FUNDAO ATITUDE DE EDUCAO CONTINUADA - FAEC

MRCIA BEATRIZ DA CRUZ E SOUSA

ENSINO INFANTIL, FUNDAMENTAL E MDIO.

UBERABA/MG
2017
FUNDAO ATITUDE DE EDUCAO CONTINUADA - FAEC

MRCIA BEATRIZ DA CRUZ E SOUSA

ENSINO INFANTIL, FUNDAMENTAL E MDIO.

Trabalho apresentado Faculdade Certificadora, como requisito

parcial para a concluso do Curso de Complementao
Pedaggica - Pedagogia.

Orientador(a): Elaine Fidlis

UBERABA/MG
2017
 6

SUMRIO

1 INTRODUO ......................................................................................................... 3
2 SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO ............................................................ 5
2.1 EDUCAO BSICA ............................................................................................. 6
2.2 ETAPAS DA EDUCAO BSICA ............................................................................ 6
2.2.1 EDUCAO INFANTIL ........................................................................................ 7
2.2.3 ENSINO MDIO ............................................................................................... 10
3 CONSIDERAES FINAIS ................................................................................... 12
4 REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS .................................................................... 13
 3

1 INTRODUO

A palavra Educao, em portugus, vem de Educar, a origem desta, por sua vez,
do Latim EDUCARE que um derivado de EX, que significa fora ou exterior e
DUCERE, que tem o significado de guiar, instruir, conduzir. Ou seja, em latim,
educao tinha o significado literal de guiar para fora e pode ser entendido que se conduzia
tanto para o mundo exterior quanto para fora de si mesmo.

Educao engloba os processos de ensinar e aprender. No centro de um sistema

educativo deve situar-se o ser humano a educar, num horizonte de plenitude. A tarefa
educativa consiste, na verdade, na capacidade de identificar e de acompanhar esta presente
inquietao do homem, mantendo vivo o amor pelo saber, despertando o corao e pondo em
marcha a sua razo e a sua liberdade.

um fenmeno observado em qualquer sociedade e nos grupos constitutivos dessas,

responsvel pela sua manuteno, perpetuao, transformao e evoluo da sociedade a
partir da instruo ou conduo de conhecimentos, disciplinamentos (educar a ao),
doutrinao, s geraes que se seguem, dos modos culturais de ser, estar e agir necessrios
convivncia e ao ajustamento de um membro no seu grupo ou sociedade. Ou seja, um
processo de socializao que visa uma melhor integrao do indivduo na sociedade ou no seu
prprio grupo.

A educao bsica no Brasil ganhou contornos bastante complexos nos anos

posteriores Constituio Federal de 1988 e, sobretudo, nos ltimos oito anos.

A Constituio Federal de 1988, no captulo prprio da educao, criou as condies

para que a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, Lei n 9.394/96, assumisse esse
conceito j no nico do art. 11 ao assinalar a possibilidade de o Estado e os municpios se
constiturem como um sistema nico de educao bsica. Mas a educao bsica um
conceito, definido no art. 21 como um nvel da educao nacional e que congrega,
articuladamente, as trs etapas que esto sob esse conceito: a educao infantil, o ensino
fundamental e o ensino mdio. E o art. 22 estabelece os fins da educao bsica:

A educao bsica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar lhe

a formao comum indispensvel para o exerccio da cidadania e fornecer-lhe
meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
 4

A idia de desenvolvimento do educando nestas etapas que formam um conjunto

orgnico e seqencial o do reconhecimento da importncia da educao escolar para os
diferentes momentos destas fases da vida e da sua intencionalidade maior j posta no art. 205
da Constituio Federal:

A educao, direito de todos e dever do Estado e da famlia, ser promovida e

incentivada com a colaborao da sociedade, visando ao pleno
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua
qualificao para o trabalho.

