PRINCIPAIS CONTEDOS APRENDIDOS NOS SEMINRIOS

A Abordagem do Estilo estuda o comportamento do lder, como os lderes

atuam em cada situao, essa abordagem pode ser estudada focando o
relacionamento com as tarefas e com as pessoas, desta forma um lder pode ter mais
afinidade com uma do que outra, ou at mesmo com ambas, mas isso depende de
suas caractersticas.

Esses comportamentos podem ser definidos como:

Tarefas: foco nas atividades, estruturao e implementao das atividades,

definio de atividades e atribuio de graus de poder.

Pessoas: foco nos relacionamentos, estrutura de afinidades, entre laos entre

lderes e seguidores.

Essas duas abordagens so distintas entre si, logo no existe uma implicncia
entre ter e no ter uma (no que diz respeito a incutir resultados uma na outra, afetar),
elas simbolizam o que cada lder pode conseguir - ou no - dentro do seu grupo, e se
os resultados so afetados por esse comportamento da liderana.

Essa viso pode ser dita similar entre os estudos realizados por Ohio e
Michigan, houve uma diferena no comeo do estudo referente a viso de Michigan,
mas com a finalizao dos estudos a mesma se enquadrou no padro de Ohio (a
diferena foi a questo de que um lder s podia ter um foco de comportamento, no
podendo interagir entre os dois).

A Grade de Liderana de Blake e Mouton tambm est estruturada nesse

formato entre tarefas e pessoas, diferenciando-se apenas as nomenclaturas:

Preocupao com a Produo: realizao de tarefas, tomada de decises

polticas, desenvolvimento de produtos, estudo dos processos e correo, etc. Todas
as atividades que esto focadas na tarefa e realizao de um trabalho esto aqui, no
existe afeio ao comportamento humano.

Preocupao com as Pessoas: desenvolvimento do compromisso do grupo

com a instituio, criao de confiana e unio, valorizao do corpo de membros e
busca para proporcionar o sentimento de realizao no mesmo, etc. A estrutura fica
totalmente focada para o indivduo e o processo vira segundo plano.

Desta forma podemos definir 4 comportamentos de Lderes dentro de uma

instituio:

. Foco na realizao das tarefas: toda a fora do lder vai em cumprir metas e
realizar tarefas, pessoas so vistas como objetos que permitem realizar atividade fim,
no existe preocupao com a personalidade do grupo.

. Foco nas pessoas: muita preocupao com os indivduos o que deixa a

realizao das tarefas a quem, existe um clima de satisfao e confiabilidade no
grupo.

. Sem foco: lderes que no se preocupam com as tarefas e nem os

funcionrios, de certa forma tudo acontece na estrutura, mas esses se mantm longe
da realizao do projeto.

. Foco de meio de caminho em ambos: existe um trato tanto com as pessoas

quanto as tarefas, s que nenhum desenvolvido eficazmente, tudo funciona na
medida do possvel, no existe uma estabilidade, a liderana vista como
conveniente.

. Foco perfeito: atinge de forma eficaz tanto pessoas como tarefas, equipes
fortes e estruturadas, existe participao dos membros, o lder mais um e interage
com o grupo.

Alm destes ainda existe a viso Paternalista e Maternalista, que utiliza dos
primeiros dois focos para lidar com os grupos, so chamados de ditadores
benevolentes, pois utilizam do poder e do agrado para conseguir resultados.

Ainda existe o Lder Oportunista, que utiliza de qualquer um dos 5 focos para
conseguir o que deseja, ele se adapta a toda situao e se movimenta entre
comportamentos buscando a sua realizao e satisfao.

A abordagem do Estilo analisa as capacidades de como um lder interage

dentro de um grupo, desta forma ela no se foca em capacitar ou treinar e sim em
entender o que se passa. Ela nivela os nveis de responsabilidade e estimula a busca
por aperfeioamento das falhas, j que apresenta os pontos fracos e fortes. Por ser
simples e fcil de se colocar em prtica ela possu vrios pontos fortes como: muitos
estudos realizados, distino de comportamentos e ela visvel de entendimento. Mas
possu fraquezas: os pesquisadores no conseguiram definir a implicncia do estilo
no resultado final da tarefa e ela no consegue encontrar um estilo final e universal.

