UNIDAD DIDCTICA N 8

LOS EFECTOS DE LA ENERGA

I. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS
C OMUNICACI 1. Se comunica oralmente en Se comunica oralmente mediante 1.2. Infiere e interpreta - Deduce caractersticas implcitas de personas,
N su lengua materna. diversos tipos de textos; identifica informacin del texto oral. personajes, animales, objetos, hechos y
informacin explcita, infiere e lugares, o el significado de palabras y
interpreta hechos y temas. expresiones segn el contexto, as como
Desarrolla sus ideas relaciones lgicas entre las ideas del cuento,
mantenindose, por lo general, en como causa-efecto y semejanza- diferencia, a
el tema; utiliza algunos partir de informacin explcita del mismo.
conectores, as como vocabulario
de uso frecuente. Su
pronunciacin es entendile y se
apoya en recursos no verbales y
paraverbales. Reflexiona sobre
textos escuchados a partir de sus
conocimientos y experiencia. Se
expresa adecundose a su
propsito comunicativo. En un
intercambio, participa y responde
en forma pertinente a lo que le
dicen.
1.6. Reflexiona y evala la - Opina como hablante y oyente sobre personas,
forma, el contenido y contexto personajes y hechos de los textos orales que
del texto oral. escucha; da razones a partir del contexto en el
que se desenvuelve y de su experiencia.
AREA COMPETENCIA
2. Lee diversos tipos de
textos escritos en su lengua
materna.
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
ESTANDAR
Lee diversos tipos de textos de
estructura simple en los que
predominan palabras conocidas e
ilustraciones que apoyan las
ideas centrales. Obtiene
informacin poco evidente
distinguindola de otra semejante
y realiza Inferencias locales a
partir de informacin explcita.
Interpreta el texto considerando
informacin recurrente para
construir su sentido global. Opina
sobre sucesos e ideas
importantes del texto a partir de
su propia experiencia.
Escribe diversos tipos de textos
de forma reflexiva. Adeca al
propsito y el destinatario a partir
de su experiencia previa.
Organiza y desarrolla lgicamente
las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas
a travs del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y
emplea vocabulario de uso
frecuente. Separa
adecuadamente las palabras y
CAPACIDADES
2.1. Obtiene informacin del
texto escrito.
2.2. Infiere e interpreta
informacin del texto.
2.3. Reflexiona y evala la
forma, el contenido y contexto
del texto.
3.1. Adeca el texto a la
situacin comunicativa.
3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
DESEMPEOS
- Identifica informacin explcita que se
encuentra en distintas partes del texto.
Distingue esta informacin de otra semejante
(por ejemplo, distingue entre las caractersticas
de dos personajes, elige entre dos datos de un
animal, etc.) en diversos tipos de textos de
estructura simple, con palabras conocidas e
ilustraciones. Establece la secuencia de los
textos que lee (instrucciones, historias,
noticias).
- Predice de qu tratar el texto y cul es su
propsito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como ttulo, ilustraciones, silueta,
formato, palabras, frases y expresiones que se
encuentran en los textos que le leen o que lee
por s mismo.
- Explica el tema y el propsito del texto
instructivo que lee por s mismo, as como las
relaciones texto- ilustracin.
- Adeca el texto instructivo a la situacin
comunicativa considerando el propsito
comunicativo y el destinatario. Recurre a su
experiencia previa para escribir.
- Escribe cuentos en torno a un tema. Agrupa las
ideas en oraciones y las desarrolla para
ampliar la informacin, aunque en ocasiones
puede reiterar informacin innecesariamente.
Establece relaciones entre las ideas, como
adicin y secuencia, utilizando algunos
conectores. Incorpora vocabulario de uso
frecuente.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR
utiliza algunos recursos
ortogrficos bsicos para darle
claridad y sentido a su texto.
Reflexiona sobre las ideas ms
importantes en el texto que
escribe y explica el uso de
algunos recursos ortogrficos
segn la situacin comunicativa.
M ATEMTICA 1. Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a
cantidad. acciones de juntar, separar,
agregar, quitar, Igualar y
comparar cantidades; y las
traduce a expresiones de adicin
y sustraccin, doble y mitad.
