1.

- Seala los elementos de la comunicacin que intervienen cuando ves un partido de ftbol por la
televisin.

3.- Escribe las tildes que faltan:

Alguien ha pisado el cesped.
Este sabado no puedo salir porque el lunes tengo un examen.
.Piensalo bien antes de decidirte.
Eramos ciertamente un poco ingenuos, pero no tanto como pensabais.
.Pasaron cuando ya el semaforo estaba en ambar.
.Cometelo pronto, que el autobus esta a punto de llegar.
.Es inutil que toques el claxon, porque lleva la musica a todo volumen.
Llamale por el movil y explicaselo bien.
.Despues de leer su articulo, cambie de opinion.
Se ofrecio a participar en el concierto benefico.

1. Completa el esquema.
2.
3. 2. En el siguiente acto comunicativo, indica quines son el emisor y el receptor, y cul es el
canal empleado para transmitir el mensaje: Marta llama a scar por telfono para felicitarle.
a) Emisor: Marta; receptor: scar; canal: el aire b) Emisor: scar; receptor: Marta; canal: el
aire c) Emisor: Marta; receptor: scar; canal: el hilo telefnico 3. Fjate en el siguiente
grupo de palabras. Todas ellas corresponden a distintas lenguas. Qu caracterstica
comparten? nariz (castellano) / nas (cataln) / naso (italiano) / nez (francs) a) Pertenecen a
las lenguas del Estado espaol b) Pertenecen a la misma familia lingstica c) Pertenecen a
distintas familias lxicas 4. A qu familia lingstica pertenece el grupo de palabras de la
actividad anterior? a) A la familia de las lenguas romnicas b) A la familia de las lenguas
germnicas c) A la familia de las lenguas clticas 5. Aqu tienes un fragmento del cuento de
Caperucita Roja en castellano, cataln, gallego y euskera. Indica cules son las semejanzas y
las diferencias que presentan cada uno de ellos: Castellano Cataln -Pero, abuela, qu
orejas ms grandes tienes! -Per, via, quines orelles ms grosses que tens! -Son para orte
mejor, hijita. Sn per sentir-te millor, filleta! -Abuela, qu ojos ms grandes tienes! -via,
quins ulls ms grans que tens! -Son para verte mejor respondi el lobo. Sn per veuret
millor va respondre el llop. Gallego Euskera 5 -Ai, avoa, que orellas tan grandes tes!
-Amona, zein belarri handiak dituzun! -Son para orte mellor, mia rulia. Zuri hobeto
entzuteko, laztana. -ai, avoa, que ollos tan grandes tes! -Begiak ere, zein handiak dituzun!
-Son para verte mellor contestoulle o lobo. Zu hobeto ikusteko. Semejanzas:


Diferencias: ............................................
6.
Sita en este mapa de Espaa las Comunidades Autnomas bilinges. a) Qu dos lenguas
se hablan en cada una de esas Comunidades bilinges? (Escrbelo a la derecha del mapa) b)
cul es la lengua oficial en todo el territorio espaol?

1- Escribe tres ejemplos de comunicacin no verbal.

2 Te has ido de viaje a la costa. Has estado un rato con tus amigos en la
playa. Habis comido en un restaurante cercano unos bocadillos y os habis
instalado en el hotel:

Redctalo de nuevo para enviar un SMS a un amigo.

Lo redactaras igual, si va dirigido a tus padres? Escrbelo.
 Tienes que mandar una autorizacin justificando tu ausencia para que tu
hermano recoja las notas por ti en el instituto en tu nombre.
3- Esta es una situacin que se da habitualmente entre compaeros de un
Instituto:

Convierte este mensaje en una conversacin entre Federico y Luisa.

Federico le pregunt a Luisa si crea que el profesor de Matemticas entregara

hoy los exmenes, con prontitud. Ella no opinaba lo mismo, ya que ese
profesor tardaba mucho tiempo en corregir. Los alumnos perdan la paciencia y
dejaban de preguntarle si tena los exmenes corregidos. A continuacin llega
el profesor y los alumnos le consultan si ya ha evaluado los exmenes

Recuerda que una conversacin es lenguaje oral (por lo tanto intervienen en l

elementos paralingsticos). Para expresar por escrito algunos elementos
orales, como el tono de voz, recurrimos a:

Maysculas.
Negrita.
Frases sin acabar.
Exclamaciones.
Emoticones (caritas pequeas que expresan tristeza, alegra )
4- En qu tipos de mensajes se combinan la comunicacin verbal y no verbal?
Pon ejemplos

5 Inventa situaciones en las que la comunicacin no verbal de los textos de

las actividades anteriores tenga que ser diferente.