TA OKK Plan Estrategico de La Escuela de Tecnologia

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TECNOLOGA MDICA
REA DE TERAPIA FSICA Y REHABILITACIN

REA DE LABORATORIO CLNICO Y ANATOMA PATOLGICA
REA DE RADIOLOGA
PLAN ESTRATGICO
EAPTM
2012-2017
LIMA PER
2012
INDICE
Introduccin
I. BASES LEGALES.
II. Misin - Visin de la Universidad.
III. Misin - Visin de la Facultad de Ciencias de la Salud.
IV. Criterios Consensuados
A. Hombres Buenos.
B. Hombres Sabios.
V. Misin de la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica.
VI. Visin de la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica.
VII. Perfil Profesional del Tecnlogo Mdico.
Rol Profesional del Tecnlogo Mdico por reas.

1. El profesional egresado del rea de Laboratorio Clnico y Anatoma
Patolgica de Tecnologa Mdica.
2. El Profesional egresado del rea de Terapia Fsica y Rehabilitacin de
Tecnologa Mdica
3. El Profesional egresado del rea de Radiologa de Tecnologa Mdica.
VIII. Anlisis Institucional.
Anlisis Externo: Oportunidades - Amenazas

Anlisis Interno: Fortalezas - Debilidades
IX. Plan Estratgico de la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica
1. rganos de Lnea de la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa
Mdica.
1.1. El Comit Interno de Acreditacin (CIA)
1.2. El Comit Ejecutivo Nacional de la Carrera de Tecnologa Mdica.
1.3. Comits Consultivos.
1.4. Comits Especficos.
1.5. Comisiones Especficas,
2. Fundamentacin de los 4 pilares de accin u Objetivos Estratgicos
2.1. I PILAR: Calidad Educativa.
2.1.1. El Comit Interno de Acreditacin
2.2. II PILAR: Calidad de la Inversin.
2.2.1. El Comit de Evaluacin de la Inversin
COMIT DE ACREDITACIN
2.3. III PILAR: Crecimiento Sostenido.
2.4. IV PILAR: universalizacin de las acciones.
3. Los Cuatro Pilares u Objetivos Estratgicos - Indicadores
3.1. I PILAR: Calidad Educativa
3.1.1. DIMENSIN I - Gestin de la Carrera.
3.1.1.1. Comit de Evaluacin del Plan Estratgico de la
EAPTM.
3.1.1.2. Misin Visin
3.1.1.3. Sistema de Aseguramiento de la Calidad.
3.1.2. DIMENSIN II - formacin profesional.
3.1.2.1. Malla Curricular y Plan de Estudios.
3.1.2.2. Sistema de Evaluacin Acadmico Pedaggica.
3.1.2.3. Sistema de Evaluacin del Aprendizaje
3.1.2.4. Induccin en Investigacin Primaria.
3.1.3. DIMENSIN III - Apoyo para la formacin profesional
3.1.3.1. Sistema de Tutora.
3.1.3.2. Proyeccin Social
3.1.3.3. Promocin de la Investigacin.
3.1.3.4. Cursos de Segunda Especialidad
3.1.3.5. Programa de Intercambio Docente
3.1.3.6. Competencias Acadmico Pedaggicas.
3.2. II PILAR: Calidad de la Inversin
3.2.1. Inversin en Infraestructura.
3.2.2. Inversin en Capacitacin
3.2.3. Inversin en Proyectos Educativos
3.3. III PILAR: crecimiento sostenido
3.3.1. Unidades Bsicas de Produccin
3.3.2. Centros de Investigacin y Transferencia de
Tecnologa
3.3.3. La escuela de Empresarios Tecnlogos Mdicos en
Salud
3.4. IV PILAR: universalizacin de las acciones
3.4.1. Sistema de Red Educativo de Tecnologa
Mdica
3.4.2. Cursos de Segunda Especializacin virtual,
semipresencial y a distancia.
3.4.3. Implementacin de nuevas reas de la carrera de
Tecnologa Mdica
X. Objetivos Especficos.
XI. Metas.
XII. Presupuesto.
XIII. Evaluacin del Plan Estratgico.
ANEXO N 1 MATRIZ DE CONTRASTACIN - OBJETIVOS ESTRATEGICOS Y

ESPECIFICOS DE LA MISION UAP
ANEXO N 2 MATRIZ DE CONTRASTACIN - OBJETIVOS ESTRATEGICOS Y
ESPECIFICOS DE LA VISION UAP
ANEXO N 3 Hombres buenos
ANEXO N 4 Hombres Sabios
ANEXO N 5 Autoevaluacin 2004 - 2011
Introduccin
La Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica de la Facultad de

Ciencias de la Salud de la Universidad Alas Peruanas es la unidad acadmico
administrativa que agrupa a las reas de Tecnologa Mdica de las Especialidades
de Laboratorio Clnico y Anatoma Patolgica, de Terapia Fsica y Rehabilitacin, y
de Radiologa que implica caractersticas de complejidad administrativas de
responsabilidad a cargo de sus directivos y en quienes recae el encargo de
planificacin, organizacin, direccin y control, que garanticen el aseguramiento
de la calidad de la carrera.
El Plan Estratgico de la Escuela es un documento matriz de planeamiento para

su desarrollo, basado en criterios consensuados y proyecciones a futuro de los
estamento de la universidad en el marco del Proyecto Educativo y del Modelo de
Universidad y sobre la base del Plan Estratgico de la Facultad y el documento
Central el PLAN ESTRATGICO DE LA UAP (PERIODO 2009 - 2013) Resolucin
N 5513-2009-R-UAP de la Universidad; cuyos lineamientos de poltica, principios,
fines y objetivos son de especial trascendencia e indispensable para la gestin de
la escuela y los altos niveles de calidad que requiere la Universidad y la Sociedad
en la que ejercemos.
En el presente documento, elaborado por la Escuela Acadmico Profesional de

Tecnologa Mdica de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Alas
Peruanas para el perodo en aos entre el 2012 2017, se detallan las acciones
que asumir la escuela, con un delicado sistema de aseguramiento de gestin y
afirmando el cumplimiento de las metas trazadas.
El Plan Estratgico de la Escuela es un documento socializado entre todos los

componente organizados de la Institucin, personal administrativo, docentes y
alumnos, ser internalizado como una gua para todas las acciones que se inicien
a partir de su publicacin y distribucin, considerando que la Universidad plantea
cumplir con sus funciones ms importantes como son la de docencia,
investigacin, proyeccin social, educacin continua, produccin y gestin.
COMIT EVALUADOR DEL PLAN ESTRATGICO

PUEBLO LIBRE 2012
I. BASES LEGALES
Constitucin Poltica del Per.

Ley N 23733 (Ley Universitaria) Art.22 y 33.
Ley General de Educacin N 28044
Ley General de Sociedades N 26887
Decreto Legislativo N 882 (Ley de Promocin de Inversin en la
Educacin)
Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin
de la Calidad Educativa Ley del SINEACE N 28740.
Reglamento de Ley del SINEACE, Decreto Supremo N 018-2007-ED.
Reglamento General de la Universidad.
Estatuto de la Universidad Alas Peruanas
Resolucin N 6169 2009 R UAP (Institucionalizacin).
Reglamento de la Comisin de Evaluacin y Acreditacin de la UAP
Resolucin N 5258 2008 R- UAP.
Plan Estratgico de la Universidad Alas Peruanas- Resolucin N 5113
2009 R- UAP.
Plan Estratgico de la Facultad de Ciencias de la Salud 2010 - 2015
II. Misin - Visin de la Universidad
Misin
Formar hombres buenos y sabios que contribuyan con eficiencia y eficacia al
desarrollo del pas; extender sus servicios educativos con el fin de dar
oportunidad a todos los peruanos de acceder a la educacin superior
universitaria de excelencia y calidad a bajos costos y afrontar oportunamente
los retos que demanda el desarrollo de la Nacin
Visin
Alcanzar como meta del ao 2013, ser la institucin universitaria ms

importante para el desarrollo del pas, por la ampliacin de su oferta y
cobertura educativas a nivel nacional y a las facilidades de acceso que les
brinda a los pobladores que viven en poblaciones fronterizas y de difcil
acceso a las zonas urbanas.
III. Misin - Visin de la Facultad de Ciencias de la Salud.
Misin
La Facultad de Ciencias de la Salud, formar profesionales de excelencia, con
una slida preparacin humanstica integral con criterio cientfico, tecnolgico,
artstico, filosfico y valores axiolgicos, comprometidos con los
requerimientos de bienestar fsicos, mentales, sociales y espirituales;
inspirados en los valores de cooperativismo, solidaridad, libertad, defensa de
la vida y justicia social.
Visin
Ser una facultad Lder en el mbito nacional e internacional en la formacin

integral de profesionales de la salud, con valores axiolgicos protagonistas del
cambio biopsicosocial a travs de su calidad educativa fundamentada en los
avances cientficos, tecnolgicos que permita responder con eficiencia y
eficacia los requerimientos de salud de la poblacin.
IV. Criterios Consensuados

La Universidad Alas Peruanas ha consensuado dos criterios muy importantes que
marcan su filosofa sobre la formacin del espritu de sus estudiantes e imprimen
de un sello especial en la educacin de sus jvenes profesionales:
A. Hombres Buenos
Aquel ser humano seguro de s, que conoce y practica valores morales, que
tiene responsabilidad moral y que no vende su conciencia sino que dice lo que
piensa y hace lo que dice.
Nuestro reto es implementar en la prctica e implementarla en el currculo

educativo de la carrera de Tecnologa Mdica esta definicin de manera
especfica y coherente:
1. Cmo hacer que un ser humano sea seguro de s?

2. Cmo puede el ser humano conocer y practicar valores?
3. Qu valores incentivar?
B. Hombres Sabios
El hombre sabio sera aqul que tiene, por un lado, los conocimientos de ltima
generacin en su disciplina pero, al mismo tiempo, tiene las capacidades y
competencias necesarias para investigar y auto aprender.
Para el logro de este objetivo va ser necesario que la educacin de nuestros

futuros profesionales Tecnlogos Mdicos se vinculen permanentemente con la
prctica profesional y su proyeccin social.
Dos objetivos fundamentales que deben estar inmersos en todas las acciones que
inicie la escuela e impliquen la preparacin de nuestros estudiantes.
V. Misin de la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa

Mdica.
La Misin de la carrera de Tecnologa Mdica en la Universidad Alas Peruanas
est alineado al marco que define la Misin de la Universidad tomando los tres
grandes objetivos de la universidad: El objetivo acadmico que es la formacin
de los hombres buenos y sabios que contribuyan con eficiencia y eficacia al
desarrollo del pas; el objetivo institucional: que es extender sus servicios
educativos con el fin de dar oportunidad a todos los peruanos de acceder a la
educacin superior universitaria de excelencia y calidad a bajos costos; y el
objetivo social: que es el afrontar oportunamente los retos que demanda el
desarrollo de la Nacin.
Pon tanto no podemos estar ajenos a estos tres elementos de juicio y ejes
fundamentales que las altas autoridades de la universidad han plasmado en su
misin, logrando consensuar la misin de la Escuela con los objetivos siguientes:
Misin
Somos la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica de la

Universidad Alas Peruanas UAP, formadora de profesionales con una
slida preparacin humanstica, altamente calificados y competitivos;
especialistas comprometidos con el cuidado y desarrollo de la salud de
las poblaciones de nuestra nacin, hombres buenos, en busca de la
sabidura, con valores axiolgicos y principios ticos slidos, con
sensibilidad social y solidarios; contamos para cumplir con esta misin
con el personal administrativo calificado, plana docente altamente
especializada, y una excelente infraestructura con tecnologa de punta,
en todo el mbito nacional; al servicio de nuestra sociedad, nuestro
pas y proyectada al mundo.
Asumiendo estos tres elementos de juicio afirmamos entonces que la Misin de la

Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica tiene como: Objetivo en lo
Acadmico la formacin de profesionales con una slida preparacin
humanstica, altamente calificados y competitivos; especialistas comprometidos
con el cuidado y desarrollo de la salud de las poblaciones de nuestra nacin,
hombres buenos, en busca de la sabidura, con valores axiolgicos y principios
ticos slidos, con sensibilidad social y solidarios; objetivo en lo institucional:
contamos para cumplir con esta misin con el personal administrativo calificado,
plana docente altamente especializada, y una excelente infraestructura con
tecnologa de punta, en todo el mbito nacional; y el objetivo social: al servicio
de nuestra sociedad, nuestro pas y proyectada al mundo
Tres pilares fundamentales de trabajo que nos permitir saber Quines somos?,
Qu hacemos?, Cmo lo hacemos?, Por quin lo hacemos? y Para quin lo
hacemos?, tener los objetivo claros que impulsen todas las gestiones de nuestras
autoridades directoras de la escuela, docentes, administrativos y estudiantes; y
que internalizado sea el motor de todas nuestras acciones.
VI. Visin de la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa

Mdica.
Nuestra visin es clara e indica hacia dnde queremos dirigirnos, no se puede

postergar el cambio al Mediano o Largo Plazo, como se plantea en la literatura;
vemos por conveniente que el Largo Plazo implican muchos aos, por lo que
planteamos darle el impulso suficiente a todas las acciones a tomar para que este
cambio se visualice al Corto o Mediano Plazo, tomando en cuenta el impacto de
las nuevas tendencias, de las necesidades y expectativas cambiantes de nuestros
futuros profesionales, de la aparicin de nuevas condiciones del mercado laboral
nacional y mundial.
Visin
La EAPTM consciente de sus compromisos con la sociedad peruana y

nuestro mundo global, se compromete en el corto y mediano plazo, con el
desarrollo y procura de sus propsitos y finalidades, para alcanzar la calidad,
la eficiencia, la excelencia acadmica - administrativa y ser:
Una Institucin acadmica lder en formacin y generacin de Tecnlogos

