Curso Escolar: 2017/18
CE INF-PRI DE PRCTICAS MARA MAROTO
Programacin
Materia: CNA6P - Ciencias de la Naturaleza (00,20)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: THE HUMAN BODY
Bloques Contenidos
Utilizacin de diferentes
fuentes de informacin.
Lectura de textos propios del
rea.
Tcnicas de estudio y
trabajo. Desarrollo de
hbitos de trabajo.
BLOQUE 1:
Vocabulario tcnico propio
INICIACIN
del rea.
A LA
Trabajo individual y en
ACTIVIDAD
grupo.
CIENTFICA.
Hbitos de prevencin de
enfermedades y accidentes,
en el aula y en el centro.
Realizacin de proyectos.
Planicacin de proyectos y
presentacin de informes.
Curso: 6 ETAPA: Educacin Primaria (LOMCE)
Fecha inicio prev.: 11/09/2017 Fecha n prev.: 05/12/2017 Sesiones
prev.: 20
Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias
mx.
estndar
1.Obtener informacin relevante 1.1.3.Consulta y utiliza documentos escritos, Escala de 0,100 AA
sobre hechos o fenmenos imgenes y grcos. observacin:100% CL
previamente delimitados, haciendo
predicciones sobre sucesos
naturales, integrando datos de
observacin directa e indirecta a 1.1.4.Desarrolla estrategias adecuadas para Escala de 0,100 AA
partir de la consulta de fuentes acceder a la informacin de los textos de observacin:100%
directa e indirectas y comunicando carcter cientco.
los resultados.
1.3.1.Utiliza, de manera adecuada, el Prueba escrita:100% 0,193 CL
vocabulario correspondiente a cada uno de los
bloques de contenidos.
3.Comunicar de forma oral y escrita
los resultados obtenidos tras la
realizacin de diversas experiencias, 1.3.2.Expone oralmente de forma clara y Presentaciones:100% 0,193 CL
presentndolos con apoyos grcos. ordenada contenidos relacionados con el rea
manifestando la compresin de textos orales y
escritos.
1.5.1.Realiza un proyecto, trabajando de forma Trabajos:100% 0,193 CDIG
individual o en equipo y presenta un informe, CL
utilizando soporte papel o digital, recogiendo SIEE
5.Realizar proyectos y presentar informacin de diferentes fuentes (directas,
informes. libros, Internet), con diferentes medios y
comunicando de forma oral la experiencia
realizada, apoyndose en imgenes y textos
escritos.

El cuerpo humano y su
funcionamiento. Anatoma y
siologa. Aparatos y cuerpo humano: clulas, tejidos,
sistemas.
Las funciones vitales en el
ser humano: Funcin de
relacin (rganos de los
sentidos, sistema nervioso,
aparato locomotor). Funcin
de nutricin (aparatos
respiratorio, digestivo,
circulatorio y excretor).
Funcin de reproduccin
(aparato reproductor).
BLOQUE 2:
La conducta responsable.
EL SER
Efectos nocivos del consumo
HUMANO Y
de alcohol y drogas.
LA SALUD.
Avances de la ciencia que
mejoran la vida.
Conocimiento de s mismo y
los dems. La identidad y la
autonoma personal. La
relacin con los dems.
La resolucin pacca de
conictos.
La igualdad entre hombres y
mujeres.
Tcnicas de estudio.
La toma de decisiones:
criterios y consecuencias.
2.1.1.Identica y localiza los principales Prueba escrita:100% 0,193 CMCT
1.Identicar y localizar los principales rganos implicados en la realizacin de las
rganos implicados en la realizacin funciones vitales del cuerpo humano:
de las funciones vitales del cuerpo Nutricin (aparatos respiratorio, digestivo,
humano, estableciendo algunas circulatorio y excretor). Reproduccin (aparato
relaciones fundamentales entre ellas reproductor). Relacin (rganos de los
y determinados hbitos de salud. sentidos, sistema nervioso, aparato
locomotor).
2.Conocer el funcionamiento del 2.2.1.Identica las principales caractersticas Prueba escrita:100% 0,193 CMCT
de los (aparatos respiratorio, digestivo,
rganos, aparatos, sistemas: su locomotor, circulatorio y excretor) y explica las
localizacin, forma, estructura, principales funciones.
funciones, cuidados, etc.
2.3.1.Reconoce los efectos nocivos del Trabajos:100% 0,193 CMCT
consumo de alcohol y drogas. CSC
2.3.2.Observa, identica y describe algunos Trabajos:100% 0,193 CMCT
avances de la ciencia que mejoran la salud
(medicina, produccin y conservacin de
alimentos, potabilizacin del agua, etc.).
2.3.3.Identica emociones y sentimientos Escala de 0,100 CSC
propios, de sus compaeros y de los adultos observacin:100%
manifestando conductas empticas.
3.Relacionar determinadas prcticas
de vida con el adecuado 2.3.4.Conoce y aplica estrategias para estudiar Escala de 0,100 AA
funcionamiento del cuerpo, y trabajar de manera ecaz. observacin:100% SIEE
adoptando estilos de vida
saludables, sabiendo las
repercusiones para la salud de su 2.3.5.Reexiona sobre el trabajo realizado, Escala de 0,100 AA
modo de vida. saca conclusiones sobre cmo trabaja y observacin:100%
aprende y elabora estrategias para seguir
aprendiendo.
2.3.6.Planica de forma autnoma y creativa Escala de 0,100 CSC
actividades de ocio y tiempo libre, individuales observacin:100% SIEE
y en grupo.
2.3.7.Maniesta autonoma en la planicacin Escala de 0,100 SIEE
y ejecucin de acciones y tareas y desarrolla observacin:100%
iniciativa en la toma de decisiones,
identicando los criterios y las consecuencias
de las decisiones tomadas.
 Estructura de los seres vivos:
clulas, tejidos: tipos;
BLOQUE 3: rganos: aparatos y
LOS SERES sistemas: principales
caractersticas y funciones.
VIVOS.
Organizacin interna de los
seres vivos.
UNIDAD UF2: TECHNOLOGY
Bloques Contenidos
BLOQUE 1: Iniciacin a la actividad
INICIACIN A cientca.
LA Aproximacin experimental
ACTIVIDAD a algunas cuestiones.
CIENTFICA. Esfuerzo y responsabilidad.
Utilizacin de las tecnologas
de la informacin y
comunicacin para buscar y
seleccionar informacin,
simular procesos y
presentar conclusiones.
Redes sociales, email, etc.
Utilizacin de diversos
materiales, teniendo en
cuenta las normas de
seguridad.
Mtodo cientco.
Realizacin de proyectos
3.1.1.Describe la estructura de los seres vivos: Prueba escrita:100% 0,193 CMCT
clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas.
1.Conocer la estructura de los seres
vivos: clulas, tejidos, tipos, rganos,
aparatos y sistemas: identicando
las principales caractersticas y
funciones.
Fecha inicio prev.: 11/12/2017 Fecha n prev.: 09/03/2018 Sesiones
prev.: 20
Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias
mx.
estndar
1.Obtener informacin relevante 1.1.1.Analiza y obtiene conclusiones de la Escala de 0,100 AA
sobre hechos o fenmenos informacin seleccionada reexionando observacin:100% CL
previamente delimitados, haciendo acerca del proceso seguido y comunicndolo
predicciones sobre sucesos oralmente y por escrito.
naturales, integrando datos de
observacin directa e indirecta a
partir de la consulta de fuentes 1.1.2.Utiliza medios propios de la Escala de 0,100 AA
directa e indirectas y comunicando observacin. observacin:100%
los resultados.
2.Establecer conjeturas tanto 1.2.1.Maniesta autonoma en la planicacin Escala de 0,100 SIEE
respecto de sucesos que ocurren de y ejecucin de acciones y tareas y tiene observacin:100%
una forma natural como sobre los iniciativa en la toma de decisiones.
que ocurren cuando se provocan, a
travs de un experimento o una
experiencia.
4.Trabajar de forma cooperativa, 1.4.1.Usa de forma autnoma el tratamiento Escala de 0,100 CDIG
apreciando el cuidado por la de textos (ajuste de pgina, insercin de observacin:100%
seguridad propia y de sus ilustraciones o notas, etc.).
compaeros, cuidando las
herramientas y haciendo uso 1.4.2.Conoce y utiliza las medidas de Escala de 0,100 CDIG
adecuado de los materiales. proteccin y seguridad personal que debe observacin:100%
utilizar en el uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
1.4.3.Presenta los trabajos de manera Escala de 0,100 CDIG
ordenada, clara y limpia, en soporte papel y observacin:100% CL
digital.
1.4.4.Utiliza estrategias para realizar trabajos Escala de 0,100 AA
de forma individual y en equipo, mostrando observacin:100% CSC
habilidades para la resolucin pacca de
conictos.

BLOQUE 4: Diferentes procedimientos
MATERIA Y para la medida de la masa y
ENERGA. el volumen de un cuerpo.
Explicacin de fenmenos
fsicos observables en
trminos de diferencias de
densidad.
La otabilidad en un medio
lquido.
Electricidad: la corriente
elctrica. Circuitos elctricos.
Observacin de algunos
fenmenos de naturaleza
elctrica y sus efectos (luz y
calor).
Atraccin y repulsin de
cargas elctricas.
Reacciones qumicas: la
combustin, la oxidacin y la
fermentacin.
Prediccin de cambios en el
movimiento o en la forma de
los cuerpos por efecto de las
fuerzas.
Magnetismo: el magnetismo
terrestre. El imn: la brjula.
Concepto de energa.
Diferentes formas de
energa.
Energas renovables y no
renovables.
Realizacin de experiencias
diversas para estudiar las
propiedades de materiales
de uso comn y su
comportamiento ante el
calor.
Planicacin y realizacin de
experiencias diversas para
estudiar las propiedades de
materiales de uso comn y
su comportamiento ante la
luz, el sonido, el calor, la
humedad y la electricidad.
1.Conocer los procedimientos para
la medida de la masa, el volumen, la
densidad de un cuerpo.
2.Conocer leyes bsicas que rigen
fenmenos, como la reexin de la
luz, la transmisin de la corriente
elctrica, o el cambio de estado, las
reacciones qumicas: la combustin,
la oxidacin y la fermentacin.
3.Planicar y realizar sencillas
investigaciones para estudiar el
comportamiento de los cuerpos
ante la luz, la electricidad, el
magnetismo, el calor o el sonido.
4.Realizar experiencias sencillas y
pequeas investigaciones sobre
diferentes fenmenos fsicos y
qumicos de la materia.
1.4.5.Conoce y respeta las normas de uso y Escala de 0,100 CSC
de seguridad de los instrumentos y de los observacin:100%
materiales de trabajo.
4.1.1.Utiliza procedimientos directos e Escala de 0,193 AA
indirectos para la medida de la masa y el observacin:100% CMCT
volumen de un cuerpo.
4.1.2.Identica y explica fenmenos fsicos Prueba escrita:100% 0,193 CMCT
observables en trminos de diferencias de
densidad.
4.1.3.Identica y explica las principales Prueba escrita:100% 0,193 CMCT
caractersticas de la otabilidad en un medio
lquido.
4.2.1.Conoce las leyes bsicas que rigen Prueba escrita:100% 0,193 CMCT
fenmenos, como la reexin de la luz, la
transmisin de la corriente elctrica.
4.2.2.Conoce las leyes bsicas que rigen el Prueba escrita:100% 0,193 CMCT
cambio de estado, las reacciones qumicas: la
combustin, la oxidacin y la fermentacin.
4.3.1.Planica y realiza sencillas experiencias Investigaciones:100% 0,150 AA
y predice cambios en el movimiento, en la SIEE
forma o en el estado de los cuerpos por
efecto de las fuerzas o de las aportaciones de
energa, comunicando el el proceso seguido y
el resultado obtenido.
4.3.2.Identica y explica algunas de las Prueba escrita:100% 0,193 CMCT
principales caractersticas de las diferentes
formas de energa: mecnica, lumnica,
sonora, elctrica, trmica, qumica.
4.4.1.Identica y expone las principales Prueba escrita:100% 0,193 CMCT
caractersticas de las reacciones qumicas:
combustin, oxidacin y fermentacin.
4.4.2.Separa los componentes de una mezcla Escala de 0,150 AA
mediante destilacin, ltracin, evaporacin observacin:100% CMCT
o decantacin.
4.4.3.Explica, tras la observacin sistemtica, Prueba escrita:100% 0,150 AA
los efectos del calor en el aumento de
temperatura y dilatacin de algunos
materiales.
4.4.4.Identica, experimenta y ejemplica Prueba escrita:100% 0,193 AA
argumentando algunos cambios de estado y CMCT
su reversibilidad.

BLOQUE 5: LA Construccin de estructuras
TECNOLOGA, sencillas que cumplan una
OBJETOS Y funcin o condicin para
MQUINAS. resolver un problema a
partir de piezas moduladas.
Anlisis de operadores y
utilizacin en la construccin
de un aparato.
Elementos de los circuitos
elctricos.
Efectos de la electricidad.
Conductores y aislantes.
La relacin entre electricidad
y magnetismo.
Importantes
descubrimientos e inventos.
Efectos de la luz.
Tratamiento de textos.
Bsqueda guiada de
informacin en la red.
Control del tiempo y uso
responsable de las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin.
1.Planicar la construccin de
objetos y aparatos con una nalidad
previa, utilizando fuentes
energticas, operadores y
materiales apropiados, realizando el
trabajo individual y en equipo, y
proporcionando informacin sobre
que estrategias se han empleado.
2.Conocer las leyes bsicas que
rigen los fenmenos, como la
reexin de la luz, la transmisin de
la corriente elctrica.
4.4.5.Investiga a travs de la realizacin de Escala de 0,150 AA
experiencias sencillas sobre diferentes observacin:100% SIEE
fenmenos fsicos y qumicos de la materia:
planteando problemas, enunciando hiptesis,
seleccionando el material necesario,
extrayendo concusiones, comunicando
resultados, manifestando competencia en
cada una de las fases, as como en el
conocimiento de las leyes bsica que rigen
los fenmenos estudiados.
4.4.6.Investiga a travs de la realizacin de Escala de 0,150 AA
experiencias sencillas para acercarse al observacin:100% SIEE
conocimiento de las leyes bsicas que rigen
fenmenos, como la reexin de la luz, la
transmisin de la corriente elctrica, el
cambio de estado, las reacciones qumicas: la
combustin, la oxidacin y la fermentacin.
4.4.7.Respeta las normas de uso, seguridad y Escala de 0,100 CSC
de conservacin de los instrumentos y de los observacin:100%
materiales de trabajo en el aula y en el
centro.
5.1.1.Construye alguna estructura sencilla Escala de 0,150 AA
que cumpla una funcin o condicin para observacin:100% CEC
resolver un problema a partir de piezas SIEE
moduladas, (escalera, puente, tobogn, etc.).
5.1.2.Planica la construccin de objetos y Trabajos:100% 0,193 AA
aparatos proporciona informacin sobre las SIEE
estrategias empleadas.
5.2.1.Observa e identica los elementos de Escala de 0,193 AA
un circuito elctrico y construye uno. observacin:100% CMCT
5.2.2.Observa, identica y explica algunos Prueba escrita:100% 0,193 CMCT
efectos de la electricidad.
5.2.3.Expone ejemplos de materiales Prueba escrita:100% 0,193 CMCT
conductores y aislantes, argumentado su
exposicin.
5.2.4.Observa e identica las principales Prueba escrita:100% 0,193 CMCT
caractersticas y los imanes y relaciona la
electricidad y magnetismo.
5.2.5.Conoce y explica algunos de los grandes Prueba escrita:100% 0,193 CMCT
descubrimientos e inventos de la humanidad.
5.2.6.Observa, identica y explica algunos Prueba escrita:100% 0,193 CMCT
efectos de la luz.

UNIDAD UF3: LIVING THINGS
Bloques Contenidos
BLOQUE Los seres vivos:
3: LOS Caractersticas, clasicacin y
SERES tipos.
VIVOS. Los animales vertebrados e
invertebrados, caractersticas
y clasicacin.
Las plantas: La estructura y
siologa de las plantas.
La fotosntesis y su
importancia para la vida en la
Tierra.
Las relaciones entre los seres
vivos. Cadenas alimentarias.
Poblaciones. Comunidades y
ecosistemas.
Caractersticas y
componentes de un
ecosistema.
Ecosistemas, pradera, charca,
bosque, litoral y ciudad y los
seres vivos.
La biosfera, diferentes
hbitats de los seres vivos.
Inters por la observacin y
el estudio riguroso de todos
los seres vivos.
Uso de medios tecnolgicos
para el estudio de los seres
vivos.
Normas de prevencin de
riesgos.
5.3.1.Elabora un informe como tcnica para Trabajos:100% 0,100 AA
el registro de un plan de trabajo, CDIG
3.Realizar experiencias sencillas y
comunicando de forma oral y escrita las CL
pequeas investigaciones sobre
conclusiones.
diferentes fenmenos fsicos de la
materia: planteando problemas,
enunciando hiptesis, 5.3.2.Efecta bsquedas guiadas de Escala de 0,100 CDIG
seleccionando el material necesario, informacin en la red. observacin:100%
montando, realizando, extrayendo
conclusiones, comunicando
5.3.3.Conoce y aplica estrategias de acceso y Escala de 0,100 CDIG
resultados, aplicando
trabajo en Internet. observacin:100%
conocimientos bsicos de las leyes
bsicas que rigen estos fenmenos,
como la reexin de la luz, la
5.3.4.Utiliza algunos recursos a su alcance Escala de 0,100 CDIG
transmisin de la corriente elctrica.
proporcionados por las tecnologas de la observacin:100%
informacin para comunicarse y colaborar.
Fecha inicio prev.: 12/03/2018 Fecha n prev.: 15/06/2018 Sesiones
prev.: 18
Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias
mx.
estndar
1.Conocer la estructura de los seres 3.1.2.Identica las principales caractersticas y Prueba escrita:100% 0,193 CMCT
vivos: clulas, tejidos, tipos, rganos, funciones de los seres vivos.
aparatos y sistemas: identicando las
principales caractersticas y funciones.
3.2.1.Observa e identica las caractersticas y Prueba escrita:100% 0,193 CMCT
clasica los seres vivos: Reino animal. Reino de
las plantas. Reino de los hongos. Otros reinos.
3.2.2.Observa directa e indirectamente, Prueba escrita:100% 0,193 AA
identica caractersticas, reconoce y clasica, CMCT
animales invertebrados.
3.2.3.Observa directa e indirectamente, Prueba escrita:100% 0,193 AA
2.Conocer diferentes niveles de
identica caractersticas, reconoce y clasica, los CMCT
clasicacin de los seres vivos,
animales vertebrados.
atendiendo a sus caractersticas y
tipos.
3.2.4.Observa directa e indirectamente, Prueba escrita:100% 0,193 AA
identica caractersticas y clasica plantas. CMCT
3.2.5.Utiliza guas en la identicacin de Prueba escrita:100% 0,193 AA
animales y plantas.
3.2.6.Explica la importancia de la fotosntesis Prueba escrita:100% 0,193 CMCT
para la vida en la Tierra.
Respeto de las normas de
uso, de seguridad y de 3.3.1.Identica y explica las relaciones entre los Prueba escrita:100% 0,193 CMCT
mantenimiento de los seres vivos. Cadenas alimentaras. Poblaciones,
instrumentos de observacin comunidades y ecosistemas.
y de los materiales de
trabajo. 3.3.2.Identica y explica algunas de las causas Prueba escrita:100% 0,193 CMCT
de la extincin de especies.

3.3.3.Observa e identica las principales Prueba escrita:100% 0,193 CMCT

3.Conocer las caractersticas y
caractersticas y componentes de un
componentes de un ecosistema.
ecosistema.

3.3.4.Reconoce y explica algunos ecosistemas: Prueba escrita:100% 0,193 CMCT

pradera, charca, bosque, litoral y ciudad, y los
seres vivos que en ellos habitan.

3.3.5.Observa e identica diferentes hbitats de Prueba escrita:100% 0,193 CMCT

los seres vivos.

3.4.1.Usa medios tecnolgicos en los diferentes Presentaciones:100% 0,100 AA

trabajos que realiza. CDIG

4.Usar medios tecnolgicos,

respetando las normas de uso, de
3.4.2.Observa y registra algn proceso asociado Registros:100% 0,140 AA
seguridad y de mantenimiento de los a la vida de los seres vivos, utilizando los CDIG
instrumentos de observacin y de los instrumentos y los medios audiovisuales y
materiales de trabajo, mostrando tecnolgicos apropiados, comunicando de
inters por la observacin y el estudio manera oral y escrita los resultados.
riguroso de todos los seres vivos, y
hbitos de respeto y cuidado hacia los
3.4.3.Respeta de las normas de uso, de Escala de 0,100 CSC
seres vivos.
seguridad y de mantenimiento de los observacin:100%
instrumentos de observacin y de los materiales
de trabajo.
 Curso Escolar: 2017/18
CE INF-PRI DE PRCTICAS MARA MAROTO

Programacin

Materia: CSO6P - Ciencias Sociales (00,20) Curso: 6 ETAPA: Educacin Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: UNIDAD TRIMESTRAL 1 Fecha inicio prev.: 06/09/2017 Fecha n prev.: 05/12/2017 Sesiones
prev.: 25

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

BLOQUE 1: Iniciacin al conocimiento 1.Obtener informacin concreta y 1.1.1.Selecciona informacin, concreta y Observacin 0,150 CDIG
CONTENIDOS cientco y su aplicacin en relevante sobre hechos o fenmenos relevante. directa:100%
COMUNES. las Ciencias Sociales. previamente delimitados, utilizando
Recogida de informacin del diferentes fuentes (directas e
tema a tratar, utilizando indirectas).
diferentes fuentes (directas e
indirectas). 1.3.1.Realiza las tareas encomendadas. Cuaderno de 0,150 AA
Desarrollo de estrategias para clase:100%
organizar, memorizar y 3.Desarrollar la responsabilidad, la
recuperar la informacin capacidad de esfuerzo y la constancia
obtenida mediante diferentes en el estudio. 1.3.2.Presenta los trabajos de manera ordenada, Cuaderno de 0,150 AA
mtodos y fuentes. clara y limpia. clase:100%
Utilizacin de las tecnologas
de la informacin y la
comunicacin para buscar y 4.Realizar trabajos y presentaciones a 1.4.1.Realiza trabajos grupales mostrando Trabajos:100% 0,150 AA
seleccionar informacin y nivel individual y grupal que supongan habilidades de cooperacin (dilogo, respeto a CDIG
presentar conclusiones. la bsqueda, seleccin y organizacin las opiniones ajenas, respeto a las normas y
Estrategias para desarrollar la de textos de carcter social, cumplimiento de las responsabilidades) dentro
responsabilidad, la capacidad geogrco o histrico, mostrando del equipo.
de esfuerzo y la constancia habilidad para trabajar tanto
en el estudio. individualmente como de manera
Utilizacin y lectura de colaborativa dentro de un equipo.
diferentes lenguajes textuales
y grcos.
Tcnicas de trabajo
intelectual.
Fomento de tcnicas de
animacin a la lectura de
textos de divulgacin de las
Ciencias Sociales (de carcter
social, geogrco e histrico).
Uso y utilizacin correctos de
diversos materiales con los
que se trabaja.
 Estrategias para la resolucin
1.6.1.Dialoga con sus iguales para evitar y Observacin 0,150 AA
de conictos, utilizacin de las
resolver conictos. directa:100% CSC
normas de convivencia y
valoracin de la convivencia 6.Valorar la cooperacin y el dilogo
pacca y tolerante. como forma de evitar y resolver
Planicacin y gestin de conictos, fomentando los valores
proyectos con el n de democrticos.
alcanzar objetivos. Iniciativa
emprendedora.

BLOQUE 2: EL La representacin de la 2.1.1.Explica las distintas representaciones de la Prueba 0,191 CL

1.Explicar las distintas formas de
MUNDO EN Tierra. Orientacin en el Tierra: planos, mapas, planisferios y globos escrita:100% CMCT
representar la supercie terrestre.
QUE espacio. terrqueos.
VIVIMOS. Globos terrqueos.
Identicacin de los polos, el 2.2.1.Clasica los diferentes tipos de mapas, Prueba 0,191 CMCT
eje y los hemisferios. incluyendo los planisferios. escrita:100%
Cartografa. Planos y mapas.
Escalas.
Puntos de la Tierra: los 2.Describir correctamente planos y 2.2.2.Dene qu es la escala en un mapa. Prueba 0,191 CL
paralelos y meridianos. mapas interpretando su escala y escrita:100%
Coordenadas geogrcas: signos convencionales.
latitud y longitud.
El planisferio: fsico y poltico. 2.2.3.Utiliza los signos convencionales de un Cuaderno de 0,191 CMCT
El Paisaje: Elementos que lo mapa. clase:100%
forman. Tipos de paisajes.
Caractersticas y diferencias.
La diversidad geogrca de 3.Identicar y manejar los conceptos 2.3.1.Localiza diferentes puntos de la Tierra Prueba 0,191 CMCT
los paisajes de Espaa: relieve de paralelos, meridianos y empleando los paralelos y meridianos y las escrita:100%
e hidrografa. coordenadas geogrcas. coordenadas geogrcas.
La diversidad geogrca de
los paisajes de Europa: 2.4.1.Explica qu es un paisaje. Prueba 0,191 CL
relieve, climas e hidrografa. escrita:100%
La intervencin Humana en el
Medio.
4.Explicar qu es un paisaje e
El desarrollo sostenible. 2.4.2.Identica los elementos del paisaje. Trabajos:100% 0,191 CMCT
identicar los principales elementos
Los problemas de la
que lo componen.
contaminacin.
Consumo responsable. 2.4.3.Explica las caractersticas de los principales Prueba 0,191 CMCT
paisajes de Espaa y Europa valorando su escrita:100%
diversidad.

2.5.1.Localiza en un mapa las principales Prueba 0,191 CMCT

unidades de relieve y vertientes hidrogrcas de escrita:100%
5.Describir las caractersticas del
Espaa.
relieve de Espaa y su red
hidrogrca, localizndolos en un
mapa. 2.5.2.Sita en un mapa los mares, ocanos y Prueba 0,191 CMCT
principales ros de Espaa. escrita:100%

6.Identicar las principales unidades 2.6.1.Localiza en un mapa el relieve, las Prueba 0,191 CMCT
del relieve de Europa sus climas y su vertientes hidrogrcas y los climas de Europa. escrita:100%
red hidrogrca, localizndolas en un
mapa.
 2.6.2.Reconoce los principales rasgos del relieve, Prueba 0,191 CMCT
los ros y climas de Europa. escrita:100%

2.7.1.Explica el uso sostenible de los recursos Trabajos:100% 0,191 CMCT

7.Explicar la inuencia del naturales.
comportamiento humano en el medio
natural, identicando el uso 2.7.2.Propone medidas y actuaciones que Trabajos:100% 0,191 CMCT
sostenible de los recursos naturales conducen a la mejora de las condiciones
proponiendo una serie de medidas ambientales de nuestro planeta.
necesarias para el desarrollo
sostenible de la humanidad, 2.7.3.Adopta algunas actuaciones que conducen Observacin 0,191 AA
especicando sus efectos positivos. a la mejora de las condiciones ambientales de directa:100% CMCT
nuestro planeta.

UNIDAD UF2: UNIDAD TRIMESTRAL 2 Fecha inicio prev.: 11/12/2017 Fecha n prev.: 16/03/2018 Sesiones
prev.: 22

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

BLOQUE 1: Iniciacin al conocimiento 1.Obtener informacin concreta y 1.1.2.Organiza la informacin buscada. Observacin 0,150 CDIG
CONTENIDOS cientco y su aplicacin en relevante sobre hechos o fenmenos directa:100%
COMUNES. las Ciencias Sociales. previamente delimitados, utilizando
Recogida de informacin del diferentes fuentes (directas e
tema a tratar, utilizando indirectas).
diferentes fuentes (directas e
indirectas). 1.2.1.Utiliza las tecnologas de la informacin y la Trabajos:100% 0,150 CDIG
Desarrollo de estrategias para comunicacin (Internet, blogs...) para elaborar CL
organizar, memorizar y 2.Utilizar las tecnologas de la trabajos con la terminologa adecuada a los
recuperar la informacin informacin y la comunicacin para temas tratados.
obtenida mediante diferentes obtener informacin aprender y
mtodos y fuentes. expresar contenidos sobre Ciencias 1.2.2.Analiza informaciones relacionadas con el Trabajos:100% 0,150 CDIG
Utilizacin de las tecnologas Sociales. rea utilizando imgenes, tablas, grcos,
de la informacin y la
esquemas, resmenes y las tecnologas de la
comunicacin para buscar y
informacin y la comunicacin.
seleccionar informacin y
presentar conclusiones.
Estrategias para desarrollar la 1.3.1.Realiza las tareas encomendadas. Cuaderno de 0,150 AA
clase:100%
responsabilidad, la capacidad
de esfuerzo y la constancia
en el estudio.
3.Desarrollar la responsabilidad, la 1.3.2.Presenta los trabajos de manera ordenada, Cuaderno de 0,150 AA
Utilizacin y lectura de
capacidad de esfuerzo y la constancia clara y limpia. clase:100%
diferentes lenguajes textuales
en el estudio.
y grcos.
Tcnicas de trabajo
1.3.4.Expone oralmente, de forma clara y Observacin 0,150 CL
intelectual.
ordenada, contenidos relacionados con el rea. directa:100%
Fomento de tcnicas de
animacin a la lectura de
textos de divulgacin de las
Ciencias Sociales (de carcter
social, geogrco e histrico).
 Uso y utilizacin correctos de
diversos materiales con los
que se trabaja.
Estrategias para la resolucin
de conictos, utilizacin de las
normas de convivencia y
valoracin de la convivencia
pacca y tolerante.
Planicacin y gestin de
proyectos con el n de
alcanzar objetivos. Iniciativa
emprendedora.
BLOQUE 4: El tiempo histrico y su
LAS HUELLAS medida.
DEL TIEMPO. Las fuentes histricas y su
clasicacin.
Espaa en la Edad
Contempornea (I): el siglo
XIX.
Espaa en la Edad
Contempornea (II): los siglos
XX y XXI.
Nuestro Patrimonio histrico
y cultural.
4.Realizar trabajos y presentaciones a 1.4.1.Realiza trabajos grupales mostrando Trabajos:100% 0,150 AA
nivel individual y grupal que supongan habilidades de cooperacin (dilogo, respeto a CDIG
la bsqueda, seleccin y organizacin las opiniones ajenas, respeto a las normas y
de textos de carcter social, cumplimiento de las responsabilidades) dentro
geogrco o histrico, mostrando del equipo.
habilidad para trabajar tanto
individualmente como de manera
colaborativa dentro de un equipo.
7.Desarrollar la creatividad y el 1.7.2.Se muestra activo, con inters y curiosidad Observacin 0,150 SIEE
espritu emprendedor, aumentando en el aprendizaje, ante las tareas y actividades. directa:100%
las capacidades para aprovechar la
informacin, las ideas y presentar
conclusiones innovadoras.
8.Desarrollar actitudes de 1.8.2.Acepta las responsabilidades en los Observacin 0,150 SIEE
cooperacin y de trabajo en equipo, trabajos de grupo, as como las ideas ajenas. directa:100%
as como el hbito de asumir nuevos
roles en una sociedad en continuo
cambio.
4.1.1.Reconoce el siglo como unidad de medida Cuaderno de 0,191 AA
del tiempo histrico. clase:100% CMCT
1.Utilizar las nociones bsicas de
4.1.2.Localiza hechos histricos situndolos Cuaderno de 0,191 CMCT
sucesin, duracin y simultaneidad
como sucesivos a.C o d.C. clase:100%
para ordenar temporalmente algunos
hechos histricos y otros hechos
relevantes.
4.1.3.Usa diferentes tcnicas: lneas del tiempo, Cuaderno de 0,191 CMCT
mapas, para localizar en el tiempo y en el clase:100%
espacio algunos hechos del pasado y percibir la
sucesin o simultaneidad entre ellos.
2.Identicar y localizar en el tiempo y 4.2.1.Sita en una lnea del tiempo los hechos Prueba 0,191 AA
en el espacio los procesos y ms importantes de las distintasetapasde la escrita:100% CSC
acontecimientos histricos ms historia de Espaa.
relevantes de la historia de Espaa
para adquirir una perspectiva global 4.2.2.Describe las caractersticas y los hechos Prueba 0,191 CSC
de su evolucin. fundamentales de la Edad Contempornea en escrita:100%
Espaa.
4.2.3.Explica aspectos relacionados con la forma Prueba 0,191 CSC
de vida y organizacin social de Espaa de la oral:100%
Edad Contempornea.
4.2.4.Describe los principales movimientos Trabajos:100% 0,191 CEC
artsticos y culturales de la Edad Contempornea
en Espaa, citando a sus representantes ms
signicativos.
 4.2.5.Explica los principales acontecimientos que Prueba 0,191 CSC
se produjeron durante el siglo XIX y XX y que escrita:100%
determinan nuestra Historia Contempornea.

4.2.6.Describe los rasgos caractersticos de la Trabajos:100% 0,191 CL

sociedad espaola actual: su carcter CSC
democrtico y plural, su pertenencia a la Unin
Europea...

3.Desarrollar la curiosidad por 4.3.1.Profundiza su conocimiento sobre la Edad Observacin 0,191 CEC
conocer las formas de vida humana Contempornea a travs de diferentes medios: directa:100% CSC
en el pasado, valorando la cmics, videos, TIC, revistas, libros...
importancia que tienen los restos
para el conocimiento y estudio de la
historia y como patrimonio cultural
que hay que cuidar y legar.

4.Valorar la importancia de los 4.4.1.Asume el comportamiento que debe Observacin 0,191 CEC
museos, sitios y monumentos cumplirse cuando visita un museo, un resto directa:100% CSC
histricos como espacios donde se arqueolgico o un edicio de inters histrico o
ensea y se aprende mostrando una artstico.
actitud de respeto a su entorno y su
cultura, apreciando la herencia
cultural.

UNIDAD UF3: UNIDAD TRIMESTRAL 3 Fecha inicio prev.: 09/04/2018 Fecha n prev.: 07/06/2018 Sesiones
prev.: 18

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

BLOQUE 1: Iniciacin al conocimiento 1.1.3.Obtiene conclusiones. Observacin 0,150 AA

CONTENIDOS cientco y su aplicacin en 1.Obtener informacin concreta y directa:100%
COMUNES. las Ciencias Sociales. relevante sobre hechos o fenmenos
Recogida de informacin del previamente delimitados, utilizando
tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e 1.1.4.Comunica oralmente o por escrito el Observacin 0,150 CL
diferentes fuentes (directas e indirectas). proceso seguido. directa:100%
indirectas).
Desarrollo de estrategias para
organizar, memorizar y 1.3.1.Realiza las tareas encomendadas. Cuaderno de 0,150 AA
recuperar la informacin clase:100%
obtenida mediante diferentes
mtodos y fuentes.
3.Desarrollar la responsabilidad, la 1.3.2.Presenta los trabajos de manera ordenada, Cuaderno de 0,150 AA
Utilizacin de las tecnologas
de la informacin y la capacidad de esfuerzo y la constancia clara y limpia. clase:100%
comunicacin para buscar y en el estudio.
seleccionar informacin y
presentar conclusiones. 1.3.3.Utiliza con precisin la terminologa Observacin 0,150 CL
Estrategias para desarrollar la adecuada a los temas tratados. directa:100% CSC
responsabilidad, la capacidad
de esfuerzo y la constancia
en el estudio.
 Utilizacin y lectura de
diferentes lenguajes textuales
y grcos.
Tcnicas de trabajo
intelectual.
Fomento de tcnicas de
animacin a la lectura de
textos de divulgacin de las
Ciencias Sociales (de carcter
social, geogrco e histrico).
Uso y utilizacin correctos de
diversos materiales con los
que se trabaja.
Estrategias para la resolucin
de conictos, utilizacin de las
normas de convivencia y
valoracin de la convivencia
pacca y tolerante.
Planicacin y gestin de
proyectos con el n de
alcanzar objetivos. Iniciativa
emprendedora.
BLOQUE 3: La Educacin nanciera. El
VIVIR EN dinero. El ahorro.
SOCIEDAD. Empleabilidad y espritu
emprendedor.
Educacin Vial. Adquisicin de
conocimientos que
contribuyan a consolidar
conductas y hbitos viales
correctos.
4.Realizar trabajos y presentaciones a 1.4.1.Realiza trabajos grupales mostrando Trabajos:100% 0,150 AA
nivel individual y grupal que supongan habilidades de cooperacin (dilogo, respeto a CDIG
la bsqueda, seleccin y organizacin las opiniones ajenas, respeto a las normas y
de textos de carcter social, cumplimiento de las responsabilidades) dentro
geogrco o histrico, mostrando del equipo.
habilidad para trabajar tanto
individualmente como de manera
colaborativa dentro de un equipo.
5.Valorar el trabajo en grupo, 1.5.1.Acepta las ideas y aportaciones ajenas en Observacin 0,150 AA
mostrando actitudes de cooperacin y dilogos y debates. directa:100% SIEE
participacin responsable, aceptando
las diferencias con respeto y
tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en los dilogos y
debates.
6.Valorar la cooperacin y el dilogo 1.6.2.Fomenta los valores democrticos en las Observacin 0,150 AA
como forma de evitar y resolver relaciones entre iguales (cooperacin, respeto, directa:100% CSC
conictos, fomentando los valores tolerancia...).
democrticos.
7.Desarrollar la creatividad y el 1.7.1.Tiene iniciativa en la ejecucin de acciones Observacin 0,150 SIEE
espritu emprendedor, aumentando y tareas. directa:100%
las capacidades para aprovechar la
informacin, las ideas y presentar
conclusiones innovadoras.
8.Desarrollar actitudes de 1.8.1.Desarrolla actitudes de cooperacin para Observacin 0,150 SIEE
cooperacin y de trabajo en equipo, trabajar en equipo. directa:100%
as como el hbito de asumir nuevos
roles en una sociedad en continuo
cambio.
3.1.1.Conoce la diversidad cultural, lingstica y Observacin 0,100 CEC
social del aula, del centro de la localidad. directa:100% CSC
1.Valorar la diversidad cultural, social,
poltica y lingstica del Estado
espaol, respetando las diferencias. 3.1.2.Respeta la diversidad cultural, lingstica y Observacin 0,100 CEC
social del aula, del centro y de la localidad. directa:100% CSC
3.2.1.Explica qu es la Unin Europea y cules Prueba 0,191 CSC
son los objetivos polticos y econmicos de la escrita:100%
misma, en qu consiste el mercado nico y la
zona euro.
2.Identicar la estructura y los nes de
la Unin Europea, explicando algunas 3.2.2.Localiza en un mapa los pases miembros Prueba 0,191 CSC
ventajas derivadas del hecho de de la Unin Europea y sus capitales. escrita:100%
formar parte de la Unin Europea.
3.2.3.Identica las principales instituciones, Prueba 0,191 CSC
rganos de gobierno y smbolos de la Unin escrita:100%
Europea.
 3.3.1.Diferencia entre distintos tipos de gasto y Trabajos:100% 0,191 AA
adapta un presupuesto a cada uno de ellos. SIEE

3.Tomar conciencia del valor del

3.3.2.Planica ahorros para gastos futuros Cuaderno de 0,191 AA
dinero y sus usos mediante un
elaborando un pequeo presupuesto. clase:100% SIEE
consumo responsable y sentido del
ahorro.

3.3.3.Investiga sobre distintas estrategias de Trabajos:100% 0,191 SIEE

compra, comparando precios y recopilando
informacin (ofertas, relacin calidad-precio).

3.4.1.Realiza tareas con creatividad e innovacin. Observacin 0,191 SIEE

directa:100%
4.Comprender los benecios que
ofrece el espritu emprendedor.
3.4.2.Respeta las iniciativas y propuestas de los Observacin 0,191 SIEE
dems. directa:100%

3.5.1.Explica normas bsicas de circulacin y las Prueba 0,150 AA

consecuencias derivadas del desconocimiento o oral:100% CSC
incumplimiento de las mismas.

3.5.2.Conoce el signicado de algunas seales de Prueba 0,150 SIEE

trco. oral:100%
5.Conocer y respetar las normas de
circulacin y fomentar la seguridad
vial en todos sus aspectos. 3.5.3.Reconoce la importancia de respetar las Observacin 0,150 SIEE
seales de trco. directa:100%

3.5.4.Utiliza las seales de trco tanto como Observacin 0,150 SIEE

peatn y como usuariode medios de transporte directa:100%
(abrocharse el cinturn, no molestar al
conductor...).
 Curso Escolar: 2017/18
CE INF-PRI DE PRCTICAS MARA MAROTO

Programacin

Materia: EAR6P - Educacin Artstica (00,20) Curso: 6 ETAPA: Educacin Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: UNIDAD 1 MSICA Fecha inicio prev.: 18/09/2017 Fecha n prev.: 05/12/2017 Sesiones
prev.: 11

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

Normas de comportamiento.
Actitud de respeto ante una
audicin musical ya sea in
situ o visualizada a travs del
uso de nuevas tecnologas.
Reconocimiento visual y
auditivo de diferentes
agrupaciones musicales
(orquesta, banda, grupo folk,
grupo pop).
Reconocimiento visual y
auditivo de los instrumentos
BLOQUE 1: acsticos (familias y
ESCUCHA. subfamilias viento, cuerda y
percusin) y electrnicos, as
como algunos de los ms
representativos del folclore
de la Regin de Murcia.
Valoracin de las obras
musicales propuestas.
Forma musical: binaria (AB),
ternaria (ABA) y rond.
Muestra respeto en cuanto a
la reproduccin y copia de las
obras musicales.
1.Utilizar la escucha musical para la 1.1.3.Mantiene una actitud atenta y silenciosa Observacin 0,500 CSC
indagacin en las posibilidades del en la audicin de obras musicales. directa:100%
sonido de manera que sirvan como
marco de referencia para creaciones
propias.
1.2.1.Reconoce en una audicin sencilla 0,100 AA
pequeas variaciones y contrastes de velocidad CEC
e intensidad, as como instrumentos que
2.Analizar la organizacin de obras intervienen...
musicales sencillas y describir los
elementos que la componen. 1.2.3.Clasica visual y auditivamente los Prueba oral 0,338 AA
instrumentos estudiados, en sus respectivas o CEC
familias. escrita:100%
1.3.1.Respeta las normas de comportamiento Observacin 0,500 CSC
en audiciones y representaciones musicales. directa:100%
1.3.2.Comprende el contenido de las normas 0,100 CEC
3.Valorar el patrimonio musical que regulan la propiedad intelectual en cuanto CSC
conociendo la importancia de su a la reproduccin y copia de obras musicales.
mantenimiento y difusin
aprendiendo el respeto con el que 1.3.3.Se interesa por descubrir obras musicales Observacin 0,338 AA
deben afrontar las audiciones y de diferentes caractersticas, y las utiliza como directa:100% CEC
representaciones. marco de referencia para las creaciones. SIEE

1.3.4.Investiga sobre la importancia de los 0,100 AA

profesionales relacionados con el mundo de la CEC
msica.
 Acompaamiento de 2.1.1.Interpreta un fragmento u obra musical Observacin 0,500 CEC
canciones o fragmentos escrito en lenguaje convencional. directa:100%
musicales seleccionados a
travs de ostinatos y
bordones utilizando
instrumentos de pequea 2.1.3.Reconoce pequeas frases meldicas. Observacin 0,338 CEC
percusin, percusiones directa:100%
corporales y placas.
Interpretacin de un
repertorio bsico de piezas
instrumentales para auta
2.1.6.Interpreta pequeas piezas Observacin 0,338 AA
dulce con o sin
instrumentales de forma aislada o como directa:100% CEC
acompaamiento.
acompaamiento a canciones o audiciones.
Coordinacin en la
interpretacin instrumental.
1.Interpretar solo o en grupo,
La cancin: Interpretacin y
mediante la voz, su propio cuerpo o
memorizacin de canciones 2.1.7.Conoce la digitacin mnima en la auta Observacin 0,500 AA
instrumentos, utilizando el lenguaje
al unsono, cnones, exigida por el docente. directa:100%
musical, composiciones sencillas que
acompaamientos vocales,
BLOQUE 2: LA contengan procedimientos musicales
canciones folclricas...
INTERPRETACIN de repeticin, variacin y contraste,
Lenguaje musical: lectura e
MUSICAL. asumiendo la responsabilidad en la
interpretacin de canciones y 2.1.8.Interpreta con la auta dulce un Prueba oral 0,500 AA
interpretacin en grupo y
piezas instrumentales en repertorio bsico de canciones. o
respetando, tanto las aportaciones
grado creciente de dicultad. escrita:100%
de los dems como a la persona que
Lenguaje musical: traduce al
asume la direccin.
lenguaje musical
convencional pequeos
dictados rtmicos.
Reconocimiento y 2.1.10.Reconoce instrumentos acsticos y Prueba oral 0,100 CEC
clasicacin de instrumentos electrnicos. o
acsticos y electrnicos, de escrita:100%
diferentes registros de la voz
y de las agrupaciones vocales
e instrumentales.
Coordinacin en la
2.1.13.Interpreta canciones de distintos lugares, Observacin 0,338 AA
interpretacin vocal.
pocas y estilos, valorando su aportacin al directa:100% CEC
Flauta dulce: conocimiento
enriquecimiento personal, social y cultural. SIEE
de la digitacin mnima
exigida por el docente.