Mas o art. 22 da LDB, a fim de evitar uma interpretao dualista entre cidadania e
trabalho e para evitar o tradicional caminho no Brasil de tomar a qualificao do trabalho
como uma sala sem janelas que no a do mercado, acrescenta como prprios de uma educao
cidad tanto o trabalho quanto o prosseguimento em estudos posteriores.
A prpria etimologia do termo base nos confirma esta acepo de conceito e etapas
conjugadas sob um s todo. Base provm do grego bsis,es e significa, ao mesmo tempo,
pedestal, suporte, fundao e andar, pr em marcha, avanar. A educao bsica um
conceito mais do que inovador para um pas que, por sculos, negou, de modo elitista e
seletivo, a seus cidados o direito ao conhecimento pela ao sistemtica da organizao
escolar.
Resulta da que a educao infantil a base da educao bsica, o ensino fundamental
o seu tronco e o ensino mdio seu acabamento, e de uma viso do todo como base que se
pode ter uma viso conseqente das partes.
A educao bsica torna-se, dentro do art. 4 da LDB, um direito do cidado
educao e um dever do Estado em atend-lo mediante oferta qualificada. E tal o por ser
indispensvel, como direito social, a participao ativa e crtica do sujeito, dos grupos a que
ele pertena, na definio de uma sociedade justa e democrtica.
 5

2 SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO

a forma de como se organiza a educao regular no Brasil. Essa organizao se d

em sistemas de ensino da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios. A
Constituio Federal de 1988, com a Emenda Constitucional n. 14, de 1996 e a Lei de
Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB), instituda pela lei n 9394, de 1996, so as
leis maiores que regulamentam o atual sistema educacional brasileiro.
A atual estrutura do sistema educacional regular compreende a educao bsica
formada pela educao infantil, ensino fundamental e ensino mdio e a educao superior.
De acordo com a legislao vigente, compete aos municpios atuar prioritariamente no ensino
fundamental e na educao infantil e aos Estados e o Distrito federal, no ensino fundamental e
mdio. O governo federal, por sua vez, exerce, em matria educacional, funo redistributiva
e supletiva, cabendo-lhe prestar assistncia tcnica e financeira aos Estados, ao Distrito
Federal e aos Municpios. Alm disso, cabe ao governo federal organizar o sistema de
educao superior.
A educao infantil, primeira etapa da educao bsica, oferecida em creches, para
crianas de at 3 anos de idade e em pr-escolas, para crianas de 4 a 6 anos. O ensino
fundamental, com durao mnima de oito anos, obrigatrio e gratuito na escola pblica,
cabendo ao Poder Pblico garantir sua oferta para todos, inclusive aos que a ele no tiveram
acesso na idade prpria. O ensino mdio, etapa final da educao bsica, tem durao mnima
de trs anos e atende a formao geral do educando, podendo incluir programas de preparao
geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitao profissional.
Alm do ensino regular, integram a educao formal: a educao especial, para os
portadores de necessidades especiais; a educao de jovens e adultos, destinada queles que
no tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e mdio na idade
apropriada. A educao profissional, integrada s diferentes formas de educao, ao trabalho,
cincias e tecnologia, com o objetivo de conduzir ao permanente desenvolvimento de
aptides para a vida produtiva. O ensino de nvel tcnico ministrado de forma independente
do ensino mdio regular. Este, entretanto, requisito para a obteno do diploma de tcnico.
A educao superior abrange os cursos de graduao nas diferentes reas profissionais,
abertos a candidatos que tenham concludo o ensino mdio ou equivalente e tenham sido
classificados em processos seletivos. Tambm faz parte desse nvel de ensino a ps-
graduao, que compreende programas de mestrado e doutorado e cursos de especializao. A
partir da LDB de 1996 foram criados os cursos seqenciais por campo do saber, de diferentes
 6

nveis de abrangncia, que so abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos
pelas instituies de ensino superior.

2.1 EDUCAO BSICA

A educao bsica o primeiro nvel do ensino escolar no Brasil. Compreende trs

etapas: a educao infantil (para crianas com at cinco anos), o ensino fundamental (para
alunos de seis a 14 anos) e o ensino mdio (para alunos de 15 a 17 anos).
Ao longo desse percurso, crianas e adolescentes devem receber a formao comum
indispensvel para o exerccio da cidadania, como aponta a Lei de Diretrizes e Bases da
Educao. Tambm um objetivo da educao bsica fornecer os meios para que os
estudantes progridam em estudos posteriores, sejam eles no ensino superior ou em outras
modalidades educativas.
Apesar da correlao existente entre a idade dos alunos e o nvel e as modalidades de
ensino, as leis e regulamentos educacionais garantem o direito de todo cidado frequentar a
escola regular em qualquer idade. No entanto, tambm uma obrigao do Estado garantir os
meios para que os jovens e adultos que no tenham frequentado a escola na idade adequada
possam acelerar seus estudos e alcanar formao equivalente educao bsica.