Expresa su comprensin del valor
de posicin en nmeros de dos
cifras y los representa mediante
equivalencias entre unidades y
decenas. As tambin, expresa
mediante representaciones su
CAPACIDADES
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
3.4. Reflexiona y evala la
forma, el contenido y contexto
del texto escrito.
1.1. Traduce cantidades a
expresiones numricas.
1.2. Comunica su comprensin
sobre los nmeros y las
operaciones.
DESEMPEOS
- Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos (por
ejemplo, las maysculas y el punto final) que
contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea
frmulas retricas para marcar el inicio y el
final en las narraciones que escribe; asimismo,
elabora rimas y juegos verbales.
- Revisa el cuento con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propsito y
destinatario, si existen contradicciones que
afectan la coherencia entre las ideas, o si el
uso de conectores asegura la cohesin entre
ellas. Tambin, revisa el uso de los recursos
ortogrficos empleados en su texto y verifica si
falta alguno (como las maysculas), con el fin
de mejorarlo.
- Establece relaciones entre datos y una o ms
acciones de agregar, quitar, avanzar,
retroceder, juntar, separar, comparar e igualar
cantidades, y las transforma en expresiones
numricas (modelo) de adicin o sustraccin
con nmeros naturales de hasta dos cifras.
- Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numrico (nmeros, signos y
expresiones verbales) su comprensin de la
decena como nueva unidad en el sistema de
numeracin decimal y el valor posicional de
una cifra en nmeros de hasta dos cifras.
AREA COMPETENCIA ESTANDAR
comprensin del doble y mitad de
una cantidad; usa lenguaje
numrico. Emplea estrategias
diversas y procedimientos de
clculo y comparacin de
cantidades; mide y compara el
tiempo y la masa, usando
unidades no convencionales.
Explica por qu debe sumar o
restar en una situacin y su
proceso de resolucin.
2. Resuelve problemas de Resuelve problemas que
regularidad, equivalencia y presentan equivalencias o
cambio. regularidades, traducindolas a
Igualdades que contienen
operaciones de adicin o de
sustraccin y a patrones de
repeticin de dos criterios
perceptuales y patrones aditivos.
Expresa su comprensin de las
equivalencias y de cmo es un
patrn, usando material concreto
y diversas representaciones.
Emplea estrategias, la
descomposicin de nmeros,
clculos sencillos para encontrar
equivalencias, o para continuar y
crear patrones. Explica las
CAPACIDADES
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de estimacin y
clculo.
1.4. Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones numricas
y las operaciones.
2.1. Traduce datos y
condiciones a expresiones
algebraicas y grficas.
2.2. Comunica su comprensin
sobre las relaciones
algebraicas.
2.3. Usa estrategias y
procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas
generales
DESEMPEOS
- Emplea estrategias y procedimientos como los
siguientes:
- Procedimientos de clculo, como sumas o
restas con y sin canjes.
- Estrategias de comparacin, que incluyen el
uso del tablero cien y otros.
- Realiza afirmaciones sobre por qu debe
sumar o restar en un problema y las explica;
as tambin, explica su proceso de resolucin y
los resultados obtenidos.
- Establece relaciones de equivalencias entre
dos grupos de hasta veinte objetos y las
trasforma en igualdades que contienen
adiciones o sustracciones.
- Expresa, con lenguaje cotidiano y
representaciones concretas o dibujos, su
comprensin de la equivalencia como equilibrio
o igualdad entre dos colecciones o cantidades.
- Emplea estrategias heursticas y estrategias de
clculo (el conteo o la descomposicin aditiva)
para encontrar equivalencias, mantener la
igualdad ("equilibrio") o crear, continuar y
completar patrones. Ejemplo: El estudiante
podra decir: "Si t tienes tres frutas y yo cinco,
qu podemos hacer para que cada uno tenga
el mismo nmero de frutas?".
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS
relaciones que encuentra en los 2.4. Argumenta afirmaciones - Explica lo que debe hacer para mantener el
patrones y lo que debe hacer para sobre relaciones de cambio y "equilibrio" o la igualdad, y cmo contina el
mantener el "equilibrio" o la equivalencia. patrn y las semejanzas que encuentra en dos
Igualdad, con base en versiones del mismo patrn, con base en
experiencias y ejemplos ejemplos concretos. As tambin, explica su
concretos. proceso de resolucin.