UNIDAD UF2: UNIDAD 2 MSICA Fecha inicio prev.: 08/01/2018 Fecha n prev.: 16/03/2018 Sesiones
prev.: 10

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

BLOQUE 1: Normas de comportamiento.
ESCUCHA. Actitud de respeto ante una
audicin musical ya sea in
situ o visualizada a travs del
uso de nuevas tecnologas.
Profesionales de la msica:
conocimiento de algunos
1.Utilizar la escucha musical para la 1.1.1.Describe utilizando un vocabulario Prueba oral o 0,338 CL
indagacin en las posibilidades del preciso las cualidades de los sonidos en una escrita:100%
sonido de manera que sirvan como audicin o fragmento musical.
marco de referencia para creaciones
propias. 1.1.2.Representa en sus propias creaciones las Observacin 0,100 AA
cualidades del sonido trabajadas. directa:100%
 nombres signicativos de
1.1.3.Mantiene una actitud atenta y silenciosa Observacin 0,500 CSC
profesionales relacionados
en la audicin de obras musicales. directa:100%
con la msica y la actividad
que desarrollan (compositor,
director de orquesta,
2.Analizar la organizacin de obras 1.2.6.Identica formas musicales sencillas. Observacin 0,338 CEC
instrumentista, cantante...).
musicales sencillas y describir los directa:100%
Reconocimiento visual y
elementos que la componen.
auditivo de diferentes
agrupaciones musicales
(orquesta, banda, grupo folk, 1.3.1.Respeta las normas de comportamiento Observacin 0,500 CSC
grupo pop). en audiciones y representaciones musicales. directa:100%
Reconocimiento visual y
auditivo de los instrumentos
acsticos (familias y 1.3.3.Se interesa por descubrir obras Observacin 0,338 AA
subfamilias viento, cuerda y musicales de diferentes caractersticas, y las directa:100% CEC
percusin) y electrnicos, as utiliza como marco de referencia para las SIEE
como algunos de los ms creaciones.
representativos del folclore
de la Regin de Murcia.
Valoracin de las obras 3.Valorar el patrimonio musical
musicales propuestas. conociendo la importancia de su
Clasicacin de distintos mantenimiento y difusin
tipos de voces. aprendiendo el respeto con el que
Forma musical: binaria (AB), deben afrontar las audiciones y
ternaria (ABA) y rond. representaciones.
Las agrupaciones vocales:
solista, do y coro.
Las voces: audicin e
identicacin de voces
infantiles, masculinas y
femeninas (diferencia
auditiva entre agudas y
graves).
Los instrumentos musicales:

BLOQUE 2: LA Acompaamiento de 1.Interpretar solo o en grupo, 2.1.1.Interpreta un fragmento u obra musical Observacin 0,500 CEC
INTERPRETACIN canciones o fragmentos mediante la voz, su propio cuerpo o escrito en lenguaje convencional. directa:100%
MUSICAL. musicales seleccionados a instrumentos, utilizando el lenguaje
travs de ostinatos y musical, composiciones sencillas que
bordones utilizando contengan procedimientos musicales 2.1.2.Reconoce en una partitura sencilla la Prueba oral o 0,338 CEC
instrumentos de pequea de repeticin, variacin y contraste, representacin grca de los parmetros del escrita:100%
percusin, percusiones asumiendo la responsabilidad en la sonido: notas, silencios, guras, matices de
corporales y placas. interpretacin en grupo y intensidad...
Interpretacin de un respetando, tanto las aportaciones
repertorio bsico de piezas de los dems como a la persona que 2.1.3.Reconoce pequeas frases meldicas. Observacin 0,338 CEC
instrumentales para auta asume la direccin. directa:100%
dulce con o sin
acompaamiento.
Coordinacin en la 2.1.6.Interpreta pequeas piezas Observacin 0,338 AA
interpretacin instrumental. instrumentales de forma aislada o como directa:100% CEC
La cancin: Interpretacin y acompaamiento a canciones o audiciones.
memorizacin de canciones
al unsono, cnones, 2.1.7.Conoce la digitacin mnima en la auta Observacin 0,500 AA
acompaamientos vocales, exigida por el docente. directa:100%
canciones folclricas...
 Lenguaje musical: lectura e
2.1.8.Interpreta con la auta dulce un Prueba oral o 0,500 AA
interpretacin de canciones
y piezas instrumentales en repertorio bsico de canciones. escrita:100%
grado creciente de dicultad.
Lenguaje musical: traduce al
2.1.11.Reconoce diferentes registros de la voz. Prueba oral o 0,100 CEC
lenguaje musical
escrita:100%
convencional pequeos
dictados rtmicos.
Reconocimiento y
2.1.12.Reconoce diferentes agrupaciones Prueba oral o 0,338 CEC
clasicacin de instrumentos
vocales e instrumentales. escrita:100%
acsticos y electrnicos, de
diferentes registros de la voz
y de las agrupaciones
2.1.13.Interpreta canciones de distintos Observacin 0,338 AA
vocales e instrumentales.
lugares, pocas y estilos, valorando su directa:100% CEC
Coordinacin en la
aportacin al enriquecimiento personal, social SIEE
interpretacin vocal.
y cultural.
Discriminacin auditiva de
pequeos fragmentos
2.2.1.Busca informacin bibliogrca, en Trabajos:100% 0,338 AA
meldicos.
medios de comunicacin o en Internet CDIG
Elaboracin de un trabajo de 2.Elaborar trabajos de investigacin
investigacin sobre informacin sobre instrumentos, SIEE
musical a travs de la bsqueda de
instrumentos, compositores, compositores, intrpretes y eventos musicales.
informacin bibliogrca. Explorar y
intrpretes y eventos utilizar las posibilidades sonoras y
musicales. expresivas de diferentes
Flauta dulce: conocimiento instrumentos y dispositivos
de la digitacin mnima electrnicos.
exigida por el docente.

Coordinacin de 3.1.1.Identica el cuerpo como instrumento Observacin 0,100 AA

movimientos con la msica
en la interpretacin de
danzas.
BLOQUE 3: LA Disfrute con la interpretacin
MSICA, EL de danzas del mundo y
MOVIMIENTO Y acercamiento a diferentes
LA DANZA. danzas tradicionales
espaolas.
Valoracin y reconocimiento
auditivo de danzas de
diferentes pocas y lugares.
para la expresin de sentimientos y emociones directa:100% CSC
y como forma de interaccin social. SIEE
1.Adquirir capacidades expresivas y
creativas que ofrece el conocimiento
de la danza valorando su aportacin
al patrimonio y disfrutando de su
interpretacin como una forma de
3.1.2.Controla la postura y la coordinacin con Observacin 0,338 AA
interaccin social. la msica cuando interpreta danzas. directa:100%

UNIDAD UF3: UNIDAD 3 MSICA Fecha inicio prev.: 09/04/2018 Fecha n prev.: 15/06/2018 Sesiones
prev.: 10

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

BLOQUE 1: Normas de comportamiento.
ESCUCHA. Actitud de respeto ante una
audicin musical ya sea in
situ o visualizada a travs del
uso de nuevas tecnologas.
1.Utilizar la escucha musical para la 1.1.3.Mantiene una actitud atenta y silenciosa Observacin 0,500 CSC
indagacin en las posibilidades del en la audicin de obras musicales. directa:100%
sonido de manera que sirvan como
marco de referencia para creaciones
propias.
 Reconocimiento visual y
1.2.2.Reconoce distintos tipos de voces, as Prueba oral 0,338 AA
auditivo de diferentes
como agrupaciones vocales. o CEC
agrupaciones musicales
(orquesta, banda, grupo folk, escrita:100%
grupo pop).
Reconocimiento visual y
2.Analizar la organizacin de obras 1.2.4.Distingue aspectos caractersticos bsicos Prueba oral 0,338 CEC
auditivo de los instrumentos
musicales sencillas y describir los de diferentes estilos y/o etapas musicales, o
acsticos (familias y
elementos que la componen. gneros y compositores. escrita:100%
subfamilias viento, cuerda y
percusin) y electrnicos, as
como algunos de los ms
1.2.5.Identica obras musicales de diferentes Observacin 0,338 CEC
representativos del folclore
pocas y estilos. directa:100%
de la Regin de Murcia.
Valoracin de las obras
musicales propuestas.
1.3.1.Respeta las normas de comportamiento Observacin 0,500 CSC
pocas y estilos musicales:
en audiciones y representaciones musicales. directa:100%
descubrimiento de
compositores y audicin
activa de obras de diferentes 1.3.3.Se interesa por descubrir obras musicales Observacin 0,338 AA
estilos as como de las ms de diferentes caractersticas, y las utiliza como directa:100% CEC
representativas del folclore marco de referencia para las creaciones. SIEE
de la Regin de Murcia.
Clasicacin de distintos
tipos de voces.
Conocimiento bsico de la
normativa que regula la
propiedad intelectual en las
3.Valorar el patrimonio musical
obras musicales.
conociendo la importancia de su
Forma musical: binaria (AB),
mantenimiento y difusin
ternaria (ABA) y rond.
aprendiendo el respeto con el que
Grabacin digital de la
deben afrontar las audiciones y
interpretacin creada.
representaciones.
Las agrupaciones vocales:
solista, do y coro.
Las voces: audicin e
identicacin de voces
infantiles, masculinas y
femeninas (diferencia
auditiva entre agudas y
graves).
Los instrumentos musicales:
Muestra respeto en cuanto a
la reproduccin y copia de las
obras musicales.

BLOQUE 2: LA Acompaamiento de
INTERPRETACIN canciones o fragmentos
MUSICAL. musicales seleccionados a
travs de ostinatos y
bordones utilizando
instrumentos de pequea
percusin, percusiones
corporales y placas.
Grabacin digital de la
interpretacin.
1.Interpretar solo o en grupo, 2.1.1.Interpreta un fragmento u obra musical Observacin 0,500 CEC
mediante la voz, su propio cuerpo o escrito en lenguaje convencional. directa:100%
instrumentos, utilizando el lenguaje
musical, composiciones sencillas que
contengan procedimientos musicales 2.1.4.Crea esquemas rtmicos y meldicos con Prueba oral 0,338 CMCT
de repeticin, variacin y contraste, los esquemas trabajados. o
asumiendo la responsabilidad en la escrita:100%
interpretacin en grupo y
respetando, tanto las aportaciones
 Interpretacin de un de los dems como a la persona que
repertorio bsico de piezas asume la direccin. 2.1.5.Traduce al lenguaje musical convencional 0,338 CEC
instrumentales para auta melodas y ritmos sencillos. CMCT
dulce con o sin
acompaamiento.
2.1.6.Interpreta pequeas piezas Observacin 0,338 AA
Coordinacin en la
instrumentales de forma aislada o como directa:100% CEC
interpretacin instrumental.
acompaamiento a canciones o audiciones.
La cancin: Interpretacin y
memorizacin de canciones
al unsono, cnones, 2.1.7.Conoce la digitacin mnima en la auta Observacin 0,500 AA
acompaamientos vocales, exigida por el docente. directa:100%
canciones folclricas...
Lenguaje musical: lectura e
interpretacin de canciones y 2.1.8.Interpreta con la auta dulce un Prueba oral 0,500 AA
piezas instrumentales en repertorio bsico de canciones. o
grado creciente de dicultad. escrita:100%
Lenguaje musical: traduce al
lenguaje musical
convencional pequeos 2.1.9.Memoriza piezas sencillas con la auta Observacin 0,338 AA
dictados rtmicos. dulce. directa:100%
Memorizacin de piezas
sencillas con la auta dulce.
2.1.13.Interpreta canciones de distintos lugares, Observacin 0,338 AA
Reconocimiento y
pocas y estilos, valorando su aportacin al directa:100% CEC
clasicacin de instrumentos
enriquecimiento personal, social y cultural. SIEE
acsticos y electrnicos, de
diferentes registros de la voz
y de las agrupaciones vocales
2.2.2.Utiliza los medios audiovisuales y recursos Observacin 0,050 CDIG
e instrumentales.
informticos para crear piezas musicales y para directa:100%
Construccin de
la sonorizacin de imgenes, representaciones
instrumentos musicales
dramticas y coreografas.
sencillos con objetos de uso
cotidiano.
Coordinacin en la
interpretacin vocal.
Creacin de piezas musicales
sencillas utilizando las 2.Elaborar trabajos de investigacin
tecnologas de la informacin musical a travs de la bsqueda de
y la comunicacin. informacin bibliogrca. Explorar y
Discriminacin auditiva de utilizar las posibilidades sonoras y
pequeos fragmentos expresivas de diferentes
meldicos. instrumentos y dispositivos
Elaboracin de una cha electrnicos.
tcnica del instrumento
construido. (Materiales
utilizados, proceso de
elaboracin, familia a la que
pertenece).
Flauta dulce: conocimiento
de la digitacin mnima
exigida por el docente.

BLOQUE 3: LA Coordinacin de 1.Adquirir capacidades expresivas y 3.1.3.Reconoce danzas de distintas pocas y Observacin 0,338 CEC
MSICA, EL movimientos con la msica creativas que ofrece el conocimiento lugares valorando su aportacin al patrimonio directa:100%
MOVIMIENTO Y en la interpretacin de de la danza valorando su aportacin artstico y cultural.
LA DANZA. danzas. al patrimonio y disfrutando de su
Disfrute con la interpretacin interpretacin como una forma de
de danzas del mundo y interaccin social. 3.1.4.Disfruta interpretando danzas Observacin 0,338 CEC
acercamiento a diferentes tradicionales entendiendo la importancia de su directa:100% CSC
danzas tradicionales continuidad y el traslado a las generaciones SIEE
espaolas. futuras.
Invencin de coreografas
para canciones y piezas 3.1.5.Inventa coreografas que corresponden Observacin 0,338 AA
musicales de diferentes con la forma interna de una obra musical y directa:100% SIEE
estilos. conlleva un orden espacial y temporal.
Valoracin y reconocimiento
auditivo de danzas de
diferentes pocas y lugares.
 Curso Escolar: 2017/18
CE INF-PRI DE PRCTICAS MARA MAROTO

Programacin

Materia: EFI6P - Educacin Fsica (00,20) Curso: 6 ETAPA: Educacin Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Juegos y deportes individuales y en equipo Fecha inicio prev.: 11/09/2017 Fecha n prev.: 05/12/2017 Sesiones prev.: 24

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor

mx.
BLOQUE 1: EL CUERPO: IMAGEN Y 1.Estructuracin espacio- 7.Valorar, aceptar y respetar la propia estndar
PERCEPCIN. temporal en entornos realidad corporal y la de los dems,
cambiantes. mostrando una actitud reexiva y crtica. Competencias
2.El plano y el espacio conocido. 9.Opinar coherentemente con actitud
3.Adaptacin del movimiento a crtica tanto desde la perspectiva de 0.Adapta los Escala de 0,232 CMCT
ritmos cambiantes con participante como de espectador, ante desplazamientos observacin:100%
diferentes duraciones. las posibles situaciones conictivas a diferentes
4.Conocimiento corporal: surgidas, participando en debates, y tipos de
rganos, msculos, huesos, aceptando las opiniones de los dems. entornos y de
articulaciones, etc. 12.Extraer y elaborar informacin actividades fsico
5.Educacin no sexista. relacionada con temas de inters en la deportivas y
6.Valoracin y aceptacin de la etapa, y compartirla, utilizando fuentes artstico
propia realidad corporal y la de de informacin determinadas y haciendo expresivas,
los dems, mostrando una uso de las tecnologas de la informacin ajustando su
actitud crtica hacia el modelo y la comunicacin como recurso de realizacin a los
esttico-corporal socialmente apoyo al rea. 4.Relacionar los conceptos parmetros
vigente. especcos de educacin fsica y los espacio
7.Tecnologas de la informacin introducidos en otras reas con la temporales y
y la comunicacin: bsqueda, prctica de actividades fsico deportivas manteniendo el
seleccin, comprensin y y artstico expresivas, o utilizando las equilibrio
exposicin de la informacin. nuevas tecnologas. 13.Demostrar un postural.
8.Realizacin de trabajos comportamiento personal y social
0.Adapta el salto Escala de 0,232 CMCT
alusivos a la prctica de responsable, respetndose a s mismo y
a diferentes observacin:100% SIEE
actividad fsica y salud. a los otros, en las actividades fsicas y en
tipos de
9.Exposicin oral breve sobre los juegos, aceptando las normas y
entornos y de
diferentes temas. reglas establecidas y actuando con
actividades fsico
10.Esfuerzo en la prctica diaria inters Hbitos bsicos de higiene
deportivas y
de actividad fsica. corporal, alimentarios y posturales
artstico
11.Autonoma e iniciativa relacionados con la actividad fsica.e
expresivas,
personal. iniciativa individual y trabajo en equipo.
ajustando su
12.Normas de higiene y aseo 13.Demostrar un comportamiento
realizacin a los
diario en clase. personal y social responsable,
parmetros
13.Respeto al jugador con el rol respetndose a s mismo y a los otros,
espacio
contrario en el juego: desarrollo en las actividades fsicas y en los juegos,
temporales y
de la empata. aceptando las normas y reglas
manteniendo el
14.Aceptacin natural de la establecidas y actuando con inters e
equilibrio
consecuencia de jugar (ganar y iniciativa individual y trabajo en equipo.
postural.
perder): reexin y debate. 12.Extraer y elaborar informacin
15.Normas de uso de materiales relacionada con temas de inters en la
0.Aplica el giro a Escala de 0,232 AA
y espacios en la actividad fsica. etapa, y compartirla, utilizando fuentes
diferentes tipos observacin:100% CMCT
de informacin determinadas y haciendo
de entornos y de SIEE
uso de las tecnologas de la informacin
actividades fsico
y la comunicacin como recurso de
deportivas y
apoyo al rea. 2.nulo 2.Resolver retos
artstico
tcticos elementales propios del juego
expresivas,
colectivo, con o sin oposicin, actuando
teniendo en
de forma individual, aplicando principios
cuenta los tres
y reglas para resolver las situaciones
ejes corporales y
motrices coordinada y cooperativa y
los dos sentidos,
desempeando las diferentes funciones
y ajustando su
implcitas en dichos juegos. 3.nulo
realizacin a los
5.Reconocer los efectos del ejercicio
parmetros
fsico, la higiene, la alimentacin y los
espacio
hbitos posturales sobre la salud y el
temporales y
bienestar, manifestando una actitud
amnteniendo el
responsable hacia uno mismo. 5.nulo
equilibrio
8.Conocer y valorar la diversidad de
postural.
actividades fsicas, ldicas, deportivas y
artsticas. 3.nulo 4.Relacionar los 0.Realiza Escala de 0,232 CMCT
conceptos especcos de educacin fsica combinaciones observacin:100% SIEE
y los introducidos en otras reas con la de habilidades
prctica de actividades fsico deportivas motrices bsicas
y artstico expresivas, o utilizando las ajustndose a
nuevas tecnologas. 13.Demostrar un un objetivo y a
comportamiento personal y social unos
responsable, respetndose a s mismo y parmetros
a los otros, en las actividades fsicas y en espacio
los juegos, aceptando las normas y temporales.
reglas establecidas y actuando con
inters e iniciativa individual y trabajo en 0.Conoce y lleva Escala de 0,232 CEC
equipo. 13.Demostrar un a cabo bailes y observacin:100% CMCT
comportamiento personal y social danzas sencillas SIEE
responsable, respetndose a s mismo y representativas
a los otros, en las actividades fsicas y en de distintas
los juegos, aceptando las normas y culturas y
reglas establecidas y actuando con distintas pocas,
inters e iniciativa individual y trabajo en siguiendo una
equipo. 7.Valorar, aceptar y respetar la coreografa
propia realidad corporal y la de los establecida.
dems, mostrando una actitud reexiva
y crtica. 7.nulo 2.Resolver retos tcticos 0.Distingue en Trabajos:100% 0,350 AA
elementales propios del juego colectivo, juegos y
con o sin oposicin, actuando de forma deportes
individual, aplicando principios y reglas individuales y
para resolver las situaciones motrices colectivos
coordinada y cooperativa y estrategias de
desempeando las diferentes funciones cooperacin y
implcitas en dichos juegos. 3.Utilizar los de oposicin.
recursos expresivos del cuerpo y el
0.Tiene inters Escala de 0,350 SIEE
movimiento, de forma esttica y creativa,
por mejorar las observacin:50%
comunicando sensaciones, emociones e
capacidades Registros:50%
ideas. 3.nulo 4.nulo 9.Opinar
fsicas.
coherentemente con actitud crtica tanto
desde la perspectiva de participante
como de espectador, ante las posibles
0.Realiza los Escala de 0,350 CSC
situaciones conictivas surgidas,
calentamientos, observacin:50%
participando en debates, y aceptando las
valorando su Registros:50%
opiniones de los dems. 13.Demostrar
funcin
un comportamiento personal y social
preventiva y de
responsable, respetndose a s mismo y
activacin
a los otros, en las actividades fsicas y en
siolgica.
los juegos, aceptando las normas y
reglas establecidas y actuando con 0.Respeta la Registros:100% 0,350 CSC
inters e iniciativa individual y trabajo en diversidad de
equipo. 12.Extraer y elaborar realidades
informacin relacionada con temas de corporales y de
inters en la etapa, y compartirla, niveles de
utilizando fuentes de informacin competencia
determinadas y haciendo uso de las motriz entre los
tecnologas de la informacin y la nios de la
comunicacin como recurso de apoyo al clase.
rea. 1.nulo 1.Resolver situaciones
motrices con diversidad de estmulos y 0.Toma de Registros:100% 0,232 SIEE
condicionantes espacio temporales, conciencia de las
seleccionando y combinando las exigencias y
habilidades motrices bsicas y valoracin del
adaptndolas a las condiciones esfuerzo que
establecidas de forma ecaz. 2.nulo comportan los
2.nulo 3.nulo 12.Extraer y elaborar aprendizajes de
informacin relacionada con temas de nuevas
inters en la etapa, y compartirla, habilidades.
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las 0.Reconoce la Trabajos:100% 0,232 CEC
tecnologas de la informacin y la riqueza cultural,
comunicacin como recurso de apoyo al la historia y el
rea. 12.Extraer y elaborar informacin origen de los
relacionada con temas de inters en la juegos y el
etapa, y compartirla, utilizando fuentes deporte.
de informacin determinadas y haciendo
0.Muestra Registros:100% 0,350 CSC
uso de las tecnologas de la informacin
buena
y la comunicacin como recurso de
disposicin para
apoyo al rea. 7.Valorar, aceptar y
solucionar los
respetar la propia realidad corporal y la
conictos de
de los dems, mostrando una actitud
manera
reexiva y crtica. 1.Resolver situaciones
razonable.
motrices con diversidad de estmulos y
condicionantes espacio temporales, 0.Expone sus Escala de 0,232 CL
seleccionando y combinando las
ideas de forma observacin:50% CSC
habilidades motrices bsicas y
coherente y se Registros:50%
adaptndolas a las condiciones expresa de
establecidas de forma ecaz. 1.Resolver forma correcta
situaciones motrices con diversidad de en diferentes
estmulos y condicionantes espacio
situaciones y
temporales, seleccionando y
respeta las
combinando las habilidades motrices opiniones de los
bsicas y adaptndolas a las condiciones dems.
establecidas de forma ecaz. 1.nulo
4.Relacionar los conceptos especcos de
educacin fsica y los introducidos en
otras reas con la prctica de actividades

BLOQUE 2: HABILIDADES MOTRICES.
1.Adaptacin de la ejecucin de
las habilidades motrices a
contextos de prctica de
complejidad creciente, con
eciencia y creatividad.
2.Toma de decisiones
autnoma: autoevaluacin y
retroalimentacin.
3.Dominio motor y corporal
desde un planteamiento previo
a la accin.
4.Valoracin del trabajo bien
ejecutado desde el punto de
vista motor.
5.Actividades acuticas.
6.Disposicin favorable a
participar en actividades
individuales y grupales diversas
aceptando la existencia de
diferencias en el nivel de
habilidad.
7.Tecnologas de la informacin
y la comunicacin: bsqueda,
seleccin, comprensin y
exposicin de la informacin.
8.Realizacin de trabajos
alusivos a la prctica de
actividad fsica y salud.
9.Exposicin oral breve sobre
diferentes temas.
10.Esfuerzo en la prctica diaria
de actividad fsica.
11.Autonoma e iniciativa
personal.
12.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
13.Respeto al jugador con el rol
contrario en el juego: desarrollo
de la empata.
14.Aceptacin natural de la
consecuencia de jugar (ganar y
perder): reexin y debate.
15.Normas de uso de materiales
y espacios en la actividad fsica.
fsico deportivas y artstico expresivas, o
0.Tiene inters Registros:100% 0,350 AA
utilizando las nuevas tecnologas. 5.nulo
por mejorar la
7.Valorar, aceptar y respetar la propia competencia
motriz.
realidad corporal y la de los dems,
mostrando una actitud reexiva y crtica.
0.Incorpora en Registros:100% 0,350 CSC
9.Opinar coherentemente con actitud
sus rutinas el SIEE
crtica tanto desde la perspectiva de
cuidado e
participante como de espectador, ante
higiene del
las posibles situaciones conictivas
cuerpo.
surgidas, participando en debates, y
aceptando las opiniones de los dems. 0.Participa en la Registros:100% 0,350 SIEE
12.Extraer y elaborar informacin recogida y
relacionada con temas de inters en la organizacin de
etapa, y compartirla, utilizando fuentes material
de informacin determinadas y haciendo utilizado en las
uso de las tecnologas de la informacin clases.
y la comunicacin como recurso de
apoyo al rea. 4.Relacionar los conceptos 0.Acepta formar Registros:100% 0,232 CSC
especcos de educacin fsica y los parte del grupo
introducidos en otras reas con la que le
prctica de actividades fsico deportivas corresponda y el
y artstico expresivas, o utilizando las resultado de las
nuevas tecnologas. 13.Demostrar un competiciones
comportamiento personal y social con
responsable, respetndose a s mismo y deportividad.
a los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y
reglas establecidas y actuando con
inters Hbitos bsicos de higiene
corporal, alimentarios y posturales
relacionados con la actividad fsica.e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros,
en las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin como recurso de
apoyo al rea. 2.nulo 2.Resolver retos
tcticos elementales propios del juego
colectivo, con o sin oposicin, actuando
de forma individual, aplicando principios
y reglas para resolver las situaciones
motrices coordinada y cooperativa y
desempeando las diferentes funciones
implcitas en dichos juegos. 3.nulo
5.Reconocer los efectos del ejercicio
fsico, la higiene, la alimentacin y los
hbitos posturales sobre la salud y el
bienestar, manifestando una actitud
responsable hacia uno mismo. 5.nulo
8.Conocer y valorar la diversidad de
actividades fsicas, ldicas, deportivas y
artsticas. 3.nulo 4.Relacionar los
conceptos especcos de educacin fsica
y los introducidos en otras reas con la
prctica de actividades fsico deportivas
y artstico expresivas, o utilizando las
nuevas tecnologas. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y
a los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y
reglas establecidas y actuando con
inters e iniciativa individual y trabajo en
equipo. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y
a los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y
reglas establecidas y actuando con
inters e iniciativa individual y trabajo en
equipo. 7.Valorar, aceptar y respetar la
propia realidad corporal y la de los
dems, mostrando una actitud reexiva
y crtica. 7.nulo 2.Resolver retos tcticos
elementales propios del juego colectivo,
con o sin oposicin, actuando de forma
individual, aplicando principios y reglas
para resolver las situaciones motrices
coordinada y cooperativa y
desempeando las diferentes funciones
implcitas en dichos juegos. 3.Utilizar los
recursos expresivos del cuerpo y el
movimiento, de forma esttica y creativa,
comunicando sensaciones, emociones e
ideas. 3.nulo 4.nulo 9.Opinar
coherentemente con actitud crtica tanto
desde la perspectiva de participante
como de espectador, ante las posibles
situaciones conictivas surgidas,
participando en debates, y aceptando las
opiniones de los dems. 13.Demostrar
un comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y
a los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y
reglas establecidas y actuando con
inters e iniciativa individual y trabajo en
equipo. 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las

BLOQUE 3: ACTIVIDADES FSICAS
ARTSTICO-EXPRESIVAS.
1.Expresin de emociones y
sentimientos a travs del
cuerpo, el gesto y el
movimiento.
2.Disfrute mediante la expresin
y comunicacin a travs del
propio cuerpo.
3.Reproduccin, invencin y
ejecucin de estructuras
rtmicas resultantes de una
combinacin utilizando el
cuerpo e instrumentos.
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 1.nulo 1.Resolver situaciones
motrices con diversidad de estmulos y
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 2.nulo
2.nulo 3.nulo 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin como recurso de
apoyo al rea. 7.Valorar, aceptar y
respetar la propia realidad corporal y la
de los dems, mostrando una actitud
reexiva y crtica. 1.Resolver situaciones
motrices con diversidad de estmulos y
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 1.Resolver
situaciones motrices con diversidad de
estmulos y condicionantes espacio
temporales, seleccionando y
combinando las habilidades motrices
bsicas y adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 1.nulo
4.Relacionar los conceptos especcos de
educacin fsica y los introducidos en
otras reas con la prctica de actividades
fsico deportivas y artstico expresivas, o
utilizando las nuevas tecnologas. 5.nulo
7.Valorar, aceptar y respetar la propia
realidad corporal y la de los dems,
mostrando una actitud reexiva y crtica.
9.Opinar coherentemente con actitud
crtica tanto desde la perspectiva de
participante como de espectador, ante
las posibles situaciones conictivas
surgidas, participando en debates, y
aceptando las opiniones de los dems.
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
4.Representacin grupal de
danzas tradicionales, populares,
autctonas y multiculturales.
5.Respeto por las producciones
de los dems.
6.Creatividad y espontaneidad.
7.Estructuras cooperativas para
crear coreografas y
dramatizaciones (reparto de
roles, responsabilidades,
acuerdos internos, etc.).
8.Recreacin de personajes
reales y cticios y sus contextos
dramticos.
9.Utilizacin de los objetos y
materiales y sus posibilidades
en la expresin.
10.Tecnologas de la
informacin y la comunicacin:
bsqueda, seleccin,
comprensin y exposicin de la
informacin.
11.Realizacin de trabajos
alusivos a la prctica de
actividad fsica y salud.
12.Exposicin oral breve sobre
diferentes temas.
13.Esfuerzo en la prctica diaria
de actividad fsica.
14.Autonoma e iniciativa
personal.
15.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
16.Respeto al jugador con el rol
contrario en el juego: desarrollo
de la empata.
17.Aceptacin natural de la
consecuencia de jugar (ganar y
perder): reexin y debate.
18.Normas de uso de materiales
y espacios en la actividad fsica.
de informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin como recurso de
apoyo al rea. 4.Relacionar los conceptos
especcos de educacin fsica y los
introducidos en otras reas con la
prctica de actividades fsico deportivas
y artstico expresivas, o utilizando las
nuevas tecnologas. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y
a los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y
reglas establecidas y actuando con
inters Hbitos bsicos de higiene
corporal, alimentarios y posturales
relacionados con la actividad fsica.e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros,
en las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin como recurso de
apoyo al rea. 2.nulo 2.Resolver retos
tcticos elementales propios del juego
colectivo, con o sin oposicin, actuando
de forma individual, aplicando principios
y reglas para resolver las situaciones
motrices coordinada y cooperativa y
desempeando las diferentes funciones
implcitas en dichos juegos. 3.nulo
5.Reconocer los efectos del ejercicio
fsico, la higiene, la alimentacin y los
hbitos posturales sobre la salud y el
bienestar, manifestando una actitud
responsable hacia uno mismo. 5.nulo
8.Conocer y valorar la diversidad de
actividades fsicas, ldicas, deportivas y
artsticas. 3.nulo 4.Relacionar los
conceptos especcos de educacin fsica
y los introducidos en otras reas con la
prctica de actividades fsico deportivas
y artstico expresivas, o utilizando las
nuevas tecnologas. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y
a los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y
reglas establecidas y actuando con
inters e iniciativa individual y trabajo en
equipo. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y
a los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y
reglas establecidas y actuando con
inters e iniciativa individual y trabajo en
equipo. 7.Valorar, aceptar y respetar la
propia realidad corporal y la de los
dems, mostrando una actitud reexiva
y crtica. 7.nulo 2.Resolver retos tcticos
elementales propios del juego colectivo,
con o sin oposicin, actuando de forma
individual, aplicando principios y reglas
para resolver las situaciones motrices
coordinada y cooperativa y
desempeando las diferentes funciones
implcitas en dichos juegos. 3.Utilizar los
recursos expresivos del cuerpo y el
movimiento, de forma esttica y creativa,
comunicando sensaciones, emociones e
ideas. 3.nulo 4.nulo 9.Opinar
coherentemente con actitud crtica tanto
desde la perspectiva de participante
como de espectador, ante las posibles
situaciones conictivas surgidas,
participando en debates, y aceptando las
opiniones de los dems. 13.Demostrar
un comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y
a los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y
reglas establecidas y actuando con
inters e iniciativa individual y trabajo en
equipo. 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 1.nulo 1.Resolver situaciones
motrices con diversidad de estmulos y
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 2.nulo
2.nulo 3.nulo 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la

BLOQUE 4: ACTIVIDAD FSICA Y SALUD.
1.Conocimiento y prctica
cualitativa de las capacidades
fsicas bsicas: identicacin y
factores a valorar en ellas.
2.Relacin de las capacidades
fsicas bsicas con deportes y las
actividades cotidianas:
investigacin y puesta en
comn.
3.Valoracin del esfuerzo para
lograr una mayor autoestima y
autonoma.
4.Valoracin de la actividad
fsica para el mantenimiento y la
mejora de la salud y como
alternativa a los hbitos nocivos
para la salud.
5.La alimentacin y la gestin de
la dieta saludable.
6.Alimentacin y actividad fsica:
necesidades y equilibrio
energtico.
7.Identicacin de las prcticas
poco saludables: reexin y
conclusiones.
8.Hbitos posturales correctos.
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin como recurso de
apoyo al rea. 7.Valorar, aceptar y
respetar la propia realidad corporal y la
de los dems, mostrando una actitud
reexiva y crtica. 1.Resolver situaciones
motrices con diversidad de estmulos y
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 1.Resolver
situaciones motrices con diversidad de
estmulos y condicionantes espacio
temporales, seleccionando y
combinando las habilidades motrices
bsicas y adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 1.nulo
4.Relacionar los conceptos especcos de
educacin fsica y los introducidos en
otras reas con la prctica de actividades
fsico deportivas y artstico expresivas, o
utilizando las nuevas tecnologas. 5.nulo
7.Valorar, aceptar y respetar la propia
realidad corporal y la de los dems,
mostrando una actitud reexiva y crtica.
9.Opinar coherentemente con actitud
crtica tanto desde la perspectiva de
participante como de espectador, ante
las posibles situaciones conictivas
surgidas, participando en debates, y
aceptando las opiniones de los dems.
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin como recurso de
apoyo al rea. 4.Relacionar los conceptos
especcos de educacin fsica y los
introducidos en otras reas con la
prctica de actividades fsico deportivas
y artstico expresivas, o utilizando las
nuevas tecnologas. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y
a los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y
reglas establecidas y actuando con
inters Hbitos bsicos de higiene
9.Calentamiento, dosicacin
del esfuerzo y toma de
conciencia de la recuperacin y
la relajacin: funcin preventiva
y de activacin siolgica.
10.Toma de responsabilidades
en la creacin de rutinas de
calentamiento aplicables a
diferentes modalidades
deportivas.
11.Organizacin de test sencillos
cualitativos y recogida de
informacin entre alumnos.
12.Comparativa grca de
resultados y conclusiones de la
obtencin de informacin
cuantitativa sobre pequeos test
motores.
13.Recogida de informacin
sobre parmetros de esfuerzo:
tratamiento grco de la
informacin y creacin de
interrogantes sobre la
representacin grca creada.
14.Prctica de actividades
encaminadas a la mejora de las
capacidades fsicas bsicas.
15.Reconocimiento y valoracin
de las medidas de seguridad y
de prevencin de accidentes en
la prctica de la actividad fsica,
con relacin al entorno.
16.Seguridad vial: actividades de
conduccin, aplicacin de
normas y control de la actividad.
17.Tecnologas de la
informacin y la comunicacin:
bsqueda, seleccin,
comprensin y exposicin de la
informacin.
18.Realizacin de trabajos
alusivos a la prctica de
actividad fsica y salud.
19.Exposicin oral breve sobre
diferentes temas.
20.Esfuerzo en la prctica diaria
de actividad fsica.
21.Autonoma e iniciativa
personal.
22.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
23.Respeto al jugador con el rol
contrario en el juego: desarrollo
de la empata.
24.Aceptacin natural de la
consecuencia de jugar (ganar y
corporal, alimentarios y posturales
relacionados con la actividad fsica.e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros,
en las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin como recurso de
apoyo al rea. 2.nulo 2.Resolver retos
tcticos elementales propios del juego
colectivo, con o sin oposicin, actuando
de forma individual, aplicando principios
y reglas para resolver las situaciones
motrices coordinada y cooperativa y
desempeando las diferentes funciones
implcitas en dichos juegos. 3.nulo
5.Reconocer los efectos del ejercicio
fsico, la higiene, la alimentacin y los
hbitos posturales sobre la salud y el
bienestar, manifestando una actitud
responsable hacia uno mismo. 5.nulo
8.Conocer y valorar la diversidad de
actividades fsicas, ldicas, deportivas y
artsticas. 3.nulo 4.Relacionar los
conceptos especcos de educacin fsica
y los introducidos en otras reas con la
prctica de actividades fsico deportivas
y artstico expresivas, o utilizando las
nuevas tecnologas. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y
a los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y
reglas establecidas y actuando con
inters e iniciativa individual y trabajo en
equipo. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y
a los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y
reglas establecidas y actuando con
inters e iniciativa individual y trabajo en
equipo. 7.Valorar, aceptar y respetar la
propia realidad corporal y la de los
dems, mostrando una actitud reexiva
y crtica. 7.nulo 2.Resolver retos tcticos
elementales propios del juego colectivo,
con o sin oposicin, actuando de forma
perder): reexin y debate.
25.Normas de uso de materiales
y espacios en la actividad fsica.
individual, aplicando principios y reglas
para resolver las situaciones motrices
coordinada y cooperativa y
desempeando las diferentes funciones
implcitas en dichos juegos. 3.Utilizar los
recursos expresivos del cuerpo y el
movimiento, de forma esttica y creativa,
comunicando sensaciones, emociones e
ideas. 3.nulo 4.nulo 9.Opinar
coherentemente con actitud crtica tanto
desde la perspectiva de participante
como de espectador, ante las posibles
situaciones conictivas surgidas,
participando en debates, y aceptando las
opiniones de los dems. 13.Demostrar
un comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y
a los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y
reglas establecidas y actuando con
inters e iniciativa individual y trabajo en
equipo. 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 1.nulo 1.Resolver situaciones
motrices con diversidad de estmulos y
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 2.nulo
2.nulo 3.nulo 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin como recurso de
apoyo al rea. 7.Valorar, aceptar y
respetar la propia realidad corporal y la
de los dems, mostrando una actitud
reexiva y crtica. 1.Resolver situaciones
motrices con diversidad de estmulos y
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices bsicas y

BLOQUE 5: JUEGOS Y ACTIVIDADES
DEPORTIVAS.
1.Deportes individuales,
colectivos, de adversario,
alternativos, etc.
2.Deportes adaptados en el
medio natural: entornos no
habituales.
3.Carreras de orientacin en la
naturaleza.
4.Deporte tradicional. (Regin
de Murcia).
5.Deportes de otras culturas.
6.Uso adecuado de las
habilidades y estrategias bsicas
de juego relacionadas con la
cooperacin, la oposicin y la
cooperacin/oposicin.
7.Resolucin pacca de
conictos.
8.Arbitraje de actividades
deportivas.
9.Reexin: actitudes no
deportivas y sus consecuencias.
10.Respeto por el medio
ambiente y participacin en su
conservacin.
11.Tecnologas de la
informacin y la comunicacin:
bsqueda, seleccin,
comprensin y exposicin de la
informacin.
12.Realizacin de trabajos
alusivos a la prctica de
actividad fsica y salud.
13.Exposicin oral breve sobre
diferentes temas.
14.Esfuerzo en la prctica diaria
de actividad fsica.
15.Autonoma e iniciativa
personal.
16.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 1.Resolver
situaciones motrices con diversidad de
estmulos y condicionantes espacio
temporales, seleccionando y
combinando las habilidades motrices
bsicas y adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 1.nulo
4.Relacionar los conceptos especcos de
educacin fsica y los introducidos en
otras reas con la prctica de actividades
fsico deportivas y artstico expresivas, o
utilizando las nuevas tecnologas. 5.nulo
7.Valorar, aceptar y respetar la propia
realidad corporal y la de los dems,
mostrando una actitud reexiva y crtica.
9.Opinar coherentemente con actitud
crtica tanto desde la perspectiva de
participante como de espectador, ante
las posibles situaciones conictivas
surgidas, participando en debates, y
aceptando las opiniones de los dems.
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin como recurso de
apoyo al rea. 4.Relacionar los conceptos
especcos de educacin fsica y los
introducidos en otras reas con la
prctica de actividades fsico deportivas
y artstico expresivas, o utilizando las
nuevas tecnologas. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y
a los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y
reglas establecidas y actuando con
inters Hbitos bsicos de higiene
corporal, alimentarios y posturales
relacionados con la actividad fsica.e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros,
en las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin
17.Respeto al jugador con el rol
contrario en el juego: desarrollo
de la empata.
18.Aceptacin natural de la
consecuencia de jugar (ganar y
perder): reexin y debate.
19.Normas de uso de materiales
y espacios en la actividad fsica.
y la comunicacin como recurso de
apoyo al rea. 2.nulo 2.Resolver retos
tcticos elementales propios del juego
colectivo, con o sin oposicin, actuando
de forma individual, aplicando principios
y reglas para resolver las situaciones
motrices coordinada y cooperativa y
desempeando las diferentes funciones
implcitas en dichos juegos. 3.nulo
5.Reconocer los efectos del ejercicio
fsico, la higiene, la alimentacin y los
hbitos posturales sobre la salud y el
bienestar, manifestando una actitud
responsable hacia uno mismo. 5.nulo
8.Conocer y valorar la diversidad de
actividades fsicas, ldicas, deportivas y
artsticas. 3.nulo 4.Relacionar los
conceptos especcos de educacin fsica
y los introducidos en otras reas con la
prctica de actividades fsico deportivas
y artstico expresivas, o utilizando las
nuevas tecnologas. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y
a los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y
reglas establecidas y actuando con
inters e iniciativa individual y trabajo en
equipo. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y
a los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y
reglas establecidas y actuando con
inters e iniciativa individual y trabajo en
equipo. 7.Valorar, aceptar y respetar la
propia realidad corporal y la de los
dems, mostrando una actitud reexiva
y crtica. 7.nulo 2.Resolver retos tcticos
elementales propios del juego colectivo,
con o sin oposicin, actuando de forma
individual, aplicando principios y reglas
para resolver las situaciones motrices
coordinada y cooperativa y
desempeando las diferentes funciones
implcitas en dichos juegos. 3.Utilizar los
recursos expresivos del cuerpo y el
movimiento, de forma esttica y creativa,
comunicando sensaciones, emociones e
ideas. 3.nulo 4.nulo 9.Opinar
coherentemente con actitud crtica tanto
desde la perspectiva de participante
como de espectador, ante las posibles
situaciones conictivas surgidas,
participando en debates, y aceptando las
opiniones de los dems. 13.Demostrar
 un comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y
a los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y
reglas establecidas y actuando con
inters e iniciativa individual y trabajo en
equipo. 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 1.nulo 1.Resolver situaciones
motrices con diversidad de estmulos y
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 2.nulo
2.nulo 3.nulo 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin como recurso de
apoyo al rea. 7.Valorar, aceptar y
respetar la propia realidad corporal y la
de los dems, mostrando una actitud
reexiva y crtica. 1.Resolver situaciones
motrices con diversidad de estmulos y
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 1.Resolver
situaciones motrices con diversidad de
estmulos y condicionantes espacio
temporales, seleccionando y
combinando las habilidades motrices
bsicas y adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 1.nulo
4.Relacionar los conceptos especcos de
educacin fsica y los introducidos en
otras reas con la prctica de actividades
fsico deportivas y artstico expresivas, o
utilizando las nuevas tecnologas. 5.nulo

