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La dislexia se caracteriza por la dificultad para comprender textos
escritos, y puede causar problemas de aprendizaje, pero un tratamiento
precoz y adaptado al nio suele dar muy buenos resultados.
Esta afeccin hace que, en general, resulte muy difcil llevar a cabo un
aprendizaje normal, y puede ser ms o menos incapacitante en funcin de
qu tipo de sntomas predominen en cada individuo.
Los sntomas que manifiestan los pacientes con dislexia pueden aparecer
como un conjunto o, lo que es ms habitual, de forma aislada. Podra
decirse que estos sntomas tienen dos orgenes; por un lado se encuentran
los factores neurofisiolgicos, debidos a una maduracin ms lenta del
sistema nervioso y, por otro lado, existe un factor psicolgico, debido a las
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presiones y tensiones que influirn en el progreso del trastorno.
Causas de la dislexia
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patologa.
Sntomas de la dislexia
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Se entiende por lateralidad el predominio funcional de un lado del cuerpo
respecto del otro, es decir, lo que normalmente hace definir a las personas
como diestras, zurdas o ambidiestras. El dominio lateral de uno de los
lados del cuerpo se establece alrededor de los cinco aos de edad. Si se
produce alguna alteracin en este proceso, el individuo ver disminuida su
capacidad para organizar la visin espacial y el lenguaje. Normalmente,
llevar asociados tambin problemas psicomotrices (equilibrio, esquema
corporal -percepcin del individuo sobre su propio cuerpo- , etctera).
Alteraciones en la psicomotricidad
Suelen manifestarse en los nios con dislexia, independientemente de la
carencia o no de una lateralidad bien definida. El conjunto de signos que
definen esta alteracin suelen presentarse combinados y provocan
un estado de torpeza general a la hora de realizar muchos movimientos.
La falta de ritmo (tanto en el movimiento como en el lenguaje), falta de
equilibrio esttico y dinmico, o un conocimiento insuficiente del esquema
corporal, son algunas de las manifestaciones ms caractersticas de la
alteracin psicomotriz en pacientes con dislexia.
Trastornos perceptivos
Al existir un problema a la hora de percibir la posicin de su propio cuerpo,
se crear de forma inherente en el individuo una incapacidad para percibir
de manera adecuada la relacin espacial de todo cuanto le rodea, la
situacin de los objetos (arriba/abajo, delante/detrs), y la posicin de las
cosas respecto de s mismo. Esto influir tambin en el aprendizaje, puesto
que al leer y escribir tambin existir una percepcin alterada del orden de
las letras y las palabras.
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La dislexia puede ser tratada, y los resultados que se obtienen suelen ser
muy positivos. Para ello es fundamental conseguir un diagnstico a tiempo
y conocer con precisin el tipo de dislexia que sufre el paciente. En nios
hasta los nueve aos, el tratamiento asegura una recuperacin total o casi
total. Despus de los 10 aos resulta ms complicado el aprendizaje de
determinados parmetros y, por tanto, suelen requerirse terapias ms
largas.
Este es un trabajo muy duro para un nio de cualquier edad, y es muy fcil
que pierdan el inters rpidamente o que se den por vencidos. Por ello, es
primordial en todos los casos crear inters, motivar, y llevar a cabo la
terapia con actividades que no resulten tediosas.
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slabas, etctera).
Nios de seis a nueve aos: a la tarea de aumentar la conciencia
fonolgica va a sumarse el trabajo lector. Se insistir en un incremento de
la lectura y lectura en voz alta, siempre tratando de proporcionar textos
atractivos que despierten el inters del nio.
Nios mayores de 10 aos: a esta edad es difcil corregir carencias en la
conciencia fonolgica. Lo mismo ocurrir con la lecto-escritura, de