P ERSONAL 1. Construye su identidad. Construye su identidad al tomar 1.1. Se valora a s mismo. - Expresa agrado al representar las
S OCIAL conciencia de los aspectos que lo manifestaciones culturales de su familia,
1.2. Autorregula sus emociones.
hacen nico, cuando se reconoce institucin educativa y comunidad.
as mismo a partir de sus
caractersticas fsicas, habilidades
y gustos.se da cuenta que es
capaz de realizar tareas y aceptar
retos. Disfruta de ser parte de su
familia, escuela y comunidad.
Reconoce y expresa sus
emociones y las regula a partir de
la interaccin con sus
compaeros y docente, y de las
normas establecidas de manera
conjunta. Explica con razones
sencillas por qu algunas
acciones cotidianas causan
malestar a l o a los dems, y por
qu otras producen bienestar a
todos. Se reconoce como varn o
mujer y explica que ambos
pueden realizarlas mismas
actividades. Muestra afecto a las
personas que estima e identifica a
las personas que le hacen sentir
protegido y seguro y recurre a
ellas cuando las necesita
AREA COMPETENCIA ESTANDAR
3. Construye Construye interpretaciones
interpretaciones histricas. histricas en las que describe los fuentes diversas.
cambios ocurridos en su familia y
comunidad a partir de comparar el
presente y el pasado, y de
reconocer algunas causas y
consecuencias de estos cambios.
Obtiene informacin sobre el
pasado de diversos tipos de
fuentes, as como expresiones
temporales propias de la vida
cotidiana. Secuencia hechos o
acciones cotidianas ocurridos en
periodos de tiempo cortos e
identifica acciones simultneas.
5. Gestiona
responsablemente los
recursos econmicos
CAPACIDADES
3.1. Interpreta crticamente
5.1. Comprende las relaciones
entre los elementos del
sistema econmico y
financiero
5.2. Toma decisiones
econmicas y financieras.
DESEMPEOS
- Obtiene informacin de imgenes y objetos
antiguos, testimonios de personas y
expresiones temporales propias de la vida
cotidiana, y reconoce que estos le brindan
mayor informacin sobre su historia familiar y
la de su comunidad.
- Explica que los recursos que se consumen en
su hogar e institucin educativa son producto
de las actividades econmicas que desarrollan
las personas y las instituciones de su
comunidad, para satisfacer sus necesidades y
obtener bienestar; identifica acciones que le
permiten el ahorro.
- Explica que todo producto tiene un costo y que
al obtenerlo se debe retribuir por ello
(intercambio/ dinero/trueque); propone
acciones, de acuerdo a su edad, para el uso
responsable de los productos en la institucin
educativa y en su familia.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS
C IENCIA Y 1. Construye su identidad. Construye su identidad al tomar 1.1. Problematiza situaciones - Hace preguntas que buscan la descripcin de las
T ECNOLOGA conciencia de los aspectos que lo para hacer indagacin. caractersticas de los hechos, fenmenos u
hacen nico, cuando se reconoce objetos naturales y tecnolgicos que explora y
as mismo a partir de sus observa en su entorno. Propone posibles
respuestas basndose en el reconocimiento de
caractersticas fsicas, habilidades
regularidades identificadas en su experiencia.
y gustos.se da cuenta que es
capaz de realizar tareas y aceptar 1.2. Disea estrategias para - Propone acciones que le permiten responder a la
retos. Disfruta de ser parte de su hacer indagacin pregunta y las ordena secuencialmente;
familia, escuela y comunidad. selecciona los materiales, instrumentos y
Reconoce y expresa sus herramientas necesarios para explorar, observar
emociones y las regula a partir de y recoger datos sobre los hechos, fenmenos u
objetos naturales o tecnolgicos.
la interaccin con sus
compaeros y docente, y de las 1.3. Genera y registra datos e - Obtiene y registra datos, a partir de las
normas establecidas de manera informacin. acciones que realiz para responder a la
conjunta. Explica con razones pregunta. Utiliza algunos organizadores de
sencillas por qu algunas informacin o representa los datos mediante
acciones cotidianas causan dibujos o sus primeras formas de escritura.
malestar a l o a los dems, y por
qu otras producen bienestar a
todos. Se reconoce como varn o
mujer y explica que ambos
pueden realizarlas mismas
actividades. Muestra afecto a las
personas que estima e identifica a
las personas que le hacen sentir
protegido y seguro y recurre a
ellas cuando las necesita.