UNIDAD UF2: La actividad fsica y la salud Fecha inicio prev.: 11/12/2017 Fecha n prev.: 15/03/2018 Sesiones prev.: 23
Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor
mx.
BLOQUE 1: EL CUERPO: IMAGEN Y 1.Estructuracin espacio- 9.Opinar coherentemente con actitud estndar
PERCEPCIN. temporal en entornos crtica tanto desde la perspectiva de
cambiantes. participante como de espectador, ante Competencias
2.El plano y el espacio conocido. las posibles situaciones conictivas
3.Adaptacin del movimiento a surgidas, participando en debates, y 0.Adapta el Escala de 0,350 CMCT
ritmos cambiantes con aceptando las opiniones de los dems. manejo de observacin:50% SIEE
diferentes duraciones. 11.Identicar e interiorizar la importancia objetos Registros:50%
4.Conocimiento corporal: de la prevencin, la recuperacin y las (lanzamiento,
rganos, msculos, huesos, medidas de seguridad en la realizacin recepcin,
articulaciones, etc. de la prctica de la actividad fsica. golpeo, etc.) a
5.Educacin no sexista. 12.Extraer y elaborar informacin diferentes tipos
6.Valoracin y aceptacin de la relacionada con temas de inters en la de entornos y
propia realidad corporal y la de etapa, y compartirla, utilizando fuentes de actividades
los dems, mostrando una de informacin determinadas y haciendo fsico deportivas
actitud crtica hacia el modelo uso de las tecnologas de la informacin y artsticas
esttico-corporal socialmente y la comunicacin como recurso de expresivas,
vigente. apoyo al rea. 4.Relacionar los conceptos aplicando
7.Tecnologas de la informacin especcos de educacin fsica y los correctamente
y la comunicacin: bsqueda, introducidos en otras reas con la los gestos y
seleccin, comprensin y prctica de actividades fsico deportivas y utilizando los
exposicin de la informacin. artstico expresivas, o utilizando las segmentos
8.Realizacin de trabajos nuevas tecnologas. 6.nulo 12.Extraer y dominantes y
alusivos a la prctica de elaborar informacin relacionada con no dominantes.
actividad fsica y salud. temas de inters en la etapa, y
0.Construye Escala de 0,232 CEC
9.Exposicin oral breve sobre compartirla, utilizando fuentes de
composiciones observacin:50% SIEE
diferentes temas. informacin determinadas y haciendo
grupales en Registros:50%
10.Esfuerzo en la prctica diaria uso de las tecnologas de la informacin
interaccin con
de actividad fsica. y la comunicacin como recurso de
los compaeros
11.Autonoma e iniciativa apoyo al rea. 13.Demostrar un
y compaeras,
personal. comportamiento personal y social
utilizando los
12.Normas de higiene y aseo responsable, respetndose a s mismo y
recursos
diario en clase. a los otros, en las actividades fsicas y en
expresivos del
13.Respeto al jugador con el rol los juegos, aceptando las normas y
cuerpo y
contrario en el juego: desarrollo reglas establecidas y actuando con
partiendo de
de la empata. inters Hbitos bsicos de higiene
estmulos
14.Aceptacin natural de la corporal, alimentarios y posturales
musicales,
consecuencia de jugar (ganar y relacionados con la actividad fsica.e
plsticos o
perder): reexin y debate. iniciativa individual y trabajo en equipo.
verbales.
15.Normas de uso de materiales 13.Demostrar un comportamiento
y espacios en la actividad fsica. personal y social responsable, 0.Identica la Registros:50% 0,232 AA
respetndose a s mismo y a los otros, en capacidad fsica Trabajos:50%
las actividades fsicas y en los juegos, bsica implicada
aceptando las normas y reglas de forma ms
establecidas y actuando con inters e signicativa en
iniciativa individual y trabajo en equipo. los ejercicios.
3.nulo 5.Reconocer los efectos del
ejercicio fsico, la higiene, la alimentacin
y los hbitos posturales sobre la salud y
el bienestar, manifestando una actitud
responsable hacia uno mismo. 5.nulo
3.nulo 4.Relacionar los conceptos
especcos de educacin fsica y los
introducidos en otras reas con la
prctica de actividades fsico deportivas y
artstico expresivas, o utilizando las
0.Reconoce la Prueba 0,232 AA
nuevas tecnologas. 6.Mejorar el nivel de
importancia del escrita:100%
sus capacidades fsicas, regulando y
desarrollo de
dosicando la intensidad y duracin del
las capacidades
esfuerzo, teniendo en cuenta sus
fsicas para la
posibilidades y su relacin con la salud.
mejora de las
13.Demostrar un comportamiento
habilidades
personal y social responsable,
motrices.
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos, 0.Comprende la Trabajos:100% 0,232 CL
aceptando las normas y reglas explicacin y CMCT
establecidas y actuando con inters e describe los
iniciativa individual y trabajo en equipo. ejercicios
13.Demostrar un comportamiento realizados,
personal y social responsable, usando los
respetndose a s mismo y a los otros, en trminos y
las actividades fsicas y en los juegos, conocimientos
aceptando las normas y reglas que se
establecidas y actuando con inters e desarrollan en
iniciativa individual y trabajo en equipo. el rea de
3.Utilizar los recursos expresivos del ciencias de la
cuerpo y el movimiento, de forma naturalezasobre
esttica y creativa, comunicando el aparato
sensaciones, emociones e ideas. 3.nulo locomotor.
2.Resolver retos tcticos elementales
propios del juego colectivo, con o sin 0.Relaciona los Prueba 0,232 AA
oposicin, actuando de forma individual, principales escrita:100%
aplicando principios y reglas para hbitos de
resolver las situaciones motrices alimentacin
coordinada y cooperativa y con la actividad
desempeando las diferentes funciones fsica (horarios
implcitas en dichos juegos. 4.nulo de comida
9.Opinar coherentemente con actitud calidad y
crtica tanto desde la perspectiva de cantidad de los
participante como de espectador, ante alimentos
las posibles situaciones conictivas ingeridos etc...).
surgidas, participando en debates, y
aceptando las opiniones de los dems. 0.Describe los Prueba 0,232 CMCT
12.Extraer y elaborar informacin efectos escrita:100%
relacionada con temas de inters en la negativos del
etapa, y compartirla, utilizando fuentes sedentarismo,
de informacin determinadas y haciendo de una dieta
uso de las tecnologas de la informacin desequilibrada
y la comunicacin como recurso de y del consumo
apoyo al rea. 13.Demostrar un de alcohol,
comportamiento personal y social tabaco y otras
responsable, respetndose a s mismo y sustancias.
a los otros, en las actividades fsicas y en
0.Realiza los Escala de 0,350 CSC
los juegos, aceptando las normas y
calentamientos, observacin:50%
reglas establecidas y actuando con
valorando su Registros:50%
inters e iniciativa individual y trabajo en
funcin
equipo. 1.nulo 1.Resolver situaciones
preventiva y de
motrices con diversidad de estmulos y
activacin
condicionantes espacio temporales,
siolgica.
seleccionando y combinando las
habilidades motrices bsicas y

BLOQUE 2: HABILIDADES MOTRICES.
adaptndolas a las condiciones
0.Muestra una Registros:100% 0,350 SIEE
establecidas de forma ecaz. 3.nulo
mejora global
6.nulo 12.Extraer y elaborar informacin
con respecto a
relacionada con temas de inters en la
su nivel de
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
partida de las
de informacin determinadas y haciendo
capacidades
uso de las tecnologas de la informacin
fsicas
y la comunicacin como recurso de
orientadas a la
apoyo al rea. 12.Extraer y elaborar
salud.
informacin relacionada con temas de
inters en la etapa, y compartirla, 0.Adopta una Registros:100% 0,232 AA
utilizando fuentes de informacin actitud crtica CL
determinadas y haciendo uso de las ante las modas
tecnologas de la informacin y la y la imagen
comunicacin como recurso de apoyo al corporal de los
rea. 5.nulo 1.Resolver situaciones modelos
motrices con diversidad de estmulos y publicitarios.
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las 0.Reconoce y Trabajos:100% 0,232 AA
habilidades motrices bsicas y calica CSC
adaptndolas a las condiciones negativamente
establecidas de forma ecaz. 1.Resolver las conductas
situaciones motrices con diversidad de inapropiadas
estmulos y condicionantes espacio que se
temporales, seleccionando y producen en la
combinando las habilidades motrices prctica o en los
bsicas y adaptndolas a las condiciones espectculos
establecidas de forma ecaz. 1.nulo deportivos.
4.Relacionar los conceptos especcos de
educacin fsica y los introducidos en 0.Explica y Prueba 0,232 AA
otras reas con la prctica de actividades reconoce las escrita:100%
fsico deportivas y artstico expresivas, o lesiones y
utilizando las nuevas tecnologas. enfermedades
deportivas ms
1.Adaptacin de la ejecucin de 9.Opinar coherentemente con actitud comunes, as
las habilidades motrices a crtica tanto desde la perspectiva de como las
contextos de prctica de participante como de espectador, ante acciones
complejidad creciente, con las posibles situaciones conictivas preventivas y
eciencia y creatividad. surgidas, participando en debates, y los primeros
2.Toma de decisiones aceptando las opiniones de los dems. auxilios.
autnoma: autoevaluacin y 11.Identicar e interiorizar la importancia (heridas,
retroalimentacin. de la prevencin, la recuperacin y las torceduras,
3.Dominio motor y corporal medidas de seguridad en la realizacin golpes,
desde un planteamiento previo de la prctica de la actividad fsica. fracturas).
a la accin. 12.Extraer y elaborar informacin
4.Valoracin del trabajo bien relacionada con temas de inters en la 0.Utiliza las Trabajos:100% 0,350 CDIG
ejecutado desde el punto de etapa, y compartirla, utilizando fuentes nuevas
vista motor. de informacin determinadas y haciendo tecnologas para
5.Actividades acuticas. uso de las tecnologas de la informacin localizar y
6.Disposicin favorable a y la comunicacin como recurso de extraer la
participar en actividades apoyo al rea. 4.Relacionar los conceptos informacin que
individuales y grupales diversas especcos de educacin fsica y los se le solicita.
aceptando la existencia de introducidos en otras reas con la
diferencias en el nivel de prctica de actividades fsico deportivas y
habilidad. artstico expresivas, o utilizando las
nuevas tecnologas. 6.nulo 12.Extraer y
7.Tecnologas de la informacin elaborar informacin relacionada con
0.Presenta sus Trabajos:100% 0,232 SIEE
y la comunicacin: bsqueda, temas de inters en la etapa, y
trabajos
seleccin, comprensin y compartirla, utilizando fuentes de
atendiendo a
exposicin de la informacin. informacin determinadas y haciendo
las pautas
8.Realizacin de trabajos uso de las tecnologas de la informacin
proporcionadas,
alusivos a la prctica de y la comunicacin como recurso de
con orden,
actividad fsica y salud. apoyo al rea. 13.Demostrar un
estructura y
9.Exposicin oral breve sobre comportamiento personal y social
limpieza y
diferentes temas. responsable, respetndose a s mismo y
utilizando
10.Esfuerzo en la prctica diaria a los otros, en las actividades fsicas y en
programas de
de actividad fsica. los juegos, aceptando las normas y
presentacin.
11.Autonoma e iniciativa reglas establecidas y actuando con
personal. inters Hbitos bsicos de higiene 0.Expone sus Escala de 0,232 CL
12.Normas de higiene y aseo corporal, alimentarios y posturales ideas de forma observacin:50% CSC
diario en clase. relacionados con la actividad fsica.e coherente y se Registros:50%
13.Respeto al jugador con el rol iniciativa individual y trabajo en equipo. expresa de
contrario en el juego: desarrollo 13.Demostrar un comportamiento forma correcta
de la empata. personal y social responsable, en diferentes
14.Aceptacin natural de la respetndose a s mismo y a los otros, en situaciones y
consecuencia de jugar (ganar y las actividades fsicas y en los juegos, respeta las
perder): reexin y debate. aceptando las normas y reglas opiniones de los
15.Normas de uso de materiales establecidas y actuando con inters e dems.
y espacios en la actividad fsica. iniciativa individual y trabajo en equipo.
3.nulo 5.Reconocer los efectos del 0.Tiene inters Registros:100% 0,350 AA
ejercicio fsico, la higiene, la alimentacin por mejorar la
y los hbitos posturales sobre la salud y competencia
el bienestar, manifestando una actitud motriz.
responsable hacia uno mismo. 5.nulo
3.nulo 4.Relacionar los conceptos 0.Incorpora en Registros:100% 0,350 CSC
especcos de educacin fsica y los sus rutinas el SIEE
introducidos en otras reas con la cuidado e
prctica de actividades fsico deportivas y higiene del
artstico expresivas, o utilizando las cuerpo.
nuevas tecnologas. 6.Mejorar el nivel de
0.Participa en la Registros:100% 0,350 SIEE
sus capacidades fsicas, regulando y
recogida y
dosicando la intensidad y duracin del
organizacin de
esfuerzo, teniendo en cuenta sus
material
posibilidades y su relacin con la salud.
utilizado en las
13.Demostrar un comportamiento
clases.
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
5.nulo Escala de 0,000 AA
las actividades fsicas y en los juegos, observacin:100% CSC
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
3.Utilizar los recursos expresivos del
cuerpo y el movimiento, de forma
esttica y creativa, comunicando
sensaciones, emociones e ideas. 3.nulo
2.Resolver retos tcticos elementales
propios del juego colectivo, con o sin
oposicin, actuando de forma individual,
aplicando principios y reglas para
resolver las situaciones motrices
coordinada y cooperativa y
desempeando las diferentes funciones
implcitas en dichos juegos. 4.nulo
9.Opinar coherentemente con actitud
crtica tanto desde la perspectiva de
participante como de espectador, ante
las posibles situaciones conictivas
surgidas, participando en debates, y
aceptando las opiniones de los dems.
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin como recurso de
apoyo al rea. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y
a los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y
reglas establecidas y actuando con
inters e iniciativa individual y trabajo en
equipo. 1.nulo 1.Resolver situaciones
motrices con diversidad de estmulos y
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 3.nulo
6.nulo 12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin como recurso de
apoyo al rea. 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 5.nulo 1.Resolver situaciones
motrices con diversidad de estmulos y
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 1.Resolver
situaciones motrices con diversidad de
estmulos y condicionantes espacio

BLOQUE 3: ACTIVIDADES FSICAS
ARTSTICO-EXPRESIVAS.
1.Expresin de emociones y
sentimientos a travs del
cuerpo, el gesto y el
movimiento.
2.Disfrute mediante la expresin
y comunicacin a travs del
propio cuerpo.
3.Reproduccin, invencin y
ejecucin de estructuras
rtmicas resultantes de una
combinacin utilizando el
cuerpo e instrumentos.
4.Representacin grupal de
danzas tradicionales, populares,
autctonas y multiculturales.
5.Respeto por las producciones
de los dems.
6.Creatividad y espontaneidad.
7.Estructuras cooperativas para
crear coreografas y
dramatizaciones (reparto de
roles, responsabilidades,
acuerdos internos, etc.).
8.Recreacin de personajes
reales y cticios y sus contextos
dramticos.
9.Utilizacin de los objetos y
materiales y sus posibilidades
en la expresin.
10.Tecnologas de la
informacin y la comunicacin:
bsqueda, seleccin,
comprensin y exposicin de la
informacin.
11.Realizacin de trabajos
alusivos a la prctica de
actividad fsica y salud.
12.Exposicin oral breve sobre
diferentes temas.
13.Esfuerzo en la prctica diaria
de actividad fsica.
14.Autonoma e iniciativa
personal.
15.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
temporales, seleccionando y
combinando las habilidades motrices
bsicas y adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 1.nulo
4.Relacionar los conceptos especcos de
educacin fsica y los introducidos en
otras reas con la prctica de actividades
fsico deportivas y artstico expresivas, o
utilizando las nuevas tecnologas.
9.Opinar coherentemente con actitud
crtica tanto desde la perspectiva de
participante como de espectador, ante
las posibles situaciones conictivas
surgidas, participando en debates, y
aceptando las opiniones de los dems.
11.Identicar e interiorizar la importancia
de la prevencin, la recuperacin y las
medidas de seguridad en la realizacin
de la prctica de la actividad fsica.
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin como recurso de
apoyo al rea. 4.Relacionar los conceptos
especcos de educacin fsica y los
introducidos en otras reas con la
prctica de actividades fsico deportivas y
artstico expresivas, o utilizando las
nuevas tecnologas. 6.nulo 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada con
temas de inters en la etapa, y
compartirla, utilizando fuentes de
informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin como recurso de
apoyo al rea. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y
a los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y
reglas establecidas y actuando con
inters Hbitos bsicos de higiene
corporal, alimentarios y posturales
relacionados con la actividad fsica.e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
3.nulo 5.Reconocer los efectos del
16.Respeto al jugador con el rol
contrario en el juego: desarrollo
de la empata.
17.Aceptacin natural de la
consecuencia de jugar (ganar y
perder): reexin y debate.
18.Normas de uso de materiales
y espacios en la actividad fsica.
ejercicio fsico, la higiene, la alimentacin
y los hbitos posturales sobre la salud y
el bienestar, manifestando una actitud
responsable hacia uno mismo. 5.nulo
3.nulo 4.Relacionar los conceptos
especcos de educacin fsica y los
introducidos en otras reas con la
prctica de actividades fsico deportivas y
artstico expresivas, o utilizando las
nuevas tecnologas. 6.Mejorar el nivel de
sus capacidades fsicas, regulando y
dosicando la intensidad y duracin del
esfuerzo, teniendo en cuenta sus
posibilidades y su relacin con la salud.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
3.Utilizar los recursos expresivos del
cuerpo y el movimiento, de forma
esttica y creativa, comunicando
sensaciones, emociones e ideas. 3.nulo
2.Resolver retos tcticos elementales
propios del juego colectivo, con o sin
oposicin, actuando de forma individual,
aplicando principios y reglas para
resolver las situaciones motrices
coordinada y cooperativa y
desempeando las diferentes funciones
implcitas en dichos juegos. 4.nulo
9.Opinar coherentemente con actitud
crtica tanto desde la perspectiva de
participante como de espectador, ante
las posibles situaciones conictivas
surgidas, participando en debates, y
aceptando las opiniones de los dems.
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin como recurso de
apoyo al rea. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y
a los otros, en las actividades fsicas y en

BLOQUE 4: ACTIVIDAD FSICA Y SALUD.
1.Conocimiento y prctica
cualitativa de las capacidades
fsicas bsicas: identicacin y
factores a valorar en ellas.
2.Relacin de las capacidades
fsicas bsicas con deportes y las
actividades cotidianas:
investigacin y puesta en
comn.
3.Valoracin del esfuerzo para
lograr una mayor autoestima y
autonoma.
4.Valoracin de la actividad
fsica para el mantenimiento y la
los juegos, aceptando las normas y
reglas establecidas y actuando con
inters e iniciativa individual y trabajo en
equipo. 1.nulo 1.Resolver situaciones
motrices con diversidad de estmulos y
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 3.nulo
6.nulo 12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin como recurso de
apoyo al rea. 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 5.nulo 1.Resolver situaciones
motrices con diversidad de estmulos y
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 1.Resolver
situaciones motrices con diversidad de
estmulos y condicionantes espacio
temporales, seleccionando y
combinando las habilidades motrices
bsicas y adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 1.nulo
4.Relacionar los conceptos especcos de
educacin fsica y los introducidos en
otras reas con la prctica de actividades
fsico deportivas y artstico expresivas, o
utilizando las nuevas tecnologas.
9.Opinar coherentemente con actitud
crtica tanto desde la perspectiva de
participante como de espectador, ante
las posibles situaciones conictivas
surgidas, participando en debates, y
aceptando las opiniones de los dems.
11.Identicar e interiorizar la importancia
de la prevencin, la recuperacin y las
medidas de seguridad en la realizacin
de la prctica de la actividad fsica.
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de informacin determinadas y haciendo
mejora de la salud y como
alternativa a los hbitos nocivos
para la salud.
5.La alimentacin y la gestin de
la dieta saludable.
6.Alimentacin y actividad fsica:
necesidades y equilibrio
energtico.
7.Identicacin de las prcticas
poco saludables: reexin y
conclusiones.
8.Hbitos posturales correctos.
9.Calentamiento, dosicacin
del esfuerzo y toma de
conciencia de la recuperacin y
la relajacin: funcin preventiva
y de activacin siolgica.
10.Toma de responsabilidades
en la creacin de rutinas de
calentamiento aplicables a
diferentes modalidades
deportivas.
11.Organizacin de test sencillos
cualitativos y recogida de
informacin entre alumnos.
12.Comparativa grca de
resultados y conclusiones de la
obtencin de informacin
cuantitativa sobre pequeos test
motores.
13.Recogida de informacin
sobre parmetros de esfuerzo:
tratamiento grco de la
informacin y creacin de
interrogantes sobre la
representacin grca creada.
14.Prctica de actividades
encaminadas a la mejora de las
capacidades fsicas bsicas.
15.Reconocimiento y valoracin
de las medidas de seguridad y
de prevencin de accidentes en
la prctica de la actividad fsica,
con relacin al entorno.
16.Seguridad vial: actividades de
conduccin, aplicacin de
normas y control de la actividad.
17.Tecnologas de la
informacin y la comunicacin:
bsqueda, seleccin,
comprensin y exposicin de la
informacin.
18.Realizacin de trabajos
alusivos a la prctica de
actividad fsica y salud.
uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin como recurso de
apoyo al rea. 4.Relacionar los conceptos
especcos de educacin fsica y los
introducidos en otras reas con la
prctica de actividades fsico deportivas y
artstico expresivas, o utilizando las
nuevas tecnologas. 6.nulo 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada con
temas de inters en la etapa, y
compartirla, utilizando fuentes de
informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin como recurso de
apoyo al rea. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y
a los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y
reglas establecidas y actuando con
inters Hbitos bsicos de higiene
corporal, alimentarios y posturales
relacionados con la actividad fsica.e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
3.nulo 5.Reconocer los efectos del
ejercicio fsico, la higiene, la alimentacin
y los hbitos posturales sobre la salud y
el bienestar, manifestando una actitud
responsable hacia uno mismo. 5.nulo
3.nulo 4.Relacionar los conceptos
especcos de educacin fsica y los
introducidos en otras reas con la
prctica de actividades fsico deportivas y
artstico expresivas, o utilizando las
nuevas tecnologas. 6.Mejorar el nivel de
sus capacidades fsicas, regulando y
dosicando la intensidad y duracin del
esfuerzo, teniendo en cuenta sus
posibilidades y su relacin con la salud.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
19.Exposicin oral breve sobre
diferentes temas.
20.Esfuerzo en la prctica diaria
de actividad fsica.
21.Autonoma e iniciativa
personal.
22.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
23.Respeto al jugador con el rol
contrario en el juego: desarrollo
de la empata.
24.Aceptacin natural de la
consecuencia de jugar (ganar y
perder): reexin y debate.
25.Normas de uso de materiales
y espacios en la actividad fsica.
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
3.Utilizar los recursos expresivos del
cuerpo y el movimiento, de forma
esttica y creativa, comunicando
sensaciones, emociones e ideas. 3.nulo
2.Resolver retos tcticos elementales
propios del juego colectivo, con o sin
oposicin, actuando de forma individual,
aplicando principios y reglas para
resolver las situaciones motrices
coordinada y cooperativa y
desempeando las diferentes funciones
implcitas en dichos juegos. 4.nulo
9.Opinar coherentemente con actitud
crtica tanto desde la perspectiva de
participante como de espectador, ante
las posibles situaciones conictivas
surgidas, participando en debates, y
aceptando las opiniones de los dems.
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin como recurso de
apoyo al rea. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y
a los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y
reglas establecidas y actuando con
inters e iniciativa individual y trabajo en
equipo. 1.nulo 1.Resolver situaciones
motrices con diversidad de estmulos y
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 3.nulo
6.nulo 12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin como recurso de
apoyo al rea. 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 5.nulo 1.Resolver situaciones

BLOQUE 5: JUEGOS Y ACTIVIDADES
DEPORTIVAS.
1.Deportes individuales,
colectivos, de adversario,
alternativos, etc.
2.Deportes adaptados en el
medio natural: entornos no
habituales.
3.Carreras de orientacin en la
naturaleza.
4.Deporte tradicional. (Regin
de Murcia).
5.Deportes de otras culturas.
6.Uso adecuado de las
habilidades y estrategias bsicas
de juego relacionadas con la
cooperacin, la oposicin y la
cooperacin/oposicin.
7.Resolucin pacca de
conictos.
8.Arbitraje de actividades
deportivas.
9.Reexin: actitudes no
deportivas y sus consecuencias.
10.Respeto por el medio
ambiente y participacin en su
conservacin.
11.Tecnologas de la
informacin y la comunicacin:
bsqueda, seleccin,
comprensin y exposicin de la
informacin.
12.Realizacin de trabajos
alusivos a la prctica de
actividad fsica y salud.
13.Exposicin oral breve sobre
diferentes temas.
14.Esfuerzo en la prctica diaria
de actividad fsica.
motrices con diversidad de estmulos y
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 1.Resolver
situaciones motrices con diversidad de
estmulos y condicionantes espacio
temporales, seleccionando y
combinando las habilidades motrices
bsicas y adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 1.nulo
4.Relacionar los conceptos especcos de
educacin fsica y los introducidos en
otras reas con la prctica de actividades
fsico deportivas y artstico expresivas, o
utilizando las nuevas tecnologas.
9.Opinar coherentemente con actitud
crtica tanto desde la perspectiva de
participante como de espectador, ante
las posibles situaciones conictivas
surgidas, participando en debates, y
aceptando las opiniones de los dems.
11.Identicar e interiorizar la importancia
de la prevencin, la recuperacin y las
medidas de seguridad en la realizacin
de la prctica de la actividad fsica.
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin como recurso de
apoyo al rea. 4.Relacionar los conceptos
especcos de educacin fsica y los
introducidos en otras reas con la
prctica de actividades fsico deportivas y
artstico expresivas, o utilizando las
nuevas tecnologas. 6.nulo 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada con
temas de inters en la etapa, y
compartirla, utilizando fuentes de
informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin como recurso de
apoyo al rea. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y
a los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y
reglas establecidas y actuando con
inters Hbitos bsicos de higiene
corporal, alimentarios y posturales
relacionados con la actividad fsica.e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
15.Autonoma e iniciativa
personal.
16.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
17.Respeto al jugador con el rol
contrario en el juego: desarrollo
de la empata.
18.Aceptacin natural de la
consecuencia de jugar (ganar y
perder): reexin y debate.
19.Normas de uso de materiales
y espacios en la actividad fsica.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
3.nulo 5.Reconocer los efectos del
ejercicio fsico, la higiene, la alimentacin
y los hbitos posturales sobre la salud y
el bienestar, manifestando una actitud
responsable hacia uno mismo. 5.nulo
3.nulo 4.Relacionar los conceptos
especcos de educacin fsica y los
introducidos en otras reas con la
prctica de actividades fsico deportivas y
artstico expresivas, o utilizando las
nuevas tecnologas. 6.Mejorar el nivel de
sus capacidades fsicas, regulando y
dosicando la intensidad y duracin del
esfuerzo, teniendo en cuenta sus
posibilidades y su relacin con la salud.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
3.Utilizar los recursos expresivos del
cuerpo y el movimiento, de forma
esttica y creativa, comunicando
sensaciones, emociones e ideas. 3.nulo
2.Resolver retos tcticos elementales
propios del juego colectivo, con o sin
oposicin, actuando de forma individual,
aplicando principios y reglas para
resolver las situaciones motrices
coordinada y cooperativa y
desempeando las diferentes funciones
implcitas en dichos juegos. 4.nulo
9.Opinar coherentemente con actitud
crtica tanto desde la perspectiva de
participante como de espectador, ante
las posibles situaciones conictivas
surgidas, participando en debates, y
aceptando las opiniones de los dems.
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters en la
 etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin como recurso de
apoyo al rea. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y
a los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y
reglas establecidas y actuando con
inters e iniciativa individual y trabajo en
equipo. 1.nulo 1.Resolver situaciones
motrices con diversidad de estmulos y
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 3.nulo
6.nulo 12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin como recurso de
apoyo al rea. 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 5.nulo 1.Resolver situaciones
motrices con diversidad de estmulos y
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 1.Resolver
situaciones motrices con diversidad de
estmulos y condicionantes espacio
temporales, seleccionando y
combinando las habilidades motrices
bsicas y adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 1.nulo
4.Relacionar los conceptos especcos de
educacin fsica y los introducidos en
otras reas con la prctica de actividades
fsico deportivas y artstico expresivas, o
utilizando las nuevas tecnologas.

UNIDAD UF3: La actividad fsica en diferentes medios Fecha inicio prev.: 15/03/2018 Fecha n prev.: 15/06/2018 Sesiones prev.: 23

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor

mx.
BLOQUE 1: EL CUERPO: IMAGEN Y 1.Estructuracin espacio- 9.Opinar coherentemente con actitud estndar
PERCEPCIN. temporal en entornos crtica tanto desde la perspectiva de
cambiantes. participante como de espectador, ante
Competencias
2.El plano y el espacio las posibles situaciones conictivas
conocido. surgidas, participando en debates, y 0.Adapta el Escala de 0,350 CMCT
3.Adaptacin del movimiento a aceptando las opiniones de los dems. manejo de observacin:50% SIEE
ritmos cambiantes con 7.Valorar, aceptar y respetar la propia objetos Registros:50%
diferentes duraciones. realidad corporal y la de los dems, (lanzamiento,
4.Conocimiento corporal: mostrando una actitud reexiva y recepcin,
rganos, msculos, huesos, crtica. 12.Extraer y elaborar golpeo, etc.) a
articulaciones, etc. informacin relacionada con temas de diferentes tipos
5.Educacin no sexista. inters en la etapa, y compartirla, de entornos y de
6.Valoracin y aceptacin de la utilizando fuentes de informacin actividades fsico
propia realidad corporal y la de determinadas y haciendo uso de las deportivas y
los dems, mostrando una tecnologas de la informacin y la artsticas
actitud crtica hacia el modelo comunicacin como recurso de apoyo expresivas,
esttico-corporal socialmente al rea. 13.Demostrar un aplicando
vigente. comportamiento personal y social correctamente
7.Tecnologas de la responsable, respetndose a s mismo los gestos y
informacin y la comunicacin: y a los otros, en las actividades fsicas y utilizando los
bsqueda, seleccin, en los juegos, aceptando las normas y segmentos
comprensin y exposicin de la reglas establecidas y actuando con dominantes y no
informacin. inters Hbitos bsicos de higiene dominantes.
8.Realizacin de trabajos corporal, alimentarios y posturales
alusivos a la prctica de relacionados con la actividad fsica.e 0.Realiza Registros:100% 0,232 SIEE
actividad fsica y salud. iniciativa individual y trabajo en equipo. actividades
9.Exposicin oral breve sobre 13.Demostrar un comportamiento fsicas y juegos
diferentes temas. personal y social responsable, en el medio
10.Esfuerzo en la prctica respetndose a s mismo y a los otros, natural o en
diaria de actividad fsica. en las actividades fsicas y en los entornos no
11.Autonoma e iniciativa juegos, aceptando las normas y reglas habituales,
personal. establecidas y actuando con inters e adaptando las
12.Normas de higiene y aseo iniciativa individual y trabajo en equipo. habilidades
diario en clase. 6.nulo 12.Extraer y elaborar motrices a la
13.Respeto al jugador con el rol informacin relacionada con temas de diversidad e
contrario en el juego: inters en la etapa, y compartirla, incertidumbre
desarrollo de la empata. utilizando fuentes de informacin procedente del
14.Aceptacin natural de la determinadas y haciendo uso de las entorno y a sus
consecuencia de jugar (ganar y tecnologas de la informacin y la posibilidades.
perder): reexin y debate. comunicacin como recurso de apoyo
15.Normas de uso de al rea. 8.Conocer y valorar la 0.Realiza Escala de 0,232 CMCT
materiales y espacios en la diversidad de actividades fsicas, combinaciones observacin:100% SIEE
actividad fsica. ldicas, deportivas y artsticas. 2.nulo de habilidades
2.Resolver retos tcticos elementales motrices bsicas
propios del juego colectivo, con o sin ajustndose a un
oposicin, actuando de forma objetivo y a unos
individual, aplicando principios y reglas parmetros
para resolver las situaciones motrices espacio
coordinada y cooperativa y temporales.
desempeando las diferentes
0.Tiene inters Escala de 0,350 SIEE
funciones implcitas en dichos juegos.
por mejorar las observacin:50%
5.Reconocer los efectos del ejercicio
capacidades Registros:50%
fsico, la higiene, la alimentacin y los
fsicas.
hbitos posturales sobre la salud y el
bienestar, manifestando una actitud
responsable hacia uno mismo. 5.nulo
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros,
0.Identica su Registros:100% 0,232 AA
en las actividades fsicas y en los
frecuencia CMCT
juegos, aceptando las normas y reglas
cardiaca y
establecidas y actuando con inters e
respiratoria, en
iniciativa individual y trabajo en equipo.
distintas
13.Demostrar un comportamiento
intensidades de
personal y social responsable,
esfuerzo.
respetndose a s mismo y a los otros,
en las actividades fsicas y en los 0.Identica su Escala de 0,232 AA
juegos, aceptando las normas y reglas nivel, observacin:100% CMCT
establecidas y actuando con inters e comparando los
iniciativa individual y trabajo en equipo. resultados
6.Mejorar el nivel de sus capacidades obtenidos en
fsicas, regulando y dosicando la pruebas de
intensidad y duracin del esfuerzo, valoracin de las
teniendo en cuenta sus posibilidades y capacidades
su relacin con la salud. 9.Opinar fsicas y
coherentemente con actitud crtica coordinativas
tanto desde la perspectiva de con los valores
participante como de espectador, ante correspondientes
las posibles situaciones conictivas a su edad.
surgidas, participando en debates, y
aceptando las opiniones de los dems. 0.Respeta la Registros:100% 0,350 CSC
2.Resolver retos tcticos elementales diversidad de
propios del juego colectivo, con o sin realidades
oposicin, actuando de forma corporales y de
individual, aplicando principios y reglas niveles de
para resolver las situaciones motrices competencia
coordinada y cooperativa y motriz entre los
desempeando las diferentes nios de la clase.
funciones implcitas en dichos juegos.
13.Demostrar un comportamiento 0.Expone las Presentaciones:100% 0,232 AA
personal y social responsable, diferencias, CEC
respetndose a s mismo y a los otros, caractersticas
en las actividades fsicas y en los y/o relaciones
juegos, aceptando las normas y reglas entre juegos
establecidas y actuando con inters e populares,
iniciativa individual y trabajo en equipo. deportes
7.Valorar, aceptar y respetar la propia colectivos,
realidad corporal y la de los dems, deportes
mostrando una actitud reexiva y individuales y
crtica. 7.nulo 12.Extraer y elaborar actividades en la
informacin relacionada con temas de naturaleza.
inters en la etapa, y compartirla,
0.Muestra buena Registros:100% 0,350 CSC
utilizando fuentes de informacin
disposicin para
determinadas y haciendo uso de las
solucionar los
tecnologas de la informacin y la
conictos de
comunicacin como recurso de apoyo
manera
al rea. 1.nulo 1.Resolver situaciones
razonable.
motrices con diversidad de estmulos y
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 2.nulo
2.nulo 6.nulo 10.Manifestar respeto
 hacia el entorno y el medio natural en
0.Se hace Registros:100% 0,232 CSC
los juegos y actividades al aire libre,
responsable de SIEE
identicando y realizando acciones
la eliminacin de
concretas dirigidas a su preservacin.
los residuos que
12.Extraer y elaborar informacin
se genera en las
relacionada con temas de inters en la
actividades en el
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
medio natural.
de informacin determinadas y
haciendo uso de las tecnologas de la 0.Utiliza los Registros:100% 0,232 CSC
informacin y la comunicacin como espacios
recurso de apoyo al rea. 12.Extraer y naturales
elaborar informacin relacionada con respetando la
temas de inters en la etapa, y ora y la fauna
compartirla, utilizando fuentes de del lugar.
informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la 0.Utiliza las Trabajos:100% 0,350 CDIG
informacin y la comunicacin como nuevas
recurso de apoyo al rea. 1.Resolver tecnologas para
situaciones motrices con diversidad de localizar y
estmulos y condicionantes espacio extraer la
temporales, seleccionando y informacin que
combinando las habilidades motrices se le solicita.
bsicas y adaptndolas a las
condiciones establecidas de forma 0.Presenta sus Trabajos:100% 0,232 SIEE
ecaz. 1.Resolver situaciones motrices trabajos
con diversidad de estmulos y atendiendo a las
condicionantes espacio temporales, pautas
seleccionando y combinando las proporcionadas,
habilidades motrices bsicas y con orden,
adaptndolas a las condiciones estructura y
establecidas de forma ecaz. 1.nulo limpieza y
5.nulo 7.Valorar, aceptar y respetar la utilizando
propia realidad corporal y la de los programas de
dems, mostrando una actitud reexiva presentacin.
y crtica.
0.Tiene inters Registros:100% 0,350 AA
BLOQUE 2: HABILIDADES MOTRICES. 1.Adaptacin de la ejecucin 9.Opinar coherentemente con actitud por mejorar la
de las habilidades motrices a crtica tanto desde la perspectiva de competencia
contextos de prctica de participante como de espectador, ante motriz.
complejidad creciente, con las posibles situaciones conictivas
0.Demuestra Escala de 0,350 SIEE
eciencia y creatividad. surgidas, participando en debates, y
autonoma y observacin:100%
2.Toma de decisiones aceptando las opiniones de los dems.
conanza en
autnoma: autoevaluacin y 7.Valorar, aceptar y respetar la propia
diferentes
retroalimentacin. realidad corporal y la de los dems,
situaciones,
3.Dominio motor y corporal mostrando una actitud reexiva y
resolviendo
desde un planteamiento previo crtica. 12.Extraer y elaborar
problemas
a la accin. informacin relacionada con temas de
motores con
4.Valoracin del trabajo bien inters en la etapa, y compartirla,
espontaneidad,
ejecutado desde el punto de utilizando fuentes de informacin
creatividad.
vista motor. determinadas y haciendo uso de las
5.Actividades acuticas. tecnologas de la informacin y la
0.Incorpora en Registros:100% 0,350 CSC
6.Disposicin favorable a comunicacin como recurso de apoyo
sus rutinas el SIEE
participar en actividades al rea. 13.Demostrar un
cuidado e
individuales y grupales comportamiento personal y social
higiene del
diversas aceptando la responsable, respetndose a s mismo
cuerpo.
y a los otros, en las actividades fsicas y
existencia de diferencias en el
nivel de habilidad.
7.Tecnologas de la
informacin y la comunicacin:
bsqueda, seleccin,
comprensin y exposicin de la
informacin.
8.Realizacin de trabajos
alusivos a la prctica de
actividad fsica y salud.
9.Exposicin oral breve sobre
diferentes temas.
10.Esfuerzo en la prctica
diaria de actividad fsica.
11.Autonoma e iniciativa
personal.
12.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
13.Respeto al jugador con el rol
contrario en el juego:
desarrollo de la empata.
14.Aceptacin natural de la
consecuencia de jugar (ganar y
perder): reexin y debate.
15.Normas de uso de
materiales y espacios en la
actividad fsica.
en los juegos, aceptando las normas y
0.Participa en la Registros:100% 0,350 SIEE
reglas establecidas y actuando con
recogida y
inters Hbitos bsicos de higiene
organizacin de
corporal, alimentarios y posturales
material utilizado
relacionados con la actividad fsica.e
en las clases.
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento 0.Acepta formar Registros:100% 0,232 CSC
personal y social responsable, parte del grupo
respetndose a s mismo y a los otros, que le
en las actividades fsicas y en los corresponda y el
juegos, aceptando las normas y reglas resultado de las
establecidas y actuando con inters e competiciones
iniciativa individual y trabajo en equipo. con deportividad.
6.nulo 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo
al rea. 8.Conocer y valorar la
diversidad de actividades fsicas,
ldicas, deportivas y artsticas. 2.nulo
2.Resolver retos tcticos elementales
propios del juego colectivo, con o sin
oposicin, actuando de forma
individual, aplicando principios y reglas
para resolver las situaciones motrices
coordinada y cooperativa y
desempeando las diferentes
funciones implcitas en dichos juegos.
5.Reconocer los efectos del ejercicio
fsico, la higiene, la alimentacin y los
hbitos posturales sobre la salud y el
bienestar, manifestando una actitud
responsable hacia uno mismo. 5.nulo
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros,
en las actividades fsicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros,
en las actividades fsicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
6.Mejorar el nivel de sus capacidades
fsicas, regulando y dosicando la
intensidad y duracin del esfuerzo,
teniendo en cuenta sus posibilidades y
su relacin con la salud. 9.Opinar
coherentemente con actitud crtica
tanto desde la perspectiva de
participante como de espectador, ante
las posibles situaciones conictivas
surgidas, participando en debates, y
aceptando las opiniones de los dems.
2.Resolver retos tcticos elementales
propios del juego colectivo, con o sin
oposicin, actuando de forma
individual, aplicando principios y reglas
para resolver las situaciones motrices
coordinada y cooperativa y
desempeando las diferentes
funciones implcitas en dichos juegos.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros,
en las actividades fsicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
7.Valorar, aceptar y respetar la propia
realidad corporal y la de los dems,
mostrando una actitud reexiva y
crtica. 7.nulo 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo
al rea. 1.nulo 1.Resolver situaciones
motrices con diversidad de estmulos y
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 2.nulo
2.nulo 6.nulo 10.Manifestar respeto
hacia el entorno y el medio natural en
los juegos y actividades al aire libre,
identicando y realizando acciones
concretas dirigidas a su preservacin.
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de informacin determinadas y
haciendo uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin como
recurso de apoyo al rea. 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada con
temas de inters en la etapa, y
compartirla, utilizando fuentes de
informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin como
recurso de apoyo al rea. 1.Resolver

BLOQUE 3: ACTIVIDADES FSICAS
ARTSTICO-EXPRESIVAS.
1.Expresin de emociones y
sentimientos a travs del
cuerpo, el gesto y el
movimiento.
2.Disfrute mediante la
expresin y comunicacin a
travs del propio cuerpo.
3.Reproduccin, invencin y
ejecucin de estructuras
rtmicas resultantes de una
combinacin utilizando el
cuerpo e instrumentos.
4.Representacin grupal de
danzas tradicionales,
populares, autctonas y
multiculturales.
5.Respeto por las producciones
de los dems.
6.Creatividad y espontaneidad.
7.Estructuras cooperativas
para crear coreografas y
dramatizaciones (reparto de
roles, responsabilidades,
acuerdos internos, etc.).
8.Recreacin de personajes
reales y cticios y sus
contextos dramticos.
9.Utilizacin de los objetos y
materiales y sus posibilidades
en la expresin.
10.Tecnologas de la
informacin y la comunicacin:
bsqueda, seleccin,
comprensin y exposicin de la
informacin.
11.Realizacin de trabajos
alusivos a la prctica de
actividad fsica y salud.
situaciones motrices con diversidad de
estmulos y condicionantes espacio
temporales, seleccionando y
combinando las habilidades motrices
bsicas y adaptndolas a las
condiciones establecidas de forma
ecaz. 1.Resolver situaciones motrices
con diversidad de estmulos y
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 1.nulo
5.nulo 7.Valorar, aceptar y respetar la
propia realidad corporal y la de los
dems, mostrando una actitud reexiva
y crtica.
9.Opinar coherentemente con actitud
crtica tanto desde la perspectiva de
participante como de espectador, ante
las posibles situaciones conictivas
surgidas, participando en debates, y
aceptando las opiniones de los dems.
7.Valorar, aceptar y respetar la propia
realidad corporal y la de los dems,
mostrando una actitud reexiva y
crtica. 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo
al rea. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo
y a los otros, en las actividades fsicas y
en los juegos, aceptando las normas y
reglas establecidas y actuando con
inters Hbitos bsicos de higiene
corporal, alimentarios y posturales
relacionados con la actividad fsica.e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros,
en las actividades fsicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
6.nulo 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
12.Exposicin oral breve sobre
diferentes temas.
13.Esfuerzo en la prctica
diaria de actividad fsica.
14.Autonoma e iniciativa
personal.
15.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
16.Respeto al jugador con el rol
contrario en el juego:
desarrollo de la empata.
17.Aceptacin natural de la
consecuencia de jugar (ganar y
perder): reexin y debate.
18.Normas de uso de
materiales y espacios en la
actividad fsica.
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo
al rea. 8.Conocer y valorar la
diversidad de actividades fsicas,
ldicas, deportivas y artsticas. 2.nulo
2.Resolver retos tcticos elementales
propios del juego colectivo, con o sin
oposicin, actuando de forma
individual, aplicando principios y reglas
para resolver las situaciones motrices
coordinada y cooperativa y
desempeando las diferentes
funciones implcitas en dichos juegos.
5.Reconocer los efectos del ejercicio
fsico, la higiene, la alimentacin y los
hbitos posturales sobre la salud y el
bienestar, manifestando una actitud
responsable hacia uno mismo. 5.nulo
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros,
en las actividades fsicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros,
en las actividades fsicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
6.Mejorar el nivel de sus capacidades
fsicas, regulando y dosicando la
intensidad y duracin del esfuerzo,
teniendo en cuenta sus posibilidades y
su relacin con la salud. 9.Opinar
coherentemente con actitud crtica
tanto desde la perspectiva de
participante como de espectador, ante
las posibles situaciones conictivas
surgidas, participando en debates, y
aceptando las opiniones de los dems.
2.Resolver retos tcticos elementales
propios del juego colectivo, con o sin
oposicin, actuando de forma
individual, aplicando principios y reglas
para resolver las situaciones motrices
coordinada y cooperativa y
desempeando las diferentes
funciones implcitas en dichos juegos.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros,
en las actividades fsicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
7.Valorar, aceptar y respetar la propia
realidad corporal y la de los dems,
mostrando una actitud reexiva y
crtica. 7.nulo 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo
al rea. 1.nulo 1.Resolver situaciones
motrices con diversidad de estmulos y
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 2.nulo
2.nulo 6.nulo 10.Manifestar respeto
hacia el entorno y el medio natural en
los juegos y actividades al aire libre,
identicando y realizando acciones
concretas dirigidas a su preservacin.
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de informacin determinadas y
haciendo uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin como
recurso de apoyo al rea. 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada con
temas de inters en la etapa, y
compartirla, utilizando fuentes de
informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin como
recurso de apoyo al rea. 1.Resolver
situaciones motrices con diversidad de
estmulos y condicionantes espacio
temporales, seleccionando y
combinando las habilidades motrices
bsicas y adaptndolas a las
condiciones establecidas de forma
ecaz. 1.Resolver situaciones motrices
con diversidad de estmulos y
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 1.nulo
5.nulo 7.Valorar, aceptar y respetar la
propia realidad corporal y la de los
dems, mostrando una actitud reexiva
y crtica.
BLOQUE 4: ACTIVIDAD FSICA Y SALUD.
1.Conocimiento y prctica
cualitativa de las capacidades
fsicas bsicas: identicacin y
factores a valorar en ellas.
2.Relacin de las capacidades
fsicas bsicas con deportes y
las actividades cotidianas:
investigacin y puesta en
comn.
3.Valoracin del esfuerzo para
lograr una mayor autoestima y
autonoma.
4.Valoracin de la actividad
fsica para el mantenimiento y
la mejora de la salud y como
alternativa a los hbitos
nocivos para la salud.
5.La alimentacin y la gestin
de la dieta saludable.
6.Alimentacin y actividad
fsica: necesidades y equilibrio
energtico.
7.Identicacin de las prcticas
poco saludables: reexin y
conclusiones.
8.Hbitos posturales correctos.
9.Calentamiento, dosicacin
del esfuerzo y toma de
conciencia de la recuperacin y
la relajacin: funcin
preventiva y de activacin
siolgica.
10.Toma de responsabilidades
en la creacin de rutinas de
calentamiento aplicables a
diferentes modalidades
deportivas.
11.Organizacin de test
sencillos cualitativos y recogida
de informacin entre alumnos.
12.Comparativa grca de
resultados y conclusiones de la
obtencin de informacin
cuantitativa sobre pequeos
test motores.
13.Recogida de informacin
sobre parmetros de esfuerzo:
tratamiento grco de la
informacin y creacin de
interrogantes sobre la
representacin grca creada.
14.Prctica de actividades
encaminadas a la mejora de las
capacidades fsicas bsicas.
15.Reconocimiento y
valoracin de las medidas de
9.Opinar coherentemente con actitud
crtica tanto desde la perspectiva de
participante como de espectador, ante
las posibles situaciones conictivas
surgidas, participando en debates, y
aceptando las opiniones de los dems.
7.Valorar, aceptar y respetar la propia
realidad corporal y la de los dems,
mostrando una actitud reexiva y
crtica. 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo
al rea. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo
y a los otros, en las actividades fsicas y
en los juegos, aceptando las normas y
reglas establecidas y actuando con
inters Hbitos bsicos de higiene
corporal, alimentarios y posturales
relacionados con la actividad fsica.e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros,
en las actividades fsicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
6.nulo 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo
al rea. 8.Conocer y valorar la
diversidad de actividades fsicas,
ldicas, deportivas y artsticas. 2.nulo
2.Resolver retos tcticos elementales
propios del juego colectivo, con o sin
oposicin, actuando de forma
individual, aplicando principios y reglas
para resolver las situaciones motrices
coordinada y cooperativa y
desempeando las diferentes
funciones implcitas en dichos juegos.
5.Reconocer los efectos del ejercicio
fsico, la higiene, la alimentacin y los
hbitos posturales sobre la salud y el
bienestar, manifestando una actitud
responsable hacia uno mismo. 5.nulo
seguridad y de prevencin de
accidentes en la prctica de la
actividad fsica, con relacin al
entorno.
16.Seguridad vial: actividades
de conduccin, aplicacin de
normas y control de la
actividad.
17.Tecnologas de la
informacin y la comunicacin:
bsqueda, seleccin,
comprensin y exposicin de la
informacin.
18.Realizacin de trabajos
alusivos a la prctica de
actividad fsica y salud.
19.Exposicin oral breve sobre
diferentes temas.
20.Esfuerzo en la prctica
diaria de actividad fsica.
21.Autonoma e iniciativa
personal.
22.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
23.Respeto al jugador con el rol
contrario en el juego:
desarrollo de la empata.
24.Aceptacin natural de la
consecuencia de jugar (ganar y
perder): reexin y debate.
25.Normas de uso de
materiales y espacios en la
actividad fsica.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros,
en las actividades fsicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros,
en las actividades fsicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
6.Mejorar el nivel de sus capacidades
fsicas, regulando y dosicando la
intensidad y duracin del esfuerzo,
teniendo en cuenta sus posibilidades y
su relacin con la salud. 9.Opinar
coherentemente con actitud crtica
tanto desde la perspectiva de
participante como de espectador, ante
las posibles situaciones conictivas
surgidas, participando en debates, y
aceptando las opiniones de los dems.
2.Resolver retos tcticos elementales
propios del juego colectivo, con o sin
oposicin, actuando de forma
individual, aplicando principios y reglas
para resolver las situaciones motrices
coordinada y cooperativa y
desempeando las diferentes
funciones implcitas en dichos juegos.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros,
en las actividades fsicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
7.Valorar, aceptar y respetar la propia
realidad corporal y la de los dems,
mostrando una actitud reexiva y
crtica. 7.nulo 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo
al rea. 1.nulo 1.Resolver situaciones
motrices con diversidad de estmulos y
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones

