Unidad Orientación Espacial

UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017
Establecimiento Docente Ao Escolar / Semestre

Padre Gene Barber S.J Pamela Carrin Mansilla 2017 / 1 semestre
Asignatura Curso Nombre de la Unidad N de Clases de la Unidad
Relacin Lgico Matemtica Pre- Unidad 2 15/16
Knder
Orientacin Espacial
Objetivos Conceptuales Objetivos Procedimentales Objetivos Actitudinales
Orientaciones espaciales Identificar posicin de objetos y personas derecha- Adquiere nuevos conceptos para establecer relaciones
Comprender concepto: derecha- izquierda. izquierda. espaciales de posicin de objetos y personas derecha-
izquierda.
Fech Aprendizaje Aprendizaje Experiencias Aprendizajes Actividades Indicador de Evaluacin

a esperado (AE) Especifico (APLICACIN DUA) Evaluacin Con qu
(AE) Qu se espera que evaluar?
logren?
22-5- AE-01 Establecer Establecer
17 relaciones de relaciones de APOYO PSICOPEDAGGICO - Establece relaciones -Escala de
orientacin orientacin Momento de la clase Material Didctico de orientacin espacial apreciacin.
espacial de espacial de Inicio (I) X Crear / adecuar material didctico para diferentes de posicin derecha
ubicacin, posicin respecto estilos de aprendizaje izquierda. - Lograd
Desarrollo (D) Crear / adecuar material didctico para diferentes - Identifica posicin de
direccin, distancia a objetos, derecha- o
ritmos de aprendizaje persona y objetos
y posicin respecto izquierda. - No
Cierre (C) Crear / adecuar material didctico especfico para derecha- izquierda.
a objetos, personas logrado
un alumno(a)
y lugares,
nominndolas
ADECUACIN CURRICULAR (Marcar X)
adecuadamente.
Con adecuacin Sin adecuacin X
Descripcin adecuacin:
DISEO UNIVERSAL APRENDIZAJE
Principios DUA Estrategia Metodolgica
F. Representacin 1. Activar conocimientos previos / 2. Presentar
informacin de forma verbal y visual/ 3. Definir
previamente conceptos a emplear
F. Accin y Expres 1. Ensear variadas estrategias para la bsqueda y
manejo de la informacin
F Motivacin 1. Promover la autonoma en el desarrollo de
actividades de aprendizaje
PRINCIPIOS DUA
Moment Estilo de Actividad
o de la Aprendizaje
clase
V A K
Inicio (I) X X Educadora Diferencial y Docente de aula hacen
recuerdo del concepto derecha- izquierda. Luego se
dibuja una mano derecha y una izquierda como ejemplo
en la pizarra y se les pregunta cul es la mano derecha y
cul es la mano izquierda.
Desarrollo X X X Los nios y nias levantan la mano derecha o izquierda
(D) segn lo indica la docente.
Luego se hace una divisin en la sala con una hincha
blanca dejando un espacio entra ambas para representar
el medio de la sala, esta separa el lado derecho e
izquierdo de la sala. Los nios se ponen en el medio y
la docente indica a los nios ponerse en la derecha, en
medio o a la izquierda, jugamos unos 5 a 10 minutos, el
que no se pone al lado correcto, pierde y va saliendo del
juego, hasta que queden 1 o 2 nios que sern los
ganadores.
Cierre (C) X X Luego ordenamos la sala y se les entrega plantilla con 2
actividades en la
- 1 pintan de color amarillo las abejas que

vuelan hacia la izquierda, y de color naranja
las que vuelan hacia la derecha.
- 2 decoran con muchas rayas el traje del

hipoptamo que est a la derecha y con pocas
el de la izquierda y con puntos de colores el
del medio.
(pg. 19 Lgica y nmeros 1, Caligrafix). Luego
revisamos y entregan sus trabajos. Terminamos
escuchando y cantando: Izquierda- derecha.
https://www.youtube.com/watch?v=dlijbalmkw8
Knder
Orientacin Espacial
Objetivo Conceptual Objetivos Procedimental Objetivo Actitudinal
Orientaciones espaciales Identificar posicin de objetos y personas derecha- Adquiere nuevos conceptos para establecer relaciones
Comprender concepto: derecha- izquierda, encima- debajo izquierda, encima- debajo. espaciales de posicin de objetos y personas derecha-
izquierda, encima- debajo.

