REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

U. E. HNA MARIA SORROSAL
MUNICIPIO VALERA

Escribiendo y pintando aprendemos sobre la

naturaleza

Docente Colaboradora: Lcda. Ana telles de mora

Facilitador: Lcdo. Jos G. Albornoz
Pasante: Grismar Granados
Grado: 2do Seccin B
Ao Escolar 2012-2013
Matricula: 39
 IDENTIFICACIN
Institucin: U. E HNA MARIA SORROSAL

Nivel Educativo: Educacin Primaria

Grado: 2roSeccin: B

Ao Escolar: 2012-2013

Matricula: H- 23 V- 16 Total: 39

Localidad: Urb. MOSEOR HUMBERTO CONTRERAS (MORN). MUNICIPIO VALERA EDO-TRUJILLO

Parroquia: Mercedes Daz

Docente Colaboradora: Lcda. Ana Telles de Mora

Facilitador: Lcdo. Jos G. Albornoz

Pasante: Grismar Granados

Nombre del Proyecto: ESCRIBIENDO Y PINTANDO APRENDEMOS SOBRE LA NATURALEZA

Tiempo de duracin: 4 semanas

 DIAGNSTICO

Tomando en cuenta el primer proyecto SUMANDO NUESTROS CONOCIMIENTOS

REFORZAMOS EL APRENDIZAJE y los logros obtenidos con el mismo as como tambin las
necesidades, nace como iniciativa de los nios y nias el segundo proyecto de aprendizaje titulado
ESCRIBIENDO Y PINTANDO APRENDEMOS SOBRE LA NATURALEZA, con el cual
desarrollaran habilidades y fortalecern sus conocimientos ya que muestran curiosidad e inters
por aprender lo cual puedo evidenciar en sus espontaneas participaciones.

Me parece pertinente resaltar que los nios y nias se sienten muy contentos con el nuevo
proyecto debido a que les agrada leer, colorear, pero presentan algunas debilidades en la misma.
Por ello el presente proyecto tiene como meta fortalecer sus debilidades, as como tambin valoren
y conserven la naturaleza.

,
 JUSTIFICACIN:

El presente proyecto de aprendizaje titulado ESCRIBIENDO Y PINTANDO APRENDEMOS

SOBRE LA NATURALEZA pretende fortalecer la formacin de los nios y nias como seres
sociales e integrales, innovadores, creativos y reflexivos con la finalidad de satisfacer una
necesidad en beneficios de ellos y ellas.

De igual forma se hace necesario que conozcan acerca de la naturaleza y todo lo que nos
rodea as como tambin, es necesario que comprendan la importancia de la lectura y escritura.
 PROPSITOS:

Desarrollar en los nios y nias hbitos para la lectoescritura.

Lograr que los nios y nias reconozcan y valoren sus fortalezas y habilidades para que as
se puedan desarrollar como personas capaces de conquistar al mundo.

Despertar en los nios y nias el inters por las matemticas mediante la resolucin de
problemas de la vida cotidiana.

Fortalecer en los nios y nias su inters por aprender sobre hechos de la naturaleza.
 Ambiente y s alud integral *Lenguaje, Comunicacin y Cultura
Interculturalidad *Matemtica, Ciencias Naturales y Sociedad
Lenguaje *Ciencias Sociales, Ciudadana e Identidad
Trabajo liberador. *Educacin Fsica, Deporte y Recreacin
Derechos humanos.
cultura de paz.
Soberana y defensa integral.
Tecnologas de la Informacin Comunicacinlibre.

ESCRIBIENDO Y PINTANDO APRENDEMOS SOBRE LA NATURALEZA

- Aprender a Convivir y Participar

 - Aprender a Crear

- Aprender a Valorar

- Aprender a Reflexionar

REAS DE APRENDIZAJES:

Lenguaje, Comunicacin y Cultura

Finalidad:

Que los nios y nias desarrollen habilidades y destrezas cognitivas y las capacidades comunicativas para

identificar, organizar y entender informacin proveniente de la realidad y expresen con claridad sus

necesidades, intereses, sentimientos e ideas a travs de diferentes formas de expresin y comunicacin.

