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ENCUENTRO FAMILIAR
2017
NEIVA- HUILA
NIT: 891.102.218-1
Aprobacin Oficial e Institucionalizacin segn resolucin No 071 Del 25 de marzo de 2003 semana de la secretaria de Educacin, cultura y
deporte Municipal DANE 141001000082 Correo electrnico: oliveriolaraborrero@yahoo.com
PROYECTO PEDAGOGICO
ENCUENTRO FAMILIAR
INTRODUCCION:
El hombre desde su origen, es un ser social ante todo, que para buscar satisfacer sus
necesidades organiza en la familia, cedula y a la vez la base de toda comunidad humana.
La comunidad humana es la primera con la que se hace contacto en el momento en el que
se nace, es el vnculo inicial con el resto de la sociedad y la que permite el proceso de
socializacin de un individuo. Una de sus funciones bsicas es la de favorecer la
transmisin circular a travs de generaciones.
Pero no cabe duda que esta es la familia a quien le corresponde manteniendo relacin
slida y progresiva para posibilitar la procreacin a la crianza de los hijos, debe
preocuparse por mantener una habilidad emocional y espiritual; porque con ello se brinda
ayuda al desarrollo de las capacidades intelectuales y motrices, que aseguran la
estabilidad necesarias para combatir el fenmeno de la actualidad la crisis de la
institucin familiar. Por ello se hace necesario que los integrantes de la familia se brinden
condiciones de cario, seguridad, comprensin mutua, ambiente propicio para determinar
en el individuo en formacin el proceso de construccin de su personalidad y de
adaptacin a la sociedad.
Todos los estudios realizados y la experiencia adquirida reflejan que los estudiantes con
mayor adaptacin escolar son aquellos cuyas familias tienen mayor unin y pocos
conflictos; cuando el ambiente no es apropiado se encuentran que los estudiantes
padecen de trastornos en sus comportamientos miedo, inseguridad, ansiedad,
incapacidad, para relacionarse dominio, sumisin, frmaco dependencia y problema de
delincuencia.
La participacin de los padres de familia en el proceso de educacin de sus hijos es la
mejor colaboracin; la cooperacin de la familia escuela hacen que las responsabilidades
sean afrontadas y compartidas por los padres y los maestros, es lo que hoy pide la ley
general de educacin, el decreto reglamentario 1860 y respaldado por la constitucin
poltica colombiana de 1991.
Con la idea de contribuir a una mejor formacin de los padres en el proceso de enseanza
y aprendizaje de sus hijos, se dirigen esfuerzos mancomunados para desarrollar el
presente proyecto de desarrollo social.
LA FAMILIA:
La familia es el primer ncleo social del que el hombre tiene conciencia. Paralelamente a
las transformaciones sociales la familia ha ido evolucionando. La familia extensa y
tradicional, que eran la ms extendida en el occidente protega y envolva a los hijos
prcticamente hasta que eran adultos. Como la madre perteneca generalmente en el
hogar, ella cumpla las tareas de cuidados materiales, formacin bsica, entretenimiento,
tareas que la familia y el resto nucleas sociales prximos completaban de forma suficiente
y hasta satisfactoria, el grupo familiar de acuerdo a su preparacin tambin era
responsable de la salud mental y fsica de los hijos.
A lo largo del presente siglo la tarea de educar compartida con la familia, llmese
instruccin o enseanza se ha convertido, como ya se ha dicho en una institucin social.
RELACION FAMILIA-ESCUELA
Actualmente existen dos instituciones, familia y escuela, que se ocupan del proceso
educativo. La escuela, atienden aspectos colectivos, mientras que la familia presta una
atencin ms individual, sin que ello excluya intenciones individualizadoras en las aulas, ni
vida grupal en las familias.
Este es otro de los motivos que hace precisa una accin coordinada de ambas
instituciones para lograr una adecuada formacin en los jvenes.
PROBLEMTICA
Se observa que los padres de familia han perdido la autoridad sobre sus hijos.
LOGRO GENERAL
COMPETENCIAS COGNITIVAS
COMPETENCIAS COGNITIVAS
Ofrece herramientas a los padres de Familia, para que cumplan a cabalidad su funcin de
formadores y cuidadores.
COMUNICATIVAS
VALORATIVOS
Generar encuentros afectivo entre padres e hijos y encuentros con los mismos padres, y
as otorga a las familias momentos de coincidencias distintos a los habituales, para
mejorar su relacin
OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Compartir con los padres de familia y alumnos elementos tericos y prcticos que ayudan
al manejo adecuado a las relaciones familiares.
Proporcionar a los padres de familia diversas estrategias, para apoyar y comprender, y dar
respuesta a los cambios propios de proceso de desarrollo por las que estn pasando sus
hijos
EJES TEMATICOS
-Proyecto de vida
- violencia intrafamiliar
-conoces a tu hijo
PROYECTO DE VIDA
-fortalecimiento de la autoestima
1. FASE:
2. FASE:
3. FASE:
Desarrollo de actividades
4. FASE:
ACTIVIDADES
1. reunin del grupo de docentes responsables del proyecto, para asignar tareas.
2. Hacer citaciones escritas a los padres de familia a cada reunin.
3. Verificacin a la asistencia a las reuniones.
4. Elaboracin del acta de cada reunin.
5. Bsqueda de profesionales especializados para que dirijan las reuniones.
6. Elaboracin y presentacin del material para cada sesin de trabajo.
7. Que los profesores de cada sede asignados para el proyecto, dirigan las reuniones
correspondientes.