Mdicos en el mbito universitario nacional e internacional.
Contribuyente con profesionales de alto nivel de competitividad, que

atienda la demanda de salud de sus poblaciones en el pas y lo favorezcan
en alcanzar el nivel de competencia que asegure su viabilidad econmica.
VII. Perfil Profesional del Tecnlogo Mdico

El Profesional Tecnlogo Mdico graduado en la Escuela Acadmico Profesional
de Tecnologa Mdica de la Universidad Alas Peruanas, formado en nuestras
aulas como un hombre bueno y buscador de la sabidura, imparte una slida
formacin integral basada en principios cientficos, humansticos y tecnolgicos;
que le permiten gerenciar, administrar, auditar, asesorar, evaluar, planificar y
modificar procesos en su profesin y en el ejercicio de su funcin asistencial en
beneficio de los pacientes que atiende, para la resolucin de las interconsultas
mdicas, creando, innovando, aplicando mtodos, procedimientos, tecnologas y
ciencia en las siguientes actividades:
Ante las instituciones gubernamentales la asesora especializadas en las

reas de Tecnologa Mdica.
Ante las instituciones especializadas las de asesora, peritaje, auditora y
validacin de procesos en Tecnologa Mdica.
Ante instituciones judiciales la de asesora, auditoria y peritaje en
criminalstica, en la prevencin del delito.
Como miembro del equipo de salud y con sus profesionales, adems de
otros sectores, participa en la solucin de la problemtica sanitaria,
promocin de la salud y el mejoramiento de la calidad de vida de la
poblacin, contribuyendo con el desarrollo nacional.
En las Unidades Acadmicas, ejercer la docencia en Tecnologa Mdica
para la formacin de sus profesionales y en carreras afines para centrar
sus competencias desde los niveles inciales, en posgrado y especialidad.
En investigacin la ejecuta en el rea de Tecnologa Mdica y en otras
afines al campo de la salud para mejora, perfeccionamiento y asegurar la
aplicabilidad en funcin del desarrollo del pas.
En la estructura orgnica y los servicios de Tecnologa Mdica asume su
Gerencia, administracin y el ejercicio en todos los mbitos del territorio
nacional, en beneficios de sus colegas y la poblacin a la que asiste en
salud pblico o privado.
Con la comunidad, puestos y centros de salud, hospitales, centros
educacionales, laborales y dems, en conjunto con el equipo de salud, la
organizacin de la asistencia sanitaria desde la atencin primaria a la
especializada para la promocin de la salud
En el mbito Social realizar acciones en el ejercicio liberal de su
profesin, individualmente o constituyendo empresas privadas de
servicios especializados de Tecnologa Mdica.
En el Sistema de Salud, con los grupos poblacionales, con las familias y
las personas, brindar atenciones y servicios de alta calidad en Tecnologa
Mdica aplicables para cualquiera de las etapas de la vida y su ciclo vital,
en las fases del proceso salud-enfermedad.
Rol Profesional del Tecnlogo Mdico por reas:
1. El Profesional egresado del rea de Laboratorio Clnico y Anatoma

Patolgica de Tecnologa Mdica est capacitado para:
Ante las instituciones gubernamentales y de gobierno institucional la

asesora especializadas en las reas de Laboratorio Clnico y Anatoma
Patolgica de Tecnologa Mdica.
Ante las instituciones especializadas las de peritaje, auditora y validacin
de procesos de Laboratorio Clnico y Anatoma Patolgica en Tecnologa
Mdica.
Ante instituciones judiciales la de peritaje de criminalstica en la prevencin
del delito, aplicando su ciencia como profesional de Laboratorio Clnico y
Anatoma Patolgica en Tecnlogo Mdico.
Como Tecnlogo Mdico de Laboratorio Clnico y Anatoma Patolgica, y
miembro del equipo de salud y con sus profesionales, adems de otros
sectores, participar en la solucin de la problemtica sanitaria, promocin
de la salud y en el mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin,
contribuyendo con el desarrollo nacional.
Como Tecnlogo Mdico de Laboratorio Clnico y Anatoma Patolgica
ejercer la docencia en la formacin de sus profesionales y en las carreras
afines para centrar sus competencias desde los niveles inciales, en
pregrado, posgrado y especialidad.
En la investigacin ejecutarla en las reas de Tecnologa Mdica, en
Laboratorio Clnico y Anatoma Patolgica y en otras afines al campo de la
salud para crear, mejorar, desarrollar y asegurar su aplicabilidad en funcin
del desarrollo del pas.
En la estructura orgnica y los servicios de Tecnologa Mdica asume su
Gerencia en todos los mbitos del territorio nacional, en beneficios de sus
colegas y la poblacin a la que asiste en salud pblico-privada.
Con la comunidad, puestos y centros de salud, hospitales, centros
educacionales, laborales y dems, realizar acciones en el ejercicio liberal
de su profesin, individualmente o constituyendo empresas privadas de
servicios especializados de Tecnologa Mdica en Laboratorio Clnico y
Anatoma Patolgica.
Con los grupos poblacionales, familias y las personas brindar atenciones y
servicios de alta calidad en Tecnologa Mdica en la especialidad de
Laboratorio Clnico y Anatoma Patolgica, aplicable en cualquiera de las
etapas de la vida y ciclo vital, en las fases del proceso salud-enfermedad.
2. Terapia Fsica y Rehabilitacin Interviene en el Proceso de atencin

Clnica de los pacientes, mediante su diagnstico fisioteraputico, como paso
previo por interconsulta mdica, para ayudar a confirmar y/o establecer el
diagnstico, pronstico y tratamiento de las enfermedades; para lo cual aplica,
crea e innova mtodos, procedimientos y tecnologas, que le permitan identificar,
analizar e interpretar la prevencin, recuperacin y rehabilitacin de las
deficiencias y discapacidades del ser humano, la elaboracin, ejecucin y
monitoreo de planes y programas fisioteraputicos, basados en una evaluacin
por evidencias y diagnstico fsico-funcional. mbitos
3. Radiologa Interviene en el Proceso de atencin Clnica de los pacientes,
mediante su diagnstico por imgenes, como paso previo por interconsulta
mdica, para ayudar a confirmar y/o establecer el diagnstico, pronstico y
tratamiento de las enfermedades; para lo cual crea, planifica, modifica y evala
mtodos, procedimientos y tecnologas de aplicacin de radiaciones ionizantes y
no ionizantes para la obtencin de sus imgenes de ayuda diagnostica y/o
tratamiento, dosificndolas racionalmente y permitindole contribuir al fomento,
promocin, recuperacin y rehabilitacin de la salud.
Al egresar de la Universidad, los alumnos, reciben su Grado de Bachiller en

Tecnologa Mdica y Ttulo de Tecnlogo Mdico con mencin en el rea de
desempeo.
VIII. Anlisis de Situacional
Anlisis Externo
La educacin en el pas tiene serios problemas de cobertura y calidad que nos

muestra un panorama en el que hay que educar mucho en Calidad y
competencias si es que queremos desarrollar la Universidad y ayudar a que el
pas se mantenga en crecimiento y crezca sostenidamente. Los Tratados de
Libre Comercio han puesto la mira en este problema y exigen que los pases
se preparen para enfrentar este tema dentro de los marcos de calidad
internacionales
ANLISIS EXTERNO
B. AMENAZAS A. OPORTUNIDADES
1. Polticas de estado no acorde a las 1. Poltica Institucional de carcter
exigencias actuales de la educacin social y de proyeccin a las
universitaria. comunidades de todo el pas.
2. Ley Universitaria desactualizada, que 2. Alianzas estratgicas de la
no permite tener una universidad Universidad con sectores productivos
moderna y competitiva. altamente especializados y con
tecnologa de punta, en acciones de
asesora, consultora y soporte
tcnico.
3. Sistema de Acreditacin 3. Convenios y Contratacin de
implementado deficientemente en el pas. Especialistas en autoevaluacin con
miras a Acreditacin Universitaria.
4. Creciente oferta de carreras 4. Alianzas estratgicas con

profesionales a distancia por parte de universidades reconocidas.
instituciones nacionales y extranjeras.
5. Inadecuada infraestructura de 5. Globalizacin de los servicios
transportes, energa y comunicaciones. educativos.
6. Baja captacin de docentes 6. Desarrollo de las tecnologas de
universitarios de calidad por bajas informacin y comunicaciones.
remuneraciones.
7. Educacin desfasado del aporte de las 7. Aportes de organismos
innovaciones tecnolgicas internacionales para promover la
investigacin en pases en
desarrollo.
8. Nmero elevado de postulantes a las 8. Creciente nmero de estudiantes
Universidades Nacionales. con aspiracin de ingresar a nuestra
universidad.
9. Bajo desarrollo de las especialidades 9. Convenios que el Per tiene con
de Tecnologa Mdica en el pas. pases desarrollados.
10. Universidades nacionales de bajo 10. Costos altos de otras

costo y puntaje alto de ingreso. universidades privadas.
11. Debilidad en el campo industrial y 11. Acelerado crecimiento de las
estructura de mercado que dificulta la innovaciones tecnolgicas.
insercin laboral.
12. Baja inversin de las empresas 12. Mayor inversin a nivel
privadas en I+D internacional en la mejora de la
educacin (INABEC, Intercampus,
Fundacin Fulbright, Fundacin
Camegie, BID, Banco mundial).
13. Pocos Docentes en algunas 13. Gran demanda de profesionales
especialidades. especializados de la salud en el
mercado actual.
14. Nuevos Sistema Educativos 14. Los Tratados de Libre Comercio,
validados, acreditados y con tecnologaque implica la incursin de la
de punta por implementarse en el pas. Universidad y la Escuela al mundo,
2
en el plano educativo.
15. Nuevas Instituciones Educativas en 15. Filiales de la Universidad en
todo el mbito nacional todo el pas le da una perspectiva o
ubicacin geogrfica estratgica.
ANLISIS INTERNO
Se refiere a aquellos aspectos internos de la universidad que se deben maximizar

(fortalezas) o minimizar (debilidades) para hacer frente a los retos del entorno.
Las fortalezas y debilidades tienen que ver con todos los sistemas internos de la
organizacin, tales como titulaciones, recursos humanos, tecnologa, recursos,
gestin y otros.
A. FORTALEZAS B. DEBILIDADES
1. Multidisciplinariedad al interior de la 1. No acreditacin de la Universidad.
UAP.
2. Disposicin del recurso humano a 2. Excesos de trmites en los
capacitarse. procesos administrativos.
3. Posicionamiento de la UAP como 3. Escasa relacin de la Universidad
universidad de prestigio en el mercado. con la sociedad (Universidad -
Empresa y Comunidad Social) en
Tecnologa Mdica.
4. Productos educativos de reconocida 4. Escaso monitoreo en el proceso
calidad y consolidados. de Enseanza Aprendizaje.
5. Infraestructura fsica para redes 5. Deficiente proceso de seleccin y
informticas de la universidad. evaluacin docente.
6. Buen porcentaje de docentes con alto 6. Escasos recursos destinados a la
nivel acadmico. investigacin.
7. Auditorios, Video conferencia, para 7. Material bibliogrfico insuficiente y
diversos eventos culturales. poco actualizado en las bibliotecas
8. Cursos actualizados en el campo 8. Escasa investigacin cientfica.
pedaggico y post grado diversos.
9. Centro de Educacin a Distancia 9. Distribucin inadecuada de
implementado. equipos audiovisuales y materiales
de laboratorio y escasez de los
mismos.
10. Centro preuniversitario, para una 10. Inadecuada asignacin
seleccin ptima del postulante. presupuestal para el desarrollo
ptimo de las escuelas.
11. Participacin estable de los 11. Deficiente utilizacin de las
estudiantes. tecnologas de la informacin para el
proceso enseanza aprendizaje y
comunicacional de la Universidad.
12. Implementacin del Sistema de 12. Currculo, planes de estudio y
Evaluacin de la Calidad Acadmica slabos desactualizados.
y Acreditacin implementado en la
Escuela y en la Universidad.
13. Plan estratgico en funcin de las 13. Dbil seguimiento de los Planes
necesidades del alumno en el cual el Operativos.
proceso de enseanza-aprendizaje
genere el desarrollo de su capacidad
analtica y competencias profesionales.
14. Instalaciones modernas, redes 14. Poca inversin en la
de cmputo, entre otras. implementacin de Laboratorios
Especializados.
IX. Plan Estratgico de la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa

Mdica
1. rganos de Lnea de la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa

Mdica
La autoevaluacin de la carrera del ao 2011 (ANEXO 1) ha definido ausencias

subsanables en la Gestin Administrativa - Pedaggicas de estos ltimos 9 aos
y nos ha permitido disear el presente Plan Estratgico de la Escuela 2012
2017, en el cual se plantean cuatro o pilares fundamentales u objetivos
estratgicos de accin, enmarcados en la lnea de la misin, visin y objetivos de
la Universidad Alas Peruanas, consistentes en la formacin de profesionales que
se desenvuelvan con excelencia personal, cientfica y competente en las reas de
investigacin, salud y que se proyecten a la sociedad.
Acciones que debe abordar esta gestin a nivel nacional en coordinacin con las
Direcciones de las Escuelas de Tecnologa Mdica en todas las filiales del pas y
que cumple con el ciclo ms usado por uno de los gures de la calidad, William
Edwards Deming, el ciclo denominado PDCA: Planear, Desarrollar, Chequear,
Actuar; basada en el enfoque de procesos y que es el ciclo que debe seguir
nuestro Escuela como camino hacia la calidad y la excelencia.
El Plan Estratgico tiene como base las acciones de Gestin de la Direccin de la

