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Mdulo 1
MORA NAWARTH
Fundamentos Epistemolgicos de la Cuantificacin
Como primer elemento cabe consignar que el pensamiento dicotmico de la filosofa, trasladado
a la ciencia sita la MEDICION como una antinomia de la INTERPRETACIN. Pero, como sostiene
Alvira, lo cualitativo y lo cuantitativo depende de nuestra eleccin del simbolismo para
representar la informacin; la transformacin de cantidad en cualidad o viceversa, esto es un
proceso lgico o semntico, no una cuestin ontolgica. Entonces, la metodologa cuantitativa
involucra el conjunto de procedimientos lgicos y operativos que nos llevan a lograr, de manera
creativa, la contrastacin emprica de conceptos cuyas propiedades, atributos o dimensiones
sern representados numricamente.
El nmero es un smbolo que requiere ser interpretado, y por lo tanto, la matemtica es una
forma de lenguaje -el establecimiento de un orden- con sus limitaciones, como cualquier otra.
Pero si concordamos que el nmero requiere ser interpretado -no tiene sentido en si mismo-.
Se plantea una problemtica de fondo: la produccin del nmero como representacin del
concepto, es decir el problema de la medicin.
La medicin
Es la relacin isomrfica que se establece entre las propiedades de un objeto y su representacin Commented [DR1]: Que tiene la misma forma,
a travs de cantidades o magnitudes. referido especialmente a los cuerpos de diferente
composicin qumica e igual forma cristalina y que
Medir consistira en asignar nmeros a objetos segn cierta regla, donde los nmeros asignados pueden cristalizar asociados, como el espato de
Islandia y la giobertita, que forman la doloma:
no dan cuenta de cantidades sino de relaciones. La asignacin de nmeros debe conducirse a minerales isomorfos.
travs de ciertas reglas (diferenciacin escalar o nivel de medicin), lo que hace posible medir
variables que no poseen relacin directa con cantidades o magnitudes -como las nominales y
ordinales-, donde los nmeros slo representan distintas propiedades de las variables o
conceptos (nominal, ordinal, de intervalos y razn).
Medir entonces es vincular conceptos abstractos con indicadores empricos, el cual se realiza
mediante un plan explcito y organizado para clasificar (y frecuentemente cuantificar) los datos
disponibles (los indicadores), en trminos del concepto que el investigador tiene en mente. Esto
incluye dos consideraciones:
Entonces, un instrumento de medicin adecuado es aquel que registra datos observados que
representan verdaderamente los conceptos o las variables que el investigador tiene en mente.
All surge el valor de la operacionalizacin conceptual, que nos permita definir los indicadores
empricos, como la aplicacin del instrumento en la poblacin. En definitiva, para estos autores
es importante la relacin entre indicador fundamentado desde la teora y el concepto no
observable; una medicin valida y fiable alcanza una correspondencia entre estas dos
dimensiones.
La MEDICIN ser una accin selectiva que involucra distinguir tericamente los rasgos
caractersticos que pueden describir un concepto, y a desarrollar un proceso en pro de
identificar la forma de representacin numrica de ste.
Por ltimo, tenemos que si aceptamos que no existen mediciones perfectas -todas poseen un
margen de error-, la tarea del investigador se remite a determinar cun grande es el error
contenido en las mediciones que realiza. Esto nos remite a la necesidad de controlar los factores
transitorios o errores aleatorios (fiabilidad) y factores estables o errores sistemticos (validez),
contenidos tanto en los instrumentos de recoleccin de informacin, como en la observacin
del fenmeno y en la seleccin de la muestra.
La operacionalizacin de conceptos
Se define como operacionalizacin conceptual, el proceso a travs del cual se lleva a cabo la
definicin, delimitacin e identificacin de las dimensiones de un concepto, esto, con el objetivo
de representar sus propiedades a travs de indicadores empricos.
Entonces, para dar cuenta de variables capaces de medir objetos complejos (ciencias sociales),
hay que seguir un proceso tipificado que permite expresar dichos conceptos en trminos de
ndices empricos y comprende cuatro fases:
cientfico produce, y que pretende dar cuenta de un hecho o fenmeno a representar. Cuando
el concepto se trabaja de manera rigurosa es su contenido arribaremos a la definicin; la palabra
que alcanzamos ser el definiendum, mientras que el contenido de esa palabra ser el definiens.
