Presentacin

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

Asignatura:

Fundamentos Fisiolgicos e Historia de la Educacin Dominicana

Tema:

Repblica Dominicana durante la Tercera Republica

No. De tareas:

Tarea 7

Facilitador:

Magaly Lockward

Participante:

Yesenia Altagracia Vsquez Martnez

Matricula:

16-0628
 1- Presentacin de un informe que incluya de manera
cronolgica los aspectos ms significativos de la educacin
en la Repblica Dominicana durante la Tercera Repblica
(1924-1965).

Tercera Repblica (1924-1966)

Gobierno de Horacio Vsquez

La ocupacin estadounidense termin en 1924, con un gobierno elegido

democrticamente bajo la presidencia de Horacio Vsquez. En un esfuerzo por
conservar el poder de sus seguidores, en 1927, Vsquez extendi su mandato de
cuatro a seis aos. Haba una base jurdica discutible para el cambio, el cual fue
aprobado por el Congreso, pero su efectiva promulgacin invalidaba la constitucin
de 1924 que Vsquez haba jurado defender. La Gran Depresin redujo los precios
del azcar a menos de $1 por libra. Las elecciones estaban previstas para mayo de
1930, pero de la forma que Vsquez haba extendido su periodo presidencial cre
suspicacias sobre la imparcialidad de las elecciones. En febrero, fue proclamada
una revolucin en Santiago por un abogado llamado Rafael Estrella Urea. Cuando
el comandante de la Guardia Nacional Dominicana (la actual Polica Nacional
creada bajo la ocupacin), Rafael Lenidas Trujillo, orden a sus tropas a
permanecer en sus cuarteles, el enfermo y envejecientes. Vsquez se vio obligado
a exiliarse y a proclamar a Estrella presidente provisional. En mayo, Trujillo fue
elegido con el 95% de los votos, habiendo utilizado al ejrcito para acosar e intimidar
al personal electoral y a sus posibles opositores. Despus de su toma de posesin
en agosto, a peticin suya, el Congreso Dominicano proclam el comienzo de la
"Era de Trujillo".

La "Era de Trujillo"

Rafael Lenidas Trujillo estableci el control poltico absoluto con severa represin
de los derechos humanos nacionales, mientras que fomentaba el desarrollo
econmico (de la que sobre todo l y sus partidarios se beneficiaron). Trujillo utiliz
su partido poltico, el Partido Dominicano, como un sello gomgrafo de sus
decisiones.
La inestabilidad post-dictadura y segunda ocupacin estadounidense (1965-1966)

Ante la insistencia de los Estados Unidos, Balaguer se vio obligado a compartir

el poder con un Consejo de Estado conformado por siete miembros, establecido el
1 de enero de 1962, e incluyendo moderados miembros de la oposicin. Las
sanciones de la OEA se levantaron el 4 de enero, y, despus de un intento de golpe
de Estado, Balaguer, renunci y se march al exilio el 16 de enero.

Tomar en cuenta los tpicos especificados en el contenido del

tema VII.

- Situacin Educativa en la Era de Trujillo.

A pesar de que la vislumbr como una herramienta secundaria de su poder

omnmodo, el dictador no descuid la educacin de sus conciudadanos.

Una de las primeras disposiciones de Trujillo a su llegada al poder en 1930 fue

ordenar la preparacin de un plan de reformas de la educacin en procura de que
la escuela dominicana evolucionara hacia modalidades ms amplias y sistemas ms
acordes con el espritu cientfico y la tendencia experimental de las prcticas
pedaggicas modernas.

Desde 1935 hasta el final de la dictadura trujillista, la secretara de Educacin

publicaba, bajo la direccin del profesor Aquiles Nimer, teniendo como jefe de
redaccin al poeta Juan Bautista La marche, la revista Educacin de alto contenido
cientfico pedaggico.

Esa reforma de la escuela dominicana de profunda trascendencia para la sociedad

pudo llevarse a cabo gracias al trabajo tesonero de educadores de la talla de Ramn
Emilio Jimnez.

La educacin ocup el tercer lugar en importancia para el rgimen de Trujillo

despus de las edificaciones y la salud. Se ampli el nmero de centros educativos
y el nmero de alumnos, construyendo escuelas en diferentes regiones y facilitando
el acceso y la permanencia a la educacin. Esta poltica benefici a todos los
sectores de la poblacin.

El rgimen apoy la ampliacin de la educacin tcnica y de la educacin superior.

Se crearon escuelas agrcolas y de oficios, en algunos casos administradas por
religiosos y religiosas, lo que influy en las caractersticas de la enseanza
abandonando as los postulados laicos de Eugenio Mara de Hostos, el cual
conceba una escuela apartada de la fe donde no se enseara religin sino moral
social.

El impulso del desarrollo de la educacin universitaria se bas generalmente en el

aumento de carreras y el nmero de estudiantes los cuales para el 1940 no
excedan los 400 y para 1961 ascendieron a unos 4,000.

As mismo se construyeron modernos edificios y se adoptaron de buenos recursos

didcticos para la enseanza. La asociacin de estudiantes universitarios se
convirti en un cuerpo asimilado al que deban pertenecer todos los estudiantes que
ingresaban a la universidad.

La universidad se convirti en un centro donde la educacin estaba controlada por

el bozal poltico que impeda la discusin o el anlisis como estrategias educativas
ya que estas podran despertar la conciencia de algunos estudiantes de la apoca y
convertirse en un obstculo para el rgimen.

Trujillo desvirtu la funcin educativa de la escuela y el papel de la iglesia en la

formacin de valores cristianos. Estas instituciones y sobre todo la primera fueron
puestas al servicio del rgimen con el fin de crear una cultura de poder basada en
el sometimiento general de la sociedad a la voluntad del tirano.

- Avances educativos en la poca actual, (especifica 5 logros

y 5 debilidades del Sistema Educativo actualmente).
Logros:
1- Nuevas aulas.

2- Jornada Escolar Extendida

3- Otro importante logro fue la inversin de 10 mil 900 pesos promedio al

mes por nio en las estancias infantiles.

4- En los ltimos tres aos se han hecho tres aumentos salariales

consecutivos a ms de 80 mil docentes y para el 2016 est contemplado
otro incremento de sueldos.

Otros logros tambin ha sido el programa de alfabetizacin Quisqueya Aprende

Contigo.
Debilidades:
1- La debilidad del sistema educativo se refleja cuando cada ao alrededor del
40% de los estudiantes de cuarto del bachillerato no supera las pruebas
nacionales en la primera convocatoria. Miles de jvenes dominicanos no han
podido convertirse en bachilleres por no superar estas evaluaciones, que se
aplican desde el ao 2002.

2- Orientacin al grado, no al conocimiento. Para nadie es un secreto que

en nuestro pas no se estudia para aprender, sino, para alcanzar algn nivel
acadmico.

3- Profesores mal pagados y sin vocacin: Muchos comenzaron en el

magisterio por vocacin, pero en poco tiempo la perdieron y ya solo lo hace
mecnicamente para poder comer.

4- Falta de formacin familiar. Los docentes tienen que invertir gran parte del
tiempo en el aula ensendoles a los alumnos la costumbre que deberan
estar aprendiendo en su casa.

5- Falta de mtodo. Todava el maestro sigue el viejo paradigma de

transmisin de informacin en vez de adoptar el nuevo: construccin de
conocimiento.