Escuela identificada en estos Cuatro Pilares u Objetivos Estratgicos de la
organizacin, estos conformarn una serie de acciones paralelas que
consolidarn la Calidad de la enseanza de Tecnologa Mdica en nuestra
universidad en el corto y mediano plazo y dejar el marco y las bases del Sistema
de evaluacin permanente de la gestin administrativa pedaggica en la Escuela,
y se detallan:
PILAR I: Calidad Educativa.
PILAR II: Calidad de la Inversin
PILAR III: Crecimiento Sostenido
PILAR IV: Universalizacin de las acciones
Para ello se conformarn:
1.1. El Comit Interno de Acreditacin (CIA) cuya funcin es asumir todas las
acciones que corresponden a la planificacin, organizacin, direccin, evaluacin
y control del proceso de Autoevaluacin con fines de Acreditacin de la Carrera; y
que afectan al desarrollo de las operaciones administrativas, pedaggicas, de
bienestar universitario y de proyeccin social de la Escuela.
MIEMBROS:
Direccin de la Escuela.
Coordinador Acadmico.
Docente de la UAP.
RS N (Resolucin de Decanato de la FMHYCCSS)
1.2. El Comit Ejecutivo Nacional de la Carrera de Tecnologa Mdica, cuya

funcin es asumir la Gestin como base de toda las acciones que corresponden a
la planificacin, organizacin, direccin, evaluacin y control; y que afectan al
desarrollo de las operaciones administrativas, pedaggicas, de bienestar
universitario y de proyeccin social de la Carrera en todas las filiales del pas.
MIEMBROS:
Direccin de la Escuela
Coordinador Acadmico
Docente de la UAP
1.3. Comits Consultivos, cuya funcin corresponde a la de asesora al

Comit Ejecutivo en temas especficos en las gestiones del accionar
administrativo, pedaggicas, de bienestar universitario y de proyeccin social de
la Carrera.
MIEMBROS:
Estar conformado por
PRESIDENTE
SECRETARIO
VOCAL
Docentes destacados de la EAPTM de la UAP, quienes se organizarn en funcin

a encargos especficos de la Direccin, en temas de mucha responsabilidad e
impacto en la escuela, cuyo principal comit es:
El Comit de Aseguramiento de la Calidad Educativa

El Comit de Evaluacin de la Inversin.
El Comit Acadmico Pedaggico.
El Comit de Evaluacin del Plan Estratgico.
El Comit de Evaluacin de la Malla Curricular y Plan Educativo
1.4. Comits Especficos, cuya funcin corresponde a la asignacin

encomendada por Directiva Directoral a quienes les incumbe la planificacin,
organizacin, direccin, evaluacin y control del tema que les incumbe; y que
afecta al desarrollo de las operaciones de la comisin.
MIEMBROS:
PRESIDENTE
SECRETARIO
VOCAL
Docentes destacados de la EAPTM de la UAP, quienes se organizarn en funcin

a encargos especficos de la Direccin, en temas de mucha responsabilidad e
impacto.
Los Comits son los que se detallan:
Comit Tutora y Seguimiento Estudiantil
Comit tica.
Comit de Investigacin en Pregrado.
Comit de Investigacin Docente.
Comit de Evaluacin del Aprendizaje.
Comit de Proyeccin Social.
1.5. Comisiones Especficos, cuya funcin corresponde a la asignacin

encomendada por Directiva Directoral a quienes les incumbe la evaluacin del
tema especfico de encargo y cuya responsabilidad corresponde al informe final
del tema encargado, entregado a la Direccin para su aprobacin y que se
elevar a las instancias respectivas para su aprobacin y aplicacin.
MIEMBROS:
PRESIDENTE
SECRETARIO
VOCAL
2. Fundamentacin de los 4 Pilares de accin u Objetivos Estratgicos
2.1. I PILAR: Calidad Educativa.
El Modelo de Calidad para la Acreditacin de la carrera profesional Universitaria

de Tecnologa Mdica elaborado por el CONEAU dentro del Sistema Nacional de
Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa (SINEACE) es un
modelo complejo pero excelente que nos servir como documento de base para
todos los juicios y las acciones en lo que se refiere a calidad educativa.
Abarcando las 3 Dimensiones, los 9 Factores, los 16 Criterios, los 97 Estndares
y que nos permitir evaluar las 347 fuentes de verificacin y cumplimiento
evidenciadas del Modelos CONEAU, que para nuestro caso se incrementa en
funcin de sus reas implementadas y que requieren de una evaluacin
particularizada por las caractersticas de sus acciones e independencia.
Para esto se organizar el:
2.1.1 El Comit Interno de Acreditacin, que tendr la funcin de generar y
coordinar todas las acciones tendientes a la Acreditacin de la calidad educativa.
La Universidad Alas Peruanas es un modelo a seguir en el pas en la accin de

inversin, lo caracteriza el ser una de las empresas de accionariado difundido
ms importante del pas, entre sus cientos de miembros de la Cooperativa de
Ahorro y Crdito Alas Peruanas; institucin que inicia este ambicioso proyecto a
iniciativa del hoy Rector el Dr. Fidel Ramirez Prado, PhD en Marzo del ao 1989 y
que el CONAFU dio luz verde y autoriz el funcionamiento de la Universidad Alas
Peruanas bajo la Administracin del Mg. Lic. Estanislao Chujutalli Muoz un 26 de
Abril del Ao 1996.
Este ejemplo de inversin cooperativa tiene que estar respaldado por gestiones
que impliquen la Calidad de la Inversin y que permitan el desarrollo sostenido de
la inversin para lo cual se organizar:
2.2.1 El Comit de Evaluacin de la inversin, que tendr como finalidad

evaluar todos los proyectos de inversin en beneficio de los estudiantes y el
desarrollo de la Universidad.
Miembros:
Direccin
Coordinador Acadmico
Docentes de la UAP
2.3. III PILAR: Crecimiento Sostenido
Las caractersticas de organizacin de la Universidad obedece a un Sistema de

Gestin Concentrada en su Sede Central en Lima y desde all se organiza todas
las actividades coordinadamente con Filiales que para el caso de la carrera de
Tecnologa Mdica con sus 12 Filiales donde se ha implementado la carrera y que
implica la gestin en un sistema de red administrativo pedaggica que debe
involucra a sus 12 Directores, personal administrativo y docente de la Universidad
y debe implicar a los estudiantes y grupo de inters comprometidos en el tema de
la carrera a nivel nacional. Todo un desafo.
Esta responsabilidad recae en:
El Comit Ejecutivo Nacional de la Carrera de Tecnologa Mdica
2.4. IV PILAR: Universalizacin de las acciones
Las Caractersticas de Organizacin en un sistema de red administrativo

pedaggica implican involucrar en el tema de Calidad Educativa a todo el sistema
y generar un patrn equivalente que se replique en cada una de las sedes de la
UAP donde se halla implementado la carrera de Tecnologa Mdica
Esta responsabilidad recae en:
El Comit interno de Acreditacin que tendr la funcin de generar y coordinar

todas las acciones tendientes a la Acreditacin de la calidad educativa.
3. Los Cuatro Pilares u Objetivos Estratgicos - indicadores
El Plan Estratgico 2012 2017 es ambicioso, est impulsado por la nueva

gestin administrativa de la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica
y apunta a la excelencia acadmica como objetivo final e implica como
consecuencia natural la acreditacin de la carrera, el crecimiento de la
Comunidad Educativa en la Escuela, sustentacin del Proyecto de investigacin
como principal elemento de juicio para calificar las competencias profesionales y
Titulacin y una comunidad dedicada a la investigacin con una produccin
amplia y de aplicacin en salud, en produccin o en ciencias bsicas.
3.1. I PILAR: Calidad Educativa
Sustenta la Implementacin de los Sistemas de Aseguramiento de Calidad en las

Tres Grandes Dimensiones del Modelo de Calidad Educativa de CONEAU
3.1.1. DIMENSIN I - Gestin de la Carrera, que evala
Eficacia de la gestin institucional y administrativa
Mecanismos para medir el logro
Misin y objetivos.
Para lo cual la Direccin dispondr la conformacin de:
3.1.1.1. Comit de Evaluacin del Plan Estratgico de la EAPTM
Se conformar Comit de Evaluacin del Plan Estratgico al 2012 cuya funcin en

especial es la de estimar cuanto se ha ejecutado de lo planeado y programado
hasta la fecha en la EAPTM, utilizando como documento de anlisis la
Autoevaluacin 2004 - 2011, y se encargar de formular, socializar y aprobar el
Plan Estratgico 2012 2017. Documento elaborado con la participacin de toda
la comunidad administrativa, docente y estudiantil de la escuela, que se elevar a
las instancias respectivas para su aprobacin y aplicacin en el presente
quinquenio.
INDICADORES:
a. Informe de Evaluacin del Plan Estratgico 2007 2012.

b. Proyecto del Plan Estratgico 2012 2017
c. Encuestas a participantes.
3.1.1.2. MISIN VISIN
Se conformar la Comit de Evaluacin de la Misin y Visin de la Escuela

Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica de la UAP 2012, cuya funcin
principal ser evaluar la Misin y Visin de la escuela como punto de partida para
el diseo del Plan Estratgico que armonice con la Misin y Visin de la Facultad
y Misin y Visin de la Universidad.
INDICADORES:
d. Informe de Evaluacin de la Misin y Visin de la Escuela Acadmico

Profesional de Tecnologa Mdica.
e. Proyecto de Misin y Visin 2012
f. Encuestas a participantes.
3.1.1.3. Sistema de Aseguramiento de la Calidad.
Se conformar la Comisin de Implementacin del Sistema de Evaluacin del

Plan Estratgico, quienes tendrn a cargo en primera instancia la implementacin
del sistema y luego la evaluacin de los indicadores de cumplimiento de todas las
acciones iniciadas por los Comits Asesores y Comits Especficos en
actividades Acadmico Pedaggicas, Bienestar Universitario, Proyeccin Social,
Convenios y otras actividades que impliquen perfeccionamiento de la Calidad
educativa de la Escuela.
INDICADORES:
g. Proyecto del Sistema de Evaluacin del Plan Estratgico de la Escuela

Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica.
h. Informe de Evaluacin del Proyecto Estratgico 2009 - 2011.
i. Encuestas a participantes.
3.1.2. DIMENSIN II - Formacin Profesional, que evala
Actividad formativa del estudiante

Investigacin
Extensin universitaria
Proyeccin social
Insercin laboral y desempeo
3.1.2.1. Malla Curricular y Plan de Estudios.
Se conformar Comit de Evaluacin de la Malla Curricular y Plan De Estudios de

la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica 2012, quienes evaluarn
la Malla Curricular 2004 2011 y utilizando este documento de anlisis formular,
socializar y aprobar la Malla Curricular y Plan De Estudios 2012 2017.
Documento elaborado con la participacin de toda la comunidad administrativa,
docente y estudiantil de la escuela, que se elevar a las instancias respectivas
para su aprobacin y aplicacin en el presente quinquenio.
INDICADORES:
j. Informe de Evaluacin del Plan Estratgico 2004 20112.

k. Proyecto de Malla Curricular y Plan De Estudios 2012 2017
l. Encuestas a participantes.
3.1.2.2. Sistema de Evaluacin Acadmico Pedaggica.
La Direccin propiciar la conformacin del Se conformar Comit de Evaluacin

Acadmico Pedaggica de la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa
Mdica 2012, quienes tendrn como funcin principal es la vigilancia, evaluacin,
y diagnstico del cumplimiento del Plan Educativo al 100% y con la participacin
de toda la comunidad administrativa, docente y estudiantil de la escuela formular
el informe Semestral que se elevar a las instancias respectivas.
INDICADORES:
m. Informe Semestral de Evaluacin Acadmico Pedaggica.

n. Proyecto de Propuesta Acadmico Pedaggica.
o. Encuestas a participantes.
3.1.2.3. Sistema de Evaluacin del Aprendizaje.
La Direccin de la Escuela ha propuesto la implementacin de un nuevo sistema

de evaluacin por competencias para lo cual propiciar la conformacin del
Comit de Evaluacin del Aprendizaje quienes tendr la funcin primero de la
implementacin y segundo el seguimiento del sistema en la Escuela Acadmico
Profesional de Tecnologa Mdica 2012, entre sus responsabilidades tambin la
competencia de organizarn cursos de capacitacin en la metodologa de
evaluacin; implicando a toda la comunidad administrativa, docente y estudiantil
de la escuela.
INDICADORES:
p. Proyecto del Sistema de Evaluacin por competencias 2012.
q. N de Docentes capacitados.
r. N de Alumnos evaluados por el nuevo Sistema de Evaluacin.
s. Impacto del nuevo Sistema de Evaluacin.
3.1.2.4. Induccin en Investigacin Primaria.
La Direccin de la Escuela ha propuesto la implementacin de La Directiva de la

Universidad que exige la titulacin por Sustentacin de Tesis y ha propuesto la
Conformacin del Comit de Titulacin, quienes tendrn la responsabilidad de
implementar y evaluar el sistema de titulacin, adems de la responsabilidad de
organizar cursos de capacitacin en Investigacin Primaria para dicho fin;
implicando a toda la comunidad administrativa, docente y estudiantil de la escuela.
INDICADORES:
t. Informe situacional del Modelo de Titulacin 2012.