2. Explica el mundo fsico Explica, con base en sus 2.1. Comprende y usa - Describe los cambios que experimentan los
basndose en conocimientos observaciones y experiencias conocimientos sobre los seres objetos debido a la luz o al calor que reciben.
sobre los seres vivos, previas, las relaciones entre: las vivos, materia y energa,
materia y energa, caractersticas de los materiales biodiversidad, Tierra y universo.
biodiversidad, Tierra y con los cambios que sufren por
universo. accin de la luz, del calor y del
movimiento; la estructura de los
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR
seres vivos con sus funciones y
su desarrollo; la Tierra, sus
componentes y movimientos con
los seres que lo habitan. Opina
sobre los impactos del uso de
objetos tecnolgicos en relacin a
sus necesidades y estilo de vida.
3. Disea y construye
soluciones tecnolgicas
para resolver problemas de
su entorno.
A RTE Y 1. Aprecia de manera crtica Aprecia de manera crtica
C ULTURA manifestaciones artstico- manifestaciones artstico-
culturales. culturales al observar, escuchar y
describir las caractersticas
visuales, tctiles, sonoras y
CAPACIDADES
- 3.1. Determina una alternativa - Selecciona un problema tecnolgico de su
de solucin tecnolgica
3.2. Disea la alternativa de
solucin tecnolgica
1.1. Percibe manifestaciones
artstico-culturales.
DESEMPEOS
entorno y describe las causas que lo generan.
Explica su alternativa de solucin con base en
conocimientos previos o prcticas locales;
toma en cuenta los requerimientos que debe
cumplir y los recursos disponibles para
construirla.
- Representa su alternativa de solucin
tecnolgica con dibujos y textos. Describe sus
partes, la secuencia de pasos para su
elaboracin y selecciona herramientas,
instrumentos y materiales segn sus
propiedades fsicas.
- Describe o registra lneas, formas, sonidos y
movimientos que encuentra en la naturaleza, el
entorno y en diversas manifestaciones
artsticas, y los asocia con ideas y
sentimientos.
AREA COMPETENCIA
2. Crea proyectos desde los
lenguajes artsticos. demuestran habilidades artsticas
ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS
kinestsicas de estas 1.2. Contextualiza - Mantiene conversaciones y hace registros
manifestaciones, describiendo las manifestaciones artstico- sobre los contextos histricos y culturales de
sensaciones que le transmiten. culturales. manifestaciones artstico-culturales con las que
Participa de conversaciones interacta.
sobre los contextos donde se
originan manifestaciones artstico-
culturales y reconoce que
responden a caractersticas
propias de un grupo de personas,
de tiempo y lugares diferentes.
Expresa sus preferencias sobre
manifestaciones artsticas que
observa o experimenta y
conversa sobre los temas, las
ideas y sentimientos que
comunican.
Crea proyectos artsticos que 2.1. Explora y experimenta los - Explora e improvisa maneras de usar los
lenguajes artsticos. medios, los materiales y las tcnicas artsticas,
iniciales para comunicar ideas, y descubre que pueden ser utilizados para
sentimientos, observaciones y expresar ideas y sentimientos. .
experiencias. Experimenta,
2.2. Aplica procesos creativos. - Genera ideas a partir de intereses, de
selecciona y explora libremente
experiencias personales, de la observacin de
las posibilidades expresivas de
su entorno natural y social o de estmulos
los elementos, medios, materiales
externos. Empieza a seleccionar y organizar
y tcnicas de los diversos
elementos (movimientos, acciones o efectos
lenguajes del arte. Explora ideas
visuales o sonoros) para presentar una idea de
que surgen de su imaginacin,
una manera en particular.
 AREA COMPETENCIA
E DUCACIN 1. Construye su identidad
RELIGIOSA como persona humana,
amada por Dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religin, abierto
al dilogo con las que le son
ms cercanas.
2. Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS
sus experiencias o de sus 2.3 Evala y comunica sus - Presenta sus trabajos y creaciones en forma
observaciones y las concretiza en procesos y proyectos. individual y grupal, y describe de manera sencilla
trabajos de artes visuales, cmo los ha creado y organizado.
msica, teatro o danza. Comparte
sus experiencias y creaciones con
sus compaeros y su familia.