BLOQUE 5: JUEGOS Y ACTIVIDADES
DEPORTIVAS.
1.Deportes individuales,
colectivos, de adversario,
alternativos, etc.
2.Deportes adaptados en el
medio natural: entornos no
habituales.
3.Carreras de orientacin en la
naturaleza.
4.Deporte tradicional. (Regin
de Murcia).
5.Deportes de otras culturas.
6.Uso adecuado de las
habilidades y estrategias
bsicas de juego relacionadas
con la cooperacin, la
oposicin y la
cooperacin/oposicin.
establecidas de forma ecaz. 2.nulo
2.nulo 6.nulo 10.Manifestar respeto
hacia el entorno y el medio natural en
los juegos y actividades al aire libre,
identicando y realizando acciones
concretas dirigidas a su preservacin.
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de informacin determinadas y
haciendo uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin como
recurso de apoyo al rea. 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada con
temas de inters en la etapa, y
compartirla, utilizando fuentes de
informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin como
recurso de apoyo al rea. 1.Resolver
situaciones motrices con diversidad de
estmulos y condicionantes espacio
temporales, seleccionando y
combinando las habilidades motrices
bsicas y adaptndolas a las
condiciones establecidas de forma
ecaz. 1.Resolver situaciones motrices
con diversidad de estmulos y
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 1.nulo
5.nulo 7.Valorar, aceptar y respetar la
propia realidad corporal y la de los
dems, mostrando una actitud reexiva
y crtica.
9.Opinar coherentemente con actitud
crtica tanto desde la perspectiva de
participante como de espectador, ante
las posibles situaciones conictivas
surgidas, participando en debates, y
aceptando las opiniones de los dems.
7.Valorar, aceptar y respetar la propia
realidad corporal y la de los dems,
mostrando una actitud reexiva y
crtica. 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo
al rea. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
7.Resolucin pacca de
conictos.
8.Arbitraje de actividades
deportivas.
9.Reexin: actitudes no
deportivas y sus
consecuencias.
10.Respeto por el medio
ambiente y participacin en su
conservacin.
11.Tecnologas de la
informacin y la comunicacin:
bsqueda, seleccin,
comprensin y exposicin de la
informacin.
12.Realizacin de trabajos
alusivos a la prctica de
actividad fsica y salud.
13.Exposicin oral breve sobre
diferentes temas.
14.Esfuerzo en la prctica
diaria de actividad fsica.
15.Autonoma e iniciativa
personal.
16.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
17.Respeto al jugador con el rol
contrario en el juego:
desarrollo de la empata.
18.Aceptacin natural de la
consecuencia de jugar (ganar y
perder): reexin y debate.
19.Normas de uso de
materiales y espacios en la
actividad fsica.
responsable, respetndose a s mismo
y a los otros, en las actividades fsicas y
en los juegos, aceptando las normas y
reglas establecidas y actuando con
inters Hbitos bsicos de higiene
corporal, alimentarios y posturales
relacionados con la actividad fsica.e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros,
en las actividades fsicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
6.nulo 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo
al rea. 8.Conocer y valorar la
diversidad de actividades fsicas,
ldicas, deportivas y artsticas. 2.nulo
2.Resolver retos tcticos elementales
propios del juego colectivo, con o sin
oposicin, actuando de forma
individual, aplicando principios y reglas
para resolver las situaciones motrices
coordinada y cooperativa y
desempeando las diferentes
funciones implcitas en dichos juegos.
5.Reconocer los efectos del ejercicio
fsico, la higiene, la alimentacin y los
hbitos posturales sobre la salud y el
bienestar, manifestando una actitud
responsable hacia uno mismo. 5.nulo
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros,
en las actividades fsicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros,
en las actividades fsicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
6.Mejorar el nivel de sus capacidades
fsicas, regulando y dosicando la
intensidad y duracin del esfuerzo,
teniendo en cuenta sus posibilidades y
su relacin con la salud. 9.Opinar
coherentemente con actitud crtica
tanto desde la perspectiva de
participante como de espectador, ante
las posibles situaciones conictivas
surgidas, participando en debates, y
aceptando las opiniones de los dems.
2.Resolver retos tcticos elementales
propios del juego colectivo, con o sin
oposicin, actuando de forma
individual, aplicando principios y reglas
para resolver las situaciones motrices
coordinada y cooperativa y
desempeando las diferentes
funciones implcitas en dichos juegos.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros,
en las actividades fsicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
7.Valorar, aceptar y respetar la propia
realidad corporal y la de los dems,
mostrando una actitud reexiva y
crtica. 7.nulo 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo
al rea. 1.nulo 1.Resolver situaciones
motrices con diversidad de estmulos y
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 2.nulo
2.nulo 6.nulo 10.Manifestar respeto
hacia el entorno y el medio natural en
los juegos y actividades al aire libre,
identicando y realizando acciones
concretas dirigidas a su preservacin.
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de informacin determinadas y
haciendo uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin como
recurso de apoyo al rea. 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada con
temas de inters en la etapa, y
compartirla, utilizando fuentes de
informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin como
recurso de apoyo al rea. 1.Resolver
situaciones motrices con diversidad de
estmulos y condicionantes espacio
temporales, seleccionando y
combinando las habilidades motrices
bsicas y adaptndolas a las
condiciones establecidas de forma
ecaz. 1.Resolver situaciones motrices
con diversidad de estmulos y
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma ecaz. 1.nulo
5.nulo 7.Valorar, aceptar y respetar la
propia realidad corporal y la de los
dems, mostrando una actitud reexiva
y crtica.
 Curso Escolar: 2017/18
CE INF-PRI DE PRCTICAS MARA MAROTO

Programacin

Materia: SFR6P - Segunda Lengua Extranjera: Francs (00,20) Curso: 6 ETAPA: Educacin Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: QUI VA FAIRE QUOI? Fecha inicio prev.: 06/09/2017 Fecha n prev.: 19/12/2017 Sesiones
prev.: 23

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

BLOQUE 1: Reformulacin de hiptesis 1.1.1..Formula hiptesis para la comprensin Anlisis de 0,270 AA

COMPRENSIN a partir de la comprensin 1.Conocer y saber aplicar las de textos orales muy sencillos. textos:25% CL
DE TEXTOS de nuevos elementos. estrategias bsicas ms adecuadas Cuaderno de
ORALES. Conocer algunos alimentos para la comprensin del sentido clase:25%
y medios de transporte ms general, la informacin esencial o Cuentacuentos:25%
habituales. los puntos principales del texto. Cuestionario:25%
Conocer los nmeros
cardinales hasta el 100.
Dar y pedir informacin 2.Identicar aspectos 1.2.2..Identica aspectos socioculturales Anlisis de 0,270 CEC
sobre localizacin de socioculturales y sociolingsticos bsicos de un texto oral: comportamiento textos:50% CL
personas, animales y bsicos, concretos y signicativos, (gestos habituales, uso de la voz y contacto Cuaderno de
objetos. sobre vida cotidiana (hbitos, fsico) y convenciones sociales (normas de clase:50%
Describir el tiempo horarios, actividades, cortesa).
atmosfrico. celebraciones), condiciones de vida
Distincin de tipos de (vivienda, entorno), relaciones
comprensin (sentido interpersonales (familiares, de
general, informacin amistad, escolares),
esencial, puntos comportamiento (gestos habituales,
principales). uso de la voz, contacto fsico) y
Establecimiento y convenciones sociales (normas de
mantenimiento de la cortesa), y aplicar los
comunicacin. conocimientos adquiridos sobre los
Estrategias de comprensin: mismos a una comprensin
Movilizacin de informacin adecuada del texto, respetando las
previa sobre tipo de tarea y convenciones comunicativas ms
tema. elementales.
Estructuras sintcticas:
Expresiones de relaciones 3.Identicar el sentido general, la 1.3.3..Aplica los conocimientos adquiridos Anlisis de 0,270 CEC
lgicas (conjuncin, informacin esencial o los puntos sobre aspectos socioculturales o textos:50% CL
disyuncin, oposicin, principales en textos orales muy sociolingsticos para la comprensin de Cuaderno de
causa, nalidad) breves y sencillos en lengua textos orales. clase:50%
Expresar la cantidad. estndar, con estructuras simples y
Expresar la posesin. lxico de uso muy frecuente,
articulados con claridad y
Aspectos socioculturales y lentamente y transmitidos de viva
sociolingsticos: voz o por medios tcnicos, sobre
convenciones sociales, temas habituales y concretos
normas de cortesa y relacionados con las propias
registros; costumbres, experiencias, necesidades e
valores, creencias y intereses en contextos cotidianos
actitudes; lenguaje no predecibles o relativos a reas de
verbal. necesidad inmediata en los mbitos
Expresiones de la entidad personal, pblico y educativo,
(nombres, pronombre, siempre que las condiciones
artculos , demostrativos). acsticas sean buenas y no
Expresiones de tiempo. distorsionen el mensaje, se pueda
Presente. volver a escuchar lo dicho o pedir
Expresiones del aspecto: conrmacin y se cuente con apoyo
puntual y habitual visual o con una clara referencia
(presente). contextual.
Expresiones del espacio.
Preposiciones.
Expresiones del tiempo.
Horas. Momentos del da
(maana, medioda, tarde,
noche)
Expresin de la cantidad:
Cardinales.
Formulacin de hiptesis
sobre contenido y contexto.
Inferencia y formulacin de
hiptesis sobre signicados
a partir de la comprensin
de elementos signicativos,
lingsticos y
paralingsticos.
Funciones comunicativas:
de saludos y
presentaciones, disculpas y
agradecimientos.
Identicacin del tipo
textual, adaptando la
comprensin al mismo.
Identicar distintos tipos de
ropa.
Identicar las partes de la
casa, muebles y objetos ms
cercanos.
La calle, las ciudades y los
pases: edicios, tiendas y
medios de transporte.
La hora.
Los das de la semana,
meses y estaciones.
Lxico de alta frecuencia
relativo a: Identicar las
principales partes del
cuerpo, expresando
caractersticas fsicas
propias y ajenas.
 Manifestar sentimientos,
gustos y preferencias.
Patrones sonoros,
acentuales, rtmicos y de
entonacin.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, mientras despus).
Secuencia (primero,
despus).
Tiempo libre: estas,
deportes y aciones.
Comprensin de
descripciones de personas,
objetos, lugares y animales.
Utilizar el vocabulario
necesario para la
adquisicin de productos en
diferentes tipos de tiendas.
Vocabulario sobre animales.
Comprensin de
expresiones sobre la
capacidad, el gusto, y la
opinin.
Comprensin de mensajes
breves orales (canciones,
poemas, cuentos,
dramatizaciones, etc.)
basados en modelos y
estructuras lingsticas
conocidas.
Comprensin de
narraciones orales sencillas
y cercanas a la realidad de
los alumnos.
Comprensin de peticiones,
instrucciones, ofrecimientos
de ayuda y permiso (pedir y
dar informacin sobre la
localizacin de
determinados animales u
objetos).
Comprensin de textos
orales sobre la posesin con
relacin a personas,
animales y objetos.

BLOQUE 2: Adecuar el texto al
PRODUCCIN destinatario, contexto y
DE TEXTOS canal, aplicando el registro y
ORALES: la estructura de discurso
EXPRESIN E adecuados a cada caso.
INTERACCIN. Denir o parafrasear un
trmino o expresin.
Describir el tiempo
atmosfrico.
1.Conocer y saber aplicar las
estrategias bsicas para producir
textos orales monolgicos o
dialgicos muy breves y sencillos,
utilizando, p. e., frmulas y lenguaje
prefabricado o expresiones
memorizadas, o apoyando con
gestos lo que se quiere expresar.
2.1.1..Conoce y aplica las estrategias bsicas Charlas:100% 0,270 AA
para producir textos orales muy breves y CL
sencillos (uso del contexto visual y no verbal,
uso de frmulas memorizadas y de los
conocimientos previos. Por ejemplo: pedir
ayuda, parafrasear, etc.).
Descripciones de personas,
2.2.2..Participa en conversaciones informales Charlas:100% 0,270 CDIG
objetos, lugares y animales.
Ejecucin cara a cara o por medios tcnicos (telfono, CEC
Establecimiento y 2.Conocer aspectos socioculturales Skype) en las que se establece contacto CSC
y sociolingsticos bsicos, social (dar las gracias, saludar, despedirse, SIEE
mantenimiento de la
concretos y signicativos, y aplicar dirigirse a alguien, pedir disculpas,
comunicacin.
Estrategias de produccin: los conocimientos adquiridos sobre presentarse, interesarse por el estado de
Planicacin los mismos a una produccin oral alguien, felicitar a alguien), se intercambia
Estructuras sintcticas: adecuada al contexto, respetando informacin personal y sobre asuntos
las convenciones comunicativas cotidianos, se expresan sentimientos y
Expresiones de relaciones
ms elementales. opiniones sencillos y se dan instrucciones
lgicas (conjuncin,
disyuncin, oposicin, (p.e. cmo se llega a un sitio con ayuda de un
causa, nalidad). plano).
Expresar el mensaje con
claridad y coherencia, frases 3.Construir textos orales muy 2.3.3..Conoce aspectos socioculturales y Charlas:100% 0,270 CDIG
cortas y sencillas. bsicos y participar de manera muy sociolingsticos bsicos y concretos, sobre CEC
Expresar la cantidad. simple pero comprensible en temas tratados. CSC
Expresar la posesin. conversaciones muy breves que SIEE
Apoyarse en y sacar el requieran un intercambio directo
mximo partido de los de informacin en reas de
conocimientos previos. necesidad inmediata o sobre temas
Expresiones de la entidad muy familiares (uno mismo, el
(nombres, pronombre, entorno inmediato, personas,
artculos , demostrativos). lugares, objetos y actividades,
Expresiones de tiempo. gustos y opiniones), en un registro
Presente. neutro o informal, utilizando
Expresiones del aspecto: expresiones y frases sencillas y de
puntual y habitual uso muy frecuente, normalmente
(presente). aisladas o enlazadas con
Expresiones del espacio. conectores bsicos, aunque en
Preposiciones ocasiones la pronunciacin no sea
Expresiones del tiempo. muy clara, sean evidentes las
Horas. Momentos del da pausas y titubeos y sea necesaria la
(maana, medioda, tarde, repeticin, la parfrasis y la
noche). Secuencia (primero, cooperacin del interlocutor para
despus). mantener la comunicacin.
Expresin de la cantidad:
Cardinales.
Expresin de la capacidad,
el gusto y la opinin.
Funciones comunicativas:
Saludos y presentaciones,
disculpas y
agradecimientos.
Identicar distintos tipos de
ropa.
Identicar las partes de la
casa, muebles y objetos ms
cercanos.
Aspectos socioculturales y
sociolingsticos: normas de
cortesa, costumbres,
valores, creencias y
actitudes, lenguaje no
verbal.
La calle, las ciudades y los
pases: edicios, tiendas y
medios de transporte.
La hora.
Los das de la semana,
meses y estaciones.
Lxico de alta frecuencia
relativo a: Identicar las
principales partes del
cuerpo, expresando
caractersticas fsicas
propias y ajenas.
Manifestar sentimientos,
gustos y preferencias.
Mensajes breves orales
(canciones, poemas,
cuentos, dramatizaciones,
etc.) basados en modelos y
estructuras lingsticas
conocidas.
Modicar palabras de
signicado parecido.
Paralingsticos y
paratextuales: Pedir ayuda.
Patrones sonoros,
acentuales, rtmicos y de
entonacin.
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
informacin sobre la
localizacin de
determinados animales u
objetos).
Produccin de narraciones
orales sencillas y cercanas a
la realidad de los alumnos.
Produccin y expresin oral
sobre la posesin con
relacin a personas,
animales y objetos.
Pronunciacin cuidada,
ritmo, entonacin y
acentuacin adecuados,
tanto en la interaccin y
expresin oral como en la
recitacin, dramatizacin o
lectura en voz alta.
Reajustar la tarea o el
mensaje.
Realizar acciones que
aclaran el signicado.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, mientras despus).
Tiempo libre: estas,
deportes y aciones.
 Usar lenguaje corporal
culturalmente pertinente
(gestos, expresiones
faciales, posturas, contacto
visual o corporal).
Usar sonidos
extralingsticos, tales como
ademanes, gestos,
emotividad que enriquecen
la expresin oral.
Utilizar el vocabulario
necesario para la
adquisicin de productos en
diferentes tipos de tiendas.
Compensar las carencias
lingsticas mediante
procedimientos lingsticos,
paralingsticos o para
textuales: Lingsticos
Vocabulario sobre animales.
Concebir el mensaje con
claridad, distinguiendo su
idea o ideas principales y su
estructura bsica.
Conocer algunos alimentos
y medios de transporte ms
habituales.
Conocer los nmeros
cardinales hasta el 100.
Dar y pedir informacin
sobre localizacin de
personas, animales y
objetos.

BLOQUE 3: Aspectos socioculturales y
PRODUCCIN sociolingsticos: estrategias bsicas ms adecuadas
DE TEXTOS convenciones sociales,
ESCRITOS: normas de cortesa y
EXPRESIN E registros; costumbres,
INTERACCIN. valores, creencias y
actitudes; lenguaje no
verbal.
Conocer los nmeros
cardinales hasta el 100.
Dar y pedir informacin
sobre localizacin de
personas, animales y
objetos.
Describir el tiempo
atmosfrico.
Distincin de tipos de
comprensin (sentido
general, informacin
esencial, puntos
principales).
1.Conocer y saber aplicar las 3.1.1..Formula hiptesis para la comprensin 0,270 AA
de textos orales muy sencillos. CL
para la comprensin del sentido
general, la informacin esencial o
los puntos principales del texto.
2.Identicar aspectos 3.2.2..Lee de palabras y frases sencillas, Cuentacuentos:100% 0,270 AA
socioculturales y sociolingsticos previamente conocidas en interacciones CL
bsicos, concretos y signicativos, orales reales o simuladas.
sobre vida cotidiana (hbitos,
horarios, actividades,
celebraciones), condiciones de vida
(vivienda, entorno), relaciones
interpersonales (familiares, de
amistad, escolares) y convenciones
sociales (normas de cortesa), y
aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los mismos a una
comprensin adecuada del texto.
3.Identicar el tema, el sentido 3.3.3..Identica aspectos socioculturales Cuentacuentos:100% 0,270 CEC
Establecimiento y general, las ideas principales e bsicos de un texto escrito: convenciones CL
mantenimiento de la informacin especca en textos, sociales (normas de cortesa). CSC
comunicacin. tanto en formato impreso como en
Estrategias de comprensin: soporte digital, muy breves y
Movilizacin de informacin sencillos, en lengua estndar y con
previa sobre tipo de tarea y un lxico de alta frecuencia, y en los
tema. que el tema tratado y el tipo de
Estructuras sintcticas: texto resulten muy familiares,
Expresiones de relaciones cotidianos o de necesidad
lgicas (conjuncin, inmediata, siempre y cuando se
disyuncin, oposicin, pueda releer lo que no se ha
causa, nalidad). entendido, se pueda consultar un
Expresar la cantidad. diccionario y se cuente con apoyo
Expresar la posesin. visual y contextual.
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artculos , demostrativos).
Expresiones de tiempo.
Presente.
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual
(presente).
Expresiones del espacio.
Preposiciones
Expresiones del tiempo.
Horas. Momentos del da
(maana, medioda, tarde,
noche). Secuencia (primero,
despus).
Expresin de la cantidad:
Cardinales.
Formulacin de hiptesis
sobre contenido y contexto.
Funciones comunicativas:
Comprensin de saludos y
presentaciones, disculpas y
agradecimientos.
Identicacin del tipo
textual, adaptando la
comprensin al mismo.
Identicar distintos tipos de
ropa.
Identicar las partes de la
casa, muebles y objetos ms
cercanos.
Comprensin de
expresiones escritas sobre
la capacidad, el gusto, y la
opinin.
Inferencia y formulacin de
hiptesis sobre signicados
a partir de la comprensin
de elementos signicativos,
lingsticos y
paralingsticos.
La calle, las ciudades y los
pases: edicios, tiendas y
medios de transporte.
La hora.
Los das de la semana,
meses y estaciones.
Lxico de alta frecuencia
relativo a: Identicar las
principales partes del
cuerpo, expresando
caractersticas fsicas
propias y ajenas.
Manifestar sentimientos,
gustos y preferencias.
Patrones grcos y
convenciones ortogrcas.
Reformulacin de hiptesis
a partir de la comprensin
de nuevos elementos.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, mientras despus).
Tiempo libre: estas,
deportes y aciones.
Comprensin de mensajes
breves escritos (canciones,
poemas, cuentos,
dramatizaciones, etc.)
basados en modelos y
estructuras lingsticas
conocidas.
Utilizar el vocabulario
necesario para la
adquisicin de productos en
diferentes tipos de tiendas.
Vocabulario sobre animales.
Comprensin de
narraciones escritas
sencillas y cercanas a la
realidad de los alumnos.
Comprensin de textos
escritos sencillos sobre la
posesin con relacin a
personas, animales y
objetos.
Comprensin de textos
escritos sobre descripciones
de personas, objetos,
lugares y animales.
Comprensin de textos
escritos sobre: peticiones,
instrucciones, ofrecimientos
de ayuda y permiso (pedir y
dar informacin sobre la
localizacin de
determinados animales u
objetos).
 Conocer algunos alimentos
y medios de transporte ms
habituales.

BLOQUE 4: Apoyarse en y sacar el 1.Conocer y aplicar las estrategias 4.1.1..Escribe textos sencillos utilizando el Prueba escrita:100% 0,270 AA
PRODUCCIN mximo partido de los bsicas para producir textos diccionario para bsqueda de palabras CL
DE TEXTOS conocimientos previos. escritos muy breves y sencillos, p. e. nuevas o sinnimos.
ESCRITOS: Ejecucin copiando palabras y frases muy
EXPRESIN E Establecimiento y usuales para realizar las funciones
INTERACCIN. mantenimiento de la comunicativas que se persiguen.
comunicacin.
Estrategias de produccin: 2.Aplicar patrones grcos y 4.2.2..Escribe palabras y frases muy sencillas, Prueba escrita:100% 0,270 AA
Planicacin: convenciones ortogrcas bsicas conocidas previamente en interacciones CL
Estructuras sintcticas: para escribir con razonable orales, con intencin ldica.
Expresiones de relaciones correccin palabras o frases cortas
lgicas (conjuncin, que se utilizan normalmente al
disyuncin, oposicin, hablar, pero no necesariamente
causa, nalidad). con una ortografa totalmente
Expresar el mensaje (frases normalizada.
cortas y sencillas)
Expresar el mensaje con
claridad.
Expresar la cantidad.
Expresar la posesin.
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artculos , demostrativos)
Expresiones de tiempo.
Presente.
Aspectos socioculturales y
sociolingsticos: normas de
cortesa, costumbres,
valores, Creencias y
actitudes, lenguaje no
verbal.
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual
(presente).
Expresiones del espacio.
Preposiciones
Expresiones del tiempo.
Horas. Momentos del da
(maana, medioda, tarde,
noche).
Expresin de la cantidad:
Cardinales.
Expresin de la capacidad,
el gusto y la opinin.
Funciones comunicativas:
Saludos y presentaciones,
disculpas y
agradecimientos.
Identicar distintos tipos de
ropa.
Identicar las partes de la
casa, muebles y objetos ms
cercanos.
La calle, las ciudades y los
pases: edicios, tiendas y
medios de transporte.
La hora.
Localizar y usar
adecuadamente recursos
lingsticos o temticos (uso
de un diccionario o
gramtica. Obtencin de
ayuda)
Los das de la semana,
meses y estaciones.
Lxico de alta frecuencia
relativo a: Identicar las
principales partes del
cuerpo, expresando
caractersticas fsicas
propias y ajenas.
Manifestar sentimientos,
gustos y preferencias.
Mensajes breves (canciones,
poemas, cuentos,
dramatizaciones, etc.)
basados en modelos y
estructuras lingsticas
conocidas.
Movilizar y coordinar las
propias competencias
generales y comunicativas
con el n de realizar
ecazmente la tarea
(repasar qu se sabe sobre
el tema, qu se puede o qu
se quiere decir, etc.).
Patrones grcos y
convenciones ortogrcas.
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
informacin sobre la
localizacin de
determinados animales u
objetos).
Produccin de narraciones
escritas sencillas y cercanas
a la realidad de los alumnos.
Produccin y expresin
escrita sobre la posesin
con relacin a personas,
animales y objetos.
Con claridad, siguiendo un
modelo.
 Reajustar la tarea o el
mensaje.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, mientras despus).
Secuencia (primero,
despus).
Tiempo libre: estas,
deportes y aciones.
Utilizar el vocabulario
necesario para la
adquisicin de productos en
diferentes tipos de tiendas.
Vocabulario sobre animales.
Conocer algunos alimentos
y medios de transporte ms
habituales.
Conocer los nmeros
cardinales hasta el 100.
Dar y pedir informacin
sobre localizacin de
personas, animales y
objetos.
Describir el tiempo
atmosfrico.
Descripciones de personas,
objetos, lugares y animales.

UNIDAD UF2: SUPERMAX Fecha inicio prev.: 08/01/2017 Fecha n prev.: 21/03/2017 Sesiones
prev.: 22

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

BLOQUE 1: Reformulacin de hiptesis 1.4.4..Comprende el sentido general y lo Cuentacuentos:50% 0,270 CDIG

COMPRENSIN a partir de la comprensin esencial y distingue los cambios de tema de Prueba escrita:50% CL
DE TEXTOS de nuevos elementos. 4.Discriminar patrones sonoros, programas de televisin u otro material
ORALES. Conocer algunos alimentos acentuales, rtmicos y de audiovisual dentro de su rea de inters (p.
y medios de transporte ms entonacin bsicos y reconocer los e. en los que se entrevista a jvenes o
habituales. signicados e intenciones personajes conocidos sobre temas
Conocer los nmeros comunicativas generales cotidianos (por ejemplo, lo que les gusta
cardinales hasta el 100. relacionados con los mismos. hacer en su tiempo libre) o en los que se
Dar y pedir informacin informa de actividades de ocio (teatro, cine,
sobre localizacin de evento deportivo, etc.).
personas, animales y
objetos.
Describir el tiempo
atmosfrico.
Distincin de tipos de
comprensin (sentido
general, informacin
esencial, puntos
principales).
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
Estrategias de 5.Distinguir la funcin o funciones 1.5.5..Entiende la idea general de lo que se Charlas:100% 0,270 CDIG
comprensin: Movilizacin comunicativas principales del texto dice en transacciones y gestiones habituales CL
de informacin previa sobre (p. e. una demanda de en situaciones de necesidad inmediata.
tipo de tarea y tema. informacin, una orden, o un
Estructuras sintcticas: ofrecimiento) y un repertorio
Expresiones de relaciones limitado de sus exponentes ms
lgicas (conjuncin, habituales, as como los patrones
disyuncin, oposicin, discursivos bsicos (p. e. inicio y
cierre conversacional, o los puntos
causa, nalidad)
de una narracin esquemtica).
Expresar la cantidad.
Expresar la posesin.
Aspectos socioculturales y 6.Reconocer los signicados ms 1.6.6..Distingue patrones rtmicos y de Charlas:100% 0,270 CL
sociolingsticos: comunes asociados a las entonacin bsicos
convenciones sociales, estructuras sintcticas bsicas
normas de cortesa y propias de la comunicacin oral (p.
registros; costumbres, e. estructura interrogativa para
valores, creencias y demandar informacin).
actitudes; lenguaje no
verbal.
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artculos , demostrativos).
Expresiones de tiempo.
Presente.
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual
(presente).
Expresiones del espacio.
Preposiciones.
Expresiones del tiempo.
Horas. Momentos del da
(maana, medioda, tarde,
noche)
Expresin de la cantidad:
Cardinales.
Formulacin de hiptesis
sobre contenido y contexto.
Inferencia y formulacin de
hiptesis sobre signicados
a partir de la comprensin
de elementos signicativos,
lingsticos y
paralingsticos.
Funciones comunicativas:
de saludos y
presentaciones, disculpas y
agradecimientos.
Identicacin del tipo
textual, adaptando la
comprensin al mismo.
Identicar distintos tipos de
ropa.
Identicar las partes de la
casa, muebles y objetos
ms cercanos.
La calle, las ciudades y los
pases: edicios, tiendas y
medios de transporte.
La hora.
Los das de la semana,
meses y estaciones.
Lxico de alta frecuencia
relativo a: Identicar las
principales partes del
cuerpo, expresando
caractersticas fsicas
propias y ajenas.
Manifestar sentimientos,
gustos y preferencias.
Patrones sonoros,
acentuales, rtmicos y de
entonacin.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, mientras despus).
Secuencia (primero,
despus).
Tiempo libre: estas,
deportes y aciones.
Comprensin de
descripciones de personas,
objetos, lugares y animales.
Utilizar el vocabulario
necesario para la
adquisicin de productos
en diferentes tipos de
tiendas.
Vocabulario sobre animales.
Comprensin de
expresiones sobre la
capacidad, el gusto, y la
opinin.
Comprensin de mensajes
breves orales (canciones,
poemas, cuentos,
dramatizaciones, etc.)
basados en modelos y
estructuras lingsticas
conocidas.
Comprensin de
narraciones orales sencillas
y cercanas a la realidad de
los alumnos.
Comprensin de peticiones,
instrucciones, ofrecimientos
de ayuda y permiso (pedir y
dar informacin sobre la
localizacin de
determinados animales u
objetos).
Comprensin de textos
orales sobre la posesin
 con relacin a personas,
animales y objetos.

BLOQUE 2: Adecuar el texto al 4.Interactuar, por iniciativa propia, 2.4.4..Participa activamente en la Dramatizaciones:100% 0,270 CDIG
PRODUCCIN destinatario, contexto y de manera muy bsica, utilizando dramatizacin de cuentos tradicionales, CEC
DE TEXTOS canal, aplicando el registro tcnicas muy simples, lingsticas o trabajos previamente, adecuados a su nivel. CSC
ORALES: y la estructura de discurso no verbales (p. e. gestos o contacto SIEE
EXPRESIN E adecuados a cada caso. fsico) para iniciar, mantener o
INTERACCIN. Denir o parafrasear un concluir una breve conversacin.
trmino o expresin.
Describir el tiempo 5.Hacerse entender en 2.5.5..Hace presentaciones breves y Presentaciones:100% 0,270 CL
atmosfrico. intervenciones breves y sencillas, sencillas, previamente preparadas y SIEE
Descripciones de personas, aunque resulten evidentes y ensayadas, sobre temas cotidianos o de su
objetos, lugares y animales. frecuentes los titubeos iniciales, las inters , aunque en ocasiones la
Ejecucin vacilaciones, las repeticiones y las pronunciacin no sea muy clara.
Establecimiento y pausas para organizar, corregir o
mantenimiento de la reformular lo que se quiere decir.
comunicacin.
Estrategias de produccin:
6.Manejar estructuras sintcticas 2.6.6..Expresa oralmente mensajes sencillos, Juegos de 0,270 AA
Planicacin
bsicas (p. e. enlazar palabras o en actividades individuales y de grupo. simulacin:100% CL
Estructuras sintcticas:
grupos de palabras con conectores
Expresiones de relaciones
bsicos como y, entonces,
lgicas (conjuncin,
pero, porque), aunque se sigan
disyuncin, oposicin,
cometiendo errores bsicos de
causa, nalidad).
manera sistemtica en, p. e.,
Expresar el mensaje con
tiempos verbales o en la
claridad y coherencia, frases
concordancia.
cortas y sencillas.
Expresar la cantidad.
Expresar la posesin.
Apoyarse en y sacar el
mximo partido de los
conocimientos previos.
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artculos , demostrativos).
Expresiones de tiempo.
Presente.
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual
(presente).
Expresiones del espacio.
Preposiciones
Expresiones del tiempo.
Horas. Momentos del da
(maana, medioda, tarde,
noche). Secuencia (primero,
despus).
Expresin de la cantidad:
Cardinales.
Expresin de la capacidad,
el gusto y la opinin.
Funciones comunicativas:
Saludos y presentaciones,
disculpas y
agradecimientos.
Identicar distintos tipos de
ropa.
Identicar las partes de la
casa, muebles y objetos
ms cercanos.
Aspectos socioculturales y
sociolingsticos: normas de
cortesa, costumbres,
valores, creencias y
actitudes, lenguaje no
verbal.
La calle, las ciudades y los
pases: edicios, tiendas y
medios de transporte.
La hora.
Los das de la semana,
meses y estaciones.
Lxico de alta frecuencia
relativo a: Identicar las
principales partes del
cuerpo, expresando
caractersticas fsicas
propias y ajenas.
Manifestar sentimientos,
gustos y preferencias.
Mensajes breves orales
(canciones, poemas,
cuentos, dramatizaciones,
etc.) basados en modelos y
estructuras lingsticas
conocidas.
Modicar palabras de
signicado parecido.
Paralingsticos y
paratextuales: Pedir ayuda.
Patrones sonoros,
acentuales, rtmicos y de
entonacin.
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
informacin sobre la
localizacin de
determinados animales u
objetos).
Produccin de narraciones
orales sencillas y cercanas a
la realidad de los alumnos.
Produccin y expresin oral
sobre la posesin con
relacin a personas,
animales y objetos.
Pronunciacin cuidada,
ritmo, entonacin y
 acentuacin adecuados,
tanto en la interaccin y
expresin oral como en la
recitacin, dramatizacin o
lectura en voz alta.
Reajustar la tarea o el
mensaje.
Realizar acciones que
aclaran el signicado.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, mientras despus).
Tiempo libre: estas,
deportes y aciones.
Usar lenguaje corporal
culturalmente pertinente
(gestos, expresiones
faciales, posturas, contacto
visual o corporal).
Usar sonidos
extralingsticos, tales como
ademanes, gestos,
emotividad que enriquecen
la expresin oral.
Utilizar el vocabulario
necesario para la
adquisicin de productos
en diferentes tipos de
tiendas.
Compensar las carencias
lingsticas mediante
procedimientos lingsticos,
paralingsticos o para
textuales: Lingsticos
Vocabulario sobre animales.
Concebir el mensaje con
claridad, distinguiendo su
idea o ideas principales y su
estructura bsica.
Conocer algunos alimentos
y medios de transporte ms
habituales.
Conocer los nmeros
cardinales hasta el 100.
Dar y pedir informacin
sobre localizacin de
personas, animales y
objetos.

BLOQUE 3: Aspectos socioculturales y 4.Reconocer los signicados ms 3.4.4..Comprende informacin esencial en Prueba oral:100% 0,270 CDIG
PRODUCCIN sociolingsticos: comunes asociados a las material informativo sencillo como mens, CL
DE TEXTOS convenciones sociales, estructuras sintcticas bsicas horarios, catlogos, listas de precios,
ESCRITOS: normas de cortesa y propias de la comunicacin escrita anuncios, guas telefnicas, publicidad,
EXPRESIN E registros; costumbres, (p. e. estructura interrogativa para folletos tursticos, programas culturales o de
INTERACCIN. valores, creencias y demandar informacin). eventos, etc.
actitudes; lenguaje no
verbal. 5.Reconocer un repertorio limitado 3.5.5..Lee y comprende diferentes textos, en Prueba oral:100% 0,270 CDIG
Conocer los nmeros de lxico escrito de alta frecuencia soporte papel y digital, adaptados a la CL
cardinales hasta el 100. relativo a situaciones cotidianas y competencia lingstica del alumnado, para
Dar y pedir informacin temas habituales y concretos utilizar informacin global y especca, en el
sobre localizacin de relacionados con sus experiencias, desarrollo de una tarea o para disfrutar de
personas, animales y necesidades e intereses, e inferir la lectura.
del contexto y de la informacin
objetos.
contenida en el texto los
Describir el tiempo
signicados probables de palabras
atmosfrico.
y expresiones que se desconocen.
Distincin de tipos de
comprensin (sentido
general, informacin 6.Distinguir la funcin o funciones 3.6.6..Reconoce los signicados ms Prueba escrita:100% 0,270 CL
esencial, puntos comunicativas principales del texto comunes asociados a las estructuras
principales). (p. e. una felicitacin, una sintcticas bsicas propias de la
Establecimiento y demanda de informacin, o un comunicacin escrita (p. e. estructura
mantenimiento de la ofrecimiento) y un repertorio interrogativa para demandar informacin).
comunicacin. limitado de sus exponentes ms
Estrategias de habituales, as como los patrones
comprensin: Movilizacin discursivos bsicos (p. e. inicio y
de informacin previa sobre cierre de una carta, o los puntos
tipo de tarea y tema. de una descripcin esquemtica).
Estructuras sintcticas:
Expresiones de relaciones
lgicas (conjuncin,
disyuncin, oposicin,
causa, nalidad).
Expresar la cantidad.
Expresar la posesin.
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artculos , demostrativos).
Expresiones de tiempo.
Presente.
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual
(presente).
Expresiones del espacio.
Preposiciones
Expresiones del tiempo.
Horas. Momentos del da
(maana, medioda, tarde,
noche). Secuencia (primero,
despus).
Expresin de la cantidad:
Cardinales.
Formulacin de hiptesis
sobre contenido y contexto.
Funciones comunicativas:
Comprensin de saludos y
presentaciones, disculpas y
agradecimientos.
Identicacin del tipo
textual, adaptando la
comprensin al mismo.
Identicar distintos tipos de
ropa.
Identicar las partes de la
casa, muebles y objetos
ms cercanos.
Comprensin de
expresiones escritas sobre
la capacidad, el gusto, y la
opinin.
Inferencia y formulacin de
hiptesis sobre signicados
a partir de la comprensin
de elementos signicativos,
lingsticos y
paralingsticos.
La calle, las ciudades y los
pases: edicios, tiendas y
medios de transporte.
La hora.
Los das de la semana,
meses y estaciones.
Lxico de alta frecuencia
relativo a: Identicar las
principales partes del
cuerpo, expresando
caractersticas fsicas
propias y ajenas.
Manifestar sentimientos,
gustos y preferencias.
Patrones grcos y
convenciones ortogrcas.
Reformulacin de hiptesis
a partir de la comprensin
de nuevos elementos.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, mientras despus).
Tiempo libre: estas,
deportes y aciones.
Comprensin de mensajes
breves escritos (canciones,
poemas, cuentos,
dramatizaciones, etc.)
basados en modelos y
estructuras lingsticas
conocidas.
Utilizar el vocabulario
necesario para la
adquisicin de productos
en diferentes tipos de
tiendas.
Vocabulario sobre animales.
Comprensin de
narraciones escritas
sencillas y cercanas a la
realidad de los alumnos.
 Comprensin de textos
escritos sencillos sobre la
posesin con relacin a
personas, animales y
objetos.
Comprensin de textos
escritos sobre descripciones
de personas, objetos,
lugares y animales.
Comprensin de textos
escritos sobre: peticiones,
instrucciones, ofrecimientos
de ayuda y permiso (pedir y
dar informacin sobre la
localizacin de
determinados animales u
objetos).
Conocer algunos alimentos
y medios de transporte ms
habituales.