8. Conmemoracin de fechas especiales (madre, mujer).
RECURSOS
EVALUACION
12 DE
MAYO DE
2017
11 DE
AGOSTO DE
2017
13 DE
OCTUBRE
DE 2017
PROYECTO DE ASESORIA DE
CURSO
BUSCANDO LA EXCELENCIA
2017
JUSTIFICACION
El proyecto de ASESORIA DE CURSO, es un espacio de reflexin, tomado
como una alternativa pedaggica para delimitar el accionar de los
estudiantes frente al proceder necesario para cumplir metas y propuestas
durante el ao reconocindolo como un proceso de formacin integral al
estudiante oliverista.
La asesora de grupo es una de las tantas herramientas con las que cuenta la
institucin educativa para el logro de su intencionalidad definida en el
componente filosfico del proyecto educativo. Su misin no consiste tanto en
La ejecucin simple de acciones o actividades aisladas en el cumplimiento de
reglas y normas o diligenciamiento o actividades aisladas en el cumplimiento
de reglas y normas o diligenciamiento o de documentos. El propsito de
asesor de grupo es dirigirse mejor el aprendizaje integral del estudiante
promoviendo la reflexin, la participacin, el trabajo individual y del grupo de
acuerdo con la planeacin previa contemplada en el programa obtenido.
OBJETIVOS GENERALES
Programar y desarrollar actividades que contribuyan a la formacin y
consolidacin de valores ticos, morales y sociales en los estudiantes.
Fomentar la prctica de valores para crear en los estudiantes conciencia
educativa para el esfuerzo y el trabajo.
Cultivar en el estudiante las capacidades que posibiliten el conocimiento,
la interpretacin y la solucin de problemas entre la sociedad y la vida
cotidiana.
Formar estudiantes en competencias ciudadanas y transversales,
mediante el desarrollo de las actividades que promueven el liderazgo y la
sana convivencia.
Orientar y hacer acompaamiento a las actividades pedaggicas que
contribuyan al enriquecimiento y los valores humanos y hacer del
ambiente escolar un espacio rico de conocimientos.
Identificar la problemtica acadmica y disciplinaria para generarse planes
y/o estrategias de apoyo para su fortalecimiento.
FORTALEZAS DEL ESTUDIANTE OLIVERISTA
Son estudiantes solidarios
Respetar la ideologa, opiniones y punto de vista de los dems
Son estudiantes de fcil manejo
Reconocer las normas o reglamentos que se imparten dentro de la
institucin educativa
Demuestren inters y se esfuercen por lograr mejor desempeo
Le gustan participar en las actividades que se lleva a cabo en el colegio
Son estudiantes colaboradores, comparten con sus compaeros
ASPECTOS A MEJORAR
METODOLOGIA
Lo primero que el asesor de grado debe hacer es el diagnstico del curso
utilizando 3 momentos.
1. Personalidad y relaciones familiares
2. Relaciones sociales y hbitos de ese estudio
3. Destreza cognitivas.
Se escogen los temas adecuados a las necesidades del estudiante o de el
curso.
Talleres formativos y recreativos para que sean asimilados fcilmente
por los estudiantes.
RECURSOS
Humanos
Tecnologas
Materiales
JUSTIFICACION
La ley General de Educacin ubica la orientacin Escolar como uno de los
factores relevantes para la calidad y el mejoramiento de la educacin
quedando inmersa en el proceso educativo. La inclusin de la orientacin
dentro de la ley tiene una importancia histrica fundamental como parte
integral del hecho educativo y no simplemente como instrumento
circunstancial o secundario.
El proceso estar direccionado por dos hilos conductores que ser ejecutado
en la Institucin Educativa Oliverio Lara Borrero de la siguiente forma:
Da sugerencias a la oposicin y
2 a las actividades planteadas
El trabajo en equipo es un
9 hbito escolar.
Se siente responsabilidad y
2 dedicacin en las tareas
Tiene apariencia fsica
3 adecuada
Existen alumnos que
4 incomodan a los dems con su
participacin
5 Se colaboran entre si
Respeta la palabra de su
6 compaero
Mantienen vocabulario
7 adecuado al lugar, a sus
compaeros profesores y
dems empleados
Se observa armona entre el
8 grupo
9 Se acepta as mismo
10 Confan en s mismo
Encuesta personal del estudiante
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Qu compromiso tiene para el ao 2017
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ACTA PARA ASESORIA
Fecha:
Hora:
Asistentes:
Objetivo:
Agenda:
1) Oracin para la iniciacin de la actividad.
2) Explicar el objetivo de la asesora
3) Tema: La comunicacin
4) Ejercicio con los Estudiantes (Dinmica)
DESARROLLO:
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CONCLUCIONES Y COMPROMISOS:
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PROYECTO
ORIENTACION ESCOLAR
2017
INTRODUCCION
El proceso estar direccionado por dos hilos conductores que ser ejecutado
en la Institucin Educativa Oliverio Lara Borrero de la siguiente forma:
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Propsito
Logros esperados
Actividades especficas
Propsito
Logros esperados
Actividades especficas
Propsito
Desarrollar actividades con estudiantes que les permitan proyectarse
como personas con talentos, intereses y aptitudes, para que vayan
explorando y descubriendo su propia vocacin y puedan tomar
decisiones seguras en su vida personal familiar social profesional y
laboral
Logros esperados