PROYECTO EDUCATIVO

ILANDO APRENDIZAJES PARA MEJORAR LA COMPRENSIN

LECTORA CON MINDMEISTER

I. ASPECTOS GENERALES:
1.1. Institucin : UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO DE ABAD DEL CUSCO
1.2. Nombre del proyecto: ILANDO APRENDIZAJES PARA MEJORAR LA COMPRENSIN LECTORA
CON MINDMEISTER.

1.3. rea: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AUTNOMO

1.4. Docente: ZORAIDA HUAMANGA GAMARRA

II. DESCRIPCIN

El Sistema Educativo en el mundo ha cambiado drsticamente, por cuanto estamos en plena era de la
informacin y del conocimento producto del acelerado avance de la ciencia y la tecnologa y la utilizacin
de la misma, para mejorar los aprendizajes, pero fundamentalmente para hacerlo mas divertido, productivo
y romper con el viejo esquema con el que se estaba trabajando.

Frente a estos cambios en el mundo, la educacin peruana en todos sus niveles ha empezado a asumir los
diversos compromisos firmados en los eventos Internacionales por la mejora de la educacin al priorizar la
aplicacin de las Tics en las aulas. Entonces, consideramos que en el pas es imposible estar ajena a estos
avances, esencialmente en las aulas universitarias. Por ello, la Universidad cumpliendo con uno de sus
objetivos el de la investigacin tienen el reto y el compromiso de integrar las TICs al proceso de enseanza-
aprendizaje en las diferentes rea del saber. Por cuanto consideramos que su utilizacin reduce las
limitaciones de espacio y de tiempo, permitiendo la aplicacin de un modelo de aprendizaje ms centrado
en el estudiante, quin puede organizar buena parte de su tiempo, adems facilita al docente el seguimiento
y logro de los aprendizajes al hacer uso del Internet y de diversos software para logar con xito y de calidad
la formacin del futuro profesional para un mercado ms competitivo.

La comprensin lectora en nuestro pas de acuerdo a los resultados internacionales como PISA y nacionales
ECE es un problema, por los bajos resultados que tenemos. Estos mismos estudiantes llegan al sistema
universitario jalando dificultades que el sistema escolar secundario no pudo superar. Por ello, los
estudiantes del primer semestre en la asignatura a mi cargo Tcnicas de aprendizaje autnomo
frecuentemente tienen dificultades y poco hbito lector de textos complejos, adems esta dificultad esta
asociada a la poca habilidad de poder organizar el contenido haciendo uso de diversos organizadores
visuales.
 Frente a esta dificultad propongo la aplicacin del Mindmeister como una estrategia para mejorar la
comprensin de lectura de textos complejos y la organizacin de las ideas importantes con la aplicacin de
este sencillo y creativo software.

III. OBJETIVOS
3.1.- OBJETIVO GENERAL
Superar la problemtica de la comprensin lectora de textos complejos y la organizacin de las
ideas en un organizador visual en los estudiantes del primer semestre en la asignatura de
Estrategias de Aprendizaje Autnomo a travs del uso de la estrategia del Mindmeister.

3.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS

Aplicar progresivamente la estrategia de Mindmeister para la organizacin de la

informacin con textos complejos.
Incentivar las habilidades de las comprensin lectora de los estudiantes poniendo en
pctica los niveles de la comprensin lectora.
Promover los hbitos de lectura haciendo uso de diversos tipos de texto.

IV. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Competencia Capacidades

Comprende crticamente textos escritos de diverso tipo

y complejidad en variadas situaciones comunicativas.
Adems, a partir de la recuperacin de informacin
explcita e inferida, y de acuerdo con la intencin del
emisor, evala y Reflexiona para tomar una postura
personal.
Recupera informacin de diversos textos
escritos.
Sintetiza informacin de diversos textos
escritos.
Aplica las tcnicas de lectura en textos
complejos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
Utiliza adecuadamente las TIC en su
proceso de formacin: Mindmeister

V. PARTICIPANTES Y ROLES:

Autoridades Apoyo en la implementacin para el cumplimiento del

proyecto.

Docente Motivar y realizar sesiones de aprendizaje haciendo uso del

software Mindmeister en su labor.
 Estudiantes Compromiso en la utilizacin de la estrategia en beneficio de
su aprendizaje.

Padres de familia Apoyo permanente y motivar en el fortalecimiento de su

hbito lector y la utilizacin del INTERNET y el manejo del
sotfware para mejorar sus aprendizajes.

VI. REQUISITOS
Los estudiantes cuenten con Internet y computadora personal y tengan un conocimiento sobre
el manejo del software del Mindmeister.
Los estudiantes desarrollen las estrategias de la compresin de lectura.
La Institucin debe contar necesariamente con Internet y una computadora en cada aula para
poder ejecutar el proyecto.