Una vez que arribamos tericamente a un concepto, debemos seguir profundizando la labor,
que nos permitir ahora explicitar los componentes o DIMENSIONES, de dichos conceptos. Un
concepto adecuadamente laborado, dar cuenta de dimensiones que podrn reconocerse en
VARIABLES, plausibles de ser investigadas.
La utilidad de los indicadores radica en que nos permiten la medicin de los conceptos -
constitucin de ndices-, cuantificar sus dimensiones y someterlas a contrastacin y/o
comparacin con otras dimensiones o conceptos, pudiendo de este modo describir o explicar
un fenmeno.
Entonces, tenemos que el INDICE, es una representacin de tipo numrica que concentra la
totalidad de los indicadores que se suponen, o dan cuenta del concepto.
1. Validez y exactitud, esto es que el ndice refleje lo que dice que mide.
2. Estabilidad, esto implica que no sea sensible a alteraciones pequeas de los
indicadores, pero s a los cambios ms significativos.
3. Potencia, que tenga capacidad de aportar informacin sobre el concepto que mide.
4. Reproductibilidad, cualidad de representar lo que mide, pudindose reconstruir el
proceso a partir de la comprensin del propio ndice.
Por ltimo, cabe consignar que la labor de operacionalizar un concepto requerir que, por un
lado, los instrumentos que se utilizan realmente midan lo que dicen que miden, y por otro lado,
que lo laborado pueda ser reproducido en otras investigaciones debido a que da cuenta del
fenmeno investigado. Esto se realiza a travs de lo que conocemos como pruebas de VALIDEZ
y FIABILIDAD.
Metodologa Cuantitativa 1
GONZALEZ BLASCO
Medir en Ciencias Sociales
Medir: su significado y sus problemas
Medir es signar smbolos a los elementos de un conjunto de magnitudes, propiedades, objetos
o acontecimientos. Entonces, la medicin de una propiedad lleva consigo una asignacin de
nmeros a objetos como una forma de representacin de esa propiedad.
Cuando queremos aplicar nmeros a las propiedades, esto no se har nunca de forma arbitraria,
para realizar medidas validas, ambos sistemas, el de cifras y el de conceptos deben ser
isoformos, es decir, las estructuras de ambos sistemas deben ser internamente semejantes. Es
evidente, que esto no se logra de manera absoluta, por lo tanto, debe admitirse siempre cierto
nivel de ambigedad en toda medida que se realice en Ciencias Sociales.
Por otro lado, debe reconocerse que las medidas en Ciencias Sociales son ms indirectas que en
otras ciencias. Esto no quiere decir, que no pueda alcanzarse grados suficientes de exactitud y
que no se puedan medir, con buena fiabilidad actitudes humanas u opiniones de un colectivo.
En Sociologa tenemos las dos pretensiones que se enfrentan, por un lado, una evidente
vocacin teortica, por otro lado, la continua referencia a la realidad concreta. Por lo tanto,
es necesario el desarrollo de una metodologa que nos permita medir, es decir contrastar las
hiptesis, con datos acumulados, para alcanzar una lectura cientficamente pertinente de la
realidad.
Las mediciones no son tan solo una mera descripcin de fenmenos, sino que nos permiten:
a) Concretar observaciones
b) Comprobar la interrelacin entre distintos fenmenos sociales
c) Revisar los conceptos que usamos.
d) Describir variables no consideradas hasta el momento
Una vez que tenemos nuestro concepto a ser estudiado, el siguiente paso ser descomponerlo
en diferentes dimensiones. Es evidente que un fenmeno social que es complejo, requerir la
comprensin de sus muchas dimensiones. Esto no significa que todas las dimensiones
identificadas sern las utilizadas para nuestro abordaje, en este sentido, deberemos seleccionar
cuales consideramos ms pertinentes y sern suficientes para dar cuenta de nuestro concepto.