2.2 ETAPAS DA EDUCAO BSICA

Cada uma das etapas da educao bsica possui objetivos prprios e formas de
organizao diversas.
A educao infantil tem como foco o desenvolvimento fsico, psicolgico, intelectual
e social da criana. As atividades realizadas so um complemento ao das famlias e das
comunidades. Crianas de zero a trs anos podem frequentar as creches ou instituies
equivalentes. No caso de crianas entre quatro e cinco anos, o ensino realizado em pr-
escolas.
Em abril de 2013 uma emenda constitucional aprovada pelo Congresso Nacional em
2009 alterou a LDB, determinando que os pais matriculem os filhos na escola quando
completarem 4 anos e no mais a partir dos 6 anos de idade. Tambm foi definido que estados
e municpios teriam at 2016 para oferecer vagas na rede pblica de ensino para crianas
desta faixa etria.
 7

Alm da obrigatoriedade da matrcula de crianas nas escolas a partir dos 4 anos, a

emenda constitucional tambm definiu uma carga horria mnima anual na educao infantil
(de 800 horas) e controle de freqncia dos alunos de pr-escolas (60%).
At a mudana na Constituio, a nica fase escolar obrigatria era o ensino
fundamental (para estudantes entre os seis e 14 anos). Tambm dever do Estado oferecer o
ensino fundamental de forma gratuita e universal. A obrigatoriedade do ensino fundamental
tambm implica reconhec-lo como a formao mnima que deve ser garantida a todos os
brasileiros, de qualquer idade. Em sua concluso, o estudante deve dominar a leitura, a escrita
e o clculo. Outro objetivo desta etapa desenvolver a capacidade de compreender o
ambiente natural e social, o sistema poltico, a tecnologia, as artes e os valores bsicos da
sociedade e da famlia.
A partir de 2006, a durao do ensino fundamental passou de oito para nove anos. Esta
medida busca aumentar o tempo de permanncia das crianas na escola, mas principalmente
melhorar a qualidade da formao inicial, especialmente no que diz respeito alfabetizao.
Municpios e estados devem trabalhar de forma articulada para oferecer o ensino
fundamental. J o ensino mdio, com durao de trs anos, de responsabilidade dos estados.
Nesse perodo, so aprofundados os conhecimentos adquiridos no ensino fundamental,
buscando articular o contedo com a preparao bsica para o trabalho e a cidadania. Outra
funo do ensino mdio propiciar a formao tica, o desenvolvimento da autonomia
intelectual e do pensamento crtico e a compreenso dos fundamentos cientfico-tecnolgicos
dos processos produtivos.
Tudo isso permite ao estudante concluir a educao bsica dominando conhecimentos
e habilidades que possibilitem escolher rumos na vida adulta. Ele deve estar preparado para a
insero no mercado de trabalho e tambm para poder seguir o caminho do ensino superior.

2.2.1 Educao Infantil

Educao Infantil a fase que envolve crianas de 0 a 6 anos de idade, considerada a

primeira etapa da Educao Bsica. Seu objetivo o desenvolvimento integral das crianas,
ou seja, no apenas o cognitivo, mas tambm o fsico e o socioemocional.
Esta fase est dividida em dois segmentos: creche (crianas de 0 a 3 anos) e pr-escola
(crianas de 4 a 5 anos e 11 meses).
A primeira infncia um perodo crucial na vida das crianas, nesta fase que elas
adquirem capacidades fundamentais para o desenvolvimento de habilidades que iro impactar
 8

na sua vida adulta, por isso, cuidar da Educao Infantil cuidar do futuro das nossas
crianas.
A Educao Infantil a primeira porta de acesso da criana sociedade, onde ela tem
a oportunidade de construir suas hipteses e aprendizagens sobre o mundo.
Entre os muitos benefcios que uma educao infantil de qualidade traz para o
desenvolvimento do ser humano esto:

Ganhos nas capacidades de compreenso;

Melhora nos nveis de aprendizado no mdio prazo;