u. N de Alumnos capacitados en Investigacin.
v. N de Alumnos con Proyectos de Tesis aprobado.
w. N de Alumnos titulados en la modalidad de Sustentacin de Tesis
x. Impacto del nuevo Sistema de Titulacin.
3.1.3. DIMENSIN III - Apoyo para la Formacin Profesional, que evala
Capacidad de gestin
Participacin de los recursos humanos y materiales
Desarrollo de la Investigacin
3.1.3.1. Sistema de Tutora.
La Direccin de la Escuela ha propuesto la implementacin del Sistema del

Tutora y Seguimiento Acadmico Estudiantil, para lo cual ha propuesto la
conformacin del Comit de Tutora y Seguimiento Acadmico Estudiantil 2012,
quienes tendrn la responsabilidad de implementar y evaluar el sistema, adems
de la responsabilidad de organizar el seguimiento acadmico estudiantil,
implicando la participacin de todos los alumnos y docentes de la Universidad, en
coordinacin con las autoridades de la escuela.
INDICADORES:
y. Nmero de alumnos en Tutora.

z. Nmero de Docentes en Tutora.
aa. Impacto de las campaas Tutora.
3.1.3.2. Proyeccin Social.
La Direccin de la Escuela ha propuesto la implementacin del Comit de

Evaluacin del Sistema de Proyeccin Social 2012, quienes tendrn la
responsabilidad de implementar el sistema elaborando, promoviendo y
gerenciando proyectos de salud a las comunidades ms deprimidas
econmicamente y quienes tendrn la responsabilidad de organizar las campaas
de proyeccin social con la participacin de todos los alumnos y docentes de la
Universidad a travs de programas de asistencia social, en coordinacin con las
autoridades de las Regiones, en alianza estratgica con instituciones nacionales e
internacionales reconocidas .
INDICADORES:
bb. N de campaas realizadas en el ao.

cc. N de campaas de la Regin en las que participaron solo alumnos,
alumnos y docentes, o docentes de Tecnologa Mdica de la UAP.
dd. N de personal beneficiadas en la campaa de proyeccin social
organizada por la Escuela de Tecnologa Mdica de la UAP.
ee. N de Centros de Proyeccin Social con Instituciones Nacionales en
alianza estratgica con la UAP.
ff. N de Centros de Proyeccin Social con Instituciones Internacionales
en alianza estratgica con la UAP.
gg. Impacto de las campaas de Proyeccin Social.
hh. N de proyectos de salud a las comunidades elaborados por la
Escuela de Tecnologa Mdica de la UAP.
ii. N de proyectos de salud a las comunidades promovidos por la
jj. N de proyectos de salud a las comunidades gerenciados por la
kk. N de comunidades favorecidas con los proyectos de salud de la
ll. Impacto de los proyectos de Salud en la Comunidad.
3.1.3.3. Promocin de la Investigacin.
La Direccin de la Escuela ha propuesto la implementacin del Comit de

Evaluacin del Proyectos de Investigacin 2012, quienes tendrn la
responsabilidad de evaluar los Proyectos de Investigacin en Posgrado para la
obtencin de Maestra y Doctorado y elevar la propuesta para la subvencin
econmica a travs de los fondos de la Universidad.
INDICADORES:
mm. N de Proyectos en evaluacin.

nn. N de Proyectos con financiacin por la Universidad.
oo. N de Docentes beneficiados de la UAP.
pp. N de Tesis de Maestra aprobadas
qq. N de Tesis de Doctorado.
rr. Impacto de las campaas de financiacin.
3.1.3.4. Cursos de Segunda Especialidad
La Direccin propiciar el desarrollo Profesional de sus Docentes, la Comunidad

de Profesionales de la Salud en Educacin en Segunda Especialidad, para lo cual
generar la coordinacin de su Comit de Evaluacin de la Inversin, Comit
Acadmico Pedaggico, Comisin de Segunda Especialidad y la Direccin de
Posgrado de UAP evaluar todas las propuestas de especializacin en las reas de
Tecnologa Mdica; la Comisin de Evaluacin de la Inversin tendrn la
responsabilidad de evaluar todas las propuestas y elevar l informa final a la
Direccin para su aprobacin y trmite respectivo.
INDICADORES:
ss. Tiempo requerido para organizar la Segunda Especialidad en

Tecnologa Mdica
tt. N de Proyectos presentados.
uu. N de Proyectos aprobados.
vv. N de Proyectos implementados.
ww. N de Informes Evaluados.
xx. Impacto de los Proyectos Implementados.
yy. N Docentes de la UAP en segunda especialidad.
zz. N Docentes de la UAP egresados de segunda especialidad.
aaa. N Tesis de segunda especialidad.
3.1.3.5. Programa de Intercambio Docente
La Direccin propiciar el Intercambio Docente para lo cual mediante su Comit

Acadmico Pedaggico favorecer las coordinaciones respectivas con
Instituciones Especializadas y Pares Acadmicos de Universidades reconocidas
Nacionales e Internacionales para el intercambio docente.
INDICADORES:
bbb. N de Instituciones en Convenio de Intercambio Docente.

ccc. N Docentes Tecnlogos Mdicos de la UAP en intercambio con sus
pares nacionales
ddd. N Docentes Tecnlogos Mdicos de la UAP en intercambio con sus
pares internacionales
3.1.3.6. Competencias Acadmico Pedaggicas.
La Direccin propiciar el perfeccionamiento de las competencias Acadmico

Pedaggicas de los Docentes de la Escuela, que redundar en mejora de las
competencias de preparacin de los alumnos de la escuela y favoreciendo el
currculo de los profesores, propiciando los Convenios Docente Universidad
para conseguir los estudios de posgrado en Maestra y Doctorado y su titulacin
respectiva, para lo cual solicitar a los Comits de Evaluacin de la Inversin y
Comit Acadmico Pedaggico, quienes asumirn las acciones respectivas para
la generacin de la propuesta y elevarla a la Direccin para su aprobacin y
trmite respectivo.
INDICADORES:
eee. Tiempo requerido para organizar la Maestra.

fff. N de Docentes matriculados en la Maestra.
ggg. N Docentes egresados de la Maestra.
hhh. N de Tesis sustentadas de la Maestra implementada
iii. Tiempo requerido para organizar el Doctorado.
jjj. N de Docentes matriculados en el Doctorado.
kkk. N Docentes egresados del Doctorado.
lll. N de Tesis sustentadas del Doctorado implementado
La Calidad de la Inversin es un tem del modelo de calidad del CONEAU lo

expresamos independientes por su nivel estratgico dentro de la institucin y en lo
particular de la Escuela, involucra a todas las Escuelas de la Facultad y la
propuesta implica a la Facultad en la decisin final, por lo que se requiere de un
trato especial y delicado de sustentar.
3.2.1. Inversin en Infraestructura.
La Direccin de la Escuela ha propuesto la conformacin del Comit de

Evaluacin de la Inversin en Infraestructura 2012, quienes tendrn la
responsabilidad de evaluar todas las propuestas de creacin de infraestructura,
inversin en Tecnologa, o Asociacin Publico Privada con miras al desarrollo de
ambientes, adquisicin de equipacin u otros ambientes para el aprendizaje y
desarrollo de las competencias de los estudiantes y jvenes profesionales; la
Comisin tendrn la responsabilidad de evaluar todas las propuestas y elevar l
informa final a la Direccin para su aprobacin y trmite respectivo.
INDICADORES:
mmm. N de Proyectos presentados.

nnn. N de Proyectos aprobados.
ooo. N de Proyectos implementados.
ppp. N de Informes Evaluados.
qqq. Impacto de los Proyectos Implementados.
3.2.2. Inversin en Capacitacin.
La Direccin propiciar la Capacitacin Docente para lo cual mediante el Comit

de Evaluacin de la Inversin, quienes tendrn la funcin de evaluar todas las
propuestas de capacitacin que involucre el desarrollo de competencias
Acadmico Pedaggica y que redunde en beneficie de nuestros estudiantes; la
Comisin tendrn la responsabilidad de evaluar todas las propuestas y elevar l
INDICADORES:
rrr. N de Proyectos de capacitacin.

sss. N de Proyectos de capacitacin aprobados.
ttt. N de Proyectos de capacitacin implementados.
uuu. N de Informes Evaluados.
vvv. N de Docentes capacitados.
3.2.3. Inversin en Proyectos Educativos
La Direccin ha planteado la Proyeccin Social Educativa como lnea de

acercamiento a la comunidad, a los grupos de inters y profesionales del rea
mediante la realizacin de Cursos de Capacitacin Especializada, Cursos para
Certificacin Profesional y de Segunda Especializacin para lo ha encargado al
Comit de Evaluacin de la Inversin evaluar todas las propuestas y elevar l
INDICADORES:
www. N de Proyectos de capacitacin presentados.

xxx. N de Proyectos de capacitacin aprobados.
yyy. N de Proyectos de capacitacin implementados.
zzz. N de Informes Evaluados.
aaaa. N de Profesionales capacitados.
3.3 III PILAR: Crecimiento Sostenido
Las caractersticas de organizacin de la Universidad obedece a un Sistema de

Gestin Concentrada en su Sede Central en Lima y desde all se organiza todas
las actividades coordinadamente con Filiales que para el caso de la carrera de
Tecnologa Mdica con sus 12 Filiales donde se ha implementado la carrera y que
implica la gestin en un sistema de red administrativo pedaggica que debe
involucra a sus 12 Directores, personal administrativo y docente de la Universidad
y debe implicar a los estudiantes y grupo de inters comprometidos en el tema de
la carrera a nivel nacional. Todo un desafo.
3.3.1. Unidades Bsicas de Produccin
La Direccin en su capacidad de Generar Propuestas de Convenios y Proyectos

de Inversin en funcin de ampliar el mbito de las actividades de la Escuela
Profesional en la produccin de bienes y servicios propiciar la creacin de la s
Unidades Bsicas de Produccin (UBAP) propiciando la conformacin de la
Comisin respectiva que le permita generar la propuestas de inversin en
empresas de productos y servicios, generando las plazas de prcticas pre-
profesionales e induccin laboral; para lo cual encargar a su Comit de
Evaluacin de Inversin y sus sedes la evaluacin de proyectos de inversin,
convenios de produccin, y asociaciones Pblico Privadas para este fin; la
Comisin tendrn la responsabilidad de valuar todas las propuestas y elevar l
INDICADORES:
bbbb. N de Proyectos presentados.
cccc. N de Proyectos aprobados.
dddd. N de Proyectos implementados.
eeee. N de Informes Evaluados.
ffff. Impacto de los Proyectos Implementados.
3.3.2. Centros de Investigacin y Transferencia de Tecnologa
La Escuela y su funcin de generar y propiciar la investigacin e inversin en I E

en todas sus sedes, favorecer la creacin de Centros de Investigacin,
Transferencia de Tecnologa, Extensin y Servicios (CITTES), encargando al
Comit de Evaluacin de Inversin la responsabilidad de evaluar todas las
propuestas y elevar l informa final a la Direccin para su aprobacin y trmite
respectivo.
INDICADORES:
gggg. Tiempo requerido para organizar los Centros de Investigacin,

Transferencia de Tecnologa, Extensin y Servicios (CITTES) en la
UAP.
hhhh. N de Proyectos presentados.
iiii. N de Proyectos aprobados.
jjjj. N de Proyectos implementados.
kkkk. N de Informes Evaluados.
llll. Impacto de los Proyectos Implementados.
3.3.3. La Escuela de Empresarios Tecnlogos Mdicos en Salud
La Escuela como complemento a la creacin de las Unidades Bsicas de

Produccin (UBAP) y los Centros de Investigacin, Transferencia de Tecnologa,
Extensin y Servicios (CITTES), propiciar la implementacin de la Escuela de
Empresarios (ESETM) en todas sus sedes, comprometiendo a sus Comit de
Evaluacin de la Inversin, Comit Acadmico Pedaggico, Comisin de Segunda
Especialidad y la Direccin de Posgrado de UAP, UBAP y CITTES evaluar todas
las propuestas y elevar l informa final a la Direccin para su aprobacin y trmite
respectivo.
INDICADORES
mmmm. Tiempo requerido para organizar la Escuela de Empresarios

(ESETM) de Tecnologa Mdica en la UAP.
nnnn. N de convenios interinstitucionales firmados
oooo. N de estudiantes en la Escuela de Empresarios en Salud.
pppp. N de Empresas constituidas.
qqqq. N de contratos de servicio y convenios interinstitucionales con
empresas de salud y de servicio social firmados Nmero de
Gobiernos Regionales que solicitan Tecnlogos Mdicos.
rrrr. N de SERUMISTAS contratados por regin.
ssss. N de SERUMISTAS contratados por especialidad.
3.4. IV PILAR: Universalizacin de las acciones
3.4.1. Sistema de Red Educativo de Tecnologa Mdica
La Escuela cuya funcin implica la socializacin, capacitacin y preparacin en

las acciones correspondientes a la Autoevaluacin con miras a la Acreditacin de
todas las filiales de la universidad organizar el Sistema de Red Educativo de
Tecnologa Mdica (SIRETM), para lo cual encargar al Comit Acadmico
Pedaggico el proyecto concerniente y las coordinaciones respectivas para su
implementacin, que adems tendr la funcin compartir temticas que involucren
a los Comits Especficos de la UAP.
INDICADORES:
tttt. Tiempo requerido para organizar el Sistema de Red Educativo de

