Act 1: Leccin evaluativa 1 sobre presaberes

Pgina 01 - Introduccin

Cualquier cosa que hayas decidido hacer, hazla con todas tus fuerzas
Eclesiasts
Respetada(o) estudiante:
La actividad a realizar, es una invitacin que busca generar activacin cognitiva, es
decir, vamos a explorar los saberes previos que posee sobre cules son sus hbitos de
estudio, de qu forma es importante reconocer sus creencias para mejorarlas,
permitiendo el refuerzo de la actitud positiva y evitando el bloqueo mental. Recuerde
que los hbitos inadecuados entorpecer el Aprendizaje Autnomo.
Dentro de los mltiples significados de aprendizaje autnomo, tenga en cuenta como
factor predominante: que el estudiante es 100% responsable de su aprendizaje. Por
diversas razones hay una cuasi-permanente separacin entre el estudiante y el tutor,
teniendo en claro que el tutor es un mediador y los mdulos son las herramientas de
estudio; la habilidad para organizar y dirigir su ambiente de aprendizaje en
trminos de metas, recursos, tiempo y madurez cognoscitiva, se construye por medio
de hbitos, lo que quiere decir que es importante habituarse a leer, subrayar,
analizar, repasar contrastar la informacin que recibe del curso por medio del
modulo y de la interaccin con los compaeros y el tutor. Si se cumple lo anterior,
inevitablemente lo llevar a aprender de modo crtico y podr estimular habilidades
de pensamiento como inducir, deducir y abducir entre otras.
La actividad es evaluativa, por lo tanto recuerda leer cuidadosamente todo el tema y
posteriormente responder las preguntas para seguir adelante ya que el sistema
dejar avanzar en la medida que apruebe la aprehensin de algunos saberes
mnimos, as que nimo y adelante con el estudio y con el proceso de aprendizaje.
En la leccin evaluativa encontrar unas lecturas y a partir de ellas unas preguntas,
que son en relacin a las lecturas.
Les deseo xitos.

Para iniciar la actividad solo debe dar clic en el enlace siguiente

Act 1: Leccin evaluativa 1 sobre presaberes

 En la comprensin de la pgina anterior puedo deducir que el aprendizaje
autnomo es
Su respuesta :

Es la habilidad que tiene el aprehensiente para dar cuenta de su aprendizaje a travs de

hbitos de estudio independientes.

Perfecto! As es

Act 1: Leccin evaluativa 1 sobre presaberes

Al introducir el tema del aprendizaje autonmo se percibe un objetivo central, el cual es:
Su respuesta :

Revisar las creencias para activar la actitud positiva y bloquear los hbitos inadecuados

Exacto!!!

Act 1: Leccin evaluativa 1 sobre presaberes

Pgina 04 ? Idiosincrasia
Las Naciones Unidas convocaron a equipos de estudiantes universitarios de
todos los pases para que cada equipo presente una monografa sobre l elefante.
Aclaracin para quien lo requiera de que es Monografa: Descripcin y tratado
especial de determinada parte de una ciencia, o de algn asunto en particular.
Se realizaron tres reuniones generales explicatorios y, cuando no hubo mas
dudas, los equipos tuvieron siete das para presentar su trabajo. Lo que las
Naciones Unidas buscaba -y lo logr- es que cada un lo hiciera de acuerdo a su
particular idiosincrasia:
- Los norteamericanos presentaron un pequeo librito o manual,
Encuadernado en rstica que se titulaba: "All about the elephant"
- Los alemanes presentaron sesenta y ocho tomos encuadernados en cuero, el
primero se titulaba: "Un bravsimo y somersimo estudio sobre el elefante, el
primer tomo, la oreja izquierda"
- Los franceses presentaron un libro titulado: "L'amour et l'elephant"
- Los japoneses presentaron dos libros: "Como copiar elefantes" y "El elefante
transistorizado"
- Los holandeses presentaron: "Variaciones sobre quesos a base de leche de
elefanta"
- Los ingleses presentaron: "God save the elephant"
- Los portugueses presentaron un ensayo llamado: "Os elefantes mais
poderosos do mundo son os elefantes lusitanos de Angola y Mozambique"
- Los espaoles presentaron dos libros: "Esencia, presencia y constancia del
elefante" y "El elefante catlico a la luz de las doctrinas de Santo
Toms de Aquino y San Francisco Javier"
Y cuando le preguntaron a los colombianos por su trabajo sobre el elefante,
contestaron: "Cmo as ! Era para hoy?"

