5944 Fundamentos tericos para el anlisis de datos lingsticos

Sonia Madrid

La ciencia se define como un proceso dinmico de conocimiento que descansa sobre un espritu
de observacin, bsqueda y exploracin.
Descripcin Explicacin
Observacin y bsqueda
Conocimiento Tesis
La condicin necesaria para la ciencia lingstica y la investigacin son el objeto y el mtodo.
De la misma manera, se dice que el conocimiento filolgico es un conocimiento no cientfico.
DEFINICIN: Ciencia es una actividad cuyo objeto es comprender fenmenos en un mbito
muy concreto, cuyo conocimiento se habr obtenido mediante mtodos muy verificables y del
que se pueden extraer generalizaciones.
Es muy importante el mtodo, que nos permitir obtener verdades contrastadas. El objeto escoge
al mtodo, pues cada uno requiere un mtodo en particular. El esquema bsico es el siguiente: 1-
Observacin; 2-Hiptesis explicativa; 3-Deducir predicciones de la hiptesis; 4-Poner la hiptesis
a prueba. Esta debe ser refutable. Existen dos tipos de mtodos:
1. Mtodo inductivo: permite generalizaciones a partir de un caso repetido, pero no permite
hacer predicciones. Descansa sobre la estadstica, con lo que va de lo particular a lo
general.
2. Mtodo hipottico-deductivo o emprico: 1-Observacin; 2-Hiptesis explicativa (X se
debe a Y); 3-Deducir predicciones (si Y, siempre X); 4-Poner a prueba la hiptesis.
Principio de refutabilidad: No existen verdades absolutas. Todo es susceptible de ser criticado
con argumentos.

Actividades epistemolgicas del lingista

1.- Construccin del objeto real: el lenguaje es un mbito tan amplio que es necesario
parcelarlo o acotarlo.
2.- Adopcin del mtodo cientfico.
3.- Elaboracin de una teora.
4.- Verificacin de la teora.

mbitos de investigacin en lingstica: Se trata de mbitos interconectados. Cualquier aspecto

lingstico puede estar en uno o ms de estos temas, y cada uno de ellos requiere su mtodo
particular.

Rasgos de la lingstica actual Sociedad

1.- Emprica, no prescriptiva: estudia datos observables y
no se elaboran normas sobre correccin o incorreccin,
a diferencia de la filologa.
2.- Explicativa: busca encontrar los principios
subyacentes que regulan cualquier construccin o uso, Lenguaje
as como los elementos y principios constitutivos de la
Cognicin Estructura
capacidad lingstica humana (v. universales
lingsticos). Adems, descansa sobre la
sistematicidad y la descripcin.
3.- Objetiva en tanto que persigue resultados comprobables y reproducibles, sin opiniones
subjetivas u ocurrencias; adems, se fundamenta sobre la importancia del mtodo.
4.- Explcita en cuanto a sus descripciones y explicaciones. Emplea una terminologa
coherente (aunque existan distintos subsistemas terminolgicos), pero se plantea el
problema del metalenguaje, que da lugar a la paradoja de la frontera (ngel Lpez
Garca)
Mientras que en las dems ciencias el objeto de estudio (por ejemplo, los fenmenos naturales) se
halla bastante diferenciado de las formulaciones cientficas con las que damos cuenta del mismo
(ya se trate de secuencias verbales, como la fuerza desarrollada por un mvil es tal que la relacin
de su masa con su aceleracin se mantiene constante, o de frmulas matemticas, como f=ma), en
lingstica es inevitable que reflexionemos sobre el objeto lenguaje con el instrumento lenguaje,
como en "rojo" es un adjetivo. De ah resulta la siguiente paradoja: al tiempo que el metalenguaje
debe formar parte del lenguaje, tambin debe estar completamente separado de l. No es una
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Sonia Madrid

casualidad que gran parte de las disputas tericas en lingstica sean disputas terminolgicas,
precisamente porque entre el metalenguaje y el lenguaje se da una frontera a la vez franqueable e
infranqueable.
Los enfoques de la lingstica pueden orientarse en torno a dos polos: sincrnico/diacrnico y
terico/aplicado. Adems, la perspectiva puede ser interna o externa.

Aprendizaje cognoscitivo
a) Aprender a realizar una revisin bibliogrfica sobre un tema.
b) Aprender a elaborar hiptesis.
c) Aprender el uso de una metodologa.
d) Aprender a redactar una tesis (el trabajo ms extenso de tu vida).

Aprendizaje cognoscitivo en lingstica

a) Llevar a cabo una investigacin compleja que incluye numerosa bibliografa reciente y
sobre todo en ingls. Diferencias en arcos temporales.
b) Testar una hiptesis proporcionada por el director (lo deseable) o por nosotros mismos
(lo probable). La pregunta que gua el trabajo.
c) Utilizar una metodologa experimental y emprica.
d) Redactar con propiedad terminolgica y cientfica el trabajo.

Otros tipos de aprendizaje: retrico (aprender a usar un sistema formal o un estilo de escritura;
aprender a exponer un trabajo en pblico), en el mundo cientfico (conocer un equipo de
investigacin y su entorno; conocer formas diferentes de trabajar), en el mbito de la lingstica
aplicada (conocer al investigador y, con suerte, a su equipo o colaboradores; aprender a difundir
correcta y apropiadamente, con la autora debida, los resultados, dependiendo del planteamiento
inicial de la tesis).

Mtodo
a) Lineal en investigacin cuantitativa, basado en datos.
Hiptesis Datos Anlisis Generalizaciones
b) Investigacin simultnea en investigacin cualitativa.
Datos, anlisis e investigacin simultneos

Datos: Qu criterios usar para su seleccin?

Pueden ser de tres tipos:
a) Naturales: espontneos, recogidos sin sesgo.
b) Elicitados: parte de su recogida es guiada por el investigador.
c) Experimentales: se somete a un sujeto o grupo de experimentacin a unas condiciones
experimentales, mientras que se mantiene un grupo de control en condiciones naturales.