Tecnologa Mdica con todas las filiales de la UAP.
uuuu. N de Proyectos programados por el SIRETM.
vvvv. N de Programas Educativos Semipresencial implementados por el
SIRETM.
wwww. N de Docentes capacitados por el SIRETM
xxxx. N de Alumnos capacitados por el SIRETM.
3.4.2. Cursos de Segunda Especializacin virtual, Semipresencial y a
Distancia
La Escuela cuya funcin implica adems la capacitacin y preparacin en las

reas especializadas de Tecnologa Mdica con miras a la mejora de las
competencias profesionales para Certificacin y Recertificacin Profesional con
todos los Tecnlogos Mdicos del pas propiciar mediante el Sistema de Red
Educativo de Tecnologa Mdica (SIRETM) y comprometer a sus Comits de
Evaluacin de la Inversin, Acadmico Pedaggico, Comisin de Segunda
Especialidad y la Direccin de Posgrado de la UAP, UBAP, CITTES y SIRETM en
evaluar todas las propuestas y elevar l informa final a la Direccin para su
aprobacin y trmite respectivo.
INDICADORES:
yyyy. Tiempo requerido para organizar el Curso de Segunda Especialidad

en Tecnologa Mdica.
zzzz. N de Curso de Segunda Especialidad en Tecnologa Mdica
programados por el SIRETM.
aaaaa. N de Curso de Segunda Especialidad en Tecnologa Mdica
Semipresencial implementados por el SIRETM.
bbbbb. N de Docentes capacitados por Curso de Segunda Especialidad en
Tecnologa Mdica por el SIRETM
ccccc. N de Alumnos capacitados por Curso de Segunda Especialidad en
Tecnologa Mdica en el SIRETM.
3.4.3. Implementacin de nuevas reas de la carrera de Tecnologa Mdica.
La Direccin en su labor estratgica de propiciar la cobertura de reas especficas

de la salud que implican a Tecnologa Mdica impulsar la implementacin de
nuevas reas de estudio en todas las filiales de la universidad, para lo cual
involucrar a los Comits de Evaluacin de la Inversin, Acadmico Pedaggico,
Comisin de Segunda Especialidad y la Direccin de Imagen Institucional de la
UAP, la Pre-UAP, en evaluar todas las propuestas y elevar l informa final a la
Direccin para su aprobacin y trmite respectivo.
ddddd. Estudio de Mercado
eeeee. Tiempo requerido para implementar la nueva rea de estudio en
Tecnologa Mdica.
fffff. Estudio de factibilidad
ggggg. N de Docentes del rea de estudios
hhhhh. N de alumnos matriculados
iiiii. Impacto en la Universidad.
X. Objetivos Especficos
A. Cumplir y hacer cumplir las polticas, normas y procedimientos de la

Facultad de Medicina Humana y Ciencias de la Salud y la Sede Central en
todos los mbitos.
B. Contribuir con su gestin en la consolidacin del posicionamiento y

prestigio de la Universidad en todas las regiones del pas y el extranjero,
en el crecimiento sostenido y la realizacin de su misin y visn para lo que
fue creada la Universidad Alas Peruanas.
XI. Metas
El presente plan estratgico debe desarrollarse durante este prximo quinquenio

(5 aos) contando con la participacin de las autoridades de la universidad, de la
facultad y especial de las autoridades de la Escuela Acadmico Profesional de
Tecnologa Mdica y con todos los que participen en el proceso educativo;
profesores, estudiantes, graduados, alumnos, personal administrativo y grupos de
inters.
Aprobacin del Plan Estratgico de la Escuela de Tecnologa Mdica mediante

Resolucin emitida por la Facultad de Medicina Humana y Ciencias de la Salud.
XII. Presupuesto
Los que asigne la Universidad a propuesta de la Facultad, segn los
requerimientos de la Escuela Acadmico Profesional de Tecnologa Mdica.
XIII. Evaluacin del Plan Estratgico.
Se revisar el cumplimiento del presente Plan Estratgico mediante el Sistema de

Evaluacin implementado, cuya finalidad es brindar todas las recomendaciones
que permitan el cumplimiento al 100% de las acciones estratgicas programadas
y ejecutadas mediante sus Planes Operativos y programadas por los Comits
Especficos.
ANEXO N 1
MATRIZ DE CONTRASTACIN DE OBJETIVOS DEL PLAN ESTRATGICO DE LA
UAP CON EL PLAN ESTRATGICO DE LA ESCUELA ACADMICO
PROFESIONAL DE TECNOLOGA MDICA
2012 2017
OBJETIVOS ESTRATGICOS Y ESPECFICOS CONTRASTADOS DE LA MISIN

UAP - EAPTM
PRIMER GRAN OBJETIVO: ACADMICO
OBJETIVOS ESTRATGICOS Y ESPECFICOS DE LA MISIN: Formar

hombres buenos y sabios que contribuyan con eficiencia y eficacia al
desarrollo del pas; extender sus servicios educativos con el fin de dar
oportunidad a todos los peruanos de acceder a la educacin superior
universitaria de excelencia y calidad a bajos costos y afrontar
oportunamente los retos que demanda el desarrollo de la Nacin.
PRIMER GRAN OBJETIVO: ACADMICO
HOMBRES BUENOS
Objetivos alineados de
Objetivos de la Universidad (Sede Central) la Escuela de
Tecnologa Mdica
OES1 OEs1: Cuidar que los a. Cumplimiento de las

planes de estudio contengan polticas, normas y
asignaturas relacionas al procedimientos que ha
comportamiento humano. establecido la universidad
OES1: Incluir en en materia del
OES1 OEs2: Cuidar que en
loass currculo, comportamiento humano.
las actividades que se
asignaturas y Valores.
programen se incluyan los
actividades b. Generacin y
talleres relacionados a la
complementarias desarrollo de una identidad
autoestima y comportamiento
para el desarrollo profesional de Tecnlogo
asertivo.
personal del alumno Mdico, que se identifique
OES1 OEs3: Propiciar la
cultura de evaluacin, con coherencia entre el
diagnstico y aplicacin de pensamiento y la accin, y
medidas correctivas oportunas se manifieste en la calidad
del comportamiento del alumno de sus acciones
durante el proceso educativo.
OES2 OEs1: Cuidar que los a. Potenciar el Curso de
planes de estudio contengan tica y Deontologa de las
asignaturas de tica general y reas e incluir tpicos de
tica aplicada. este en todos los cursos
OES2 OEs2: Implementar en de las currculos
las Facultades los planes de profesionales
estudios por competencias b. Revalorar el Perfil
OES2: Incluir en la OES2 OEs3: Incluir en los Profesional como uno de
estructura curricular planes de estudios como los elementos claves para
la formacin y valores bsicos institucionales: el desarrollo de
prctica de valores respeto a la vida y a la dignidad competencias,
de la persona humana, enmarcado en una malla
puntualidad, honestidad y curricular coherente a los
responsabilidad. Los valores planes de estudios.
especficos los definirn las c. Desarrollar los principios
carreras profesionales de las Buenas Prcticas
Profesionales como un
cdigo de conducta en el
ejercicio profesional.
OES3-OEs1: Incluir en los d. Organizar campaas de

programas de prcticas pre proyeccin social con la
profesionales, los relacionados participacin de todos los
a la asistencia social. alumnos y docentes del
OES3-OEs2: Apoyar la Universidad a travs de
participacin de los estudiantes programas de asistencia
en programas de asistencia social, organizado por las
social organizados por los autoridades de la Regin.
gobiernos regionales, e. Organizar los Centros de
OES3: Incentivar la
municipales y comunidades de Proyeccin Social en
participacin de los
bajos recursos econmicos. alianza estratgica con
alumnos de la UAP
OES3-OEs3: Propiciar la instituciones nacionales e
en programas de
participacin de los estudiantes internacionales
solidaridad social
en los programas que la UAP reconocidas.
empresarial.
ofrece a las comunidades de f. Participar con los
su entorno. alumnos y docentes en
los programas que la
universidad ofrece en su
jurisdiccin.
g. Elaborar, promover y
gerenciar proyectos de
salud a las comunidades
ms deprimidas
econmicamente.
HOMBRES SABIOS
Tecnologa Mdica
OES1 - OEs1: Disear los A. Definir una malla
currculos con visin de curricular con preparacin
futuro, de tal modo que los para la Segunda
egresados puedan continuar Especializacin en el
sin dificultad estudios de ejercicio profesional como
postgrado tanto de carcter desarrollo de la carrera
acadmico como profesional. B. Promover y crear el
OES1 - OEs2: Constituir una Comit de posgrado de la
plana docente con amplia Escuela de Tecnologa
experiencia profesional y Mdica.
OES 1.- Brindar acadmica. C. Promover y titular en
formacin OES1 - OEs3: Disear Segunda Especialidad a su
acadmica y procesos educativos, plana docente, generando
profesional de susceptibles de ser nuevas competencias de
naturaleza evaluados y corregibles especialistas y docentes
permanente, para el logro de las metas competentes para las
cuidando la previstas necesidades del pas.
articulacin del D. Promover y titular a
pregrado con el los maestritas y
postgrado. doctorandos docentes de
la Universidad, dentro del
programa de estmulos y
promocin social de la
escuela
E. Contribuir en la
supervisin y evaluacin
de Certificacin y
Recertificacin de los
profesionales de su
jurisdiccin.
OES 2.- Brindar OES2-OEs1: Incluir en los a. Programar intercambios

formacin integral: planes de estudios docentes con los pares
cientfica, asignaturas que contengan acadmicos de
tecnolgica y temas y conocimientos Universidades
humanista. actualizados de ndole reconocidas Nacionales
cientfico, tecnolgico y e Internacionales
humanista. b. Generar convenios
OES2 - OEs2: Propiciar interinstitucionales con
actividades complementarias empresas de salud
que contribuyan a que los reconocidas en el medio
alumnos alcancen las nacional e internacional
competencias del perfil c. Generar convenios
profesional interinstitucionales con
OES2 - OEs3 Incluir en los empresas de salud
planes de estudios el uso de reconocidas de servicio
equipamiento y tecnologa social para el desarrollo
adecuadas a la naturaleza de la sensibilidad social y
de cada programa. competencias de gestin.
d. Generar proyectos y
desarrollo de actividades
de produccin de bienes
y servicios en su
localidad, para que sirvan
de plazas de prcticas a
los alumnos.
OES3 - OEs1: Establecer e. Generar convenios

convenios con el sector de interinstitucionales con
produccin de bienes y los Gobiernos
servicios, para lograr plazas Regionales para incluir
de prctica para los alumnos en sus requerimientos de
OES 3.- Incluir en que califiquen. plazas profesionales a
los currculos la OES3 - OEs2: Propiciar el SERUMISTAS
obligatoriedad de desarrollo de las actividades Tecnlogos Mdicos en
los alumnos de de produccin de bienes y sus Concursos anuales
efectuar prcticas servicios que permitan entre f. Generar un Escuela de
pre-profesionales. otros la creacin de las Empresarios en Salud
propias plazas de prcticas. que le brinde las
OES3 - OEs3: Propiciar que competencias
los docentes dentro de sus administrativas
sistemas de evaluaciones gerenciales y las pautas
consideren trabajos de de constitucin de
investigacin. empresas en salud.
SEGUNDO GRAN OBJETIVO: INSTITUCIONAL
Tecnologa Mdica
OES1: Ampliar la OES1-OEs1: A. Generar un sistema de
oferta y cobertura Desarrollar planes de estudio evaluacin y
de los servicios para implementar nuevas replanteamiento de las
educativos de Carreras Profesionales de carreras de Tecnologa
nivel superior mbito nacional e Mdica en todas las
universitaria en internacional. filiales resolviendo sus
concordancia con OES1-OEs2: debilidades y carencia
la normatividad Poner en marcha en las pedaggica y
vigente. filiales y unidades acadmicas estructural.
descentralizadas, carreras B. Generar una nueva
profesionales, y Carrera Profesional de
oportunamente, estudios de mbito nacional e
postgrado tanto acadmicos internacional: Terapia
como profesionales, que del Lenguaje como una
coadyuven al desarrollo aporte a las necesidades
regional y local. de calidad de vida y
OES1-OEs3: salud de las poblaciones
Propiciar la bimodalidad de de nuestro pas.
los servicios educativos con la C. Promover la
adecuacin de las planes de implementacin de
estudio a las modalidades A nuevas reas de
distancia y Virtual. profesionalizacin en
todas las filiales del pas,
generando profesionales
competitivos y
competentes en cada
lugar y regin del pas.
D. Organizar el Programa
de Educacin Continua
a distancia, permitiendo
entrelazar a todos los
profesionales del pas en
un sistema de red de
intercambio de
experiencias y
transferencia de
conocimientos.
E. Organizar Programas de
Educacin
Semipresencial que
permita actualizar a
todos los profesionales
del pas y que viven y
ejercen en lugares
lejanos del pas.
OES2: Propiciar la OES2-OEs1: Implementar F. Organizar Maestras y

