Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
EM VIGOR
rea de Educao e
762 . Trabalho Social e Orientao
Formao
Cdigo e Designao 762176 - Animador/a Sociocultural
do Referencial de
Formao Nvel de Qualificao do QNQ: 4
Observaes
1. Perfil de Sada
DescrioGeral
Actividades Principais
l Diagnosticareanalisar,emequipastcnicasmultidisciplinares,situaesderiscoereasdeintervenosobasquais
actuar, relativas ao grupo alvo e ao seu meio envolvente.
l Planeareimplementar,emconjuntocomaequipatcnicamultidisciplinar,projectosdeintervenoscio-comunitria.
l Planear,organizareavaliaractividadesdecarctereducativo,cultural,desportivo,social,ldico,tursticoerecreativo,em
contextoinstitucional,nacomunidadeouaodomiclio,tendoemcontaoservioemqueestintegradoeasnecessidades
dogrupoedosindivduos,comvistaamelhorarasuaqualidadedevidaeaqualidadedasuainseroeinteracosocial.
l Desenvolveractividadesdiversas,nomeadamenteateliers,visitasamuseuseexposies,encontrosdesportivos,culturaise
recreativos,encontrosintergeracionais,actividadesdeexpressocorporal,leituradecontosepoemas,trabalhosmanuais,
composteriorexposiodostrabalhosrealizados,culinria,passeiosaoarlivre.
l Promoveraintegraogrupalesocialeenvolverasfamliasnasactividadesdesenvolvidas,fomentandoasuaparticipao.
l Fomentarainteracoentreosvriosactoressociaisdacomunidadearticulandoasuaintervenocomosactores
institucionaisnosquaisogrupoalvo/indivduoseinsere.
l Acompanharasalteraesqueseverifiquemnasituaodosclientes/utilizadoresequeafectemoseubem-estar.
l Elaborarrelatriosdeactividades.
reasde
Cdigo UFCD Horas
Competncias-chave
CP_1 Liberdadeeresponsabilidadedemocrticas 50
CP_5 Deontologiaeprincpiosticos 50
STC_5 Redesdeinformaoecomunicao 50
Sociedade,
STC_6 Modelos de urbanismo e mobilidade 50
Tecnologia e
Cincia
STC_7 Sociedade,tecnologiaecincia- fundamentos 50
CLC_5 Cultura,comunicaoemdia 50
CLC_7 Fundamentosdecultura,lnguaecomunicao 50
Total 550
NOTA:asUFCDopcionaisdevemserseleccionadasapartirdoreferencialdeformao
globalnasuacomponentedeformaodebaseconstantenoponto3.EstasUFCD
podemsermobilizadasapartirdasUFCDdelnguaestrangeira(casooadultono
detenhacompetnciasnestedomnio)oudequalquerumadasreasdecompetncias
chave.
readeCarcterTransversal
PORTEFLIO REFLEXIVO DE APRENDIZAGEM - PRA
85 h
2
Formao Tecnolgica
TotalidadedasUFCDdestacomponentedeformaoconstantenoreferencialdeformaoglobalidentificadono
ponto 3.
reasde
Cdigo UFCD Horas
Competncias-chave
Sociedade, STC_7 Sociedade,tecnologiaecincia- fundamentos 50
Tecnologia e
Cincia
Total 200
NOTA:asUFCDopcionaisdevemserseleccionadasapartirdoreferencialdeformao
globalnasuacomponentedeformaodebaseconstantenoponto3.EstasUFCD
podemsermobilizadasapartirdasUFCDdelnguaestrangeira(casooadultono
detenhacompetnciasnestedomnio)oudequalquerumadasreasdecompetncias
chave.
readeCarcterTransversal
PORTEFLIO REFLEXIVO DE APRENDIZAGEM - PRA
70 h
Formao Tecnolgica
CorrespondetotalidadedasUFCDdestacomponentedeformaoconstantenoreferencialdeformaoglobal
identificadonoponto3.cargahorriadaformaotecnolgicapodemseracrescidas210horasdeformao
prticaemcontextodetrabalho,sendoestadecarcterobrigatrioparaoadultoquenoexeraactividade
correspondentesadaprofissionaldocursofrequentadoouumaactividadeprofissionalnumareaafim.
reasde
Cdigo UFCD Horas
Competncias-chave
Cultura,Lnguae CLC_7 Fundamentosdecultura,lnguaecomunicao 50
Comunicao
Total 100
readeCarcterTransversal
PORTEFLIO REFLEXIVO DE APRENDIZAGEM - PRA
65 h
4
Formao Tecnolgica
TotalidadedasUFCDdestacomponentedeformaoconstantenoreferencialdeformaoglobalidentificadono
ponto 3.
Formao de Base
reasde
Cdigo UFCD Horas
Competncias-Chave
CP_1 Liberdadeeresponsabilidadedemocrticas 50
CP_2 Processossociaisdemudana 50
CP_3 Reflexoecrtica 50
CP_4 Processosidentitrios 50
Cidadania e
CP_6 Tolernciaemediao 50
CP_7 Processosetcnicasdenegociao 50
CP_8 Construodeprojectospessoaisesociais 50
STC_1 Equipamentos - princpiosdefuncionamento 50
Sociedade,
STC_4 Relaeseconmicas 50
Tecnologia e
Cincia
STC_5 Redesdeinformaoecomunicao 50
CLC_1 Equipamentos - impactos culturais e comunicacionais 50
CLC_4 Comunicaonasorganizaes 50
CLC_5 Cultura,comunicaoemdia 50
CLC_7 Fundamentosdecultura,lnguaecomunicao 50
readeCarcterTransversal
PORTEFLIO REFLEXIVO DE APRENDIZAGEM - PRA
10 - 85 h
Formao Tecnolgica
4252 2 Afamliacomorealidadecultural 25
4253 3 Organizaesdeapoiocomunidade 25
4254 4 Integraosocialetrabalho 25
4257 7 Cidadaniaeglobalizao 25
4259 9 Intervenosocioculturalerepresentaosocialdadiferena 25
4266 16 Comunicaovisual 50
4267 17 Jogodramtico 25
4269 19 Oficinadeexpressoplstica 50
4270 20 Expressovocaleinstrumental 25
4271 21 Oficinadeexpressodramtica 25
4275 25 Quotidianocnico 25
4276 26 Histriadaanimaosociocultural 25
4280 30 Animaosociocultural-contextoseprticas 50
4283 33 Sadeesocorrismo 25
Total: 1075
ParaobteraqualificaodeAnimador/aSociocultural,paraalmdasUFCDpr-definidas,terotambmdeserrealizadas75horasda
Bolsa de UFCD e 100 horas da Bolsa de UFCD
4285 35 Msica,somemeiostcnicos 25
4286 36 Realizaoplsticadoespectculo 25
4287 37 Arte,patrimnioetradio 25
4288 38 Danacontempornea 25
4289 39 O jogo 25
Total: 150
4291 41 Animaoscio-educativa 25
4293 43 Intervenoemespaosculturais 25
4294 44 Animaoambientaledepatrimnio 25
4295 45 Animaotursticaedesportiva 25
4296 46 Associativismoeanimao 25
4297 47 Animaoedesenvolvimentocomunitrio 25
4298 48 Gestodeprojectosdeanimao 25
4299 49 Animaodebibliotecas 25
Total: 225
CargaHorriaTotaldaFormaoTecnolgica 1250
5
OscdigosassinaladosalaranjacorrespondemaUFCDcomunsadoisoumaisreferenciais,ouseja,transferveisentrereferenciaisde
formao.
6
cargahorriadaformaotecnolgicapodemseracrescidas 210horasdeformaoprticaemcontextodetrabalho, sendo esta de
carcterobrigatrioparaoadultoquenoexeraactividadecorrespondentesadaprofissionaldocursofrequentadoouuma actividade
profissionalnumareaafim.
Carga horria
CP_1 Liberdade e responsabilidade democrticas 50 horas
l Reconheceasresponsabilidadesinerentesliberdadepessoalemdemocracia.
l Assumedireitosedevereslaboraisenquantocidadoactivo.
Objectivo(s)
l Identificaosdireitosfundamentaisdeumcidadonumestadodemocrticocontemporneo.
l Participa consciente e sustentadamente na comunidade global.
Contedos
l CompromissoCidado/Estado
Conceitos-chave: identidade; liberdade; igualdade; participao cidadania; Estado; democracia; sociedade civil;
civis,direitossociaisdireitospolticosresponsabilidadesocialempresarialcondioperanteotrabalho
-Mecanismos reguladores dos direitos laborais
-OCdigodoTrabalho
-Organismoseserviosdeprotecodosdireitoslaborais,nacionaisetransnacionais
-Direitoslaborais,direitoseconmicose/oudemercado:problematizaodojogoentreosdireitosdostrabalhadores-
adquiridos ou pretendidos - ealgicaliberalregentenamaioriadasestruturasempresariais
l CompromissoCidado/Estado
Conceitos-chave: identidade; liberdade; igualdade; participao cidadania; Estado; democracia; sociedade civil;
civis,direitossociaisdireitospolticosresponsabilidadesocialempresarialcondioperanteotrabalho
-Mecanismos reguladores dos direitos laborais
-OCdigodoTrabalho
-Organismoseserviosdeprotecodosdireitoslaborais,nacionaisetransnacionais
-Direitoslaborais,direitoseconmicose/oudemercado:problematizaodojogoentreosdireitosdostrabalhadores-
adquiridos ou pretendidos - ealgicaliberalregentenamaioriadasestruturasempresariais
l Democracia representativa e participada
Conceitos-chave: Estado; rgos de soberania; organizao poltica dos Estados Democrticos descentralizao cultura
poltica, representao
-OrganizaodoEstadoDemocrticoportugus
-AConstituiodaRepblicaPortuguesa
-Osrgosdesoberania:competnciaseinterligao
-RegiesAutnomaseespecificidadesdoseuregimepoltico-administrativo
-O Poder Local
-rgoseatributos
-Os novos desafios do poder local
-Contributosdocidadonapromoo,construoedefesadosprincpiosdemocrticosdeparticipaoe
REFERENCIALDEFORMAO | Animador/a Sociocultural - Nvel4 | 26-01-2011 9 / 74
-Cidadania europeia
-Tratado de Maastricht
-Tratado de Lisboa
-Direitosdoscidadoseuropeus
-Livrecirculaodepessoas:residir,estudaretrabalharnoespaocomumeuropeu
-DireitosfundamentaisdoHomem:DeclaraoUniversaldosDireitosdoHomemeoutrosdocumentos-chave
l reasdoSaber:SociologiaFilosofiaDireitoRelaesInternacionaisGeografiaEconomiaPsicologia
Carga horria
CP_2 Processos sociais de mudana 50 horas
l Integrainformaodiversanecessriaresoluodeproblemasnasvriasdimensesda
vidaquotidiana,recorrendoanovastcnicasetecnologias.
l Reconhecenovastcnicasemodelosorganizacionaisdetrabalhoeimplementa,
fundamentadamente, esses processos.
Objectivo(s)
l Identificaosconstrangimentospessoaiseinstitucionaisparaaparticipaoassociativae
ultrapassaconscientementeessesobstculos.
l Reconhecefactos,factoresedinmicasdeintervenonumacomunidadeglobal,integrando-
osnasuaactuaocomoprofissionalecidado.
Contedos
-Recursoanovastcnicas/ferramentasdeorganizaoegestodetrabalho,comoobjectivodesolucionarproblemas
atravsdaadopodeprticasinovadoras:osexemplosdoteletrabalhoedatransformaoorganizacional(organigramas
horizontais e verticais)
-Implicaesdaresponsabilidadesocialdasempresas
l Movimentos associativos na sociedade civil
Conceitos-chave: actores de desenvolvimento; interveno social; sociedade civil; empreendedorismo social
-Funosocialdosmovimentoscolectivos
-Princpiosdeorganizaoedinamizaodasassociaescivis
-Gestodavidapessoaleprofissionalcomvistaparticipaoassociativa:empreendedorismosocial
l Instnciassupranacionaisdinamizadorasdaintervenocomunitria
Conceitos-chave: globalizao local/global; unidade na diversidade; cidadania mundial
-Instituiesdeintervenoescalamacro-social,deacordocomvriasreas
-Sustentabilidadeemeioambientesadesolidariedade/direitossociaisdireitoshumanoscomrcioentreoutros
-Impactosdaglobalizaonaintervenocomunitria(evice-versa)
-Osnovosdesafiosdacidadania:existeumacidadaniaplanetria?
-Ainterdependnciadasescalasglobal-local
-Osactoresdaglobalizao
-Opapeldaglobalizaonaconstruodeumanovacidadania
-Papeldasnovastecnologiasnofuncionamentoedinamizaoemrededasentidades
-Contributosdaglobalizaoparaoreconhecimentoeapromoodamulticulturalidadeedadiversidade
l readoSaber:SociologiaPsicologiaFilosofiaGeografiaDireitoRelaesInternacionaisEconomia
Carga horria
CP_3 Reflexo e crtica 50 horas
l Identificaascondicionantespessoaisdepreconceitoeagecomvistasuadesconstruo.
l Reconheceaimportnciadeumaculturaderigornodesempenhoprofissional,comouma
nova atitude de civismo apurado.
Objectivo(s)
l Distinguemodelosinstitucionaisdeescalalocalenacionalerespectivasatribuies.
l Interpretacriticamenteosmecanismosdeformaodeesteretiposculturaisesociais,com
vistaaumdistanciamentocrtico.
Contedos
l Representaespessoaisesociaisdeesteretiposepreconceitos
Conceitos-chave: preconceito; esteretipo discriminao diferena unidade na diversidade
-Noodeesteretiposepreconceitosdominantes
-Distinoeinter-relaodosconceitosdeesteretipoedepreconceito
-Identificaodecomportamentosdepreconceitonarelaocomadiferena,nomeadamentequantoa:etnias,religies,
gnero,portadoresdenecessidadesespeciais,gruposprofissionais,grupossociais,entreoutros
l Paradigma de uma cultura de rigor no desempenho profissional
Conceitos-chave: competncia/performance organizao cultura de rigor; desempenho profissional; multiculturalidade
-Relaocom:culturadecooperao,culturadeambio,culturadeparticipaoeempreendedorismoeculturade
inovao
-Espritodecooperao,integraoeaberturamulticulturais
-Dinmicasderegulao/diferenciaoqualitativapositiva
-Cumprimentodehorrios,cronogramaseobjectivos,napromoodorespeitopelosfactorestempoe qualidade
-Rotinasdeavaliao
-Posicionamento profissional entre a disciplinae a inovaoemudana
-SentidodecrticaeSentidoderesponsabilidade
l Anliseecomparaocrticademodelosinstitucionais
Conceitos-chave: local/global; identidade territorial; metodologias de trabalho; diviso administrativa
-Modelosdeadministraoterritorial:gestodascompetnciasaonvellocalenacional
-Instituiesdeinterveno/impactolocalenacional
-Funes,atribuiesecontedosfuncionaisdediferentesmodelosinstitucionais,nomeadamentequantoa
-Metodologiasdetrabalhoegestoinstitucional,comvistapromoodaeficcia
-Implementaodeumaculturaderigor
l Sociedadedainformao
Conceitos-chave: comunicao mdia sociedade da informao globalizao
-Virtualidadeseproblemticasdeumaculturademassas:relaoentreosmdiaeoespaopblico- opiniopblicae
publicada
-Mecanismosdeadesoedifusodosmdiaquantoaesteretiposepreconceitosdominantes
-Papeldasnovastecnologiasnaformaodaopiniopblica
l reasdoSaber:SociologiaPsicologiaFilosofiaDireitoEconomia
Carga horria
CP_4 Processos identitrios 50 horas
l Assumecondutasadequadassinstituieseaosprincpiosdelealdadecomunitria.
l Integraocolectivoprofissionalcomnoodepertenaelealdade.
Objectivo(s) l Reconheceadiversidadedepolticaspblicasdeinseroeinclusomulticultural.
l Valorizaainterdependnciaeasolidariedadeenquantoelementosgeradoresdeum
patrimniocomumdahumanidade.
Contedos
l Fundamentaodosprincpiosdecondutanarelaocomo outro
Conceitos-chave: igualdade; diferena unidade na diversidade; equidade; direitos civis; direitos sociais; prospectividade
-Princpiosdeconduta:empatia,reacocompassivaesolidariedade
-Princpiosdeigualdadeeequidade
-Adiversidade,aaceitaoeatolernciacomoelementosprospectivosdassociedadescontemporneas
-Asprincipaismanifestaesdeintolernciadiferena:racismoexenofobia,desigualdadesdegnero,estadocivil,
homofobiaetransfobia,portadoresdenecessidadesespeciais,religiooucrenasreligiosas,edasmo
l Papeldadeontologianaconstruodeumaculturaorganizacional
Conceitos-chave: motivao tica deontologia; organizao relaes interpessoais; multiculturalidade
-Cdigosdecondutanocontextoprofissional
-Pertenaelealdadenocolectivo
-Relacionamentoeinseromulticulturalnotrabalho
-Participaonaconstruodosobjectivosorganizacionaisluzdeumaculturaderigor
-Mecanismosdemotivaoerealizaopessoaleprofissionalesuarelaocomaprodutividade
-Convergnciaentreosobjectivosorganizacionaiseasmotivaespessoais
-Opapeldaautonomiaedaresponsabilidadenoplaneamentoeestruturaodemetas
l Polticaspblicasdeincluso
Conceitos-chave: condio humana; fluxos migratrios unidade e diversidade; educao para a cidadania; organizao
-DimensosupranacionaldospoderesdoEstado
-ExploraodoconceitodePatrimnioComumdaHumanidadeesuasimplicaesnaactuaocvicaescalamundial
-Respeito/solidariedade entre identidades culturais distintas
-Relaesjurdicasaumnvelmacro:agentesdenvelgovernamentalesociedadecivil
-Exploraodedocumentosestruturantesdaconstruoeuropeia
l reasdoSaber:FilosofiaPsicologiaEconomiaDireitoRelaesInternacionaisGeografiaHistriaSociologia
Carga horria
CP_5 Deontologia e princpios ticos 50 horas
l Posiciona-se,emconscincia,relativamenteavaloresticoseculturais.
l Articularesponsabilidadepessoaleprofissional,adoptandonormasdeontolgicase
profissionais.
Objectivo(s)
l Identificafactoresticosdepromoododesenvolvimentoinstitucional.
l Reconhececondutasticasconducentespreservaodasolidariedadeedorespeitonuma
comunidade global.
Contedos
l Princpiosfundamentaisdatica
Conceitos-chave: tica, deontologia, conscincia
-tica,Doutrina,DeontologiaeMoral
-Exploraodosconceitos
-Distinoeintersecoentrecamposdereflexo/interveno
-Omtodoanalticocomofundamentaodatica
-Valoresfundamentaisdeumcdigodetica
-Aticaealiberdade:responsabilidadeeintencionalidade
l Cdigosdeticaepadresdeontolgicos
Conceitos-chave: deontologia, cdigos de tica conduta profissional, dever
-Oscdigosdeticapessoaleadeontologiaprofissional:dacinciadoscostumesaoconjuntodedeveres,princpiose
normasespecficosdeumgrupoprofissional
-Opapeldasnormasdecondutaprofissionalnadefiniodadeontologiadeumaprofisso
-Relaoentreasnormasdeontolgicasearesponsabilidadesocialdeumgrupoprofissional
-Dinmicaentrearesponsabilidadeprofissionaleosdiferentescontextossociais
l ticaedesenvolvimentoinstitucional
Conceitos-chave:igualdadediferenaorganizaocomunitria
-Relaoentreaticaindividualeospadresdeticainstitucional
-Oscdigosdeticaecondutainstitucionalcomoelementosdeidentidadeeformaodeprincpiosreguladoresdas
relaesinter-pessoais e socioculturais
-Opapeldosprincpiosticosedeontolgicosinstitucionaisnamediaodeconflitoscolectivos
l Comunidade Global
Conceitos-chave: nexo local/global; globalizao
-Aglobalizaoeasnovasdimensesdeatitudes:local,nacional,transnacionaleglobal
-Internacionalizao,transnacionalidadeeosproblemasticoscolocadospelaglobalizao
-Asambivalnciasdoprocessodeglobalizao,nomeadamente
-Aberturademercados:ticanacompetitividade
-Esbatimentodefronteiras:ticaparaaigualdade/incluso
-Aconstruodeumacidadaniamundialinclusiva
-Importnciadacriaodeplataformasdeconvergnciaedesenvolvimento,comvistaaumaintegraoeconmica
mundial
-Dimensoticadocombatesdesigualdadeseconmico-sociais,nombitodaglobalizao
l reasdoSaber:FilosofiaAntropologiaSociologiaGeografiaHistriaPsicologia
Carga horria
CP_6 Tolerncia e mediao 50 horas
l Agesobreadiversidadeeadiferenacomtolerncia,enquantovalordemocrticoconsciente.
l Intervmaplicandoprincpiosdenegociaoemcontextoprofissionais.
l Reconheceacomunidadepolticaenquantorepresentativadeumprojectodeinterveno
Objectivo(s)
plural.
l Participaactivamentenamediaointercultural,enquantofactordegestodetolernciaede
abertura moral.
Contedos
l Democracia representativa
Conceitos-chave: democracia; participao poltica cidadania; comunidade poltica
-Conceito de democracia
-Mecanismosdademocraciaeformasdeparticipaoaodispordocidado
-Papeldacidadaniaparticipativanarelaoentresociedadecivil,estadoemercado
-Cidadaniarepresentativaeintegradoradadiferena
-Dispositivosemecanismosdeconcertaosocial
-Importnciadaconcertaosocialnadefesadosdiferentesinteressesdoscidados
-O respeito pela diversidade cultural e os direitos de cidadania
-Diversidadeculturalcomelementopotenciadordaidentidadecomunitria
l Tolernciaeaberturanaactividadeprofissional
Conceitos-chave: interveno tolerncia abertura
-Atolerncianasrelaesprofissionaiscomo
-Premissadeumaculturaderigoreexigncia
-Respeitodasdiferenas:aberturafaceaopinieseposturasdiferentese/oudivergentes
-Deontologiaprofissionaletolerncia:processosdenegociaoaonvelpessoaleinstitucional
-Multiculturalidadeeheterogeneidadenolocaldetrabalho:processosdedesconstruodepreconceitoseesteretipos,
comofactoresdeinclusoedesenvolvimento
l Portugalcomopasmultitnicoemulticultural
Conceitos-chave: comunidade poltica fluxos migratrios pluralidade; multiculturalidade
-Pluralidadeeheterogeneidadenassociedadescontemporneas:diferentescontributosparaaconstruodaidentidade
territorial
-Acomunidadepolticaeaidentidadepartilhada:aimportnciadasdiversasperspectivaspolticasnaconstruodeuma
sociedadeplural(Anlisedeprogramaspolticosdiversosrelativamenteaumadadatemticadeinteressenacional)
-Efeitos da multiculturalidade
-Portugalcomopasdeacolhimento:efeitoseconmicos,culturaisesociaisdosnovosfluxosmigratriosemPortugal
-ReflexofundamentadasobreaemigraoeaimigraoemPortugal(porexemplo,apartirdaanlisededados
estatsticos)
l O respeito pela diversidade cultural: direito ou dever da cidadania?
Conceitos-chave: mediao patrimnio tico comum
-Aimportnciadasatitudesdeaberturafaceaooutroediferenanaconstruodeumpatrimnioticocomum
-Exploraodoconceitodemediaointercultural
-Amediaointerculturalcomorecursoparaodesenvolvimentosocial
l reasdoSaber:SociologiaAntropologiaDireitoPsicologiaFilosofia
Carga horria
CP_7 Processos e tcnicas de negociao 50 horas
l Integraopiniesdivergentes,revelandoaberturaereceptividade.
l Reconheceeassumeaassertividadecomofactordemediaodeconflitosentrevida
pessoal e profissional.
Objectivo(s)
l Assumeaimportnciadaparticipaoeminstituiesdeliberativas,reconhecendoosseus
mecanismos de funcionamento.
l Distingueeaplicaformasdemocrticasdeintervenopblica.