BLOQUE 4: Apoyarse en y sacar el
PRODUCCIN mximo partido de los electrnico, textos muy cortos y
DE TEXTOS conocimientos previos.
ESCRITOS: Ejecucin
EXPRESIN E Establecimiento y
INTERACCIN. mantenimiento de la
comunicacin.
Estrategias de produccin:
Planicacin: puntuacin, para hablar de s
Estructuras sintcticas:
Expresiones de relaciones
lgicas (conjuncin, cotidiana, en situaciones familiares
disyuncin, oposicin, y predecibles.
causa, nalidad).
Expresar el mensaje (frases
cortas y sencillas)
Expresar el mensaje con
claridad.
Expresar la cantidad.
Expresar la posesin.
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artculos , demostrativos)
Expresiones de tiempo.
Presente.
Aspectos socioculturales y
sociolingsticos: normas de
cortesa, costumbres,
valores, Creencias y
actitudes, lenguaje no
verbal.
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual
(presente).
3.Construir, en papel o en soporte
sencillos, compuestos de frases
simples aisladas, en un registro
neutro o informal, utilizando con
razonable correccin las
convenciones ortogrcas bsicas
y los principales signos de
mismo, de su entorno ms
inmediato y de aspectos de su vida
4.Manejar estructuras sintcticas
bsicas (p. e. enlazar palabras o
grupos de palabras con conectores
bsicos como y, entonces, gracias, felicita a alguien, hace una
pero, porque), aunque se sigan
cometiendo errores bsicos de
manera sistemtica en, p. e.,
tiempos verbales o en la
concordancia.
5.Conocer y utilizar un repertorio
limitado de lxico escrito de alta
frecuencia relativo a situaciones
cotidianas y temas habituales y
concretos relacionados con los
propios intereses, experiencias y
necesidades.
4.3.3..Escribe con razonable correccin Prueba escrita:100% 0,270 CDIG
frases trabajadas previamente de forma oral CL
en papel o soporte digital.
4.4.4..Escribe correspondencia personal Prueba escrita:100% 0,270 CDIG
breve y simple (mensajes, notas, postales, CL
correos, chats o SMS) en la que da las
invitacin, da instrucciones, o habla de s
mismo y de su entorno inmediato (familia,
amigos, aciones, actividades cotidianas,
objetos, lugares) y hace preguntas relativas
a estos temas.
4.5.5..Utiliza estructuras sintcticas bsicas Prueba escrita:100% 0,270 CL
en sus textos escritos(p. e. enlazar palabras
o grupos de palabras con conectores
bsicos como "y", "entonces", "pero",
"porque").
Expresiones del espacio.
Preposiciones
Expresiones del tiempo.
Horas. Momentos del da
(maana, medioda, tarde,
noche).
Expresin de la cantidad:
Cardinales.
Expresin de la capacidad,
el gusto y la opinin.
Funciones comunicativas:
Saludos y presentaciones,
disculpas y
agradecimientos.
Identicar distintos tipos de
ropa.
Identicar las partes de la
casa, muebles y objetos
ms cercanos.
La calle, las ciudades y los
pases: edicios, tiendas y
medios de transporte.
La hora.
Localizar y usar
adecuadamente recursos
lingsticos o temticos (uso
de un diccionario o
gramtica. Obtencin de
ayuda)
Los das de la semana,
meses y estaciones.
Lxico de alta frecuencia
relativo a: Identicar las
principales partes del
cuerpo, expresando
caractersticas fsicas
propias y ajenas.
Manifestar sentimientos,
gustos y preferencias.
Mensajes breves
(canciones, poemas,
cuentos, dramatizaciones,
etc.) basados en modelos y
estructuras lingsticas
conocidas.
Movilizar y coordinar las
propias competencias
generales y comunicativas
con el n de realizar
ecazmente la tarea
(repasar qu se sabe sobre
el tema, qu se puede o qu
se quiere decir, etc.).
Patrones grcos y
convenciones ortogrcas.
 Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
informacin sobre la
localizacin de
determinados animales u
objetos).
Produccin de narraciones
escritas sencillas y cercanas
a la realidad de los
alumnos.
Produccin y expresin
escrita sobre la posesin
con relacin a personas,
animales y objetos.
Con claridad, siguiendo un
modelo.
Reajustar la tarea o el
mensaje.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, mientras despus).
Secuencia (primero,
despus).
Tiempo libre: estas,
deportes y aciones.
Utilizar el vocabulario
necesario para la
adquisicin de productos
en diferentes tipos de
tiendas.
Vocabulario sobre animales.
Conocer algunos alimentos
y medios de transporte ms
habituales.
Conocer los nmeros
cardinales hasta el 100.
Dar y pedir informacin
sobre localizacin de
personas, animales y
objetos.
Describir el tiempo
atmosfrico.
Descripciones de personas,
objetos, lugares y animales.

UNIDAD UF3: UN REPAS QUILIBR Fecha inicio prev.: 10/04/2017 Fecha n prev.: 20/06/2017 Sesiones
prev.: 23

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar
BLOQUE 1: Reformulacin de hiptesis 7.Reconocer un repertorio limitado 1.7.7..Asocia la grafa, pronunciacin y el Prueba escrita:100% 0,270 CL
COMPRENSIN a partir de la comprensin de lxico oral de alta frecuencia signicado a partir de expresiones orales.
DE TEXTOS de nuevos elementos. relativo a situaciones cotidianas y
ORALES. Conocer algunos alimentos temas habituales y concretos
y medios de transporte ms relacionados con las propias
habituales. experiencias, necesidades e
Conocer los nmeros intereses, y utilizar las indicaciones
cardinales hasta el 100. del contexto y de la informacin
Dar y pedir informacin contenida en el texto para hacerse
sobre localizacin de una idea de los signicados
personas, animales y probables de palabras y
objetos. expresiones que se desconocen.
Describir el tiempo
atmosfrico. 1.8.8..Distingue los patrones discursivos Cuaderno de 0,270 CL
Distincin de tipos de .No existe descripcin para el
bsicos (inicio, nudo, desenlace o cierre de la clase:100%
comprensin (sentido criterio de evaluacin
conversacin).
general, informacin
esencial, puntos
1.9.9..Reconoce los signicados ms Cuaderno de 0,270 AA
principales).
comunes asociados a las estructuras clase:100% CL
Establecimiento y .No existe descripcin para el
sintcticas bsicas propias de la
mantenimiento de la criterio de evaluacin
comunicacin oral (forma interrogativa,
comunicacin.
exclamativa...).
Estrategias de comprensin:
Movilizacin de informacin
previa sobre tipo de tarea y .No existe descripcin para el 1.10.10..Reconoce y entiende un repertorio Prueba oral:100% 0,270 CL
tema. criterio de evaluacin limitado de lxico oral de alta frecuencia,
Estructuras sintcticas: interpretando por el contexto, el signicado
Expresiones de relaciones del vocabulario nuevo.
lgicas (conjuncin,
disyuncin, oposicin,
causa, nalidad)
Expresar la cantidad.
Expresar la posesin.
Aspectos socioculturales y
sociolingsticos:
convenciones sociales,
normas de cortesa y
registros; costumbres,
valores, creencias y
actitudes; lenguaje no
verbal.
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artculos , demostrativos).
Expresiones de tiempo.
Presente.
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual
(presente).
Expresiones del espacio.
Preposiciones.
Expresiones del tiempo.
Horas. Momentos del da
(maana, medioda, tarde,
noche)
Expresin de la cantidad:
Cardinales.
Formulacin de hiptesis
sobre contenido y contexto.
Inferencia y formulacin de
hiptesis sobre signicados
a partir de la comprensin
de elementos signicativos,
lingsticos y
paralingsticos.
Funciones comunicativas:
de saludos y
presentaciones, disculpas y
agradecimientos.
Identicacin del tipo
textual, adaptando la
comprensin al mismo.
Identicar distintos tipos de
ropa.
Identicar las partes de la
casa, muebles y objetos ms
cercanos.
La calle, las ciudades y los
pases: edicios, tiendas y
medios de transporte.
La hora.
Los das de la semana,
meses y estaciones.
Lxico de alta frecuencia
relativo a: Identicar las
principales partes del
cuerpo, expresando
caractersticas fsicas
propias y ajenas.
Manifestar sentimientos,
gustos y preferencias.
Patrones sonoros,
acentuales, rtmicos y de
entonacin.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, mientras despus).
Secuencia (primero,
despus).
Tiempo libre: estas,
deportes y aciones.
Comprensin de
descripciones de personas,
objetos, lugares y animales.
Utilizar el vocabulario
necesario para la
adquisicin de productos en
diferentes tipos de tiendas.
Vocabulario sobre animales.
Comprensin de
expresiones sobre la
 capacidad, el gusto, y la
opinin.
Comprensin de mensajes
breves orales (canciones,
poemas, cuentos,
dramatizaciones, etc.)
basados en modelos y
estructuras lingsticas
conocidas.
Comprensin de
narraciones orales sencillas
y cercanas a la realidad de
los alumnos.
Comprensin de peticiones,
instrucciones, ofrecimientos
de ayuda y permiso (pedir y
dar informacin sobre la
localizacin de
determinados animales u
objetos).
Comprensin de textos
orales sobre la posesin con
relacin a personas,
animales y objetos.

BLOQUE 2: Adecuar el texto al
PRODUCCIN destinatario, contexto y
DE TEXTOS canal, aplicando el registro y
ORALES: la estructura de discurso
EXPRESIN E adecuados a cada caso.
INTERACCIN. Denir o parafrasear un
trmino o expresin.
Describir el tiempo
atmosfrico.
Descripciones de personas,
objetos, lugares y animales.
Ejecucin
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
Estrategias de produccin:
Planicacin
Estructuras sintcticas:
Expresiones de relaciones
lgicas (conjuncin,
disyuncin, oposicin,
causa, nalidad).
Expresar el mensaje con
claridad y coherencia, frases
cortas y sencillas.
Expresar la cantidad.
Expresar la posesin.
Apoyarse en y sacar el
mximo partido de los
conocimientos previos.
7.Conocer y utilizar un repertorio 2.7.7..Valora la segunda lengua extranjera Entrevista:100% 0,270 CL
limitado de lxico oral de alta como instrumento para comunicarse y la CSC
frecuencia relativo a situaciones utiliza en el aula.
cotidianas y temas habituales y
concretos relacionados con los
propios intereses, experiencias y
necesidades.
8.Cumplir la funcin comunicativa 2.8.8..Se desenvuelve en situaciones muy Trabajos:100% 0,270 CL
principal del texto (p. e. una bsicas (tiendas, restaurantes o espacios de SIEE
felicitacin, un intercambio de ocio).
informacin, o un ofrecimiento),
utilizando un repertorio limitado de
sus exponentes ms frecuentes y
de patrones discursivos bsicos (p.
e. saludos para inicio y despedida
para cierre conversacional, o una
narracin esquemtica
desarrollada en puntos).
9.Articular, de manera por lo 2.9.9..Participa en una entrevista sencilla, Entrevista:100% 0,270 CL
general comprensible pero con utilizando las estructuras trabajadas. SIEE
evidente inuencia de la primera u
otras lenguas, un repertorio muy
limitado de patrones sonoros,
acentuales, rtmicos y de
entonacin bsicos, adaptndolos a
la funcin comunicativa que se
quiere llevar a cabo.
Expresiones de la entidad
2.10.10..Utiliza estructuras sintcticas Presentaciones:100% 0,270 CL
(nombres, pronombre,
bsicas en sus presentaciones orales breves
artculos , demostrativos). .No existe descripcin para el
y sencillas (p. e. enlazar palabras o grupos de
Expresiones de tiempo. criterio de evaluacin
palabras con conectores bsicos como "y",
Presente.
"entonces", "pero", "porque".
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual
(presente). 2.11.11..Expresa, mediante lxico bsico de Prueba escrita:100% 0,270 CL
.No existe descripcin para el
Expresiones del espacio. alta frecuencia, sus intereses, experiencias y
criterio de evaluacin
Preposiciones necesidades.
Expresiones del tiempo.
Horas. Momentos del da .No existe descripcin para el 2.12.12..Articula de forma comprensible un Cuentacuentos:100% 0,270 CL
(maana, medioda, tarde, criterio de evaluacin repertorio muy limitado de patrones
noche). Secuencia (primero, sonoros.
despus).
Expresin de la cantidad:
Cardinales.
Expresin de la capacidad,
el gusto y la opinin.
Funciones comunicativas:
Saludos y presentaciones,
disculpas y
agradecimientos.
Identicar distintos tipos de
ropa.
Identicar las partes de la
casa, muebles y objetos ms
cercanos.
Aspectos socioculturales y
sociolingsticos: normas de
cortesa, costumbres,
valores, creencias y
actitudes, lenguaje no
verbal.
La calle, las ciudades y los
pases: edicios, tiendas y
medios de transporte.
La hora.
Los das de la semana,
meses y estaciones.
Lxico de alta frecuencia
relativo a: Identicar las
principales partes del
cuerpo, expresando
caractersticas fsicas
propias y ajenas.
Manifestar sentimientos,
gustos y preferencias.
Mensajes breves orales
(canciones, poemas,
cuentos, dramatizaciones,
etc.) basados en modelos y
estructuras lingsticas
conocidas.
Modicar palabras de
signicado parecido.
Paralingsticos y
paratextuales: Pedir ayuda.
Patrones sonoros,
acentuales, rtmicos y de
entonacin.
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
informacin sobre la
localizacin de
determinados animales u
objetos).
Produccin de narraciones
orales sencillas y cercanas a
la realidad de los alumnos.
Produccin y expresin oral
sobre la posesin con
relacin a personas,
animales y objetos.
Pronunciacin cuidada,
ritmo, entonacin y
acentuacin adecuados,
tanto en la interaccin y
expresin oral como en la
recitacin, dramatizacin o
lectura en voz alta.
Reajustar la tarea o el
mensaje.
Realizar acciones que
aclaran el signicado.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, mientras despus).
Tiempo libre: estas,
deportes y aciones.
Usar lenguaje corporal
culturalmente pertinente
(gestos, expresiones
faciales, posturas, contacto
visual o corporal).
Usar sonidos
extralingsticos, tales como
ademanes, gestos,
emotividad que enriquecen
la expresin oral.
Utilizar el vocabulario
necesario para la
adquisicin de productos en
diferentes tipos de tiendas.
Compensar las carencias
lingsticas mediante
procedimientos lingsticos,
paralingsticos o para
textuales: Lingsticos
Vocabulario sobre animales.
Concebir el mensaje con
claridad, distinguiendo su
 idea o ideas principales y su
estructura bsica.
Conocer algunos alimentos
y medios de transporte ms
habituales.
Conocer los nmeros
cardinales hasta el 100.
Dar y pedir informacin
sobre localizacin de
personas, animales y
objetos.

BLOQUE 3: Aspectos socioculturales y .No existe descripcin para el 3.7.7..Comprende ideas especcas en Prueba escrita:100% 0,270 CDIG
PRODUCCIN sociolingsticos: criterio de evaluacin correspondencia (SMS, correos electrnicos, CL
DE TEXTOS convenciones sociales, postales y tarjetas) breve y sencilla que trate
ESCRITOS: normas de cortesa y sobre temas familiares como, por ejemplo,
EXPRESIN E registros; costumbres, uno mismo, la familia, la escuela, el tiempo
INTERACCIN. valores, creencias y libre, la descripcin de un objeto o un lugar,
actitudes; lenguaje no la indicacin de la hora y el lugar de una cita,
verbal. etc.
Conocer los nmeros
cardinales hasta el 100.
Dar y pedir informacin
sobre localizacin de
personas, animales y
objetos.
Describir el tiempo
atmosfrico.
Distincin de tipos de
comprensin (sentido
general, informacin
esencial, puntos
principales).
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
Estrategias de comprensin:
Movilizacin de informacin
previa sobre tipo de tarea y
tema.
Estructuras sintcticas:
Expresiones de relaciones
lgicas (conjuncin,
disyuncin, oposicin,
causa, nalidad).
Expresar la cantidad.
Expresar la posesin.
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artculos , demostrativos).
Expresiones de tiempo.
Presente.
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual
(presente).
Expresiones del espacio.
Preposiciones
Expresiones del tiempo.
Horas. Momentos del da
(maana, medioda, tarde,
noche). Secuencia (primero,
despus).
Expresin de la cantidad:
Cardinales.
Formulacin de hiptesis
sobre contenido y contexto.
Funciones comunicativas:
Comprensin de saludos y
presentaciones, disculpas y
agradecimientos.
Identicacin del tipo
textual, adaptando la
comprensin al mismo.
Identicar distintos tipos de
ropa.
Identicar las partes de la
casa, muebles y objetos ms
cercanos.
Comprensin de
expresiones escritas sobre
la capacidad, el gusto, y la
opinin.
Inferencia y formulacin de
hiptesis sobre signicados
a partir de la comprensin
de elementos signicativos,
lingsticos y
paralingsticos.
La calle, las ciudades y los
pases: edicios, tiendas y
medios de transporte.
La hora.
Los das de la semana,
meses y estaciones.
Lxico de alta frecuencia
relativo a: Identicar las
principales partes del
cuerpo, expresando
caractersticas fsicas
propias y ajenas.
Manifestar sentimientos,
gustos y preferencias.
Patrones grcos y
convenciones ortogrcas.
Reformulacin de hiptesis
a partir de la comprensin
de nuevos elementos.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, mientras despus).
Tiempo libre: estas,
deportes y aciones.
 Comprensin de mensajes
breves escritos (canciones,
poemas, cuentos,
dramatizaciones, etc.)
basados en modelos y
estructuras lingsticas
conocidas.
Utilizar el vocabulario
necesario para la
adquisicin de productos en
diferentes tipos de tiendas.
Vocabulario sobre animales.
Comprensin de
narraciones escritas
sencillas y cercanas a la
realidad de los alumnos.
Comprensin de textos
escritos sencillos sobre la
posesin con relacin a
personas, animales y
objetos.
Comprensin de textos
escritos sobre descripciones
de personas, objetos,
lugares y animales.
Comprensin de textos
escritos sobre: peticiones,
instrucciones, ofrecimientos
de ayuda y permiso (pedir y
dar informacin sobre la
localizacin de
determinados animales u
objetos).
Conocer algunos alimentos
y medios de transporte ms
habituales.

BLOQUE 4: Apoyarse en y sacar el 6.Conocer aspectos socioculturales 4.6.6..Utiliza un repertorio limitado de lxico Prueba escrita:100% 0,270 CDIG
PRODUCCIN mximo partido de los y sociolingsticos bsicos escrito de alta frecuencia para expresar, en CL
DE TEXTOS conocimientos previos. concretos y signicativos (p. e. las pequeos textos estructurados, informacin
ESCRITOS: Ejecucin convenciones sobre el inicio y bsica sobre situaciones cotidianas en
EXPRESIN E Establecimiento y cierre de una carta a personas soporte papel o digital siguiendo un modelo.
INTERACCIN. mantenimiento de la conocidas) y aplicar los
comunicacin. conocimientos adquiridos sobre los
Estrategias de produccin: mismos a una produccin escrita
Planicacin: adecuada al contexto, respetando
Estructuras sintcticas: las normas de cortesa bsicas).
Expresiones de relaciones
lgicas (conjuncin,
disyuncin, oposicin,
causa, nalidad).
Expresar el mensaje (frases
cortas y sencillas)
Expresar el mensaje con
claridad.
Expresar la cantidad.
7.Cumplir la funcin comunicativa 4.7.7..Aplica los conocimientos adquiridos Prueba escrita:100% 0,270 CEC
Expresar la posesin.
principal del texto escrito (p. e. una sobre expresiones, costumbres, etc. a una CL
Expresiones de la entidad
felicitacin, un intercambio de produccin escrita adecuada al contexto, CSC
(nombres, pronombre,
informacin, o un ofrecimiento), respetando las normas de cortesa bsicas.
artculos , demostrativos)
utilizando un repertorio limitado de
Expresiones de tiempo.
sus exponentes ms frecuentes y
Presente.
de patrones discursivos bsicos (p.
Aspectos socioculturales y
e. saludos para inicio y despedida
sociolingsticos: normas de
para cierre de una carta, o una
cortesa, costumbres,
narracin esquemtica
valores, Creencias y
desarrollada en puntos).
actitudes, lenguaje no
verbal.
Expresiones del aspecto: .No existe descripcin para el 4.8.8..Escribe una carta informal teniendo en Prueba escrita:100% 0,270 CEC
puntual y habitual criterio de evaluacin cuenta los patrones discursivos bsicos CL
(presente). (saludo, despedida, etc.).
Expresiones del espacio.
Preposiciones
Expresiones del tiempo.
Horas. Momentos del da
(maana, medioda, tarde,
noche).
Expresin de la cantidad:
Cardinales.
Expresin de la capacidad,
el gusto y la opinin.
Funciones comunicativas:
Saludos y presentaciones,
disculpas y
agradecimientos.
Identicar distintos tipos de
ropa.
Identicar las partes de la
casa, muebles y objetos ms
cercanos.
La calle, las ciudades y los
pases: edicios, tiendas y
medios de transporte.
La hora.
Localizar y usar
adecuadamente recursos
lingsticos o temticos (uso
de un diccionario o
gramtica. Obtencin de
ayuda)
Los das de la semana,
meses y estaciones.
Lxico de alta frecuencia
relativo a: Identicar las
principales partes del
cuerpo, expresando
caractersticas fsicas
propias y ajenas.
Manifestar sentimientos,
gustos y preferencias.
Mensajes breves (canciones,
poemas, cuentos,
dramatizaciones, etc.)
basados en modelos y
estructuras lingsticas
conocidas.
Movilizar y coordinar las
propias competencias
generales y comunicativas
con el n de realizar
ecazmente la tarea
(repasar qu se sabe sobre
el tema, qu se puede o qu
se quiere decir, etc.).
Patrones grcos y
convenciones ortogrcas.
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
informacin sobre la
localizacin de
determinados animales u
objetos).
Produccin de narraciones
escritas sencillas y cercanas
a la realidad de los alumnos.
Produccin y expresin
escrita sobre la posesin
con relacin a personas,
animales y objetos.
Con claridad, siguiendo un
modelo.
Reajustar la tarea o el
mensaje.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, mientras despus).
Secuencia (primero,
despus).
Tiempo libre: estas,
deportes y aciones.
Utilizar el vocabulario
necesario para la
adquisicin de productos en
diferentes tipos de tiendas.
Vocabulario sobre animales.
Conocer algunos alimentos
y medios de transporte ms
habituales.
Conocer los nmeros
cardinales hasta el 100.
Dar y pedir informacin
sobre localizacin de
personas, animales y
objetos.
Describir el tiempo
atmosfrico.
Descripciones de personas,
objetos, lugares y animales.

CE INF-PRI DE PRCTICAS MARA MAROTO
Programacin
Materia: PIN6P - Primera Lengua Extranjera: Ingls (00,20)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: UNIT 1
Bloques Contenidos
BLOQUE 1: Expresin de la cantidad:
COMPRENSIN Cardinales hasta 4 dgitos, socioculturales y sociolingsticos
DE TEXTOS ordinales hasta 2 dgitos.
ORALES. Comprensin de discursos
relacionados con la
descripcin de personas,
actividades, lugares,
objetos, hbitos.
Comprensin de
expresiones sobre la
capacidad, el gusto, la
preferencia, la opinin, el
acuerdo o desacuerdo, el
sentimiento.
Comprensin de peticiones,
instrucciones, ofrecimientos
de ayuda y permiso (pedir y
dar informacin sobre la
localizacin de
determinados animales u
objetos).
Comprensin de textos
orales sobre la posesin con
relacin a personas,
animales y objetos.
Distincin de tipos de
comprensin (sentido
general, informacin
esencial, puntos
principales).
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
Curso Escolar: 2017/18
Curso: 6 ETAPA: Educacin Primaria (LOMCE)
Fecha inicio prev.: 11/09/2017 Fecha n prev.: 11/12/2017 Sesiones
prev.: 32
Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias
mx.
estndar
2.Identicar aspectos 1.2.2..Diferencia rdenes, preguntas, Prueba escrita:100% 0,100 CDIG
descripciones y sugerencias, en textos
bsicos, concretos y signicativos, reproducidos en soporte audiovisual.
sobre vida cotidiana (hbitos,
horarios, actividades,
celebraciones), condiciones de vida
(vivienda, entorno), relaciones
interpersonales (familiares, de
amistad, escolares),
comportamiento (gestos
habituales, uso de la voz, contacto
fsico) y convenciones sociales
(normas de cortesa), y aplicar los
conocimientos adquiridos sobre los
mismos a una comprensin
adecuada del texto.
3.Identicar el sentido general, la 1.3.3..Comprende las ideas principales de Prueba escrita:100% 0,439 CL
informacin esencial y los puntos presentaciones, cara a cara, sobre temas
principales en textos orales muy familiares o de su inters.
breves y sencillos en lengua
estndar, con estructuras simples y
lxico de uso muy frecuente,
articulados con claridad y
lentamente y transmitidos de viva
voz o por medios tcnicos, sobre
temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias, necesidades e
intereses en contextos cotidianos
predecibles o relativos a reas de
necesidad inmediata en los
mbitos personal, pblico y
educativo, siempre que las
Estrategias de comprensin: condiciones acsticas sean buenas
Movilizacin de informacin y no distorsionen el mensaje, se
previa sobre tipo de tarea y pueda volver a escuchar lo dicho o
tema. pedir conrmacin y se cuente con
Estructuras sintcticas. apoyo visual o con una clara
Expresiones de cantidad referencia contextual.
(todos, mucho, algunos,
pocos).
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artculos , demostrativos).
Formulacin de hiptesis
sobre contenido y contexto.
Expresiones de relaciones
lgicas (conjuncin,
disyuncin, oposicin,
causa, nalidad).
Expresiones de tiempo
pasado, futuro.
Expresiones de tiempo.
Presente y presente
continuo. Armativo,
negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar,
vivir).
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual presente)
durativo (continuo),
incoativo, terminativo.
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
despus).
Expresin de la modalidad:
factualidad (capacidad,
necesidad, obligacin,
permiso intencin).
Expresin de tiempo.
Adverbios de frecuencia:
todos los das, una vez a la
semana, algunas veces,
nunca, siempre
Expresin del espacio.
Preposiciones y adverbios,
posicin distancia,
direccin...
Funciones comunicativas:
Comprensin de
narraciones orales sencillas
cercanas a la realidad de los
alumnos en pasado,
presente y futuro
inmediato.
Identicacin del tipo
textual, adaptando la
comprensin al mismo.
Inferencia y formulacin de
hiptesis sobre signicados
a partir de la comprensin
de elementos signicativos,
lingsticos y
paralingsticos.
Lxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente habitual y
presente durativo (verbos
ser, tener, gustar, vivir).
Pasado de los verbos.
Relaciones temporales
(ayer, hoy, ahora, mientras,
la semana pasada,
despus).
Vocabulario relacionado
con: las rutinas diarias
(meses del ao y estaciones,
caractersticas del tiempo
atmosfrico) y ampliacin
de vocabulario relacionado
con: vivienda hogar y
entorno, actividades de la
vida diaria, tiempo libre,
ocio y deporte, transporte,
compras y actividades
comerciales, materiales,
localizacin de objetos, el
entorno natural, actividades
de la vida diaria y el
medioambiente,
profesiones y lugares de
trabajo, lengua y
comunicacin y tecnologas
de la informacin y la
comunicacin.
Patrones sonoros,
acentuales, rtmicos y de
entonacin.
Planes en un futuro
inmediato.
Reformulacin de hiptesis
a partir de la comprensin
de nuevos elementos.
Adjetivos para describir
personas, detallando rasgos
fsicos y de carcter.
Comparaciones.
(comparativo y superlativo).
Aspectos socioculturales y
sociolingsticos:
convenciones sociales,
normas de cortesa y
registros; costumbres,
valores, creencias y
 actitudes; lenguaje no
verbal.

BLOQUE 2: Expresin de la modalidad: 5.Hacerse entender en 2.5.5..Expone presentaciones breves y Presentaciones:100% 0,439 CEC
PRODUCCIN factualidad (capacidad, intervenciones breves y sencillas, sencillas, previamente preparadas, sobre SIEE
DE TEXTOS necesidad, obligacin, aunque resulten evidentes y temas cotidianos, de actualidad o de su
ORALES: permiso, intencin). frecuentes los titubeos iniciales, las inters, con una pronunciacin aceptable,
EXPRESIN E Concebir el mensaje con vacilaciones, las repeticiones y las dando prioridad a la uidez en el idioma
INTERACCIN. claridad, distinguiendo su pausas para organizar, corregir o usando estructuras sencillas.
idea o ideas principales y su reformular lo que se quiere decir.
estructura bsica.
Denir o parafrasear un 8.Conocer y utilizar un repertorio 2.8.8..Utiliza estructuras sintcticas bsicas Presentaciones:100% 0,439 AA
trmino o expresin. limitado de lxico oral de alta en sus presentaciones orales breves y CL
Descripcin de personas, frecuencia relativo a situaciones sencillas aunque se sigan cometiendo SIEE
actividades, lugares, cotidianas y temas habituales y errores.
objetos, hbitos. concretos relacionados con los
Ejecucin. propios intereses, experiencias y
Establecimiento y necesidades.
mantenimiento de la
comunicacin.
.No existe descripcin para el 2.9.9..Utiliza con precisin el vocabulario y Prueba oral:100% 0,439 CL
Estrategias de produccin:
criterio de evaluacin estructuras de alta frecuencia, para expresar
Planicacin.
sus experiencias y planes inmediatos.
Estructuras sintcticas:
Expresiones de tiempo.
Presente y presente
continuo. Armativo,
negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar,
vivir).
Expresar el mensaje con
claridad, coherencia,
estructurndolo
adecuadamente y
ajustndose, en su caso, a
los modelos y frmulas de
cada tipo de texto.
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artculos , demostrativos)
Expresiones de relaciones
lgicas (conjuncin,
disyuncin, oposicin,
causa, nalidad).
Pedir ayuda.
Expresiones de tiempo
pasado, futuro.
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual
(presente) durativo
(continuo), incoativo,
terminativo.
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
despus).
Expresiones sobre la
capacidad, el gusto, la
preferencia, la opinin, el
acuerdo o desacuerdo, el
sentimiento.
Expresin de tiempo.
Adverbios de frecuencia:
todos los das, una vez a la
semana, algunas veces,
nunca, siempre
Expresin del espacio.
Preposiciones y adverbios,
posicin distancia,
direccin...
Funciones comunicativas:
Narraciones orales sencillas
cercanas a la realidad de los
alumnos en pasado,
presente y futuro
inmediato.
Lxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente habitual y durativo
(verbos ser, tener, gustar,
vivir).
Pasado de los verbos
(regulares e irregulares).
Patrones sonoros,
acentuales, rtmicos y de
entonacin.
Reajustar la tarea
(emprender una versin
ms modesta de la tarea) o
el mensaje (hacer
concesiones en lo que
realmente le gustara
expresar), tras valorar las
dicultades y los recursos
disponibles.
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
informacin sobre la
localizacin de
determinados animales u
objetos).
Planes en un futuro
inmediato.
Produccin de textos orales
sobre la posesin con
relacin a personas,
animales y objetos.
Relaciones temporales
(ayer, hoy, ahora, mientras,
la semana pasada,
despus).
Sealar objetos o realizar
acciones que aclaran el
signicado.
Usar lenguaje corporal
culturalmente pertinente
(gestos, expresiones
faciales, posturas, contacto
visual o corporal).
Usar sonidos
extralingsticos y
cualidades prosdicas
convencionales.
Vocabulario relacionado
con: las rutinas diarias
(meses del ao y estaciones,
caractersticas del tiempo
atmosfrico) y ampliacin
de vocabulario relacionado
con: vivienda hogar y
entorno, actividades de la
vida diaria, tiempo libre,
ocio y deporte, transporte,
compras y actividades
comerciales, materiales,
localizacin de objetos, el
entorno natural, actividades
de la vida diaria y el
medioambiente,
profesiones y lugares de
trabajo, lengua y
comunicacin y tecnologas
de la informacin y la
comunicacin.
Adecuar el texto al
destinatario, contexto y
canal, aplicando el registro y
la estructura de discurso
adecuados a cada caso.
Adjetivos para describir
personas, detallando rasgos
fsicos y de carcter.
Comparaciones sencillas.
Apoyarse en y sacar el
mximo partido de los
conocimientos previos.
Aspectos socioculturales y
sociolingsticos:
convenciones sociales,
normas de cortesa y
registros; costumbres,
valores, creencias y
actitudes; lenguaje no
verbal.
Compensar las carencias
lingsticas mediante
procedimientos lingsticos,
 paralingsticos o
paratextuales: Modicar
palabras de signicado
parecido.

BLOQUE 3: Expresin de la cantidad: 5.Reconocer un repertorio limitado 3.5.5..Extrae informacin especca Prueba escrita:100% 0,439 AA
COMPRENSIN Cardinales hasta 4 dgitos, de lxico escrito de alta frecuencia necesaria para la realizacin de una tarea CDIG
DE TEXTOS ordinales hasta 2 dgitos. relativo a situaciones cotidianas y (preguntas sobre una narracin), en texto
ESCRITOS. Expresiones de cantidad temas habituales y concretos escritos, en soporte papel o digital.
(todos, mucho, algunos, relacionados con sus experiencias,
pocos). necesidades e intereses, e inferir
Comprensin de del contexto y de la informacin
expresiones escritas sobre contenida en el texto los
la capacidad, el gusto, la signicados probables de palabras
preferencia, la opinin, el y expresiones que se desconocen
acuerdo o desacuerdo, el
sentimiento.
Comprensin de textos
escritos sobre la posesin
con relacin a personas,
animales y objetos.
Distincin de tipos de
comprensin (sentido
general, informacin
esencial, puntos
principales).
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
Estrategias de comprensin:
Movilizacin de informacin
previa sobre tipo de tarea y
tema.
Estructuras sintcticas.
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artculos , demostrativos).
Expresiones de relaciones
lgicas (conjuncin,
disyuncin, oposicin,
causa, nalidad).
Expresiones de tiempo
pasado, futuro.
Expresiones de tiempo.
Presente habitual y
durativo. Armativo,
negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar,
vivir).
Inferencia y formulacin de
hiptesis sobre signicados
a partir de la comprensin
de elementos signicativos,
lingsticos y
paralingsticos.
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual
(presente) durativo
(continuo), incoativo,
terminativo.
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
despus).
Expresin de la modalidad:
factualidad (capacidad,
necesidad, obligacin,
permiso, intencin).
Expresin de tiempo.
Adverbios de frecuencia:
todos los das, una vez a la
semana, algunas veces,
nunca, siempre
Expresin del espacio.
Preposiciones y adverbios,
posicin distancia,
direccin...
Formulacin de hiptesis
sobre contenido y contexto.
Funciones comunicativas:
Comprensin de
narraciones escritas
sencillas en pasado,
presente y futuro
inmediato.
Identicacin del tipo
textual, adaptando la
comprensin al mismo.
Pasado de los verbos
(regulares e irregulares).
Patrones grcos y
convenciones ortogrcas.
Lxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente habitual y durativo
(verbos ser, tener, gustar,
vivir).
Reformulacin de hiptesis
a partir de la comprensin
de nuevos elementos.
Relaciones temporales
(ayer, hoy, ahora, mientras ,
la semana pasada,
despus).
Vocabulario relacionado
con: las rutinas diarias
(meses del ao y estaciones,
caractersticas del tiempo
atmosfrico) y ampliacin
de vocabulario relacionado
con: vivienda hogar y
entorno, actividades de la
 vida diaria, tiempo libre,
ocio y deporte, transporte,
compras y actividades
comerciales, materiales,
localizacin de objetos, el
entorno natural, actividades
de la vida diaria y el
medioambiente,
profesiones y lugares de
trabajo, lengua y
comunicacin y tecnologas
de la informacin y la
comunicacin.
Planes en un futuro
inmediato.
Adjetivos para describir
personas, detallando rasgos
fsicos y de carcter.
Comparaciones.
(comparativos y
superlativos).
Aspectos socioculturales y
sociolingsticos:
convenciones sociales,
normas de cortesa y
registros; costumbres,
valores, creencias y
actitudes; lenguaje no
verbal.
Comprensin escrita de
peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
informacin sobre la
localizacin de
determinados animales u
objetos).
Comprensin de discursos
escritos relacionados con la
descripcin de personas,
actividades, lugares,
objetos, hbitos.

BLOQUE 4: Descripcin de personas, 1.Conocer y aplicar las estrategias 4.1.1..Planica los textos previamente a su Escala de 0,200 AA
PRODUCCIN actividades, lugares, bsicas para producir textos ejecucin (esquemas, etc.) observacin:100% CL
DE TEXTOS objetos, hbitos. escritos muy breves y sencillos, p.
ESCRITOS: Ejecucin. e. copiando palabras y frases muy
EXPRESIN E Establecimiento y usuales para realizar las funciones
INTERACCIN. mantenimiento de la comunicativas que se persiguen.
comunicacin.
Estrategias de produccin: 2.Aplicar patrones grcos y 4.2.2..Escribe con razonable correccin Prueba escrita:100% 0,439 CL
Planicacin. convenciones ortogrcas bsicas textos cortos, a travs de dictados.
Estructuras sintcticas. para escribir con razonable
Expresar el mensaje con correccin palabras o frases cortas
claridad ajustndose a los que se utilizan normalmente al
modelos y frmulas de cada hablar, pero no necesariamente
tipo de texto. con una ortografa totalmente
Expresiones de la entidad normalizada.
(nombres, pronombre,
artculos , demostrativos).
Expresiones de relaciones
lgicas (conjuncin,
disyuncin, oposicin,
causa, nalidad).
Expresiones de tiempo
pasado, futuro.
Expresiones de tiempo.
Presente (habitual y
durativo) Armativo,
negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar,
vivir).
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
despus).
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual
(presente) durativo
(continuo), incoativo,
terminativo.
Expresin de la modalidad:
factualidad (capacidad,
necesidad, obligacin,
permiso, intencin).
Expresin de tiempo.
Adverbios de frecuencia:
todos los das, una vez a la
semana, algunas veces,
nunca, siempre
Expresin del espacio.
Preposiciones y adverbios,
posicin distancia,
direccin...
Funciones comunicativas:
Narraciones escritas
sencillas cercanos a la
realidad de los alumnos en
pasado,presente y futuro
inmediato.
Lxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente (habitual y
durativo) (verbos ser, tener,
gustar, vivir).
Movilizar y coordinar las
propias competencias
generales y comunicativas
con el n de realizar
ecazmente la tarea
(repasar qu se sabe sobre
el tema, qu se puede o se
quiere decir, etc.).
Pasado de los verbos
(regulares e irrgulares).
Patrones grcos y
convenciones ortogrcas.
Planes en un futuro
inmediato.
Produccin de textos
escritos sobre la posesin
con relacin a personas,
animales y objetos.
Expresiones sobre la
capacidad, el gusto, la
preferencia, la opinin, el
acuerdo o desacuerdo, el
sentimiento.
Reajustar la tarea
(emprender una versin
ms modesta de la tarea) o
el mensaje (hacer
concesiones en lo que
realmente le gustara
expresar), tras valorar las
dicultades y los recursos
disponibles.
Relaciones temporales
(ayer, hoy, ahora, mientras ,
la semana pasada,
despus).
Vocabulario relacionado
con: las rutinas diarias
(meses del ao y estaciones,
caractersticas del tiempo
atmosfrico) y ampliacin
de vocabulario relacionado
con: vivienda hogar y
entorno, actividades de la
vida diaria, tiempo libre,
ocio y deporte, transporte,
compras y actividades
comerciales, materiales,
localizacin de objetos, el
entorno natural, actividades
de la vida diaria y el
medioambiente,
profesiones y lugares de
trabajo, lengua y
comunicacin y tecnologas
de la informacin y la
comunicacin.
Localizar y usar
adecuadamente recursos
lingsticos o temticos (uso
de un diccionario o
 gramtica, obtencin de
ayuda, etc.).
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
informacin sobre la
localizacin de
determinados animales u
objetos).
Adjetivos para describir
personas, detallando rasgos
fsicos y de carcter.
Comparaciones sencillas.
Apoyarse en y sacar el
mximo partido de los
conocimientos previos
(utilizar lenguaje
`prefabricado, etc.).
Aspectos socioculturales y
sociolingsticos:
convenciones sociales,
normas de cortesa y
registros; costumbres,
valores, creencias y
actitudes; lenguaje no
verbal.

UNIDAD UF2: UNIT 2 Fecha inicio prev.: 12/12/2017 Fecha n prev.: 09/03/2018 Sesiones
prev.: 26

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

BLOQUE 1: Expresin de la cantidad:
COMPRENSIN Cardinales hasta 4 dgitos,
DE TEXTOS ordinales hasta 2 dgitos.
ORALES. Comprensin de discursos
relacionados con la
descripcin de personas,
actividades, lugares, objetos,
hbitos.
Comprensin de
expresiones sobre la
capacidad, el gusto, la
preferencia, la opinin, el
acuerdo o desacuerdo, el
sentimiento.
Comprensin de peticiones,
instrucciones, ofrecimientos
de ayuda y permiso (pedir y
dar informacin sobre la
localizacin de determinados
animales u objetos).
4.Discriminar patrones sonoros, 1.4.4..Aplica los conocimientos adquiridos Escala de 0,200 AA
acentuales, rtmicos y de entonacin sobre las diferentes costumbres y normas de observacin:100% CSC
bsicos y reconocer los signicados cortesa de los pases de habla extranjera,
e intenciones comunicativas para la comprensin de textos orales.
generales relacionados con los
mismos.
5.Distinguir la funcin o funciones 1.5.5..Identica informacin especca , en Prueba 0,439 CL
comunicativas principales del texto conversaciones cara a cara, sobre temas escrita:100%
(p. e. una demanda de informacin, habituales.
una orden, o un ofrecimiento) y un
repertorio limitado de sus
exponentes ms habituales, as
como los patrones discursivos
bsicos (p. e. inicio y cierre
conversacional, o los puntos de una
narracin esquemtica).
6.Reconocer los signicados ms 1.6.6..Comprende el sentido general y lo Prueba 0,439 CDIG
comunes asociados a las estructuras esencial de material audiovisual dentro de su escrita:100% CL
Comprensin de textos sintcticas bsicas propias de la rea de inters.
orales sobre la posesin con comunicacin oral (p. e. estructura
relacin a personas, interrogativa para demandar
animales y objetos. informacin).
Distincin de tipos de
comprensin (sentido
general, informacin
esencial, puntos principales).
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
Estrategias de comprensin:
Movilizacin de informacin
previa sobre tipo de tarea y
tema.
Estructuras sintcticas.
Expresiones de cantidad
(todos, mucho, algunos,
pocos).
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artculos , demostrativos).
Formulacin de hiptesis
sobre contenido y contexto.
Expresiones de relaciones
lgicas (conjuncin,
disyuncin, oposicin, causa,
nalidad).
Expresiones de tiempo
pasado, futuro.
Expresiones de tiempo.
Presente y presente
continuo. Armativo,
negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar,
vivir).
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual presente)
durativo (continuo),
incoativo, terminativo.
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
despus).
Expresin de la modalidad:
factualidad (capacidad,
necesidad, obligacin,
permiso intencin).
Expresin de tiempo.
Adverbios de frecuencia:
todos los das, una vez a la
semana, algunas veces,
nunca, siempre
Expresin del espacio.
Preposiciones y adverbios,
posicin distancia,
direccin...
Funciones comunicativas:
Comprensin de narraciones
orales sencillas cercanas a la
realidad de los alumnos en
pasado, presente y futuro
inmediato.
Identicacin del tipo
textual, adaptando la
comprensin al mismo.
Inferencia y formulacin de
hiptesis sobre signicados
a partir de la comprensin
de elementos signicativos,
lingsticos y
paralingsticos.
Lxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente habitual y presente
durativo (verbos ser, tener,
gustar, vivir).
Pasado de los verbos.
Relaciones temporales (ayer,
hoy, ahora, mientras, la
semana pasada, despus).
Vocabulario relacionado con:
las rutinas diarias (meses del
ao y estaciones,
caractersticas del tiempo
atmosfrico) y ampliacin de
vocabulario relacionado con:
vivienda hogar y entorno,
actividades de la vida diaria,
tiempo libre, ocio y deporte,
transporte, compras y
actividades comerciales,
materiales, localizacin de
objetos, el entorno natural,
actividades de la vida diaria y
el medioambiente,
profesiones y lugares de
trabajo, lengua y
comunicacin y tecnologas
de la informacin y la
comunicacin.
Patrones sonoros,
acentuales, rtmicos y de
entonacin.
Planes en un futuro
inmediato.
Reformulacin de hiptesis a
partir de la comprensin de
nuevos elementos.
Adjetivos para describir
personas, detallando rasgos
fsicos y de carcter.
 Comparaciones.
(comparativo y superlativo).
Aspectos socioculturales y
sociolingsticos:
convenciones sociales,
normas de cortesa y
registros; costumbres,
valores, creencias y
actitudes; lenguaje no
verbal.

BLOQUE 2: Expresin de la modalidad: 2.Conocer aspectos socioculturales y 2.2.2..Intercambia informacin personal y Prueba oral:100% 0,439 CL
PRODUCCIN factualidad (capacidad, sociolingsticos bsicos, concretos y sobre asuntos cotidianos (temas de
DE TEXTOS necesidad, obligacin, signicativos, y aplicar los actualidad)en conversaciones cara a cara o
ORALES: permiso, intencin). conocimientos adquiridos sobre los por medios tcnicos (skype, telfono).
EXPRESIN E Concebir el mensaje con mismos a una produccin oral
INTERACCIN. claridad, distinguiendo su adecuada al contexto, respetando
idea o ideas principales y su las convenciones comunicativas ms
estructura bsica. elementales.
Denir o parafrasear un
trmino o expresin. 6.Manejar estructuras sintcticas 2.6.6..Participa activamente y de manera Escala de 0,200 CL
Descripcin de personas, bsicas (p. e. enlazar palabras o espontnea, en actividades de aula, usando la observacin:100% SIEE
actividades, lugares, objetos, grupos de palabras con conectores lengua extranjera como instrumento para
hbitos. bsicos como y, entonces, comunicarse.
Ejecucin. pero, porque), aunque se sigan
Establecimiento y cometiendo errores bsicos de
mantenimiento de la manera sistemtica en, p. e.,
comunicacin. tiempos verbales o en la
Estrategias de produccin: concordancia.
Planicacin.
Estructuras sintcticas:
Expresiones de tiempo.
Presente y presente
continuo. Armativo,
negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar,
vivir).
Expresar el mensaje con
claridad, coherencia,
estructurndolo
adecuadamente y
ajustndose, en su caso, a
los modelos y frmulas de
cada tipo de texto.
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artculos , demostrativos)
Expresiones de relaciones
lgicas (conjuncin,
disyuncin, oposicin, causa,
nalidad).
Pedir ayuda.
Expresiones de tiempo
pasado, futuro.
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual (presente)
durativo (continuo),
incoativo, terminativo.
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
despus).
Expresiones sobre la
capacidad, el gusto, la
preferencia, la opinin, el
acuerdo o desacuerdo, el
sentimiento.
Expresin de tiempo.
Adverbios de frecuencia:
todos los das, una vez a la
semana, algunas veces,
nunca, siempre
Expresin del espacio.
Preposiciones y adverbios,
posicin distancia,
direccin...
Funciones comunicativas:
Narraciones orales sencillas
cercanas a la realidad de los
alumnos en pasado,
presente y futuro inmediato.
Lxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente habitual y durativo
(verbos ser, tener, gustar,
vivir).
Pasado de los verbos
(regulares e irregulares).
Patrones sonoros,
acentuales, rtmicos y de
entonacin.
Reajustar la tarea
(emprender una versin ms
modesta de la tarea) o el
mensaje (hacer concesiones
en lo que realmente le
gustara expresar), tras
valorar las dicultades y los
recursos disponibles.
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
informacin sobre la
localizacin de determinados
animales u objetos).
Planes en un futuro
inmediato.
Produccin de textos orales
sobre la posesin con
relacin a personas,
animales y objetos.
Relaciones temporales (ayer,
hoy, ahora, mientras, la
semana pasada, despus).
Sealar objetos o realizar
acciones que aclaran el
signicado.
Usar lenguaje corporal
culturalmente pertinente
(gestos, expresiones faciales,
posturas, contacto visual o
corporal).
Usar sonidos
extralingsticos y cualidades
prosdicas convencionales.
Vocabulario relacionado con:
las rutinas diarias (meses del
ao y estaciones,
caractersticas del tiempo
atmosfrico) y ampliacin de
vocabulario relacionado con:
vivienda hogar y entorno,
actividades de la vida diaria,
tiempo libre, ocio y deporte,
transporte, compras y
actividades comerciales,
materiales, localizacin de
objetos, el entorno natural,
actividades de la vida diaria y
el medioambiente,
profesiones y lugares de
trabajo, lengua y
comunicacin y tecnologas
de la informacin y la
comunicacin.
Adecuar el texto al
destinatario, contexto y
canal, aplicando el registro y
la estructura de discurso
adecuados a cada caso.
Adjetivos para describir
personas, detallando rasgos
fsicos y de carcter.
Comparaciones sencillas.
Apoyarse en y sacar el
mximo partido de los
conocimientos previos.
Aspectos socioculturales y
sociolingsticos:
convenciones sociales,
normas de cortesa y
registros; costumbres,
valores, creencias y
actitudes; lenguaje no
verbal.
Compensar las carencias
lingsticas mediante
 procedimientos lingsticos,
paralingsticos o
paratextuales: Modicar
palabras de signicado
parecido.