actualizacin maestras y doctorados en las Doctorados como parte
profesional del localidades y regiones en del programa de
docente que se donde funcione una Filial de Promocin Social de los
desempea en el la universidad.. Docentes de la UAP.
nivel de educacin OES2-OEs2 Propiciar cursos G. Organizar la Unidad de
superior. de actualizacin en las sedes Segunda
descentralizadas, de acuerdo Especializacin en las
a su necesidad regional. reas de Tecnologa
OES2-OEs3: Motivar la Mdica como una lnea
especializacin docente entre de carrera en el ejercicio
los alumnos ms destacados profesional.
del pregrado. H. Organizar la Unidad de
Segunda
Especializacin Virtual,
semipresencial y a
distancia en las reas de
Tecnologa Mdica.
I. Organizar el SIRETM
Sistema de Red
Educativo de Tecnologa
Mdica con todas las
filiales de la UAP que
hayan implementado la
Carrera.
TERCER GRAN OBJETIVO: SOCIAL
Objetivos alineados de la
Objetivos de la universidad (Sede central) Escuela de Tecnologa
Mdica
OES1-OEs1: Propiciar la
produccin y adquisicin de
nuevos conocimientos
mediante la investigacin
OES1: Incluir en la
bsica y aplicada
currculo las
OES1-OEs2: Propiciar
actividades 1. Cumplir y hacer cumplir
convenios de cooperacin
acadmicas y las polticas, normas y
interinstitucional con las
complementarias procedimientos que han
empresas, el Gobierno
que se relacionen establecido las
central, los gobiernos
con la investigacin Facultades y el
regionales y las
y la ayuda social Vicerrectorado de
Municipalidades en materia
relacionada. Investigacin y
de investigacin aplicada.
OES1-OEs3: Prestar ayuda Postgrado.
social a poblaciones que lo B. Difusin de las lneas
requieran oportunamente de investigacin de la
universidad, la
OES2-OEs1: Planificar la contratacin y firma de
dotacin de planta fsica y convenios con las
equipamiento regional, en Instituciones pblicas y
base a los requerimientos privadas en su Regin.
educativos y de apoyo al C. Diagnstico de
desarrollo de su entorno. necesidades sociales de
OES2: Crear la regin e informar
oportunamente en peridicamente a la
participacin del CITTES
cada sede Universidad., para
regional en la evaluacin y
descentralizada de orientar las actividades
diagnstico de las
la universidad un de extensin
necesidades regionales y
centro de universitaria y de
municipales.
investigacin, proyeccin social.
transferencia de OES2-OEs3:
D. Contribuir con las
tecnologa, Responsabilizar a las
Facultades y el
extensin y CITTES del anlisis
Vicerrectorado de
servicios.(CITTES). permanente prospectivo
Postgrado en la
cientfica, tecnolgica y
implementacin de las
humanista, para que con
CITTES en la Regin.
visin de futuro puedan
efectuar propuestas de
servicios innovados y
competitivos de calidad.
OES3-OEs1: Propiciar
en las CITTES regionales la
generacin de bienes y
servicios empleando nuevas
tecnologas y difundiendo
sus logros para beneficios
de la sociedad de su
OES3: Propiciar la
entorno.
participacin
OES3-OEs2: Brindar por
oportuna de la
convenios especficos el
universidad en
apoyo cientfico y
actividades
tecnolgico de las CITTES
vinculadas a la
regionales a los gobiernos
produccin de
regionales, gobiernos
bienes y servicios y
municipales, empresas de
en actividades de
su entorno y comunidades
solidaridad social a
que lo soliciten.
nivel nacional. 2
OES3-OEs3: Generar a
nivel de la sede central y
sedes descentralizadas de
la universidad, programas
educativos especialmente
ANEXO N 2
OBJETIVOS ESTRATEGICOS Y ESPECIFICOS DE LA VISION: Alcanzar al ao 2021, ser

la institucin universitaria ms importante para el desarrollo del pas, por la
ampliacin de su oferta y cobertura educativas a nivel nacional y a las facilidades de
acceso que les brinda a los pobladores que viven en poblaciones fronterizas y de
difcil acceso a las zonas urbanas.
Objetivos alineados de la
Objetivos de la universidad (Sede central) Escuela de Tecnologa
Mdica
OOES1: Ampliar la OES1-OEs1: Crear Filiales y C. Crear el Programa de
oferta y unidades acadmicas Tecnologa Mdica en
cobertura de los descentralizadas a nivel todas las filiales del pas
servicios nacional e internacional. con un plan estratgico
educativos de OES1-OEs2: Poner en marcha alineado con la
nivel superior en las filiales y unidades universidad.
universitario en acadmicas descentralizadas, D. Implementar el plan
concordancia carreras profesionales, y estratgico de la Escuela
con la oportunamente, estudios de Acadmico Profesional de
normatividad postgrado tanto acadmicos Tecnologa Mdica y sus
vigente. como profesionales, que planes operativos
coadyuven al desarrollo coordinados con las
regional y local autoridades y
OES1-OEs3: Propiciar la funcionarios de la Sede
bimodalidad de los servicios Central.
educativos con la creacin de E. Implementar el
la unidad de educacin a sistema de evaluacin del
distancia. proceso de admisin a las
carreras profesionales y
OES2: Cuidar OES2-OEs1: Establecer programas de postgrado
que las tasas de escalas de pensiones y tasas y darles operatividad, en
ingresos a la educacionales competitivas coordinacin con las
universidad no acordes con la economa de la autoridades y
signifiquen una regin o localidad.. funcionarios de la sede
barrera OES2-OEs2: Propiciar en las central.
econmica para unidades descentralizadas, el F. Cumplir y hacer
los interesados desarrollo de actividades cumplir las polticas,
en iniciar o acadmicas complementarias normas y procedimientos
continuar para la obtencin de ingresos. de la sede central para la
estudios de nivel extensin universitaria.
superior G. Hacer cumplir las
creacin de un fondo para
universitario. polticas, normas y
becas integrales, con la
procedimientos de la
cooperacin del sector
universidad para la
empresarial, regional y
proyeccin social.
municipal.
H. Contribuir en la
implementacin de
actividades acadmicas
complementarias en la
Regin, para la obtencin
de ingresos.
A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0
ANEXO 3
HOMBRES BUENOS
OES1 OEs1: Cuidar que los planes de estudio contengan asignaturas

relacionas al comportamiento humano.
OES1 OEs2: Cuidar que en las actividades que se programen se incluyan
los talleres relacionados a la autoestima y comportamiento asertivo.
OES1 OEs3: Propiciar la cultura de evaluacin, diagnstico y aplicacin
de medidas correctivas oportunas del comportamiento del alumno durante el
proceso educativo.
OES2 OEs1: Cuidar que los planes de estudio contengan asignaturas de
tica general y tica aplicada.
OES2 OEs2: Implementar en las Facultades los planes de estudios por
competencias
OES2 OEs3: Incluir en los planes de estudios como valores bsicos
institucionales: respeto a la vida y a la dignidad de la persona humana,
puntualidad, honestidad y responsabilidad. Los valores especficos los
definirn las carreras profesionales
OES3-OEs1: Incluir en los programas de prcticas pre profesionales, los
relacionados a la asistencia social.
OES3-OEs2: Apoyar la participacin de los estudiantes en programas de
asistencia social organizados por los gobiernos regionales, municipales y
comunidades de bajos recursos econmicos.
OES3-OEs3: Propiciar la participacin de los estudiantes en los programas
que la UAP ofrece a las comunidades de su entorno.
ANEXO 4
68
A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0
HOMBRES SABIOS
OES1 - OEs1: Disear los currculos con visin de futuro, de tal modo que
los egresados puedan continuar sin dificultad estudios de postgrado tanto de
carcter acadmico como profesional.
OES1 - OEs2: Constituir una plana docente con amplia experiencia
profesional y acadmica.
OES1 - OEs3: Disear procesos educativos, susceptibles de ser evaluados y
corregibles para el logro de las metas previstas
OES2 OEs1: Incluir en los planes de estudios asignaturas que contengan
temas y conocimientos actualizados de ndole cientfico, tecnolgico y
humanista.
OES2 -OEs2: Propiciar actividades complementarias que contribuyan a que
los alumnos alcancen las competencias del perfil profesional
OES2 - OEs3 Incluir en los planes de estudios el uso de equipamiento y
tecnologa adecuadas a la naturaleza de cada programa.
OES3 - OEs 1: Establecer convenios con el sector de produccin de bienes
y servicios, para lograr plazas de prctica para los alumnos que califiquen.
OES3 - OEs2: Propiciar el desarrollo de las actividades de produccin de
bienes y servicios que permitan entre otros la creacin de las propias plazas
de prcticas.
OES3 - OEs3: Propiciar que los docentes dentro de sus sistemas de
evaluaciones consideren trabajos de investigacin.
ANEXO 5
AUTOEVALUACIN 2004 - 2011
MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA
CARRERA PROFESIONAL DE TECNOLOGA MDICA
DIMENSIN I DI
I. GESTIN DE LA CARRERA
68
A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0
FACTOR 1
1. PLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCIN Y
CONTROL
CRITERIO 1
1.1 Planificacin estratgica.

ESTNDAR 01
1. La Unidad Acadmica, que gestiona la carrera de Educacin,
tiene un plan estratgico que ha sido elaborado con la
participacin de sus autoridades y representantes de los
estudiantes, docentes, egresados y grupos de inters
1. Plan Estratgico. NO
1.1 Plan Estratgico UAP. OK
1.2 Plan Estratgico FMHYCCSS. OK
1.3 Plan Estratgico EAPTM. NO
2. Encuesta a participantes. NO
ESTNDAR 02
2. La misin de la Unidad Acadmica es coherente con su
campo de accin y la misin de la universidad.
1.1 Misin de la Universidad Alas Peruanas. OK
1.2 Misin de la FMHYCCSS OK
2. Misin de la Unidad Acadmica - EAPTM DOC.
ESTNDAR 03
3. El desarrollo del plan estratgico se evala anualmente.
1. Informes sobre la revisin del cumplimiento de los planes
NO
operativos.
2. GI-01 Eficacia del plan estratgico. NO
ESTNDAR 04
4. ms del 75% de estudiantes, docentes y administrativos
conoce el plan estratgico.
1. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y
NO
administrativos.
2. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica. NO
3. GI - 03 Eficacia en la difusin del plan estratgico. NO
ESTNDAR 05
5. El plan estratgico tiene polticas orientadas al
aseguramiento de la calidad en la carrera profesional.
1. Informes sobre la revisin de objetivos, misin, visin y
NO
polticas de calidad del plan estratgico.
FACTOR 1
1. PLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCIN Y
CONTROL
CRITERIO 2
1.2 Organizacin, direccin y control.

ESTNDAR 06
68
A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0
6. La Universidad tiene normas sobre organizacin y funciones

y la Unidad Acadmica el manual correspondiente para su
aplicacin.
1. Reglamento de organizacin y funciones de la Universidad OK
1. Reglamento de organizacin y funciones de la Facultad OK
2.1 Manual de organizacin y funciones dela Universidad Alas
OK
Peruanas
2.2 Manual de organizacin y funciones dela FMHYCCSS OK
2.3 Manual de organizacin y funciones dela EAPTM DOC
3. Legajo personal. OK
4. GI - 03 Grado de profesionalizacin de los administrativos OK
5. Libro de actas de sesiones del rgano de gobierno de la
NO
unidad acadmica.
6. GI - 04 Porcentaje de personal con cargo administrativo que
OK
conoce sus funciones y responsabilidades.
7. GI - 05 Porcentaje de personal con cargo administrativo que
OK
tienen formacin en gestin universitaria.
ESTNDAR 07
ESTANDAR 7 Las actividades acadmicas y administrativas
estn coordinadas para asegurar el desarrollo del proyecto
educativo
1. Manual de procedimientos administrativos. NO
2. Registros de reclamos de los estudiantes y docentes. NO
3. Encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes. NO
4. GI - 06 Satisfaccin respecto a la atencin de estudiantes y
NO
docentes por parte de los administradores.
5. GI - 07 Ratio estudiante/administrativo. NO
6. GI - 08 Ratio docente/administrativo. NO
ESTNDAR 08
8. La Unidad Acadmica tiene un sistema de gestin de calidad
implementado.
1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema. NO
2. Encuesta y entrevistas a estudiantes, docentes y
NO
administrativos.
3. GI - 09 Eficacia del sistema de gestin de calidad. NO
ESTNDAR 09
9. La Unidad Acadmica tiene un programa implementado que
contribuye a internalizar la cultura organizacional en los
estudiantes, docentes y administrativos de la carrera
profesional.
1. Informe de resultados. NO
2. Encuesta y entrevistas a estudiantes, docentes y NO
administrativos.
3. GI - 10 Eficacia de cumplimientos de acciones. NO
4. GI - 11 Satisfaccin respecto al desarrollo de la cultura NO
organizacional.
ESTNDAR 10
10. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de
informacin y comunicacin.
68
A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0

administrativos.
4. GI - 12 Eficacia de los sistemas de informacin y NO
comunicacin.
ESTNDAR 11
11. El plan operativo de la carrera de Educacin es elaborado
con la participacin de sus docentes, autoridades y
representantes de estudiantes, egresados y de otros grupos de
inters.
1. Reglamento general de la Universidad. NO
2. Actas de la Unidad Acadmica NO
3. Resoluciones. NO
ESTNDAR 12
12. El desarrollo del plan operativo se evala para determinar
las acciones correctivas correspondientes.
1. Actas de revisin sobre el seguimiento y acciones tomadas
NO
sobre el plan operativo.
2. GI - 13 Eficacia del plan operativo. NO
ESTNDAR 13
13. Ms del 75% de estudiantes, docentes y administrativos
conoce el plan estratgico.
administrativos.
3. GI - 14 Eficacia en la difusin del plan operativo. NO
ESTNDAR 14
14. La Unidad Acadmica tienen programas implementados de
motivacin e incentivos para estudiantes, docentes y
administrativos.
1. Informe de resultados. NO
2. Resoluciones NO
3. GI - 15 Eficacia de los programas de motivacin e incentivos. NO
administrativos.
5. GI - 16 Satisfaccin respecto a los programas de motivacin NO
e incentivos.
DIMENSIN II DII
II. FORMACIN PROFESIONAL