Contedos
l Aconciliaodavidaprivada,familiareprofissional
Conceitos chave: papis sociais; proteco social; responsabilidade social das empresas
-Transformaessociaisemergentesnasociedadeportuguesaeconsequnciasnavidaprivada,familiareprofissional
doscidados
-Novospapissociaisdegnero,novasatitudesenovasidentidadesnavidafamiliar
-Noodedistribuioequilibradadastarefas(domsticasedeapoiofamlia),comoelementopromotorda
conciliaoentreoprivado,ofamiliareoprofissional
-Processosdeconciliaoentreavidaprivada,familiareprofissional
-Reorganizaodosprocessosdetrabalhoedagestodostemposdetrabalho
-Serviosdeapoioajustadossnovasnecessidades
-Alegislaoportuguesaeasdirectivaseuropeiassobreaconciliaodavidaprivada,familiareprofissional
l Comportamento assertivo
Conceitos-chave: direitos e deveres de cidadania; assertividade
-Assertividadecomomotordarealizaoelegitimaonoscontextospessoal,familiareprofissional
-Importnciadastcnicasassertivasdecomunicaoeosimpactosnasrelaeshumanasnotrabalho
-Articulaoconscientedosdireitospessoaiscomosinteressesdocolectivoprofissional
-Auto-afirmao,positividadeeaceitaodialogada
-Princpioreguladordecompromissosprodutivosnoespaoprofissional
l Mudanassociaisenovasdimensesdeinterveno:asinstituiesdeliberativasinformais
Conceitos-chave: Mediao negociao interveno interveno social
-Elementosdinamizadoresdodesenvolvimentolocalecomunitrio:oexemplodoassociativismo
-NegociaoeMediao:definioeelementosdistintivosfundamentais
-Estratgiasdenegociaoeconstruodeacordos,segundoprincpiosassertivos
-Cidadaniarepresentativaeosdispositivosdeconcertaosocial
-Novosespaosdemocrticosdeinterveno:osexemplosdosmediaedainternet
-Asplataformasdigitaiseosmovimentosdecidadania:novospoderesenovasresponsabilidadesnaregulaodas
polticaspblicas
-Formasdemocrticasdeintervenopblica:aimportnciadosprocessosdediscussopblica
l Mudanassociaisenovasdimensesdeinterveno:asinstituiesdeliberativasformais
Conceitos-chave: democracia participativa; instituies deliberativas; sistema eleitoral
-Princpiosgeraisdademocraciaparticipativa
-Princpiosgeraisdosistemaeleitoralportugus
-Ossistemaseleitoraiselegislativoscomomecanismosreguladoresdaacopoltica
-OPoderexecutivoeaadministraodointeressepblico
-DinmicaseleitoraisnoPortugalcontemporneo
-Instituiesdeliberativasdediferenteescala
-Novospodereseresponsabilidadesdocidadonaregulaodaspolticaspblicas
l reasdoSaber:SociologiaAntropologiaEconomiaFilosofiaDireitoPsicologia
Carga horria
CP_8 Construo de projectos pessoais e sociais 50 horas
l Explorarecursosparaumagestoprospectivaeeficazdavidapessoal.
l Convocasaberesenovasformasdegestoprofissionalparaaresoluodeproblemas
complexos.
Objectivo(s)
l Cooperaeplanificaprojectoscolectivos,emcontextosnodirectivosenoformais.
l Mobilizacompetnciasealteracomportamentosluzdenovoscontextosdeincertezaede
ambiguidade.
Contedos
l Gestoprospectivadavidapessoal
Conceitos-chave:papissociaisinovaoprospectividadesociedadedainformaocondioperanteotrabalho
conciliaovidapessoaleprofissionalresponsabilidadesocialempresarial
-Papeldasnovastecnologiasnagestodavidapessoalemtodaasuacomplexidade
-Planificaodeprojectospessoais,tendoemcontavariantesdeconstrangimentosuaconcretizao:gestodotempo
edo(s)espao(s),enquadramentofamiliar,qualificaes/competnciaspessoaiseprofissionais,factoreseconmicos,
entre outros
-Aimportnciadacriaodeserviosinovadoresdeapoioajustadossnovasnecessidadesdeconciliaodavida
pessoaleprofissional:oexemplodosserviosdeproximidade
l Estratgiasderevitalizaodeempresaseinstituies:osnovospapisdoindivduonaorganizao
Conceitoschave:empowermentsinergiaautonomiadelegao,responsabilidade
-Polticasdeempowerment
-Lideranaedelegaodepoderes
-Autonomia,descentralizaoecompetitividade
-Empowermentnapromoodaintervenosocial
-Mtodosdeprospeco
-Marketingeanlisedemercado
-Prospecoefidelizao
l Envolvimentoeresponsabilizaonaconstruodosprojectoscolectivos:aconstruodeumasociedademaispluralesolidria
Conceitoschave:intervenocomunitriaempowermentorganizaocomunitriadiscriminao
-Aimportnciadosconceitosdenegociao,planificao,dinamizaoeavaliaonadefiniodeumaestratgiade
intervenocomunitria
-Tcnicasdiversificadasdetrabalhoemequipa
-Aplicaodeestratgiasdeempowermentemprojectoscolectivosdendolenodirectivaenoformal
-Agentesdepromoodaigualdadeanvelgovernamental:oEstadoPortugus,aUnioEuropeia,oPoderLocal,
ComissesparaaIgualdade,entreoutros
-Agentesdepromoodaigualdadedasociedadecivil:oscidados,asempresas,aescola,acomunicaosocial,as
ONG, entre outros
l Responsabilidadespessoaiseinstitucionaisemfenmenoscolectivos
Conceitos-chave:prticasindividuaisresponsabilidadesocialdireitosedeveresdecidadaniaidentidadepartilhada
-Asprticasindividuaiscomoconceito:opapeldoindivduonavalorizaoeconstruodaconscinciacolectiva
-Orespeitodacomunidadepelaprojecodaidentidadeindividual
-Implicaesdoconceitodeidentidadepartilhada
-Exploraodeconceitoseprticas:osexemplosdareciclagem,doconsumosustentvel,daprevenoereutilizao,da
compostagem e do ecodesign
l readoSaber:SociologiaAntropologiaEconomiaFilosofiaDireitoPsicologia
Carga horria
STC_1 Equipamentos - princpios de funcionamento 50 horas
l Operacomequipamentosesistemastcnicosemcontextosdomsticos,identificandoe
compreendendoassuasnormasdeboautilizaoeosseusdiferentesutilizadores.
l Operacomequipamentosesistemastcnicosemcontextosprofissionais,identificandoe
Objectivo(s) compreendendoassuasnormasdeboautilizaoeseusimpactosnasorganizaes.
l Interagecominstituies,emsituaesdiversificadas,discutindoesolucionandoquestesde
teortcnicoparaareparaooumelhorutilizaodeequipamentosesistemastcnicos.
l Compreende e apropria-sedastransformaesnosequipamentosesistemastcnicos.
Contedos
l Processos socio-histricosdeapropriaodosequipamentosesistemastcnicos
Conceitos-chave:gnero,divisosocialdotrabalho,competitividade,poder,sociedadeindustrial,estruturasociocultural
-Desigualdadesdegneronadivisosocialdotrabalhoeemparticular,dastarefasdomsticas
-(Re)estruturaodasorganizaesemfunodascompetnciasequalificaesnecessriasparaasuamodernizao
e competitividade
-Relaesdepodereinstnciasmediadorasnaintroduoeusodosequipamentosesistemastcnicos(assistncia,
fiscalizao,consultoria,etc.)
-Emergnciaemetamorfosesdassociedadesindustriais,atravsdainteraco(dialctica)entreestruturassocioculturais
edesenvolvimentotecnolgico
l Dimensescientficasdaaquisio,utilizaoegestodosequipamentosesistemastcnicos
Conceitos-chave:sistema,matria,energia,eficincia,(des)equilbriosistmico,evoluotecnolgica
-Princpiosfsicosequmicoselementares,segundoosquaisoperamossistemasfundamentais(mecnicos,elctricose
qumicos)paraofuncionamentodosequipamentos
-Diferentes fases que constituem o ciclo de vida dos equipamentos
-Modosdequantificarosequipamentos,enquantoelementosconsumidoresdematriaedeenergia
-Distintasalternativastecnolgicas,numaperspectivacomparativa,emfunodaeficinciacomvistasatisfaodas
(diferentes) necessidades do utilizador
-Desequilbriosnofuncionamentodosequipamentoseformasdecomunic-loscomeficinciaaosagentescompetentes
(reparao,deposio,etc.)
-Fases,agentesedinmicasdaevoluohistricadosequipamentos,nosentidodeumprocessocontnuoegradualde
aproximaoaohomemesatisfaodassuasnecessidades
l Aspectosdoraciocniomatemticofundamentaisparaautilizaoegestodeequipamentosesistemastcnicos
Conceitos-chave:lgica,experimentaoemprica,sucesso,varivel,probabilidade,desempenho,fiabilidade
-Critriosdelgicanaconcepodosequipamentos,distinguindo-seprocessosracionalizveiseprocessosde
experimentaoemprica
-Procedimentosbsicosdeestatsticanagestodoequipamento,compreendendooperododevidatildeum
equipamentocomoumasucessodeutilizaesdiscretas
-Formasdemediododesempenhodeumequipamentoaolongodeumcertoperododetempo,relacionando-o com
factoresintrnsecoseextrnsecos
-Modosdetraduodafiabilidadedeumequipamento(edeumsistemaqueincluadiversosequipamentos)emtermos
probabilsticos
l reasdoSaber:FsicaQumicaSociologiaEconomiaHistriaMatemtica
Carga horria
STC_2 Sistemas ambientais 50 horas
l Promoveapreservaoemelhoriadaqualidadeambiental,atravsdeprticasquotidianas
queenvolvempreocupaescomoconsumoeaeficinciaenergtica.
l Ponderaaaplicaodeprocessosdevalorizaoetratamentoderesduosnasmedidasde
seguranaepreservaoambiental.
Objectivo(s)
l Diagnosticaastensesinstitucionaisentreodesenvolvimentoeasustentabilidade,
relativamenteexploraoegestoderecursosnaturais.
l Interpretaastransformaesambientaisaolongodostempos,sobdiferentespontosdevista,
incluindoassuasconsequnciasnasdinmicassociaisepopulacionais.
Contedos
l Abordagem socio-histricadasformasderepresentaoeactuaosobreoambiente
Conceitos-chave: cosmo-vises, modernidade, padro demogrfico, poltica ambiental, sociedade de risco, reflexividade,
sustentabilidade
-Diferentesrelaesdospovosecivilizaescomoambiente,associadosadistintascosmo-visesediferentesrecursos
tecnolgicos
-Emergnciadamodernidadecomoaprofundamentodocontroloemanipulaosobreoambiente,nassuasvrias
vertentes
-Associaodestamudanaprofundanarelaocomoambientecomatransformaodospadresdemogrficose
migratrios
-Anlisedarelaocomplexaqueosindivduosestabelecemhojecomaspolticasambientais,particularmentevisvelnas
polmicaspblicassobreainstalaodenovosequipamentoscomumimpactoambientalconsidervel
-Associedadescontemporneascomosociedadesderisco,implicandoumaumentodareflexividadeesensibilidade
socialparaformasmaissustentveis(eseguras)derelaocomoambiente
l Perspectivaspoltico-geogrficassobreoambientee,emparticular,aexploraoegestodosrecursosnaturais
Conceitos-chave: recurso natural, nveis de desenvolvimento, modelos de desenvolvimento, dependncia energtica,
energia renovvel
-Osdiversosrecursosnaturais:distinoentrerenovveisenorenovveisedebatesobreosdesafiosquesecolocam
gestodossegundos
-Relaodasdesigualdadesnadistribuioeconsumoenergticoscomosnveisemodelosdedesenvolvimentodas
regies
-AdependnciadePortugalrelativamenteaosrecursosdosubsolo(emparticular,emtermosenergticos):implicaes
financeiraseambientaisdaapostaemenergiasrenovveis
-Quantidadeequalidadedosrecursoshdricos,emfunoquerdefactoresclimticosquerdaactividadehumana
-Diversasinstnciasadministrativasecomerciaisqueregulamaaquisioeexploraodosrecursosnaturais,explorando
tensesentreelas
-Distintos modelos de desenvolvimento, em contexto urbano e em contexto rural, caracterizados por diferentes modos de
relaocomomeioambiente
l Dimensofsicaequmicadossistemasambientais
Conceitos-chave: sistema ambiental, (des)equilbrio sistmico, interveno antropognica, ciclo, matria, energia, escala,
contaminao
-Osdiferenteselementosqueconstituemossistemasambientais:ar,gua,soloeecossistemas
-Princpiosfsicosequmicosquecomandamossistemasambientaisnosdiferenteselementos,conhecendoosmodelos
tericosdesenvolvidosparainterpretaraformasegundoaquelesoperam
-Quantificaodosdesequilbriosnossistemasambientais,diagnosticandoascausasassociadase,emparticular,a
dimensodaintervenoantropognicasobreoambiente
-Aevoluodossistemasambientais:causasdedesequilbriosemodosdeintervenosobreasmesmascomvista
correcodosseusefeitos
-Perspectivasistmicadossistemasambientais,segundoofuncionamentoemciclosinterligadosdematriaeenergia,
em diferentes escalas
-Multidisciplinaridadeetransversalidadedosproblemasambientais,aonveldacontaminaobiolgicaefsico-qumica
dosvrioscompartimentosambientais(gua,ar,solo,biota),resultantedaemissodepoluentes,edassuassolues,
considerandoasdimensesecolgica,socialeeconmicadodesenvolvimentosustentvel
l Conceitosmatemticosparaodiagnsticoeintervenodesistemasambientais
Utilidade(s)damatemticanainterpretaoesistematizaodosciclosambientais
Modelostericosexplicativosdosciclosambientaisesuaexplicitaoformalemequaes
Grandezasfundamentaisparaodiagnsticodosdesequilbriosemsistemasambientais
Mtodosmatemticospararelacionarascausasdosdesequilbriosemsistemasambientaiseparadimensionarassolues
Leituraeconstruodefunes,nasuaformagrfica,numricaeanaltica,narepresentaodocomportamentodos
sistemas ambientais
l reasdoSaber:FsicaQumicaSociologiaHistriaGeografiaMatemtica
Carga horria
STC_3 Sade - comportamentos e instituies 50 horas
l Adoptacuidadosbsicosdesadeemfunodediferentesnecessidades,situaese
contextos de vida.
l Promovecomportamentossaudveisemedidasdeseguranaeprevenoderiscos,em
contexto profissional.
Objectivo(s)
l Reconhecediversascomponentescientficasetcnicasnatomadadedecisesracionaisno
campodasade,nasuainteracocomelementosticose/oupolticos.
l Previnepatologias,tomandoemconsideraoaevoluodasrealidadessociais,cientficase
tecnolgicas.
Contedos
l Modospsicolgicosderelaocomocorpo,quernasrotinasdeprevenoderiscosquernarespostaacrisesoriginadaspor
doenasprpriasoudepessoasdependentes
Conceitos-chave:cognio,percepo,memria,aprendizagem,inteligncia,sistemafisiolgico,emoo,representao,
apoiopsicolgico
-Aimportnciadacognionoscomportamentosrelativamenteaocorpoesdoenas,atravsdosprocessosde
percepo,memria,aprendizagemeinteligncia
-Perspectivadosfundamentosbiolgicosdocomportamento,emtermosdosprincipaissistemasfisiolgicosrelacionados
comocomportamento(nervoso,endcrinoeimunitrio),edasuainter-relao
-Processosfundamentaisdacogniosocialquemedeiamarelaodoindivduocomosdemais,emparticular,nos
contextosdesade(relaocommdico,enfermeiro,farmacutico,etc.)
-Integraodosaspectoscognitivoseemocionaisnarepresentaoqueoindivduoconstrisobresimesmoenos
cuidadosdesadequedesenvolve
-Importnciadoapoiopsicolgicoaindivduosemsituaodedoena,distinguindocaractersticasdoapoio
profissionalizado e do apoio fornecido por familiares ou amigos
l Transformaeshistricasdaformacomoosindivduosserepresentameactuamsobresimesmosesobreterceiros,nos
cuidadosdehigieneesade
Conceitos-chave:civilizao,representao,antropocentrismo,cincia,democracia,controlourbano,patologia,classe
social
-Diferentesrepresentaesdoindivduo,docorpoedamedicina,associadasadistintascosmo-visesematrizes
civilizacionais
-ArevoluodasconcepescosmolgicasocorridaaolongodossculosXVeXVI:onovoenfoquenoindivduo
(antropocentrismo)eaemergnciadacinciamoderna(matematizaodoreal)
-Existnciadeumprocessocivilizacionalque,progressivamente,temtornadomaissofisticadaarelaodosindivduos
comocorpoeosseuscuidadosdehigieneesade
-Generalizaodossistemasnacionaisdesade,nossculosXIX-XX, enquanto requisito quer da democracia quer de
controlo urbano
-Principaispatologiasemdiferentespocashistricas,relacionando-ascomascondiessociais,dehigieneedesade
vigentes
-Diferenaseassimetriasactuaisentreclassessociaisnasuarelaocomocorpo,noacessoacuidadosdesadee,
assim, na sua vulnerabilidade a diversas patologias
l Processosbiolgicosefisiolgicosquesustentamavida
Conceitos-chave:organismo,sistema,clula,substnciaqumica,(des)equilbrio,doena
-Sistemasconstituintesdossereshumanos(nervoso,circulatrio,linftico,respiratrio,digestivo,estruturassea)
-Daclulacomounidadebsicadossistemasvivosexistnciadediferentestiposdeclulascomfunesespecficas
-Interacodossistemasintrnsecosaoservivocomelementosextrnsecos,incluindosubstnciasqumicas,que
intervmemprocessoscomoaalimentao,arespirao,amedicao,etc.
-Conceitodeequilbriodecadaumdossistemasconstituintesedoservivocomoumtodo,diagnosticandoeinterpretando
possveisdesequilbrios
-Relaoentreoaparecimentodenovasdoenaseosdesequilbriosdossistemasnoservivo,compreendendoas
intervenesnecessriasparaaretomadoseufuncionamentonormal
l Contedosmatemticosparaaadopodecuidadosbsicosdesade
Conceitos-chave:dose,proporo,concentrao,variao,regulao,distribuio,disseminao,probabilidade,varivel
-Oconceitodedoseesuaadequaoemfunodascaractersticadoorganismo(propores)
-Amediodosnveisdeconcentraodesubstnciasnoorganismoesuavariaoaolongodotempo
-Quantidadesdesubstncianecessriaparaagirsobreosdesequilbriosdosistemaenecessidadederegularos
perodosdetomademedicamentos
-Distribuioeevoluo,notempoenoespao,dadisseminaodecertasdoenasnumapopulaoenumterritrio
-Incidncia(ouprobabilidade)deumadoenasobreumdeterminadogrupooupopulao,emfunodassuasvariveis
(genticas,comportamentais,ambientais)
l reasdoSaber:PsicologiaBiologiaQumicaHistriaMatemtica
Carga horria
STC_4 Relaes econmicas 50 horas
l Organizaoramentosfamiliares,tendoemcontaainflunciadosimpostoseosprodutose
serviosfinanceirosdisponveis.
l Aplicaprincpiosdegestoderecursosnacompreensoemelhoriadofuncionamentode
Objectivo(s) organizaesprodutivas(pblicasouprivadas).
l Perspectivaainflunciadossistemasmonetriosefinanceirosnaeconomiaenasociedade.
l Compreendeosimpactosdosdesenvolvimentossociais,tecnolgicosecientficos,nosusos
egestodotempo.
Contedos
l Dimensosocio-antropolgicadaorganizaodasactividadesprodutivasesuarelaocomasestruturasculturais
Conceitos-chave: famlia, unidade de produo, unidade de consumo, modo de produo, matriz cultural, tempo,
modernidade
-Diferentesmodelosdefamlia,enquantounidadedeproduoedeconsumo,bemcomoosseusreferenteshistricose
culturais
-Relaodosmodosdeproduocomasestruturasedinmicasfamiliaresemsociedadesepocasdistintas
-Matrizesculturaisquepermitem(econdicionam)odesenvolvimentodossistemaseconmicos
-Otempoenquantoconstruosocial:atransformaoradicaldasuarepresentaoassociadaaoadventoda
modernidade
l Dimensoeconmicadasorganizaesprodutivasedassociedades
Conceitos-chave: consumo, poupana, rendimento, coeficiente oramental, produtividade marginal, economia de escala,
-Contributodamatemticaparaatomadadedecisesoptimais,assimcomoassuaslimitaes
-Utilizaodeestudosgrfico,numricoeanalticodefunesnoclculodarelaoreceitas/despesas,aolongodo
tempo
-Conceitosdetaxadevariaoinstantneaetaxadevariaomdianumintervalo
-Resoluonumrica,graficamenteecomrecursoaprogramascomputacionais(nafolhadeclculo)deproblemasde
programaolinear
l reasdoSaber:Economia,Contabilidade,Antropologia,Matemtica
Carga horria
STC_5 Redes de informao e comunicao 50 horas
l Entendeasutilizaesdascomunicaesrdioemdiversoscontextos.
l Perspectivaainteracoentreaevoluotecnolgicaeasmudanasnoscontextos
Objectivo(s) organizacionais,bemcomonasqualificaesprofissionais.
l Discuteoimpactodosmedianaconstruodaopiniopblica.
l Relacionaaevoluodasredestecnolgicascomatransformaodasredessociais.
Contedos
l Aspectos socio-econmicosdodesenvolvimentoedaimplementaodastecnologiasdainformaoedacomunicao
Conceitos-chave: diversidade social, desigualdade social, investimento, inovao, meio de comunicao de massas,
sociedade em rede
-Diferentesmodosderelaocomatecnologiaquecoexistemnassociedadescontemporneas,bemcomoasua
correlaocomcertasvariveissociais(idade,qualificaes,recursoseconmicos,formaoespecfica,gruposde
sociabilidade, etc.)
-Relaoentrecompetnciastecnolgicasecrescimentoeconmico,anvelindividual,organizacionalesocial
-Ponderaodesoluestecnolgicassustentveis,anvelorganizacional,apartirdeumaestimativadosseuscustose
benefcios
-Aimportnciadoinvestimentoeminovaotecnolgicaeeminvestigaoedesenvolvimentonaactividadeeconmica
-Aimportnciadosmeiosdecomunicaodemassasnodesenvolvimentodademocraciaedareflexividadesocial,em
particular,atravsdofortalecimento(epossvelcontroloouregulao)deumaopiniopblica
-Implicaessocio-econmicasdadifusodasredestecnolgicas,emparticular,nodesenvolvimentodeumanova
configuraosocial,asociedadeemrede
l Elementostecnolgicoscentraisqueestruturamofuncionamentodossistemasdeinformaoecomunicao
Conceitos-chave: tecnologia da informao e comunicao, terminal, rede, intranet, internet, desempenho
-Ossistemasfuncionaisbsicosdastecnologiasdeinformaoecomunicao(armazenagemetransfernciadedados,
construo,articulaoeapresentaodeinformao)
-Osdiversostiposdetecnologiasdeinformaoecomunicao,caracterizandoassuasdimensesindividualecolectiva
(terminais e redes)
-Principaiselementos,estruturaedinmicasdasredesinformticasfechadas(intranet)eabertas(internet)
-Aplicaodastecnologiasdeinformaoecomunicaonasmltiplasactividadeshumanas(produo,comrcio,
servios,comunicaosocial,etc.)
-Limitaesnodesempenhoeaplicaoassociadascomponentetecnolgicadastecnologiasdeinformaoe
comunicao
l Conhecimentoscientficosematemticosfundamentaisparaacompreensoeboautilizaodastecnologiasdainformaoeda
comunicao
Conceitos-chave: princpio fsico, cdigo binrio, linguagem, base de dados, estatstica
-Osprincpiosfsicosfundamentaisquepermitemarealizaodeoperaespelossistemasdeinformaoe
comunicao
-Ocdigobinriocomolinguagemdaprogramao:estruturaeoperaesbsicas
-Operaesestatsticasbsicas:construodebasesdedados,produoeinterpretaoderesultadosestatsticos,na
formanumricaegrfica
l reasdoSaber:Economia,Sociologia,Fsica,Matemtica
Carga horria
STC_6 Modelos de urbanismo e mobilidade 50 horas
l Associaconceitosdeconstruoearquitecturaintegraosocialemelhoriadobem-estar
individual.
l Promoveaqualidadedevidaatravsdaharmonizaoterritorialemmodelosde
desenvolvimento rural ou urbano.
Objectivo(s)
l Compreendeosdiferentespapisdasinstituiesquetrabalhamnombitodaadministrao,
seguranaeterritrio.
l Reconhece diferentes formas de mobilidade territorial (do local ao global), bem como a sua
evoluo.