FENOMENO REGULRIDADES
Del FENOMENO, pasamos a las REGULARIADES que podemos observar, desde all avanzamos a
un ESQUEMA de lo que creemos es nuestro FENOMENO, para luego elaborar un CONCEPTO que
nos permita abordar ahora el FENOMENO nuevamente.
CONCEPTO DIMENSIONES
FENOMENO INDICADORES
En este esquema vemos la progresin del trabajo de esta manera: Cuando tenemos un
CONCEPTO, pasamos a descomponerlo o conocerlo a travs de sus DIMENSIONES, las cuales
deben tener la potencialidad de ser medidas a travs de INDICADORES, si logramos esto,
estaremos en capacidad de contrastar estas medidas con nuestro FENOMENO, lo cual nos
permitir nuevamente poder mirar nuestro concepto original.
Dimensiones
Las dimensiones de un concepto son los distintos aspectos en que puede ser considerado un
concepto, representando as los componentes del concepto. Las dimensiones tambin son
conceptualizaciones, pero a diferencia de nuestro concepto, estas son ms especficas y deben
ser tales que permitan ser mensurables. Las dimensiones de un concepto que consideramos
deben ser cuantificables por medio de medidas (INDICADORES), de esta manera el concepto se
ha hecho OPERATIVO.
Metodologa Cuantitativa 1
Indicadores
Un indicador es la medida estadstica de un concepto o de una dimensin de un concepto o de
una parte de aquella, basado en un anlisis terico previo e integrado en un sistema coherente
de medidas semejantes, que sirva para describir el estado de la sociedad.
a. tener una relacin evidente con el concepto o dimensin del cual pretenden
dar cuenta.
b. ser una expresin numrica, cuantitativa de la dimensin que reflejan.
A travs de los indicadores es evidente que se pierde riqueza conceptual, pero se gana en
concrecin y, sobre todo, se hace posible se manipulacin numrica y se facilita su relacin con
otras dimensiones del mismo o de otros conceptos.
Segn otros criterios se suman adems otras formas de considerar los indicadores, por ejemplo:
ndices
Un ndice es una medida obtenida por la agrupacin adecuada de varios indicadores. Los
indicadores son ahora os que aportan los daros numricos que una vez manipulados nos
permiten calcular el ndice. La manipulacin a que nos referimos suele, generalmente, consistir
en sencillas operaciones matemticas. Los ndices representan, pues, numricamente una,
varias o todas las dimensiones del concepto operativizado.
Metodologa Cuantitativa 1
Las caractersticas que debe reunir un ndice cualquiera son las siguientes:
GALTUNG
La matriz de Datos
La forma tripartita de los datos
S obtienen daros sociolgicos cuando un socilogo registra hechos acerca de algn sector de la
realidad social o recibe hechos registrados para l. Se suele decir que los datos deben tener
algn tipo de referente emprico fiera del socilogo mismo, y vamos a respetar esta tradicin.
Unidad de anlisis. Una unidad tiene una caracterstica en comn que permite al
socilogo, ya que ser este elemento una vez identificado lo que se transforme en el
objeto a estudiar.
Dimensiones o variables. Os habla de las condiciones con las cuales se desea estudiar
las unidades.
Los valores. Son las cuantificaciones que alcanzan las unidades en las variables
estudiadas.
En trminos tcnicos, la matriz de datos nos brinda para espacio en el producto cartesiano un
valor. Unidades en la vertical, dimensiones o variables en la horizontal y el valor en el
entrecruzamiento.
La secuencia estimulo-dato
MAYNTZ
Captulo 1- Premisas Metodolgicas de la Investigacin Emprica
Los conceptos en la Investigacin Social
a. La relacin entre concepto y objeto.
En ciencia siempre tendremos una mediacin CONCEPTUAL entre sujeto y objeto. Esta
mediacin se realiza porque el sujeto aborda al objeto por medio de una aprehensin intelectual
por el cual el objeto es nombrado y ordenado conceptualmente.