FACTOR 2
2. ENSEANZA - APRENDIZAJE
CRITERIO 1
2.1 Proyecto educativo.- Currculo.
ESTNDAR 15
68
A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0
15. Se justifica la existencia de la carrera profesional en base a

un estudio de la demanda social.
1. Informe sobre el estudio de la demanda social y mercado NO
ocupacional de la carrera profesional.
2. GII - 17 Demanda de admisin NO
ESTNDAR 16
16. Los perfiles de ingresante y del egresado guardan
coherencia con los lineamientos del proyecto educativo.
1. Currculo. NO
2. Informe sobre el estudio de la demanda social y mercado NO
ocupacional de la carrera profesional.
3. Informe de evaluacin del egresado. NO
ESTNDAR 17
17. El perfil del ingresante se evala peridicamente y los
resultados son utilizados para su mejora.
1. Procedimiento documentado. NO
2. Informe de evaluacin. NO
3. Planes de mejora. NO
4. Plan de estudios. NO
ESTNDAR 18
18. El perfil del egresado se evala peridicamente y los
resultados son utilizados para su mejora.
2. Informe de evaluacin del egresado. NO
3. Planes de mejora. NO
ESTNDAR 19
19. El plan de estudios asigna un mayor nmero de horas a las
reas bsicas y formativas con respecto a las de especialidad y
complementarias.
2. GII - 18 Porcentaje de horas lectivas en rea bsica en el NO
plan de estudios.
3. GII - 19 Porcentaje de horas lectivas en rea formativa en el NO
plan de estudios.
4. GII - 20 Porcentaje de horas lectivas en rea de especialidad NO
en el plan de estudios.
ESTNDAR 20
20. El plan de estudios tiene un nmero de horas tericas y
prcticas que asegura el logro del perfil del egresado.
1. Plan de estudios. SI
2. GII - 21 Porcentaje de horas de prcticas en el plan de SI
estudios.
ESTNDAR 21
21. El plan de estudios tiene una secuencia de asignaturas, o
cursos, que fortalece el proceso enseanza-aprendizaje.
68
A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0
2. Informacin documentada NO
ESTNDAR 22
22. El plan de estudios vincula los procesos de enseanza-
aprendizaje con los procesos de investigacin, extensin
universitaria y proyeccin social.
ESTNDAR 23
23. El plan de estudios tiene asignaturas, o cursos, electivos
que contribuye a la flexibilidad curricular.
2. GII - 22 Porcentaje de horas de asignaturas electivas del NO
plan de estudios.
3. GII - 23 Porcentaje de crditos libres NO
ESTNDAR 24
24. El plan de estudios incorpora los resultados de la
investigacin realizada en la carrera profesional.
1. Informe sobre resultados de investigacin. NO
2. Informe sobre evaluacin del plan de estudios NO
ESTNDAR 25
25. El plan de estudios se evala anualmente para su
actualizacin.
1. Informe sobre evaluacin del plan de estudios NO
ESTNDAR 26
26. Las prcticas pre-profesionales son supervisadas y
referidas a su especialidad.
2. Informe de prcticas pre-profesionales o equivalentes. SI
3
4. GII - 24 Ratio estudiantes/ capacidad del campo clnico NO
5. Certificacin de acreditacin de los campos clnicos NO
ESTNDAR 27
27. El 75% de los titulados ha realizado tesis.
2. Catlogos de trabajos de fin de carrera profesional (tesis) NO
FACTOR 2
CRITERIO 2
2.2 Estrategias de enseanza aprendizaje
ESTNDAR 28
28. Los estudiantes estn de acuerdo con las estrategias
aplicadas de enseanza-aprendizaje.
1. Informe de evaluacin. NO
68
A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes NO

3. Informe del gabinete pedaggico. SI
4. GII- 25 Satisfaccin sobre la aplicacin de estrategias de
NO
enseanza aprendizaje.
ESTNDAR 29
29. Los estudiantes estn de acuerdo con las estrategias
aplicadas para desarrollar su capacidad de investigacin, en
cuanto a generacin de conocimientos y aplicacin de los ya
existentes.
1. Registro de grupos de estudiantes que participan en
SI
investigacin formativa.
3. Registro de asistencia a actividades de difusin de
NO
investigacin cientfica.
4. GII- 26 Satisfaccin sobre la aplicacin de estrategias de
NO
investigacin cientfica.
FACTOR 2
CRITERIO 3
2.3 Desarrollo de las actividades de enseanza-aprendizaje.
ESTNDAR 30
30. Los slabos se distribuyen y exponen en el primer da de
clases.
1. Registro y entrega de Slabos. SI
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes N0
ESTNDAR 31
31. Se cumple el contenido de los slabos.
1. Informe sobre el grado de cumplimiento de los slabos. NO
3. GII-27 Grado de cumplimiento del contenido del slabo de
NO
cada asignatura.
4. GII- 28 Puntualidad del docente. NO
ESTNDAR 32
32. En las clases tericas y prcticas el nmero de estudiantes
es el adecuado para el tipo de asignatura.
1. Visita a las clases. NO
2. Registro de matrcula. SI
5. GII-29 Nmero promedio de estudiantes por asignatura. NO
6. GII-30 Ratio estudiante/docente. NO
7. GII-31 Nmeros de estudiantes por profesor para prcticas
NO
de laboratorio
8. GII-32 Nmeros de estudiantes por profesor para prcticas
NO
clnicas.
ESTNDAR 33
68
A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0
33. La carga lectiva del estudiante asegura el normal desarrollo

de sus actividades universitarias.
2. Registro de matrcula. SI
3. Registro de estudiantes atendidos por docente para tutora. NO
4. GII-33 Dedicacin lectiva de los estudiantes. NO
FACTOR 2
CRITERIO 4
2.4 Evaluacion del aprendizaje y acciones de mejora
ESTNDAR 34
evaluacin del aprendizaje.
2. Slabos. SI
3. Instrumentos de evaluacin utilizados. NO
4. GII-34 Rendimiento promedio de los estudiantes. NO
5. GII-35 Rendimiento promedio de los estudiantes en
NO
asignaturas llevadas por primera vez.
6. GII-36 Rendimiento de los egresados por promocin. NO
ESTNDAR 35
35. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de
evaluacin del aprendizaje.
1. Encuestas y entrevistas a estudiantes O
2. GII-37 Satisfaccin con el sistema de evaluacin del
NO
aprendizaje.
FACTOR 2
CRITERIO 5
2.5 Estudiantes y egresados
ESTNDAR 36
36. Los admitidos a la carrera profesional cumplen con el perfil
del ingresante.
2. Registro de ingresantes. SI
3. GII-38 Calificacin media de ingresantes. NO
4. GII-39 Calificacin media de ingresantes quinto superior. NO
5. GII-40 Porcentaje de ingresantes procedentes de otras
NO
regiones.
6. GII-41 Porcentaje de ingresantes procedentes del extranjero. NO
7. Informe de auditoria externa del proceso de admisin NO
ESTNDAR 37
37. La carrera profesional justifica el nmero de ingresantes en
base a un estudio de su disponibilidad de recursos.
68
A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0
2. Plan operativo de la carrera profesional. NO
36. Informe de estudio de la oferta y demanda. NO
ESTNDAR 38
38. Para los docentes y administrativos, ms del 50% de
estudiantes cumple con las normas que rigen sus actividades
universitarias.
1. Reglamento del estudiante. NO
2. Encuestas y entrevistas a docentes y administrativos. NO
3. GII-42 Percepcin sobre el cumplimiento de las normas por
NO
parte del estudiantado.
ESTNDAR 39
39. La Unidad Acadmica tiene para los estudiantes programas
implementados de becas, movilidad acadmica, bolsas de
trabajo y pasantas.
2. Registro de beneficiarios. NO
3. GII-43 Eficacia de los programas de ayuda. NO
ESTNDAR 40
40. Los estudiantes de los programas de becas, movilidad
acadmica, bolsas de trabajo, pasantas, estn satisfechos con
la ayuda recibida.
2. GII - 44 Satisfaccin con los programas de ayuda NO
ESTNDAR 41
41. El resultado de una prueba de conocimientos al final de la
carrera profesional es utilizado para la mejora del proyecto
educativo
1. Plan de mejora del proyecto educativo. NO
ESTNDAR 42
42. El nmero de egresados por promocin de ingreso es el
esperado.
2. Registro del nmero de egresados por promocin de ingreso. SI
3. GII - 45 Porcentaje de egresados. NO
ESTNDAR 43
43. El tiempo de permanencia en la carrera profesional por
promocin de ingreso es el esperado.
2. Registro del tiempo promedio de permanencia por promocin
NO
de ingreso.
3. GII - 46 Tiempo promedio de estudios. NO
4. GII - 47 Porcentaje de egresados a tiempo. NO
ESTNDAR 44
seguimiento del egresado.
68
A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0

3. GII - 48 Tiempo transcurrido entre egreso y titulacin. NO
4. GII - 49 Porcentaje de titulados. NO
5. GII - 50 Impacto del ttulo. NO
6. GII - 51 Porcentaje de egresados que ejercen docencia
NO
universitaria.
7. GII - 52 Satisfaccin con el empleo. NO
8. GII - 53 Satisfaccin con el desempeo de los egresados. NO
ESTNDAR 45
45. Los egresados estn satisfechos con el sistema que les
hace seguimiento.
1, Encuestas y entrevistas a egresados. NO
GII 54 Satisfaccin el sistema de seguimiento por parte de los
NO
egresados.
FACTOR 3
3. INVESTIGACION
CRITERIO 3
3.1 Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin.
ESTNDAR 46
evaluacin de la investigacin formativa y de trabajo final de
carrera profesional.
3. GII 55 Eficacia del sistema de evaluacin de la
N
investigacin.
ESTNDAR 47
47. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de
evaluacin de la investigacin.
1. Encuestas y entrevistas a estudiantes. NO
2. GII 56 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la
NO
investigacin.
ESTNDAR 48
48. Los estudiantes participan en proyectos de investigacin
reconocidos por la Unidad Acadmica.
1. Plan operativo. NO
2. Registro de estudiantes vinculados a la investigacin y su
NO
grado de participacin en los proyectos.
3. GII 57 Porcentaje de estudiantes que participan en
NO
proyectos de investigacin.
ESTNDAR 49
49. La Unidad Acadmica tiene un Comit de tica que
garantiza el cumplimiento de normas internacionales de
investigacin
1, Acta de reuniones. NO
ESTNDAR 50
68
A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0
50. Los sistemas de valuacin de la investigacin y del

aprendizaje se articulan para tener una evaluacin integral del
estudiante.
1. Informe de evaluacin.
2. Documentos que sustentan la implementacin de los
sistemas.
ESTNDAR 51
51. Los sistemas de evaluacin de la investigacin, informacin
y comunicacin, se articulan para tener una efectiva difusin de
los proyectos y sus avances.
1. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y grupos de
inters.
sistemas.
4. Registro de medios utilizados de comunicacin.
5. Registro de publicaciones.
ESTNDAR 52
52. Se realizan eventos donde se difunden y discuten entre
estudiantes, docentes y comunidad, las investigaciones
realizadas en la carrera profesional.
1. Registro de asistencia a cursos, seminarios y talleres.
2. GII 58 Nmero de eventos de difusin de resultados de
investigacin.
ESTANDAR 53
53. Los estudiantes participan en eventos de difusin y
discusin de resultados de investigacin.
1. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
2. Registro de participacin de los estudiantes en eventos de
difusin y discusin de investigacin.
3. GII 59 Porcentaje de estudiantes que han asistido alguna
vez a un evento de difusin de la investigacin.
ESTANDAR 54
54. La Unidad Acadmica cuenta con publicaciones peridicas
donde los estudiantes publican los resultados de sus
investigaciones.
1. Evidencia escrita y electrnica.
3. GII 60 Produccin de artculos cientficos.
ESTANDAR 55
55. los estudiantes conocen los procedimientos con los que
adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo
creado como resultado de investigacin.
1. Reglamento de propiedad intelectual.
2. Registro de propiedad intelectual.
4. GII 61 Porcentaje de estudiantes que conocen los
procedimientos para la obtencin de propiedad intelectual.
68
A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0
FACTOR 4
4 EXTENSION UNIVERSITARIA Y PROYECCION SOCIAL

