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Instituies de Ensino
1. INTRODUO
2. JUSTIFICATIVA
O gestor educacional o responsvel pela escola, diante disso cabe a ele enfrentar
o desafio de compreender e articular todas as aes da escola e integrar todos os
participantes da comunidade escolar para o alcance dos resultados dentro da instituio
educacional, resultados esses que podem ser obtidos atravs de um bom planejamento
alinhado ao compromisso de promover um trabalho eficaz.
3. PROBLEMA
4. OBJETIVO GERAL
5. OBJETIVOS ESPECIFFICOS
- Analisar o envolvimento do gestor educacional em relao as questes
pedaggicas da escola confrontando com a aprendizagem dos alunos;
PARTE II
1. REFERENCIAL TERICO
1.1. CAPITULO 1 EDUCAO, GESTO ESCOLAR E
COMPETNCIAS DO GESTOR EDUCACIONAL
1.1.1. ORIGEM DA EDUCAO
Havia uma oposio entre os Sofista que eram considerados mestres da oratria e
o filosofo Scrates, que propunha ensinar a pensar, mas apesar das diferenas de
pensamentos, ambas contriburam para a educao contempornea, no sentido de
valorizao da experincia e do conhecimento prvio do aluno para o sucesso na
aprendizagem.
Para Hangel, educao no uma mera transmisso ou uma mera recepo, pois
o indivduo tambm j sabe e oferece, deixando de ser receptor passivo. (Hegel, 1992,
p.300)
Educar seria estimular a estruturao de formas de ao (motora, verbal e mental) cada vez mais mveis,
mais amplas e mais estveis, com a finalidade de extenso progressiva do organismo. [...] a meta da educao a
abertura para todos os possveis, isto , a construo de um homem cujo comportamento probabilstico. (Lauro de
Oliveira Lima)
Para Paulo Freire A educao sempre uma certa teoria do conhecimento posta
em prtica.
A escola foi criada para ser uma instituio que teria o papel de socializar o saber,
no existe outra organizao que seja capaz de substituir a escola no que diz respeito a
transmitir conhecimento.
A Lei 9.394/16 LBD recomenda que para cumprir seu papel deve contribuir
para o desenvolvimento da pessoa, prepara-la para o exerccio da cidadania e qualifica-la
para o trabalho. Para que isso ocorra preciso que todos sejam acolhidos e tenha sucesso
em seu desempenho escolar.
A escola tem o papel de promover a aprendizagem, para que esse papel seja
cumprido necessrio que existam metas a serem alcanadas que todos estejam
envolvidos e de acordo com a maneira que esse processo de ensino-aprendizagem ser
desenvolvido.
Para isso necessrio que se adote medidas para identificar o papel tanto dos
alunos quanto daqueles envolvidos no processo de ensino para construo do
conhecimento, bem como os fatores que facilitam o ensino e a aprendizagem. A escola
tem o papel de promover o conhecimento cognitivo e moral de seus alunos, para que isso
ocorra e de fundamental importncia que a equipe escolar, tenha o apoio e participao
dos gestores educacionais que tem papel fundamental no desenvolvimento tanto daqueles
que aprendem como daqueles que ensinam.
No passado o aluno era considerado o ser passivo, onde deveria apenas escutar e
reter o conhecimento que lhe era passado pelos seus professores, na atualidade, os alunos
tambm contribuem para a aprendizagem de forma ativa.
Para que a escola possa possibilitar ao aluno ser um ser ativo no processo de
aprendizagem, necessrio que ela se organiza, planeje e aplique o que est sendo
proposto, para que isso ocorra necessrio que os gestores educacionais estejam a frente
desse processo para promover o desenvolvimento e aprendizagem dos alunos, e
orientando os professores para que atinjam esse objetivo.
3. O Gestor
Muitos dirigentes escolares foram alvos de crticas por prticas excessivamente burocrticas, conservadoras,
autoritrias, centralizadoras. Embora aqui e ali continuem existindo profissionais com esse perfil, hoje esto
disseminadas prticas de gesto participativa, liderana participativa, atitudes flexveis e compromisso com as
necessrias mudanas na educao (libaneo 2004)
O gestor deve ter como objetivo principal a valorizao da escola, dos funcionrios e
principalmente dos alunos, para que dessa forma eles possam manter o interesse e sintam-
se incentivados a aprender e assimilar os conhecimentos que lhes so transmitidos.
o gestor influencia no trabalho do professor, sendo o agente facilitador na escola, proporcionando uma estrutura escolar
harmnica e organizada, em que desenvolve autonomia para um planejamento flexvel, com oportunidades de acesso
formao continuada, resultando em aes positivas, reflexivas e inovadoras, para uma aprendizagem consistente e
slida tendo como objetivo a formao integral do educando. No obstante imprescindvel conhecer a fundo o Projeto
Poltico Pedaggico da escola, a elaborao do planejamento anual participativo, planos de trabalho e construo de
um currculo contextualizado com a realidade social dos alunos e da comunidade para efetivar o processo ensino-
aprendizagem. Colling (2012)
A funo pedaggica do gestor requer que ele seja um lder educacional, ou seja, que
tenha habilidade para integrar as aes educativas com coerncia, que seja capaz de
mobilizar os educandos para novas aprendizagens, para tal necessrio que o gestor seja
participativo das questes que dizem respeito a pedagogia escolar.
O pedaggico e o objetivo fim de uma instituio escolar, sendo assim, a organizao
pedaggica deve ser bem gerenciada, o gestor educacional tem a funo de direcionar e
dar qualidade ao processo educativo, atravs de planejamento, acompanhamento,
avaliao da proposta pedaggica e sobretudo observar o desempenho de todos os
envolvidos no processo educacional, alunos, professores e todos os demais participantes
da equipe escolar, desta forma a escola poder proporcionar aprendizagem significativa
com educao de qualidade.