BLOQUE 3: Expresin de la cantidad: 1.Conocer y saber aplicar las 3.1.1..Inere el signicado de palabras y Prueba 0,439 AA
COMPRENSIN Cardinales hasta 4 dgitos, estrategias bsicas ms adecuadas expresiones sencillas de textos escritos. escrita:100% CL
DE TEXTOS ordinales hasta 2 dgitos. para la comprensin del sentido
ESCRITOS. Expresiones de cantidad general, la informacin esencial o los
(todos, mucho, algunos, puntos principales del texto.
pocos).
Comprensin de 4.Reconocer los signicados ms 3.4.4..Comprende la informacin principal en Prueba 0,439 AA
expresiones escritas sobre la comunes asociados a las estructuras noticias breves y artculos adaptados a su escrita:100% CL
capacidad, el gusto, la sintcticas bsicas propias de la edad y sobre temticas de su inters,
preferencia, la opinin, el comunicacin escrita (p. e. pudiendo usar el diccionario.
acuerdo o desacuerdo, el estructura interrogativa para
sentimiento. demandar informacin).
Comprensin de textos
escritos sobre la posesin
6.Distinguir la funcin o funciones 3.6.6..Reconoce abreviaturas y smbolos de Escala de 0,200 AA
con relacin a personas,
comunicativas principales del texto uso comn en las nuevas tecnologas observacin:100% CDIG
animales y objetos.
(p. e. una felicitacin, una demanda (emoticonos, etc.).
Distincin de tipos de
de informacin, o un ofrecimiento) y
comprensin (sentido
un repertorio limitado de sus
general, informacin
exponentes ms habituales, as
esencial, puntos principales).
como los patrones discursivos
Establecimiento y
bsicos (p. e. inicio y cierre de una
mantenimiento de la
carta, o los puntos de una
comunicacin.
descripcin esquemtica).
Estrategias de comprensin:
Movilizacin de informacin
previa sobre tipo de tarea y 7.Reconocer los signos ortogrcos 3.7.7..Distingue en una narracin escrita: el Anlisis de 0,439 CDIG
tema. bsicos (p. e. punto, coma), as como inicio, nudo y desenlace. textos:100% CL
Estructuras sintcticas. smbolos de uso frecuente (p. e. ,
Expresiones de la entidad @, L), e identicar los signicados e
(nombres, pronombre, intenciones comunicativas generales
artculos , demostrativos). relacionados con los mismos.
Expresiones de relaciones
lgicas (conjuncin,
disyuncin, oposicin, causa,
nalidad).
Expresiones de tiempo
pasado, futuro.
Expresiones de tiempo.
Presente habitual y durativo.
Armativo, negativo,
interrogativo (verbo ser,
tener, gustar, vivir).
Inferencia y formulacin de
hiptesis sobre signicados
a partir de la comprensin
de elementos signicativos,
lingsticos y
paralingsticos.
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual (presente)
durativo (continuo),
incoativo, terminativo.
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
despus).
Expresin de la modalidad:
factualidad (capacidad,
necesidad, obligacin,
permiso, intencin).
Expresin de tiempo.
Adverbios de frecuencia:
todos los das, una vez a la
semana, algunas veces,
nunca, siempre
Expresin del espacio.
Preposiciones y adverbios,
posicin distancia,
direccin...
Formulacin de hiptesis
sobre contenido y contexto.
Funciones comunicativas:
Comprensin de narraciones
escritas sencillas en pasado,
presente y futuro inmediato.
Identicacin del tipo
textual, adaptando la
comprensin al mismo.
Pasado de los verbos
(regulares e irregulares).
Patrones grcos y
convenciones ortogrcas.
Lxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente habitual y durativo
(verbos ser, tener, gustar,
vivir).
Reformulacin de hiptesis a
partir de la comprensin de
nuevos elementos.
Relaciones temporales (ayer,
hoy, ahora, mientras , la
semana pasada, despus).
Vocabulario relacionado con:
las rutinas diarias (meses del
ao y estaciones,
caractersticas del tiempo
atmosfrico) y ampliacin de
vocabulario relacionado con:
vivienda hogar y entorno,
actividades de la vida diaria,
tiempo libre, ocio y deporte,
transporte, compras y
actividades comerciales,
materiales, localizacin de
 objetos, el entorno natural,
actividades de la vida diaria y
el medioambiente,
profesiones y lugares de
trabajo, lengua y
comunicacin y tecnologas
de la informacin y la
comunicacin.
Planes en un futuro
inmediato.
Adjetivos para describir
personas, detallando rasgos
fsicos y de carcter.
Comparaciones.
(comparativos y
superlativos).
Aspectos socioculturales y
sociolingsticos:
convenciones sociales,
normas de cortesa y
registros; costumbres,
valores, creencias y
actitudes; lenguaje no
verbal.
Comprensin escrita de
peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
informacin sobre la
localizacin de determinados
animales u objetos).
Comprensin de discursos
escritos relacionados con la
descripcin de personas,
actividades, lugares, objetos,
hbitos.

BLOQUE 4: Descripcin de personas,
PRODUCCIN actividades, lugares, objetos,
DE TEXTOS hbitos.
ESCRITOS: Ejecucin.
EXPRESIN E Establecimiento y
INTERACCIN. mantenimiento de la
comunicacin.
Estrategias de produccin:
Planicacin.
Estructuras sintcticas.
Expresar el mensaje con
claridad ajustndose a los
modelos y frmulas de cada
tipo de texto.
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artculos , demostrativos).
3.Construir, en papel o en soporte 4.3.3..Demanda informacin o realiza Prueba 0,439 CL
electrnico, textos muy cortos y ofrecimientos a travs de diferentes tipos de escrita:100% SIEE
sencillos, compuestos de frases textos escritos.
simples aisladas, en un registro
neutro o informal, utilizando con
razonable correccin las
convenciones ortogrcas bsicas y
los principales signos de puntuacin,
para hablar de s mismo, de su
entorno ms inmediato y de
aspectos de su vida cotidiana, en
situaciones familiares y predecibles.
Expresiones de relaciones
4.Manejar estructuras sintcticas 4.4.4..Utiliza con precisin el vocabulario y Prueba 0,439 CDIG
lgicas (conjuncin,
bsicas (p. e. enlazar palabras o estructuras sintcticas bsicas, usando escrita:100% CL
disyuncin, oposicin, causa,
grupos de palabras con conectores conectores, para expresar informacin bsica
nalidad).
Expresiones de tiempo bsicos como y, entonces, sobre experiencias y planes,en soporte papel
pasado, futuro. pero, porque), aunque se sigan o digital.
Expresiones de tiempo. cometiendo errores bsicos de
Presente (habitual y manera sistemtica en, p. e.,
durativo) Armativo, tiempos verbales o en la
negativo, interrogativo concordancia.
(verbo ser, tener, gustar,
vivir). 5.Conocer y utilizar un repertorio 4.5.5..Utiliza los conocimientos adquiridos Prueba 0,200 CL
Expresiones del tiempo. limitado de lxico escrito de alta sobre expresiones y costumbres propios del escrita:100% CSC
Horas. Secuencia (primero, frecuencia relativo a situaciones pas de la lengua extranjera en un texto
despus). cotidianas y temas habituales y escrito, respetando las normas de cortesa
Expresiones del aspecto: concretos relacionados con los bsicas.
puntual y habitual (presente) propios intereses, experiencias y
durativo (continuo), necesidades.
incoativo, terminativo.
Expresin de la modalidad:
factualidad (capacidad,
necesidad, obligacin,
permiso, intencin).
Expresin de tiempo.
Adverbios de frecuencia:
todos los das, una vez a la
semana, algunas veces,
nunca, siempre
Expresin del espacio.
Preposiciones y adverbios,
posicin distancia,
direccin...
Funciones comunicativas:
Narraciones escritas
sencillas cercanos a la
realidad de los alumnos en
pasado,presente y futuro
inmediato.
Lxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente (habitual y
durativo) (verbos ser, tener,
gustar, vivir).
Movilizar y coordinar las
propias competencias
generales y comunicativas
con el n de realizar
ecazmente la tarea (repasar
qu se sabe sobre el tema,
qu se puede o se quiere
decir, etc.).
Pasado de los verbos
(regulares e irrgulares).
Patrones grcos y
convenciones ortogrcas.
Planes en un futuro
inmediato.
Produccin de textos
escritos sobre la posesin
con relacin a personas,
animales y objetos.
Expresiones sobre la
capacidad, el gusto, la
preferencia, la opinin, el
acuerdo o desacuerdo, el
sentimiento.
Reajustar la tarea
(emprender una versin ms
modesta de la tarea) o el
mensaje (hacer concesiones
en lo que realmente le
gustara expresar), tras
valorar las dicultades y los
recursos disponibles.
Relaciones temporales (ayer,
hoy, ahora, mientras , la
semana pasada, despus).
Vocabulario relacionado con:
las rutinas diarias (meses del
ao y estaciones,
caractersticas del tiempo
atmosfrico) y ampliacin de
vocabulario relacionado con:
vivienda hogar y entorno,
actividades de la vida diaria,
tiempo libre, ocio y deporte,
transporte, compras y
actividades comerciales,
materiales, localizacin de
objetos, el entorno natural,
actividades de la vida diaria y
el medioambiente,
profesiones y lugares de
trabajo, lengua y
comunicacin y tecnologas
de la informacin y la
comunicacin.
Localizar y usar
adecuadamente recursos
lingsticos o temticos (uso
de un diccionario o
gramtica, obtencin de
ayuda, etc.).
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
informacin sobre la
localizacin de determinados
animales u objetos).
Adjetivos para describir
personas, detallando rasgos
 fsicos y de carcter.
Comparaciones sencillas.
Apoyarse en y sacar el
mximo partido de los
conocimientos previos
(utilizar lenguaje
`prefabricado, etc.).
Aspectos socioculturales y
sociolingsticos:
convenciones sociales,
normas de cortesa y
registros; costumbres,
valores, creencias y
actitudes; lenguaje no
verbal.

UNIDAD UF3: UNIT 3 Fecha inicio prev.: 12/03/2018 Fecha n prev.: 15/06/2018 Sesiones
prev.: 27

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

BLOQUE 1: Expresin de la cantidad: 1.Conocer y saber aplicar las 1.1.1..Inere el signicado de expresiones y Prueba escrita:100% 0,439 AA
COMPRENSIN Cardinales hasta 4 dgitos, estrategias bsicas ms adecuadas palabras de textos orales sencillos.
DE TEXTOS ordinales hasta 2 dgitos. para la comprensin del sentido
ORALES. Comprensin de discursos general, la informacin esencial o
relacionados con la los puntos principales del texto.
descripcin de personas,
actividades, lugares, 7.Reconocer un repertorio limitado 1.7.7..Extrae informacin especca de Prueba escrita:100% 0,439 CDIG
objetos, hbitos. de lxico oral de alta frecuencia material audiovisual dentro de su rea de CL
Comprensin de relativo a situaciones cotidianas y inters.
expresiones sobre la temas habituales y concretos
capacidad, el gusto, la relacionados con las propias
preferencia, la opinin, el experiencias, necesidades e
acuerdo o desacuerdo, el intereses, y utilizar las indicaciones
sentimiento. del contexto y de la informacin
Comprensin de peticiones, contenida en el texto para hacerse
instrucciones, ofrecimientos una idea de los signicados
de ayuda y permiso (pedir y probables de palabras y
dar informacin sobre la expresiones que se desconocen.
localizacin de
determinados animales u
.No existe descripcin para el 1.8.8..Reconoce y entiende el vocabulario de Prueba escrita:100% 0,439 CL
objetos).
criterio de evaluacin alta frecuente relativo a las propias
Comprensin de textos
experiencias y temas habituales.
orales sobre la posesin
con relacin a personas,
animales y objetos.
Distincin de tipos de
comprensin (sentido
general, informacin
esencial, puntos
principales).
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
Estrategias de
comprensin: Movilizacin
de informacin previa sobre
tipo de tarea y tema.
Estructuras sintcticas.
Expresiones de cantidad
(todos, mucho, algunos,
pocos).
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artculos , demostrativos).
Formulacin de hiptesis
sobre contenido y contexto.
Expresiones de relaciones
lgicas (conjuncin,
disyuncin, oposicin,
causa, nalidad).
Expresiones de tiempo
pasado, futuro.
Expresiones de tiempo.
Presente y presente
continuo. Armativo,
negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar,
vivir).
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual presente)
durativo (continuo),
incoativo, terminativo.
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
despus).
Expresin de la modalidad:
factualidad (capacidad,
necesidad, obligacin,
permiso intencin).
Expresin de tiempo.
Adverbios de frecuencia:
todos los das, una vez a la
semana, algunas veces,
nunca, siempre
Expresin del espacio.
Preposiciones y adverbios,
posicin distancia,
direccin...
Funciones comunicativas:
Comprensin de
narraciones orales sencillas
cercanas a la realidad de los
alumnos en pasado,
presente y futuro
inmediato.
Identicacin del tipo
textual, adaptando la
comprensin al mismo.
Inferencia y formulacin de
hiptesis sobre signicados
a partir de la comprensin
de elementos signicativos,
lingsticos y
paralingsticos.
Lxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente habitual y
presente durativo (verbos
ser, tener, gustar, vivir).
Pasado de los verbos.
Relaciones temporales
(ayer, hoy, ahora, mientras,
la semana pasada,
despus).
Vocabulario relacionado
con: las rutinas diarias
(meses del ao y
estaciones, caractersticas
del tiempo atmosfrico) y
ampliacin de vocabulario
relacionado con: vivienda
hogar y entorno,
actividades de la vida diaria,
tiempo libre, ocio y deporte,
transporte, compras y
actividades comerciales,
materiales, localizacin de
objetos, el entorno natural,
actividades de la vida diaria
y el medioambiente,
profesiones y lugares de
trabajo, lengua y
comunicacin y tecnologas
de la informacin y la
comunicacin.
Patrones sonoros,
acentuales, rtmicos y de
entonacin.
Planes en un futuro
inmediato.
Reformulacin de hiptesis
a partir de la comprensin
de nuevos elementos.
Adjetivos para describir
personas, detallando rasgos
fsicos y de carcter.
Comparaciones.
(comparativo y superlativo).
Aspectos socioculturales y
sociolingsticos:
convenciones sociales,
normas de cortesa y
registros; costumbres,
valores, creencias y
 actitudes; lenguaje no
verbal.
BLOQUE 2: Expresin de la modalidad:
PRODUCCIN factualidad (capacidad,
DE TEXTOS necesidad, obligacin,
ORALES: permiso, intencin).
EXPRESIN E Concebir el mensaje con
INTERACCIN. claridad, distinguiendo su
idea o ideas principales y su
estructura bsica.
Denir o parafrasear un
trmino o expresin.
Descripcin de personas,
actividades, lugares,
objetos, hbitos.
Ejecucin.
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
Estrategias de produccin:
Planicacin.
Estructuras sintcticas:
Expresiones de tiempo.
Presente y presente
continuo. Armativo,
negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar,
vivir).
Expresar el mensaje con
claridad, coherencia,
estructurndolo
adecuadamente y
ajustndose, en su caso, a
los modelos y frmulas de
cada tipo de texto.
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artculos , demostrativos)
Expresiones de relaciones
lgicas (conjuncin,
disyuncin, oposicin,
causa, nalidad).
Pedir ayuda.
Expresiones de tiempo
pasado, futuro.
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual
(presente) durativo
(continuo), incoativo,
terminativo.
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
despus).
1.Conocer y saber aplicar las 2.1.1..Produce un texto oral sencillo con Prueba oral:100% 0,439 CL
estrategias bsicas para producir ayuda de frmulas, sinnimos, frases
textos orales monolgicos o hechas, vocabulario de alta frecuencia y
dialgicos muy breves y sencillos, lenguaje corporal.
utilizando, p. e., frmulas y
lenguaje prefabricado o
expresiones memorizadas, o
apoyando con gestos lo que se
quiere expresar.
3.Participar de manera simple y 2.3.3..Utiliza el vocabulario y expresiones de Escala de 0,200 CDIG
comprensible en conversaciones costumbres propias de los pases de la observacin:100% CL
muy breves que requieran un lengua extranjera y las contrasta con las
intercambio directo de informacin propias, usando las normas de cortesa, en
en reas de necesidad inmediata o textos orales.
sobre temas muy familiares (uno
mismo, el entorno inmediato,
personas, lugares, objetos y
actividades, gustos y opiniones), en
un registro neutro o informal,
utilizando expresiones y frases
sencillas y de uso muy frecuente,
normalmente aisladas o enlazadas
con conectores bsicos, aunque en
ocasiones la pronunciacin no sea
muy clara, sean evidentes las
pausas y titubeos y sea necesaria
la repeticin, la parfrasis y la
cooperacin del interlocutor para
mantener la comunicacin.
4.Interactuar de manera muy 2.4.4..Participa activamente en Dramatizaciones:100% 0,200 CL
bsica, utilizando tcnicas muy dramatizaciones de creciente complejidad CSC
simples, lingsticas o no verbales (obras de teatro).
(p. e. gestos o contacto fsico) para
iniciar, mantener o concluir una
breve conversacin.
7.Cumplir la funcin comunicativa 2.7.7..Participa de forma cooperativa (en Escala de 0,200 CL
principal del texto (p. e. una parejas o pequeos grupos) en la observacin:100% SIEE
felicitacin, un intercambio de planicacin y ejecucin de una
informacin, o un ofrecimiento), conversacin simulada.
utilizando un repertorio limitado
de sus exponentes ms frecuentes
y de patrones discursivos bsicos
(p. e. saludos para inicio y
despedida para cierre
conversacional, o una narracin
esquemtica desarrollada en
puntos).
Expresiones sobre la
capacidad, el gusto, la
preferencia, la opinin, el
acuerdo o desacuerdo, el
sentimiento.
Expresin de tiempo.
Adverbios de frecuencia:
todos los das, una vez a la
semana, algunas veces,
nunca, siempre
Expresin del espacio.
Preposiciones y adverbios,
posicin distancia,
direccin...
Funciones comunicativas:
Narraciones orales sencillas
cercanas a la realidad de los
alumnos en pasado,
presente y futuro
inmediato.
Lxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente habitual y durativo
(verbos ser, tener, gustar,
vivir).
Pasado de los verbos
(regulares e irregulares).
Patrones sonoros,
acentuales, rtmicos y de
entonacin.
Reajustar la tarea
(emprender una versin
ms modesta de la tarea) o
el mensaje (hacer
concesiones en lo que
realmente le gustara
expresar), tras valorar las
dicultades y los recursos
disponibles.
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
informacin sobre la
localizacin de
determinados animales u
objetos).
Planes en un futuro
inmediato.
Produccin de textos orales
sobre la posesin con
relacin a personas,
animales y objetos.
Relaciones temporales
(ayer, hoy, ahora, mientras,
la semana pasada,
despus).
Sealar objetos o realizar
acciones que aclaran el
signicado.
Usar lenguaje corporal
culturalmente pertinente
(gestos, expresiones
faciales, posturas, contacto
visual o corporal).
Usar sonidos
extralingsticos y
cualidades prosdicas
convencionales.
Vocabulario relacionado
con: las rutinas diarias
(meses del ao y
estaciones, caractersticas
del tiempo atmosfrico) y
ampliacin de vocabulario
relacionado con: vivienda
hogar y entorno,
actividades de la vida diaria,
tiempo libre, ocio y deporte,
transporte, compras y
actividades comerciales,
materiales, localizacin de
objetos, el entorno natural,
actividades de la vida diaria
y el medioambiente,
profesiones y lugares de
trabajo, lengua y
comunicacin y tecnologas
de la informacin y la
comunicacin.
Adecuar el texto al
destinatario, contexto y
canal, aplicando el registro
y la estructura de discurso
adecuados a cada caso.
Adjetivos para describir
personas, detallando rasgos
fsicos y de carcter.
Comparaciones sencillas.
Apoyarse en y sacar el
mximo partido de los
conocimientos previos.
Aspectos socioculturales y
sociolingsticos:
convenciones sociales,
normas de cortesa y
registros; costumbres,
valores, creencias y
actitudes; lenguaje no
verbal.
Compensar las carencias
lingsticas mediante
procedimientos lingsticos,
 paralingsticos o
paratextuales: Modicar
palabras de signicado
parecido.

BLOQUE 3: Expresin de la cantidad: 2.Identicar aspectos 3.2.2..Asocia la grafa, pronunciacin y el Escala de 0,200 CL
COMPRENSIN Cardinales hasta 4 dgitos, socioculturales y sociolingsticos signicado de palabras para la compresin observacin:100%
DE TEXTOS ordinales hasta 2 dgitos. bsicos, concretos y signicativos, textos sencillos, cuando lee.
ESCRITOS. Expresiones de cantidad sobre vida cotidiana (hbitos,
(todos, mucho, algunos, horarios, actividades,
pocos). celebraciones), condiciones de vida
Comprensin de (vivienda, entorno), relaciones
expresiones escritas sobre interpersonales (familiares, de
la capacidad, el gusto, la amistad, escolares) y convenciones
preferencia, la opinin, el sociales (normas de cortesa), y
acuerdo o desacuerdo, el aplicar los conocimientos
sentimiento. adquiridos sobre los mismos a una
Comprensin de textos comprensin adecuada del texto.
escritos sobre la posesin
con relacin a personas, 3.Identicar el tema, el sentido 3.3.3..Aplica los conocimientos previos Escala de 0,200 AA
animales y objetos. general, las ideas principales e sobre costumbres propias de los pases de observacin:100%
Distincin de tipos de informacin especca en textos, lengua extranjera en la lectura de textos.
comprensin (sentido tanto en formato impreso como en
general, informacin soporte digital, muy breves y
esencial, puntos sencillos, en lengua estndar y con
principales). un lxico de alta frecuencia, y en
Establecimiento y los que el tema tratado y el tipo de
mantenimiento de la texto resulten muy familiares,
comunicacin. cotidianos o de necesidad
Estrategias de inmediata, siempre y cuando se
comprensin: Movilizacin pueda releer lo que no se ha
de informacin previa sobre entendido, se pueda consultar un
tipo de tarea y tema. diccionario y se cuente con apoyo
Estructuras sintcticas. visual y contextual.
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artculos , demostrativos).
Expresiones de relaciones
lgicas (conjuncin,
disyuncin, oposicin,
causa, nalidad).
Expresiones de tiempo
pasado, futuro.
Expresiones de tiempo.
Presente habitual y
durativo. Armativo,
negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar,
vivir).
Inferencia y formulacin de
hiptesis sobre signicados
a partir de la comprensin
de elementos signicativos,
lingsticos y
paralingsticos.
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual
(presente) durativo
(continuo), incoativo,
terminativo.
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
despus).
Expresin de la modalidad:
factualidad (capacidad,
necesidad, obligacin,
permiso, intencin).
Expresin de tiempo.
Adverbios de frecuencia:
todos los das, una vez a la
semana, algunas veces,
nunca, siempre
Expresin del espacio.
Preposiciones y adverbios,
posicin distancia,
direccin...
Formulacin de hiptesis
sobre contenido y contexto.
Funciones comunicativas:
Comprensin de
narraciones escritas
sencillas en pasado,
presente y futuro
inmediato.
Identicacin del tipo
textual, adaptando la
comprensin al mismo.
Pasado de los verbos
(regulares e irregulares).
Patrones grcos y
convenciones ortogrcas.
Lxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente habitual y durativo
(verbos ser, tener, gustar,
vivir).
Reformulacin de hiptesis
a partir de la comprensin
de nuevos elementos.
Relaciones temporales
(ayer, hoy, ahora, mientras ,
la semana pasada,
despus).
Vocabulario relacionado
con: las rutinas diarias
(meses del ao y
estaciones, caractersticas
del tiempo atmosfrico) y
ampliacin de vocabulario
relacionado con: vivienda
hogar y entorno,
 actividades de la vida diaria,
tiempo libre, ocio y deporte,
transporte, compras y
actividades comerciales,
materiales, localizacin de
objetos, el entorno natural,
actividades de la vida diaria
y el medioambiente,
profesiones y lugares de
trabajo, lengua y
comunicacin y tecnologas
de la informacin y la
comunicacin.
Planes en un futuro
inmediato.
Adjetivos para describir
personas, detallando rasgos
fsicos y de carcter.
Comparaciones.
(comparativos y
superlativos).
Aspectos socioculturales y
sociolingsticos:
convenciones sociales,
normas de cortesa y
registros; costumbres,
valores, creencias y
actitudes; lenguaje no
verbal.
Comprensin escrita de
peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
informacin sobre la
localizacin de
determinados animales u
objetos).
Comprensin de discursos
escritos relacionados con la
descripcin de personas,
actividades, lugares,
objetos, hbitos.

BLOQUE 4: Descripcin de personas, 2.Aplicar patrones grcos y 4.2.2..Escribe con razonable correccin Prueba escrita:100% 0,439 CL
PRODUCCIN actividades, lugares, convenciones ortogrcas bsicas textos cortos, a travs de dictados.
DE TEXTOS objetos, hbitos. para escribir con razonable
ESCRITOS: Ejecucin. correccin palabras o frases cortas
EXPRESIN E Establecimiento y que se utilizan normalmente al
INTERACCIN. mantenimiento de la hablar, pero no necesariamente
comunicacin. con una ortografa totalmente
Estrategias de produccin: normalizada.
Planicacin.
Estructuras sintcticas.
Expresar el mensaje con
claridad ajustndose a los
modelos y frmulas de cada
tipo de texto.
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artculos , demostrativos).
Expresiones de relaciones
lgicas (conjuncin,
disyuncin, oposicin,
causa, nalidad).
Expresiones de tiempo
pasado, futuro.
Expresiones de tiempo.
Presente (habitual y
durativo) Armativo,
negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar,
vivir).
Expresiones del tiempo.
Horas. Secuencia (primero,
despus).
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual
(presente) durativo
(continuo), incoativo,
terminativo.
Expresin de la modalidad:
factualidad (capacidad,
necesidad, obligacin,
permiso, intencin).
Expresin de tiempo.
Adverbios de frecuencia:
todos los das, una vez a la
semana, algunas veces,
nunca, siempre
Expresin del espacio.
Preposiciones y adverbios,
posicin distancia,
direccin...
Funciones comunicativas:
Narraciones escritas
sencillas cercanos a la
realidad de los alumnos en
pasado,presente y futuro
inmediato.
Lxico de alta frecuencia
relativo a: Forma del
Presente (habitual y
durativo) (verbos ser, tener,
gustar, vivir).
Movilizar y coordinar las
propias competencias
generales y comunicativas
con el n de realizar
ecazmente la tarea
(repasar qu se sabe sobre
el tema, qu se puede o se
quiere decir, etc.).
Pasado de los verbos
(regulares e irrgulares).
Patrones grcos y
convenciones ortogrcas.
Planes en un futuro
inmediato.
Produccin de textos
escritos sobre la posesin
con relacin a personas,
animales y objetos.
Expresiones sobre la
capacidad, el gusto, la
preferencia, la opinin, el
acuerdo o desacuerdo, el
sentimiento.
Reajustar la tarea
(emprender una versin
ms modesta de la tarea) o
el mensaje (hacer
concesiones en lo que
realmente le gustara
expresar), tras valorar las
dicultades y los recursos
disponibles.
Relaciones temporales
(ayer, hoy, ahora, mientras ,
la semana pasada,
despus).
Vocabulario relacionado
con: las rutinas diarias
(meses del ao y
estaciones, caractersticas
del tiempo atmosfrico) y
ampliacin de vocabulario
relacionado con: vivienda
hogar y entorno,
actividades de la vida diaria,
tiempo libre, ocio y deporte,
transporte, compras y
actividades comerciales,
materiales, localizacin de
objetos, el entorno natural,
actividades de la vida diaria
y el medioambiente,
profesiones y lugares de
trabajo, lengua y
comunicacin y tecnologas
de la informacin y la
comunicacin.
Localizar y usar
adecuadamente recursos
lingsticos o temticos (uso
de un diccionario o
gramtica, obtencin de
ayuda, etc.).
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
informacin sobre la
localizacin de
determinados animales u
objetos).
Adjetivos para describir
personas, detallando rasgos
fsicos y de carcter.
Comparaciones sencillas.
Apoyarse en y sacar el
mximo partido de los
conocimientos previos
(utilizar lenguaje
`prefabricado, etc.).
Aspectos socioculturales y
sociolingsticos:
convenciones sociales,
normas de cortesa y
registros; costumbres,
valores, creencias y
actitudes; lenguaje no
verbal.

CE INF-PRI DE PRCTICAS MARA MAROTO
Programacin
Materia: LCL6P - Lengua Castellana y Literatura (00,20)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: PALABRAS
Bloques Contenidos
BLOQUE 1: Estrategias para utilizar el
COMUNICACIN lenguaje oral como
ORAL: HABLAR Y instrumento de
ESCUCHAR. comunicacin y
aprendizaje: escuchar,
recoger datos, preguntar.
Participacin en encuestas y
entrevistas. Comentario
oral y juicio personal
Estrategias y normas para el
intercambio comunicativo:
participacin; exposicin comunicacin en diferentes
clara; organizacin del
discurso; escucha; respeto
al turno de palabra; papel
de moderador; entonacin
adecuada; respeto por los
sentimientos, experiencias,
ideas, opiniones y
conocimientos de los
dems.
Expresin y produccin de
textos orales segn su
tipologa: narrativos,
descriptivos
argumentativos,
expositivos, instructivos,
informativos y persuasivos.
Situaciones de
comunicacin, espontneas
o dirigidas, utilizando un
discurso ordenado y
coherente.
Curso Escolar: 2017/18
Curso: 6 ETAPA: Educacin Primaria (LOMCE)
Fecha inicio prev.: 18/09/2017 Fecha n prev.: 05/12/2017 Sesiones
prev.: 39
Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias
mx.
estndar
1.Participar en situaciones de 1.1.3.Aplica las normas socio-comunicativas: <Observacin:100% 0,050 CL
comunicacin, dirigidas o escucha activa, espera de turnos, CSC
espontneas, respetando las participacin respetuosa, adecuacin a la
normas de la comunicacin: turno intervencin del interlocutor y ciertas
de palabra, organizar el discurso, normas de cortesa.
escuchar e incorporar las
intervenciones de los dems.
1.2.1.Participa activamente en actividades de <Observacin:100% 0,154 SIEE
2.Expresarse de forma oral para
comunicacin en el aula (debates, dilogos,
satisfacer necesidades de
exposiciones, pedir informacin, responder
una pregunta, expresar opiniones, hacer
situaciones con vocabulario preciso
presentaciones de uno mismo y de los
y estructura coherente.
dems, contar un suceso, etc.).
7.Comprender textos orales segn 1.7.1.Responde de forma correcta a Pruebas de 0,050 CL
su tipologa: narrativos, preguntas concernientes a la comprensin conocimiento:100%
descriptivos, informativos, literal del texto.
instructivos y argumentativos, etc.
8.Producir textos orales breves y 1.8.1.Organiza el discurso adecundose a la <Observacin:100% 0,050 CL
sencillos de los gneros ms situacin de comunicacin y a las diferentes
habituales y directamente necesidades comunicativas (narrar, describir,
relacionados con las actividades del informarse, dialogar).
aula, imitando modelos: narrativos,
descriptivos argumentativos,
expositivos, instructivos,
informativos y persuasivos.
10.Valorar los medios de 1.10.2.Realiza entrevistas dirigidas. Pruebas de 0,154 CL
comunicacin social como conocimiento:100%
instrumento de aprendizaje y de
 Valoracin de los acceso a informaciones y
1.10.3.Prepara reportajes sobre temas de Tareas:100% 0,050 SIEE
contenidos trasmitidos por experiencias de otras personas.
intereses cercanos, siguiendo modelos.
el texto. Deduccin de las
palabras por el contexto.
Reconocimiento de ideas no
explcitas. Resumen oral.
Coloquios, entrevistas, etc.
Comprensin de textos
orales segn su tipologa:
narrativos, descriptivos,
informativos, ietc. Sentido
global del texto. Ideas
principales y secundarias.
Ampliacin del vocabulario.
Bancos de palabras
Comprensin y expresin
de mensajes verbales y no
verbales.
Creacin de textos literarios
en prosa, valorando el
sentido esttico y la
creatividad: cuentos,
adivinanzas, canciones...
Debates.

BLOQUE 2: Audicin de diferentes tipos
COMUNICACIN de textos.
ESCRITA: LEER. Plan lector
Recursos grcos en la
comunicacin escrita.
Seleccin de libros segn el
gusto personal.
Textos periodsticos y
publicitarios. Informacin,
opinin y publicidad.
Elementos lingsticos y no
lingsticos.
Uso de la biblioteca y otros
medios para la bsqueda
de informacin y utilizacin
de la misma como fuente
de aprendizaje.
Comprensin de textos
ledos en voz alta y en
silencio.
Comprensin de textos
segn su tipologa.
Crtica de los mensajes y
valores transmitidos por un
texto sencillo.
Estrategias para la
comprensin lectora de
textos: ttulo. Ilustraciones.
Palabras clave. Captulos.
Relectura. Anticipacin de
2.1.1.Lee en voz alta diferentes tipos de Prueba 0,050 CL
1.Leer en voz alta diferentes textos,
textos apropiados a su edad con uidez y lectora:100%
con uidez y entonacin adecuada.
entonacin adecuada.
2.2.1.Entiende el mensaje, de manera global, Pruebas de 0,154 CL
identicando las ideas principales y las conocimiento:100%
2.Comprender distintos tipos de secundarias de los textos ledos.
textos adaptados a la edad y
utilizando la lectura como medio 2.2.2.Muestra comprensin, con cierto grado Pruebas de 0,154 CL
para ampliar el vocabulario y jar la de detalle, de diferentes tipos de textos no conocimiento:100%
ortografa correcta. literarios (expositivos, narrativos,
descriptivos y argumentativos) y de textos de
la vida cotidiana.
3.Leer diferentes textos valorando 2.3.1.Lee con la velocidad adecuada textos Prueba 0,050 CL
el progreso en la velocidad y la de diferente complejidad. lectora:100%
comprensin.
2.4.1.Identica los elementos caractersticos Pruebas de 0,154 CL
de los diferentes tipos de textos. conocimiento:100%
4.Resumir un texto ledo reejando
la estructura y destacando las ideas
principales y secundarias. 2.4.5.NULO Pruebas de 0,154 CL
conocimiento:100%
5.Utilizar estrategias para la 2.5.1.Marca las palabras clave de un texto Pruebas de 0,154 CL
comprensin de textos de diversa que ayudan a la comprensin global. conocimiento:100%
ndole.
 hiptesis y comprobacin.
Sntesis. Estructura del
texto. Tipos de textos.
Contexto. Diccionario.
Sentido global del texto.
Ideas principales y
secundarias. Resumen.
Gusto por la lectura. Hbito
lector. Lectura de diferentes
textos como fuente de
informacin, de deleite y de
diversin
Identicacin y valoracin
crtica de los mensajes y
valores transmitidos por el
texto.
Lectura de distintos tipos de
texto: descriptivos,
argumentativos,
expositivos, instructivos,
literarios
BLOQUE 3: Aplicacin de las normas
COMUNICACIN ortogrcas y signos de intenciones comunicativas con
ESCRITA: puntuacin (punto, coma,
ESCRIBIR. punto y coma, guin, dos
puntos, raya, signos de
entonacin, parntesis,
comillas). Acentuacin.
Produccin de textos para
comunicar conocimientos,
experiencias y necesidades:
narraciones, descripciones,
textos expositivos,
argumentativos y
persuasivos, poemas,
dilogos, entrevistas y
encuestas.
Revisin y mejora del texto.
Uso de las TIC. Estrategias
de uso y tratamiento de la
informacin: toma notas,
esquemas, etc. Procesador
de textos, creacin de
carteles, cmic, anuncios,
etc.
Uso ecaz del diccionario
para ampliacin de
vocabulario y como
consulta ortogrca y
gramatical.
Caligrafa. Orden y
presentacin.
Cohesin del texto: enlaces,
sustituciones lxicas,
2.5.4.Interpreta esquemas de llave, nmeros, <Observacin:100% 0,154 CL
mapas conceptuales sencillos.
6.Leer por propia iniciativa 2.6.1.Lee voluntariamente textos propuestos <Observacin:100% 0,154 CL
diferentes tipos de textos. por el maestro o maestra.
2.9.2.Es capaz de interpretar la informacin <Observacin:100% 0,154 AA
recogida.
9.Utilizar las TIC de modo eciente y
responsable para la bsqueda y
tratamiento de la informacin.
1.Producir textos con diferentes 3.1.1.Produce textos utilizando una caligrafa <Observacin:100% 0,050 CL
clara y comprensible.
coherencia, respetando su
estructura y aplicando las reglas
ortogrcas, cuidando la caligrafa,
el orden y la presentacin.
2.Aplicar todas las fases del proceso 3.2.1.Resume el contenido de textos propios Pruebas de 0,154 AA
de escritura en la produccin de del mbito de la vida personal y del mbito conocimiento:100% CL
textos escritos de distinta ndole: escolar, recogiendo las ideas fundamentales,
planicacin, textualizacin, y utilizando una expresin personal.
revisin y reescritura, utilizando
esquemas y mapas conceptuales,
aplicando estrategias de
tratamiento de la informacin,
redactando sus textos con claridad,
precisin y correccin, revisndolos
para mejorarlos y evaluando, con la
ayuda de guas, las producciones
propias y ajenas.
3.Utilizar el diccionario como 3.3.1.Utiliza habitualmente el diccionario en <Observacin:100% 0,050 AA
recurso para resolver dudas sobre el proceso de escritura.
la lengua, el uso o la ortografa de
las palabras.
3.4.1.Elabora grcas a partir de datos Tareas:100% 0,010 AA
4.Elaborar proyectos individuales o
seleccionados y organizados procedentes de
colectivos sobre diferentes temas
diferentes textos (libros de consulta,
del rea.
peridicos, revistas, etc.).
 mantenimiento del tiempo
5.Buscar una mejora progresiva en 3.5.1.Escribe diferentes tipos de textos de Tareas:100% 0,154 CL
verbal, puntuacin.
Creacin de textos el uso de la lengua, explorando forma creativa a partir de estmulos diversos:
utilizando el lenguaje verbal cauces que desarrollen la visuales, sonoros, grcos...
sensibilidad, la creatividad y la
y no verbal con intencin
esttica.
informativa: carteles
publicitarios. Anuncios.
Tebeos. 3.8.1.Utiliza las TIC como recurso para la <Observacin:100% 0,050 CDIG
Dictados. realizacin de tareas diversas: escribir y
Normas y estrategias para modicar un texto, crear tablas y grcas,
la produccin de textos: hacer una presentacin, etc.
planicacin (funcin,
destinatario, estructura, 8.Utilizar las TIC de modo eciente y
resumen...). responsable para presentar sus
Plan de escritura. producciones.
Produccin de grcas,
informes y conclusiones a
partir de textos o de datos
de la vida real.

BLOQUE 4: Reconocimiento de las 4.1.1.Reconoce todas las categoras Pruebas de 0,200 CL

CONOCIMIENTO distintas clases de palabras
DE LA LENGUA. y explicacin reexiva de su
uso en situaciones
concretas de comunicacin
(nombre, verbo, adjetivo,
pronombres, artculos).
Caractersticas y uso de
cada clase de palabra.
Uso de programas
educativos digitales.
Uso ecaz del diccionario
para ampliacin de
vocabulario y como
consulta ortogrca y
gramatical.
Vocabulario: palabras
polismicas. Aumentativos y
diminutivos. Formacin de
sustantivos, adjetivos y
verbos. Recursos
derivativos: prejos y sujos
en la formacin de
nombres, adjetivos y
verbos.
Clases de nombres:
comunes, propios,
individuales, colectivos,
concretos y abstractos.
Conjugacin de los verbos
regulares ms frecuentes.
La palabra
La slaba. Diptongos e
hiatos.
gramaticales por su funcin en la lengua: conocimiento:100%
1.Aplicar los conocimientos bsicos
presentar al nombre, sustituir al nombre,
sobre la estructura de la lengua, la
expresar caractersticas del nombre,
gramtica (categoras gramaticales),
expresar acciones o estados, enlazar o
el vocabulario (formacin y
relacionar palabras u oraciones. etc.
signicado de las palabras y
campos semnticos), as como las
4.1.2.Conjuga y usa con correccin todos los Pruebas de 0,200 CL
reglas de ortografa para favorecer
tiempos simples y compuestos en las formas conocimiento:100%
una comunicacin ms ecaz.
personales y no personales del modo
indicativo y subjuntivo de todos los verbos.
3.Sistematizar la adquisicin de 4.3.2.Aplica las normas ortogrcas en sus <Observacin:100% 0,154 CL
vocabulario a travs de los textos. producciones escritas.
4.4.1.Seala las caractersticas que denen a Pruebas de 0,200 CL
las diferentes clases de palabras conocimiento:100%
4.Desarrollar estrategias para
clasicndolas segn su uso.
mejorar la comprensin oral y
escrita a travs del conocimiento de
la lengua. 4.4.3.Aplica las reglas de uso de la tilde. Pruebas de 0,154 CL
conocimiento:100%
 Ortografa: utilizacin de las
reglas bsicas de ortografa.
Reglas de acentuacin.
Signos de puntuacin.
Distincin entre cuento y
leyenda. Conocimiento de
leyendas espaolas y de
otros pases.
Lectura guiada de textos
narrativos de tradicin oral,
literatura infantil,
BLOQUE 5:
adaptaciones de obras
LITERATURA.
clsicas y literatura actual.
Creacin de textos literarios
en prosa, valorando el
sentido esttico y la
creatividad: cuentos,
adivinanzas, canciones,..
UNIDAD UF2: ORACIONES
Bloques Contenidos
BLOQUE 1: Anlisis de discursos y
COMUNICACIN debates audiovisuales.
ORAL: HABLAR Y Estrategias para utilizar el
ESCUCHAR. lenguaje oral como
instrumento de
comunicacin y aprendizaje:
escuchar, recoger datos,
preguntar. Participacin en
encuestas y entrevistas.
Comentario oral y juicio
personal
Estrategias y normas para el
intercambio comunicativo:
participacin; exposicin
clara; organizacin del
discurso; escucha; respeto al
4.5.1.Utiliza distintos programas educativos <Observacin:100% 0,050 CDIG
5.Utilizar programas educativos
digtales como apoyo y refuerzo del
digitales para realizar tareas y
aprendizaje.
avanzar en el aprendizaje.
1.Apreciar el valor de los textos 5.1.1.Reconoce las caractersticas Pruebas de 0,200 CEC
literarios y utilizar la lectura como fundamentales de textos literarios conocimiento:100% CL
fuente de disfrute e informacin y narrativos, poticos y dramticos.
considerarla como un medio de
aprendizaje y enriquecimiento
personal de mxima importancia.
2.Integrar la lectura expresiva y la 5.2.1.Realiza lecturas guiadas de textos <Observacin:100% 0,050 CEC
comprensin e interpretacin de narrativos de tradicin oral, literatura CL
textos literarios narrativos, lricos y infantil, adaptaciones de obras clsicas y
dramticos en la prctica escolar, literatura actual.
reconociendo e interpretando
algunos recursos del lenguaje
literario (metforas,
personicaciones, hiprboles y
juegos de palabras) y diferenciando
las principales convenciones
formales de los gneros.
4.Producir a partir de modelos 5.4.1.Crea textos literarios (cuentos, poemas, Tareas:100% 0,154 CEC
dados textos literarios en prosa o canciones y pequeas obras teatrales) a CL
en verso, con sentido esttico y partir de pautas o modelos dados utilizando
creatividad: cuentos, poemas, recursos lxicos, sintcticos, fnicos y
adivinanzas, canciones, y rtmicos en dichas producciones.
fragmentos teatrales.
Fecha inicio prev.: 08/01/2018 Fecha n prev.: 09/03/2018 Sesiones
prev.: 36
Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias
mx.
estndar
1.Participar en situaciones de 1.1.2.Transmite oralmente las ideas con <Observacin:100% 0,050 CL
comunicacin, dirigidas o claridad, coherencia y correccin.
espontneas, respetando las
normas de la comunicacin: turno
de palabra, organizar el discurso,
escuchar e incorporar las
intervenciones de los dems.
1.3.1.Interpreta el sentido de elementos <Observacin:100% 0,154 CL
3.Comprender mensajes orales y
bsicos del texto necesarios para la
analizarlos con sentido crtico.
comprensin global (lxico, locuciones).
4.Ampliar el vocabulario para lograr 1.4.1.Utiliza un vocabulario adecuado a su <Observacin:100% 0,050 CL
una expresin precisa utilizando el edad en sus expresiones adecuadas para las
diccionario como recurso bsico. diferentes funciones del lenguaje.
turno de palabra; papel de
moderador; entonacin 1.4.2.Diferencia por el contexto el signicado Pruebas de 0,154 CL
adecuada; respeto por los de correspondencias fonema-grafa conocimiento:100%
sentimientos, experiencias, idnticas (palabras homfonas, homnimas,
parnimas, polismicas).
ideas, opiniones y
conocimientos de los
dems. 7.Comprender textos orales segn 1.7.2.Inere el sentido de elementos no <Observacin:100% 0,154 CL
Expresin y produccin de su tipologa: narrativos, explcitos en los textos orales.
textos orales segn su descriptivos, informativos,
tipologa: narrativos, instructivos y argumentativos, etc.
descriptivos argumentativos,
expositivos, instructivos, 1.10.1.Resume entrevistas, noticias, debates Pruebas de 0,154 CL
informativos y persuasivos. infantiles, etc., procedentes de la radio, conocimiento:100%
Situaciones de televisin o Internet.
comunicacin, espontneas
o dirigidas, utilizando un
discurso ordenado y
coherente.
Valoracin de los contenidos
trasmitidos por el texto.
Deduccin de las palabras
por el contexto.
Reconocimiento de ideas no
explcitas. Resumen oral.
Audicin y reproduccin de
textos breves, sencillos y
que estimulen el inters del
nio
Coloquios, entrevistas, etc.
Comprensin de textos 10.Valorar los medios de
orales segn su tipologa: comunicacin social como
narrativos, descriptivos, instrumento de aprendizaje y de
informativos, acceso a informaciones y
instructivos,etc. Sentido
experiencias de otras personas.
global del texto. Ideas
principales y secundarias.
Ampliacin del vocabulario.
Bancos de palabras
Comprensin y expresin de
mensajes verbales y no
verbales.
Creacin de textos literarios
en prosa o en verso,
valorando el sentido esttico
y la creatividad: cuentos,
poemas, adivinanzas,
canciones...
Debates.
Dramatizaciones de textos
literarios adaptados a la
edad y de producciones
propias.