Act 1: Leccin evaluativa 1 sobre presaberes

La lectura anterior le permite deducir el significado de

idiosincrasia, el cul es:
Su respuesta :

Rasgos, temperamento, carcter, etc., distintivos y propios de una colectividad.

Muy Bien!!, est es la respuesta correcta

Act 1: Leccin evaluativa 1 sobre presaberes

Luego de definir el concepto de idiosincrasia y haber realizado un recorrido por

el tpico cero que incluyen el foro de anuncios del curso y el foro general y el
cronograma semanal puedo deducir que el inters central de la lectura de
idiosincrasia es:
Su respuesta :

Lograr de forma colectiva, empezando por mi, el hbito de entregar las actividades a
tiempo para mejorar en ese aspecto nuestra idiosincrasia

Excelente este es el objetivo central de la actividad

Act 1: Leccin evaluativa 1 sobre presaberes

Pgina 7 Consejeria Acadmica

El estudiante de la UNAD cuenta con una consejera o consejero como lo expresa el

reglamento estudiantil: "Es la labor de orientacin, seguimiento, acompaamiento y
apoyo al estudiante relacionado con la autogestin del proceso de aprendizaje autnomo y
colaborativo, la formacin integral en el marco de la educacin a distancia y la
consolidacin de una actitud de compromiso con su proyecto de desarrollo acadmico.
Propicia el sentido de pertenencia y compromiso del estudiante con la Universidad a lo
largo de su proceso de formacin y fomenta de manera especifica la adopcin de mtodos,
tcnicas y herramientas para el aprendizaje autnomo, el acompaamiento psicosocial y
afectivo, facilitando las decisiones vocacionales del estudiante en la eleccin que realiza
para su matricula en determinado programa y propende por su permanencia dentro del
mismo".

Act 1: Leccin evaluativa 1 sobre presaberes

Luego de leer el artculo 21 del reglamento estudiantil, podemos decir que el apoyo de la
consejeria acadmica es:
Su respuesta :
Integral, incluyendo lo acadmico, lo pedaggico, lo tecnolgico y lo psicosocial

As es, contacta al consejero y resuelve las inquietudes

Act 1: Leccin evaluativa 1 sobre presaberes

La frase: "propende por su permanencia dentro del mismo" se refiere que:

Su respuesta :

El estudiante logra graduarse en la UNAD en su programa elegido

Excelente

Act 1: Leccin evaluativa 1 sobre presaberes

10. Justificacin
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El curso del Proyecto Acadmico Pedaggico de la UNAD, pretende dar
a conocer la forma como la UNAD esta proyectando sus servicios
acadmicos.
Este curso busca contribuir a la formacin de personas en sus valores
ticos, estticos, de participacin y de valoracin de su trabajo, de la
vida y del desarrollo que podrn impulsar.
Este trabajo cuenta con el individuo, con su Proyecto de Vida, su
motivacin y deseo de ser mejor y de aportar a la sociedad. Pretende
desarrollar un mtodo sistemtico donde la reflexin, el uso del
conocimiento y la sistematizacin de la experiencias sean los procesos
para la construccin de nuevos saberes.
Este curso es esencialmente terico, se ubica dentro del rea de
formacin sociohumanstica, en el componente de formacin
personal. En el documento del rea acadmica se destaca:

