3/11/2017 Disciplina - EcuRed

Disciplina
Disciplina. Es la capacidad de actuar ordenada y
perseverantemente para conseguir un bien. Exige un
orden y unos lineamientos para poder lograr ms Disciplina
rpidamente los objetivos deseados, soportando las
molestias que sto ocasiona.

Contenido
1 Definicin
2 Valor
3 Desarrollar la disciplina
4 Disciplina infantil
4.1 Reglas disciplinarias
5 Necesidad
6 Educacin
7 Utilidad
8 Componentes de la autodisciplina
9 Fuentes

Concepto: Capacidad de actuar ordenada y

Definicin perseverantemente para conseguir un
bien.
La disciplina es un concepto que posee mltiples
definiciones. Por una parte, se define como una ciencia o un arte, sin embargo, lo ms comn es comprender la
disciplina como la instruccin que posee una persona en torno a cierta doctrina y la forma precisa en que lo lleva a
la prctica.

Es gracias a la disciplina que las personas pueden actuar determinadamente hasta lograr cumplir sus metas y
objetivos.

La disciplina, no slo se aplica a grandes metas, sino que se encuentra presente en todo momento. La disciplina es
ocupada por los padres para formar a sus hijos, no obstante, muchos de ellos la asocian directamente con el castigo,
olvidando que el real sentido de la disciplina es formar y educar, ensendole al nio desde pequeo la forma ideal
de comportamiento en los diferentes contextos de la vida.

Tanto en la educacin de los nios como en el logro personal de objetivos, la disciplina guarda estrecha relacin
con la perseverancia, las personas que buscan lograr algo deben actuar en forma ordenada y perseverante para
lograr buenos resultados, de otro modo, la disciplina pierde su norte y las metas trazadas de desvanecen.

Valor
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El valor de la disciplina se adquiere dotando orden y eficacia para estar en condiciones de realizar las actividades
que se pidan y poder desempearlas lo mejor que se pueda y ser merecedor de confianza.

Una persona disciplinada habla por s misma, se deduce lo responsable que es para organizar su tiempo,
actividades y est al pendiente de cumplir con lo encomendado. Su palabra es sinnimo de garanta y credibilidad
ante los dems.

La disciplina es un entrenamiento que corrige, moldea, da fortaleza y perfecciona su misin, es formar buenos
hbitos y establecer una serie de reglas personales que comprometan alcanzar un ideal, es una de las tareas ms
importantes de la vida. La persona que posee el valor de la disciplina es aquella que cumple con sus obligaciones,
haciendo un poco ms de los esperado, al grado de sacar adelante su trabajo y todo aquello en lo que ha empeado
su palabra.

Es muy significativa la forma en que aprecia el horario y el orden. No se olvida de mantener un ambiente agradable
y armnico donde se encuentra. Es feliz con lo que hace, no ve el compromiso como una carga, no se molesta
cuando le piden algo, piensa que es el medio para perfeccionar a otros a travs del servicio a los dems.

Cuando se es disciplinado en las acciones cotidianas, con la familia, en la escuela y en la comunidad, no hace falta
que lo vigilen y controlen, porque la misma persona est al pendiente de cumplir lo que le corresponde.

Con la disciplina se desarrolla la capacidad de ejercer control de los deseos, carcter, emociones, lenguaje y
actitudes; todo esto ayuda a conseguir las metas que se han trazado, convencido de lo que se quiere. Este dominio
no ocurre automticamente, se necesita la gua de los padres y maestros para que apoyen el proceso y as poder
lograr consolidar el valor de la disciplina. La familia transmite el valor con el ejemplo, para que as sea ms fcil
adquirirlo.

Desarrollar la disciplina
Se puede lograr si:

Se aprende a reconocer los apoyos que se tiene y se aprovechan de tal manera que ayuden a llegar a la meta.
Descubrir que este valor ofrece la oportunidad de participar cvicamente.
Preocuparse por leer, ejercitarse y alimentarse adecuadamente.
Pensar que con paciencia y disciplina se puede aprender muchas cosas y llegar muy lejos.
Ser realista y esforzarse por desarrollar ms las habilidades y destrezas.
Pensar positivamente.