Contedos
l Processosdemudanafundamentaisnageografiadaspopulaes,emparticular,osintensosfluxosdemigrao,emigraoe
imigraoqueocorreramnoterritrioportugus,desdeoinciodosculoXX
Conceitos-chave: densidade populacional, rea urbana, xodo rural, terciarizao, modelo de desenvolvimento, emigrao,
imigrao
-Distribuiodapopulaonoterritrioportugus,enfatizandoasgrandesassimetriasregionaisemtermosdedensidade
populacionaleaemergnciadegrandesreasurbanas
-Oprocessodexodorural,litoralizaoeprogressivodespovoamentodointerior,apartirdatransformaoprofundados
critriosdeatractividadeerepulsividadedosdiferenteslocais
-Relaoentreocrescimentodascidades,amelhoriadasacessibilidadeseaindustrializaoeterciarizaodos
sistemaseconmicos
-Diferentesmodelosdedesenvolvimentosustentveledequalidadedevida,tantoemcontextourbanocomoemcontexto
rural
-Novastendnciasnarelaoespao-campoe,emparticular,novospadresresidenciais,impulsionadospelamelhoria
dasacessibilidadesedastelecomunicaes
-AsituaodePortugalcomoumpasdeemigraoeimigrao:novasfacetasdestefenmenoresultantesdacriao
deumterritrioeuropeudelivrecirculao
l Princpiospsicolgicosassociadosintegraoebem-estar, com enfoque nos contextos de desenvolvimento e nos processos de
mudanademeioenvolvente
Conceitos-chave: comunidade, bem-estar, modelo ecolgico do desenvolvimento, adaptao, transferncia cognitiva
-O funcionamento e o papel social das comunidades como promotoras de desenvolvimento e bem-estar pessoais
-Osdiferentescontextosnomodeloecolgicododesenvolvimento(macro-sistema, meso-sistema, exo-sistema, micro-
sistema)
-Factoresderiscoedeprotecoemcadaumdossistemas
-Mecanismosdeadaptaoetransfernciacognitiva,inerentesaqualquerprocessodemobilidadeindividualentre
diferentescomunidades(possibilidadeselimitaes)
l Conceitosfundamentaisnosprocessosdeconstruodoespaodevivncia(arquitectura)edeordenamentodoterritrio
Conceitos-chave: necessidade, satisfao, habitat, espao, urbanidade, modelo territorial
-AsnecessidadesdoHomemnoseuhabitat(habitao,trabalho,convvio,alimentao,deslocao,etc.)
-Adimensofsicadoespaodevivncia,considerandoascomponentesdeestaredeslocar
-Relaodaorganizaoedaconstruodoespaourbano,entreoestareodeslocar,comasatisfaodas
necessidades do Homem
-Caracterizaodosmodelosterritoriaisdeorganizaodoespaodevivncia:formasdemedioeanlisedospadres
deocupaodesoloeconfiguraodeviasdecomunicaodediferentestiposdetransporte
-Asvariveisfsicasquelimitamodesenvolvimentodoespaourbano
l Princpiosfsicosnaorganizaoegestodoespaohabitvel
Conceitos-chave: fluxos, matria, energia, circulao, resduo, eficincia
-Fluxosmateriaiseenergticosnointeriordosespaosurbanoseentreesteseosespaosadjacentes
-Medio,anliseeinterpretaodacirculaodear,guaeseresvivos,bemcomodaproduoderesduoseo
consumodeenergianoespaourbano
-Medio,anliseeinterpretaodosfluxosmateriaiseenergticosdolar,associandoasvariveisdeterminantesparaa
gestoeficientedaqueles(equipamentosutilizados,construodoespao,orientaosolar,comportamentosdeutilizao
de energia, etc.)
l reasdoSaber:Psicologia,Geografia,Arquitectura/OrdenamentodoTerritrio,Fsica,Matemtica
Carga horria
STC_7 Sociedade, tecnologia e cincia - fundamentos 50 horas
Contedos
l Conceitosnuclearesparaacompreensoedesenvolvimentodosvriosramosdascincias
Conceitos-chave: tomo, molcula, clula, rgo, indivduo, cultura, sistema, rede, fenmeno
-Otomoeamolculacomoelementosbasedouniverso(cinciasfsico-qumicas)
-Aclulaeorgocomoelementosbasedosseresvivos(cinciasbiolgicas)
-Oindivduoeaculturacomoelementosbasedassociedades(cinciassociais)
-Estruturaodesteselementosemsistemasouredesalargadas,produtorasdefenmenoscomplexos(noredutveis
soma dos elementos)
l Aspectosmetodolgicoselementaresdacinciaenquantoprticasocialemodoespecficodeproduodeconhecimento
Conceitos-chave: cincia, mtodo, conceito, modelo, teoria, investigao cientfica, experimentao, lgica, conhecimento
-Omtodoenquantobasedotrabalhocientfico
-Conceitos,modeloseteoriascomopontodepartidaedechegadadainvestigaocientfica
-Asvriasformasdeexperimentaoemprica(controlada)comoformadeverificao(refutaoouconfirmao)das
hiptesesresultantesdasteoriasemodelosabstractos
-Procedimentoslgicoscomobasedoraciocniocientfico(deduoeinduo)
-Amatemticaenquantolinguagemeformaderaciocniofundamentalparaodesenvolvimentoeaexpressodo
conhecimentocientfico
l Processosatravsdosquaisacinciaseintegraeparticipanassociedades
Conceitos-chave: interaco, argumentao, controvrsia pblica, participao, competncia cientfica, tomada de deciso
-Modosdiferenciadoscomooscidadosinteragemcomacinciaeutilizamosconhecimentoscientficosnoseu
quotidiano
-Formascomoosargumentoscientficossomobilizadosemcontrovrsiaspblicas,apardeoutrotipodeargumentos
(polticos,econmicos,ticos,religiosos,etc.),nabuscadesolues
-Importnciaactualdascompetnciascientficasparaaparticipaodosindivduosemdiversasquestespblicas
-Limitaesdoconhecimentocientficoedaactuaodoscientistasnatomadadedecisoempolmicaspblicas
l Compreensodosprocessoseconhecimentoscientficoscomobasedeumnovotipodeculturaededesenvolvimentosocial
Conceitos-chave: dogma, preconceito, evoluo, democracia, industrializao, dialctica, sociedade do conhecimento
-Oconhecimentocientficoenquantoaproximao(sempreprovisria)aoreal,noqualomaiorrigorefuncionalidade
resultamdeumacontnuaevoluo
-Arupturacomosdogmas,preconceitoseesteretiposenquantoatitudecentralnopensamentocientfico
-Arelaoentreaemergnciadacinciamodernaeaerosodossistemasdepodertradicionais,dandoorigems
sociedadesdemocrticaseindustriais
-Arelaodialcticaentreinvestimentoeminvestigao&desenvolvimentoeosnveisdeprogressoedebem-estar das
sociedades
-Intensificaodapresenadacincianosvrioscamposdavidacontempornea,dandoorigemasociedadesdo
conhecimento ou da reflexividade
Carga horria
CLC_1 Equipamentos - impactos culturais e comunicacionais 50 horas
l Reconheceamultiplicidadedefunesutilitriasecriativasdosequipamentosesistemas
tcnicos,emcontextoprivado.
l Conjugasaberesespecializadosrelativosaequipamentosesistemastcnicosno
estabelecimento e desenvolvimento de contactos profissionais.
Objectivo(s) l Convocaconhecimentossobreequipamentosesistemastcnicoscomoobjectivodefacilitar
aintegrao,acomunicaoeaintervenoemcontextosinstitucionais.
l Relacionatransformaeseevoluestcnicascomasnovasformasdeacesso
informao,culturaeaoconhecimento,reconhecendoocontributodosnovossuportes
tecnolgicosdecomunicao.
Contedos
l ReflexosdaevoluodosequipamentosesistemastcnicosnaCulturaenaArte
Conceitos-chave: arte; cultura; tradio conforto; progresso; memria colectiva; cultura de massas; esttica artstica
-AArtecomoprodutoemotordasmentalidades,dascondiesmateriaisedocontextoideolgico,nasincroniae
diacronia
-Tradio,confortoeprogresso:abrangnciaeinter-relaoentreosconceitos
-NootradicionaldeCulturaenoointegradoradeCultura
-Memriaindividualememriacolectiva
-Dimensotnicaepopulardaculturaeaculturademassas confrontoseinfluncias
-Implicaesdaintegraodeequipamentosesistemastcnicosnoquotidianoprivadoartsticoecultural
-AacessibilidadedaArteeconsequentealteraodoconceitodecultura
-Ainovaodas/nasmanifestaesartsticas(nomeadamente,naalteraodospadresdaestticaartstica)
-Relaoentreasdiversasexpresses/manifestaesdeArte
l ALnguacomofactordeapropriaodosequipamentosesistemastcnicos
Conceitos-chave: linguagem icnica instrues crnica reclamao protesto; relatrio crtico artigos tcnicos
Carga horria
CLC_2 Culturas ambientais 50 horas
l Aplicaconhecimentostcnicosecompetnciasinterpretativasnagestoequilibradade
consumosenergticos.
l Comunicaeficazmente,deacordocomapercepodasimplicaesemais-valias de
Objectivo(s) processos de reciclagem em contexto profissional.
l Participaconscientementeemactividadesdeprotecoesalvaguardadosrecursosnaturais.
l Constriopiniescriticasfundamentadassobreosdiversosimpactosdasactividades
humanasnasalteraesclimticas.
Contedos
l CulturadeReduo,ReutilizaoeReciclagem
Conceitos-chave: qualidade ambiental; equilbrio ambiental; reciclar; reduzir; reutilizar; consumo; desperdcio recursos
argumentativo; reclamao protesto; texto criativo; texto literrio iconografia; linguagem panfletria comunicao em linha;
ciberespao publicidade institucional
-Sntesedeconhecimentoseinformaestcnicasdeformaaorientara(auto)regulaodeconsumosenergticos
-Aperfeioamentododiscursoargumentativooralcomoinstrumentodesensibilizaoepersuasoparaasprticasde
reduo,reutilizaoereciclagem
-ExploraoderecursosdeLnguaetipologiasdetextoestruturantesnaformulaodeopiniocrtica
-Domnioeusoquotidianodeuniversossemnticosrelacionadoscomreciclagem,comoformadeinduodeprticas
-Leituradeartigosdeapreciaocrtica,parainformaoedocumentaoacercadasalvaguardadosrecursos
naturais
-Textos expositivo-argumentativoseamobilizaoparamovimentosdesensibilizaoemrelaosalteraes
climticas
-Redacodereclamaese/ouprotestosdesalvaguardadosrecursosnaturaisnainteracoinstitucional
-Leituraeanlisedetextoscriativoseliterriosqueforneamumaperspectivacrticaediacrnicaemrelaos
alteraesclimticas,transformaodapaisagemeevoluodoconceitodeQualidadedeVida
-Utilizaodafunoargumentativa/persuasivadaiconografiaemacespromotorasdareduodosconsumos
energticos,nomeadamenteatravsdacomposiogrficaeverbaldemensagenspanfletriaseinformativas
-Participaoemcomunidadesonlinecomoprticadesensibilizaoparaprocessosdepreservaodomeioambiente
(ostrserres)emvrioscontextosdavidaquotidiana(atravsdefruns,subscriesesalasdeconversaotemticas)
l Aspectos comunicacionais dos direitos e deveres ambientais, individuais e colectivos
Conceitos-chave: Informao sensibilizao defesa ambiental; sustentabilidade; direitos e deveres laborais; rede cvica
Carga horria
CLC_3 Sade - lngua e comunicao 50 horas
l Interpretainformaoecomunicacomobjectivosdeprevenonaadopodecuidados
bsicosdesade,emcontextodomstico.
l Aprenderegrasemeiosdesegurana,participandoconscientementenaconstruodeuma
culturadeprevenonocolectivoprofissional.
Objectivo(s) l Relacionaamultiplicidadedeteraputicascomadiversidadecultural,respeitandoopes
diferenciadas.
l Mobilizasaberesculturais,lingusticosecomunicacionaisnocontactocompatologiase
cuidadospreventivos,nomeadamentenoquedizrespeitoaoenvelhecimentodapopulaoe
aoaumentodaesperanadevida.
Contedos
-Informaopublicitriaeinformaotcnicaespecializadasobrecuidadosbsicosdesade:caractersticase
princpiosestruturantes
-PrticasdeHigieneeSegurananoTrabalho
-Importnciadacirculaodeinformaoedacomunicaointer-institucionalnapromoodehbitoseprticas,
nomeadamentequantolegislaoemvigor
-PerfildasempresaseinstituiesantesedepoisdaimplementaodecuidadosdeHigieneeSegurananoTrabalho:
consciencializaoecomunicao
-Papelepertinnciadacomunicaonaconstruodeumaredecvicadeinformaonocombateeprevenode
problemasdesadepblicaescalaglobal:DoenasSexualmenteTransmissveis,Obesidade,Toxicodependncia,
Cardiovasculares; Diabetes; Raquitismo, patologias derivadas do envelhecimento, entre outras
l reasdoSaber:LnguaPortuguesaLnguaestrangeiraFormaoCvicaSociologia
Carga horria
CLC_4 Comunicao nas organizaes 50 horas
l Utilizaterminologiasadequadasnadefiniodeoramentosfamiliaresenopreenchimentode
formulriosdeimpostos,aplicandotecnologiasquefacilitamclculos,preenchimentose
envios.
l Adequa-seamodelosdeorganizaoegestoquevalorizamotrabalhoemequipa,em
Objectivo(s) articulaocomoutrossaberesespecializados.
l Compreendeeaplicaosprincpiosdefuncionamentodossistemasmonetriosefinanceiros,
enquantoelementosdeconfiguraoculturalecomunicacionaldassociedadesactuais.
l Identificaosimpactosdeevoluestcnicasnagestodotempo,reconhecendoosseus
efeitosnosmodosdeprocessaretransmitirinformao.
Contedos
l AinflunciadaCulturanosmodelosdeorganizao,oramentaoegestofinanceira
Conceitos-chave: cultura; arte; gesto oramental oferta cultural; financiamento cultural; defesa patrimonial; cultura e
petio acordo; tratado; hiperonmia e hiponmia identidade e alteridade; texto de carcter autobiogrfico
-Estruturaslingusticasespecficasparaacorrectagestofinanceiraprivada:preenchimentodecheques,interpretao
deextractos,construodefolhasdereceitasedespesas
-Instrumentosdeexecuooramentalemcontextoprivado:formulriosedeclaraesemsuportepapeledigital
-Leitura,interpretaoesntesedeartigostcnicosefolhetosinformativosacercadagestoprivadadebensevalores
-RecursoseestruturasdeLnguanecessriosaoregistodeinformaoemfolhadeclculo:hiperonmiaehiponmia
-Adequaodoregistodiscursivoaossuporteseinterlocutoresemcontextoprofissional:carta,fax,mensagem
electrnica,discursooralsustentadoeestruturado
-Papelreguladoreorientadordosrelatrioscrticosnagestodeequipasdetrabalho
-Importnciadaescuta/visionamentoparaintegraodeinformao
-Ostextospublicitriosudioescriptovisuaiscomoformadepercepodofuncionamentodossistemasfinanceiros
-Documentriosespecializadosemmovimentosfinanceirosnacionaiseinternacionais
-Tipologiastextuaisdeinteracocom/entreinstituies,noplanoculturalefinanceiro:requerimento,petio,outros
-Leituraeinterpretaocrticadetextoscomobjectivosgeoestratgicas:papeldosacordosedostratadosnagestoda
comunidade global
-ImplicaodoEunodiscursoegestodosvectoresespcio-temporais:apresentaoedefesadepontosdevista,
convices,ideiaseideaisemtextosdecarcterautobiogrfico,asaber,memrias,cartas,dirios,relatos
l Enquadramentosinformativosecomunicacionaisdagesto:construodeumarededeinteraces
Conceitos-chave: privacidade; sobre-endicidamento; Oramento Geral do Estado; crescimento econmico progresso social
-Oexercciododireitodeprivacidade
-Sobre-endividamento:conceito,prevenoeestruturassociaisdeapoio
-Importnciadossistemasdeinformaoerespectivosmecanismosdecomunicaonosambientesprofissionais
-OramentoGeraldoEstado:contemplaofinanceiradaculturanageneralidadeenaespecialidade
-Serviospblicosdeinformao:objectivosculturaiselimitesfinanceiros
-Distinoentrecrescimentoeconmicoeprogressosocial,combaseeminformaoveiculadapelosmdia
-Adequaodasestratgiasdecomunicaoaopblico-alvoeaosvectoresespcio-temporais
-Estratgiasdeselecodeinformaonasociedadecontempornea
-Massificaodaiconografiaedostextosinformativos
-Exercciodopensamentocrticoprprio
l reasdoSaber:LnguaPortuguesaLnguaestrangeiraGeografiaHistriaMarketingContabilidade
Carga horria
CLC_5 Cultura, comunicao e mdia 50 horas
l Compreendeasdiferentesutilizaesdalnguanascomunicaesrdio,adequando-ass
necessidadesdaorganizaodoseuquotidiano.
l Identificaasmaisvaliasdasistematizaodainformaodisponibilizadaporviaelectrnica
em contextos socioprofissionais.
Objectivo(s)
l Reconhece os impactos dos mass media naconstituiodopodermediticoesuainfluncia
naregulaoinstitucional.
l Desenvolveumaatitudecrticafaceaoscontedosdisponibilizadosatravsdainternetedos
meiosdecomunicaosocialnogeral.
Contedos
l NovasformaseexpressesdeCultura:evoluoeimpactosocialdastecnologiasdeinformaoecomunicao
Conceitos-chave: Tecnologias de Informao e Comunicao memria colectiva; arte digital; museu virtual; arte interactiva;
intencionalidade comunicativa; discurso oral; texto argumentativo; crnica base de dados; hipertexto; anncio curriculum
vitae; resumo; sntese texto informativo
-Tcnicasdepesquisa,selecoetratamentodeinformao,comobjectivospessoaiseprofissionais,atravsdorecurso
aferramentasdisponibilizadaspelastecnologiasdeinformaoecomunicao(processadordetextoefolhadeclculo)
-Adequaoasituaesdecomunicaoemsuporteelectrnico
-Percepodasintencionalidadescomunicativasimplcitaseexplcitasnacomunicaoemlinha
-Produodediscursooralempresenaeadistncia:consciencializaodosmecanismoslingusticossupressores
daausnciadointerlocutor
-Construodeumaoumaisidentidadeselectrnicasemobilizaoderecursoslingusticosadequadosparticipao
emcomunidadescibernticas(Netiquette)
-Interpretaodetextosargumentativos,crnicasediscursospolticosparaintervenosustentadaemcomunidades
deopinioemlinha
-MecanismosdeLnguaparasistematizaodainformao,emcontextosocioprofissional
-Adequaolingusticaecaracterizaocomunicacionaldasdiversasferramentasdastecnologiasdeinformaoe
comunicao:mensagenselectrnicas,fax,textoprocessado,folhasdeclculo,ASCII,VisualBasic,HTML
-RespostaaanncioseconstruodeCurriculumVitaeemmodelosdiversos
-Ohipertextocomorecursocomunicativolingusticoverbalenoverbalaoserviodacapacidadedeintervenona
acodasinstituies:pginaspessoais,blogs, entre outros
-Formasdeintervenocrticasobreainformaomediatizada:resumoesntesedetextosinformativoseconstruode
folhetosinformativosparaapropriaoeesclarecimentodasmensagensveiculadaspelosmdia
l Osmdiaeaalteraodosprocessosdecomunicao,intervenoeparticipaopblica
Conceitos-chave: Comunidade; comunicao global; identidade local; identidade electrnica opinio publica; pensamento
Carga horria
CLC_6 Culturas de urbanismo e mobilidade 50 horas
l Recorreaterminologiasespecficasnombitodoplaneamentoeordenaodoterritrio,
construodeedifcioseequipamentos.
l Compreendeasnoesderuralidadeeurbanidade,compreendendoosseusimpactosno
Objectivo(s) processodeintegraosocioprofissional.
l Identificasistemasdeadministraoterritorialerespectivosfuncionamentosintegrados.
l Relacionaamobilidadeefluxosmigratrioscomadisseminaodepatrimnioslingusticose
culturais.
Contedos
l Questesculturaisqueenvolvemoplaneamentoeoordenamentodoterritrio
Conceitos-chave: urbanismo; mobilidade; arquitectura; planeamento habitacional; equilbrio paisagstico ruptura
paisagstica equipamento cultural; ordenamento e coeso territorial; Plano Director Municipal; turismo; fluxo migratrio
patrimnio cultural
-CritriosdequalidadenoPlaneamento Habitacional
-Equipamentosculturaisdesuportehabitao:espaosverdes,zonasdelazer,espaosdeinteracocultural
-Influnciadosequipamentosculturaisnoordenamentoecoesoterritorial
-Arquitectura tradicional e sistemas construtivos
-Ambientes rurais e ambientes urbanos
-HistriaoraldasComunidadeseSocializao
-AmemriadoslugareseaEpifaniadosespaos
-Traosarquitectnicosdistintivos:integraoerupturapaisagstica
-A polissemia da Polis
-PlanoDirectorMunicipal:conceito,objectivoseconcretizao
-Fomento,oportunidadeemobilidadelaboraisaliadosvalorizaodopatrimniourbanoerural
-Novasreasdeofertaprofissional:Turismourbano,turismorural,turismodehabitao,turismoculturaleturismode
aventura
-Reconstruodepercursosprofissionaiseprojectosdevidaatravsdaqualificaoprofissionalemreasassociadas
reclassificaourbanstica
-FluxosMigratrios:causaseconsequnciaseconmicas,polticaseculturaisdosfenmenosdemigrao,emigrao,
imigraoexodo
-Consequnciasdosfluxosmigratriosnaexpressoculturaleartsticaeopapeldosequipamentosculturaisnos
processosdeintegrao
l ALnguacomosuporteindispensvelgestoeintervenonourbanismoenamobilidade
Conceitos-chave: preveno rodoviria caderno de encargos; projecto; licena planta; mapa; topografia; resumo; sntese
reclamao requerimento; debate; patrimnio lingustico relatocrnica texto literrio texto informativo
-Terminologiaeestruturadedocumentosesituaesdecomunicaoespecficas,relacionadoscomatemticado
urbanismo e mobilidade
-Descodificaodefolhetosinformativosrelativosaocdigodaestrada,prevenorodoviriaeoutros
-Cadernodeencargos,projectodeconstruo,licenadeconstruo,planta,mapa,cartatopogrfica
-Tcnicasdepesquisa,selecoeresumo/sntesedeinformao,nomeadamentenaInternet,acercadossistemasde
administraoterritorialedeinstituiesrelacionadascomurbanismoemobilidade
-Documentosdeinteracoformalemprocessosdeplaneamentoeconstruo(reclamaoeorequerimento)
-Percepodahierarquiaeteordosdocumentoslegaisesuaarticulaocomoplaneamento:Lei,Decreto-Lei,
Despacho e Portaria
-Expressooraleescritacoesaecoerentenumdebate/participaoinstitucionalpblico
-Osprocessosdemigraoeseusimpactosnaconfiguraodourbanismoedamobilidade
-Recolhadeinformaoacercadosfluxosmigratrioseaopatrimniolingusticoeculturalaelesassociado:crnicas,
textosliterrios,textosinformativosdiversos,relatosdevivncias,entreoutros
-Pesquisaetratamentodeinformao,apartirdetextosdeapreciaocrticasobreaimportnciadaLngua
Portuguesa no mundo
-Apropriaoeusolingusticoapropriadoparainseroemcontextossocioprofissionais
-Mapas,cartastopogrficas,projectodeconstruo,plantas,escalas,licenadeconstruo,iconografiaassociada,
folhetos e cartazes informativos
-Apropriaodevariantesregionaisderealizaodoportuguscomoformadeintegraosocioprofissional
-Leituraeinterpretaodetextosliterriosqueexemplifiquemfenmenosdesuperaodaexclusosociale
profissional
l AComunicaonosprocessoscontemporneosdemobilidadehumanaeintervenourbanstica
Conceitos-chave: mobilidade humana; interveno urbanstica espao rural; espao urbano; mercado de trabalho;
recuperao reclassificao coeso humana e paisagstica do territrio impacto visual; impacto ambiental; Qualidade de
Vida
-ImportnciadaLnguaPortuguesanacriaodelaoshumanoseculturaisenasensibilizaoparaatitudes
comunitrias
-ProblemticadaintegraoerelacionamentocomassociedadesimigrantesemPortugal
-Preservaoedinamizaodoespaoruraledoespaourbanocomvistarecuperaodamemriacolectivados
espaos
-Arecuperaoereclassificaodosespaosesuasconsequnciasnomercadodetrabalho
-Campanhasinstitucionais:cruzamentodoseuteorcomacoesopaisagsticaehumanadoterritrio
-Formasdecomunicaoentreoperrioseagentesespecializados,deformaaadequaroplaneamentoconstruo
-Integraoespacialetemporaldaconstruoeseuimpactovisualeambiental
-OrdenamentodaconstruoeQualidadedeVida:princpioseregras(anlisedalegislaoemvigor)
l reasdoSaber:LnguaPortuguesaLnguaEstrangeiraGeografiaFilosofiaHistriaSociologiaFormaoCvica
Carga horria
CLC_7 Fundamentos de cultura, lngua e comunicao 50 horas
l Intervmdeformapertinente,convocandorecursosdiversificadosdasdimensescultural,
lingusticaecomunicacional.
l Revelacompetnciasemcultura,lnguaecomunicaoadequadasaocontextoprofissional
em que se inscreve.