SALAZAR RAMOS, Roberto de Jess. (2004). Lineamientos misionales, polticas y

organizacin del rea acadmica de la UNAD. En. UNAD. Proyecto pblico
vital. Educacin para todos. Bogot. Rectora, p. 123.
Act 1: Leccin evaluativa 1 sobre presaberes
Pgina 11 Continuacin de la justificacin

La formacin sociohumanstica tiene como propsito contribuir a la formacin del

estudiante en calidad de persona en sus dimensiones psicolgica, tica y comunicativa y
a la formacin de procesos de aprendizaje autnomo. As mismo, a aportarle
perspectivas diversas derivadas de las ciencias sociales y humanas para que el estudiante
enriquezca las perspectivas de reconocimiento e interpretacin de los diversos contextos
sociales, culturales y polticos en los cuales interacta en calidad de persona y miembro
de una determinada comunidad.

La formacin sociohumanstica es obligatoria para todos los programas que ofrece la

Institucin y se constituye en uno de los aspectos esenciales del sello formativo que
imparte. Para los programas de formacin profesional terminal, el conjunto de cursos y
crditos acadmicos enunciados es de obligatoria matrcula y aprobacin. Los
programas que se ofrecen por el sistema de ciclos, en su conjunto deben asumir estos
mismos componentes, cursos y crditos acadmicos. En el ciclo tecnolgico los cursos de
tica, Competencias comunicativas, Proyecto Pedaggico Unadista y Cultura Poltica
son de carcter obligatorio. Para los programas de especializacin es obligatorio al
menos los cursos de Proyecto Pedaggico Unadista y tica.

Tendr un espacio de reflexin sobre el sentido de la educacin, su finalidad y los roles

que se deben desempear especficamente dentro del Modelo Pedaggico Unadista, ttulo
que origin este material.

Al ser la educacin un proceso social, implica el desarrollo armnico de todas las

capacidades del individuo. El mundo acadmico lo define como las competencias. Busca
que usted desarrolle lo cognitivo, lo afectivo, lo valorativo, sus capacidades para realizar
cosas, para transformarlas lo mismo que tambin sus capacidades comunicativas tanto
verbales como escritas, recursos que le ayudan a vivir y a participar en comunidad. Da
inicio a la estructuracin de su propio mtodo de aprendizaje, a partir de sus necesidades,
e inquietudes intelectuales.

El aprender a aprender le exige varias condiciones. Una de ellas es su capacidad de

disciplina, de ser metdico, de organizar su tiempo y dems recursos para aprender. Es
necesario que usted haga un balance de dichas condiciones. La Universidad le exige
tambin el trabajo en grupo, el participar en la vida acadmica y universitaria, lo cual
requiere de disponer y desarrollar habilidades para poder interactuar con los otros de una
manera adecuada. La educacin libera, eso significa que usted no puede asumir actitudes
gregarias, de colgarse al que ms sabe; se requiere de su participacin, tenga la
motivacin para hacerlo: usted tambin sabe, ha venido acumulando experiencias y
conocimientos que le han ayudado a disponer de una visin clara de lo que pretende con
su vida. El estudiar con nosotros ha sido una opcin que ha escogido para cumplir con un
conjunto de propsitos que estn organizando su vida. A ellos debe responder y el hacedor
de su propio xito es usted mismo. Los dems somos medios o mediaciones para alcanzar
ese propsito.

Es necesario que se sensibilice con su entorno. Determine un proceso de acercamiento a

esa realidad para identificar los problemas que all existen para que se tornen en
oportunidades para orientar su trabajo. La Universidad busca que esa interaccin sea
fundamental para su desarrollo y alcance de metas en el logro de un ttulo profesional,
porque es para ella muy importante la comunidad y usted es un instrumento para lograr el
cambio de la sociedad que queremos: una ms humana, llena de oportunidades para todos
y de mltiples opciones que debemos construir.

