido que una tarde preparando tortitas de barro! carolina era una nia a la
que le encantaba llenarse las manos de barro y agita fresca. Pero su mam le deca que
siempre, despus de jugar, tena que lavarse las manos con mucha agua y jabn.
Una tardecita de verano, sali al patio a jugar con tierra y a preparar las tortitas que tanto le
gustaban. Primero hizo una montaa, despus agarr la manguera que su mamusaba para
regar la planta, y moj bien la tierra..
Entonces, meti las manitos en la tierra hmeda y pegajosa, mientras se rea contenta. Toby,
su perrito, la miraba jugar desde un rincn. Sus manos estaban todas marrones y empezaban a
amasar el barro para formar la tortita redonda mmm! Qu lindo era sentir la tierra fresquita
en la piel!
Ahora faltaba decorar las tortitas para que se vieran bonitas. Entonces, fue hasta donde
estaba el rbol que tena pelotitas rojas, agarr algunas y las puso encima. Ahora s estaban
lindan!
Carolina! Carolina! Ven un ratito, por favor, la llam su mam. Carolina dej las tortas en el
suelo y entr a su casa.
Cuando volvi al patio, encontr a toby comindose una de sus tortitas de barro. Cmo se ri
entonces carolina! este toby, no sabe todava que sas no son tortitas de verdad, que no se
comen! Lonchera
Carolina, sin parar de rerse, entro a su casa a contarle a su mam la travesura de toby y a
lavarse las manos con agua y jabn. Para su alegra, su mami le tena preparada una rica torta
de verdad, de esas que se comen y que mam cocina muy bien. mmm! Que rico
Al terminar de narrar el cuento, los nios responden a las preguntas como: Cmo se llama
el cuento? Cmo se llama la nia del cuento? Qu le gustaba hacer? Qu utilizaba para
hacer las tortitas? Qu le deca su mama a carolina? Por qu le deca? Quin la miraba
desde un rincn? Quin se comi las tortitas? Qu le preparo su mama? Est bien que
carolina juegue con barro? Por qu? A ustedes les gusta jugar con barro Por qu? Les
gusto el cuento? Por qu?
Reciben la hoja de trabajo de comprensin de textos
3 aos (ordena la secuencia del cuento)
4 aos ( responde a las preguntas que hace la maestra, la
maestra escribe, luego pinta)
Exponen sus trabajos en el lugar destinado para el mural de sus
trabajos y verbalizan lo que hicieron.
CIERRE:
Los nios y nias responden a las siguientes interrogantes:
Qu hicieron? Todos participaron? Por qu es importante
reciclar? Por qu? Evaluamos nuestro proyecto-----
ACTIVIDADES DE RUTINA
ASEO: Se lavan y secan las manos
REFRIGERIO: Agradecen a Dios por sus alimentos trados entonan
los alimentos
RECREO:
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

ACTIVIDAD PERMANENTE DE SALIDA


Se preparan para salir, Ordenan el aula, Se despiden con la cancin
TORTITA DE BARRO
A carolina le encantaba salir a jugar al patio con las flores,
los pajaritos y el brillante sol. Nada era ms divertido que
una tarde preparando tortitas de barro! carolina era una
nia a la que le encantaba llenarse las manos de barro y
agita fresca. Pero su mam le deca que siempre,
despus de jugar, tena que lavarse las manos con mucha
agua y jabn.

Una tardecita de verano, sali al patio a jugar con tierra y


a preparar las tortitas que tanto le gustaban. Primero hizo
una montaa, despus agarr la manguera que su mamusaba para regar la planta, y moj bien la
tierra.

Entonces, meti las manitos en la tierra hmeda y


pegajosa, mientras se rea contenta. Toby, su perrito, la
miraba jugar desde un rincn. Sus manos estaban todas
marrones y empezaban a amasar el barro para formar la
tortita redonda mmm! Qu lindo era sentir la tierra
fresquita en la piel!

Ahora faltaba decorar las tortitas para que se vieran


bonitas. Entonces, fue hasta donde estaba el rbol que
tena pelotitas rojas, agarr algunas y las puso encima.
Ahora s estaban lindan!

Carolina! Carolina! Ven un ratito, por favor, la llam su


mam. Carolina dej las tortas en el suelo y entr a su
casa.

Cuando volvi al patio, encontr a toby comindose una de


sus tortitas de barro. Cmo se ri entonces carolina! este
toby, no sabe todava que sas no son tortitas de verdad,
que no se comen!

Carolina, sin parar de rerse, entro a su casa a contarle a su


mam la travesura de toby y a lavarse las manos con agua y
jabn. Para su alegra, su mami le tena preparada una rica
torta de verdad, de esas que se comen y que