Disciplina infantil
El ayudar al nio a comportarse de una manera aceptable es una parte esencial de su crianza. La disciplina vara
con la edad. No hay una manera correcta de criar a los nios, pero los psiquiatras de nios y adolescentes
recomiendan las siguientes reglas:

Reglas disciplinarias

Generalmente, los nios quieren complacer a sus padres. Los padres, si son sabios, integran este deseo de
complacer a sus actividades disciplinarias.
Cuando los padres demuestran su alegra y aprobacin por el comportamiento que les agrada, esto refuerza el
buen comportamiento del nio. Cuando los padres demuestran su desaprobacin al comportamiento
peligroso o desagradable del nio pequeo, tienen mayor posibilidad de xito cuando el nio sea mayor.
La forma en la que el padre corrige el mal comportamiento del nio o adolescente tiene que hacerle sentido
al hijo. El padre no puede ser tan estricto, que el nio o el adolescente no sienta ms adelante el amor y la
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buena intencin del padre.

Los nios y adolescentes pueden hacer que sus padres se enojen. Los padres deben tener control de s
mismos cuando estn enojados. Aunque un grito de "no" puede atraer la atencin de un nio pequeo que
est por cruzar la calle, puede conseguir intranquilizar al beb que est llorando. Los nios mayores deben de
saber lo que se espera de ellos. Los padres deben de ponerse de acuerdo y deben de explicarle claramente las
reglas al nio o al adolescente.
En las sociedades, donde existen tantas culturas y maneras de criar los nios, cada familia espera un
comportamiento diferente de sus hijos.
Se le puede permitir a un nio ir y venir cuando quiera, mientras que a otro se le pueden imponer horas fijas
de regresar a la casa. Cuando los padres y los nios no estn de acuerdo sobre las reglas, ambos deben de
tener un intercambio de ideas que los ayude a conocerse. Sin embargo, los padres son los responsables de
establecer las reglas y los valores de la familia.
Evitar que el comportamiento indeseable comience es ms fcil que ponerle fin luego.
Es mejor colocar los objetos frgiles o valiosos fuera del alcance de los nios pequeos que el castigarlos por
romperlos. Los padres deben estimular la curiosidad dirigindola hacia actividades tales como hacer
rompecabezas, aprender a pintar o leer.
El cambiar el comportamiento apropiado del nio puede ayudarlo a obtener el dominio de s mismo que
necesita para que sea reponsable y considerado con otros.
El dominio de s mismo o auto-control no ocurre automticamente o de repente. Los nios pequeos
necesitan que sus padres los guen y apoyen para que comiencen el proceso de aprender a controlarse. El
auto-control corrientemente comienza a los seis aos. Cuando los padres guan el proceso, el auto-control
aumenta durante los aos escolares. Los adolescentes pueden todava experimentar y rebelarse, pero la
mayor parte de ellos pasa por este perodo y llega a ser un adulto responsable, especialmente si desde
temprana edad han experimentado un buen entrenemiento.
Las familias transmiten sus mtodos de disciplina y sus expectativas a los nios de generacin en
generacin.
Cuando los intentos de disciplinar al nio no tienen xito, puede ser beneficioso consultar con alguien fuera
de la familia para que nos ofrezca sugerencias sobre la crianza del nio. Los profesionales especializados en
el desarrollo y el comportamiento infantil pueden darle informacin acerca de la manera de pensar y de
desarrollarse el nio. Tambin pueden sugerir mtodos para modificar el comportamiento; con la paciencia
de los padres y la ayuda de los profesionales cuando sea necesaria, puede allanarse el camino para que los
nios aprendan lo que la sociedad espera de ellos y lo que ellos pueden esperar de s mismos.

