1. Que son las metodologas.

Grupo de mecanismos o procedimientos racionales, empleados para el

logro de un objetivo, o serie de objetivos que dirige una investigacin.

2. Escriba la clasificacin ms comn de las metodologas de la

enseanza.
Los mtodos en cuanto a la forma de razonamiento
1.1. Mtodo deductivo
1.2. Mtodo inductivo
1.3. Mtodo analgico o comparativo
2. Los mtodos en cuanto a la organizacin de la materia
2.1. Mtodo basado en la lgica de la tradicin o de la disciplina cientfica
2.2. Mtodo basado en la psicologa del alumno
3. Los mtodos en cuanto a su relacin con la realidad
3.1. Mtodo simblico o verbalista
3.2. Mtodo intuitivo
4. Los mtodos en cuanto a las actividades externas del alumno
4.1. Mtodo pasivo
4.2. Mtodo activo
5. Los mtodos en cuanto a sistematizacin de conocimientos
5.1. Mtodo globalizado
5.2. Mtodo especializado
6. Los mtodos en cuanto a la aceptacin de lo enseado
6.1. Dogmtico
6.2. Heurstico o de descubrimiento (del griego heurisko: ensear)

3. Describa las caractersticas positivas o ventajas de utilizar la

metodologa del descubrimiento.

Los datos: (cantidad, organizacin, complejidad);

El contexto: o reas de bsqueda y grado de reestructuracin de las
instrucciones, que favorecieron la aparicin de respuestas convergentes o
divergentes;
El individuo: (formacin, conocimientos, actitudes, capacidad cognoscitiva);
El ambiente inmediato.

4. Que diferencia existe entre el mtodo y la tcnica

 El Mtodo es nicamente la forma en que se realiza algo, con orden y
siguiendo ciertos principios, por ello en pedagoga se habla de mtodo
constructivista, humanista, conductista, etc. La tcnica hace referencia a las
herramientas que se utilizan para hacer llegar el conocimiento, entre otras
las tcnicas didctica pueden ser Tcnicas instrucciones ( centradas en el
instructor; expositiva o conferencia, dialogo-discusin o interrogativa,
demostrativa, etc.) y Tcnicas grupales (centradas en los participantes;
lluvias de ideas, mesa redonda, anlisis de casos, juego de roles, phillips
66, etc.).

Tanto el mtodo como la tcnica se refieren a procedimientos para hacer o

lograr algo, es decir, son medios orientados hacia un fin. Tal es el sentido
que recogen las definiciones lexicogrficas a partir de los usos ms
habituales: "TCNICA es un conjunto de procedimientos de un arte o
ciencia"; "MTODO es el orden que se sigue en las ciencias para investigar
y ensear la verdad" (Diccionario Aristos).

LA DIFERENCIA BSICA ENTRE METODO Y TCNICA:

un mtodo es un procedimiento general orientado hacia un fin,
las tcnicas son diferentes maneras de aplicar el mtodo y, por lo tanto, es
un procedimiento ms especfico que un mtodo. Por ejemplo: hay un
mtodo general para asar la carne, aunque pueden usarse diferentes
tcnicas: a la parrilla, al horno, a la cacerola, con un horno de microondas,
etc.

5. Escriba y explique la diferencia entre metodologa y estrategia.

Mtodo:
-Proceso o camino sistemtico establecido para realizar
una tarea o trabajo, con el fin de alcanzar un objetivo predeterminado.
-Modo de decir o hacer algo con orden. Procedimiento cientfico seguido en
la ciencia para hallar la verdad.
-Un procedimiento que se usa para realizar una tarea especfica en la clase
o mdulo.
-Procedimiento para alcanzar algo que se adopta para ensear o educar.

Estrategia:
- Principios y rutas fundamentales que orientarn el proceso administrativo
para alcanzar los objetivos a los que se desea llegar.
-Una estrategia muestra cmo una institucin pretende llegar a esos
objetivos.
-Se pueden distinguir tres tipos de estrategias, de corto, mediano y largo
plazos segn el horizonte temporal.
-Trmino utilizado para identificar las operaciones fundamentales tcticas
del aparato econmico.
-Su adaptacin a esquemas de planeacin obedece a la necesidad de
 dirigir la conducta adecuada de los agentes econmicos, en situaciones
diferentes y hasta opuestas.
-En otras palabras constituye la ruta a seguir por las grandes lneas de
accin contenidas en las polticas nacionales para alcanzar los propsitos,
objetivos y metas planteados en el corto, mediano y largo plazos.

6. Elabore un cuadro o diagrama ilustrando las metodologas de la

enseanza.

7. Escriba al menos cuatro mtodos innovadores.

Brainstorming (Alex Gaickney Osborn en 1938) y su variable brainwriting: Cada
miembro del grupo aporta nuevas ideas de forma continua y sin ningn tipo de
censura o crtica por parte del grupo. Al inicio, no hay que cohibir a la creatividad y
superar las barreras.
Toda crtica o reproche inicial est prohibido.
Toda idea pequea o grande es bienvenida.
Cuantas ms ideas mucho mejor.
La asociacin de ideas es deseable.
En una fase final se pueden ir revisando y clasificando la lista de ideas.
2. GoogleStorming: Una variante del brainstorming corresponde a esta sencilla
tcnica de bsqueda de inspiracin con los buscadores online, conocidos como
Google, Yahoo, Bing o cualquier otro. Podemos definir el concepto de origen y ver
las relaciones implicadas mediante los resultados obtenidos de la bsqueda, ya
sea mediante enlaces de texto o mediante la versin de imgenes. Con ello
realizamos un listado de ideas o conceptos sobre los que actuar e implementar la
solucin creativa final. En este caso, sealamos claramente que se trata de
abrirse nuevas puertas en las que implementar nuestras propias ideas y alejarse
de la vulgar copia de otros autores.
3. Cuestionamiento o listado de preguntas (Rudyard Kipling, 1902): Sobre una lista
de ideas o sobre un tema concreto formulamos diferentes preguntas. A raz de las
preguntas ms bsicas irn surgiendo otras que nos ayudarn a analizar el
producto, los objetivos o el argumento de venta.
Ej. Listado de control: Qu? por qu? Para qu? Para quin?
Quin? Por quin? Cmo? Dnde? Cundo? Cunto? En qu lugar?
Por medio de qu? Con quin? De qu? De clase de? De dnde? Hacia
dnde?

8. Buscar y escribir un ejemplo de gamificacion.

Alleyoop
La herramienta-web Aleyoop tiene el objetivo de ensear matemticas de forma
divertida y eficaz. Este ejemplo de gamificacin est dirigido a profesores y
estudiantes para desarrollar planes personalizados de aprendizaje. A travs de
retos matemticos envueltos en dinmicas de juego, los estudiantes aprenden y
mejoran sus conocimientos en este rea.
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estudiante a perder el miedo a una de las asignaturas ms temidas por todos.