Objectivo(s)
l Formulaopiniescrticas,mobilizandosaberesvriosecompetnciasculturais,lingusticase
comunicacionais.
l Identificaosprincipaisfactoresqueinfluenciamamudanasocial,reconhecendonessa
mudanaopapeldacultura,dalnguaedacomunicao.
Contedos
l UmaCulturadeprogramao:trajectospessoaisemudanasocial
Conceitos-chave: contexto de vida; trajecto pessoal; famlia trabalho; interaco social; mudana social; recurso
financeiro; aprendizagem no formal; investigao cultural intensiva e extensiva; urbanismo; patrimnio sistemas de
comunicao cultura artstica literatura; patrimnio cultural e artstico globalizao
-Relaoentreoscontextosdevidaeostrajectospessoais
-Novasdinmicasdefamlia,trabalhoederedesdeinteracosocial
-Importnciadosrecursosfinanceiros,dosequipamentosculturais,dasinteracessociaisnasopesenas
trajectriasindividuais
-ConscinciadapresenaedarepresentaodoOutronaconstruodoEu
-Aimportnciadasaprendizagensnoformaisnasmanifestaesculturaiseartsticasedestasnaquelas
-Metodologiasdisponveisdediagnoseeprospecoaoserviodaactividadecultural:inqurito,entrevista,observao
directaeanlisedocumental
-Investigaoculturalintensivaeextensiva:objectivos,propsitoseadequaodaopo
-ArteprivadaeArtepblica
-Consequnciasnagestodourbanismoedopatrimnio
-Manifestaesartsticasdiferenciadas:intervenoeapropriao
-Instituies,MuseuseArquivos
-Ainflunciadosfactoresculturais,polticosefsicosnosprocessosdemudanasocialaolongodahistria
-EvoluodosprincpiosestticosdaArteesuarelaocomoreal
-ACulturaartsticaeseuimpactonassociedades
-AImportnciadaLiteraturanaconsolidaodopatrimnioculturaleartsticodeumpovo
-Factoresdeaceleraodamudanasocialeculturalnahistriarecente:osadventosdaRevoluoindustrial,do
cientismo,doracionalismo,dosconfrontosblicos,entreoutros
-EfeitosdaglobalizaodaspolticasfinanceiraseseusimpactosnagestodapromoodaCultura,nosseusdiferentes
aspectosedimenses(porexemplo,artepopulareartedaselites)
l ALnguaeaLiteraturaportuguesasnomundocomoelementosdeunioeintervenocvica
Conceitos-chave: texto criativo; texto literrio registo autobiogrfico realidade e fico texto informativo; notas; resumo;
sntese texto argumentativo; texto expositivo-argumentativo; debate; leitura; interpretao escrita; variao e mudana
Lngua Literatura; metalinguagem; identidade global e local
-Otextocriativocomoexpressodevivncias
-MecanismosdereconhecimentodoOutronaconstruodeSi
-Registoautobiogrficodetrajectosdevidaindividuaisecolectivos:memrias,dirios,cartas,relatosentreoutros
-Memriacolectivaeimaginrio,traadospelorecursoconscienteeestruturadoacrnicas,entrevistas,descriese
relatos
-Percursosindividuaisecolectivosnotextoliterrio:realidadeefico
-Registoslingusticos/textuaisdeintervenosocioprofissional
-Recursoconscienteeestruturadoadiversostiposdetextocomoformadeintervenoprofissional:narrativaliterria,
textosdecarcterautobiogrfico
-Domniodemecanismoslingusticosqueviabilizemmetodologiasdediagnoseeprospeco:inquritos,entrevistas,
formulriosentreoutros
-Tomadadenotas,resumoesntesedetextosinformativoscomopreparaodaproduodetextosreflexivosem
contexto profissional
-Construodeopiniesfundamentadasnumcontextoinstitucional
-Ostextosdeapreciaocrticaeasdinmicasdeintervenonavidasocial,econmica,polticaecultural
-O texto argumentativo e expositivo-argumentativocomoinstrumentodeformulaoeapresentaodeopiniescrticas
REFERENCIALDEFORMAO | Animador/a Sociocultural - Nvel4 | 26-01-2011 31 / 74
de amplitude institucional
-Tcnicasdeestruturaodeumguioparadebate/participaoinstitucionalpblico
-ConscinciadaLnguaviva,emconstantemudana
-OsfenmenosdevariaoemudananaLnguaPortuguesa,comocausaseconsequnciasdaintervenocvicae
social no campo do conhecimento
-PercepodaLnguacomoelementoconstrutordouniversoeimpulsionadordaevoluodassociedades:exemplodo
hipertextoeusoslingusticosespecficosdastecnologiasdeinformaoecomunicao
-Fontesdeinformaoterminolgicaecultural:omovimentoconstanteentreaestabilizaodeconceitoseo
acompanhamentodamudana(exemplosdasenciclopdiasedosdicionrios)
-OpapeldaLiteraturanaformaodeopinioparaaintervenosocial:leituraeinterpretaodetextosliterriosde
autoresportuguesese/ouestrangeirosdemritoreconhecidocomoformadefortaleceremobilizarcompetnciasculturais,
lingusticasecomunicacionais.
-RecursoslingusticospertinentesparaaconstruodepginaspessoaisnaInterneteaparticipaoemfruns,
subscries,salasdeconversao,entreoutros
-Importnciadaexploraoeproduodedocumentrioseartigosdeapreciaocrticaacercadaidentidadeglobale
local,naconstruodaopiniopessoalfundamentada
l OssistemasdeComunicaonaexpressodopensamentocrtico,naconstruodarelaoentreaopiniopessoaleaopinio
pblica
Conceitos-chave: identidade cultural; relao interpessoal; inteno comunicativa; o quarto poder Mdia suporte terico
competncia
-Acomunicaoentreindivduos,atravsdesuportesdiversos,comoformadeconstruodeumaidentidadecultural
comum
-Opapeldosmdiaedaopiniopblicanasrelaesinterpessoais
-Percepodeintenescomunicativasdealcanceculturaleideolgico
-Construodeumposicionamentocrticofaceconstruodeopiniopblicapelosmdia,atravsdaselecoda
informaoveiculada
-Oquartopoder:influnciadosmdiaedossistemasdecomunicaonafacedassociedadesenosritmosde
alteraodeparadigmasculturais
-PercepodacomplementaridadeTeoria/Prticaemcontextoprofissionaleinstitucional
-Noodesuportetericodasprticasprofissionais
-Noodemobilizaopragmticadecompetnciasepercepointegradoradodesempenhoprofissional
-Estratgiasdesensibilizaoparaplanosformativosintegradores
-CulturadeglobalizaoeCulturadepreservaodeidentidades:confrontooucomplementaridade?
-Influnciadosmovimentosglobalizantesnoquotidianoindividual
-Mudanadosmodeloseritmosdeacessoinformao
-Alteraodeparadigmasdeactuaoedeabrangnciadaintervenocvica
l reasdoSaber:LnguaPortuguesaLiteraturaPortuguesaLnguaestrangeiraFilosofiaGeografiaHistriaFormaoCvica
Carga horria
CLC_LEI_1 Lngua estrangeira - iniciao - ingls 50 horas
l Nodefinidaumalnguaestrangeiraemparticular.AopodaLnguaEstrangeiraem
concretoqueoperacionalizaresteconjuntodecompetnciasdeusodependerdo
perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade
das entidades formadoras.
Objectivo(s) l ApresenteelencagemdecompetnciastemcomorefernciaaocorrnciadaLnguaem
contextoderealizao,nosereferindoaaspectosespecficosdofuncionamentodaLngua
uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada.
l Trata-sedeumnveldeiniciao, peloquesedestinaaadultosquenotenhamquaisquer
noesestruturadasdeumalnguaestrangeira.
Contedos
l Competnciasdeinterpretao
Ouvir/Ver
-Compreensodetextossimples,breveseclarosrelacionadoscomaspectosdavidaquotidianae/oucomasreasde
interesse dos adultos
-Compreensodasideiasgeraisdeumtextoemlnguacorrentesobreaspectosrelativosaostemposlivres,bemcomoa
temasactuaiseassuntosdointeressepessoale/ouprofissionaldosadultos,quandoodiscursoclaro,pausadoe
adequadoaoseunvellingustico
-Compreensodocontedoinformativosimplesdematerialaudiovisual(entrevista,conversatelefnica,conversainformal
entre pares, outros)
Ler
-Compreensodetextoscurtosesimplessobreassuntosdoquotidiano,variandoograudecomplexidadedostextosde
acordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos
-Detecodeinformaoprevisvelconcretaemtextossimplesdeusocomum(conversatelefnica,entrevista,outros)
-Compreensodetextossimplesemlnguacorrentesobreassuntosdoquotidianoerelacionadoscomasreasde
formaoe/ouactividadeprofissionaldosadultos
-Percepodeacontecimentosrelatados,assimcomosentimentosedesejosexpressos
-Comunicaoemsituaesdoquotidianoimplicandotrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoseactividades
correntes,variandoograudecomplexidadedostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos
-Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar,
aprofundarouprolongarosdilogos
-Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade
l Competnciasdeproduo
Falar/Escrever
-Usodefrasessimplesecurtasparafalardafamlia,dosoutrosedoseupercursopessoal,variandoograude
complexidadedostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos
-Produo,simplesebrevemasarticulada,deenunciadosparanarrar,descrever,exporinformaesepontosdevista
-Comunicaoemsituaesdoquotidianoqueexigemapenastrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoe
actividades correntes
-Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar,
aprofundarouprolongarosdilogos
-Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade
-Escrita de textos curtos e simples relacionados com aspectos da vida quotidiana
-Escrita de textos simples e estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse
-Intervirtendoemcontaqueospercursosindividuaissoafectadospelapossedediversosrecursos,incluindo
competnciasaonveldacultura,dalnguaedacomunicao
-Agiremcontextosprofissionais,comrecursoaossaberesemcultura,lnguaecomunicao
-Formularopiniescrticasmobilizandosaberesvriosecompetnciasculturais,lingusticasecomunicacionais
-Identificarosprincipaisfactoresqueinfluenciamamudanasocial,reconhecendonessamudanaopapeldacultura,da
lnguaedacomunicao
Carga horria
CLC_LEI_2 Lngua estrangeira - iniciao - francs 50 horas
l Nodefinidaumalnguaestrangeiraemparticular.AopodaLnguaEstrangeiraem
concretoqueoperacionalizaresteconjuntodecompetnciasdeusodependerdo
perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade
das entidades formadoras.
Objectivo(s) l ApresenteelencagemdecompetnciastemcomorefernciaaocorrnciadaLnguaem
contextoderealizao,nosereferindoaaspectosespecficosdofuncionamentodaLngua
uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada.
l Trata-sedeumnveldeiniciao, peloquesedestinaaadultosquenotenhamquaisquer
noesestruturadasdeumalnguaestrangeira.
Contedos
l Competnciasdeinterpretao
Ouvir/Ver
-Compreensodetextossimples,breveseclarosrelacionadoscomaspectosdavidaquotidianae/oucomasreasde
interesse dos adultos
-Compreensodasideiasgeraisdeumtextoemlnguacorrentesobreaspectosrelativosaostemposlivres,bemcomoa
temasactuaiseassuntosdointeressepessoale/ouprofissionaldosadultos,quandoodiscursoclaro,pausadoe
adequadoaoseunvellingustico
-Compreensodocontedoinformativosimplesdematerialaudiovisual(entrevista,conversatelefnica,conversainformal
entre pares, outros)
Ler
-Compreensodetextoscurtosesimplessobreassuntosdoquotidiano,variandoograudecomplexidadedostextosde
acordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos
-Detecodeinformaoprevisvelconcretaemtextossimplesdeusocomum(conversatelefnica,entrevista,outros)
-Compreensodetextossimplesemlnguacorrentesobreassuntosdoquotidianoerelacionadoscomasreasde
formaoe/ouactividadeprofissionaldosadultos
-Percepodeacontecimentosrelatados,assimcomosentimentosedesejosexpressos
-Comunicaoemsituaesdoquotidianoimplicandotrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoseactividades
correntes,variandoograudecomplexidadedostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos
-Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar,
aprofundarouprolongarosdilogos
-Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade
l Competnciasdeproduo
Falar/Escrever
-Usodefrasessimplesecurtasparafalardafamlia,dosoutrosedoseupercursopessoal,variandoograude
complexidadedostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos
-Produo,simplesebrevemasarticulada,deenunciadosparanarrar,descrever,exporinformaesepontosdevista
-Comunicaoemsituaesdoquotidianoqueexigemapenastrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoe
actividades correntes
-Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar,
aprofundarouprolongarosdilogos
-Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade
-Escrita de textos curtos e simples relacionados com aspectos da vida quotidiana
-Escrita de textos simples e estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse
-Intervirtendoemcontaqueospercursosindividuaissoafectadospelapossedediversosrecursos,incluindo
competnciasaonveldacultura,dalnguaedacomunicao
-Agiremcontextosprofissionais,comrecursoaossaberesemcultura,lnguaecomunicao
-Formularopiniescrticasmobilizandosaberesvriosecompetnciasculturais,lingusticasecomunicacionais
-Identificarosprincipaisfactoresqueinfluenciamamudanasocial,reconhecendonessamudanaopapeldacultura,da
lnguaedacomunicao
Carga horria
CLC_LEI_3 Lngua estrangeira - iniciao - alemo 50 horas
l Nodefinidaumalnguaestrangeiraemparticular.AopodaLnguaEstrangeiraem
concretoqueoperacionalizaresteconjuntodecompetnciasdeusodependerdo
perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade
das entidades formadoras.
Objectivo(s) l ApresenteelencagemdecompetnciastemcomorefernciaaocorrnciadaLnguaem
contextoderealizao,nosereferindoaaspectosespecficosdofuncionamentodaLngua
uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada.
l Trata-sedeumnveldeiniciao, peloquesedestinaaadultosquenotenhamquaisquer
noesestruturadasdeumalnguaestrangeira.
Contedos
l Competnciasdeinterpretao
Ouvir/Ver
-Compreensodetextossimples,breveseclarosrelacionadoscomaspectosdavidaquotidianae/oucomasreasde
interesse dos adultos
-Compreensodasideiasgeraisdeumtextoemlnguacorrentesobreaspectosrelativosaostemposlivres,bemcomoa
temasactuaiseassuntosdointeressepessoale/ouprofissionaldosadultos,quandoodiscursoclaro,pausadoe
adequadoaoseunvellingustico
-Compreensodocontedoinformativosimplesdematerialaudiovisual(entrevista,conversatelefnica,conversainformal
entre pares, outros)
Ler
-Compreensodetextoscurtosesimplessobreassuntosdoquotidiano,variandoograudecomplexidadedostextosde
acordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos
-Detecodeinformaoprevisvelconcretaemtextossimplesdeusocomum(conversatelefnica,entrevista,outros)
-Compreensodetextossimplesemlnguacorrentesobreassuntosdoquotidianoerelacionadoscomasreasde
formaoe/ouactividadeprofissionaldosadultos
-Percepodeacontecimentosrelatados,assimcomosentimentosedesejosexpressos
-Comunicaoemsituaesdoquotidianoimplicandotrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoseactividades
correntes,variandoograudecomplexidadedostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos
-Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar,
aprofundarouprolongarosdilogos
-Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade
l Competnciasdeproduo
Falar/Escrever
-Usodefrasessimplesecurtasparafalardafamlia,dosoutrosedoseupercursopessoal,variandoograude
complexidadedostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos
-Produo,simplesebrevemasarticulada,deenunciadosparanarrar,descrever,exporinformaesepontosdevista
-Comunicaoemsituaesdoquotidianoqueexigemapenastrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoe
actividades correntes
-Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar,
aprofundarouprolongarosdilogos
-Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade
-Escrita de textos curtos e simples relacionados com aspectos da vida quotidiana
-Escrita de textos simples e estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse
-Intervirtendoemcontaqueospercursosindividuaissoafectadospelapossedediversosrecursos,incluindo
competnciasaonveldacultura,dalnguaedacomunicao
-Agiremcontextosprofissionais,comrecursoaossaberesemcultura,lnguaecomunicao
-Formularopiniescrticasmobilizandosaberesvriosecompetnciasculturais,lingusticasecomunicacionais
-Identificarosprincipaisfactoresqueinfluenciamamudanasocial,reconhecendonessamudanaopapeldacultura,da
lnguaedacomunicao
Carga horria
CLC_LEI_4 Lngua estrangeira - iniciao - espanhol 50 horas
l Nodefinidaumalnguaestrangeiraemparticular.AopodaLnguaEstrangeiraem
concretoqueoperacionalizaresteconjuntodecompetnciasdeusodependerdo
perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade
das entidades formadoras.
Objectivo(s) l ApresenteelencagemdecompetnciastemcomorefernciaaocorrnciadaLnguaem
contextoderealizao,nosereferindoaaspectosespecficosdofuncionamentodaLngua
uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada.
l Trata-sedeumnveldeiniciao, peloquesedestinaaadultosquenotenhamquaisquer
noesestruturadasdeumalnguaestrangeira.
Contedos
l Competnciasdeinterpretao
Ouvir/Ver
-Compreensodetextossimples,breveseclarosrelacionadoscomaspectosdavidaquotidianae/oucomasreasde
interesse dos adultos
-Compreensodasideiasgeraisdeumtextoemlnguacorrentesobreaspectosrelativosaostemposlivres,bemcomoa
temasactuaiseassuntosdointeressepessoale/ouprofissionaldosadultos,quandoodiscursoclaro,pausadoe
adequadoaoseunvellingustico
-Compreensodocontedoinformativosimplesdematerialaudiovisual(entrevista,conversatelefnica,conversainformal
entre pares, outros)
Ler
-Compreensodetextoscurtosesimplessobreassuntosdoquotidiano,variandoograudecomplexidadedostextosde
acordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos
-Detecodeinformaoprevisvelconcretaemtextossimplesdeusocomum(conversatelefnica,entrevista,outros)
-Compreensodetextossimplesemlnguacorrentesobreassuntosdoquotidianoerelacionadoscomasreasde
formaoe/ouactividadeprofissionaldosadultos
-Percepodeacontecimentosrelatados,assimcomosentimentosedesejosexpressos
-Comunicaoemsituaesdoquotidianoimplicandotrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoseactividades
correntes,variandoograudecomplexidadedostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos
-Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar,
aprofundarouprolongarosdilogos
-Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade
l Competnciasdeproduo
Falar/Escrever
-Usodefrasessimplesecurtasparafalardafamlia,dosoutrosedoseupercursopessoal,variandoograude
complexidadedostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos
-Produo,simplesebrevemasarticulada,deenunciadosparanarrar,descrever,exporinformaesepontosdevista
-Comunicaoemsituaesdoquotidianoqueexigemapenastrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoe
actividades correntes
-Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar,
aprofundarouprolongarosdilogos
-Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade
-Escrita de textos curtos e simples relacionados com aspectos da vida quotidiana
-Escrita de textos simples e estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse
-Intervirtendoemcontaqueospercursosindividuaissoafectadospelapossedediversosrecursos,incluindo
competnciasaonveldacultura,dalnguaedacomunicao
-Agiremcontextosprofissionais,comrecursoaossaberesemcultura,lnguaecomunicao
-Formularopiniescrticasmobilizandosaberesvriosecompetnciasculturais,lingusticasecomunicacionais
-Identificarosprincipaisfactoresqueinfluenciamamudanasocial,reconhecendonessamudanaopapeldacultura,da
lnguaedacomunicao
Carga horria
CLC_LEI_5 Lngua estrangeira - iniciao - italiano 50 horas
l Nodefinidaumalnguaestrangeiraemparticular.AopodaLnguaEstrangeiraem
concretoqueoperacionalizaresteconjuntodecompetnciasdeusodependerdo
perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade
das entidades formadoras.
Objectivo(s) l ApresenteelencagemdecompetnciastemcomorefernciaaocorrnciadaLnguaem
contextoderealizao,nosereferindoaaspectosespecficosdofuncionamentodaLngua
uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada.
l Trata-sedeumnveldeiniciao, peloquesedestinaaadultosquenotenhamquaisquer
noesestruturadasdeumalnguaestrangeira.
Contedos
l Competnciasdeinterpretao
Ouvir/Ver
-Compreensodetextossimples,breveseclarosrelacionadoscomaspectosdavidaquotidianae/oucomasreasde
interesse dos adultos
-Compreensodasideiasgeraisdeumtextoemlnguacorrentesobreaspectosrelativosaostemposlivres,bemcomoa
temasactuaiseassuntosdointeressepessoale/ouprofissionaldosadultos,quandoodiscursoclaro,pausadoe
adequadoaoseunvellingustico
-Compreensodocontedoinformativosimplesdematerialaudiovisual(entrevista,conversatelefnica,conversainformal
entre pares, outros)
Ler
-Compreensodetextoscurtosesimplessobreassuntosdoquotidiano,variandoograudecomplexidadedostextosde
acordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos
-Detecodeinformaoprevisvelconcretaemtextossimplesdeusocomum(conversatelefnica,entrevista,outros)
-Compreensodetextossimplesemlnguacorrentesobreassuntosdoquotidianoerelacionadoscomasreasde
formaoe/ouactividadeprofissionaldosadultos
-Percepodeacontecimentosrelatados,assimcomosentimentosedesejosexpressos
-Comunicaoemsituaesdoquotidianoimplicandotrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoseactividades
correntes,variandoograudecomplexidadedostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos
-Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar,
aprofundarouprolongarosdilogos
-Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade
l Competnciasdeproduo
Falar/Escrever
-Usodefrasessimplesecurtasparafalardafamlia,dosoutrosedoseupercursopessoal,variandoograude
complexidadedostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos
-Produo,simplesebrevemasarticulada,deenunciadosparanarrar,descrever,exporinformaesepontosdevista
-Comunicaoemsituaesdoquotidianoqueexigemapenastrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoe
actividades correntes
-Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar,
aprofundarouprolongarosdilogos
-Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade
-Escrita de textos curtos e simples relacionados com aspectos da vida quotidiana
-Escrita de textos simples e estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse
-Intervirtendoemcontaqueospercursosindividuaissoafectadospelapossedediversosrecursos,incluindo
competnciasaonveldacultura,dalnguaedacomunicao
-Agiremcontextosprofissionais,comrecursoaossaberesemcultura,lnguaecomunicao
-Formularopiniescrticasmobilizandosaberesvriosecompetnciasculturais,lingusticasecomunicacionais
-Identificarosprincipaisfactoresqueinfluenciamamudanasocial,reconhecendonessamudanaopapeldacultura,da
lnguaedacomunicao
Carga horria
CLC_LEC_1 Lngua estrangeira - continuao - ingls 50 horas
l Nodefinidaumalnguaestrangeiraemparticular.AopodaLnguaEstrangeiraem
concretoqueoperacionalizaresteconjuntodecompetnciasdeusodependerdo
perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade
das entidades formadoras.
Objectivo(s) l ApresenteelencagemdecompetnciastemcomorefernciaaocorrnciadaLnguaem
contextoderealizao,nosereferindoaaspectosespecficosdofuncionamentodaLngua
uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada.
l Trata-sedeumnveldeiniciao, peloquesedestinaaadultosquenotenhamquaisquer
noesestruturadasdeumalnguaestrangeira.