Componente: el lenguaje y la comunicacin como expresin socialy cultural.

Componente: El lenguaje artstico como elemento de comunicacin y expresin de la cultura y vida social.

Contenidos Indicadores
- Los conectivos.
- Pide la palabra para expresar sus ideas .
- Los materiales impresos, el libro y sus
partes. - Escribe tomando en cuenta los aspectos
 - Cuento, poesa, adivinanzas.
formales de la escritura.
- La leyenda el mito y la fabula.
- El articulo. - Utiliza de forma adecuada las normas de

cortesa.

Estrategias:

Dinmicas, lluvias de ideas, juegos didcticos, accin participativa, lecturas reflexivas, ejercicios en el

cuaderno entre otros.

Recursos:

*Materiales:

Pizarrn, marcadores, lminas, cartelera, libros, hojas, lpiz, creyones, material fotocopiado,

tijeras, goma, imgenes, entre otros.

*Actores Sociales:

Nios y nias, docente, especialistas, pasante.

Evaluacin:

*Tcnica: Observacin directa, prueba escrita, demostracin de anlisis de contenido.

*Instrumento: Escala de estimacin

 MATEMTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES

Finalidad:

Que los nios y nias comprendan diferentes procesos matemticos, naturales y cientficos a partir de

situaciones y problemas reales de la vida cotidiana analizndolos desde sus experiencias de aprendizaje y el

nuevo conocimiento al aplicar diferentes operaciones y actividades.

Componente: Desarrollo del pensamiento matemtico a travs de losnmeros, formas, espacios y medidas.

Componente: exploracin y aplicacin de los procesos yconocimientos matemticos y de las ciencias naturales,

valorando su importancia para la vida en sociedad.

Contenidos Indicadores
- Resolucin de problemas sencillos donde se
- Realiza problemas de sustraccin y adicin.
aplica suma y resta.
- Multiplicacin. - Reconoce el valor de mantener los dientes
- Plantas y animales en la naturaleza, lluvia,
 nubes, y vientos.
sanos.
- Contaminacin del agua.
- Los dientes. - Identifica los animales vertebrados e
- Animales vertebrados e invertebrados. invertebrados presentes en la naturaleza

Estrategias:

Dinmicas, lluvias de ideas, juegos didcticos, accin participativa, conversatorios, lecturas reflexivas,

preguntas y repuestas, entre otros.

Recursos:

*Materiales:

Pizarrn, lminas, cartelera, libros, lpiz, creyones, material fotocopiado, tijeras, goma, imgenes,

entre otros.

*Actores Sociales:
Nios y nias, docente, especialistas, pasante.
 Evaluacin:

*Tcnica: Observacin directa, preguntas y repuestas, participacin.

*Instrumento: Escala de estimacin.

CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANIA E IDENTIDAD

Finalidad:
Que los nios y nias se desarrollen de manera integral como personas y miembros activos de una
comunidad, a partir de la ampliacin del conocimiento geo histrico y de habilidades y destrezas que les
permitan vivir en sociedad, el desarrollo de su identidad y sentido de pertenencia; as como la identificacin
de procesos naturales histricos y socioculturales.

Componente: la realidad geohistrica, local, regional, nacional, mundial y la vida ciudadana.

Componente: la ciudadana y la identidad como elementos decreacin de la sociedad.

 Contenidos
-valoracin de efemrides 19 de abril de 1810.
-Educacin vial: seales de trnsito.
-servicios pblicos y privados.
-Cmo actuar ante situaciones de riesgo?
Indicadores
- Valora las efemrides.
- Conoce las seales de trnsito y su
importancia para la comunidad.
- Expresa ideas y opiniones.

Estrategias:

Dinmicas, lluvia de ideas, juegos didcticos, accin participativa, conversatorios, lecturas reflexivas,

preguntas y repuestas.

Recursos:

*Materiales:

Pizarrn, laminas, lpiz, creyones, material fotocopiado, tijeras, goma, imgenes, entre otros.
 *Actores Sociales:

Nios y nias, docente, especialistas, pasante.