1. Ordenar la percepcin.
2. Valorar lo percibido.
3. Guiar la accin individual.
4. Facilitar la comunicacin.
En la investigacin necesitamos atender a los dos ltimos aspectos, ya que por medio de la
elaboracin conceptual nosotros podremos conducir nuestra atencin a ciertos aspectos y
observar e investigar. Adems, una vez que tengamos resultados, podremos transmitir
resultados, clarificando an ms lo comunicado a travs de dicho concepto.
Para satisfacer estas funciones los conceptos deben cumplir tres requisitos:
A estos conceptos se los denomina CONCEPTOS SUBSTANCIALES, son aquellos que hacen
referencia a UNIDADES SOCIALES y a sus CARACTERISTICAS. Estas unidades son las que luego
pueden ser objeto de la investigacin social. A saber.
Las UNIDADES SOCIALES (primera clase de conceptos a que nos referimos en esta seccin), le
interesan al investigador, no en la totalidad de su compleja naturaleza, sino solo en lo que atae
a determinadas propiedades o atributos.
Captulo 2 La Medicin
1. Los fundamentos de la medicin
La propiedad formal de los datos
Uno de los fundamentos sobre los que descasan la experiencia y el saber sociolgicos lo integran
datos sobre dimensiones atributivas de la realidad social que son obtenidos y analizados
mediante una pluralidad de mtodos. Estos datos son el resultado de observaciones del
comportamiento conceptualmente estructuradas, guiadas por premisas tericas, sistmicas y
controladas. Datos es la cruz que aquel inscribe en la alternativa de respuestas pertinente del
pliego de preguntas, lo que no quiere decir otra cosa sino la representacin simblica del
contenido manifiesto de la observacin. Una vez ms el dato lo integra aqu solo la inscripcin
en una determinada categora de conducta del pliego de observacin preparado a efectos,
digamos, de la conducta pedaggica de los padres. Las observaciones de propiedades o formas
de conducta manifiestas de fenmenos sociales se convierten, pues, en datos solo cuando se los
estructura conceptualmente de tal manera que, en cuanto observaciones registradas,
posibiliten una identificacin y clasificacin de los objetos de la investigacin segn sus
dimensiones atributivas relevantes para la respuesta al problema de la investigacin.
La obtencin y el anlisis de los datos, en todas sus fases, dependen de una teora sobre la
realidad social. Sobre todo, los datos mismos solo pueden obtenerse recurriendo a conclusiones
tericamente fundadas.
En resumen, por datos puede entenderse la variedad de caracteres o marcas observados en las
dimensiones de atributos de las unidades investigadas, no representan otra cosa que un
determinado valor en la variable.
En la MATRIZ DE DATOS, veremos expresados con claridad la posicin reciproca de los tres
elementos: UNIDAD DE ANLISIS, DIMENSIN y VALOR PARTICULAR.
4. Indicadores
El problema bsico de la investigacin emprica consiste, pues, en encontrar semejantes
equivalentes empricos o INDICADORES para aquellas dimensiones que en principio solo han
sido definidas tericamente y que han de construir el objeto de investigacin.
Metodologa Cuantitativa 1
Segn sus relaciones con la dimensin tericamente definida a la que tienen que indicar, los
indicadores pueden clasificarse de la manera siguiente:
Indicadores definitorios. Por los que se define la dimensin, solo para conceptos
sencillos.
Indicadores correlativos internos. internos: como parte de la definicin de dimensin se
correlacionan con las restantes partes de ella.
Indicadores correlativos externos. Se correlacionan con la dimensin sin ser parte de su
definicin.
Indicadores de inferencia. Se pueden inferir valores de dimensiones no directamente
observables.
5. ndices
Una multitud de conceptos sociolgicos alude a propiedades latentes en el objeto de
investigacin que no son unidimensionales, sino pluridimensionles. Cuando hablamos a una
propiedad pluridimensional un objeto de investigacin solo estar empricamente caracterizado
en su totalidad cuando se hayan averiguado sus distintos valores en todas y cada una de las
dimensiones parciales que constituyen la propiedad.
Entonces, tenemos que por INDICE, se entiende una variable unidimensional con R valores sobre
la que se representan las V clases de posibles combinaciones de atributos extrados en el espacio
pluridimensional.