Contedos
l Competnciasdeinterpretao
Ouvir/Ver
-Compreensodediscursosfluidosecapacidadedeseguirlinhasdeargumentaodentrodostpicosabordadosnos
domniosdereferncia,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosemoutrosmdulosde
formao
-Compreensodenoticirioseprogramasdeactualidadesobreassuntoscorrentes,emsuportesvariados
-Compreensodeinformaessobretpicosdoquotidianoerelacionadoscomotrabalho
-Identificaodeaspectosgeraiseespecficosdemensagensorais
Ler
-Compreensodediversostiposdetexto,dentrodostpicosabordadosnosdomniosdereferncia,recorrendo,de
formaadequada,informaovisualdisponvel,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosem
outrosmdulosdeformao
-Compreensodetextosextensos,decarcterliterrioenoliterrio
-Compreensodeinformaestcnicas,comolivrosdeinstruesefolhetosinformativos,entreoutros,deequipamentos
usados no dia-a-dia
-Leituradetextosdeformaautnoma,apropriando-sedotextolidoatravsdautilizaodepausas,inflexese
velocidades diferentes, de forma a criar expressividade na leitura
-Leituraeinterpretaodetextoslongosdeformaareunirecruzarinformaesdefontesdiversas
-Leituraeinterpretaodetextosliterriosdeautoresdemritoeimpactoreconhecidos
-Compreensodeinstruesescritascomplexas
l Competnciasdeproduo
Falar
-Interacoeficazemlnguaestrangeira,participandoactivamenteemdiscussesdentrodostpicosabordadosnos
domniosdereferncia,defendendopontosdevistaeopinies,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentos
adquiridosemoutrassituaesdeaprendizagemformal,informalenoformal
-Mobilizaoderecursoslingusticosdeformaarelacionarinformaoprovenientedefontesereasdiversificadas
-Resumoesntesedeinformaodemodolgicoecoerente
-Exposiooralderaciocnios,opinies,ideiaseideaisdeformaestruturadaesustentadacomargumentaoadequada
-Construoderespostasestruturadasecoerentesrecorrendoamecanismosdeencadeamentodeconversao
Escrever
-Elaboraodetextosclarosevariados,demodoestruturado,atendendosuafunoedestinatrio,dentrodostpicos
abordadosnosdomniosdereferncia,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosemoutros
mdulosdeformao
-Mobilizaoderecursoslingusticosdeformaarelacionarinformaoprovenientedefontesereasdiversificadas
-Resumoesntesedeinformaodemodolgicoecoerente
-Registodenotascomoformaderegulaodoquotidiano
-Produodetextosdecarcterautobiogrfico:cartas,memrias,dirios
-Produodetextosdecarctertransaccional
-Descriodeexperincias,sentimentoseacontecimentosdocontextopessoal,profissionalouinstitucional
-Produodetextosdereflexocrticaeargumentativasobreassuntosdecarcterabstracto,relacionadoscomassuas
vivncias,oseuiderioe,semprequepossvel,cruzadoscomastemticasdosdiversosmdulosdeformao
Carga horria
CLC_LEC_2 Lngua estrangeira - continuao - francs 50 horas
l Nodefinidaumalnguaestrangeiraemparticular.AopodaLnguaEstrangeiraem
concretoqueoperacionalizaresteconjuntodecompetnciasdeusodependerdo
perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade
das entidades formadoras.
Objectivo(s) l ApresenteelencagemdecompetnciastemcomorefernciaaocorrnciadaLnguaem
contextoderealizao,nosereferindoaaspectosespecficosdofuncionamentodaLngua
uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada.
l Trata-sedeumnveldeiniciao, peloquesedestinaaadultosquenotenhamquaisquer
noesestruturadasdeumalnguaestrangeira.
Contedos
l Competnciasdeinterpretao
Ouvir/Ver
-Compreensodediscursosfluidosecapacidadedeseguirlinhasdeargumentaodentrodostpicosabordadosnos
domniosdereferncia,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosemoutrosmdulosde
formao
-Compreensodenoticirioseprogramasdeactualidadesobreassuntoscorrentes,emsuportesvariados
-Compreensodeinformaessobretpicosdoquotidianoerelacionadoscomotrabalho
-Identificaodeaspectosgeraiseespecficosdemensagensorais
Ler
-Compreensodediversostiposdetexto,dentrodostpicosabordadosnosdomniosdereferncia,recorrendo,de
formaadequada,informaovisualdisponvel,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosem
outrosmdulosdeformao
-Compreensodetextosextensos,decarcterliterrioenoliterrio
-Compreensodeinformaestcnicas,comolivrosdeinstruesefolhetosinformativos,entreoutros,deequipamentos
usados no dia-a-dia
-Leituradetextosdeformaautnoma,apropriando-sedotextolidoatravsdautilizaodepausas,inflexese
velocidades diferentes, de forma a criar expressividade na leitura
-Leituraeinterpretaodetextoslongosdeformaareunirecruzarinformaesdefontesdiversas
-Leituraeinterpretaodetextosliterriosdeautoresdemritoeimpactoreconhecidos
-Compreensodeinstruesescritascomplexas
l Competnciasdeproduo
Falar
-Interacoeficazemlnguaestrangeira,participandoactivamenteemdiscussesdentrodostpicosabordadosnos
domniosdereferncia,defendendopontosdevistaeopinies,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentos
adquiridosemoutrassituaesdeaprendizagemformal,informalenoformal
-Mobilizaoderecursoslingusticosdeformaarelacionarinformaoprovenientedefontesereasdiversificadas
-Resumoesntesedeinformaodemodolgicoecoerente
-Exposiooralderaciocnios,opinies,ideiaseideaisdeformaestruturadaesustentadacomargumentaoadequada
-Construoderespostasestruturadasecoerentesrecorrendoamecanismosdeencadeamentodeconversao
Escrever
-Elaboraodetextosclarosevariados,demodoestruturado,atendendosuafunoedestinatrio,dentrodostpicos
abordadosnosdomniosdereferncia,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosemoutros
mdulosdeformao
-Mobilizaoderecursoslingusticosdeformaarelacionarinformaoprovenientedefontesereasdiversificadas
-Resumoesntesedeinformaodemodolgicoecoerente
-Registodenotascomoformaderegulaodoquotidiano
-Produodetextosdecarcterautobiogrfico:cartas,memrias,dirios
-Produodetextosdecarctertransaccional
-Descriodeexperincias,sentimentoseacontecimentosdocontextopessoal,profissionalouinstitucional
-Produodetextosdereflexocrticaeargumentativasobreassuntosdecarcterabstracto,relacionadoscomassuas
vivncias,oseuiderioe,semprequepossvel,cruzadoscomastemticasdosdiversosmdulosdeformao
Carga horria
CLC_LEC_3 Lngua estrangeira - continuao - alemo 50 horas
l Nodefinidaumalnguaestrangeiraemparticular.AopodaLnguaEstrangeiraem
concretoqueoperacionalizaresteconjuntodecompetnciasdeusodependerdo
perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade
das entidades formadoras.
Objectivo(s) l ApresenteelencagemdecompetnciastemcomorefernciaaocorrnciadaLnguaem
contextoderealizao,nosereferindoaaspectosespecficosdofuncionamentodaLngua
uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada.
l Trata-sedeumnveldeiniciao, peloquesedestinaaadultosquenotenhamquaisquer
noesestruturadasdeumalnguaestrangeira.
Contedos
l Competnciasdeinterpretao
Ouvir/Ver
-Compreensodediscursosfluidosecapacidadedeseguirlinhasdeargumentaodentrodostpicosabordadosnos
domniosdereferncia,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosemoutrosmdulosde
formao
-Compreensodenoticirioseprogramasdeactualidadesobreassuntoscorrentes,emsuportesvariados
-Compreensodeinformaessobretpicosdoquotidianoerelacionadoscomotrabalho
-Identificaodeaspectosgeraiseespecficosdemensagensorais
Ler
-Compreensodediversostiposdetexto,dentrodostpicosabordadosnosdomniosdereferncia,recorrendo,de
formaadequada,informaovisualdisponvel,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosem
outrosmdulosdeformao
-Compreensodetextosextensos,decarcterliterrioenoliterrio
-Compreensodeinformaestcnicas,comolivrosdeinstruesefolhetosinformativos,entreoutros,deequipamentos
usados no dia-a-dia
-Leituradetextosdeformaautnoma,apropriando-sedotextolidoatravsdautilizaodepausas,inflexese
velocidades diferentes, de forma a criar expressividade na leitura
-Leituraeinterpretaodetextoslongosdeformaareunirecruzarinformaesdefontesdiversas
-Leituraeinterpretaodetextosliterriosdeautoresdemritoeimpactoreconhecidos
-Compreensodeinstruesescritascomplexas
l Competnciasdeproduo
Falar
-Interacoeficazemlnguaestrangeira,participandoactivamenteemdiscussesdentrodostpicosabordadosnos
domniosdereferncia,defendendopontosdevistaeopinies,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentos
adquiridosemoutrassituaesdeaprendizagemformal,informalenoformal
-Mobilizaoderecursoslingusticosdeformaarelacionarinformaoprovenientedefontesereasdiversificadas
-Resumoesntesedeinformaodemodolgicoecoerente
-Exposiooralderaciocnios,opinies,ideiaseideaisdeformaestruturadaesustentadacomargumentaoadequada
-Construoderespostasestruturadasecoerentesrecorrendoamecanismosdeencadeamentodeconversao
Escrever
-Elaboraodetextosclarosevariados,demodoestruturado,atendendosuafunoedestinatrio,dentrodostpicos
abordadosnosdomniosdereferncia,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosemoutros
mdulosdeformao
-Mobilizaoderecursoslingusticosdeformaarelacionarinformaoprovenientedefontesereasdiversificadas
-Resumoesntesedeinformaodemodolgicoecoerente
-Registodenotascomoformaderegulaodoquotidiano
-Produodetextosdecarcterautobiogrfico:cartas,memrias,dirios
-Produodetextosdecarctertransaccional
-Descriodeexperincias,sentimentoseacontecimentosdocontextopessoal,profissionalouinstitucional
-Produodetextosdereflexocrticaeargumentativasobreassuntosdecarcterabstracto,relacionadoscomassuas
vivncias,oseuiderioe,semprequepossvel,cruzadoscomastemticasdosdiversosmdulosdeformao
Carga horria
CLC_LEC_4 Lngua estrangeira - continuao - espanhol 50 horas
l Nodefinidaumalnguaestrangeiraemparticular.AopodaLnguaEstrangeiraem
concretoqueoperacionalizaresteconjuntodecompetnciasdeusodependerdo
perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade
das entidades formadoras.
Objectivo(s) l ApresenteelencagemdecompetnciastemcomorefernciaaocorrnciadaLnguaem
contextoderealizao,nosereferindoaaspectosespecficosdofuncionamentodaLngua
uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada.
l Trata-sedeumnveldeiniciao, peloquesedestinaaadultosquenotenhamquaisquer
noesestruturadasdeumalnguaestrangeira.
Contedos
l Competnciasdeinterpretao
Ouvir/Ver
-Compreensodediscursosfluidosecapacidadedeseguirlinhasdeargumentaodentrodostpicosabordadosnos
domniosdereferncia,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosemoutrosmdulosde
formao
-Compreensodenoticirioseprogramasdeactualidadesobreassuntoscorrentes,emsuportesvariados
-Compreensodeinformaessobretpicosdoquotidianoerelacionadoscomotrabalho
-Identificaodeaspectosgeraiseespecficosdemensagensorais
Ler
-Compreensodediversostiposdetexto,dentrodostpicosabordadosnosdomniosdereferncia,recorrendo,de
formaadequada,informaovisualdisponvel,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosem
outrosmdulosdeformao
-Compreensodetextosextensos,decarcterliterrioenoliterrio
-Compreensodeinformaestcnicas,comolivrosdeinstruesefolhetosinformativos,entreoutros,deequipamentos
usados no dia-a-dia
-Leituradetextosdeformaautnoma,apropriando-sedotextolidoatravsdautilizaodepausas,inflexese
velocidades diferentes, de forma a criar expressividade na leitura
-Leituraeinterpretaodetextoslongosdeformaareunirecruzarinformaesdefontesdiversas
-Leituraeinterpretaodetextosliterriosdeautoresdemritoeimpactoreconhecidos
-Compreensodeinstruesescritascomplexas
l Competnciasdeproduo
Falar
-Interacoeficazemlnguaestrangeira,participandoactivamenteemdiscussesdentrodostpicosabordadosnos
domniosdereferncia,defendendopontosdevistaeopinies,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentos
adquiridosemoutrassituaesdeaprendizagemformal,informalenoformal
-Mobilizaoderecursoslingusticosdeformaarelacionarinformaoprovenientedefontesereasdiversificadas
-Resumoesntesedeinformaodemodolgicoecoerente
-Exposiooralderaciocnios,opinies,ideiaseideaisdeformaestruturadaesustentadacomargumentaoadequada
-Construoderespostasestruturadasecoerentesrecorrendoamecanismosdeencadeamentodeconversao
Escrever
-Elaboraodetextosclarosevariados,demodoestruturado,atendendosuafunoedestinatrio,dentrodostpicos
abordadosnosdomniosdereferncia,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosemoutros
mdulosdeformao
-Mobilizaoderecursoslingusticosdeformaarelacionarinformaoprovenientedefontesereasdiversificadas
-Resumoesntesedeinformaodemodolgicoecoerente
-Registodenotascomoformaderegulaodoquotidiano
-Produodetextosdecarcterautobiogrfico:cartas,memrias,dirios
-Produodetextosdecarctertransaccional
-Descriodeexperincias,sentimentoseacontecimentosdocontextopessoal,profissionalouinstitucional
-Produodetextosdereflexocrticaeargumentativasobreassuntosdecarcterabstracto,relacionadoscomassuas
vivncias,oseuiderioe,semprequepossvel,cruzadoscomastemticasdosdiversosmdulosdeformao
Carga horria
CLC_LEC_5 Lngua estrangeira - continuao - italiano 50 horas
l Nodefinidaumalnguaestrangeiraemparticular.AopodaLnguaEstrangeiraem
concretoqueoperacionalizaresteconjuntodecompetnciasdeusodependerdo
perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade
das entidades formadoras.
Objectivo(s) l ApresenteelencagemdecompetnciastemcomorefernciaaocorrnciadaLnguaem
contextoderealizao,nosereferindoaaspectosespecficosdofuncionamentodaLngua
uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada.
l Trata-sedeumnveldeiniciao, peloquesedestinaaadultosquenotenhamquaisquer
noesestruturadasdeumalnguaestrangeira.
Contedos
l Competnciasdeinterpretao
Ouvir/Ver
-Compreensodediscursosfluidosecapacidadedeseguirlinhasdeargumentaodentrodostpicosabordadosnos
domniosdereferncia,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosemoutrosmdulosde
formao
-Compreensodenoticirioseprogramasdeactualidadesobreassuntoscorrentes,emsuportesvariados
-Compreensodeinformaessobretpicosdoquotidianoerelacionadoscomotrabalho
-Identificaodeaspectosgeraiseespecficosdemensagensorais
Ler
-Compreensodediversostiposdetexto,dentrodostpicosabordadosnosdomniosdereferncia,recorrendo,de
formaadequada,informaovisualdisponvel,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosem
outrosmdulosdeformao
-Compreensodetextosextensos,decarcterliterrioenoliterrio
-Compreensodeinformaestcnicas,comolivrosdeinstruesefolhetosinformativos,entreoutros,deequipamentos
usados no dia-a-dia
-Leituradetextosdeformaautnoma,apropriando-sedotextolidoatravsdautilizaodepausas,inflexese
velocidades diferentes, de forma a criar expressividade na leitura
-Leituraeinterpretaodetextoslongosdeformaareunirecruzarinformaesdefontesdiversas
-Leituraeinterpretaodetextosliterriosdeautoresdemritoeimpactoreconhecidos
-Compreensodeinstruesescritascomplexas
l Competnciasdeproduo
Falar
-Interacoeficazemlnguaestrangeira,participandoactivamenteemdiscussesdentrodostpicosabordadosnos
domniosdereferncia,defendendopontosdevistaeopinies,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentos
adquiridosemoutrassituaesdeaprendizagemformal,informalenoformal
-Mobilizaoderecursoslingusticosdeformaarelacionarinformaoprovenientedefontesereasdiversificadas
-Resumoesntesedeinformaodemodolgicoecoerente
-Exposiooralderaciocnios,opinies,ideiaseideaisdeformaestruturadaesustentadacomargumentaoadequada
-Construoderespostasestruturadasecoerentesrecorrendoamecanismosdeencadeamentodeconversao
Escrever
-Elaboraodetextosclarosevariados,demodoestruturado,atendendosuafunoedestinatrio,dentrodostpicos
abordadosnosdomniosdereferncia,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosemoutros
mdulosdeformao
-Mobilizaoderecursoslingusticosdeformaarelacionarinformaoprovenientedefontesereasdiversificadas
-Resumoesntesedeinformaodemodolgicoecoerente
-Registodenotascomoformaderegulaodoquotidiano
-Produodetextosdecarcterautobiogrfico:cartas,memrias,dirios
-Produodetextosdecarctertransaccional
-Descriodeexperincias,sentimentoseacontecimentosdocontextopessoal,profissionalouinstitucional
-Produodetextosdereflexocrticaeargumentativasobreassuntosdecarcterabstracto,relacionadoscomassuas
vivncias,oseuiderioe,semprequepossvel,cruzadoscomastemticasdosdiversosmdulosdeformao
Carga horria
4251 A comunidade - partilha e pertena 25 horas
l Identificarasdiversasdimensesdaparticipaonavidaemsociedadequeacompanharamasmudanas
sociais,porrefernciasalteraesoperadasnavidaemsociedade,nomeadamente,aonveldafamliada
Objectivo(s)
escola e do trabalho.
l Reconheceropapeldepertenaepartilhanaconstruodacomunidade.
Contedos
l Conceitodecomunidadeesuaevoluo
l Transformaessociaisesuasimplicaesprticasnavidasocial
nafamlia(conceito,organizaoeestrutura)
naescola(daescoladeelitemassificaodoensino)
notrabalho(industrialeps-industrial)
l Asdiversasdimensesdaparticipaoemsociedadenestequadrodemudana
Carga horria
4252 A famlia como realidade cultural 25 horas
l Identificarastransformaesoperadasnoseiodainstituiofamiliaraolongodostempos.
Objectivo(s) l Relacionarosvaloreseaestruturasocialnaorganizaofamiliarcomaorganizaosocialglobal.
l Analisaraestruturadinmica,funcionalidadesecrisesdafamliaeascausasdosproblemasfamiliaresactuais.
Contedos
l Conceitodefamlia
l Osdiversostiposdefamlia.Famliatradicionalefamlianuclear suascaractersticas
l Afamlianomundocontemporneo
l Asquestesdauniversalidadedafamlia
l Afamliaenquantosistema suasfunes
l O ciclo de vida familiar
l Funcionamentoedesenvolvimentodafamlia
l Momentosdecriseemudana
l Acomunicaonafamlia
Carga horria
4253 Organizaes de apoio comunidade 25 horas
l Caracterizarasdiferentestipologiasdeorganizaes.
Objectivo(s) l Compreenderocarcterideolgicoesimblicodasorganizaessociais.
l Analisaraculturaorganizacionaldainstituio,deacordocomosdiferentestiposdelideranaedeciso.
Contedos
l Estudodasinstituies
Identificaodeestruturasdacomunidadepertinentesaotrabalhodoanimador
Tiposdeliderana
Construoeanlisedeumorganigramahorizontalevertical
Carga horria
4254 Integrao social e trabalho 25 horas
l Reconheceraevoluodasrelaesdetrabalhoeasuainteracocomaorganizaosocial.
Objectivo(s)
l Analisardireitosedeveresdostrabalhadoresnaperspectivadaformaocvica.
Contedos
l Aevoluodoconceitodetrabalho
l Asnovasformasdeorganizaodotrabalho
l Aevoluodasrelaesdetrabalhoeasuainteracocomaorganizaosocial
l Modelosdeorganizaodotrabalhodosc.XX:Taylorismo,Fordismoeacrisedosmodelos
l As novas tecnologias no trabalho
l Os direitos e deveres do trabalhador
Carga horria
4255 Desenvolvimento pessoal e social - o papel da escola 25 horas
l Identificarasalteraesoperadasnainstituioescolar,noquerespeitasuafilosofiaeconcepo.
Objectivo(s)
l Contextualizar os factores de sucesso e insucesso escolar no quadro da heterogeneidade estudantil.
Contedos
l Afunodaescolanoprocessodesocializaoeinstruo
l Asconsequnciasdamassificaodoensino daigualdadedeacessodesigualdadedesucesso
l Arelaodaheterogeneidadedepblicoescolarfaceinteracoselectivaoperadanaescola
l Os conceitos de habitus cultural e aluno ideal, num pressuposto de selectividade
l Aescolanumquadrodereproduodaculturadaclassedominante
Carga horria
4256 Juventude e grupo de pares 25 horas
l Analisarogrupocomofenmenosocial.
Objectivo(s) l Reconhecerafunoafectivadasrelaesdogrupo.
l Compreenderaimportnciadaafirmaosocialdojovemnogrupodepares.
Contedos
l Ajuventudeenquantoconstruosocial daaparenteunidadediversidade
l Redes grupais e identidades juvenis dos grupos juvenis aos grupos de classe
l Anlisedafunodosgruposdejovens,nomeadamente,ospapiseestatutosdentrodogrupo
l Problemticasdajuventude
o desemprego
aafirmaosocial,oscomportamentospr-delinquentes(criminalidade,toxicodependncia,alcoolismo,prostituio,etc.)
Carga horria
4257 Cidadania e globalizao 25 horas
l Relacionaraglobalizaodaculturacomosfluxostransfronteiriosecomosurgimentodeculturaspluralistas.
Objectivo(s) l Reconheceroimpactodaglobalizaonaestruturasocialeespacialdascidades.
l Planificaractividadesdeanimaosocioculturalqueincentivemacomunidadeaexercerasuacidadania.
Contedos
l Conceitodeglobalizao
l Asconsequnciasdaglobalizaoaosnveisculturalesocial
l Assimilaodevaloresenormassociaisquefavoreamaintegraosocialeprofissional
l Aintervenosocioculturalnasociedadecomvistaintegraodascomunidadesestrangeiras
Carga horria
4258 Direito social 25 horas
Contedos
l Direitos sociais
Conceito
DeclaraoUniversaldosDireitosHumanos
DeclaraoUniversaldosDireitosdaCriana
ConstituiodaRepblicaPortuguesa
habitao,aoambiente,etc.),direitossociaisdasinstituies(Direitosdafamlia,dosgruposreligiosos,daescola,etc.),direitos
sociaisdecertasclasses(Direitosdostrabalhadores,damulher,dacriana,dosdeficientes,dosidosos,dasminoriastnicas,etc.)
Oexercciodosdireitossociais
l AsfunessociaisdoEstado
OEstadoenquantoresponsvelporasseguraraconcretizaodosdireitossociais
l Instituiesinternacionaisdesolidariedadesocial
l A cidadania
Ocidadoenquantoco-responsvelpelaconcretizaodosdireitossociais
l Limitaesaoexercciodosdireitossociais
LimitaesfaceeconomiaepolticadosdiferentesEstados
Limitaesfacedominnciasocialentrediferentesgrupos
Carga horria
4259 Interveno sociocultural e representao social da diferena 25 horas
l Reflectirsobreasquestesdedesigualdadeedediferenaemrelaoaognero,idade,etnia,cultura,aos
aspectosfsicoseaoscomportamentospatolgicosdecorrentesdadoenamental.
Objectivo(s)
l Reflectirsobreasimplicaessociaisdavelhice.
l Analisaraintervenoeintegraosocioculturaldosmaisdiferentes.
Contedos
Carga horria
4260 Trabalho de projecto comunitrio - fundamentos 50 horas
l Reconhecerotrabalhodeprojectocomouminstrumentoorientadoparaaresoluodeproblemas.
Objectivo(s) l Identificarasfasesdeelaboraodeumtrabalhodeprojecto.
l Elaborardiagnsticos.
Contedos
Carga horria
4261 Trabalho de projecto comunitrio - metodologia 50 horas
l Reconheceraimportnciadametodologianodesenvolvimentodequalquerprojecto.
Objectivo(s) l Elaborar um plano de actividades.
l Reflectirsobreasprticasdeactuaoatravsdoexercciodaavaliao.
Contedos
l Conceito de Metodologia
l AMetodologiacomoinstrumentodetransformaodarealidade
l Aflexibilidadedaacometodolgica
AInvestigao/Aco/Participativacomoguiaoperativocapazdeseadaptardinmicadarealidadesociocultural
l ConceitodePlanificao
l Caractersticasdeumplano
l Elementosaconsiderarnumplanodeactividades(objectivos,estratgias,metodologia,tempoerecursos)
Definiodeobjectivosgeraiseespecficos
Construoadequadadeobjectivosgeraiseobjectivosespecficos
Definiodeestratgiasdeinterveno
Definiodeactividades
Aimportnciadacalendarizao
Aimportnciadosrecursosparaosucessodoprojecto(recursoshumanos,materiaisefinanceiros)
Aexecuoeaavaliaodeprocessocomoformaderedireccionarainterveno
Aavaliaodeprocesso(faseoperacional)eapromooeficazdamudana
Identificaodecritriosfacilitadoresdaavaliaodeprocesso
Carga horria
4262 Trabalho de projecto comunitrio - avaliao 50 horas
l Caracterizardiferentesmodelosdeavaliao.