VII. MATERIALES
Fsicos: La Institucin debe contar con aulas con acceso a Internet y una computadora.
Acadmicos: Las sesiones de clase deben estar desarrollados para la autilizacin del software.

VIII. HERRAMIENTAS INFORMTICAS

La docente debe disear la sesin de clase para la utilizacin de dicho software, por ello se
necesitar en un primer instante capacitacin a los estudiantes en el manejo del Mindmeister
haciendo uso de tutoriales:
Enlace https://www.youtube.com/watch?v=zANcPKY2mxM
Lecturas:
LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LAS COMUNICACIONES EN EL SISTEMA UNIVERSITARIO.
Enlace http://www.raco.cat/index.php/DIM/article/view/56087/65509

Seleccin de lecturas de acuerdo a la Escuela profesional para la aplicacin del software.

IX. ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD PROPSITO DESCRIPCIN PRODUCTO

1.-. Desarrollar las habilidades Identificar las dificultades Se aplicar una evaluacin Compromiso de los
de las comprensin lectora de que presentan los estudiantes de entrada para diagnosticar estudiantes para el

los estudiantes poniendo en en relacin a la niveles de el nivel de la compresin de desarrollo del

comprensin lectora. lectura de los estudiantes el proyecto.
pctica los niveles de la
que ser procesada y luego
comprensin lectora.
los resultados sern
socializados con los
 estudiantes y autoridades del
porque de la necesidad de
incluir estrategias creativas,
novedosas que impliquen el
uso de las TICs, para superar
dicha dificultad.

2.- Incentivar a la Motivar la necesidad de Se plantear un conjunto de Fortalecer

comprensin lectora de fortalecer las estrategias para sesiones de aprendizaje en el adecuadamente el
manera creativa con textos comprensin lectora que se enfatice la prctica de uso de las
haciendo uso de diversos las estrategias de la estrategias de
complejos y acorde a su
tipos de textos a corde a la comprensin lectora en comprensin
carrera profesional.
correra profesional. diversos tipos de texto. lectora en textos
complejos.
El estudiante participar en
dos sesiones de aprendizaje:

1 sesin: La docente har

nfasis terica y prctica
sobre las estrategias del
antes, durante y despus de la
lectura en complejos.

2 Sesin: El estudiante se
ejercita en la aplicacin de
dicha estrategia en textos
complejos.

3.-Poner en prctica la Emplear la estrategias La docente presentar el Las estudiantes

estrategias de Mindmeister Mindmeister para la funcionamiento del aplican

para la organizacin de la organizacin de la Software, para ello utilizar creativamente el

informacion. videos didcticos en el que se software
informacin.
explique su aplicacin y Mindmeister en
utilidad. Asmismo se textos complejos.
realizarn ejercicios sencillos
hasta que los estudiantes
logren dominar la estrategia
con textos simples.

3 sesin: Los estudiantes

seleccionan textos de su
inters para luego poner en
prctica la utilizacin del
Mindmeister.
 4 sesin: Los estudiantes en
equipos exponen las
dificultades, beneficos y
utilidades del software en la
mejora de la comprensin
lectora haciendo uso del
Mindmeister.

5sesin: En forma
individual elaboran un mapa
mental sobre un texto de su
inters, poniendo en prctica
las estrategias de
comprensin lectora y el
manejo del software, el que
ser expuesto frente a sus
pares.

6sesin: La docente
haciendo uso de un texto
complejo evaluar la
organizacin de las ideas y la
aplicacin del software de los
mapas mentales, tal como
exige la estrategia.

X. EVALUACIN
ANTES:
- Se realiza el diagnstico sobre los niveles de comprensin lectora con los que cuenta el
estudiante y manejo de organizadores visuales.

DURANTE:

-Aplicacin de las diversas estrategias de comprensin lectora, el manejo del software y uso del
mismo.

DESPUS:

-Se evalua la aplicacin del software y la comprensin de lectura en textos complejos.

La evaluacin se realizar durante todo el proceso en el que se har uso de algunos

instrumentos de evauacin como:
 Lista de cotejo para el mapa mental

La construccin Las ideas estn Las imgenes se El mapa mental El mapa mental es Total
del mapa mental relacionadas unas relacionan con las tiene claridad y visiblemente
es creativo y con otras dando ideas principales y coherencia en todos agradable que
original. sentido de unidad. secundarias. sus elementos que motiva leer
CRITERIOS permite leer con
facilidad el
contenido.

5 4 3 4 4 20

NOMBRES

1.-

2.-

3.-

El proyecto es evaluado por la ejecutante desde el inicio hasta la culminacin del proyecto, los resultados sern
socializados a las autoridades y estudiantes.

Adems, el proyecto ser evaluado de acuerdo a los resultados de rendimeinto acadmico que tengan los
estudiantes al finalizar el semestre y especificamente en el curso de Estrategias de Aprendizaje Autnomo.