A abordagem Situacional diz que cada situao necessita de um

comportamento de lder, de outra forma, os lideres surgem conforme a necessidade
deles. Essa abordagem uma das mais estudadas e revisadas no meio, implicando
uma atualizao constante.

Essa abordagem foca no comportamento adaptativo do lder para se entrelaar

aos seus subordinados e assim conseguir um desenvolvimento pleno das tarefas.
Nessa viso este comportamento gera um lder eficiente.

Neste estudo se definiu quatro estilos de liderana:

1) Direcionador: seu foco o cumprir as metas, toda a sua direo para elas,
supervisionando o que acontece.

2) Coaching: o lder toma a deciso final, mas mais participativo, focado na

comunicao em todos os momentos, um lder envolvido e incentivador.

3) Suporte: o lder da presta apoio ao grupo, ele no se foca nas metas, mas
sim em dar liberdade de realizao aos membros, mas permanece
presente.

4) Delegada: o lder menos presente e permite que os membros se

desenvolvam, o que facilita a criao de confiana e desenvolvimento entre
os membros.

Dentro desse estudo tambm se implica o nvel de desenvolvimento dos

membros, que remete as competncias de realizao de uma determinada tarefa ou
atividade, os membros esto em um nvel alto se dominam a tarefa e esto
interessados e confiantes em realiza-la, de contrapartida o inverso real, membros
em baixo nvel no dominam e no tem interesse.

Esse estudo estrutura a funo seno, ele cresce e diminui, isso quando falamos
das capacidades dos funcionrios no meio, por exemplo membros podem ser
extremamente eficazes e satisfeitos com uma tarefa, mas por causa de uma nova
tecnologia, os mesmos podem perder a confiana e se comportarem de forma leviana,
isso porque no dominam a nova situao. Desta forma o lder deve avaliar sua
participao em cada situao e saber que nunca estar em uma situao linear de
eficincia eterna. O lder tem que estar preparado, tem que dominar os conhecimentos
e aplica-los de forma sensata para dar confiana ao grupo, a preparao e curso para
os membros ajuda nisso, mas ao mesmo tempo ele tem que se permitir ouvir, pois
pode ocorrer de membros dominar algum contedo que ele ainda no esteja to
aprimorado.

O lder tem que estar ciente que seu estilo de liderana deve ser adaptativo e
que precisa aplicar de forma a se adaptar aos seus membros. Ele tem que saber sair
da caracterstica de apoio para a delegao de forma tranquila, sem querer implicar
em tudo.

Essa abordagem tem como forar: o tempo, j que a mesma resiste aos anos
e ainda utilizada no mercado, ela prtica de se entender e utilizar, podendo ser
utilizada em vrios contextos, ela determina o comportamento a ser tomado nas
situaes, conseguindo prescrever a receita, a flexibilidade da liderana torna o
convvio mais tranquilo e o desenvolvimento das tarefas mais prticos, e por fim ela
lembra que cada membro nico e deve ser preparado individualmente,

Por fraquezas ela possu: por mais que exista vrios estudos, pouca pesquisa
prtica foi realizada, falta uma maior conformidade, compromisso e competncia ficam
invisveis do contexto de entendimento, no se sabe como esses dois se combinam
para formar a estrutura, membros podem querer mostrar suas capacidades e no
existe um formato de valorizao disso, o estilo do lder com as capacidades dos
membros tem que ser aprimorada, no se enxerga sua aplicabilidade e como
influncias externas podem afetar toda a estrutura, exemplo idade, gnero e
educao.

NOSSAS EXPERINCIAS
 Ocorreu alguns comparativos com as apresentaes anteriores e se
desenvolveu explicao de como deve ser realizado o artigo.