Objectivo(s)
l Analisarcadaumdosindicadoresdeavaliao.
Contedos
l Conceitosdeavaliao
l Funesdaavaliao
l Aavaliaocomoumprocesso
l Aavaliaoemfunodoposicionamentodoavaliador
l Aavaliaoemfunodosobjectivosambicionados
l Aavaliaoemfunodomomentoemqueserealiza
l Aavaliaoderesultados
l Aavaliaofinalcomoumaanlisecomparativaentreosresultadosobtidoseosresultadosesperados
l Aspectos a avaliar
l Indicadoresdeavaliao
Carga horria
4263 Corpo e movimento 25 horas
Contedos
l O esquema corporal
l A arquitectura do corpo
l Eixos e coordenadas do movimento
l Decomposiodomovimentodemodofraccionado
l Dicotomias:tenso/relaxamento,movimento/pausa,interior/exterior,conter/sercontido,equilbrio/desequilbrio
l Ocorpoemmovimentopeloespao
l Partilhadoespaocomoutroscorposemmovimento
l O esquema corporal do outro
l Ocorponocolectivodocorpodosoutros/condioparaqueooutroconfieoseucorponocolectivo
l Aforaexpressivadaimageminconscientedocorpo
Oralidade
Corporalidade
Interioridade
Carga horria
4264 Expresso plstica - tcnicas e materiais 25 horas
l Aplicartcnicasdeexpressoplsticaemsuportesdiversificados.
Objectivo(s)
l Apresentarsoluesdiversificadasparaosproblemas.
Contedos
l Tcnicasderasgar,recortar,colar
l Formaoespontneaderegisto
l Desenho, movimentos e formas
l Tcnicasbsicasdepintura
l Materiaiseinstrumentosdeexpresso
l Teoria da Cor
l RelaoForma/Matria/Tcnica
Noesdecomposio
Modelo e ordenamento
Carga horria
4265 Mundo dos sons 25 horas
l DefinirosconceitosdeAltura,Durao,Timbre,DinmicaeHarmonia.
l Descreverestruturasemodosdeorganizaodediferentesgneroseestilosmusicais,utilizandovocabulrio
Objectivo(s)
especfico.
l Interpretarcanesdediversosgnerosmusicais.
Contedos
l AMsica
Altura
Ritmo
Timbre
Dinmica
Forma
Harmonia
l O Corpo e a Voz
Aparelhoressoador,respiratrioeressoador seu funcionamento
Carga horria
4266 Comunicao visual 50 horas
l Caracterizarosmovimentosecorrentesdaartecontempornea.
l Reconheceraimportnciadaartenaculturacontempornea.
l Reconheceraimportnciadoartesanatocomomanifestaopopular,etnogrficaparadigma da
Objectivo(s) tradio/inovao.
l Estabelecerarelaoentreodesenvolvimentotecnolgicoeasnovasformasdeproduoartstica.
l Planificaraestratgiadedivulgaodeumeventoouactividade,contemplandovriosobjectosgrficose
garantindo a identidade visual entre eles.
Contedos
l Conceito de arte
l Critriosdeapreciaodaobradearte
l Evoluodascorrentesemovimentosdaartecontempornea
l Adiferenaentreaarteeruditaeaartepopular
l Oartesanatocomomanifestaodaartepopular,tradioeinovao
l Pesquisaeproduodesuportes
l Padresdecomunicaovisualeplaneamentogrfico
l Oramento,apoiosepatrocnios
l Equipa, cronograma e montagem
l Divulgaoemarketing cultural
l A Identidade Visual
l Estrutura,organizaoehierarquiadeinformaode
Boletim
Cartaz
Folheto
Desdobrvel
Convite
Carga horria
4267 Jogo dramtico 25 horas
l Reconheceraimportnciadojogonarelaointer-individualenasrelaessociais.
Objectivo(s)
l Criarumrepertriodemeiosdeanimao
Contedos
l Opapeldojogonodesenvolvimentodacriana,dojovemedoadulto
l Jogosimblico,jogodramticoedramatizao
l Exercciosdramticoscomesemobjectos
Carga horria
4268 Corpo e gesto 25 horas
l Analisarogestonaacoereacoemgrupo.
Objectivo(s)
l Utilizarocorpocomomeiodeexpresso,comunicaoecriao.
Contedos
Carga horria
4269 Oficina de expresso plstica 50 horas
l Aplicardiferentestcnicasdemodelaoembarroeoutrosmateriaisplsticos.
l Aplicardiferentestcnicasdemoldagemcomgessoemmoldesplsticos.
l Aplicartcnicasdetecelagem.
l Aplicartcnicasdeimpresso.
Objectivo(s)
l Identificar as componentes e os procedimentos da metodologia projectual.
l Relacionarasformasvisuaiscomascaractersticasdosmateriaisedasfunesaqueestoassociados,tendo
emcontaaaplicaoorganizaodeespaosbidimensionaisetridimensionais.
l Analisararelaointeractivaentresentimento/ideia/material/tcnica.
Contedos
l Oatelierdeexpressoplstica
l Tcnicasemateriaisdemodelao
l Tcnicasemateriaisdemoldagem
l Introduohistricasobreatecelagem
l Tcnicasdetecelagem
l Histriadastcnicasdeimpresso
l Tcnicasdeimpresso
l Exploraoplsticanoespaobidimensionaletridimensional
l Concepoeexecuodeconstruesbietridimensionais
l Esboo,maquetasememriadescritiva
l Reutilizaoerevocaodemateriais,utensliosesuportes
Carga horria
4270 Expresso vocal e instrumental 25 horas
l Aplicardiferentestcnicasdeproduosonoraanvelvocaleinstrumental.
Objectivo(s) l Experimentar diferentes tipos de instrumentos e culturas musicais.
l Explorardiferentesprocessoscomunicacionais,formasetcnicasdecriaomusical.
Contedos
l Instrumentos Musicais
Famliadetimbres:OrquestraSinfnicaeInstrumentalOrff
Classificaodosinstrumentos:cordofones,aerofones,idiofones,membranofones
Alteraotmbricadosinstrumentos
Utilizaodeconceitosmusicaisempeasinstrumentais
Flauta de bisel
l A Voz
Fisiologia da voz
Formaesvocais
Respiraoearticulao
Vocalizaoedico
Afinaoeboasonoridade
Utilizaodeconceitosmusicaisempeasvocais
Carga horria
4271 Oficina de expresso dramtica 25 horas
l Aplicarastcnicasdeconstruoemanipulaodefantoches,silhuetasemscaras.
Objectivo(s) l Articularosrecursoseadistribuiodepapisefunesemdiferentessituaes,tendoemcontaosobjectivos
dainterveno.
Contedos
l Formas animadas
Animaodeobjectos
Fantoches e marionetas
Tiposeformasdemanipulao
Datradiomodernidade
l Teatro de sombras
O corpo em negativo
Asmosquecontam
Objectos em contraluz
Formasetcnicas
l AMscara
Doritomgicoaoespectculo
Amscaraqueescondeerevela:tiposefunes
Jogosdemscaras
A comedia dellarteeoteatrodamscara
Carga horria
4272 Corpo e simbolismo 25 horas
l Reconheceraimportnciadaexpressocorporalnodesenvolvimentototaldascapacidadesdoindivduo.
Objectivo(s) l Dinamizaractividadesemquesejadadavisibilidadeexpressocorporalessuaspotencialidades.
l Planear,organizaredirigirasdiversasetapasdeumaactividadenareadadana.
Contedos
l AsDanasFolclricasouPopulares
Aparecimentoeevoluo
Elementosconstitutivosdasdanasfolclricas:osimbolismoaformaacoreografiaamsicaeatcnicautilizada
Danaspopularesportuguesas(porex:Corridinho,Fandango,Vira)
l ADanaEducativaoucriativa
Origensdadanaeducativa Isadora Duncan ( 1878 1927) e Rudolf Laban (1879 1958)
Desenvolvimentodacriatividadepromoododesenvolvimentointegraldacriana
l Actividadesprticas
Aorganizaodomovimentoespaotemporalmente
Asacesquotidianascomoinciodadana:correr,saltar,deslizar,levantar,cair,etc
Afixaodessesmovimentosnaconstruodadana
Aprocuradeinciodemovimento:Fotografias,imagensmentais,msicas,etc
Carga horria
4273 Atelier musical 25 horas
Contedos
l Acanoeoritmo
l FamliasdeinstrumentosmusicaisOrff
l Altura definida e indefinida
l Contrasteesemelhanatmbrica
Carga horria
4274 Comunicao visual - fotografia e vdeo 25 horas
l Identificaroselementosbsicosdalinguagemaudiovisual- fotografiaevdeo.
Objectivo(s) l Analisaraespecificidadeeaimportnciadalinguagemaudiovisual.
l Aplicaralinguagemaudiovisualaotrabalhodeanimaosociocultural.
Contedos
l Fotografia
Fotografia como a ferramentado animador
Fotografiaanalgicaedigital
Registofotogrficoefotografiacriativa
Noesbsicasdefotografia(amquinafotogrfica,composiodaimagem,diafragmaeprofundidadedecampo,cor,velocidade
deobturaoetc.)
l Vdeo
Vdeocomoaferramentado animador
Registovideogrficoevdeocriativo
Cmaradevdeo(noesgerais)
Princpiosbsicosdofilmeevideograma:composioestticaedinmica,planos,movimentos,pontosengulosdevistade
cmara
Captaodeimagemeps-produo
Carga horria
4275 Quotidiano cnico 25 horas
l IdentificarestiloseformasderepresentaoaologodahistriadaHumanidade.
l Estabelecerarelaoentreotextodramticodeteatroeaarquitecturadoslocaisdeacoteatral,acenografiae
Objectivo(s) oespaocnico.
l Reconheceroprocessodeencenao,aorganizaodeumaestruturadeproduoteatral,aconstruodo
personagemeaevoluodotrabalhodoactor.
Contedos
l EvoluodoTeatroaolongodahistriadaHumanidade
l Principaiscorrenteseestticasteatrais
l Otextodramtico
l Arquitecturaelocaisdeacoteatral
l Cenografiaeespaocnico
l Afunodoencenador
l Aorganizaodeumaestruturadeproduoteatral
l Oprocessodeconstruodopersonagemeotrabalhodoactor
Carga horria
4276 Histria da animao sociocultural 25 horas
l Compreenderconceitosfundamentaisdombitosociocultural.Reconheceraimportnciadasprticassociais.
Objectivo(s) l Compreenderocontextosocioculturalqueenquadrouoaparecimentodaanimao.
l IdentificarasfasesdosurgimentoedesenvolvimentodaanimaonaEuropa.
Contedos
l Aanimaosocioculturalcomoumaformadeeducaocontnua
l Educaoformal,no-formal e informal
l Educaopermanente
l Educaodeadultos
l AanimaoSocioculturalenquadradanasprticasdaeducaono-formal
l Aanimaosocial,educativaecultural eixoscentraisdainterveno
l Aanimaoenquantoprticadeintervenosocioculturalorganizadoradegruposhumanos
l PerspectivahistricadaanimaosocioculturalnaEuropa
l OrigemeevoluodaanimaosocioculturalemPortugal
Carga horria
4277 Animao sociocultural e deontologia 25 horas
l Equacionarquestesrelacionadascomacomplexidadedomundolaboral.
Objectivo(s) l Compreenderadinmicadasrelaesaestabelecercomosutentesnasvriasvalncias.
l Identificarosprincpiosdacidadaniafaceparticipaoactivanasociedade.
Contedos
l Pressupostosbsicos
Deontologia:noo,conceitos,fundamentos
Valoreshumanos:pressupostosfundamentaisdaticaevaloreshumanosessenciais
Escalas de valores
Conflito de valores
Valores e contra-valores
Apeloticodohomem
A moral natural
A moral social
Amoraleodireito:semelhanasediferenas
Asleis:origemefundamento,legalidadeeilegalidade,actolegaleactomoral,aconscinciaeasleis,direitosedeveres,ohomem
ODeclogo:origem,contexto,evoluo
OCristianismoeasuainfluncianoDireitoenosdireitosedeveres
ADeclaraoUniversaldosDireitosHumanos
Odeverderespeitarepromoveraliberdadeeprivacidadedoutente:criana,adolescente,jovem,idoso,enfermo,marginal,
carenciado
Osdeveresparacomafamliadoutente:suasnecessidadesedireitos
l Normasqueregulamaprestaodeservios
Otrabalhoremunerado:deveresdotrabalhador(competncia,assiduidadeepontualidade,diligncia,sentidodejustia,lealdade,
honestidade,disponibilidade,dedicao,humanidade,solidariedade,responsabilidade,etc.)
Otrabalhoeminstituiespblicasouprivadas
Aprestaodeserviosnodomiclio
Otrabalhovoluntrio:suaimportnciaevalor
Ovoluntariadonaprpriaprofisso
Educaoeauto-educaoparaasolidariedade
Carga horria
4278 Animador - perfil e estatuto profissional 25 horas
l Reconheceropapeldoanimadorcomofacilitadordodesenvolvimentodediferentescompetnciasnos
indivduos/gruposcomquemdesenvolveoseutrabalho.
Objectivo(s) l ReconheceroEstatutodoAnimadorSociocultural,categoriasprofissionaisenveisdeformao(Associao
Nacional de Animadores Socioculturais- ANASC).
l ReconheceraimportnciadaformaocontnuaporpartedoAnimadorSociocultural.
Contedos
l PapelefunesdoAnimadorSociocultural.
l PerfildecompetnciasdoAnimadorSociocultural.
l Perspectivas profissionais do Animador Sociocultural.
l AformaodoAnimadorSocioculturalcomoestratgiadevalorizaoeactualizao.
l Reflexoindividualegrupal:deveresedireitos,aptidoevocao.
Carga horria
4279 Animao sociocultural - reas de interveno 50 horas
l Reconhecerosmbitosereasdeintervenodaanimaosociocultural.
Objectivo(s) l Identificarpossveisgrupos-alvodeinterveno.
l Aplicarasmetodologiadeintervenoemanimaosociocultural.
Contedos
l Aanimaosocioculturalenquantoactividadesocial atransformaodarealidadesocial
l Ospressupostosdaanimaosociocultural
Participaoemotivao
Mudanaedesenvolvimentosocial
Capacitaoequalidadedevida
Solidariedade e voluntariado
Cidadania e democracia
l mbitosdeintervenodaanimaosociocultural acomunidade,osgruposeasorganizaes
l Asreasdeintervenoemanimaosociocultural sade,educao,desporto,cultura,lazer,acosocial,patrimnio,turismoe
ambiente
l Os grupos-alvo enquadramentoecontextualizao
l Modelosdeintervenoemanimaosociocultural
Omodelosistmico
Ainvestigao-aco
l Metodologiasdeintervenoemanimaosociocultural- processosetcnicas
Carga horria
4280 Animao sociocultural -contextos e prticas 50 horas
l Analisararealidadesocioculturalcomvistaidentificaodeproblemassusceptveisdepoderemser
trabalhadosnumaperspectivadeanimaosociocultural.
Objectivo(s)
l Pesquisarinformaoemfontesdiversificadasatrabalharasvriasfontesdeinformaodisponveis.
l Fazerolevantamentodashiptesesdetrabalhocomolinhasorientadorasdotrabalhodeprojecto.
Contedos
l Observaodarealidadeeidentificaodeproblemas
Meio social envolvente: concelho, freguesia, bairro
instituio:histria,projectosemcurso,projectosprevistos
Caracterizaodosutentesdainstituio:distribuioporvalncias,idades,sexo,profisses,instruoescolar,outrasdistribuies
consideradas relevantes
Identificaodeproblemasesuamanifestao(problemassusceptveisdeseremtrabalhadosnumaperspectivadeanimao
sociocultural)
l Definiodoproblema
Selecodo(s)problema(s)queseja(m)pertinente(s)paraser(em)trabalhado(s)numaperspectivasociocultural
l Revisobibliogrfica
Pesquisademodelostericosquepossamservirdebaseaotrabalhoadesenvolver
l Levantamentodehiptesesdetrabalho
Linhasexplicativas(empricas/tericas)sobreamaneiradeabordaro(s)problema(s)
Carga horria
4281 Projecto de animao sociocultural - implementao 50 horas
l Identificaregerirosrecursosdisponveisparaodesenvolvimentodotrabalhodeprojecto.
Objectivo(s) l Seleccionarejustificarosmtodoseastcnicasutilizadasnotrabalhodeprojecto.
l Implementarumprojectodeanimaosociocultural.
Contedos
l Identificaodogrupoalvodoprojecto:emquemedidasefazsentiroproblema(s)seleccionado(s)nogrupodepessoasalvodo
projecto
l Objectivos:asmetasaalcanarnofinaldotrabalhodeprojecto
l Acesdesenvolvidaseobjectivosalcanadoscomcadaaco
l Recursos:indicaodosrecursosutilizadosnodecorrerdotrabalhodeprojecto
l Mtodosetcnicas:
Explicitaodosmtodosetcnicasutilizadosnodecorrerdotrabalhodeprojecto
Carga horria
4282 Projecto de animao sociocultural - avaliao 50 horas
l Concebereutilizarinstrumentosdeavaliao.
l Reformularaintervenoemfunodaavaliaoefectuada.
Objectivo(s)
l Produzirorelatriofinaldotrabalhodeprojectoefectuado.
l Conceberepremprticaformasdedivulgarosresultados.
Contedos
l Avaliao
Avaliarosresultadosdaintervenocomrecursoainstrumentosdeavaliaoquepermitamaferirdoimpactodoprojectoemtermos
do(s)problema(s)indicado(s)partidaparaser(em)trabalhado(s)
l Reformulaodainterveno
Reformulaodashiptesesdetrabalho,dosobjectivosedasaces
Concepodenovosprojectosdeintervenosociocultural
l Relatriofinaldoprojecto
Carga horria
4283 Sade e socorrismo 25 horas
l Identificarosestadosdasadehumanaeosfactorescondicionantes.
l Compreenderosmecanismosdetransmissodedoenas.
Objectivo(s) l Compreenderoconceitodesobrevivncia.
l Compreenderosistemaintegradodeemergnciamdica.
l IdentificarasequnciadeprocedimentosquepermitemexecutaroSBV.
Contedos
l Conceitodesade
l Os comportamentos humanos
l Factorescondicionantesdasade:recursos,servios,sistemas,valores
l Sadepblica:objectivo,modosdeactuao,tipos
l Sadeehomeostasia
l Estadosdasadehumana:hgido,mrbido,patognico
l Serviosdesadeecuidadosdesade
l Cadeiadesobrevivncia:SuporteBsicodeVida(SBV)precoce,desfibrilhaoprecoce,SuporteAvanadodeVida(SAV)precoce
l Osistemaintegradodeemergnciamdica:INEM,112,CODU,CIAV
l SBV:conceito,etapaseprocedimentos,posicionamento,sequnciadeaces,problemasassociados.
l Posiolateraldesegurana
l ReconhecereaplicaralegislaodeSegurana,HigieneeSadenoTrabalho.
l Utilizarproteconocorpoenasmquinas,seleccionandoosequipamentosesoluesdeprotecoadequados.
l Reconhecereaplicaralegislaoambiental:resduos,efluentes,arerudo.
Objectivo(s)
l Decidirsobremedidasdepreveno,tendoemconsideraoasexignciasdoprocessoprodutivo,nombitoda
Higiene,SeguranaeAmbiente.
l ReconheceraimportnciadaSeguranaeHigienenoTrabalhocomofactordepromoodequalidadedevida.
Contedos
l Ambiente
Boasprticasparaomeioambiente
-Legislaoespecfica
Principais problemas ambientais da actualidade
Gestoderesduos
Efluenteslquidos
Emissesgasosas
Estratgiasdeactuao:reduzir,reutilizar,reciclar,recuperareracionalizar
l Segurana,HigieneeSadenoTrabalho
Sinalizaodesegurana
-Tipos de sinais
-Legislaoemvigor
Tipos de risco e seu controlo
-Incndios
-Riscoselctricos
-Trabalhocommquinaseequipamentos
-Movimentaomanualemecnicadecargas
-Organizaoedimensionamentodopostodetrabalho
-Posturas no trabalho
-Iluminao
-Trabalhos com equipamentos dotados de visor
-Manuseamento de produtos perigosos
-Rotulagem de produtos perigosos
-Arrumaoelimpeza
-Atmosferas perigosas
-Rudo
-Produtos perigosos (rotulagem, armazenagem e manuseamento)
Gestodorisco
-Consequnciasdosacidentesdetrabalho
REFERENCIALDEFORMAO | Animador/a Sociocultural - Nvel4 | 26-01-2011 57 / 74
-Avaliaodoriscoprofissional
-Gestoeconmicadoriscoprofissional
Protecocolectivaeprotecoindividual
-Tiposdeprotecocolectiva
-Selecodosequipamentosdeprotecoindividual
-Tcnicasdeimplementaoparaautilizaodosequipamentosdeprotecoindividual
-Tiposdeequipamentosdeproteco
Procedimentosdeemergncia
-Necessidadedaexistnciadeprocedimentosdeemergncia
-Procedimentosemcasodeincndio/sismo/acidentedetrabalhograve
Conceito de acidente de trabalho
-Regimejurdicodosacidentesdetrabalho
-Perspectiva legal
-Perspectiva prevencionista
Gnesedosacidentes
-Factor humano
-Factor material
-Factor organizacional
-Factor ambiental
Prevenodeacidentesedoenasprofissionais
-Enquadramento legal
Sade,doenaetrabalho
-Regimejurdicodasdoenasprofissionais
-Conceitodecontaminaoeintoxicao
-Contaminantesqumicos,fsicosebiolgicos
-Vigilnciamdica
-Principaisdoenasprofissionais
OrganizaodaSeguranaeSadenoTrabalho
-Regrasbsicasdehigiene
-EnquadramentolegaldosserviosdeSegurana,HigieneeSadenoTrabalho
Carga horria
4285 Msica, som e meios tcnicos 25 horas
l Manipularequipamentosemeiostcnicosusadosnasonoplastiaeluminotecnia.
Objectivo(s)
l Aplicar os meios ao seu dispor, adaptando-osavrioscontextos.
Contedos
l Osomcomoformadecomunicao
Osomeorudo
Sensaesauditivos
Natureza do sinal
Captaoetransformaodosom
Sistemasdeamplificao
l Otrabalhodosonoplastanasdiversasreasefasesdasonoplastia
O conceito de sonoplastia
Acadeiaudioeseuscomponentes
l Tcnicasdecaptao,montagememistura
MontagemdesistemasudioeP.A.
Carga horria
4286 Realizao plstica do espectculo 25 horas
l Reconhecerovalordaexpressoplsticanasartesdoespectculo.
Objectivo(s)
l Aplicarastcnicasespecficasdaconcepoerealizaoplsticadoespectculo.
Contedos
l OEspaoCnico
Tipos de palco
Maquinaria de cena
l Otexto,osestilosdeencenaoeaestticadoespaoteatral
Cenrios
Adereos
Guarda-roupa
Caracterizao
l Planeamentoerealizao:
Esboos,modelosemaquetas
Tcnicasconstrutivassimples
Recuperaoereutilizaodemateriais
Carga horria
4287 Arte, patrimnio e tradio 25 horas
l Reconheceraartepatrimonialmaterial,imaterialouintangvel,comofonteinspiradoradenovaslinguagens
plsticas.
Objectivo(s) l Reconhecerastradies,ritos,smbolos,costumes,supersties,jogos,danas,comoexpressesartsticas
genunas.
l Preservaredivulgaraarteenquantopatrimniocultural.
Contedos
l Conceitodepatrimnioculturaleartstico
l Patrimniomaterial,imvelemvel
Patrimniomaterialmvel:objectosdearte pintura,escultura,cdicesmanuscritos,ourivesaria,tapearia,porcelana,cermica,
mobilirio,traje
Patrimniomaterialimvel:Edificado(monumentoscivis,militaresereligiosossolares interessepblico)Classificado
Carga horria
4288 Dana contempornea 25 horas
l Enquadrarhistricaesocialmenteoaparecimentodadanacontemporneaeotrabalhodealgunscriadores
fundadores.
Objectivo(s)
l Identificarvriastcnicaselinguagenscorporais.
l Apresentar coreografias simples.
Contedos
l Alinhamentocorporal,fora,flexibilidade,coordenao
l Memorizaoereproduodemovimento
l Qualidadeedinmicademovimento
l Improvisaoecomposio
l Procurademovimentoatravsdaimprovisao
l Ocontactocomooutroatravsdaimprovisaoconjuntaedamanipulao
l Realizaodepequenascenas coreografadas
Carga horria
4289 O jogo 25 horas
l Reconhecerahistriadosjogos.
l Identificar os jogos tradicionais portugueses.
l Identificar os diferentes tipos de jogos e as idades em que se aplicam.