Audicin de diferentes tipos

de textos.
 Plan lector
Recursos grcos en la
comunicacin escrita.
Seleccin de libros segn el
gusto personal.
Textos periodsticos y
publicitarios. Informacin,
opinin y publicidad.
Elementos lingsticos y no
lingsticos.
Uso de la biblioteca y otros
medios para la bsqueda de
informacin y utilizacin de
la misma como fuente de
aprendizaje.
Comprensin de textos
ledos en voz alta y en
silencio.
Comprensin de textos
segn su tipologa.
Crtica de los mensajes y
BLOQUE 2: valores transmitidos por un
COMUNICACIN texto sencillo.
ESCRITA: LEER. Estrategias para la
comprensin lectora de
textos: ttulo. Ilustraciones.
Palabras clave. Captulos.
Relectura. Anticipacin de
hiptesis y comprobacin.
Sntesis. Estructura del texto.
Tipos de textos. Contexto.
Diccionario. Sentido global
del texto. Ideas principales y
secundarias. Resumen.
Gusto por la lectura. Hbito
lector. Lectura de diferentes
textos como fuente de
informacin, de deleite y de
diversin
Identicacin y valoracin
crtica de los mensajes y
valores transmitidos por el
texto.
Lectura de distintos tipos de
texto: descriptivos,
argumentativos, expositivos,
instructivos, literarios
BLOQUE 3: Aplicacin de las normas
COMUNICACIN ortogrcas y signos de
ESCRITA: puntuacin (punto, coma,
ESCRIBIR. punto y coma, guin, dos
puntos, raya, signos de
2.5.2.Activa conocimientos previos <Observacin:100% 0,154 CL
ayudndose de ellos para comprender un
texto.
5.Utilizar estrategias para la
comprensin de textos de diversa
ndole. 2.5.3.Realiza inferencias y formula hiptesis. <Observacin:100% 0,154 AA
CL
2.8.1.Deduce el signicado de palabras y Pruebas de 0,154 CL
expresiones con ayuda del contexto. conocimiento:100%
2.8.2.Diferencia entre informacin, opinin y Pruebas de 0,154 AA
8.Concentrarse en entender e publicidad en textos periodsticos y conocimiento:100% CL
interpretar el signicado de los publicitarios.
textos ledos.
2.8.4.Interpreta el lenguaje gurado, Pruebas de 0,154 CL
metforas, personicaciones, hiprboles y conocimiento:100%
juegos de palabras en textos publicitarios.
2.9.1.Sabe utilizar los medios informticos <Observacin:100% 0,050 CDIG
9.Utilizar las TIC de modo eciente
para obtener informacin.
y responsable para la bsqueda y
tratamiento de la informacin.
2.10.1.Utiliza la biblioteca para localizar un <Observacin:100% 0,050 SIEE
libro determinado con seguridad y
autonoma, aplicando las normas de
funcionamiento de una biblioteca.
10.Llevar a cabo el plan lector que
d respuesta a una planicacin
sistemtica de mejora de la ecacia 2.10.2.Expone los argumentos de lecturas Tareas:100% 0,154 CL
lectora y fomente el gusto por la realizadas dando cuenta de algunas
lectura.
referencias bibliogrcas: autor, editorial,
gnero, ilustraciones.
1.Producir textos con diferentes 3.1.2.Escribe textos, organizando las ideas Tareas:100% 0,154 CL
intenciones comunicativas con con claridad, enlazando enunciados en
coherencia, respetando su secuencias lineales cohesionadas y
estructura y aplicando las reglas respetando las normas gramaticales y
ortogrcas, cuidando la caligrafa, ortogrcas.
 entonacin, parntesis, el orden y la presentacin.
comillas). Acentuacin.
Produccin de textos para 2.Aplicar todas las fases del 3.2.2.Produce y presenta sus producciones <Observacin:100% 0,154 AA
comunicar conocimientos, proceso de escritura en la escritas siguiendo las normas establecidas: CL
experiencias y necesidades: produccin de textos escritos de mrgenes, disposicin en el papel, limpieza,
narraciones, descripciones, distinta ndole: planicacin, calidad caligrca, separacin entre
textos expositivos,dilogos, textualizacin, revisin y prrafos, interlineado.
entrevistas y encuestas. reescritura, utilizando esquemas y
Revisin y mejora del texto. mapas conceptuales, aplicando 3.2.4.Emplea estrategias de bsqueda y <Observacin:100% 0,150 SIEE
Uso de las TIC. Estrategias estrategias de tratamiento de la seleccin de la informacin: tomar notas,
de uso y tratamiento de la informacin, redactando sus textos elaborar esquemas, guiones, mapas
informacin: toma notas, con claridad, precisin y correccin, conceptuales.
esquemas, etc. Procesador revisndolos para mejorarlos y
de textos, creacin de evaluando, con la ayuda de guas,
carteles, cmic, anuncios, las producciones propias y ajenas.
etc.
Uso ecaz del diccionario
6.Favorecer a travs del lenguaje la 3.6.1.Expresa, por escrito, opiniones, Pruebas de 0,154 CL
para ampliacin de
formacin de un pensamiento reexiones y valoraciones argumentadas. conocimiento:100%
vocabulario y como consulta
crtico que impida discriminaciones
ortogrca y gramatical.
y prejuicios.
Caligrafa. Orden y
presentacin.
3.7.2.Utiliza escalas o rbricas para valorar <Observacin:100% 0,050 AA
Cohesin del texto: enlaces,
sus propias producciones escritas, as como
sustituciones lxicas,
mantenimiento del tiempo las de sus compaeros.
verbal, puntuacin.
Creacin de textos
utilizando el lenguaje verbal
y no verbal con intencin
informativa: carteles
publicitarios. Anuncios.
Tebeos. 7.Llevar a cabo el plan de escritura
Dictados. que d respuesta a una
Normas y estrategias para la planicacin sistemtica de mejora
produccin de textos: de la ecacia escritora.
planicacin (funcin,
destinatario, estructura,
resumen...).
Plan de escritura.
Produccin de grcas,
informes y conclusiones a
partir de textos o de datos
de la vida real.

BLOQUE 4: Reconocimiento de las
CONOCIMIENTO distintas clases de palabras y
DE LA LENGUA. explicacin reexiva de su
uso en situaciones concretas
de comunicacin (nombre,
1.Aplicar los conocimientos bsicos 4.1.1.Reconoce todas las categoras Pruebas de 0,200 CL
sobre la estructura de la lengua, la gramaticales por su funcin en la lengua: conocimiento:100%
gramtica (categoras presentar al nombre, sustituir al nombre,
gramaticales), el vocabulario expresar caractersticas del nombre,
(formacin y signicado de las expresar acciones o estados, enlazar o
 verbo, adjetivo, preposicin,
adverbio, conjuncin,
pronombres, artculos,
interjecciones).
Caractersticas y uso de cada
clase de palabra.
Reconocimiento y uso de
algunos conectores
textuales (de orden,
contraste y explicacin) y de
los principales mecanismos
de referencia interna, tanto
gramaticales (sustituciones
pronominales) como lxicos
(elipsis y sustituciones
mediante sinnimos e
hipernimos).
Uso de programas
educativos digitales.
Uso ecaz del diccionario
para ampliacin de
vocabulario y como consulta
ortogrca y gramatical.
Vocabulario: Frases hechas.
Formacin de verbos.
Conjugacin de los verbos
irregulares ms frecuentes.
La palabra
Las relaciones gramaticales
Ortografa: utilizacin de las
reglas bsicas de ortografa.
Reglas de acentuacin.
Signos de puntuacin.
BLOQUE 5: Creacin de textos literarios
LITERATURA. en verso, valorando el
sentido esttico y la
creatividad
Comprensin, memorizacin
y recitado de poemas con el
ritmo, entonacin y diccin
adecuados.
Lectura comentada de
poemas, relatos y obras
teatrales.
palabras y campos semnticos), as relacionar palabras u oraciones. etc.
como las reglas de ortografa para
favorecer una comunicacin ms 4.1.2.Conjuga y usa con correccin todos los Pruebas de 0,200 CL
ecaz. tiempos simples y compuestos en las formas conocimiento:100%
personales y no personales del modo
indicativo y subjuntivo de todos los verbos.
4.2.3.Utiliza en sus escritos algunos Tareas:100% 0,154 CL
2.Desarrollar las destrezas y
elementos necesarios para dar cohesin al
competencias lingsticas a travs
texto (anforas, elipsis, sinnimos,
del uso de la lengua.
hipernimos, conectores...).
4.3.1.Selecciona la acepcin correcta segn Pruebas de 0,050 CL
3.Sistematizar la adquisicin de
el contexto de entre las varias que le ofrece conocimiento:100%
vocabulario a travs de los textos.
el diccionario.
4.4.1.Seala las caractersticas que denen a Pruebas de 0,200 CL
las diferentes clases de palabras conocimiento:100%
clasicndolas segn su uso.
4.Desarrollar estrategias para
mejorar la comprensin oral y
escrita a travs del conocimiento
de la lengua.
1.Apreciar el valor de los textos 5.1.1.Reconoce las caractersticas Pruebas de 0,200 CEC
literarios y utilizar la lectura como fundamentales de textos literarios conocimiento:100% CL
fuente de disfrute e informacin y narrativos, poticos y dramticos.
considerarla como un medio de
aprendizaje y enriquecimiento
personal de mxima importancia.
3.Conocer y valorar los recursos 5.3.1.Distingue algunos recursos retricos y Pruebas de 0,154 CL
literarios de la tradicin oral: mtricos propios de los poemas. conocimiento:100%
poemas, canciones, cuentos,
refranes, adivinanzas.
4.Producir a partir de modelos 5.4.2.Elabora textos literarios de forma Tareas:100% 0,154 CEC
dados textos literarios en prosa o creativa a partir de sugerencias ajenas o de CL
en verso, con sentido esttico y ideas propias, usando con imaginacin el
creatividad: cuentos, poemas, lenguaje y los recursos propios de cada
adivinanzas, canciones, y gnero.
 fragmentos teatrales.

UNIDAD UF3: TEXTOS Fecha inicio prev.: 09/04/2018 Fecha n prev.: 08/06/2018 Sesiones
prev.: 33

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

BLOQUE 1: Anlisis de discursos y 1.Participar en situaciones de 1.1.1.Emplea la lengua oral con distintas <Observacin:100% 0,050 CL
COMUNICACIN debates audiovisuales. comunicacin, dirigidas o nalidades (acadmica, social y ldica) y
ORAL: HABLAR Y Estrategias para utilizar el espontneas, respetando las como forma de comunicacin y de expresin
ESCUCHAR. lenguaje oral como normas de la comunicacin: turno personal (sentimientos, emociones...) en
instrumento de de palabra, organizar el discurso, distintos mbitos.
comunicacin y aprendizaje: escuchar e incorporar las
escuchar, recoger datos, intervenciones de los dems.
preguntar. Participacin en
encuestas y entrevistas. 5.Comprender el sentido global de 1.5.1.Resume un texto oralmente Pruebas de 0,154 CL
Comentario oral y juicio los textos orales, reconociendo las distinguiendo las ideas principales y las conocimiento:100%
personal ideas principales y secundarias e secundarias.
Estrategias y normas para el identicando ideas o valores no
intercambio comunicativo: explcitos.
participacin; exposicin
clara; organizacin del
6.Memorizar y reproducir textos 1.6.1.Reproduce de memoria breves textos Pruebas de 0,050 AA
discurso; escucha; respeto al
breves y sencillos cercanos a sus cercanos a sus gustos e intereses, utilizando conocimiento:100% CL
turno de palabra; papel de
gustos e intereses, utilizando con con correccin y creatividad distintas
moderador; entonacin
correccin y creatividad las estrategias de comunicacin oral.
adecuada; respeto por los
distintas estrategias de
sentimientos, experiencias,
comunicacin oral que han
ideas, opiniones y
estudiado.
conocimientos de los
dems.
Expresin y produccin de 7.Comprender textos orales segn 1.7.3.Utiliza la informacin recogida en la Tareas:100% 0,154 AA
su tipologa: narrativos, realizacin de diversas actividades CL
textos orales segn su
descriptivos, informativos, individuales o colectivas.
tipologa: narrativos,
descriptivos argumentativos, instructivos y argumentativos, etc.
expositivos, instructivos,
informativos y persuasivos.
Situaciones de
comunicacin, espontneas
o dirigidas, utilizando un
discurso ordenado y
coherente.
Valoracin de los contenidos
trasmitidos por el texto.
Deduccin de las palabras
por el contexto.
Reconocimiento de ideas no
explcitas. Resumen oral.
Audicin y reproduccin de
textos breves, sencillos y
que estimulen el inters del
nio
Coloquios, entrevistas, etc.
 Comprensin de textos
orales segn su tipologa:
narrativos, descriptivos,
informativos, instructivos y
argumentativos, etc. Sentido
global del texto. Ideas
principales y secundarias.
Ampliacin del vocabulario.
Bancos de palabras
Comprensin y expresin de
mensajes verbales y no
verbales.
Creacin de textos literarios
en prosa o en verso,
valorando el sentido esttico
y la creatividad: cuentos,
poemas, adivinanzas,
canciones y teatro.
Debates.
Dramatizaciones de textos
literarios adaptados a la
edad y de producciones
propias.
1.9.1.Escucha activamente recogiendo datos <Observacin:100% 0,050 AA
pertinentes a los objetivos de la CL
comunicacin, preguntando y
repreguntando.
9.Utilizar de forma efectiva el
lenguaje oral para comunicarse y
aprender siendo capaz de escuchar
activamente, recoger datos
pertinentes a los objetivos de
comunicacin, preguntar y
repreguntar, participar en
encuestas y entrevistas y expresar
oralmente con claridad el propio
juicio personal, de acuerdo a su
edad.

BLOQUE 2: Recursos grcos en la 2.4.2.Reconoce la progresin temtica de los <Observacin:100% 0,154 CL

COMUNICACIN comunicacin escrita. textos.
4.Resumir un texto ledo reejando
ESCRITA: LEER. Comprensin de textos
la estructura y destacando las ideas
ledos en voz alta y en 2.4.3.Elabora resmenes de los textos ledos Pruebas de 0,154 CL
principales y secundarias.
silencio. incluyendo las ideas principales y conocimiento:100%
Audicin de diferentes tipos secundarias.
de textos.
Comprensin de textos
7.Utilizar textos cientcos en 2.7.1.Consulta diferentes fuentes <Observacin:100% 0,050 CDIG
segn su tipologa.
diferentes soportes para recoger bibliogrcas y textos de soporte CL
Lectura de distintos tipos de
informacin, ampliar informtico para obtener los datos y la SIEE
texto: descriptivos,
conocimientos y aplicarlos en informacin necesarios para la realizacin
argumentativos, expositivos,
trabajos personales. de trabajos individuales o de grupo.
instructivos, literarios.
Estrategias para la
comprensin lectora de 2.8.2.Diferencia entre informacin, opinin y Pruebas de 0,154 AA
textos: ttulo. Ilustraciones. publicidad en textos periodsticos y conocimiento:100% CL
8.Concentrarse en entender e publicitarios.
Palabras clave. Captulos.
interpretar el signicado de los
Relectura. Anticipacin de
textos ledos. 2.8.3.Realiza predicciones sobre el texto, Pruebas de 0,050 AA
hiptesis y comprobacin.
Sntesis. Estructura del texto. identicando el tipo de texto y la intencin. conocimiento:100%
Tipos de textos. Contexto.
Diccionario. Sentido global
del texto. Ideas principales y 10.Llevar a cabo el plan lector que 2.10.3.Lee textos seleccionados por el propio <Observacin:100% 0,154 CL
secundarias. Resumen. d respuesta a una planicacin alumnado como fuente de entretenimiento
Gusto por la lectura. Hbito sistemtica de mejora de la ecacia personal.
lector. Lectura de diferentes lectora y fomente el gusto por la
textos como fuente de lectura.
informacin, de deleite y de
diversin.
Identicacin y valoracin
crtica de los mensajes y
 valores transmitidos por el
texto. 2.10.4.Expresa su opinin tras la lectura de Tareas:100% 0,154 CL
Uso de la biblioteca y otros textos de diversa tipologa.
medios para la bsqueda de
informacin y utilizacin de
la misma como fuente de
aprendizaje.
Crtica de los mensajes y
valores transmitidos por un
texto sencillo.
Seleccin de libros segn el
gusto personal.
Plan lector.
Textos periodsticos y
publicitarios. Informacin,
opinin y publicidad.
Elementos lingsticos y no
lingsticos.

BLOQUE 3: Produccin de textos para
COMUNICACIN comunicar conocimientos,
ESCRITA: experiencias y necesidades:
ESCRIBIR. narraciones, descripciones,
textos expositivos,
argumentativos y
persuasivos, poemas,
dilogos, entrevistas y
encuestas.
Cohesin del texto: enlaces,
sustituciones lxicas,
mantenimiento del tiempo
verbal, puntuacin.
Creacin de textos
utilizando el lenguaje verbal
y no verbal con intencin
informativa: carteles
publicitarios. Anuncios.
Tebeos.
Normas y estrategias para la
produccin de textos:
planicacin (funcin,
destinatario, estructura,
resumen...).
Revisin y mejora del texto.
Aplicacin de las normas
ortogrcas y signos de
puntuacin (punto, coma,
punto y coma, guin, dos
puntos, raya, signos de
entonacin, parntesis,
comillas). Acentuacin.
Caligrafa. Orden y
presentacin.
Dictados.
Plan de escritura.
1.Producir textos con diferentes 3.1.3.Escribe diferentes tipos de textos Tareas:100% 0,154 CL
intenciones comunicativas con adecuando el lenguaje a las caractersticas
coherencia, respetando su del gnero, siguiendo modelos.
estructura y aplicando las reglas
ortogrcas, cuidando la caligrafa,
el orden y la presentacin.
2.Aplicar todas las fases del 3.2.3.Aplica correctamente los signos de <Observacin:100% 0,154 CL
proceso de escritura en la puntuacin, las reglas de acentuacin y
produccin de textos escritos de ortogrcas.
distinta ndole: planicacin,
textualizacin, revisin y
reescritura, utilizando esquemas y
mapas conceptuales, aplicando
estrategias de tratamiento de la
informacin, redactando sus textos
con claridad, precisin y correccin,
revisndolos para mejorarlos y
evaluando, con la ayuda de guas,
las producciones propias y ajenas.
3.Utilizar el diccionario como 3.3.2.Resuelve sus dudas ortogrcas <Observacin:100% 0,050 AA
recurso para resolver dudas sobre mediante el uso de apoyos pertinentes:
la lengua, el uso o la ortografa de diccionario, internet, chero personal de
las palabras. palabras.
3.4.2.Presenta un informe de forma Tareas:100% 0,154 AA
ordenada y clara, utilizando soporte papel y CL
4.Elaborar proyectos individuales o digital, sobre problemas o situaciones
colectivos sobre diferentes temas sencillas, recogiendo informacin de
del rea. diferentes fuentes (directas, libros, Internet)
siguiendo un plan de trabajo y expresando
conclusiones.
 Uso ecaz del diccionario
para ampliacin de 3.7.1.Redacta textos siguiendo los pasos de Pruebas de 0,154 CL
vocabulario y como consulta planicacin, redaccin, revisin y mejora. conocimiento:100%
ortogrca y gramatical.
Produccin de grcas,
informes y conclusiones a
partir de textos o de datos 7.Llevar a cabo el plan de escritura
de la vida real. que d respuesta a una
Uso de las TIC. Estrategias planicacin sistemtica de mejora
de uso y tratamiento de la de la ecacia escritora.
informacin: toma notas,
esquemas, etc. Procesador
de textos, creacin de
carteles, cmic, anuncios,
etc.

BLOQUE 4: Reconocimiento y 4.2.1.Reconoce sinnimos y antnimos, Pruebas de 0,154 CL

CONOCIMIENTO observacin reexiva de los palabras polismicas y homnimas, conocimiento:100%
DE LA LENGUA. constituyentes oracionales: arcasmos, extranjerismos y neologismos,
la oracin simple, sujeto y frases hechas, siglas y abreviaturas.
predicado.
Reconocimiento y uso de 4.2.2.Identica los diferentes tipos de Pruebas de 0,200 CL
algunos conectores 2.Desarrollar las destrezas y palabras en un texto. conocimiento:100%
textuales (de orden, competencias lingsticas a travs
contraste y explicacin) y de del uso de la lengua.
los principales mecanismos 4.2.4.Identica las oraciones como unidades <Observacin:100% 0,050 CL
de referencia interna, tanto de signicado completo.
gramaticales (sustituciones
pronominales) como lxicos 4.2.5.Diferencia sujeto y predicado en una Pruebas de 0,200 CL
(elipsis y sustituciones oracin simple. conocimiento:100%
mediante sinnimos e
hipernimos).
Uso de programas 4.4.2.Usa con correccin los signos de Pruebas de 0,154 CL
educativos digitales. 4.Desarrollar estrategias para puntuacin. conocimiento:100%
Uso ecaz del diccionario mejorar la comprensin oral y
para ampliacin de escrita a travs del conocimiento
vocabulario y como consulta de la lengua. 4.4.4.Utiliza una sintaxis adecuada en las <Observacin:100% 0,154 CL
ortogrca y gramatical. producciones escritas propias.
Vocabulario: Arcasmos,
neologismos y
extranjerismos.Siglas y
abreviaturas.
Conocimiento general de la
realidad plurilinge de
Espaa y su valoracin como
fuente de enriquecimiento
personal y como una
muestra de la riqueza de
nuestro patrimonio histrico
y cultural.
La palabras
Las relaciones gramaticales
Las variedades de la lengua
Ortografa: utilizacin de las
reglas bsicas de ortografa.
 Reglas de acentuacin.
Signos de puntuacin. 6.Conocer la variedad lingstica de
Dramatizacin y lectura
dramatizada de textos
literarios.
Identicacin de recursos
literarios
Lectura comentada de
relatos y obras teatrales.
Valoracin de los textos
BLOQUE 5: literarios como vehculo de 3.Conocer y valorar los recursos
LITERATURA. comunicacin y como fuente literarios de la tradicin oral:
de conocimiento de otros
mundos, tiempos y culturas
y como disfrute personal.
Creacin de textos
dramticos, valorando el
sentido esttico y la
creatividad
4.6.1.Identica algunas de las caractersticas Pruebas de 0,154 CSC
Espaa y del espaol como fuente relevantes (histricas, socio-culturales, conocimiento:100%
de enriquecimiento cultural. geogrcas y lingsticas) de las lenguas
Mostrar respeto tanto hacia las ociales en Espaa.
lenguas y dialectos que se hablan
en Espaa, como hacia el espaol
de Amrica.
2.Integrar la lectura expresiva y la 5.2.2.Interpreta el lenguaje gurado, Pruebas de 0,154 CL
comprensin e interpretacin de metforas, personicaciones, hiprboles y conocimiento:100%
textos literarios narrativos, lricos y juegos de palabras en textos literarios.
dramticos en la prctica escolar,
reconociendo e interpretando
algunos recursos del lenguaje
literario (metforas,
personicaciones, hiprboles y
juegos de palabras) y diferenciando
las principales convenciones
formales de los gneros.
5.3.2.Utiliza comparaciones, metforas, Tareas:100% 0,154 CL
aumentativos, diminutivos y sinnimos en
poemas, canciones, cuentos, textos literarios.
refranes, adivinanzas.
5.5.1.Realiza dramatizaciones <Observacin:100% 0,154 CEC
5.Participar con inters en
individualmente y en grupo de textos CL
dramatizaciones de textos literarios
literarios apropiados o adecuados a su edad
adaptados a la edad y de
y de textos de produccin propia.
producciones propias o de los
compaeros, utilizando
adecuadamente los recursos 5.5.2.Memoriza y reproduce textos literarios Pruebas de 0,050 CEC
bsicos de los intercambios orales orales breves y sencillos, cuentos, poemas, conocimiento:100% CL
y de la tcnica teatral. canciones, refranes adivinanzas,
trabalenguas.

CE INF-PRI DE PRCTICAS MARA MAROTO
Programacin
Materia: MAT6P - Matemticas (00,20)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: NUMERAMOS , CALCULAMOS Y
RAZONAMOS
Bloques Contenidos
BLOQUE 1: Acercamiento al mtodo de
PROCESOS, trabajo cientco en
MTODOS Y situaciones sencillas.
ACTITUDES EN Planicacin del proceso de
MATEMTICAS. resolucin de problemas:
Anlisis y comprensin del
enunciado.
Planicacin del proceso de
resolucin de problemas:
Estrategias y
procedimientos puestos en
prctica: hacer un dibujo,
operaciones matemticas
adecuadas, ensayo y error
razonado etc.
Planicacin del proceso de
resolucin de problemas:
Resultados obtenidos.
Planteamiento y creacin de
nuevos problemas
partiendo de datos
facilitados por el profesor o
creados por el mismo.
Reexin sobre los
resultados obtenidos en la
resolucin del problema.
Uso de las TIC y
herramientas de clculo den
el desarrollo y asimilacin
de los diversos contenidos
matemticos.
Aplicacin de los
conocimientos adquiridos
en la resolucin de un
Curso Escolar: 2017/18
Curso: 6 ETAPA: Educacin Primaria (LOMCE)
Fecha inicio prev.: 18/09/2017 Fecha n prev.: 05/12/2017 Sesiones
prev.: 48
Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias
mx.
estndar
1.Expresar verbalmente de forma 1.1.1.Explica oralmente el proceso seguido en Observacin:100% 0,117 CL
razonada el proceso seguido en la la resolucin de un problema o en contextos CMCT
resolucin de un problema o en de la realidad.
contextos de la realidad.
1.2.1.Analiza y comprende el enunciado de Observacin:100% 0,124 CL
los problemas, identicando e interpretando CMCT
sus datos, as como los que se puedan dar en
situaciones de la vida cotidiana.
2.Utilizar procesos de razonamiento
y estrategias de resolucin de
1.2.2.Utiliza razonamientos y estrategias de Observacin:100% 0,124 AA
problemas, realizando los clculos
clculo aprendidas para resolver los
necesarios y comprobando las
problemas.
soluciones obtenidas.
1.2.3.Revisa las operaciones utilizadas, las Observacin:100% 0,124 AA
unidades de los resultados y comprueba las CMCT
soluciones al nalizar un problema.
1.4.1.Plantea nuevos problemas a partir de Observacin:100% 0,124 AA
4.Profundizar en problemas
uno resuelto, variando los datos, CMCT
resueltos, planteando pequeas
proporcionando nuevas preguntas,
variaciones en los datos, otras
conectndolo con la realidad, buscando otros
preguntas, etc.
contextos y formas de resolverlos.
1.7.1.Desarrolla y muestra actitudes Observacin:100% 0,124 AA
7.Desarrollar y cultivar las actitudes
adecuadas para el trabajo en matemticas: SIEE
personales inherentes al quehacer
esfuerzo, perseverancia, exibilidad, precisin
matemtico.
e inters.
8.Superar bloqueos e inseguridades 1.8.1.Toma decisiones y afronta el error como Observacin:100% 0,124 AA
ante la resolucin de situaciones parte del aprendizaje y pone medios para
desconocidas. superarlo.
 problema en otros
problemas similares.
Colaboracin activa y
responsable en el trabajo en
equipo.
Conanza en las propias
capacidades para
desarrollar actitudes
adecuadas y afrontar las
dicultades propias del
trabajo.
Explicacin oral de los pasos
seguidos en la resolucin de
un problema.
Gusto por compartir los
procesos de resolucin y los
resultados obtenidos.
Gusto por la presentacin
limpia ordenada y clara.
Identicacin e
interpretacin de datos
numricos en su entorno
ms prximo (folletos,
revistas)
BLOQUE 2: La jerarqua de las
NMEROS. operaciones.
Las estrategias de clculo
mental.
Las operaciones
combinadas.
Las propiedades de las
operaciones y relaciones
entre ellas utilizando
nmeros naturales.
Lectura y representacin de
fracciones.
Los nmeros naturales:
operaciones bsicas:
Lectura, escritura y
ordenacin de los nmeros
naturales.
Los nmeros naturales:
operaciones bsicas:
Redondeo como estrategia
de estimacin.
Mximo comn divisor.
Mnimo comn mltiplo.
Mltiplos y divisores de un
nmero.
Nmeros primos y
compuestos.
Operaciones de suma, resta,
multiplicacin y divisin, con
distintos tipos de nmeros
9.Reexionar sobre las decisiones 1.9.1.Reexiona sobre cmo resuelve Observacin:100% 0,124 AA
tomadas, aprendiendo para problemas, aprendiendo para situaciones
situaciones similares futuras. futuras.
1.12.1.Es cuidadoso en la presentacin del Observacin:100% 0,117 AA
trabajo.
1.12.2.Respeta el trabajo realizado por los Observacin:100% 0,050 CSC
dems.
12.Cuidar y apreciar la presentacin
correcta de las diferentes tareas;
respetar el trabajo realizado por los
dems.
2.2.1.Usa estrategias de clculo mental como Observacin:100% 0,124 AA
una manera rpida de encontrar el resultado. CMCT
2.Realizar operaciones y clculos
2.2.2.Compara fracciones reduciendo a Pruebas de 0,124 CMCT
numricos mediante diferentes
comn denominador y obtiene fracciones conocimiento:100%
procedimientos, incluido el clculo
equivalentes.
mental.
2.2.3.Ordena fracciones aplicando la relacin Pruebas de 0,124 CMCT
entre fraccin y nmero decimal. conocimiento:100%
2.3.1.Conoce las propiedades de las Pruebas de 0,124 CMCT
operaciones en la resolucin de los conocimiento:100%
problemas.
3.Utilizar las propiedades de las
operaciones, las estrategias
2.3.2.Conoce y aplica los criterios de Pruebas de 0,124 CMCT
personales y los diferentes
divisibilidad. conocimiento:100%
procedimientos que se utilizan
segn la naturaleza del clculo que
se ha de realizar.
2.3.3.Realiza de forma mental estimaciones Observacin:100% 0,124 AA
de resultados, como estrategia personal. CMCT
5.Operar con los nmeros teniendo 2.5.2.Opera con los nmeros conociendo la Pruebas de 0,124 CMCT
en cuenta la jerarqua de las jerarqua de las operaciones y el uso de los conocimiento:100%
operaciones, aplicando las parntesis.
propiedades de las mismas, las
estrategias personales y los
diferentes procedimientos que se
 naturales, decimales, utilizan segn la naturaleza del
2.5.3.Calcula cuadrados, cubos y potencias de Pruebas de 0,124 CMCT
fracciones. clculo que se ha de realizar,
base 10. conocimiento:100%
Ordenacin de fracciones usando el ms adecuado.
sencillas.
Potencias de base 10.
2.5.4.Realiza sumas y restas de fracciones. Pruebas de 0,124 CMCT
Criterios de divisibilidad.
conocimiento:100%
Potencias y races, mltiplos
y divisores: Potencia de un
nmero. Cuadrado y cubo.
2.5.5.Calcula el producto de una fraccin por Pruebas de 0,124 CMCT
Raz cuadrada de un
un nmero. conocimiento:100%
nmero.
Resolucin y creacin de
problemas en contextos
2.5.6.Estima el resultado de un clculo y Pruebas de 0,124 AA
reales, explicando
valora si su respuesta es razonable. conocimiento:100% CMCT
oralmente y por escrito los
procesos de resolucin y los
resultados obtenidos.
2.7.2.Identica y calcula mltiplos y divisores Pruebas de 0,124 CMCT
Denominador comn:
de un nmero. conocimiento:100%
mtodos de los productos
cruzados y mtodo del 7.Conocer y utilizar el algoritmo
mnimo comn mltiplo. estndar de la suma, la resta, la
2.7.3.Calcula el m.c.m. y el m.c.d. Pruebas de 0,124 CMCT
El factor comn de la suma multiplicacin y la divisin en
conocimiento:100%
y la resta de productos. contextos de resolucin de
Fracciones equivalentes. problemas y en situaciones de la
Fracciones y sus trminos. vida cotidiana.
2.7.4.Reduce a comn denominador por el Pruebas de 0,124 CMCT
Fracciones: El nmero mtodo de los productos cruzados o por el conocimiento:100%
mixto. m.c.m.
Fraccin de un nmero.

2.8.1.Resuelve problemas de la vida cotidiana, Observacin:100% 0,124 CMCT

relacionndolos con los contenidos
8.Identicar, resolver problemas de trabajados en clase.
la vida cotidiana, adecuados a su
nivel, estableciendo conexiones 2.8.2.Inventa problemas que requieran la Tareas:100% 0,124 AA
entre la realidad y las matemticas. utilizacin de alguna de las cuatro CMCT
operaciones. SIEE

UNIDAD UF2: CONOCEMOS OTROS NMEROS Y Fecha inicio prev.: 08/01/2018 Fecha n prev.: 09/03/2018 Sesiones
APLICAMOS prev.: 45

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

BLOQUE 1: Acercamiento al mtodo de 7.Desarrollar y cultivar las actitudes 1.7.2.Se plantea la resolucin de retos y Tareas:100% 0,124 AA
PROCESOS, trabajo cientco en personales inherentes al quehacer problemas con precisin, esmero e inters. SIEE
MTODOS Y situaciones sencillas. matemtico.
ACTITUDES EN Planicacin del proceso de
MATEMTICAS. resolucin de problemas: 11.Seleccionar y utilizar las 1.11.1.Utiliza adecuadamente la calculadora Observacin:100% 0,050 CDIG
Anlisis y comprensin del herramientas tecnolgicas y como una herramienta para el clculo.
enunciado. herramientas para el clculo, para
Planicacin del proceso de conocer los principios matemticos
resolucin de problemas: y resolver problemas.
Estrategias y
procedimientos puestos en
 prctica: hacer un dibujo,
1.13.1.Es participativo en la resolucin de Observacin:100% 0,050 SIEE
operaciones matemticas
adecuadas, ensayo y error problemas.
razonado etc.
Planicacin del proceso de
resolucin de problemas:
Resultados obtenidos.
Planteamiento y creacin de
nuevos problemas
partiendo de datos
facilitados por el profesor o
creados por el mismo.
Reexin sobre los
resultados obtenidos en la
resolucin del problema.
Uso de las TIC y
herramientas de clculo den
el desarrollo y asimilacin
de los diversos contenidos
matemticos.
Aplicacin de los
conocimientos adquiridos
en la resolucin de un 13.Participar de forma activa en la
problema en otros resolucin de problemas que
problemas similares. fomenten el aprendizaje
Colaboracin activa y cooperativo.
responsable en el trabajo en
equipo.
Conanza en las propias
capacidades para
desarrollar actitudes
adecuadas y afrontar las
dicultades propias del
trabajo.
Explicacin oral de los pasos
seguidos en la resolucin de
un problema.
Gusto por compartir los
procesos de resolucin y los
resultados obtenidos.
Gusto por la presentacin
limpia ordenada y clara.
Identicacin e
interpretacin de datos
numricos en su entorno
ms prximo (folletos,
revistas)

BLOQUE 2: La jerarqua de las 2.1.1.Interpreta diferentes nmeros Pruebas de 0,050 CMCT

1.Interpretar diferentes tipos de
NMEROS. operaciones. (naturales, fracciones, nmeros decimales) conocimiento:100%
nmeros segn su valor, en
La proporcionalidad. en textos de la vida cotidiana, utilizando
situaciones de la vida cotidiana.
La regla de tres en razonamientos apropiados.
situaciones de
proporcionalidad directa.
 Las estrategias de clculo
mental.
Las fracciones decimales.
Las operaciones
combinadas.
Los nmeros naturales:
operaciones bsicas:
Nmeros enteros: positivos
y negativos.
Comparacin y ordenacin
de nmeros decimales.
Los porcentajes.
Nmeros decimales:
Lectura, escritura y
descomposicin.
Operaciones de suma, resta,
multiplicacin y divisin, con
distintos tipos de nmeros
naturales, decimales,
fracciones.
Redondeo de nmeros
decimales.
Representacin de nmeros
decimales.
Resolucin y creacin de
problemas en contextos
reales, explicando
oralmente y por escrito los
procesos de resolucin y los
resultados obtenidos.
Fracciones: El nmero
mixto.
Resolucin de problemas de
BLOQUE 3:
la vida real.
MEDIDA DE
Resolucin de problemas en
LONGITUD,
los que estn incluidos la
PESO/MASA,
utilizacin de monedas y
SUPERFICIE Y
billetes.
CAPACIDAD.
BLOQUE 5: Media, moda y rango.
ESTADSTICA Y Recogida y clasicacin de
PROBABILIDAD. datos cualitativos y
cuantitativos.
4.Utilizar los nmeros enteros, 2.4.1.Utiliza diferentes tipos de nmeros en Pruebas de 0,124 CMCT
fraccionarios, decimales y los contextos reales estableciendo equivalencias conocimiento:100%
porcentajes sencillos para entre ellos en la resolucin de problemas.
interpretar e intercambiar
informacin en contextos de la vida
cotidiana.
5.Operar con los nmeros teniendo 2.5.1.Realiza distintos tipos de sumas, restas, Pruebas de 0,124 CMCT
en cuenta la jerarqua de las multiplicaciones y divisiones con nmeros conocimiento:100%
operaciones, aplicando las naturales y decimales.
propiedades de las mismas, las
estrategias personales y los
diferentes procedimientos que se
utilizan segn la naturaleza del
clculo que se ha de realizar,
usando el ms adecuado.
2.6.1.Utiliza los porcentajes para calcular Pruebas de 0,124 CEC
aumentos y disminuciones en problemas de conocimiento:100% CMCT
la vida cotidiana.
2.6.2.Calcula tantos por ciento en situaciones Pruebas de 0,124 AA
6.Iniciarse en el uso de los reales. conocimiento:100% CMCT
porcentajes y la proporcionalidad
directa para interpretar e
intercambiar informacin y resolver 2.6.3.Resuelve problemas de la vida cotidiana Pruebas de 0,124 AA
problemas de la vida cotidiana. utilizando la regla de tres en situaciones de conocimiento:100% CMCT
proporcionalidad directa.
2.6.4.Establece correspondencia entre Pruebas de 0,124 CMCT
fracciones sencillas, decimales y porcentajes. conocimiento:100%
7.Conocer y utilizar el algoritmo 2.7.1.Utiliza la suma, la resta, la multiplicacin Pruebas de 0,124 CMCT
estndar de la suma, la resta, la y la divisin con distintos tipos de nmeros conocimiento:100%
multiplicacin y la divisin en para resolver problemas en situaciones
contextos de resolucin de cotidianas.
problemas y en situaciones de la
vida cotidiana.
6.Identicar, resolver problemas de 3.6.1.Resuelve problemas de la vida diaria Tareas:100% 0,050 CMCT
la vida cotidiana, adecuados a su utilizando el sistema monetario.
nivel, estableciendo conexiones
entre la realidad y las matemticas
y valorando la utilidad de los
conocimientos matemticos
adecuados, reexionando sobre el
proceso aplicado a la resolucin de
problemas.
1.Recoger y registrar una 5.1.1.Conoce las tablas de datos y las Tareas:100% 0,124 CMCT
informacin, utilizando algunos grcas, usndolas para recopilar, registrar y
recursos sencillos de clasicar datos.
representacin grca.
 Reconocimiento de la
importancia del azar y la
probabilidad en diferentes
juegos.
Sucesos seguros, posibles o
imposibles.
Disposicin a la elaboracin
y presentacin de grcos y 2.Realizar, leer e interpretar
tablas de forma ordenada y
clara.
Elaboracin de: Diagramas
de barras.
Elaboracin de: Grcas de
barras y de lneas.
Elaboracin de:
Pictogramas.
Elaboracin de: Tablas de
registro de datos.
Frecuencia absoluta y
relativa.
Grcos y parmetros
estadsticos.
Interpretacin y descripcin
verbal y escrita de
elementos signicativos de
grcos sencillos.
5.1.2.Identica datos cualitativos y Observacin:100% 0,124 CMCT
cuantitativos.
5.2.1.Elabora una tabla o grco con los Tareas:100% 0,124 CMCT
datos recogidos.
5.2.2.Lee e interpreta una tabla, grco de Pruebas de 0,124 CL
representaciones grcas de un barras o pictograma. conocimiento:100% CMCT
conjunto de datos relativos al
entorno inmediato.
5.2.3.Describe de forma oral y escrita los Pruebas de 0,124 CL
elementos ms signicativos de un grco. conocimiento:100% CMCT
3.Hacer estimaciones basadas en la 5.3.1.Realiza estimaciones sencillas y Tareas:100% 0,124 CMCT
experiencia sobre el resultado de argumenta sobre las informaciones que se
situaciones sencillas en las que extraen de grcos estadsticos.
intervenga el azar y comprobar
dichos resultados.
5.4.1.Distingue los casos de probabilidad: Pruebas de 0,050 CMCT
sucesos seguros, posibles e imposibles. conocimiento:100%
5.4.2.Aplica y utiliza medidas como: moda, Pruebas de 0,124 CMCT
media y rango. conocimiento:100%
4.Observar y constatar que hay
sucesos seguros, posibles o
imposibles. 5.4.3.Identica situaciones de carcter Observacin:100% 0,050 CMCT
aleatorio.

5.4.4.Resuelve problemas que impliquen Pruebas de 0,124 CMCT

dominio de los contenidos propios de conocimiento:100%
estadstica y probabilidad.