CRITERIO
4.1 Generacin y evaluacin de proyectos de extension
universitaria y proyeccion social
ESTNDAR 56
evaluacin de la extensin universitaria.
1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.
2. Instrumentos de evaluacin utilizados.
3. GII 62 Eficacia del sistema de evaluacin de la extensin
universitaria.
ESTNDAR 57
57. Los grupos de inters estn satisfechos con el sistema de
evaluacin de la proyeccin social.
1. Encuestas y entrevistas a grupos de inters
extensin universitaria
ESTNDAR 58
evaluacin de la proyeccin social.
1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.
2. Instrumentos de evaluacin utilizados.
3. GII 64 Eficacia del sistema de evaluacin de la proyeccin
social.
ESTNDAR 59
59. Ms del 50% de los grupos de inters est satisfecho con el
sistema de evaluacin de la proyeccin social.
proyeccin social.
ESTNDAR 60
60. Los estudiantes participan en proyectos de extensin
universitaria reconocidos por la Unidad Acadmica.
1. Plan operativo.
2. Registro de estudiantes vinculados a la extensin y su grado
de participacin en los proyectos.
proyectos de extensin universitaria.
ESTNDAR 61
61. El nmero de estudiantes que participa en proyectos de
proyeccin social es el esperado.
1. Plan operativo.
2. Registro de estudiantes vinculados a la proyeccin y su
grado de participacin en los proyectos.
proyectos de proyeccin social.
ESTNDAR 62
68
A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0
62. Los sistemas de evaluacin de la extensin universitaria,

proyeccin social y del aprendizaje, se articulan para tener una
evaluacin integral del estudiante.
1. Informe de evaluacin.
sistemas.
ESTNDAR 63
63. los sistemas de evaluacin de la extensin universitaria,
proyeccin social, informacin y comunicacin, se articulan
para tener una efectiva difusin de los proyectos y sus avances.
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y grupos de
inters
sistemas.
ESTNDAR 64
64. Los grupos de inters conocen los resultados de la
extensin universitaria y proyeccin social.
4. GII 68 Nmero de eventos de difusin de resultados de los
proyectos de extensin universitaria.
5. GII 69 Nmero de eventos de difusin de resultados de los
proyectos de proyeccin social.
6. GII 70 Porcentaje de encuestados que conocen los
resultados de la proyeccin y extensin universitaria.
ESTNDAR 65
65. Los estudiantes conocen los procedimientos con los que
creado como expresin artstica o cultural.
4. GII 61 Porcentaje de estudiantes que conocen los
DIII
DIMENSIN III
III. SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN
PROFESIONAL
FACTOR 5
5. DOCENTES
CRITERIO
5.1 Labor de enseanza y tutoria
ESTNDAR 66
68
A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0
66. La programacin de horas lectivas del docente a tiempo

completo guardan relacin con las destinadas a la atencin de
estudiantes, investigacin extensin universitaria, proyeccin
social y su perfeccionamiento continuo.
1. Informes respecto a las polticas de rgimen de dedicacin
docente.
2. Distribucin de carga horaria lectiva y no lectiva.
3. Informes semestrales de los docentes.
4. GIII - 71 Porcentaje de docentes nombrados.
5. GIII - 72 Porcentaje de docentes a tiempo completo.
6. GIII - 73 Porcentaje de docentes nombrados dentro del total
de la plana docente de las reas bsicas y formativas
7. GIII - 74 Porcentaje de docentes nombrados dentro del total
de la plana docente del rea de especialidad
ESTNDAR 67
tutora.
1. Registro de docentes ordinarios y contratados y su
dedicacin horaria.
2. Registro de estudiantes atendidos por docentes para tutora
sistemas.
4. GIII - 75 Eficacia del sistema de tutora.
ESTNDAR 68
68. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de tutora.
2. GIII - 76 Satisfaccin con respecto al sistema de titura.
ESTNDAR 69
69. La Unidad Acadmica evala los programas de
perfeccionamiento pedaggico que implementa.
1. Programa de evaluacin del gabinete pedaggico.
2. Informe sobre de evaluacin del gabinete y plan de mejora.
3. Informe de verificacin sobre las acciones correctivas
tomadas.
4. Legajo personal de los docentes.
5. Plan de capacitacin docente.
6. Informe sobre el cumplimiento de objetivos referidos al plan
de capacitacin docente.
7. GIII - 77 Capacitacin del docente.
8. GIII - 78 Satisfaccin con los programas de capacitacin
docente.
ESTNDAR 70
70. Los docentes tienen la especialidad que demanda la
asignatura.
2. Programacin acadmica.
ESTNDAR 71
68
A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0
71. Los docentes tienen la experiencia profesional que requiere

la asignatura.
2. Programacin acadmica.
ESTNDAR 72
72. Los docentes dominan las tecnologas de informacin y
comunicacin.
ESTNDAR 73
73. Los docentes dominan idiomas que requiere el proyecto
educativo.
ESTNDAR 74
74. Se realizan reuniones peridicas donde se discuten temas
relacionados con la actividad de enseanza entre los docentes.
1. Registro de asistencia a reuniones.
2. Actas de reuniones.
ESTNDAR 75
75. Los procesos de seleccin, ratificacin y promocin de
docentes se realizan con objetividad y transparencia.
1. Reglamento de seleccin y promocin docente.
2. Actas de concursos pblicos y de evaluacin peridica del
docente.
3. Encuestas y entrevistas a los estudiantes y docentes que
han participado en el concurso.
4. GIII - 79 Edad promedio docente.
5. GIII - 80 Porcentaje de docentes que permanecen despus
de la edad de jubilacin.
6. GIII - 81 Participacin de pares externos en procesos de
seleccin, ratificacin y promocin docente.
FACTOR 5
5. DOCENTES
CRITERIO
5.2 Labor de investigacin
ESTNDAR 76
76. Los docentes adquieren el grado de doctor en la
especialidad segn lo programado por la Unidad Acadmica en
su plan estratgico.
2. GIII -82 Porcentaje de docentes Magister en la especialidad.
3. GIII - 83 Porcentaje de docentes Doctores en la especialidad.
ESTNDAR 77
77. Los docentes publican los resultados de sus investigaciones
en revistas indizadas de su especialidad.
1. Evidencia escrita y electrnica.
68
A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0
3. GIII - 84 Produccin de artculos cientficos

4. GIII - 85 Eficacia en investigacin cientfica.
ESTNDAR 78
78. Los docentes publican su produccin intelectual a travs de
libros que son utilizados en la carrera profesional .
1. Slabos.
3. GIII - 85 Eficacia en investigacin cientfica.
4. GIII - 86 Produccin de libros cientficos.
ESTNDAR 79
79. Los docentes difunden su produccin intelectual como
ponentes en eventos nacionales e internacionales de su
especialidad.
2. Registro de participacin de los docentes en eventos
3. GIII - 87 Nmero de docentes ponentes en eventos
nacionales.
4. GIII - 88 Nmero de docentes ponentes en eventos
internacionales.
ESTNDAR 80
80. Los docentes utilizan los procedimientos con los que
creado como resultado de investigacin.
3. Encuestas y entrevistas a docentes.
4. GIII -89 Produccin de patentes.
5. GIII - 90 Porcentaje de docentes que conocen los
FACTOR 5
5. DOCENTES
CRITERIO
5.3 Labor de extensin universitaria y de proyeccin
socialinvestigacin
ESTNDAR 81
81. El nmero de docentes que realizan labor de extensin
universitaria y proyeccin social es el requerido por la carrera
profesional.
1. Plan de trabajo de la Unidad a cargo de la extensin
universitaria y proyeccin social.
2. Registro de docentes que participan en las labores de
3. GIII - 91 Rendimiento en proyeccin social.
4. GIII -92 Rendimiento en extensin universitaria.
ESTNDAR 82
82. Los docentes difunden los resultados de su labor de
68
A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0

2. Revista universitaria
ESTNDAR 83
83. Los docentes utilizan los procedimientos con los que
creado como expresin artstica o cultural.
3. Encuestas y entrevistas a docentes.
4. GIII - 90 Porcentaje de docentes que conocen los
FACTOR
6. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO.
CRITERIO
6.1 Ambientes y equipamiento para la enseanza
aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y
proyeccin social, administracin y bienestar.
ESTNDAR 84
84. La infraestructura para la enseanza-aprendizaje,
investigacin, extensin universitaria, proyeccin social,
administracin y bienestar, tienen la comodidad, seguridad y el
equipamiento necesarios.
1. Informacin documentada.
2. Visita a instalaciones.
administrativos.
4. GIII - 93 Efectividad en el uso de aulas.
5. GIII - 94 Efectividad en el uso de laboratorios.
6. GIII - 95 Porcentaje de utilizacin de aulas.
7. GIII - 96 Porcentaje de utilizacin de laboratorios.
8. GIII - 97 Demanda de uso informtico.
ESTNDAR 85
85. La infraestructura donde se realiza labor de enseanza-
aprendizaje, investigacin, extensin universitaria, proyeccin
social, administracin y bienestar, y su equipamiento
respectivo, tienen un programa implementado para su
mantenimiento y ampliacin.
2. Visita a instalaciones.
administrativos.
4. GIII - 98 Porcentaje de cumplimiento del programa de
mantenimiento, renovacin y ampliacin.
FACTOR 7
68
A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0
7. BIENESTAR
CRITERIO
7.1 Implementacin de programas de bienestar.

ESTNDAR
86. Los estudiantes, docentes y administrativos tienen acceso a
programas implementados de atencin mdica primaria,
psicologa, pedagoga, asistencia social, deportes, actividades
culturales y esparcimiento.
2. GIII - 99 Eficacia del servicio de alimentacin.
3. GIII - 101 Eficacia del servicio de atencin mdica primaria.
4. GIII - 103 Eficacia del servicio de atencin psicolgica.
5. GIII - 105 Eficacia del servicio de atencin pedaggica.
6. GIII - 107 Eficacia del servicio del seguro mdico.
7. GIII - 109 Eficacia del servicio de asistencia social.
8. GIII - 111 Eficacia del programa de deportes.
9. GIII - 113 Eficacia de las actividades culturales.
10. GIII - 115 Eficacia de los servicios de esparcimiento.
ESTNDAR 87
87. Los estudiantes, docentes y administrativos conocen los
programas de bienestar.
administrativos.
3. GIII - 117 Eficacia en la difusin de los programas de
bienestar.
ESTNDAR 88
88. Los estudiantes, docentes y administrativos, estn
satisfechos con los programas de atencin mdica primaria,
psicologa, pedagoga, asistencia social, deportes, actividades
culturales y esparcimiento.
administrativos.
2. GIII - 100 Satisfaccin con el servicio de alimentacin.
3. GIII - 102 Satisfaccin con el servicio de atencin mdica
primaria.
4. GIII - 104 satisfacciones con el servicio de atencin
psicolgica.
5. GIII - 106 Satisfaccin con el servicio de atencin
pedaggica.
6. GIII - 108 Satisfaccin con el servicio del seguro mdico.
7. GIII - 110 Satisfaccin con el servicio de asistencia social.
8. GIII - 112 Satisfaccin con el programa de deportes.
9. GIII - 114 Satisfaccin con las actividades culturales.
10. GIII - 116 Satisfaccin con los servicios de esparcimiento.
ESTNDAR 89
68
A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0
89. La biblioteca tiene establecido un sistema de gestin

implementado.
sistemas.
2. GIII - 118 Eficacia del sistema de gestin de la biblioteca.
3. GIII - 119 Recursos bibliogrficos.
4. GIII - 120 Demanda de biblioteca.
ESTNDAR 90
90. Los estudiantes, docentes y administrativos estn
satisfechos con los servicios de biblioteca.
administrativos.
2. GIII - 121 Satisfaccin con el servicio de la biblioteca.
ESTNDAR 91
91. Los estudiantes y docentes utilizan la biblioteca virtual.
1. Encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes.
2. GIII - 122 Porcentaje de usuarios que utilizan la biblioteca
virtual.
3. GIII - 123 Tiempo promedio de uso de la biblioteca virtual.
FACTOR 8
8. RECURSOS FINANCIEROS
CRITERIO
8.1 Financiamiento de la Implementacin de la carrera
profesional.
ESTNDAR 92
92. Cumplimiento del presupuesto de los planes operativos.
1. Plan estratgico.
2. Plan operativo.
3. Plan presupuestal.
4. Informe de ejecucin presupuestal.
ESTNDAR 93
93. Cumplimiento del presupuesto para la gestin
administrativa, proceso de enseanza-aprendizaje,
investigacin, extensin universitaria, proyeccin social y
programas de bienestar.
3. GIII - 124 Inversin para la gestin administrativa.
4. GIII - 125 Inversin en formacin.
5. GIII - 126 Inversin de formacin por estudiante.
6. GIII - 127 Inversin en investigacin.
7. GIII - 128 Inversin en proyeccin social.
8. GIII - 129 Inversin en extensin univarsitaria.
ESTNDAR 94
68
A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0
94. Cumplimiento de la inversin para los programas de

ampliacin, renovacin y mantenimiento de las instalaciones y
sus equipos.
FACTOR 9
9. GRUPOS DE INTERES
CRITERIO
9.1 Vinculacin con los grupos de inters

ESTNDAR 95
95. La carrera profesional cuenta con comit consultivo
integrado por representantes de los principales grupos de
inters.
1. Resolucin de creacin de comit consultivo.
2. Actas de las reuniones del Comit Consultivo.
ESTNDAR 96
96. Cumplimiento de los compromisos adquiridos en los
convenios.
1. Registro de proyectos y estatus de cumplimiento.
2. Registro de convenios suscritos con entidades educativas,
de investigacin, extensin universitaria y proyeccin social.
3. Actas de las reuniones del comit consultivo
4. GIII - 130 Porcentaje de cumplimiento de convenios firmados
ESTNDAR 97
97. Los grupos de inters consideran que su participacin
contribuye al desarrollo de la carrera profesional.
1. Encuestas y entrevistas a grupos de inters.
2. GIII - 131 Satisfaccin de los grupos de inters.
RESUMEN
Cumplimiento
Factor Estndares Nmero Porcentaje
I 14 3 21.43%
II 31 14 45.16%
III 10 0 0.00%
IV 10 0 0.00%
V 18 2 11.11%
VI 2 0 0.00%
VII 6 0 0.00%
VIII 3 0 0.00%
68
A P T M U A P 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 2 3 0
IX 3 0 0.00%
TOTAL 97 19 19.59%
68

TA OKK Plan Estrategico de La Escuela de Tecnologia

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