SELLTIZ
Cap. 5 - Algunos problemas generales de medida
La cualidad de la investigacin depende de los resultados de los procedimientos de
medida empleados, por eso es necesario conocer en primer lugar que es lo que se quiere
medir. Para asegurarnos datos relevantes, debemos saber que cuestiones queremos
investigar; la especificacin de tales cuestiones requiere la consideracin del concepto de
actitud. Podemos atribuirle a la actitud varios aspectos: importancia del objeto para la
persona, el grado de diferencia de su opinin del objeto, su perspectiva temporal con
relacin al mismo, etc. Habiendo especificado la definicin de actitud el investigador se
hallar en disposicin de formular su problema de investigacin de una forma ms clara
decidiendo en que aspectos desea centrar su atencin investigadora.
Que se va a medir es un requisito previo a cmo va a ser medido. Un procedimiento de
medida consiste en una tcnica de recogida de datos ms una serie de normas para la
Metodologa Cuantitativa 1
Estos son algunos de los principales factores que influyen en los resultados
obtenidos a travs de cualquier proceso de medida. Es tradicional clasificar a los
errores en: constantes (sistemticos o de sesgo) y de azar (o variables). Un error
constante es el introducido en la medida por algn factor que sistemticamente
afecta a la caracterstica objeto de medida o al propio proceso de medida. El error
de azar es debido a aquellos aspectos pasajeros de la persona, de la situacin de
medida, del procedimiento de medida, etc., que parecan variar de una medicin
a otra, aunque la caracterstica que se intenta medir sea la misma.
Metodologa Cuantitativa 1
protocolos del instrumento sitan a los individuos en la misma situacin en relacin con
la totalidad del grupo que ha sufrido las pruebas.
CORBETTA
La operacionalizacin emprica de datos conceptos complejos
La tcnica de -escalas-, hace referencia a un conjunto de procedimientos creados por la
investigacin social para -medir- determinadas variables en el hombre y en la sociedad.
Cuando tratamos de construir un dato, que surge de estudiar un individuo o grupo social, lo que
tendremos delante sern propiedades que no se pueden observar directamente, lo que
podremos observar son sus comportamientos o sus opiniones, que se derivan de la propiedad
subyacente y que estn influidos por sta, pero que no coinciden con ella.
Podemos decir entonces, que una escala es un conjunto coherente de elementos que se
consideran indicadores de un concepto mas general.
Podemos decir que la actitud es el concepto general y las opiniones son sus indicadores. La -
medida de actitudes- constituye el campo de aplicacin ms importante de la tcnica de las
escalas.
En cuanto al tipo de variable que se obtiene con estos tres procedimientos, podemos decir que
en el primero de los casos obtendremos variables ordinales: solo se asegura el orden de las
modalidades, pero se desconoce totalmente la distancia entre ellas. La autonoma semntica de
las categoras hace que el entre visitado las escoja por su contenido, al margen de su posicin n
con respecto a las otras.
Tampoco en las respuestas con autonoma semntica parcial estamos en condiciones de afirmar
que las distintas modalidades de respuesta son equidistantes entre si. Sin embargo, dado que la
respuesta individual no tiene significado autnomo, el entrevistado tomara como referencia las
otras opciones para interpretarlas, y es probable que en este proceso intervenga un mecanismo
de comparacin cuantitativa.
Escala de Likert
Esta escala podramos describirla a priori como una escala de CARCTER ADITIVO y es el
procedimiento ms utilizado para el estudio de las actitudes.
o El coeficiente alfa, que sirve para juzgar el grado total de coherencia interna
de la escala.
Control de la validez y la unidimensionalidad de la escala.
o En cuanto a la validez, sabemos que tiene que ver con comprobar que lo
que se midi tenga relacin con la realidad del objeto medido. Este proceso
de validacin puede ser inclusive acumulativo, en tanto se va comprobando
con la utilizacin de propio instrumento y la constatacin con la realidad.
o Estudiar la unidimensionalidad nos dirige a comprobar si los elementos de
la escala tienen relacin con lo que estamos estudiando, o si hay
incoherencias de alguno de estos elementos en esta relacin, los cuales
debera eliminarse. Una tcnica utilizada para esto es la que se llama:
anlisis factorial.