Evaluacin:

*Tcnica: Observacin, preguntas y repuestas, participacin.

*Instrumento: Escala de estimacin

EDUCACION FISICA, DEPORTES Y RECREACION.

Finalidad:
Desarrollar en el nio y la nia habilidades motrices bsicas,a travs de la actividad fsica, ldica y
rtmica que contribuyan a su formacin como ser social, participativo, respetuoso, cooperativo y
Solidario, en la bsqueda de la salud integral.

Componente: La Educacin fsica, el deporte y la recreacin como medios para la formacin integral del ser
humano.

Componente: la educacin fsica como medio fundamental para la salud integral y el desarrollo de las
habilidades y destrezas delpensamiento.
 Contenidos Indicadores
-Actividades fsicas grupales: juegos cognoscitivos, - Participa en diferentes tipos de juegos
motrices, sociales, tradicionales y pre deportivos. cognoscitivos.
- juegos utilizando diferentes objetos. - Participa en diferentes juegos sociales.
-ejecucin de ejercicios sencillos de flexibilidad

Estrategias:
Dinmicas, lluvias de ideas, accin participativa, preguntas y repuestas

Recursos:
*Materiales:
Cancha, balones, entre otros.

*Actores Sociales:
Nios y nias, docente, especialistas, pasante.
Evaluacin:
 Tcnica: Observacin directa, participacin, trabajo individual
Instrumento: Escala de estimacin.

Firmas:

____________________ ___________________ _____________________

Lcda. Ana Telles de mora Lcdo. Jos G. Albornoz Br. Grismar Granados
Docente Colaborador Facilitador U.N.E.S.R. Pasante
FINALIDAD:
Que los nios y nias desarrollen habilidades cognitivas en el mbito de las ciencias naturales y conozcan los
animales invertebrados presentes en la naturaleza, as como tambin se desarrollen aun ms en la lectura y en los
problemas de sustraccin para saberlo aplicar en nuestra vida cotidiana.

AREAS A INTEGRAR:
Matemticas, ciencias naturales y sociedad.
Lenguaje comunicacin y cultura.

COMPONENTES:
Exploracin, identificacin y aplicacin de procesos y conocimientos matemticos y de las ciencias naturales
valorando su importancia para la vida en sociedad.

La comunicacin y el lenguaje como expresin social y cultural.

CONTENIDOS:
Animales invertebrados
Problemas de sustraccin

INDICADORES:
 Forman el dibujo del rompe cabezas correctamente.
Colorean el dibujo de los animales invertebrados con instrucciones de la maestra
Resuelven problemas de sustraccin relacionados con el entorno.
Realizan la lectura pausadamente y entendible.

ACTIVIDAD:

Dinmica, ARMA EL ROMPE CABEZAS Y FORMA LA IMAGEN

Colorear el dibujo sobre los animales invertebrados
Lectura y completacion sobre los animales invertebrados
Resuelven problemas de sustraccin

EJES INTEGRADORES:

TRABAJO LIBERADOR: Los nios y nias interactan entre s para coloreando y haciendo las actividades de la
clase.

INTERCULTURALIDAD: que los nios y nias reconozcan los diferentes tipos de animales invertebrados presentes
en la naturaleza y apliquen el valor del respeto por los mismos.

AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL: los nios y nias trabajan por mantener un ambiente limpio y fresco.
ESTRATEGIAS: LECTURA COMPLEMENTARIA, CONVERSATORIO, ACCION PARTICIPATIVA, DIBUJO PARA
COLOREAR, DINAMICA.

RUTINA:
PATIO: ORACION, CANTO DEL HIMNO NACIONAL.
AULA: SALUDO, ORACION, ASISTENCIA

INICIO:
Los nios y nias realizan una dinmica llamada ARMA EL ROMPE CABEZAS con la finalidad de que descifren la
imagen y as dar inicio a la clase.

