UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ASIGNATURA:

Educacin para la diversidad

Tarea 1

PRESENTADO POR:
Winton Manuel Espinal

Matricula:
14-4614

FACILITADOR:

Faustino Medina
Santiago de los Caballeros,
Repblica Dominicana
4 de noviembre del 2016
Bienvenid@s a nuestra primera semana de trabajo la cual tiene
como ttulo Fundamentacin terica sobre la Educacin para
Diversidad en esta ocasin realizaremos diferentes actividades
para el logro de las competencias concretas de la unidad.

Investigacin en fuentes bibliogrficas y/o electrnicas sobre

la fundamentacin terica sobre la Educacin para Diversidad.
La Investigacin refiere el estudio de los estilos de aprendizaje en estudiantes
de carreras pedaggicas y su aplicacin en la prctica educativa desde el
trabajo cientfico metodolgico investigativo. Se tiene como resultados, el
Instrumento de Identificacin y de Estilos de Aprendizaje, el Instrumento de
Evaluacin Actual y Potencial, la consideracin de los niveles en los estilos de
aprendizaje y la consideracin sobre los niveles de integracin multifuncional
en los procesos de aprendizaje. Tambin es de especial importancia en el
trabajo del maestro
2. Realiza una tabla informativa de seis columnas donde
presentes la conceptualizacin y el vnculo con la Educacin
de las siguientes: Diversidad, inclusin, exclusin,
desigualdad, necesidades educativas especiales y necesidades
educativas individuales.
Diversidad Inclusin Exclusin Desiguald Necesidad Necesidade
ad educativa s
educativas
especiales individuales

Es una Es un Es cuando se Es la Se trata de un Se

nocin que concepto hace referencia relacin trmino que refieren a
hace terico de marginar entre dos data de los las
referencia a la pedagoga q voluntaria o situacione aos 70 pero diferentes
la diferencia, ue hace involuntariame s, cosas o que fue capacidade
la variedad, referencia al nte a una personas popularizado s,
la modo en que porcin de la que no en los 80 por intereses,
abundancia la escuela deb poblacin. son el Informe ritmos y
de cosas e dar iguales. Warnock, estilos que
distintas o respuesta a Aunque elaborado por influyen en
las la diversidad. normalmente la Secretara el proceso
desemejanz Es un trmino se relaciona el de Educacin de
as. que surge en trmino del Reino aprendizaj
los aos 90 y exclusin Unido en e,
pretende social con 1978. La haciendo
sustituir al de aspecto novedad de que este
integracin, socioeconmic este concepto sea nico e
hasta ese os, esta radica en que irrepetible.
momento el marginacin pretende
dominante en tambin hacer hincapi
la prctica puedes estar en los apoyos
educativa. Su vinculada con y ayudas que
supuesto otras razones, el alumno
bsico es que como por necesita ms
hay que ejemplo que en un
modificar el ideolgica, carcter
sistema culturales, pretendidame
escolar para tnica, polticas nte
que responda y religiosa. diferenciado
a las de
necesidades la Educacin
de todos los Especial.
alumnos.
3. Ver el video Luz Martina Ten. Educacin inclusiva.
Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=Ee2z-lUC-
ns para presentar en un cuadro sinptico que contenga los
cinco puntos que consideres ms relevantes de la
conferencia.

Has surgido en los aos 90

La escuela es cursiva
Interculturalidad o gnero por ejemplo el de la lengua
hablamos de que el nio
no tienes discapacidades
sino de que tienes
capacidades pero distintas
cuando los nios llegan a
Espaa y no saben esa
lengua o k no sabes cmo
estas estructurado el
currculo pero poco a poco
va aprendiendo.

Es un modelo que tienes sus regla

ejemplo el de Francia sigan
sintiendo sus piel.
la diversidad El modelo intercultural
Ejemplo el de estados unidos le
llamamos la sala todos juntos
pero revuelto esas comunidades
mantienen sus culturas y no la ligan
con nadie.

Se refiere a la cultura

Una representacin
arquetpica o ejemplar del
proceso de enseanza-
El modelo educativo aprendizaje, en la que se
exhibe la distribucin de
funciones y la secuencia de
operaciones en la forma
ideal que resulta de las
experiencias recogidas al
ejecutar una teora del
aprendizaje.
 Reconoce a los alumnos o
alumnas que son
diferentes. La escuela
tienes que responder de
una forma individuales,
pero no quieres decir que
te vas a llevar a otra
La escuela, es en el mismo
diversidad curso o sea te pasan a
otro grupo. La diversidad
seala los
reconocimientos de sus
identidades de su
situacin
Lectura en lnea del texto Educar en y Para la
Diversidad disponible
en: http://diversidad.murciaeduca.es/tecnoneet/docs/2000/4-
2000.pdf presenta tu opinin reflexiva sobre el mismo.
En este permetro de educacin especial pienso que para trabajar en la
enseanza tenemos que hacerlo con mucho amor porque en el transcurso del
proceso tanto como docentes y alumnos vamos aprendiendo unos al otro. La
diversidad comienza desde el mismo momento que las personas adquieres sus
particularidad creciente.

La diversidad podemos encontrar otras expresiones de carcter particular,

como pueden ser las carencias intelectuales, acstica, visuales entre otras.
Considero que hay muchos centros educativos que no tienen la suficiente
capacidad para atender a cada nio con su diversidad, pero hay que hacerlo de
la forma correcta y con mucha dedicacin y sobre todo con mucho amor.

La educacin especial se ha reconocido y ha avanzado en base las personas

que tenga dficit, esta teora has venido desde a principios de las pocas por
personas que carecen de conocimiento. Hoy en da lo catalogamos como el
modelo del dficit, con relacin al aprendizaje de los estudiantes. Hoy en da ya
vemos que hay pruebas diagnostica con el fin de medir el nivel de aprendizaje.
El dficit Ainscow (1995) afirma que se caracteriza por el establecimiento de
categoras y por etiquetar; ya que destaca las causas de las dificultades de
aprendizaje, olvidando otros factores que pueden ser de inters para ayudar a
los nios en sus aprendizajes.

Tomando en cuenta el profesor como eje central del aula, al veces que el
profesor o tutor afirma que muchos nios tienen dificulta para el aprendizajes y
esto recaes siempre a los estudiantes, pero mediantes a muchas
investigaciones se ha comprobado que es totalmente absurdo, ya que no
buscan alternativas como el nio a prenda porque cada personas tienen un
aprendizajes diferente y hay que buscar el que mejor ayude al nio.

En este siglo tan avanzado tenemos que establecer condiciones de apoyo,

nosotros como estudiantes de educacin que faciliten la creacin de un sistema
de organizacin en los centro de educacin a culturizarnos por un nuevo
cambio que atenen un liderazgo vigoroso no solo del director sino, de todos el
personal de cada centro.