UNIDAD UF3: MEDIDAS Y GEOMETRIA Fecha inicio prev.: 09/04/2018 Fecha n prev.: 08/06/2018 Sesiones
prev.: 42

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

BLOQUE 1: Acercamiento al mtodo de 1.3.1.Describe y analiza las situaciones de Observacin:100% 0,124 AA

PROCESOS, trabajo cientco en
MTODOS Y situaciones sencillas.
ACTITUDES EN Planicacin del proceso de
MATEMTICAS. resolucin de problemas:
Anlisis y comprensin del
enunciado.
Planicacin del proceso de
resolucin de problemas:
Estrategias y procedimientos
puestos en prctica: hacer
un dibujo, operaciones
cambio, encontrando los patrones que CL
3.Describir y analizar situaciones de conducen al cambio. CMCT
cambio, encontrando los patrones y
las leyes matemticas que los rigen.
1.3.2.Realiza predicciones sobre situaciones Tareas:100% 0,124 AA
de cambio.
5.Realizar y presentar informes 1.5.1.Elabora informes sobre el proceso de Tareas:100% 0,124 AA
sencillos sobre el desarrollo, investigacin realizado, exponiendo las fases CSC
resultados y conclusiones obtenidas del mismo, valorando los resultados y las SIEE
en el proceso de investigacin. conclusiones obtenidas.
 matemticas adecuadas,
ensayo y error razonado etc. 6.Iniciarse en las caractersticas del 1.6.1.Prctica el mtodo cientco, siendo Observacin:100% 0,124 AA
Planicacin del proceso de mtodo de trabajo cientco, en ordenado, organizado y sistemtico. SIEE
resolucin de problemas: contextos y situaciones
Resultados obtenidos. problemticas a resolver, adecuadas
Planteamiento y creacin de a su nivel.
nuevos problemas partiendo
de datos facilitados por el 1.7.3.Soluciona problemas y ejercicios Pruebas de 0,124 CMCT
profesor o creados por el utilizando distintos procedimientos, entre conocimiento:100%
mismo. ellos problemas numricos, de pensamiento
7.Desarrollar y cultivar las actitudes
Reexin sobre los lgico, enigmas matemticos, etc.
personales inherentes al quehacer
resultados obtenidos en la
matemtico.
resolucin del problema. 1.7.4.Desarrolla estrategias para aplicarlas en Pruebas de 0,124 AA
Uso de las TIC y el planteamiento de preguntas y en la conocimiento:100% CMCT
herramientas de clculo den bsqueda de respuestas adecuadas.
el desarrollo y asimilacin de
los diversos contenidos 1.10.1.Utiliza las herramientas tecnolgicas Observacin:100% 0,124 CDIG
matemticos. para la realizacin de clculos numricos,
Aplicacin de los para aprender y para resolver problemas.
conocimientos adquiridos
en la resolucin de un
problema en otros
problemas similares.
Colaboracin activa y
responsable en el trabajo en
equipo.
Conanza en las propias
capacidades para desarrollar
actitudes adecuadas y 10.Utilizar los medios tecnolgicos
afrontar las dicultades en el proceso de aprendizaje,
propias del trabajo. buscando, analizando y
Explicacin oral de los pasos seleccionando informacin
seguidos en la resolucin de relevante en diferentes fuentes.
un problema.
Gusto por compartir los
procesos de resolucin y los
resultados obtenidos.
Gusto por la presentacin
limpia ordenada y clara.
Identicacin e
interpretacin de datos
numricos en su entorno
ms prximo (folletos,
revistas)

BLOQUE 3: La medida: estimacin y 3.1.1.Conoce e identica las unidades del Pruebas de 0,124 CMCT
MEDIDA DE clculo de magnitudes. SMD. conocimiento:100%
1.Seleccionar instrumentos y
LONGITUD, Unidades del Sistema
unidades de medida comunes,
PESO/MASA, Mtrico Decimal (SMD):
valindose de ellos para expresar
SUPERFICIE Y Equivalencias entre 3.1.2.Expresa con precisin de forma Pruebas de 0,124 CMCT
los resultados obtenidos con
CAPACIDAD. mltiplos y submltiplos de compleja e incompleja los resultados conocimiento:100%
precisin.
las medidas de longitud, obtenidos de una medicin usando la unidad
capacidad y masa. de medida adecuada.
Medida de supercie: metro
cuadrado y medidas
agrarias.
Medida de tiempo:
Resolucin de problemas
con unidades temporales.
Medida de volumen: metro
cbico.
Medida de ngulos,
unidades de medida. Tipos
de ngulos.
Medida de ngulos:
Resolucin de problemas de
la vida real.
Resolucin de problemas en
los que estn incluidos la
utilizacin de monedas y
billetes.
Suma y resta de ngulos.
Suma, resta, multiplicacin y
divisin de medidas de
longitud, capacidad y masa
dadas en forma simple.
Comparacin y ordenacin
de un conjunto de unidades
de medida expresadas en
una misma magnitud.
El sistema sexagesimal.
Elaboracin y utilizacin de
estrategias personales para
medir.
Eleccin de la unidad ms
adecuada para la expresin
de una medida.
Estimacin de medidas de
objetos de la vida cotidiana.
Explicacin oral y escrita del
proceso seguido y de la
estrategia utilizada en la
medicin.
Expresin en forma simple
de una medicin de
longitud, capacidad
masa/peso o volumen dada
en forma compleja y
viceversa.
Instrumentos
convencionales para medir
ngulos.
3.2.1.Elabora y utiliza estrategias de medida y Tareas:100% 0,124 AA
realiza estimaciones. CMCT
3.2.2.Selecciona la unidad de medida del SMD Pruebas de 0,124 CMCT
2.Escoger la unidad de medida ms
ms adecuada para usarla posteriormente en conocimiento:100%
adecuada y realizar estimaciones contextos reales.
razonables.
3.2.3.Conoce el concepto de supercie y Pruebas de 0,124 CMCT
volumen y las unidades de medida ms conocimiento:100%
habituales, expresando medidas sencillas de
objetos o realidades cotidianas.
3.3.1.Realiza operaciones de suma, resta, Pruebas de 0,124 CMCT
multiplicacin y divisin con distintas conocimiento:100%
unidades de medida expresando en forma
simple el resultado de la medicin obtenido.
3.3.2.Compara y ordena medidas de una Pruebas de 0,124 CMCT
misma magnitud. conocimiento:100%
3.Utilizar las unidades de medida
ms usuales, convirtiendo unas 3.3.3.Establece equivalencias entre los Pruebas de 0,124 CMCT
unidades en otras de la misma mltiplos y submltiplos de una unidad de conocimiento:100%
magnitud, expresando los medida.
resultados en las unidades de
medida ms adecuadas, explicando
3.3.4.Aplica las unidades de longitud, Pruebas de 0,124 CMCT
oralmente y por escrito el proceso
capacidad, peso y supercie a la resolucin conocimiento:100%
seguido y aplicndolo a la resolucin
de problemas.
de problemas.
3.3.5.Compara supercies de guras planas Tareas:100% 0,124 CMCT
por superposicin, descomposicin y
medicin.
3.3.6.Explica de forma oral y por escrito el Tareas:100% 0,124 CL
proceso seguido para pasar de unas CMCT
unidades de medida a otras.
4.Conocer las unidades de medida 3.4.1.Resuelve problemas de la vida diaria Pruebas de 0,124 CMCT
del tiempo y sus relaciones, utilizando las unidades de medida conocimiento:100%
utilizndolas para resolver temporales y sus relaciones.
problemas de la vida diaria.
3.5.1.Conoce los ngulos, sus clases y Pruebas de 0,124 CMCT
unidades de medida. conocimiento:100%
5.Conocer el sistema sexagesimal
3.5.2.Sabe medir ngulos utilizando Observacin:100% 0,124 CMCT
para realizar clculos con medidas
instrumentos de medida.
angulares.
3.5.3.Realiza correctamente operaciones de Pruebas de 0,124 CMCT
suma y resta de ngulos. conocimiento:100%
BLOQUE 4: El permetro de un polgono. 4.1.1.Identica y representa posiciones Pruebas de 0,124 CMCT
GEOMETRA. El polgono y sus elementos. relativas de rectas y circunferencias. conocimiento:100%
Elaboracin e interpretacin
de croquis y planos.
Exploracin de formas 4.1.2.Identica y representa ngulos en Tareas:100% 0,124 CMCT
geomtricas elementales en diferentes posiciones: consecutivos,
su entorno. adyacentes, opuestos.
La circunferencia y el crculo;
elementos bsicos: centro, 4.1.3.Describe posiciones y movimientos por Pruebas de 0,124 CMCT
radio, dimetro, cuerda, medio de coordenadas, distancias, ngulos, conocimiento:100%
arco, tangente y sector giros.
1.Utilizar las nociones geomtricas
circular.
de simetra, paralelismo y
La longitud de la 4.1.4.Interpreta en planos, croquis o ejes de Tareas:100% 0,050 CL
perpendicularidad para describir y
circunferencia. coordenadas diferentes puntos dados.
comprender situaciones de la vida
La situacin en el espacio,
cotidiana.
distancias, ngulos y giros:
4.1.5.Traza la mediatriz de un segmento. Pruebas de 0,124 CMCT
Localizacin precisa de
conocimiento:100%
elementos en el espacio;
sistemas de coordenadas
cartesianas. Tipos de rectas:
4.1.6.Traza la bisectriz de un ngulo. Pruebas de 0,124 CMCT
paralelas, secantes y
conocimiento:100%
perpendiculares.
Localizacin de puntos, dado
un sistema de referencia
4.1.7.Realiza en la prctica, traslaciones, giros Pruebas de 0,124 CMCT
ortonormal, utilizando
y simetras de forma clara. conocimiento:100%
coordenadas cartesianas.
Los cuadrilteros:
paralelogramos, trapecios y
4.2.1.Compara supercies de guras planas Tareas:100% 0,124 CMCT
trapezoides. por superposicin, descomposicin y
Los ngulos consecutivos, medicin.
adyacentes, opuestos por el
vrtice. Relacin entre el
4.2.2.Describe y dibuja los polgonos Pruebas de 0,124 CL
concepto de ngulo y el de
atendiendo a sus caractersticas. conocimiento:100% CMCT
giro. 2.Conocer las guras planas:
Concavidad y convexidad. cuadrado, rectngulo, romboide,
Mediatriz de un segmento y tringulo, trapecio y rombo. 4.2.3.Calcula permetros de polgonos Pruebas de 0,124 CMCT
bisectriz de un ngulo.
regulares e irregulares. conocimiento:100%
Regularidades y simetras:
Transformaciones
geomtricas: traslaciones,
4.2.4.Utiliza instrumentos de dibujo y Observacin:100% 0,124 CMCT
giros y simetras.
herramientas tecnolgicas para la
Identicacin de
construccin de guras geomtricas.
traslaciones, giros y
simetras en el entorno
familiar y en la naturaleza. 4.3.1.Calcula el rea de las guras planas Pruebas de 0,124 CMCT
3.Calcular el rea de guras planas. estudiadas. conocimiento:100%
Representacin elemental
de espacios conocidos:
escalas y grcos sencillos.
4.4.1.Aplica los conceptos y propiedades de Tareas:100% 0,124 AA
Construccin de cuerpos
4.Utilizar las propiedades de las las guras planas (permetro, supercie, etc.) CMCT
geomtricos a partir de un
guras planas para resolver los para la realizacin de clculos sobre planos y
desarrollo en plano.
problemas. espacios reales y resolver situaciones de la
Construccin de guras
vida real.
geomtricas planas a partir
de datos.
Cuerpos geomtricos:
reconocimiento de
poliedros, prismas,
pirmides y cuerpos
redondos (cilindro, cono y
esfera). Sus elementos.
Clculo de reas de
paralelogramos, tringulos,
polgonos regulares y
crculos.
Descripcin de posiciones y
movimientos.
Disposicin para utilizar los
conocimientos matemticos
adquiridos para obtener
informacin, interpretar
mensajes y resolver
problemas en situaciones
reales o guradas.
El nmero pi y su valor.
5.Conocer las caractersticas de las 4.5.1.Reconoce poliedros y cuerpos redondos Pruebas de 0,050 CMCT
siguientes guras y sus elementos y sus elementos bsicos. conocimiento:100%
bsicos para poder clasicarlas en:
poliedros (prismas y pirmides) y
cuerpos redondos (cono, cilindro y 4.5.2.Construye cuerpos geomtricos a partir Tareas:100% 0,124 CMCT
esfera). de su desarrollo plano.
4.6.1.Comprende y describe situaciones de la Pruebas de 0,124 CMCT
vida cotidiana, interpreta y elabora conocimiento:100%
representaciones espaciales, utilizando
nociones geomtricas bsicas.
6.Interpretar representaciones
espaciales realizadas a partir de
sistema de referencia y de objetos o
situaciones familiares.
 Curso Escolar: 2017/18
CE INF-PRI DE PRCTICAS MARA MAROTO

Programacin

Materia: PRI6P - Profundizacin Lengua Extranjera: Ingls Curso: ETAPA: Educacin Primaria
(00,20) 6 (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: THE HEALTH Fecha inicio prev.: 11/09/2017 Fecha n prev.: 01/12/2017 Sesiones prev.: 18

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor

mx.
3.Uso de estrategias verbales y estndar
no verbales propias de la
comunicacin oral. Competencias
5.Exposiciones orales
previamente preparadas. 0.Maniesta su Escala de 0,186 AA
6.Puesta en prctica de 2.Tratar la informacin adecuadamente opinin en observacin:100%
diferentes tareas que exijan la para elaborar informes, trabajos e situaciones de
cooperacin entre iguales: investigaciones sobre diferentes interaccin entre
peridicos, programas de cuestiones, seleccionadas por l mismo iguales.
radio, etc. o el maestro, utilizando las tecnologas
de la informacin. 3.Exponer oralmente 0.Justica lo que Escala de 0,186 SIEE
7.Recogida de datos mediante
a los compaeros sobre cualquier tema piensa ante los observacin:100%
entrevistas, encuestas o
de inters, emocin o idea, dando dems.
experimentacin, y exposicin
oral de las conclusiones. coherencia y cohesin al discurso.
BLOQUE 1: PROFUNDIZACIN 0.Respeta Escala de 0,186 CSC
8.Utilizacin de las T.I.C. para 7.Plantear y planicar diversas tareas,
EDUCATIVA EN LENGUA EXTRANJERA : opiniones observacin:100%
tratar informacin, realizar mostrando rigor a la hora de desglosar
INGLS. ajenas.
diversas creaciones, dar un uso en fases cada uno de ellos y evaluando
ldico-educativo, y, nalmente su validez, favoreciendo su 0.Respeta turnos Escala de 0,186 CSC
fundamentalmente, para actitud emprendedora. 1.Participar de de intervencin. observacin:100%
comunicarse con otros (correo forma activa en la dinmica del trabajo
electrnico, videoconferencia, en equipo, entendido este como la
suma de esfuerzos de todos sus 0.Reexiona Escala de 0,186 CSC
etc.).
componentes para lograr un resultado sobre la observacin:100%
9.Tratamiento de la
nal, respetando toda serie de acuerdos importancia de
informacin: tablas, grcas,
entre ellos. tener unas
portfolio, mural, collage, etc.
normas.
11.Evaluacin: utilizacin de
diversas escalas, rbricas de
0.Participa en la Escala de 0,186 CSC
evaluacin, documentos de
creacin de observacin:100% SIEE
control y registro.
normas y reglas.

0.Participa de Escala de 0,300 CSC

forma activa en observacin:100%
trabajos
grupales.
0.Apuesta por el Escala de 0,186 CSC
dilogo y el observacin:100%
consenso
cuando hay
algn conicto.

0.Localiza y Trabajos:100% 0,300 CDIG

selecciona CL
adecuadamente
la informacin.

0.Investiga sobre Trabajos:100% 0,186 AA

sucesos CL
cotidianos o de
inters social a
travs de
materiales
facilitados por el
profesor.

0.Utiliza las Presentaciones:100% 0,186 CDIG

tecnologas de la
informacin para
crear
producciones
que ilustren su
trabajo.

0.Aplica las Escala de 0,186 CL

normas socio- observacin:100%
comunicativas:
escucha activa,
espera de
turnos,
participacin
respetuosa,
adecuacin a la
intervencin del
interlocutor y
ciertas normas
de cortesa.

0.Emplea Escala de 0,186 CL

conscientemente observacin:100%
recursos
lingsticos y no
lingsticos en
exposiciones
orales.

0.Transmite Tertulias:100% 0,300 CL

oralmente las
ideas aunque
cometa errores
lingsticos.
 0.Planica el Presentaciones:100% 0,300 AA
discurso antes CL
de exponerlo
oralmente frente
a sus
compaeros.

0.Hace uso de Presentaciones:100% 0,186 AA

recursos CL
materiales para
apoyarse en la
exposicin y es
capaz de
utilizarlo de
forma dinmica.

0.Interacta con Tertulias:100% 0,186 AA

el pblico CL
cuando se le
solicita
aclaracin o se le
pregunta alguna
cuestin sencilla.

0.Desglosa y Escala de 0,186 SIEE

planica las observacin:100%
acciones que se
deben seguir en
la ejecucin de
sus tareas y las
funciones de
cada miembro
del grupo.

0.Muestra Escala de 0,186 AA

capacidad para observacin:100%
autoevaluacin
con rigor, a
travs de
rbricas
sencillas.

0.Conoce las Escala de 0,186 SIEE

funciones que observacin:100%
desempea y
muestra inters
por ejecutarla
positivamente.

UNIDAD UF2: READING AND WRITING Fecha inicio prev.: 04/12/2017 Fecha n prev.: 09/03/2018 Sesiones prev.: 17

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor

mx.
estndar

Competencias

BLOQUE 1: PROFUNDIZACIN EDUCATIVA
EN LENGUA EXTRANJERA : INGLS.
9.Tratamiento de la informacin: 2.Tratar la informacin adecuadamente 0.Comprende Trabajos:100% 0,300 CL
tablas, grcas, portfolio, mural, para elaborar informes, trabajos e la informacin
collage, etc. investigaciones sobre diferentes obtenida sobre
10.Utilizacin de herramientas cuestiones, seleccionadas por l mismo o un tema o
diversas para resolver problemas el maestro, utilizando las tecnologas de la cuestin a
cotidianos y relevantes: mapas, informacin. 8.Producir textos escritos tratar.
callejeros, publicidad (distintos sencillos a raz de un modelo, respetando
su estructura y cuidando la caligrafa, el 0.Diferencia Prueba 0,300 CL
formatos informativos), etc.
orden y la presentacin. 7.Plantear y entre escrita:100%
12.Puesta en prctica de
diferentes tareas que exijan planicar diversas tareas, mostrando informacin,
cooperacin entre iguales: rigor a la hora de desglosar en fases cada opinin y
uno de ellos y evaluando nalmente su publicidad en
peridicos, programas de radio,
validez, favoreciendo su actitud textos
etc.
emprendedora. periodsticos y
publicitarios.

0.Deduce el Prueba 0,300 CL

signicado de escrita:100%
palabras y
expresiones
con ayuda del
contexto.

0.Realiza Escala de 0,186 AA

inferencias y observacin:100% CL
formula
hiptesis
sobre los
textos ledos.

0.Elabora Trabajos:100% 0,186 AA

grcas CL
sencillas a
partir de datos
recogidos y
seleccionados
de diferentes
textos.

0.Utiliza Escala de 0,186 AA

estrategias observacin:100%
que le
permiten
organizar la
tarea o
resolver
problemas de
forma
autnoma:
mtodo
cientco,
rutinas de
pensamiento,
etc.
0.Produce Escala de 0,186 CL
textos con una observacin:100%
caligrafa clara,
legible y de
trazo correcto,
utilizando
rasgos
caligrcos
personales.

0.Escribe Trabajos:100% 0,300 CL

textos
sencillos,
siguiendo un
modelo
trabajado
previamente.

0.Redacta Trabajos:100% 0,186 CL

textos
siguiendo
unos pasos:
planicacin,
redaccin,
revisin y
mejora.

0.Planica las Trabajos:100% 0,186 CL

producciones
escritas.

0.Realiza con Escala de 0,186 SIEE

claridad y observacin:100%
limpieza los
escritos
cuidando la
presentacin.

0.Implementa Trabajos:100% 0,186 CL

frases o SIEE
expresiones de
otros textos
trabajados
previamente,
asimilando
stas en su
propio
vocabulario.
 0.Aporta ideas Trabajos:100% 0,186 CL
propias en los SIEE
textos
poniendo en
prctica todos
los
conocimientos
adquiridos en
la lengua
extranjera.

UNIDAD UF3: LISTENING AND SPEAKING Fecha inicio prev.: 12/03/2018 Fecha n prev.: 15/06/2018 Sesiones prev.: 16

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor

mx.
1.Realizacin de intercambios estndar
comunicativos orales en
situaciones simuladas (roleplays y Competencias
simulaciones). 5.Usar estrategias de comunicacin
2.Manifestaciones artsticas en la verbales y no verbales propias de la 0.Resume un Prueba oral:100% 0,300 AA
lengua extranjera: comunicacin oral. 4.Comprender textos texto oralmente CL
dramatizaciones de fragmentos orales de diversa tipologa y su sentido distinguiendo
BLOQUE 1: PROFUNDIZACIN EDUCATIVA
de obras literarias. global, as como las ideas principales y las ideas
EN LENGUA EXTRANJERA : INGLS.
4.Realizacin de tareas propias de secundarias que se desprenden de ellos. principales y las
intercambio de informacin. 6.Comprender el sentido global en textos secundarias.
11.Evaluacin: utilizacin de orales de diversa tipologa, as como
informacin especca sobre los mismos. 0.Responde de Prueba 0,300 CL
diversas escalas, rbricas de
forma correcta escrita:100%
evaluacin, documentos de
a preguntas
control y registro.
concernientes a
la comprensin
literal de textos
escuchados.

0.Inere el Prueba 0,186 AA

sentido de escrita:100% CL
elementos no
explcitos en los
textos orales.

0.Deduce el Prueba 0,300 AA

signicado de escrita:100% CL
palabras y
expresiones
sencillas por
medio del
contexto.

0.Usa Escala de 0,186 AA

estrategias no observacin:100% CL
verbales para
apoyar su
discurso oral.
0.Hace uso de Escala de 0,186 AA
estrategias observacin:100% CL
lingsticas que
le permitan
mantener la
situacin
comunicativa
(parafrasear,
usar sinnimos
en la lengua
extranjera,
utilizar palabras
parecidas a la
lengua materna
en el idioma
extranjero,
etc.).

0.Resume Prueba 0,300 CL

oralmente un escrita:100%
texto
escuchado.

0.Responde de Prueba 0,300 CL

forma correcta escrita:100%
a preguntas
concernientes a
la comprensin
literal de textos
escuchados.

0.Reconoce la Prueba 0,300 CL

idea principal escrita:100%
en textos
orales.

0.Reconoce Prueba 0,300 CL

informaciones escrita:100%
especcas
sobre textos
orales.

0.Reproduce las Escala de 0,300 AA

ideas observacin:100% CL
principales con
sus propias
palabras,
usando
vocabulario
bsico aunque
cometa errores
bsicos.
 Curso Escolar: 2017/18
CE INF-PRI DE PRCTICAS MARA MAROTO

Programacin

Materia: REC6P - Religin: Catlica (00,20) Curso: 6 ETAPA: Educacin Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: La bsqueda de Dios Fecha inicio prev.: 11/09/2017 Fecha n prev.: 13/10/2017 Sesiones
prev.: 9

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

1.2.1.Busca, compara y comenta distintas Actividades 0,588 CSC

2.Reconocer y aceptar la necesidad de expresiones del deseo humano de salvacin en la de SIEE
La incapacidad del ser humano un Salvador para ser feliz.
BLOQUE 1: literatura y msica actuales. clase:100%
para ser feliz reclama la
EL SENTIDO
salvacin.
RELIGIOSOS
La plenitud del ser humano
DEL 3.Interpretar signos, en distintas 1.3.1.Descubre y explica por qu los Actividades 0,588 CEC
est en la relacin con Dios.
HOMBRE. culturas, que evidencian que la plenitud enterramientos, pinturas, ritos y costumbres son de CSC
humana se alcanza en la relacin con signos de la relacin del hombre con la Divinidad. clase:100%
Dios.

UNIDAD UF2: Queremos ser felices Fecha inicio prev.: 16/10/2017 Fecha n prev.: 18/11/2017 Sesiones
prev.: 9

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

La incapacidad del ser 1.1.1.Identica y juzga situaciones en las que Prueba 0,588 CSC
BLOQUE 1:
humano para ser feliz 1.Evaluar circunstancias que reconoce la imposibilidad de ser feliz. escrita/oral:100%
EL SENTIDO
reclama la salvacin. maniestan la imposibilidad de la
RELIGIOSOS
La plenitud del ser humano naturaleza humana para alcanzar la
DEL
est en la relacin con Dios. plenitud.
HOMBRE.

UNIDAD UF3: Ser sabios Fecha inicio prev.: 20/11/2017 Fecha n prev.: 19/12/2017 Sesiones
prev.: 9

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar
 La incapacidad del ser 1.4.1.Investiga y recoge acontecimientos de la Actividades de 0,588 AA
BLOQUE 1:
humano para ser feliz historia donde se aprecia que el hecho religioso clase:100% CSC
EL SENTIDO
reclama la salvacin. 4.Reconocer que la relacin con Dios ha sido el motor de cambios para potenciar los SIEE
RELIGIOSOS
La plenitud del ser humano hace a la persona ms humana. derechos humanos, la convivencia, el progreso y
DEL
est en la relacin con Dios. la paz.
HOMBRE.

2.1.1.Identica y valora expresiones recogidas Prueba 0,588 CL

BLOQUE 2:
en los libros sapienciales que enriquecen y escrita/oral:100% CSC
LA
El pueblo de Israel como mejoran a la persona.
REVELACIN:
depositario de la sabidura 1.Descubrir y apreciar la riqueza de
DIOS
de Dios. los textos sapienciales en la historia. 2.1.3.Propone, dialogando con sus compaeros, Actividades de 0,588 AA
INTERVIENE
situaciones y comportamientos donde se clase:100% CL
EN LA
expresa la riqueza humana que aparece en los CSC
HISTORIA.
textos sapienciales.

UNIDAD UF4: Vencer los obstculos Fecha inicio prev.: 08/01/2018 Fecha n prev.: 02/02/2018 Sesiones
prev.: 8

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

Jesucristo, desvela al Padre. 3.2.1.Extrapola las dicultades que tuvo Jess Prueba 0,588 CSC
BLOQUE 3: Las tentaciones de Jess: en su vida para obedecer al Padre con escrita/oral:100%
JESUCRISTO, obstculo al cumplimiento 2.Esforzarse por comprender que situaciones que viven los seres humanos.
CUMPLIMIENTO del plan de Dios. Jess tiene que vencer obstculos
DE LA HISTORIA Jess enva a los discpulos externos para realizar la voluntad de
DE LA para continuar con su misin Dios.
SALVACIN. salvca.

UNIDAD UF5: Jess nos muestra al Padre Fecha inicio prev.: 05/02/2018 Fecha n prev.: 02/03/2018 Sesiones
prev.: 8

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

BLOQUE 2: 2.1.2.Investiga y contrasta la sabidura popular Actividades 0,588 CEC

LA con expresiones de la sabidura de Israel de CL
REVELACIN: El pueblo de Israel como emitiendo un juicio personal. clase:100% SIEE
depositario de la sabidura de 1.Descubrir y apreciar la riqueza de los
DIOS
Dios. textos sapienciales en la historia.
INTERVIENE
EN LA
HISTORIA.

UNIDAD UF6: Estoy junto a vosotros Fecha inicio prev.: 05/03/2018 Fecha n prev.: 23/03/2018 Sesiones
prev.: 7

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar
 3.1.1.Busca en los discursos del Evangelio de Actividades de 0,588 CL
Juan frases que expresan la relacin de Jess clase:50%
con el Padre y se esfuerza por comprender su Prueba
Jesucristo, desvela al Padre. signicado. escrita/oral:50%
1.Distinguir que a travs Jess
BLOQUE 3: Las tentaciones de Jess: encontramos a Dios.
JESUCRISTO, obstculo al cumplimiento
CUMPLIMIENTO del plan de Dios. 3.1.2.Identica y sintetiza los rasgos que Jess Actividades de 0,588 CL
DE LA HISTORIA Jess enva a los discpulos desvela del Padre en los discursos del clase:100%
DE LA para continuar con su misin Evangelio de Juan.
SALVACIN. salvca.
2.Esforzarse por comprender que 3.2.1.Extrapola las dicultades que tuvo Jess Prueba 0,588 CSC
Jess tiene que vencer obstculos en su vida para obedecer al Padre con escrita/oral:100%
externos para realizar la voluntad de situaciones que viven los seres humanos.
Dios.

4.2.1.Seala y explica los principales signos Actividades de 0,588 CEC

Los sacramentos al servicio pascuales. clase:50%
de la misin de la Iglesia: Prueba
Conrmacin, Orden y escrita/oral:50%
BLOQUE 4: 2.Identicar los rasgos del tiempo
PERMANENCIA Matrimonio. litrgico de la Pascua.
La Pascua, tiempo de
DE JESUCRISTO 4.2.2.Crea una composicin donde se exprese Actividades de 0,588 CEC
resurreccin. Los frutos de la
EN LA la alegra y la paz que experimentaron los clase:100% CSC
resurreccin de Jess: la
HISTORIA: LA discpulos al encontrarse con el Resucitado.
IGLESIA. alegra y la paz.
Los cristianos, testigos de la
resurreccin. 3.Reconocer y valorar el cambio de 4.3.1.Selecciona testimonios de cristianos y Actividades de 0,588 CL
vida generado por el encuentro con justica el cambio generado por el encuentro clase:100% CSC
el Resucitado. con el Resucitado.

UNIDAD UF7: La tarea de la iglesia Fecha inicio prev.: 09/04/2018 Fecha n prev.: 11/05/2018 Sesiones
prev.: 10

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

3.3.1.Localiza y explica la misin apostlica en Actividades de 0,588 CL

Jesucristo, desvela al Padre. las expresiones de Jess recogidas en los clase:50% CSC
BLOQUE 3: Las tentaciones de Jess: evangelios sinpticos. Prueba
JESUCRISTO, obstculo al cumplimiento escrita/oral:50%
CUMPLIMIENTO del plan de Dios. 3.Comprender que la misin de Jess
DE LA HISTORIA Jess enva a los discpulos continua en la Iglesia
DE LA para continuar con su misin 3.3.2.Construye un mapa comparativo de las Actividades de 0,588 AA
SALVACIN. salvca. accin de Jess y las de la Iglesia. clase:100% CDIG
CSC

BLOQUE 4: Los sacramentos al servicio 1.Diferenciar la aportacin de los 4.1.1.Conoce y explica con ejemplos la razn Actividades de 0,588 CL
PERMANENCIA de la misin de la Iglesia: sacramentos de servicio a la misin por la que Conrmacin, Orden y Matrimonio clase:100% CSC
DE JESUCRISTO Conrmacin, Orden y de la Iglesia. estn al servicio de la Iglesia.
EN LA Matrimonio.
HISTORIA: LA La Pascua, tiempo de
IGLESIA. resurreccin. Los frutos de la
 resurreccin de Jess: la
4.1.2.Aprende y diferencia los signos y Actividades de 0,588 CEC
alegra y la paz.
Los cristianos, testigos de la momentos celebrativos de la Conrmacin, el clase:100% CSC
resurreccin. Orden y el Matrimonio.

UNIDAD UF8: Mara, modelo de creyente Fecha inicio prev.: 14/05/2018 Fecha n prev.: 21/06/2018 Sesiones
prev.: 12

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

La incapacidad del ser humano 1.4.1.Investiga y recoge acontecimientos de la Actividades 0,588 AA

BLOQUE 1:
EL SENTIDO para ser feliz reclama la historia donde se aprecia que el hecho religioso ha de CSC
salvacin. 4.Reconocer que la relacin con Dios sido el motor de cambios para potenciar los clase:100% SIEE
RELIGIOSOS
La plenitud del ser humano hace a la persona ms humana. derechos humanos, la convivencia, el progreso y la
DEL
est en la relacin con Dios. paz.
HOMBRE.
 Curso Escolar: 2017/18
CE INF-PRI DE PRCTICAS MARA MAROTO

Programacin

Materia: VSC6P - Valores Sociales y Cvicos (00,20) Curso: 6 ETAPA: Educacin Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Identidad personal Fecha inicio prev.: 18/09/2017 Fecha n prev.: 05/12/2017 Sesiones
prev.: 20

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

BLOQUE 1: El autocontrol. La regulacin 1.1.1.Expresa de forma oral y escrita el valor de Prueba de 0,175 CL
LA de los sentimientos. la respetabilidad y la dignidad personal. conocimiento:100% SIEE
IDENTIDAD El autocontrol. La resiliencia.
Y LA El autocontrol. Las
DIGNIDAD estrategias de 1.1.2.Describe adecuadamente los rasgos Prueba de 0,175 SIEE
DE LA reestructuracin cognitiva. caractersticos de la propia personalidad. conocimiento:100%
PERSONA. La iniciativa. El
emprendimiento.La iniciativa. 1.Valorar la respetabilidad y la
La automotivacin. dignidad personal, desarrollar un 1.1.3.Realiza un adecuado reconocimiento e Prueba de 0,175 SIEE
La iniciativa. La estilo personal positivo y emplear las identicacin de sus emociones. conocimiento:100%
autopropuesta de desafos. emociones de forma positiva para
La iniciativa. La importancia facilitar el pensamiento.
de la iniciativa privada en la 1.1.4.Es capaz de expresar sus sentimientos, Tareas:100% 0,175 CSC
vida econmica y social. necesidades y derechos a la vez que respeta los SIEE
La responsabilidad. La toma de los dems en las actividades cooperativas.
de decisiones personal
meditada. 1.1.5.Aplica el autocontrol a la toma de Observacin:100% 0,175 CSC
La responsabilidad. El sentido decisiones, la negociacin y la resolucin de SIEE
del compromiso respecto a conictos.
uno mismo y a los dems.
El autoconcepto. El 2.Desarrollar la autonoma y la 1.2.1.Realiza propuestas creativas y utiliza sus Observacin:100% 0,175 CSC
autoconocimiento. capacidad de emprendimiento para competencias para abordar proyectos. SIEE
El autoconcepto. El estilo conseguir logros personales, emplear
personal positivo. estrategias de reestructuracin
El autoconcepto. La cognitiva para superar las dicultades 1.2.2.Es consciente de los problemas escolares Observacin:100% 0,175 SIEE
autoconciencia emocional. que surgen, responsabilizarse del y se siente seguro y motivado para resolverlos.
El autoconcepto. La bien comn.
autovaloracin.
1.2.3.Identica problemas en su entorno y Tareas:100% 0,175 AA
El autoconcepto. La
propone soluciones potencialmente efectivas. SIEE
respetabilidad y dignidad
personal.
El autoconcepto. Los rasgos
de personalidad.
 1.2.4.Expresa usando sus propias palabras la Prueba de 0,175 CL
importancia de la iniciativa privada en la vida conocimiento:100% SIEE
econmica y social.

1.3.1.Toma decisiones estimando las Observacin:100% 0,175 AA

consecuencias de las propias acciones. CSC

3.Tener un buen sentido del

compromiso respecto a uno mismo y
1.3.2.Desarrolla actitudes de respeto y Observacin:100% 0,175 CSC
los dems, proponerse desafos y
solidaridad hacia los dems en situaciones
llevarlos a cabo mediante una toma
formales e informales de interaccin social.
de decisiones personal, meditada y
responsable.
1.3.3.Identica ventajas e inconvenientes de Observacin:100% 0,175 AA
una posible solucin antes de tomar una
decisin.

UNIDAD UF2: Valores sociales Fecha inicio prev.: 08/01/2018 Fecha n prev.: 09/03/2018 Sesiones
prev.: 20

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

BLOQUE 3: LA La resolucin del conicto. El 3.1.1.Establece relaciones de conanza con Observacin:100% 0,175 CSC
CONVIVENCIA lenguaje positivo en la los iguales y las personas adultas.
Y LOS comunicacin de
VALORES pensamientos, intenciones y 3.1.2.Resuelve problemas escolares en Observacin:100% 0,175 CSC
SOCIALES. posicionamientos personales. colaboracin con sus iguales. SIEE
Los primeros auxilios. Los
primeros auxilios a los 1.Potenciar la interdependencia
dems. positiva, resolver problemas en 3.1.3.Muestra buena disposicin a ofrecer y Observacin:100% 0,175 CSC
Los valores sociales y la colaboracin, mostrar conductas recibir ayuda.
democracia. La solidarias, y poner de maniesto
conceptualizacin del dilema una actitud abierta hacia lo dems 3.1.4.Muestra conductas solidarias. Observacin:100% 0,175 CSC
moral. para compartir puntos de vista y
Los valores sociales y la sentimientos.
democracia. La justicia social. 3.1.5.Trabaja cooperativamente. Observacin:100% 0,175 CSC
Los valores sociales y la
democracia. La resolucin de
dilemas morales. 3.1.6.Pone de maniesto una actitud abierta Observacin:100% 0,175 CSC
Los valores sociales y la hacia lo dems durante la interaccin social
democracia. La en el aula.
responsabilidad social.
Los valores sociales y la
2.Transformar el conicto en 3.2.1.Resuelve los conictos de modo Observacin:100% 0,175 CSC
democracia. Los derechos y
oportunidad, conocer y emplear las constructivo.
deberes de la Constitucin
fases de la mediacin y emplear el
espaola.
lenguaje positivo en la 3.2.2.Emplea las fases de la mediacin en Observacin:100% 0,175 CSC
Los valores sociales y la
comunicacin de pensamientos, situaciones reales y simulaciones.
democracia. Los servicios
intenciones y posicionamientos
pblicos y bienes comunes: la
personales.
contribucin de los 3.2.3.Emplea el lenguaje positivo en la Observacin:100% 0,175 CL
ciudadanos a travs de los comunicacin de pensamientos, intenciones
impuestos. y posicionamientos en las relaciones
interpersonales.
La interdependencia y la
cooperacin.Compensacin
de carencias de los dems. La
disposicin de apertura hacia
otro.
La interdependencia y la
cooperacin. Las conductas
solidarias.
La interdependencia y la
cooperacin. La aceptacin
incondicional del otro.
La resolucin del conicto. La
transformacin del conicto
en oportunidad.
Los valores sociales y la
democracia. Los valores de la
Constitucin espaola.
La interdependencia y la
cooperacin. Compartir
puntos de vista y
sentimientos.
Formas de discriminacin.
Xenofobia.
Formas de discriminacin.
Racismo.
Formas de discriminacin.
Desigualdad de
oportunidades.
El respeto y la conservacin
del medio ambiente. La
actitud crtica ante la falta de
respeto y conservacin del
medio ambiente.
Los primeros auxilios. Los
servicios de emergencias a
travs del 112.
La interdependencia y la
cooperacin. La resolucin de
problemas en colaboracin.
La interdependencia y la
cooperacin. El altruismo.
La resolucin del conicto.
Las fases de la mediacin
formal.
Las nuevas tecnologas. El
entorno digital seguro.
Las nuevas tecnologas. El uso
tico de las nuevas
tecnologas.
Los derechos y deberes. La
Declaracin Universal de los
Derechos Humanos: libertad
de expresin y opinin.
Los derechos y deberes. La
libertad de pensamiento, de
conciencia y de religin.
3.2.4.Analiza las emociones, sentimientos, Observacin:100% 0,175 CDIG
posibles pensamientos y puntos de vista de SIEE
protagonistas de mensajes audiovisuales que
entran en conicto.
3.3.1.Enumera derechos y deberes del Prueba de 0,175 CSC
alumno. conocimiento:100%
3.3.2.Acta en coherencia con los derechos y Tareas:100% 0,175 CSC
3.Asumir los derechos y deberes del
deberes del alumno.
alumno, realizar juicios morales de
situaciones escolares utilizndolos
3.3.3.Realiza juicios morales de situaciones Observacin:100% 0,175 AA
como referencia y resolver dilemas
morales con supuestos prcticos escolares. CSC
que reejen situaciones escolares.
3.3.4.Acta de forma coherente con valores Observacin:100% 0,175 CSC
personales como la dignidad, la libertad, la SIEE
autoestima, la seguridad en uno mismo y la
capacidad de enfrentarse a los problemas.
3.4.1.Participa en el entorno escolar de un Observacin:100% 0,175 CSC
modo responsable.
4.Conocer y apreciar los valores de
la Constitucin espaola, los 3.4.2.Realiza una evaluacin crtica de las Tareas:100% 0,175 CSC
Derechos y Deberes de la desigualdades que detecta a travs de los
Constitucin espaola, comprender medios de comunicacin.
el sentido de la responsabilidad
social y la justicia social. 3.4.3.Razona el sentido de la responsabilidad Prueba de 0,175 AA
social y la justicia social. conocimiento:100% CSC
3.5.1.Debate con sus compaeros la Tareas:100% 0,175 CL
importancia de la aportacin ciudadana al CSC
bien de la sociedad.
5.Comprender la importancia de la
3.5.2.Conoce y explica verbalmente que los Prueba de 0,175 CL
contribucin de los ciudadanos a
impuestos sirven para poder proporcionar conocimiento:100% CSC
travs de los impuestos a los
recursos sociales que mejoran la calidad de
servicios pblicos y los bienes
vida de los ciudadanos.
comunes.
3.5.3.Expone mediante producciones Tareas:100% 0,175 AA
creativas las consecuencias de no pagar SIEE
impuestos.
6.Mantener una actitud crtica ante 3.6.1.Participa en una dramatizacin en la Tareas:100% 0,175 CMCT
las faltas de respeto y conservacin que se exponen las causas y consecuencias
del medio ambiente de la intervencin humana en el medio.
3.6.2.Investiga crticamente la intervencin Tareas:100% 0,175 CMCT
humana en el medio ambiente y comunica
los resultados.
 Los derechos y deberes. Los
3.6.3.Explica las causas que justican una Prueba de 0,175 CL
derechos y deberes del
alumno. postura de defensa y recuperacin del conocimiento:100% CMCT
Los primeros auxilios. La equilibrio ecolgico y de conservacin del CSC
medio ambiente.
prevencin de accidentes en
el mbito escolar.
3.7.1.Desarrolla un buen autoconcepto, es Observacin:100% 0,175 AA
capaz de autocontrolarse y pone en juego la SIEE
motivacin apropiadamente.

7.Desarrollar de acuerdo a la edad 3.7.2.Se muestra generoso en su entorno Observacin:100% 0,175 CSC
los aspectos de la inteligencia cercano.
interpersonal, valorar y practicar el
altruismo en el entorno cercano. 3.7.3.Propone formas de colaboracin en Observacin:100% 0,175 CSC
causas altruistas en la comunidad educativa.

3.7.4.NULO Observacin:100% 0,175 CSC

3.8.1.Argumenta la importancia del cuidado Prueba de 0,175 CSC

del cuerpo y la salud y de prevenir accidentes conocimiento:100%
8.Valorar la importancia de prevenir domsticos.
accidentes domsticos, conocer
medidas preventivas y ser capaz de 3.8.2.Expresa las medidas preventivas de los Tareas:100% 0,175 SIEE
realizarse primeros auxilios en caso accidentes domsticos ms frecuentes.
de necesidad.
3.8.3.Demuestra que es capaz de realizar Observacin:100% 0,175 SIEE
primeros auxilios en caso de necesidad.

3.9.1.Realiza un uso tico de las nuevas Observacin:100% 0,175 CDIG

tecnologas.

9.Emplear las nuevas tecnologas

3.9.2.Conoce el empleo seguro de las nuevas Observacin:100% 0,175 CDIG
desarrollando valores sociales y
tecnologas.
cvicos en entornos seguros.

3.9.3.Analiza y enjuicia crticamente los Observacin:100% 0,175 CDIG

contenidos del entorno digital.

3.10.1.Respeta la libre expresin de todos los Observacin:100% 0,175 CSC

miembros de la comunidad educativa.

10.Comprender la relevancia de
3.10.2.Acepta opiniones diferentes a las Observacin:100% 0,175 CSC
preservar los derechos de libre
propias durante las aportaciones de ideas,
expresin y opinin, libertad de
debates y trabajos en equipo.
pensamiento, de conciencia y de
religin.
3.10.3.Relaciona diferentes culturas y Observacin:100% 0,175 CSC
religiones con las formas de pensamiento de
personas pertenecientes a ellas.

UNIDAD UF3: Relaciones interpersonales Fecha inicio prev.: 09/04/2018 Fecha n prev.: 08/06/2018 Sesiones
prev.: 20
Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias
mx.
estndar

Las habilidades de 2.1.1.Emplea adecuadamente los sistemas Observacin:100% 0,175 SIEE

comunicacin. La iniciacin, de comunicacin no verbal gestual, icnica
mantenimiento y y tctil en situaciones reales y simuladas.
nalizacin de
conversaciones.
Las habilidades de 2.1.2.Cuida las expresiones con el objeto de Prueba de 0,175 CL
comunicacin. 1.Iniciar, mantener y nalizar
mejorar la comunicacin y facilitar el conocimiento:100%
La empata. La inteligencia conversaciones con una manera
acercamiento con su interlocutor en las
interpersonal. de hablar adecuada a los
conversaciones.
La empata. El altruismo. interlocutores y el contexto,
Las habilidades de teniendo en cuenta los factores
comunicacin. Los que inhiben la comunicacin para
superar barreras y los que 2.1.3.Muestra inters por sus interlocutores Observacin:100% 0,175 CL
inhibidores de la
permiten lograr cercana. y predisposicin a compartir sentimientos y CSC
comunicacin.
pensamientos cuando dialoga.
El dilogo. La bsqueda del
mejor argumento.
El respeto, la tolerancia y la
valoracin del otro. Las 2.1.4.Realiza trabajos creativos sobre los Tareas:100% 0,175 SIEE
consecuencias de los factores que inhiben la comunicacin.
prejuicios.
BLOQUE 2: LA
COMPRENSIN Y El dilogo. La inferencia y el
sentido de la expresin de 2.2.1.Entiende y da el sentido adecuado a la Observacin:100% 0,175 CL
EL RESPETO EN LAS expresin de los dems en el dilogo.
RELACIONES los dems.
INTERPERSONALES. El dilogo. La escucha
activa y la ayuda.
2.Crear pensamientos 2.2.2.Utiliza correctamente las estrategias Observacin:100% 0,175 CL
El dilogo. La creacin de
compartidos a travs del dilogo, de escucha activa.
pensamientos compartidos
a travs del dilogo. en busca del mejor argumento.
Las habilidades de
2.2.3.Relaciona diferentes ideas y opiniones Prueba de 0,175 AA
comunicacin. Los
para encontrar sus aspectos comunes. conocimiento:100%
elementos de la
comunicacin no verbal
que favorecen el dilogo:
tono de voz y manera de 2.3.1.Analiza y describe verbalmente los Prueba de 0,175 CL
hablar. problemas que originan los prejuicios conocimiento:100% CSC
El respeto, la tolerancia y la sociales.
3.Razonar las consecuencias de los
valoracin del otro. Las
prejuicios sociales, analizar los
diferencias culturales.
problemas que provocan y
Las habilidades de
reexionar sobre el efecto que 2.3.2.Expone razonadamente Prueba de 0,175 AA
comunicacin. La
tienen en las personas que los consecuencias de los prejuicios sociales conocimiento:100% CSC
percepcin y el empleo del
sufren. para las personas del entorno social
espacio fsico en la
prximo.
comunicacin.