Matemtica

Ejercitacin

RECURSOS NECESARIOS PARA REALIZAR LA TAREA:

1. Contenidos de la semana 1
2. Videos de la semana 1.

1) Resuelva la siguiente ecuacin:

2 x - 12 ( x - 3) = 4 ( 5 - 2 x )

Solucin:

Siguiendo la lgica de PA-PO-MU-D-A-S (parntesis-potencias-multiplicacin-divisin-adicin-

sustraccin), como los parntesis no se pueden resolver, ya que se desconoce el valor de x. Por
lo tanto, el primer paso es multiplicar en forma distributiva.

2 x - 12 ( -3 ) = 4
x - 12 ( -2 x )
5+ 4

Cada cantidad se multiplica considerando el signo que tiene:

2 x - 12 x + 36 = 20 - 8 x

Se llevan todos los trminos que tienen x al lado derecho y todos los trminos que no tienen x
al lado izquierdo. Para ello se considera el principio de la operacin inversa:

-20 + 36 = -8 x - 2 x + 12 x

Reducir los trminos semejantes:

16 = 2x

Despejar x:

16
=x
2

8= x
2) Desarrolle la siguiente ecuacin:

x 2 - 6 x - 91 = 0

Solucin:

Si bien se dispone de una frmula para resolver la ecuacin de segundo grado, siempre es
conveniente verificar primero si es posible resolver factorizando como un trinomio de la forma
ax 2 + bx + c .

En este caso: a = 1 ; b = -6 y c = -91 . El valor b representa la suma o diferencia de dos

nmeros enteros y c representa el producto de dos nmeros enteros.

Nota: Para que la multiplicacin de dos nmeros d un resultado negativo necesariamente un

nmero es negativo y el otro es positivo. Se verifican las parejas de nmeros que cumplan con
esta condicin y luego se determina cul de estas parejas, adems, que sume 6. Recordar que
la suma de dos cantidades puede dar un valor negativo, si ambos valores son negativos (que no
es este el caso) o si uno de esos valores es negativo y el otro positivo, siendo el mayor de ellos
negativo (que es la situacin que se observa en este ejercicio).

Primero se revisa qu nmeros multiplicados dan -91:

-91
1 = -91

-1 = -91
91

-7
13 = -91

-13 = -91
7
La estructura de la factorizacin es la siguiente:

x 2 - 6 x - 91 = 0

(x )
(x ) =0
Finalmente, se completa cada parntesis con los nmeros hallados.

x 2 - 6 x - 91 = 0

( x + 7)
( x - 13) = 0
Cada parntesis representa una cantidad. La nica forma que el producto de dos nmeros sea
cero es que alguno de ellos sea cero o ambos lo sean. Por lo tanto, se iguala a cero cada
parntesis:

x+7=0 y x 13 = 0

Resolver cada ecuacin:

x+7 = 0 x - 13 = 0

x1 = -7 x2 = 13

3) Encuentre las soluciones de la ecuacin:

-0,5 x 2 + 1,5x - 1 = 0

Solucin:

-b b 2 - 4
a c
Usar la frmula de la ecuacin de segundo grado: x =
2 a
En este caso, a = -0,5 ; b = 1,5 y c = -1 . Reemplazar en la frmula cada valor:

( -0,5 )
-1,5 1,52 - 4 ( -1)
x=
( -0,5 )
2

Realizar las operaciones:

-1,5 2, 25 - 2
x=
-1

-1,5 0, 25
x=
-1

Extraer la raz cuadrada:

Separar las dos soluciones considerando el signo positivo y negativo de la raz. Resolver las
operaciones:

-1 -2
x1 = x2 =
-1 -1

x1 = 1 x2 = 2

4) Determine el valor de m IR de manera que la ecuacin 3 x 2 - x + m = 0 tenga dos

soluciones iguales.

Solucin:

Recordar la ecuacin de segundo grado tiene la forma: ax 2 + bx + c = 0

Para que una ecuacin cuadrtica tenga dos soluciones reales e iguales debe ocurrir que el
discriminante sea igual a cero. Esto es:

D = Discrimante = b 2 - 4
a c
b 2 - 4
a c=0 Despejamos "c"
b 2 = 4ac
b2
=c
4a

Reemplazar los valores de a y b para encontrar el valor de c . En este caso, se tiene:

a=3
b = -1
c=m

Reemplazar:

b2
=c
4a

( -1)
2

=m
4
3

1
=m
12

5) Determine el valor de m IR de manera que en la ecuacin 8 x 2 - ( m - 1) x + 32 = 0 una

de las soluciones sea el inverso aditivo de la otra.

Solucin:

Cuando una de las soluciones es el inverso aditivo de la otra (por ejemplo, x1 = 2 y x2 = -2 )

quiere decir que la segunda solucin se forma multiplicando por 1 la primera solucin. Esta
idea permite concluir que para este caso la forma factorizada de la ecuacin de segundo grado
sera:

( ax - x1 ) ( ax - x2 ) = 0
Donde x1 y x2 son las soluciones (valores numricos) y, adems, x1 = - x2 (por la condicin
descrita en el primer prrafo). Reemplazar esta condicin en la forma factorizada:

( ax - x1 ) ( ax - x2 ) = 0

( ax - x1 ) ( ax + x1 ) = 0

Esto es una suma por diferencia:

( ax ) - ( x1 ) = 0
2 2

Se desarrolla el cuadrado:

a 2 x 2 - x12 = 0

En este caso, b = 0 , ya que no aparece coeficiente lineal. Todo esto quiere decir que:

Para la ecuacin 8 x - ( m - 1) x + 32 = 0 , b = - ( m - 1) con b = 0 . Entonces, - ( m - 1) = 0 .