1. La puntuacin que se asigna a cada uno de los elementos. Cada elemento es una variable
ordinal, por lo general con autonoma semntica parcial, a las que luego se le asignan
de manera arbitraria puntuaciones de 1 a 5 que se tratan como escalas cardinales.
2. La imposibilidad de reproducir la escala. Es decir, que la puntuacin de una de la escala
es global y no hay manera de conocer a que combinacin de respuestas corresponde
una puntuacin determinada.
3. La puntuacin que se logra no representa una variable cardinal, no disponemos de
ningn elemento para poder afirmar, por ejemplo, que a distancia entre las
puntuaciones 14 y 18, sea la misma que entre 8 y 12.
El escalograma de Guttman
Nace con el objetivo de ofrecer una solucin para el problema del carcter unidimenisonal de la
escala, que es uno de los puntos dbiles de la tcnica de Likert. Consiste, pues, en una sucesin
de elementos que presenta una dificultad creciente, de manera que, si se ha respondido
afirmativamente a una pregunta, se debe haber respondido tambin afirmativamente a todas
las que la preceden en grado de dificultad. De ah el nombre de escalograma o escala
acumulativa.
1. Formulacin de preguntas. Aqu hay que tener en cuenta, que las respuestas son
binarias y que la formulacin debe considerar el aumento de intensidad.
2. Aplicacin a una muestra de sujetos
3. Anlisis de los resultados con la eliminacin de los elementos que indican demasiados
errores. Aqu pretendemos descartar los elementos menos coherentes del modelo.
4. Definicin de un ndice global de aceptacin de la escala y una fase de validacin de la
misma.
1. La puntuacin final sigue siendo una variable ordinal, pero no nos permite conocer que
la distancia entre las puntuaciones 2 y 4 es igual que la distancian entre las puntuaciones
5 y 7.
2. Esta tcnica es aplicable, cuando estamos ante actitudes bien definibles, pero cuando la
actitud se hace compleja resulta difcil escalonarla en secuencia acumulativas.
3. Este modelo es determinista e inflexible
Diferencial Semntico
La lgica que sustenta esta metodologa tiene como elemento fundamental la intencin de
estandarizar el significado que los conceptos tiene para los individuos cuando son enfrentados
a la pregunta: que significa (un concepto, madre, patria, guerra, etc) para usted?
Se considera que hay tres dimensiones bsicas que subyacen a las diversas opiniones:
La evaluacin
La potencia
La actividad
El test sociomtrico
Las tcnicas sociomtricas nacieron con el fin de revelar las relaciones interpersonales existentes
dentro de un grupo de individuos. En trminos sencillos, consiste en un cuestionario compuesto
por unas cuantas preguntas que giran en torno al tema de la preferencia o rechazo por el resto
de los individuos de un grupo.
La elaboracin de los datos es tan sencilla como la aplicacin del cuestionario. Se construye una
matriz cuadrada, en cuyas partes izquierda y superior se sita la lista de los componentes del
grupo, y se registran las preferencias y rechazos en las casillas correspondientes a cada pareja.
La primera operacin que realiza con os datos e el anlisis del estatus sociomtrico individual.
Esta tcnica resulta til como instrumento de diagnstico individual con el fin de identificar las
relaciones de dominacin-dependencia, de aislamiento, y de afinidad, como instrumento para
revelar la estructura relacional del grupo. Y como herramienta para estudiar la psicologa de los
grupos.
Metodologa Cuantitativa 1
Hay otra forma de abordar el problema de los conceptos complejos subyacentes a un conjunto
de observaciones, que consiste en partir directamente de las observaciones, preguntndonos
cuantas y que dimensiones latentes subyacen a ellas. Esta es la tcnica de las denominadas
escalas mutidimensionales.
En primer lugar, se trata de comprender si existe un espacio comn a todos los sujetos que han
respondido, a continuacin, hay que identificar cuantas dimensiones tiene este espacio, por
ltimo, es necesario dar un nombre a estas dimensiones.