logren?
17 relaciones de relaciones de APOYO PSICOPEDAGGICO - Establece relaciones -Escala de
orientacin orientacin Momento de la clase Material Didctico de orientacin espacial apreciacin.
espacial de espacial de Inicio (I) X Crear / adecuar material didctico para diferentes de posicin derecha
ubicacin, posicin respecto estilos de aprendizaje izquierda, encima- - Lograd
Desarrollo (D) Crear / adecuar material didctico para diferentes debajo.
direccin, distancia a objetos y o
ritmos de aprendizaje - Identifica posicin de
y posicin respecto personas, derecha- Cierre (C) persona y objetos
- No
Crear / adecuar material didctico especfico para
a objetos, personas izquierda, encima- logrado
un alumno(a) derecha- izquierda,
y lugares, debajo.
encima- debajo.
nominndolas - Coloca objetos en
adecuadamente. posicin que se le
indica: izquierda-
derecha, encima-
debajo.

informacin de forma verbal y visual/ 3. Definir
previamente conceptos a emplear.
F. Accin y Exprs 1. Ensear variadas estrategias para la bsqueda y
actividades de aprendizaje.
PRINCIPIOS DUA
o de la Aprendizaje
clase
V A K
Inicio (I) X X Educadora Diferencial y Docente de aula hacen
recuerdo del concepto derecha- izquierda. Luego se
dibuja un nio y se le dibuja una lnea en el medio,
luego se les pregunta a los nios cul es su derecha y su
izquierda, se les pasa a los nios dos imgenes de
objetos y cada nio pasa a la pizarra y las docentes les
indican a los nios dejarlos a la derecha o izquierda del
nio.
Desarrollo X X X Luego los nios(as) se sientan en semi crculo y ponen
(D) las sillas encima de sus piernas, a cada uno se les
entrega un cubo, y lo dejan sobre la silla, luego la
docente les indica a los nios dejar el cubo a su
izquierda o a su derecha, encima- debajo, etc.
Cierre (C) X X Se les entrega cuaderno:
-1 Se les entrega su cuaderno de matemticas y
dibujan su mano derecha e izquierda en cada hoja del
cuaderno, y pintan la I (azul) D (rojo)
-2 Luego la docente le entrega imgenes recortadas,
pegamento y hace un dictado, ejemplo: pollito pgalo
en la mano derecha, la pelota pgala en la mano
izquierda, etc.
(Cuaderno). Por ltimo, revisamos actividad y entregan
sus trabajos.

Knder
Comparacin, clasificacin y seriacin.
Clasificacin. Aplicar la clasificacin de objetos. Establecer relaciones de semejanza y diferencia mediante la
Clasifica por color y uso. clasificacin.

logren?
17 relaciones cada vez relaciones cada APOYO PSICOPEDAGGICO - Establece relaciones -Escala de
ms complejas de vez ms Momento de la clase Material Didctico de semejanza y apreciacin.
semejanza y complejas de Inicio (I) Crear / adecuar material didctico para diferentes diferencia de objetos
diferencia mediante semejanza y estilos de aprendizaje mediante la - Lograd
Desarrollo (D) Crear / adecuar material didctico para diferentes clasificacin.
la clasificacin y diferencia o
ritmos de aprendizaje - Clasifica objetos por
seriacin entre mediante la Cierre (C) color y uso.
- No
objetos, sucesos y clasificacin. logrado
un alumno(a)
situaciones de su
vida cotidiana,
ampliando as la
comprensin de su
entorno

informacin de forma verbal y visual.
actividades de aprendizaje.
PRINCIPIOS DUA
o de la Aprendizaje
clase
V A K
Inicio (I) X X Educadora explica nuevo concepto clasificacin, luego
realiza algunos ejemplos con dibujos en la pizarra y
objetos como legos, estuches, etc. Clasificndolos por
su color y uso.
Desarrollo X X X A cada nio se le entregan material didctico (figuras
(D) geomtricas) a cada nio se le entrega un tringulo,
crculo, un cuadrado, luego se les indica (en grupo)
clasificarlos primero por color, luego las clasifican por
su forma.
Cierre (C) X X Se les entrega plantilla con 2 actividades en la
- 1 Encierra en una cuerda todos los elementos
que tienen color caf.
- 2 Pinta solo los elementos que se utilizan en
invierno.
- 3 Encierran en crculo objetos color verde.
- 4 Marcan con una X las que se usan en la
playa en verano.
- 5 Pintan solo lo que es alimento.
- 6 Encierran las cosas que se usan para aseo
personal.
(pg. 32- 33 Lgica y nmeros 1, Caligrafix). Por
ltimo, revisamos actividad y entregan sus trabajos.