Melhora na escolaridade e renda no longo prazo.
A lei brasileira determina que as crianas sejam matriculadas na escola quando completam
4 anos, e define que estados e municpios devem garantir vagas na rede pblica de ensino para
essas crianas.
Figura 1- Educao Infantil: Atendimento e Figura 2- Profissionais com bom nvel de formao
orientao para os pais

Fonte: FMCSV (2013) Fonte: FMCSV (2013)

Figura 3- Ambientes seguros e estimulantes Figura 4- Turmas com nmero reduzido de crianas
participao ativa da criana por educador

Fonte: FMCSV (2013) Fonte: FMCSV (2013)

 9

2.2.2 Ensino fundamental

Ensino fundamental o nome dado a uma das etapas da educao bsica no Brasil.
Tem durao de nove anos, sendo a matrcula obrigatria para todas as pessoas com idade
entre 6 e 14 anos. A obrigatoriedade da matrcula nessa faixa etria implica a responsabilidade
conjunta: da famlia ou responsveis, pela matrcula das crianas; do Estado pela garantia de
vagas nas escolas pblicas; da sociedade, por fazer valer a prpria obrigatoriedade.
Regulamentado por meio da Lei de Diretrizes e Bases da Educao, em 1996, sua
origem remonta ao Ensino de Primeiro Grau, que promoveu a fuso dos antigos curso
primrio (com quatro a cinco anos de durao), e do curso ginasial, com quatro anos de
durao, este ltimo considerado, at 1971, ensino secundrio. Com o intuito de assegurar a
todas as crianas um tempo mais longo no convvio escolar, mais oportunidades de aprender e
um ensino de qualidade, o MEC props a implantao do ensino fundamental de nove ano. A
ampliao do ensino fundamental comeou a ser discutida no Brasil em 2004, mas o
programa s teve incio em algumas regies a partir de 2005 e at 2010 para que o ensino
fundamental de nove anos seja implantado em todos os estados e municpios do Brasil.
A durao obrigatria do Ensino Fundamental foi ampliada de oito para nove anos
pelo Projeto de Lei n 3.675/04, transformado na Lei Ordinria 11274/2006, passando a
abranger a Classe de Alfabetizao (fase anterior 1 srie, com matrcula obrigatria aos seis
anos) que, at ento, no fazia parte do ciclo obrigatrio (a alfabetizao na rede pblica e em
parte da rede particular era realizada normalmente na 1 srie). Lei posterior (11.114/05).
No Brasil no existe um currculo padronizado para o ensino fundamental, mas a LDB
de 1996 define que obrigatrio, no Ensino Fundamental, o ensino de Lngua Portuguesa,
Matemtica, conhecimentos do mundo fsico e natural, bem como da realidade social e
poltica (especialmente a brasileira), Artes, Educao Fsica e Msica (que pode ser
trabalhada dentro das Artes).

Passando a ser dessa maneira:

Classe de alfabetizao (CA) ou simplesmente Alfa = 1 ano

1 srie = 2 ano

2 srie = 3 ano

3 srie = 4 ano

4 srie = 5 ano
 10

5 srie = 6 ano

6 srie = 7 ano

7 srie = 8 ano

8 srie = 9 ano

Nos anos finais, adolescentes aprofundam os conhecimentos adquiridos no ciclo

anterior e iniciam os estudos das matrias que sero a base para a continuidade no ensino
mdio. Esta uma fase delicada e repleta de mudanas, em que jovens comeam a buscar sua
autonomia, e isso deve ser tambm contemplado em sala de aula.

Figura 5- Ensino fundamental I Figura 6- Ensino fundamental II

Fonte: Google imagens (2017)

2.2.3 Ensino mdio

Desde 1996, no Brasil, corresponde, ao ensino mdio (antigamente chamado de

segundo grau), a etapa do sistema de ensino equivalente ltima fase da educao bsica,
cuja finalidade o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental,
bem como a formao do cidado para etapas posteriores da vida
Ensino Mdio a etapa que completa a Educao Bsica e tem durao de trs anos,
com no mnimo 2400 horas de aula. Esse nvel objetiva a formao para o pleno exerccio da
cidadania e o preparo escolar necessrio para a aprovao nos principais exames, etapa
decisiva da carreira estudantil.
Tem como finalidade a consolidao e o aprofundamento dos conhecimentos
adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; a preparao
bsica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condies de ocupao ou aperfeioamento
 11

posteriores; o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formao tica e

o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crtico; a compreenso dos
fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a
prtica, no ensino de cada disciplina (Artigo 35, Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Brasileira, n 9394/96).
O Ensino mdio oferece tambm o desenvolvimento fsico, moral, social e intelectual
do aluno, possibilitando o desenvolvimento pleno das potencialidades do educando e
capacitando-o a fazer escolhas e a progredir em estudos posteriores.