Describe y dialoga sobre las
caractersticas de sus propios
trabajos y los de sus compaeros
y responde a preguntas sobre
ellos.
Descubre el amor de Dios en la 1.2. Cultiva y valora las - Establece relaciones fraternas y respetuosas
creacin y lo relaciona con el manifestaciones religiosas de su con los dems en diferentes escenarios, y
amor que recibe de las personas entorno argumentando su fe de participa en celebraciones religiosas de su
que lo rodean. Explica la manera comprensible y comunidad.
presencia de Dios en el Plan de respetuosa.
Salvacin y la relacin que l
establece con el ser humano.
Convive de manera fraterna con
el prjimo respetando las
diferentes expresiones religiosas.
Asume las consecuencias de sus
acciones con responsabilidad,
comprometindose a ser mejor
persona, a ejemplo de Jesucristo.
Expresa coherencia en sus 2.1. Transforma su entorno - Expresa el amor de Dios con diversas
acciones cotidianas descubriendo desde el encuentro personal y acciones, siguiendo el ejemplo de su amigo
el amor de Dios. Comprende su comunitario con Dios y desde la Jess, en su familia, institucin educativa y
dimensin religiosa, espiritual y fe que profesa. entorno.
trascendente que le permite poner
en prctica actitudes evanglicas.
 AREA COMPETENCIA
E DUCACIN 1. Se desenvuelve de
F SICA manera autnoma a travs
de su motricidad.
3. Interacta a travs de sus
habilidades sociomotrices.
ESTANDAR
Interioriza la presencia de Dios en
su entorno ms cercano
desarrollando virtudes
evanglicas. Asume actitudes de
agradecimiento a Dios respetando
lo creado.
Se desenvuelve de manera
autnoma a travs de su
motricidad cuando comprende
cmo usar su cuerpo en las
diferentes acciones que realiza
utilizando su lado dominante y
realiza movimientos coordinados
que le ayudan a sentirse seguro
en la prctica de actividades
fsicas. Se orienta espacialmente
en relacin a s mismo y a otros
puntos de referencia. Se expresa
corporalmente con sus pares
utilizando el ritmo, gestos y
movimientos como recursos para
comunicar.
Interacta a travs de sus
habilidades sociomotrices al
aceptar al otro como compaero
de juego y busca el consenso
CAPACIDADES
2.2. Acta coherentemente en
razn de su fe segn los
principios de su conciencia
moral en situaciones concretas
de la vida.
1.1. Comprende su cuerpo.
1.2. Se expresa corporalmente.
3.1. Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices.
DESEMPEOS
- Agradece a Dios por la naturaleza, la vida y los
dones recibidos asumiendo un compromiso de
cuidado y respeto.
- Explora de manera autnoma sus posibilidades
de movimiento al realizar con segundad y
confianza habilidades motrices bsicas,
mediante movimientos coordinados segn sus
intereses, necesidades y posibilidades.
- Resuelve situaciones motrices al utilizar su
lenguaje corporal (gesto, contacto visual, actitud
corporal, apariencia, etc.), verbal y sonoro, que lo
ayudan a sentirse seguro, confiado y aceptado
- Participa en juegos cooperativos y de oposicin
en parejas y pequeos grupos; acepta al
oponente como compaero de juego y llega a
consensos sobre la manera de jugar.
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS
sobre la manera de jugar para 3.2. Crea y aplica estrategias y - Resuelve de manera compartida situaciones
lograr el bienestar comn y tcticas de juego. producidas en los diferentes tipos de juegos
muestra una actitud de respeto (tradicionales, autctonos, etc.) y adeca las
evitando juegos violentos y reglas para la inclusin de sus pares y el
humillantes; expresa su posicin entorno, con el fin de lograr un desarrollo eficaz
ante un conflicto con intencin de de la actividad.
resolverlo y escucha la posicin
de sus compaeros en los
diferentes tipos de juegos.
Resuelve situaciones motrices a
travs de estrategias colectivas y
participa en la construccin de
reglas de juego adaptadas a la
situacin y al entorno, para lograr
un objetivo comn en la prctica
de actividades ldicas.