Objectivo(s)
l Realizar uma actividade em seja utilizado um jogo.
l Construir um jogo.
l Elaborarumportefliodejogos.
Contedos
l Conceito de jogo
l Tiposdejogos(regras,simblicos,sensrio-motores, tradicionais)
l Ahistriaeaevoluodosjogos
l Jogos tradicionais portugueses
l Objectivos e finalidades dos jogos
l As idades em que cada tipo de jogo pode ser aplicado
l Planeamentoeconstruodejogos
Carga horria
4290 Animao de rua - tcnicas circenses 25 horas
l Desenvolverastcnicasdemanipulaodebolas.
l Desenvolveratcnicademalabarismocombolasemassas.
l DesenvolverastcnicasdeClown.
l Desenvolver a capacidade de improviso.
l Desenvolver a Personagem de Clown (guarda-roupa,Materiaiseacessrios).
Objectivo(s) l Dominar o monociclo e as andas.
l Aplicarastcnicasdeequilibrismo.
l RealizarfigurasbsicasdaGloboflexia.
l DominarastcnicasdePirofagia.
l Executarexercciosdaacrobaciadesoloearea.
l Aplicarastcnicasdeanimaoderua.
Contedos
l Malabarismo(Teoria/prtica)
l Clown(Teoria/prtica)
l Equilibrismo(Teoria/prtica)
l ModelaodeBales(Teoria/prtica)
l Pirofagia (Teoria)
l Acrobaciasolo/area(Teoria/prtica)
l HistriaeCinciadomalabarismo
l Materiais e Estilos de malabarismo
l Desenvolvimento do Clown individual
TcnicasdoClown(Acordar/1, 2, 3, 4 susto / Caminhar / Voz / Regras do Clown)
AcessriosdoClown
Equilibrismo
Monociclo(Teoria/prtica)
NveisdoMonociclismo
Exercciosdemanipulaodomonociclo
l Andas(prtica)
- Exercciosdemanipulaodasandas
l Globoflexia
TiposdeBales
Tcnicadeencheremodelar
l Pirofagia (Teoria)
Segurana
Treino
Cenrio
Equipamento
Lquidos
CondiesClimatricas
Materiais adequados
l Acrobaciadesolo/area
TrapzioFixo(Teoria)
Regrasbsicaseespecficas.
Acrobaciadesolo(prtica)
Exerccioseposiesdeacrobacia
l Animaoderua
ComunicaoInterpessoal
Interacodoartistacomassistncia.
Adequaodaperformanceaoespectculo
Gestodeespao/tempo
Cenrio/Guarda-roupa / materiais
Carga horria
4291 Animao scio-educativa 25 horas
Contedos
l AAnimaocomofunoeducativa
Educao,ensinoeformao
Pedagogiasocialeparticipaosocial
l Espaosegrupos-alvodeintervenoemanimaoscio-educativa
Oespaoescolareacomunidadeeducativa
Estruturascomplementaresescola(atl,ludoteca,biblioteca,...)
Espaosldicos
Estruturasdeeducaoeformaodeadultos
l EstratgiasdeInterveno
Oestmulodacriatividade
Apromoodaliteracia
Ainteracocomacomunidadelocal
Oenvolvimentodafamlianoprocessoeducativo
Carga horria
4292 Animao para a terceira idade 25 horas
l IdentificarascaractersticasdaTerceiraIdadeeprincipaisaspectossociais.
l Promoveraparticipaodoidosonavidacomunitria.
Objectivo(s)
l Promoverasrelaesintergeracionais.
l Desenvolveractividadesdeanimaosocioculturalparaaterceiraidade.
Contedos
Carga horria
4293 Interveno em espaos culturais 25 horas
l Intervirnadinamizaocultura/escola,cultura/ruralidade,cultura/centrosurbanos.
Objectivo(s) l Promoverointercmbiocultural.
l Avaliarasquestessuscitadaspelaintervenonasvriasreasdacultura.
Contedos
l LegislaoCultural
l Intervenoemprodutoseespaosculturais
l Estratgiasdeaproveitamentodeequipamentosculturais
l Produodeprogramasculturais
RentabilizaodeprogramaesjexistentesnosMunicpios
Promoodaprogramaoeproduoedistribuiodemateriaisdedivulgaodeeventoseactividades
l Actividadenosrecintosculturaiseapoioagruposeactividadespblicaseprivadasquesemovememseutorno(alojamentos,
restauraoeactividadesculturaisgeraisdascomunidadesenvolvidas)
Carga horria
4294 Animao ambiental e de patrimnio 25 horas
l Reconheceraimportnciadoestudo,daproteco,davalorizao,dadivulgaoedaanimaodoPatrimnio
Cultural.
Objectivo(s) l Identificarascaractersticashistricasdaregioedoseupatrimniocultural.
l Desenvolverprojectosdeanimaopatrimonialeambiental.
l Aplicarastcnicasdeanimaoemactividadesdeanimaoambientalepatrimonial.
Contedos
l Contextualizaohistricadosconceitosdeanimaosocial,culturaleeducativa
l Participao,voluntariadoeparticipaosocial
l Promoodacidadanianosgrupos-alvo
l AtelierstemticosconstrudoscomametodologiaOficina de Trabalho
l Regrasdetrabalhoemjogoseactividadesldicasepedaggicas
l Animaoambiental
Contextualizaohistricadoconceitodeeducaoambiental
Enquadramentodaanimaoambientalnaeducaono-formal
Conceitostransversaisanimaoambiental
l Animaopatrimonial
Oconceitodepatrimnio
Baselegalrelativaaopatrimnioculturalportugus
A identidade cultural
Aperdadaidentidadeculturaleaglobalizaocultural
Asreasdopatrimniocultural
Oestudo,aproteco,avalorizao,adivulgaoeaanimaodopatrimniocultural
Caractersticasdopatrimnioculturaldaregio
Tcnicasdeanimaoaplicadasaopatrimnio
Carga horria
4295 Animao turstica e desportiva 25 horas
l Reconheceroenquadramentolegalnasreasdodesportoedoturismo.
l Organizarroteirostursticos.
Objectivo(s) l Planificaractividadesdeanimaoturstica.
l Planificaractividadesdeanimaodesportiva.
l Aplicartcnicasdeanimaoaocontextosocioculturaldaregio.
Contedos
l Enquadramentolegalnasreasdodesportoedoturismo
l Osroteirostursticos
l Animaoturstica
l Animaodesportiva
l Tcnicasdeanimaoaplicadasaocontextosocioculturaldaregio
Carga horria
4296 Associativismo e animao 25 horas
Contedos
l Associativismo:papelefunosociocultural
l Tiposdeassociaes
l reasdeinterveno
l Formasdeorganizao
l Legislaoaplicvel
Carga horria
4297 Animao e desenvolvimento comunitrio 25 horas
l Reconheceropapeldoanimadorsocioculturalnaorganizaoegestodaintervenonacomunidade.
Objectivo(s) l Desenhareimplementarprojectosemdiferentescontextocomunitrios.
l Intervir enquanto agente no desenvolvimento partilhado das comunidades.
Contedos
l Delimitaodasreasdeintervenocomunitriaemanimaosocial,culturaleeducativa
l Oterritriocomomarcodelimitadordaaconaanimaocomunitria
l Acomunidadecomoespaoprivilegiadodedesenvolvimentonaanimao
l Aanimaocomunitria:princpiosemtodossegundodiferentesautores
l Metodologiassubjacentesintervenocomdiferentescomunidadesidentificadasedelimitadas.
l Tcnicastransversaisintervenocomunitria
l Osprojectoscomunitrioscomoformademudana/resoluodeproblemas
l Percursos"detrabalhodeprojectoemanimaosocial,educativaouculturalcomdiferentescomunidades
Carga horria
4298 Gesto de projectos de animao 25 horas
l Aplicardispositivosmetodolgicosetcnicosdeintervenoemanimaosociocultural.
Objectivo(s) l Aplicarmetodologiasdeparticipaoactivanumaperspectivadelideranademocrtica.
l Operacionalizaregerirprojectosdeanimaosociocultural.
Contedos
l Modelosdeinterveno:modelosistmicoinvestigao-acoplaneamentoestratgico
l Planificaosociocultural
Planificao/programao
l Princpiosbsicosdeplanificao
l Etapasdeconstruodeumprojecto
l Desenhodeprojectosdeintervenosocial
Diagnsticoefundamentaodaaco aanliseeinterpretaodarealidadesocial(tcnicasdediagnsticocolectivizaode
necessidades - divulgaodainformaoestabelecimentodeprioridades)
Elaboraodoprojecto planificaodaaco(definiodefinalidadeseobjectivosconstruodeindicadoresdefiniode
estratgias,actividadeseacesorganizaoderecursostemporalizaoplanearaparticipao)
l Operacionalizaoegestodoprojecto(organizaodeparceriasaplicaodedispositivosdeparticipaodivulgaoemarketing
socialaplicaodeinstrumentosdegestoecontroledaexecuogestodaequipadetrabalhogestoderecursos)
l Aavaliao revisoeajuste(oconceitodeavaliao aavaliaoparticipadafunesemodalidadesdaavaliaoelementose
instrumentosdeavaliao)
l Asistematizaodaprtica
Carga horria
4299 Animao de bibliotecas 25 horas
l Reconhecerasproblemticasdaleituranaactualidade.
Objectivo(s) l Analisararealidadeespecficadasbibliotecasedaanimaodaleitura.
l Planeareimplementarmetodologiasetcnicasdeanimaodolivroedaleitura.
Contedos
l AproblemticadaleituranosculoXXI
Quemleoquel(classes,faixasetrias,)
Responsabilidadesemissesdosintervenientesnocircuitodolivro
l Missesdabibliotecapblicaedabibliotecaescolar
O manifesto da UNESCO
LinhasorientadorasdaIFLAparacrianasejovens
l Leiturainstrumentaleleituraldica
l Estratgiasdeanimaodaleitura
Animaesdeinformao
Animaesldicas
Animaesdeaprofundamento
Animaesresponsabilizantes
Outrostiposdeanimaes
Comocontarhistrias(leituraeoralidade)
Organizaodasessodecontosdeacordocomasfasesetrias
l Oprojectodeanimaodaleitura
Etapas e componentes do planeamento de actividades
Adivulgaodasactividades
Aimplementaodasactividades
Aavaliaodasactividades
l Livros
Aguirre,.(Comp.)(1996).Etnografa.Mtodoscualitativosenlainvestigacinsociocultural.Barcelona:Boixareu-
Marcombo.
Amaral,L.(1941).DireitoSocial.SoPaulo:EditoraGuara.
Ander-Egg,E.(1986).MetogologaeprticadelaAnimacinSociocultural.BuenosAires:Humanitas.
Ander-Egg,E.(1990).RepensandolaInvestigacin-accin-participativa,comentrios,crticasesugerencias.Mxico:
Editorial el Ateneo.
Ander-Egg,E.(1980).Metodologiayprcticadeldesarrollodelacomunidad.coleccinpolticaserviciosytrabajosocial.
SoPaulo.EditorialLumenS.R.L..
Andolfi, M. (1981). A terapia Familiar. Lisboa: Veja Universidade.
Andrade,J.V.(1992).Osvaloresnaformaopessoalesocial.Lisboa:TextoEditora.
Auloss,G.(1996).Acompetnciadasfamlias:tempo,caos,processo.Lisboa:ClimepsiEditores.
Benavente,A.(1993).Mudaraescola,mudarasprticas- umestudodecasoemeducaoambiental.Lisboa:Escolar
Editora.CadernosdeInovaoEducacional
BorjaJ.eCastellsM.(1997).LocaleGlobal:lagestin,lasciudadesemlaeradelainformacin.Madrid:Ed.Tauros
Bourdieu,P.(1987).Propostasparaoensinodefuturo.inCadernosdecinciasSociais.Porto:EdiesAfrontamento.
BronfenbrennerU.(1979).Laecologiadeldesarollohumano.Barcelona:EdicinPaids.
Burgess, E. W. (1926). The family as a unity of interacting personalities. The Family, 7(1)
Campanini,A.eLuppi,F.(1991).ServicioSocialemodelosistmico.Barcelona:EdicinPaids
Castellis,M.(2002).AEradainformao:economia,sociedadeecultura.Lisboa:FundaoCalousteGulbenkian.
Claes,M.(1990).Osproblemasdaadolescncia.Lisboa:EditorialVerbo.
Conceio,A.J.B.(1999).DicionriodeSeguranaSocial.ReidosLivros:Lisboa.
Conceio,A.J.B.(1997).DireitoInternacionaleEuropeudeSeguranaSocial(Tomos1e2).Lisboa:EdioCosmos.
Canavarro,M.C.(1999).Relaesafectivasesademental.Coimbra:QuartetoEditora.
Costa,A.F.(1992).Sociologia.Lisboa:DifusoCultural.
Costa,J.T.(2002).SociedadePortuguesacontempornea.Lisboa:UniversidadeAberta.
Costa,M.E.(1994).IntervenoPsicolgicaemtransiesfamiliares:divrcio,monoparentalidadeerecasamento.Porto:
EdiesAsa.
Dubar,C.(1997).Asocializao.Construodasidentidadessociaiseprofissionais.Porto:PortoEditora.
Espada, J. C.(1997). Direitos sociais de cidadania. Trad.Mariana Pardal Monteiro e Teresa Curvelo. Lisboa:Imprensa
educativo).Lisboa:MinistriodaEducao.
Ferreira,M.(2000).Salvaroscorpos,forjararazo,contributosparaacompreensodainfnciacomoconstruosocial
Portugal, 1888-1930.Lisboa:InstitutodeInovaoEducacional.
Fonseca, L. (2001). Culturas Juvenis, Percursos Femininos experinciasesubjectividadesnaeducaoderaparigas.
Lisboa: Celta.
GabarrnL.eHernndez,L.(1994).InvestigacinParticipativa.Madrid:CIS.
Galtung, J. (1988). Os Direitos Humanos, uma nova perspectiva. Trad. Margarida Fernandes. Lisboa: Instituto Piaget.
Giddens,A.(2002).OMundonaEradaGlobalizao.QueluzdeBaixo:Ed.Presena.
Gomes,C.A.(1987).Interacoselectivanaescolademassas.inRevistaSociologia- problemaseprticasn. 3.
Guerra,I.eAmorim,A.(2001).Construodeumprojecto.Lisboa:MdulosPROFISSS.
Haarscher, G. (1997). A Filosofia dos direitos do Homem. Trad. Armando Pereira da Silva. Lisboa: Instituto Piaget.
Iturra,R.(1990).AconstruosocialdoInsucessoescolar- memriaeaprendizagememVilaRuiva.Lisboa:Escher.
Jardim,J.(2002).OMtododeAnimao.,Porto:AVE(AssociaodosValentesEmpenhados).
Leite, E. , Malpique, M. e Santos, M. R. (1991). Trabalho de projecto - aprender por projectos centrados em problemas -
Colecoserprofessor.Porto:EdiesAfrontamento.
LeiteJ.,LiberalF.eReis,J.(1998).DireitoSocialeComunitrio.Lisboa:EdioCosmos.
Lima,M.P.(1995).InquritoSociolgico Problemasdesociologia.Lisboa:EditorialPresena.
Lima,A.M.(1980).IntroduoSociologia.Lisboa:EditorialPresena.
Minuchin,S.(1979).Famlias:FuncionamentoeTratamento.PortoAlegre:ArtesMdicas.
Minuchin,S.,Fishman,H.C.(1992).Tcnicasdeterapiafamiliar.Barcelona:EdicinPaid.
Machado,F.A.(1995).Doperfildostemposaoperfildaescola:Portugalnaviragemdomilnio.RioTinto:EdiesAsa.
Meda,D.(1999).Otrabalho:umvaloremviasdeextino.Lisboa:FimdeSculo.
Melo,A.(2002).GlobalizaoCultural.Lisboa:Ed.Quimera.
HorizontesPedaggicos.
Morgado,M.V.(1996).Direitossociaiseaacosocial.Lisboa:DirecosocialdaAcoSocial.
Musgrave,P.W(1979).Sociologiadaeducao(2 Ed.).Lisboa:FundaoCalousteGulbenkian.
Neves,I.(1996).DireitodaSeguranaSocial.Coimbra:CoimbraEditora.
Portuguesa de Psicologia.
Pais, J. M. (1996). Culturas juvenis. Lisboa: Imprensa Nacional - Casa da Moeda.
Pais,J.M.,(2001).Ganchos,TachoseBiscates.Porto:mbar.
Parrow,C.(1972).Odesenvolvimentodasorganizaes:diagnsticoeaco.S.Paulo:Ed.Bluch.
Reis,M.(1998).ODireitoEducao.Lisboa:LivrosHorizonte.
Relvas,A.P.(1982).Afamlia:Introduoaoseuestudonumaperspectivasistmica.inRevistaPortuguesade
Pedagogia,XV.Coimbra:FaculdadedePsicologiaedeCinciasdaEducao.
RelvasA.P.(1996).Ociclovitaldafamlia- perspectivasistmica.Porto:EdiesAfrontamento.
Rolla,J.S.(1994).Doacessoao(in)sucesso.Porto:EdiesAsa.
Rosen,R.Digh,P.Singer,M.ePhillipsC.(2000).xitoGlobalyEstratgiaLocal.NovaYork:Ed.Simon&Schuster.
Sampaio,D.eGameiro,J.(1985).TerapiaFamiliar.Porto:EdiesAfrontamento.
Santos,B.S.(2001).Globalizao,FatalidadeouUtopia.Porto:Ed.Afrontamento.
Sennet,R.(1998).Acorrosodocarter:conseqnciaspessoaisdotrabalhononovocapitalismo.RiodeJaneiro:
Record.
Serrano, G.P. (1996). Elaboracion de proyectos sociales casosprticos.Madrid:Narcea,S.A.deEdiciones.
Silva,A.S.ePinto,J.M.(1986).Metodologiadascinciassociais.Porto:EdiesAfrontamento.
Petrpolis:Vozes.
Valentim,J.P.(1997).Escola,igualdadeediferena.Porto:CampodasLetrasEditores.
Vieira,R.(1998).Entreaescolaeolar.Lisboa:FimdeSculoEdies.
Worsley,P.(1983).Introduosociologia.Lisboa:PublicaesD.Quixote.
l EndereosnaInternet:
ActividadesdaUnioEuropeia Emprego e assuntos sociais - http://www.europa.eu.int/pol/socio/index_pt.htm
AltoComissariadoparaaimigraoeminoriastnicas- www.acime.gov.pt
Unicef - www.unicef.pt
Associaoparaoaprofundamentrodacidadania- www.cvis.no.sapo.pt
ConvenesdaOrganizaoInternacionaldoTrabalhoratificadasporPortugal-
http://wwwdgct.mts.gov.pt/oit_convencoes_ratificads.htm
Direco-GeraldeEstudos,EstatsticaePlaneamento- www.dgeep.mtss.gov.pt
EconomiaSocialeAcoSocial- www.socialgest.pt
JornalsobreEducao,Ensino,SociedadeeCulturas- www.apagina. pt
l Filmes:
AResidnciaEspanhola(comdiaqueenvolvevriosjovensdediferentespaseseuropeusqueestoemPrograma
Erasmusequeatravsdassuasexperinciasnosconduzemaumareflexosobreaglobalizaoeassuasimplicaes).
CorPrpura.
Crash.
Recursoshumanos(dir.LaurentCont,Frana,1999)
Spanglish.
Teminal.
Filmestemticosquesevenhamamostrarinteressantesnombitodacriminalidade,toxicodependncia,alcoolismo,
prostituio,..
l Outros Recursos:
DeclaraoUniversaldosDireitosdaCriana.
DeclaraoUniversaldosDireitosHumanos.
DeclaraosobreosDireitosdaspessoaspertencentesaMinoriasNacionaisoutnicos,Religiososelingusticos.
ConvenosobreaEliminaodeTodasasFormasdeDiscriminaocontraasMulheres.
l ExpressoCorporal
Livros:
-Adshead, J. (1999). Dance Analysis: Theory and practice. Londres: Dance Books.
-Adshead, J. (1987). Choreography: Principles and Practice. Londres: University of Surrey.
-Adshead, J. (1999). Dance texts intertextuality in interpretation. Londres: Dance Books.
-Allen, D. (1993). Parallel lines- media representations of dance. Londres: The Arts Council of Great Britain.
-Anderson,J.(1978).Dana.Lisboa:EditorialVerbo.
-Au, S. (1988). Ballet & Modern Dance, Londres: Thames and Hudson.
-Batalha,A.P.(2004).MetodologiadoensinodaDana,Lisboa:FaculdadedeMotricidadeHumana.
-Blom, L.& Chaplin, L. (1989). The Intimate Act of Choreograph. Londres: Dance Books.
-Boal,A.(2004).Jogosparaactoreseno-actores.RiodeJaneiro:CivilizaoBrasileira.
-Bragada. J. (2002). Jogos Tradicionais e o Desenvolvimento das Capacidades Motoras na Escola. Lisboa: Centro
deEstudoseFormaoDesportiva.
-Brandes, D e H. Phillips (1997),. Manual de Jogos Educativos, 140 jogos para Professores e Animadores de
Grupos. Lisboa: Moraes Editores.
-Bremser, M. (2000). Fifty Contemporary Choreographers. Londres: Routledge.
-Burt, R. (1995). The Male Dancer. Londres: Routledge.
-Carter, A. (1998). The Routledge Dance Studies reader.Londres: Routledge.
-Choque.J.(2004).1000exercciosejogosdeginsticarecreativaparacriana.VilaNovadeGaia:Editora
Ausncia.
-Desmond, J. (2001). Dancing Desires. Wisconsin: University of Wisconsin Press.
-Foster, S. (1996). Corporealities: Dancing Knowledge, Culture and Power. Londres: Routlede.
-Fraleigh, S. & Hanstein, P. (1999), Researching Dance: evolving modes of enquiry, Dance Books, Inglaterra
-Gil,J.(1994).Corpo,EspaoePoder.Lisboa:LitoralEdies.
-Gil,J.(1997),MetamorfosesdoCorpo.Lisboa:Relgiodgua.
-Gil, J. (2001), Movimento total- OcorpoeaDana.Lisboa:Relgiodgua.
-Grave, A. (1998), Dance, Londres: Dorling Kindersley.
-Gourlat.C.(2001).1001ideiasparaentreterascrianas,2 Ed.MemMartins:PublicaesEuropa-Amrica.
-Landier,J.C.eBarret,G.(1994).ExpressoDramticaeTeatro.Porto:EdiesAsa.
-Levin, J. (1994). Duncan Dance. Hightstown: Dance Horizons Book.
-LesF.(2003).ExpressoDramticaeActividadesTeatrais.Porto:AssociaoparaaPromooCulturalda
Criana(APCC).
-Michelotto, P. (1997). Palloncini. Vicenza: Troll Libri.
-Orlic, M. L. ( 1975). A Linguagem do Corpo. Lisboa: Livraria Sociocultural.
-Otero,V.(2006).DanaeMovimentoExpressivo.Lisboa:FMHedies.
-Pasis,M.(1991).ADanaeobailadoguiahistricodasorigensaBjart.Lisboa:CaminhodaMsica.
-Pease,A.(2002).PequenoLivrodaLinguagemCorporal.Lisboa:EditorialBizncio.
-Pezin,P.(1999).Lelivredesexerciceslusage des acteurs, Saussan: LEntretempsditions.
-Reis,L.(2001).HistoriadoCirco.Santarm:TeatrinhodeSantarm.
-Reis,L,(2004).HistriadoCirco Famlias,IIvolumedacolecoHistoria do Circo. Santarm:Teatrinhode
-Santarm
-Wiertsema,H.(1993).100jogosdemovimento.Porto:EdiesAsa.
-Vayer, P. (2000). Psicologia das Actividades Corporais. Lisboa: Instituto Piaget.
-Ryngaert,J.P.(1981).OJogoDramticonoMeioEscolar,Coimbra:Centelha.
-Ribas,T.&RodriguesM.(1988).Dana.Lisboa:PublicaesDomQuixote.
-Sousa,A.B.(2003).EducaoPelaArteeArtesnaEducao.Lisboa:InstitutoPiaget.
-Stobbaerts,G.(2001).Ocorpoeaexpressoteatral.Lisboa:Hugin.
EndereosnaInternet:
-www.centraldocirco.art.br
-NcleodeEstudosdoCirco
-www.unicycle.fr
-MateriaisparanmerosdeCirco
-www.objectosvoadores.actviva.com
-Artigos para malabarismo, magia e outras artes de circo.