Figura 7- Ensino mdio

.

Fonte: Google imagens (2017)

 12

3 CONSIDERAES FINAIS

Este trabalho foi elaborado atravs de pesquisas bibliogrficas e em artigos

disponveis na internet, acerca de um tema muito relevante, de grande interesse social e de
extrema atualidade no contexto educacional .
Desta forma pude concluir que todas as etapas da educao bsica so importantes
para o desenvolvimento do estudante, tanto no aspecto social, moral, cognitivo, pessoal e
formao de carter e de conhecimento. Todas as fases em que o individuo, quanto aluno vive
agrega conhecimentos que so cumulativos ao longo da vida. Conhecimentos estes que so
sempre alicerados nas bases ou fases anteriores.
Muitos autores e documentos relatam sobre o ensino e a educao no pas e as
mudanas que ocorreram ao longo dos tempos, so muitas opinies e estudos sobre o assunto,
porm em sua maioria a opinio deles sobre o tema semelhante, todas as etapas so
importantes pois elas contribuem para aprofundar os conhecimentos adquiridos e prepara o
discente para o ingresso no mercado de trabalho e nos nveis superiores de ensino.
A educao tem por finalidade promover a formao e o desenvolvimento humano em
todas as suas dimenses. A Lei, por si, no muda a realidade, mas indica caminhos, orienta o
cidado e a sociedade dos seus direitos, propiciando a exigncia do que nela est contido.
 13

4 REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS

Conhecimento da Lngua Portuguesa: Origem das Palavras. Gramtica.net.br. Disponvel

em: <https://www.gramatica.net.br/origem-das-palavras/etimologia-de-educacao/>. Acesso
em: 02 out. 2017.

CURY, Carlos Roberto Jamil. A educao bsica no Brasil. 2002. Educ. Soc., Campinas,
vol. 23, n. 80, p. 168-200. Disponvel em: <http://ltc-
ead.nutes.ufrj.br/constructore/objetos/obj20441.pdf>. Acesso em: 14 out. 2017.

Etapas do ensino asseguram cidadania para crianas e jovens. 2012. Portal Brasil.
Disponvel em: <http://www.brasil.gov.br/educacao/2012/04/etapas-do-ensino-asseguram-
cidadania-para-criancas-e-jovens>. Acesso em: 15 out. 2017.

O que educao infantil. 2013. Fundao Maria Cecilia Souto Vidigal (FMCSV).
Disponvel em: <http://fmcsv.org.br/pt-br/Paginas/o-que-e-educacao-infantil.aspx>. Acesso
em: 14 out. 2017.

MENEZES, Ebenezer Takuno de; SANTOS, Thais Helena dos. Verbete sistema educacional
brasileiro. Dicionrio Interativo da Educao Brasileira - Educabrasil. So Paulo: Midiamix,
2001. Disponvel em: <http://www.educabrasil.com.br/sistema-educacional-brasileiro/>.
Acesso em: 14 de out. 2017.

Ensino Fundamental de Nove Anos - Apresentao. MEC- Ministrio da Educao.

Disponvel em: <http://portal.mec.gov.br/ensino-fundamental-de-nove-anos>. Acesso em: 14
out. 2017.

Ensino fundamental. Wikipdia, a enciclopdia livre. Disponvel em:

<https://pt.wikipedia.org/wiki/Ensino_fundamental>. Acesso em: 14 out. 2017.

VARGAS, Patrcia Aparecida Trindade. Nveis e modalidades da educao e suas

estruturas didticas.2017. Disponvel em: <http://www.webartigos.com/artigos/niveis-e-
modalidades-da-educacao-e-suas-estruturas-didaticas/111681/>. Acesso em: 14 out. 2017.