DESARROLLO:

Seguidamente ellos y ellas opinan sobre la dinmica antes mencionada creando as un pequeo conversatorio,
luego copian de la pizarra en su cuaderno un breve concepto sobre los animales invertebrados all mismo se les
entrega un material fotocopiado con el dibujo para colorear, despus realizan una lectura y actividades de
completacion del libro tu y yo pg. 94,95, por otra parte contaremos los animales presentes en dicha lectura para
formar problemas de sustraccin.
CIERRE:

LOS NIOS Y NIAS MEDIANTE PREGUNTAS Y RESPUESTAS REFLEXIONAN SOBRE LA CLASE DADA.
ACTORES SOCIALES: MAETRIALES:

Docente pizarra, borrador, marcadores, material fotocopiado,

Pasante creyones, pega, libro tu y yo.

Alumnos

EVALUACION:
Observacin directa

Escala de estimacin.

FINALIDAD:

Que los nios y nias identifiquen sobre los materiales impresos como el peridico, as como tambin la importancia
de los servicios pblicos para nuestra vida, y que desarrollen habilidades y destrezas para realizar problemas
relacionados con nuestro entorno.
AREAS A INTEGRAR:
LENGUAJE COMUNICACIN Y CULTURA.
CIENCIAS SOCIALES
MATEMATICAS

COMPONENTES:
La comunicacin y el lenguaje como expresin social y cultural.
Aplicacin de conocimientos matemticos valorando su importancia para la vida en sociedad.
La ciudadana y la identidad como elementos de creacin de la sociedad.

CONTENIDOS:
Materiales impresos.
Servicios pblicos y privados.
Multiplicaciones.

INDICADORES:
Forman la imagen del rompe cabezas correctamente.
Colorean el dibujo de los servicios pblicos con instrucciones de la pasante.
Resuelven problemas de sustraccin.
Realizan la lectura pausadamente y entendible
ACTIVIDADES:
Realizan una lectura en un material impreso.
Colorean el dibujo sobre los servicios pblicos.
Resuelven problemas de sustraccin
Se forman en grupo para realizar la dinmica.
Pasan a la pizarra para realizar ejercicios de sustraccin.

EJES INTEGRADORES:

TRABAJO LIBERADOR: los nios y nias se forma en grupo para formar e identificar el dibujo del rompe cabezas,
tambin interactan entre s coloreando el dibujo sobre los servicios pblicos y privados.

AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL: los nios y nias reconocen la importancia de mantener el ambiente limpio de
los servicios pblicos y privados presentes en nuestra comunidad.

ESTRATEGIAS:
CONVERSATIRIO, LECTURA INTERPRETATIVA, ACCION PARTICIPATIVA, DINAMICA, DIBUJO PARA
COLOREAR.
RUTINA:
PATIO: ORACION, CANTO DEL HIMNO NACIONAL.
AULA: SALUDO, ORACIO, ASISTENCIA.
 INICIO:

Los nios y nias realizan una lectura llamada DE CMO TIO TIGRE LE PIDIO LOS PAPELES A TIO
BURRO esto con la finalidad de que identifiquen que es un material impreso presente en el libro.

DESARROLLO:

Seguidamente ellos y ella opinan sobre la lectura antes mencionada y donde se les pregunta ustedes saben
que es un material impreso? Creando as un conversatorio, luego copian de la pizarra en su cuaderno un
texto del mismo, despus los nios y nias se forman en grupos para realizar una dinmica armando el
rompecabezas identifico la imagen, donde mediante la accin participativa responden acerca de los servicios
pblicos y privados copiando de la pizarra un concepto de dicho tema, de la misma forma se les hace entrega
de un material fotocopiado con dibujos para colorear, posteriormente contaremos los dibujos del material
entregado para formar ejercicios de suma y resta.

CIERRE:
Los nios y nias mediante preguntas y respuestas opinan sobre la clase vista
ACTORES SOCIALES: MATERIALES:

DOCENTE pizarra, borrador, marcadores, material fotocopiado,

PASANTE creyones, pega.
ALUMNOS

EVALUACION:

Observacin directa

Escala de estimacin.