En la Universidad tendr la oportunidad de tener un consejero, quien le ayudar en sus

dificultades personales y orientar en la asignacin de los cursos acadmicos que va a
matricular. Este curso tambin tendr un aula Virtual a travs de la cual se podr consultar
las dificultades inherentes al curso, aunque habrn docentes de apoyo que a travs de
mediaciones resolvern sus inquietudes en un sitio cercano a su habitat.

Se ratifica necesariamente el que usted asuma su responsabilidad como estudiante y como

constructor y evaluador de su conocimiento y de las habilidades que ha estado
desarrollando en la medida en que avance en sus estudios.

Al analizar ms adelante las intencionalidades acadmicas, recuerde que le estn

orientando en su proceso formativo. Reflexione en cada una de ellas buscando
comprender las condiciones en que debe alcanzarlas, formule sus propios objetivos en
cada uno de los espacios de actividad que debe realizar en su trabajo individual, en el
pequeo grupo de aprendizaje colaborativo, en las sesiones con el docente, en el
desarrollo de los ejercicios de profundizacin y transferencia diseados en cada uno de los
captulos que compone a cada unidad didctica.

Sobre ellos, es necesario que vaya formulando sus propios criterios, es decir, referentes
interiores que le ayuden en la toma de decisiones. Criterios que nacen de la comprensin
de los nuevos conocimientos iluminados con la experiencia previa que ha tenido.

Las palabras claves que se enuncian en la gua, tienen como finalidad colaborarle en la
bsqueda de informacin y en centrar su conocimiento para que haga el ejercicio de
comprensin y de elaboracin de los productos acadmicos que demuestran su
aprendizaje. Le sugerimos que las analice con cuidado, busque su significado y las utilice
en los ejercicios de discusin con sus compaeros y con los docentes.

En otros apartes del presente Protocolo se determinan los criterios para el manejo
acadmico del curso teniendo en cuenta los lineamientos institucionales. Le sugerimos
que los revise cuidadosamente, los comprenda y los tenga en cuenta para que su trabajo
sea exitoso, alcance las competencias determinadas y pueda realizar un buen ejercicio
evaluativo y lograr buenos resultados en el proceso evaluativo.
Act 1: Leccin evaluativa 1 sobre presaberes

Las palabras claves en el texto hacen referencia a:

Su respuesta :

La apropiacin de la informacin que permita el aprendizaje.

Exacto, tienen como finalidad colaborarle en la bsqueda de informacin y en centrar su

conocimiento.

Act 1: Leccin evaluativa 1 sobre presaberes

Aprender a aprender implica:

Su respuesta :

reflexionar de la forma que se aprende y actuar en consecuencia.

Muy bien, permitiendo ser autnomo en el aprendizaje

Act 1: Leccin evaluativa 1 sobre presaberes

Postulado:

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La formacin sociohumanstica tiene como propsito contribuir a la
formacin del estudiante en calidad de persona en sus dimensiones
psicolgica, tica y comunicativa y a la formacin de procesos de
aprendizaje autnomo.As mismo, a aportarle perspectivas diversas
derivadas de las ciencias sociales y humanas para que el estudiante
enriquezca las perspectivas de reconocimiento e interpretacin de los
diversos contextos sociales, culturales y polticos en los cuales
interacta en calidad de persona y miembro de una determinada
comunidad.

tesis 1

El uso de la comunicacin asertiva, permite al estudiante un mejor desempeo que

permite la interaccin.

Tesis 2

Uno de los propsitos de la UNAD, es que el estudiante genere un aprendizaje

significativo que beneficicie a las comunidades.

De el postulado y la tesis verdaderas presentadas infiera:

Su respuesta :

La tesis 1 y 2 se desprenden del postulado

Exacto, en ambos casos la formacin sociohumanstica hace referencia a las tesis

presentadas.

Act 1: Leccin evaluativa 1 sobre presaberes

El curso Proyecto Pedaggico Unadista es:

Su respuesta :

Terico
 Excelente

Act 1: Leccin evaluativa 1 sobre presaberes

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