Introduccin

Se puede favorecer creando recursos electrnicos que permitan a los profesores

de Historia la recopilacin de ideas, recursos educativos como web Histodidctica
y Educa Historia

A su vez Internet tambin permite que los alumnos compartan un mismo

proyecto con otros alumnos que no estn en el mismo centro de enseanza, ni
en la misma ciudad, pero que, estn trabajando en la misma investigacin a travs
de una pantalla compartida gracias al Internet; creando as una nueva cultura de
la comunicacin y del aprendizaje; donde los docentes puedan rescatar lo mejor
de cada alumno para que as puedan aprender mejor.

Internet esta creando opciones para una educacin interactiva, pues los alumnos,
podrn cubrir un amplio dominio de temas, ofreciendo posibilidades para el
aprendizaje por experiencia, para resolver problemas a travs de la investigacin,
el procesamiento de la informacin y la interaccin.
Cuerpo del Trabajo

Internet y la didctica de las ciencias sociales El autor comenta la necesidad de

crear recursos electrnicos que permitan al profesorado de Historia y otras
ciencias sociales la recopilacin de informaciones, ideas didcticas, recursos
educativos, etc. Desde el mbito de la Didctica de las Ciencias Sociales se pueden
destacar dos aspectos que hacen de Internet un recurso muy til para la
enseanza. En primer lugar porque:

permite recoger mucha informacin, que es de mximo inters por su actualidad,

por el acceso a una temtica muy diversa siempre puesta al da

permite acceder a recursos elaborados en todo el mundo y mantener una

relacin directa con los propios autores de los recursos

posibilita trabajar en ampliacin de contenidos gracias a la gran cantidad de

informacin especfica que existe de cada materia

la ampliacin de contenidos hace posible una actualizacin cientfica que

generalmente resulta difcil conseguir con el trabajo tradicional en clase. En
segundo lugar porque

permite crear documentos y actividades a partir de la informacin a que se ha

accedido.

Internet aporta un cambio significativo en el campo de la preparacin didctica

desde la consideracin que hace referencia a la precisin y la rapidez en acceder
a las fuentes de informacin.

Localizar sitios que se encuadren directamente en la temtica didctica de las

Ciencias Sociales, que puedan incidir en el trabajo cotidiano del profesorado.
Artculos de didctica o relacionados con la enseanza de la Historia en las
secciones de Didctica de la Historia, Enseanza de las CC SS y Nuevas
Tecnologas, Didctica de las CC SS, Epistemologa y Historia, Educacin,
etc.,.

Artculos y manifiestos sobre la actualidad del mundo educativo a Debate sobre

el sistema educativo.

Artculos y resmenes de los trabajos a la seccin Investigaciones.

Libros sobre Historia i Didctica que se pueden descargar en formato PDF desde
la seccin Libros.
Una seccin de Websquest, que incluye un recurso para poder elaborar la
actividad.

Juegos didcticos en la red, como IterItineris y Guaranpis, y actividades

didcticas en la seccin Animaciones y Juegos.

Una seleccin de Enlaces a sitios web tiles para el profesorado de historia

clasificados en pginas generales de historia, de Historia de Espaa, de Historia
Universal, de Enseanza de la Historia y CC SS, de recurso didcticos de historia,
de grupos de investigacin y de pginas institucionales. EDUCAHISTORIA Un
portal para profesores y alumnos. Est dirigido fundamentalmente a profesores
y alumnos de secundaria

Sus contenidos se centran en seis aspectos:

-La presentacin de webs de historia, la produccin de materiales multimedia

gratuitos.

-Recursos para trabajar el cine histrico.

- Juegos histricos para PC.

-Informacin sobre las revistas de divulgacin histrica

A partir de una base de datos dinmica las webs estn organizadas por perodos
histricos y a la vez en tres subcategoras: web, textos electrnicos y multimedia.

En la sociedad actual las nuevas tecnologas de la comunicacin estn cambiando

las relaciones y los hbitos de las personas. Los centros de enseanza no son
ajenos a estos cambios y muchos aspectos de su funcionamiento y de su gestin
se han visto modificados rpidamente porque Internet se ha convertido en un
recurso habitual. En nuestros centros estamos acostumbrados a los ordenadores,
por lo que se podra pensar que su uso cotidiano implica cambios en nuestros
procesos de enseanza y aprendizaje. Cuando observamos la realidad este cambio
aparece de forma excepcional. Estudios recientes[1] demuestran el mnimo
avance del uso de las nuevas tecnologas en la prctica educativa. De todas
maneras la mayora del profesorado utiliza la red, bien como transmisin de
conocimientos o como complemento de informacin.