Necesidad
La principal necesidad para adquirir disciplina es la Autoexigencia; es decir, la capacidad de pedirse a s mismo un
esfuerzo "extra" para ir haciendo las cosas de la mejor manera. El que se sabe exigir se hace comprensivo con los
dems y aprende a trabajar y a darle sentido a todo lo que hace.

La disciplina es indispensable para optar con persistencia por el mejor de los caminos; es decir, por el que se va
dictando una conciencia bien formada que sabe reconocer los deberes propios y se pone en marcha para actuar.

Este valor es fundamental y bsico para poder desarrollar muchas otras virtudes, sin la disciplina es prcticamente
imposible tener fortaleza y templanza ante las adversidades que se presentan da a da.

Siempre se debe estar conciente del objetivo que se quiere lograr y proponerse alcanzarlo; eso, es eficacia. Ser
eficaz es la capacidad de producir resultados; no solamente se debe dar en las reas en que se producen cosas, sino
tambin se debe dar resultados como alumnos, padres, hijos, hermanos y como ciudadanos.

La disciplina es el valor de la armona, por que todo guarda su lugar y su proporcin. Los seres humanos deben
tender a nuestra propia armona de ser, pensando, y actuando siempre en relacin a un buen fin. Tambin hay que
practicar el orden en el hablar, en el vestir y en las pertenencias.

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Educacin
En una institucin educativa la disciplina es expresada como un comportamiento en el cual el alumno se rige a las
leyes del respeto hacia el profesor y con y para los compaeros del aula. La disciplina se da por diferentes factores
como lo son el medio ambiente y la presin que sufren los educados y es as como la disciplina e indisciplina son
propiedades exclusivas de los educados.

Una persona puede carecer de disciplina cuando se encuentra bajo una cierta forma de libertinaje, por lo tanto el
educador como el educando se merecen respeto, que en este caso pasara a ser disciplina.

Para que haya disciplina en una institucin educativa tanto el educador como el educando deben respetar la libertad
del otro y por lo tanto entre los dos debe haber un mutuo respeto.

Utilidad
La disciplina es especialmente til en aquellos casos en que la motivacin para realizar una tarea no es inmediata,
sino que se consigue tras un esfuerzo sostenido a medio o largo plazo. Estas son algunas actividades en las que
tener ms disciplina ayuda considerablemente:

La productividad en el trabajo diario.

La productividad en los proyectos personales.
Hacer deporte, gimnasio o salir a correr.
Seguir una dieta.

Como cualquier otro recurso (sociabilidad, capacidad de organizacin, asertividad) la disciplina puede
desarrollarse. Es igual que entrenar un msculo o aprender una nueva habilidad. Si se est desentrenado, sentir
que tiene poca disciplina y cualquier problema parecer un desafo retador, pero poco a poco se puede aumentar y
desarrollar al igual que cualquier otra habilidad o caracterstica.

Componentes de la autodisciplina
Aceptacin: saber qu nivel de disciplina se tiene, de qu es capaz y de qu no.
Fuerza de Voluntad: la capacidad de actuar con energa en un momento determinado, aunque no se sostenga
en el tiempo.
Trabajo Duro: la capacidad de hacer lo que es difcil y retador.
Laboriosidad: la capacidad de realizar el trabajo, aplicar el tiempo y el esfuerzo necesario hasta que est
hecho, aunque sea algo rutinario y aburrido.
Persistencia: la capacidad de seguir adelante cuando se pierde la motivacin, el esfuerzo sostenido a lo largo
del tiempo.

Fuentes
Disciplina (http://www.educar.org/articulos/disciplina.asp)
Qu es la disciplina (http://www.misrespuestas.com/que-es-la-disciplina.html)
Trabajo sobre la disciplina (http://www.monografias.com/trabajos14/disciplina/disciplina.shtml)
Disciplina (http://www.exito-personal.com/disciplina)

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Categoras: Cultura Comportamiento humano

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