-www. Circos.com.pt
-Artigos de circo
-http://pt.wikipedia.org/wiki/Malabarismo
-Enciclopdia malabarismo
Jornais e Revistas:
-BaushP.CafMuller,
-Bourne, M. Swan-Lake
-Bourne, M. Car Men
-Burrows, J. (1992), Dance Makers-Jonathan Burrows Documentary, BBC2
-Burrows, J. (1996), Hands, on Dance for camera BBC2
-Daldry, S. (1996), Billy Elliot
-Fiadeiro, J. (1997) Im sitting in a room different from the one you are in now
-Horta, R. (2000), Choreographic works 1992-98
-J. Kylian. (2000) Black and White, Nederlands Dans Theatre Published
-Keersmaeker, A. (2004) Fase, Media, Amsterdam
-Keersmaeker, A. (1989), Hoppla! , Media, Amsterdam
-Keersmaeker, A. (1994), Achterland, Media, Amsterdam
-Keersmaeker, A. (1997), Rosas danst Rosas, Media, Amsterdam
-Newson, L., (1996) Enter Achilles, DV8 Physical Theatre, BBC2
-Peter, L. (2002) Le Voyage de Moebius, TV5
-Ribeiro,P.(1998)Memriasdepedratempocado,CompanhiaPauloRibeiro
-Stieber, D. (2002), Envisioning Dance on Film and Video, Routledge, London
CD Rom:
-Dispositivodereproduosonora
-Vendas para os olhos;
-Berlindes;
-Bolas macias;
-Varas de material leve;
-Aparelhagem Sonora.
-SoftwareeducativoeaplicaesinformticasespecficaseInternet.
l ExpressoDramtica
Livros:
-Aguilar,L.F.(2001).Expressoeeducaodramtica.Lisboa:InstitutodeInovaoEducacional.
-Alleau,R.(dir.)(1973).DicionriodeJogos.Porto:Inova.
-Aslan, O.(1974). LacteurauXXsicle.Paris:ditionsSeghers.
-Barata,J.O.(1991).HistriadoTeatroPortugus.Lisboa:UniversidadeAberta.
-Barros,J.eCosta,S.M.(2002).Festasetradiesportuguesas.Lisboa:CrculodeLeitores.
-Beja,F.,Topa,J.M.,eMadureira,C.(1999).Jogoseprojectosdeexpressodramtica.Porto:PortoEditora.
-Boal,A.(2002).Jogosparaactoresenoactores.RiodeJaneiro:CivilizaoBrasileira.
-Bordat, D. e Boucrot, F. (s.d.). Les theatres dombres, histoire et techniques. Paris: LArche.
-Cabral,A.(2001).Ojogonoensino.Lisboa:Notcias.
-CooperativadeProduodeEspectculos Fantoches (1978). A Centelha. Lisboa: FAOJ.
-Cruz,D.I.(1969).Comomontarumapeadeteatro.Lisboa:MinistriodaEducaoNacional.
-Dorfles,G.(1989).Asoscilaesdogosto.Lisboa:LivrosHorizonte.
-Fadda,S.(1998).OTeatrodoAbsurdoemPortugal.Lisboa:EdiesCosmos.
-Faure,G.eLascar,S.(1982).Ojogodramticonaescolaprimria.Lisboa:Estampa.
-Fournel, P. (dir.) (1995). Les Marionnettes. Paris: Bordas.
-Gauthier,H.(2000).Fazerteatrodesdeoscincoanos.Coimbra:EscolaSuperiordeEducao/Minerva.
-Gomez,J.A.C.,Martins,J.eVietes,M.F.(2000).AnimaoTeatral teoriaeprtica.Porto:CampodasLetras.
-Griffiths, T. R. (1998). Stagecraft, the complete guide to theatrical practice. London: Phaidon.
-Hetzel,G.(1991).Mscaras,confecoedecorao.Lisboa:Pltano.
-Japiassu, R. (2001).Metodologia do ensino do teatro. Campinas: Papirus.
-Koudela,I.D.(2002).Jogosteatrais.SoPaulo:Perspectiva.
-Landier,J.C.eBarret,G.(1994).Expressodramticaeteatro.Porto:Asa.
-Leenhart,P.(1974).Acrianaeaexpressodramtica.Lisboa:Estampa.
-Lequeux,P.(1977).Elniocreadordelespectculo.BuenosAires:Kapelusz.
-Machado, M. C. (1970). Como fazer teatrinho de bonecos. Rio de Janeiro: Livraria Agir Editora.
-Martins,A.(coord.)(2002).DidcticadasExpresses.Lisboa:UniversidadeAberta.
-Mayer, D. (1993). Costume and make-up. London: Phaidon.
-Mccaffery, M. (1993). Directing a play. London: Phaidon.
-Mckay, G. (1994). Mask making. Edison, NJ [USA]: Chartwell Books.
-Muenk, I. (s.d.).Teatro de fantoches. Lisboa: Verbo.
-Museu da Marioneta (s.d.). Guia do Museu da Marioneta. Lisboa: EGEAC-EM.
-Pavis,P.(1999).DicionriodeTeatro.SoPaulo:Perspectiva.
-Pedro,A.(1975).Pequenotratadodeencenao.Lisboa:INATEL.
-Rudlin, J. (1994). Commedia dellarte, an actors handbook. London: Routledge.
-Slade,P.(1978).Ojogodramticoinfantil.SoPaulo:Summus.
-Solmer,A.(dir).(1999).ManualdeTeatro.Lisboa:InstitutoPortugusdasArtesdoEspectculo.
-Southern, R. (1979). Manual sobre a montagem teatral para amadores e profissionais. Lisboa: Moraes.
-Wagner,F.(1979).Teoriaetcnicateatral.Coimbra:Almedina.
-Spolin,V.(2001).Improvisaoparaoteatro.SoPaulo:Perspectiva.
-Spolin,V.(2001).Ojogoteatralnolivrododirector.SoPaulo:Perspectiva.
-Sousa,A.B.(1979).Jogosdeexpressodramtica.Lisboa:Futura.
-Stanislavski,C.(1997).ManualdoActor.SoPaulo:MarinsFontes.
-Sucker,C.B.(1999),OTeatrodasdcadasdeoitentaenoventa.Lisboa:FundaoCalousteGulbenkian.
-Thalheim,Y.eNadolny,H.(1996).Mscarasdivertidas.Lisboa:Pltano.
l ExpressoMusical
Livros:
-Almeida,J.L.R.(1998).Umolharmusicalpelosresduos.Lisboa:InstitutodosResduos.
-Almeida,L.P.eAlmeida,J.P.(dir.)(1998).EnciclopdiadaMsicaLigeiraPortuguesa.Lisboa:Crculode
Leitores.
-Backus, J. (1969). The Acoustical Foundations of Music, New York: Norton.
-Barreto,J.L.(1995).Msica&MassMedia.S.l.:HuginEditores.
-Barron, M. (1993). Auditorium Acoustics and Architectural Design. London, Glasgow: E & FN Spon.
-Bernstein,L.(s.d.).ConcertosparaJovens.MemMartins:PublicaesEuropa-Amrica.
-Bernstein,L.(s.d.).OMundodaMsica.Lisboa:LivrosdoBrasil
-Berry, W. (1987). Structural functions in music. New York: Dover Publications.
-Bowmn, D. e Cole, B. (1989). Sound Matters. An anthology of listening material for GSCE music. 3 vols. London:
Schott Educational Publications
-Bowmn, D. e Terry, P.(1993). Aural Matters. A Student's Guide to Aural Perception at Advanced Level. London:
Schott Educational Publications
-Brett ,T. (1996). Discover your voice. London: Schott.
-Buchner,A.(1987).EncyclopdiedesInstrumentsdeMusique.Paris:Grund.
-Bygrave,M.eNash,L.(1977).RockoRitmodoSculo.Lisboa:Verbo.
-Canho,J.(2000).Cigarrasemflor.RioTinto:ASAEditoresII.
-Castelo-Branco, S. E. (1996). Portugal e o Mundo - OEncontrodeCulturasnaMsica.Lisboa:PublicaesDom
Quixote.*
-Castelo-Branco,S.E.(coord.).(s.d.].EnciclopdiadaMsicaPortuguesadoSculoXX.Lisboa:PublicaesD.
Quixote. (No Prelo).
-Chapple,S.eGarofalo,R.(1989).Rock&Indstria.HistriaePolticadaIndstriaMusical.Lisboa:Editorial
Caminho.
-Chion, M. (1994).Musiques, Medias et Technologies, Paris : Flamnarion.
-Cole, B.(1996). The composer's handbook. London: Schott.
-Cortez,M.R.O.(1994).CancioneirodeSerpa.Serpa:CmaraMunicipaldeSerpa.
-Cunha,J.eRalha,S.(1990).IniciaoMusicaldos3aos12anos.Porto:Contraponto.
-Davis, G. e Jones, R. (1990). Yamaha - The Sound Reinforcement Handbook. 2 ed. Milwaukee: Hal Leonard
Publishing Corporation.
-Denizeau, G. ( 1997). Comprendre et identifier les genres musicaux. Paris: Larousse
-Deyries,B.,Lemery,D.eSadler,M.(1990).HistriadaMsicaemBandaDesenhada.MemMartins:Terramar.
-Dias,M.(1986).InstrumentosMusicaisdeMoambique.Lisboa:InstitutodeInvestigaoCientficaTropical.
-Fort, B. (1995). Zoom sur les sons de la nature. Courlay: J.M.Fuzeau.
-Franois,D.(1990).Versionjazz:thmesdejazzchanteretjouer.Paris:AlphonseLeduc.
-Fraser, N. (1995). Lighting and Sound. London: Phaidon Press.
-Gagnard,M.(1974).Iniciaomusicaldosjovens.Lisboa:Estampa.
-Giacometti,M.(1981).CancioneiroPopularPortugus.Lisboa:CrculodeLeitores.
-Gilbert, J. (1997). European Festivals: songs, dances and customs from around Europe. Oxford: University Press.
-Graa,F.L.(1977).ACanoPopularPortuguesa.MemMartins:PublicaesEuropa-Amrica.
-Graa,F.L.(1991).Obrasliterrias.Acanopopularportuguesa.Lisboa:EditorialCaminho,SA.
-Guerreiro,C.,Morais,D.eCaiado,J.P.(1978).Sonsparaconstruir.Lisboa:PltanoEditora.
-Henriques,L.(1988).Instrumentosmusicais.Lisboa:FundaoCalousteGulbenkian.
-HomemdeMelo,P.(s.d.).DanasdePortugal.Porto:LivrariaAvis.
-Jannibelli,E.(1971).Amusicalizaonaescola.RiodeJaneiro:Lidador.
-Junior, S. e Mourinho, A. (1980). Coreografia Popular Transmontana. Lisboa: Sociedade Portuguesa de
Antropologia.
-Kaye, D. e Lebrechet, J. (2000). Sound and music for the theatre. Boston: Focal Press.
-Kennedy,M.(1994).DicionrioOxforddeMsica.Lisboa:PublicaesDomQuixote.
-Lebrecht, N. (1992). The Companion to 20th Century Music. London:Simon & Schuster.
-Marques,A.C.(1998).CantaresdeJosAfonso:acompanhamentosparaviolaeguitarraclssica.Coimbra:
A.C.R.Marques.
-Marques,H.O.(1986).Dicionriodetermosmusicais.Lisboa:Estampa.
-Mckernon, G. (1996). Jazz triptych for recorder quartet. London: Schott.
-Morais,M.(transc.)(1992).CancioneiroMusicald'Elvas.Lisboa:FundaoCalousteGulbenkian.
-Mota, G. e Leite, N. S. (1989). Os sons do mundo: O Mundo dos Sons. Porto: ASA.
-Munrow,D.(1979).InstrumentsdeMusiqueduMoyenAgeetdelaRenaissance.Luon:HieretDemain.
-Norton, C. (1988). Microjazz for recorder group: 8 pieces in popular styles. London: Boosey & Hawkes.
-Oliveira,E.V.(1986).InstrumentosMusicaisPopularesdosAores.Lisboa:FundaoCalousteGulbenkian.
-Oliveira,E.V.(2000).InstrumentosMusicaisPopularesPortugueses.Lisboa:FundaoCalousteGulbenkian/Museu
Nacional de Etnologia
-Orff,C.G.(1964).Msicaparacrianas.Vol.sIaV,Mainz:B.SchottsSohne.
-Paganelli, S. (1987). Les Instruments de Musique dans lart. Paris: Payot.
-Palacios,F.(1997).Escuchar.20reflexionessobremsicayeducacinmusical.GranCanaria:Ediciones
FundacinOrquestraFilarmnicadeGranCanaria.
-Paynter, J. (1970). Sound and silence: classroom projects in creative music. Cambridge: Cambridge University
Press.
-Pinto,N.M.(2000).Oh!ComobomdanarDanaspedaggicascoreografadasparacrianasejovens.
Lisboa. Portugalmundo
-Platzer,F.(2001).CompndiodeMsica.1 Ed.LisboaEdies70.
-Raat, J. H. e Vries, M. (ed.) (1985). Making musical instruments. Eindoven: University of Techcnology.
-Rabley, S. (1990). Rock & Pop. London: Macmillan.
-Sadie, S. (ed.) (1980). The New Grove of Music and Musicians. 20 Vol. London:Macmillan.
-Sardinha,J.A.(2000).TradiesMusicaisdaEstremadura.VilaVerde:Tradisom
-Schoenberg,A.(1979).TratadodeArmona.Madrid:RealMusical
-Shafer, R. M. (1976). Creative Music Education: handbook for the moder music teacher. New York: Schrmer*
-Soares,P.(1997).MtododeGuitarraPortuguesa.BasesparaaGuitarradeCoimbra.Coimbra:Autor.
-Sousa,A.B.(1979).Temposlivres.JogosdeExpressoMusical.Lisboa:EditorialFutura.
-Stock, J. (1996). World Sound Matters. An Anthology of Music from Around the World. 3 vols. London: Schott
Educational Publications.
-Storms, G.(2004). 100 Jogos Musicados. 4 Ed.Porto:EdiesAsa.
-Torres,R.M.(1998).AsCanesTradicionaisPortuguesasnoEnsinodaMsica.ContribuiodaMetodologiade
ZoltnKodly.Lisboa:Caminho
-Tragtenberg,L.(1999).MsicadeCena.S.Paulo:EditoraPerspectiva.
-Tranchefort, F. R. (1980). Les instruments de musique dans le monde. Paris: Seuil.
-Trindade,L.(1984).GenealogiadaMsicaPopularUniversalizada.Porto:Contraponto,Edies.
-Truax B. (1984). Acoustic Communication. New Jersey : Ablex Publishing Corporation.
-Ulrich,M.(1992).Atlasdemsica.(2vols).Madrid:AlianzaEditorial.
-Uuger-Hamilton, C. (1981). Keyboard Instruments. The Instruments, The Music & The Musicians. Minneapolis:
Control Data Publishing.
-Vandervorst,M.(1997).LutherieSauvage.InstrumentsdeMusiqueInventer.Paris:ditionsAlternatives.
-Veiga de Oliveira, E. (2000). Instrumentos Musicais Populares Portugueses. 3 Ed.Lisboa:FundaoCalouste
Gulbenkian, Museu Nacional de Etnologia.
-dAlmeida,A.V.(1993).OqueMsica.Lisboa.Tilgrfica,SA.
-Willems,E.(1970).AsBasesPsicolgicasdaEducaoMusical.Bienne:Pr-Msica.
-Winckel, F. (1974). Structures sonores et structures de lespace: musique et architecture, in Musique et Cultures
Musicales, Cultures, Unesco.
-Wuytack,J.(1992).CanesdeMimar.Porto:AssociaodePedagogiaMusical.
Discografia :
-A Viagem dos sons, (1998).Vila Verde: Tradisom, (12 CD's).
-Auto da Pimenta (1991). Rui Veloso. Lisboa: EMI-Valentim de Carvalho. EMI 7983762.
-Biografia do pop/rock (1997). Lisboa: Movieplay Portuguesa. MOV 30.367 -A/B.
-Boas Festas (1992). Cabo Verde, Morabeza. CDMR001.
-CaneseDanasdePortugal(1994).RecolhasdeMichleGiacometti.Lisboa:Strauss.SP4031.
-CndidoLima(1992).AutmatosdaAreia.LendasdeNeptuno.Oceanos.Lisboa:Portugalsom.CD870033/PS.
-ClssicosDivertidos(1994).PhilipsClassics.2CD438643-2.
-EnsembledeFlautasdaEscoladeMsicadoMunicpiodeLoul(1997).MunicpiodeLoul,Mkjte,MJCd597.
-Farinelli (1994). Bande Original du Film. Christophe Rousset (dir.). France: AUDIVIS. Travelling K 1005.
-Fun! With Sound Effects, St-Laurent (1994), SE-2-5503.
-Guide des Instruments Baroques (s.d.). Ricercar Consort. France. RIC 93001.
-Instrumentos Makua (1994). FOLKlore 6. MOZAMBICO. Roma: Sudnord. SNCD0039.
-JanelasVerdes(1990).JlioPereira.Lisboa:EMI- Valentim de Carvalho.7 95821 2.
-Jeanne la Pucelle (1994). Bande Originale du Film. Jordi Savall (dir.). France AUDIVIS. Travelling K 1006.
-JIG(1992).PaosdeBrando:Numrica.NUM1008.
-LaMusiquequiInspirlesPeintres,MarshallCavendish(1996).[EsteCDacompanhaaobra"Grandspeintres:
encyclopdieinteractivedel'histoiredel'art].
-Militar Sounds and Firearms (1994). St-Laurent,Qubec.
-MsicaCoraldoSculoXX(1999).CorodeCmaradeLisboa.PaosdeBrando:Numrica.NUM1083.
-MsicaPopularAoriana(1996).GrupoCoraldasLajesdoPico.Aores:DinamoDiscos.DIN96022.
-Musical Traditions of Portugal (1994). International Institute for Traditional Music. Traditional Music of the World.
Washington. Smithsonian/Folkways. CD SF 40435.
-OrquestradoConservatrio(1996).MPB.Curitiba:FundaoCulturaldeCuritiba.ADD090057.
-Os Instrumentos da Orquestra e A Quinta da Amizade - FbulaSinfnica,opus65,JorgeSalgueiro.
-OrquestraDidcticadaFocoMusical,ColecoCrescercomaMsica-1, FM9903 CM1
-OsPoetas.entrenseaspalavras(1997).Lisboa:SONYMSICA.COL4892692.
-Outer Space Music (1994). St-Laurent.
-Pathways of Renaissance Music (1998). Arles, Harmonia Mundi, 5 CD's.
-Romances (1991). Vitorino. Lisboa: Movieplay Portuguesa SA. Movieplay-SO 3014.
-SegrisdeLisboa(1994).Laportingaloise:msicanotempodosdescobrimentos,Lisboa,Movieplay.
-SegrisdeLisboa(1997).ModinhaselundunsdossculosXVIIIeXIX,Lisboa,Movieplay.
-Sounds from a Fantasy Space Mission (1994). St-Laurent,Qubec,Madacy.SE-2-5515.
-Sounds from the Steam Locomotiv (1994). St-Laurent,Qubec,Madacy.SE-2-5513.
-Sounds of the Fascinating Animal World (1994). St-Laurent,Qubec,Madacy,1994,SE-2-5509.
-Sounds of Horror, St-Laurent,Qubec,Madacy,SE-2-5509.
-Sounds of Nature and the Great Outdoors (1994). St-Laurent,Qubec,Madacy,SE-2-5504.
-Sounds of Science Fiction (1994). St-Laurent,Qubec,Madacy,SE-2-5518.
-The Synthesizer Album, Chris Cozens, Nick Magnus, London, Telstar, 1990, TCD 2371.
-Tous les matins du monde (1991). Jordi Savall (dir.).France: AUDIVIS. Travelling K 4640.
-World Playground. A Musical Adventure for Kids (1999). S.l. Putumayo World Music. PUTU 154-2.
-Zap Mama (1991). S.l. Crammed Discs. CRAW 3 CD.
-AGuitarraPortuguesanossalesdosculoXVIII(1983).PedroCaldeiraCabral.Porto:RdioTriunfo.
EndereosnaInternet:
-http://genres.mp3.com/music/classical
-Arquivodeobrasemformatomp3,deescutagratuitaparagravaesdebaixaqualidade
-http://mundial.sapo.pt/Arts/Music
-Endereoquepossibilitardezenasdepistasrelacionadascomamsica
-http://worldmusic.about.com
-Pginaelectrnicarelacionadacomasmsicasdomundo
-http://www.7arte.net
-Pginaelectrnicarelacionadacomastimaarte
-http://www.attambur.com
-Pginaelectrnicarelacionadacomasmsicasdomundo
-http://www.cakewalk.com
-Pginaelectrnicadaempresaqueproduzsoftwaremusical
-http://www.codamusic.com/coda
-Pginaelectrnicaondeseencontramprogramasparaanotaomusical
-http://www.csdraveurs.qc.ca/musique/flutalors/menu_principal.htm
-Pginaelectrnicaapartirdaqualsepodeaprenderatocarflautadebisel
-http://www.etnohistoria.com.ar/htm/imagenes_instrumentos.htm
-Imagens,sonseinstrumentosmusicaisdevriaspartesdomundo
-http://www.eyeneer.com/world
-PginaelectrnicaapartirdaqualsepodeacederadiferentestiposdeWorldMusic
-http://www.fruityloops.com
-Softwareparaacriaodemsica.Amostrasdemsicacriadascomesteprogramaestoem
http://artists.mp3s.com.artists/226/fruityloops.html
-http://www.geocities.com/Vienna/Strasse/8454
-Vidadosgrandescompositoresdamsicaeruditae alguns dos seus trabalhos
-http://www.guitarra-portuguesa.com
-Academia da Guitarra Portuguesa e do Fado
-http://www.hitsquad.com
-Artigosesoftwarerelacionadoscommsica,assimcomoligaesparafazerdownloadsdeprogramas
-http://www.iaspm.net
-PginaelectrnicadaInternationalAssociationforthestudyofPopularMusic
-http://www.info-internet.net/~ffaucher
-Arquivosmidideguitarraclssica
-http://www.mixman.com
-Software musical
-http://www.propllerheads.se
-Softwaremusical.Ficheirosdemsicadisponveisparadownload.
-http://www.rdp.pt/osj
-OrquestraSinfnicaJuvenil
-http://www.sapo.pt/entretenimento/musica/classica
-Pginaelectrnicaapartirdoqualsepoderoencontrarpistasparaamsicaclssica
-http://www.steinberg.net
-Software musical Cubasis VST 3.7
-http://www.terravista.pt/Guincho/1072
-Instrumentos populares portugueses
-http://www.thebraziliansound.com
-PginaelectrnicarelacionadacommsicasdoBrasil
-http://www.visiosonic.com
-Media playerPCDJ Broadcaster.
-http://www1.rdp.pt/arquivo/sons/musicas.htm
-PginaelectrnicaondeseencontramOssonsdearquivoparaoano2000msicasdosculo
l ExpressoPlstica
Livros:
-Abreu,R.(2003).Aemergnciadopatrimniogenticoeanovaconfiguraodocampodopatrimnio.In:Abreu,
R.eChagas,M.(orgs.).MemriaePatrimnio:ensaioscontemporneos.p.30-45. Rio de Janeiro: DP&A.
-Argan,G.C.(1988).AArteeaCrticadeArte.Lisboa:Ed.Estampa.
-Arnheim,R.(1992).ArteePercepoVisual.SoPaulo:LivrariaPioneiraEditora.
-Beatdsley,M.C.eHospers,J.(1986).Esttica.Madrid:Ctedra.
-BridgewaTer,P.(1999).IntroduoaoDesignGrfico.Lisboa:EditorialEstampa.
-Cardoso,B.(2003).VdeoDigitalnoPC.Lisboa:FCA EditoradeInformtica.
-Cary, R. (1998). Critical Art Pedagogy. Garland, New York and London: Foundations for Post-modern Art
Education.
-Dabner,D.(2003).GuiadasArtesGrficas:DesigneLayout.Barcelona:EditorialGustavoGili
-Dabner,D.(2000).DisenodeCatlogoseFolletos.Barcelona:EditorialGustavoGili.
-Eco,H.(1981).AdefiniodeArte.Lisboa:Edies70.
-Efland,A.D.(1998).Cultura,Sociedade,Arteeeducaoemummundops-moderno.InACompreensoeo
prazer da arte Anais,Ciclodepalestras,23/04a27/11,SESC:SoPaulo.
-Escher,M.C.(1991).OEspelhoMgico.Singapura:Taschen.
-Fonseca,M.C.L.(2003).Paraalmdapedraecal:porumaconcepoampladepatrimniocultural.In:Abreu,R.