Knder
Comparacin. Aplicar la comparacin de objetos. Establecer relaciones de semejanza y diferencia.
Semejanza y diferencia.

logren?
ms complejas de vez ms Momento de la clase Material Didctico de semejanza y apreciacin.
Inicio (I) Crear / adecuar material didctico para diferentes
semejanza y complejas de diferencia.
diferencia mediante semejanza y estilos de aprendizaje - Compara objetos - Lograd
Desarrollo (D) Crear / adecuar material didctico para diferentes
la clasificacin y diferencia. segn su semejanza y o
ritmos de aprendizaje diferencia.
seriacin entre Cierre (C)
- No
objetos, sucesos y logrado
un alumno(a)
situaciones de su
vida cotidiana,
ampliando as la
comprensin de su
entorno

F Motivacin 1.Promover la autonoma en el desarrollo de
PRINCIPIOS DUA
o de la Aprendizaje
clase
V A K
Inicio (I) X X Educadora recuerda concepto aprendido, clasificacin,
luego realiza algunos ejemplos en la pizarra sobre
semejanzas y diferencias entre una fruta, objetos, etc.
Desarrollo X X X A cada nio(a) se le entregan figuras geomtricas de
(D) diferentes colores y tamaos, los nios primero lo
clasifican por figura y las clasifican por tamao o color,
luego comentan las diferencias y semejanzas que tienen
cada figura geomtrica, ya sea por su tamao, color y
forma.
Cierre (C) X X Se les entrega plantilla donde
- 1Obserban dibujos y encuentras las 5
diferencias.
- 2 Observan los dibujos y comentan las
semejanzas y diferencias.
(pg. 34 Lgica y nmeros 1, Caligrafix). Por ltimo,
revisamos actividad y entregan sus trabajos.

Knder
Comparacin. Aplicar nuevos conceptos igual -distinto. Establece relaciones de comparacin igual-
Igual- distinto. distinto.
logren?
ms complejas de vez ms Momento de la clase Material Didctico de comparacin apreciacin.
Inicio (I) Crear / adecuar material didctico para diferentes
semejanza y complejas de igual- distinto.
diferencia mediante comparacin estilos de aprendizaje - Lograd
Desarrollo (D) Crear / adecuar material didctico para diferentes
la clasificacin y igual- distinto. o
ritmos de aprendizaje
seriacin entre Cierre (C)
- No
objetos, sucesos y logrado
un alumno(a)
situaciones de su
vida cotidiana,
ampliando as la
comprensin de su
entorno

F Motivacin 1.Promover la autonoma en el desarrollo de
PRINCIPIOS DUA
o de la Aprendizaje
clase
V A K
Inicio (I) X X Educadora recuerda conceptos aprendidos el da
anterior. Luego en la pizarra se dibuja una serie de
objetos para explicar concepto de comparacin.
Desarrollo X X X Luego los nios(as) se juntan en grupos de a 4 y
(D) jugamos al domin, donde van uniendo las piezas
iguales
Cierre (C) X X Se les entrega plantilla con actividades:
- 1Pintan las cajas que son iguales.
- 2 Encierran el dibujo que es igual al del
modelo.
- 3 Marcan con una X el animal que est en
posicin diferente a la de los otros.
- 4 Encierran con una cuerda el dibujo que es
distinto al del modelo.
(pg. 35- 36 Lgica y nmeros 1, Caligrafix). Por
ltimo, revisamos actividad y entregan sus trabajos.

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Fech Aprendizaje Aprendizaje Experiencias Aprendizajes Actividades Indicador de Evaluacin

- 1 pintan de color amarillo las abejas que

- 2 decoran con muchas rayas el traje del

Fech Aprendizaje Aprendizaje Experiencias Aprendizajes Actividades Indicador de Evaluacin

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Fech Aprendizaje Aprendizaje Experiencias Aprendizajes Actividades Indicador de Evaluacin

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Fech Aprendizaje Aprendizaje Experiencias Aprendizajes Actividades Indicador de Evaluacin

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