2

Se elimina el parntesis, cambiando los signos de los trminos que hay dentro de l:

-m + 1 = 0

Trasladar m al lado derecho:

1= m

6) Determine el valor de a IR de manera que en la ecuacin 4 x 2 - 3 x + 5a - 3 = 12 se

anule una de las soluciones.

Solucin:

Cuando una solucin se anula significa que es cero. Cuando una solucin es cero el valor de c
es cero en la ecuacin de segundo grado. Entonces, se necesita que la expresin quede
igualada a cero:
 4 x 2 - 3 x + 5a - 15 = 0

Entonces, c est definido como el trmino independiente, es decir, aquella cantidad que no
multiplica a x. En este caso:

Se iguala el valor de c a cero:

5a - 15 = 0

5a = 15

15
a=
5

a=3

7) El permetro de un rectngulo es de 225 m. Si el largo disminuye en 5 m y el ancho aumenta

en 5 m, su rea aumenta en 175 m. Cules son sus dimensiones?

Solucin:

Suponer el siguiente rectngulo:

Si el largo es = x y el ancho es = y:
El primer dato dice que el permetro de un rectngulo es de 225 m. El permetro significa la
suma de las medidas de todos los lados de la figura. En este caso:

x + x + y + y = 225

Reducir trminos semejantes:

2 x + 2 y = 225

Despejar y :

2 y = 225 - 2 x

225 - 2 x
y=
2

Esta expresin corresponde al ancho. Luego, el rea en trminos de x queda:

A continuacin el enunciado dice: Si el largo disminuye en 5 m y el ancho aumenta en 5 m, su

rea aumenta en 175 m, que en lenguaje algebraico se escribe:

Luego, la ecuacin que representa al enunciado sera:

 225 - 2 x
225 - 2 x
(14x 2- 453)
+ 5 = x
+ 175
2 2
1 44 2 4 43 1 4 44 2 4
4 43
L arg o
ancho rea

Multiplicar en forma distributiva los binomios:

225 - 2 x 225 - 2 x 225 - 2 x

x
+ x
5 - 5 - 5
5 = x
+ 175
2 2 2

Como las expresiones que estn pintadas de color rojo son iguales y se hallan en distintos lados
de la igualdad, se pueden eliminar:

225 - 2 x 225 - 2 x 225 - 2 x

x
+ x
5 - 5 - 5
5 = x
+ 175
2 2 2

225 - 2 x
5 - 5
x - 5
5 = 175
2

Nuevamente se multiplica en forma distributiva:

225 - 5
5 2x
5-
x - 5
5 = 175
2

1125 - 10 x
5x - - 25 = 175
2

Amplificar por 2 para eliminar el denominador:

 1125 - 10 x
5x - 2
2 - 2
25 = 2
175
2

1125 - 10 x
5x - 2
2 - 2
25 = 2
175
2

10 x - ( 1125 - 10 x ) - 50 = 350

Eliminar el parntesis:

10 x - 1125 + 10 x - 50 = 350

Reducir trminos semejantes:

20 x - 1175 = 350

20 x = 350 + 1175

20 x = 1525

1525
x=
20

Este es el valor del largo del rectngulo: x = 76, 25

Para determinar el ancho se reemplaza en la expresin obtenida anteriormente:

225 - 2
76, 25
Ancho =
2

Ancho = 36, 25

8) La suma de tres nmeros pares consecutivos es 102. Hallar los tres nmeros

Solucin:

La expresin 2n representa un nmero par, el siguiente es 2n + 2 y el que sigue es 2n + 4 .

Como los tres nmeros suman 102 se puede decir que:
 2n + 2n + 2 + 2n + 4 = 102
6n + 6 = 102
6n = 96
96
n=
6
n = 16

Si n = 16 , entonces:

2n = 32
2n + 2 = 34
2n + 4 = 36

Los nmeros pedidos son: 32, 34 y 36.

9) La suma de tres nmeros pares consecutivos es 102. Hallar los tres nmeros. El permetro
de un rectngulo es de 40 m. Si el largo se aumenta 2 m y el ancho disminuye 2 m, su rea
disminuye en 12 m2, calcular sus dimensiones.

Solucin:

El permetro es 40 m, luego el semipermetro es 20 m. Si se le llama x al largo, entonces

20 - x representa el ancho.

rea del rectngulo: x ( 20 - x )

El nuevo rectngulo tiene de largo = x + 2 , ancho = 20 - x - 2 y rea = ( x + 20 )( 20 - x - 2) .

Pero el rea disminuye en 12 m 2 , luego:

x( 20 - x ) - ( x + 2)( 20 - x - 2) = 12

Resolviendo la ecuacin:

20 x - x 2 - ( x + 2 )(18 - x ) = 12
20 x - x 2 - 18 x + x 2 - 36 + 2 x = 12
4 x = 48
x = 12

El largo es 12 m y el ancho 8 m.

10) La edad de Pedro es el doble de la edad de Mara. Si en cinco aos ms la suma de sus
edades ser 43 aos, qu edad tienen actualmente?

Solucin:
En este tipo de problemas es adecuado hacer un cuadro en el tiempo:

Actual 5 aos ms

Edad de Mara x x+5

Edad de Pedro 2x 2x+5

En cinco aos ms sus edades sumarn 43 aos:

( x + 5) + ( 2 x + 5) = 43
Resolviendo la ecuacin:

3 x + 10 = 43
3 x = 33
x = 11

Actualmente, Mara tiene 11 aos y Pedro tiene 22 aos.