Planificacin del Juego

Distinguido y distinguida participante:

Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual, a continuacin te dejo la

siguiente tarea:

1-Realizacin de una nube de palabras que contenga todos los criterios a

tomar en cuenta para planificar juegos educativos.
Juegos de observacin y memoria: se indican para una prctica controlada de
lxico. Ejemplo: el poner objetos sobre una mesa, cubrirlos y recordar o
describir sus nombres.
Juegos de deduccin y lgica: son apropiados para practicar el pasado y
apunta como ejemplo dar el final de una historia para que los estudiantes la
completen haciendo preguntas.
Juegos con palabras: se proponen para actividades orales y escritas, e
introduce, como ya hemos dicho antes, trabalenguas, chistes, adivinanzas

2-Elabora una planificacin, tomando en cuenta los criterios que se

valoran para su seleccin y el juego elegido para presentar y aplicar al
final.
Planificacin

Fundamentacin:

Los nios necesitan conocer, comprender, apropiarse y contribuir a la

elaboracin de un sistema de cdigos compartidos en el mbito institucional.
Necesitan sentirse seguros, acompaados, valorados y respetados. Necesitan
tiempo para ello y para conocer espacios, personas, objetos y modalidades de
funcionamiento. (Diseo Curricular para la Educacin Inicial; Marco general)
El perodo de iniciacin supone un primer momento en el que los nios pueden
despedirse sin dificultades de la familia; y un segundo tiempo en el que los
grupos se conforman, se afianzan los vnculos afectivos con los adultos y los
pares, se comunican verbalmente, se aduean del espacio y de sus elementos
adquiriendo cierta autonoma en el quehacer institucional. (Diseo Curricular
para la Educacin Inicial; Nios de 2 y 3 aos)

Objetivos:

Que el nio logre

- Entablar un vnculo con las docentes.
- Entablar un vnculo con sus compaeros.
- Comenzar a diferenciar los diferentes tiempos que hay en la sala.
- Adaptarse a las diferentes rutinas del jardn.
- Familiarizarse con diferentes sectores del jardn.
 - La exploracin de los materiales ofrecidos.
- Reconocer el nombre de la sala.
- Reconocer su consigna.

Contenidos:

- Vinculo con las docentes: a travs de juegos, miradas, mimos, palabras,

canciones.
- Vinculo con los compaeros: a travs de juegos, miradas, gestos, palabras,
socializados e incentivados por las docentes
- Tiempos de la sala: de juego, de higiene y de alimentacin.
- Rutinas: saludo a la Bandera, saludo en la sala, desayuno, cambiado de
paales, lavado de manos, despedida en la sala y salida.
- Sectores del jardn: sala, patio.
- Materiales ofrecidos: bloques de plstico, autos, libros, polenta, harina, sal,
agua, masa, crayones gruesos, cocinita y material de la cocinita, cintas de
colores, espuma de afeitar, palanganas y pelotas.
- Nombre de la sala: Las llamas.
- Consignas: diferentes dibujos de animales.

Actividades a realizar durante este periodo

- Jugamos con los bloques de plstico. Construimos edificios, autos, aviones
y muchas cosas ms.
- Jugamos con autos.
- Miramos los libros y elegimos uno para que las seos nos cuenten.

- Trasvasado de polenta con vasos de plstico.

- Preparamos masa de sal, con harina, agua y sal; y despus jugamos con
ella.
- Jugamos con masa.
- Jugamos con la cocinita y sus materiales. Cocinamos, calentamos en el
microondas, guardamos y sacamos cosas de la heladera, les preparamos
comida a las seos.
- Jugamos con papel higinico.
- Pintamos con crayones grusos un mural en la pared.
- Jugamos con palanganas y pelotas.
- Bailamos con cintas de colores, maracas y msica.
- Jugamos con descalzos con harina.
- Jugamos con espuma de afeitar.

Actividades de rutina

- Esperar sentados a que lleguen los dems chicos.

- Saludo a la Bandera.
- Hacer un tren para todos los traslados que lo requieran.
- Saludo en la sala con la cancin: Hola jardn.
- Colgar la mochila en un perchero.
- Sacar el cuaderno de la mochila y guardarlo en el canasto.
- Desayuno. Estar sentados, tomar cada uno de su vaso, comer las galletitas
de a una sin tirarlas al suelo, pedir por favor.
 - Esperar sentados en el momento del lavado de manos.
- Despedida, cantamos Nos decimos chau chau chau.

3-Continuacin en la realizacin del trabajo final.

En esta quinta parte piensa :

Cmo lo hars? Tcnicas estrategias y actividades que usaras? Dnde lo

realizaras?
PROPUESTA DE JUEGOS
Los juegos propuestos en este trabajo tienen el objetivo de reforzar el
aprendizaje, aunque, en algunos casos, puedan utilizarse para la introduccin
de contenidos. Ellos presentan tipos variados y formatos conocidos como, por
ejemplo, juegos de tablero, de baraja etc. y estn programados para trabajarse
en parejas o grupos y ser dirigidos por un profesor.
Juego 1
Tipo de juego Adivinar
Objetivo Lingstico Presente del Subjuntivo
Tipo de actividad Prctica semicontrolada, repaso, entrada en calor, separador
o cierre.
Tiempo 5 - 10
Destrezas en juego Expresin y comprensin oral
Materiales Tarjetas con comienzos de frases
Preparacin:
Hacer tantas tarjetas como estudiantes haya en la clase. Las tarjetas pueden
decir
Me encanta que..., Me gusta mucho que... Me deprime que..., Me
emociona que..., Me sorprende que..., etc.
Procedimiento:
1. Tomar una de las tarjetas, por ejemplo Me encanta que..., no mostrarla al
resto e inventar y decir lo que sigue en la frase, siendo sincero, por ejemplo
...que me den regalos y se les pide a los estudiantes que adivinen la primera
parte de la frase, ellos debern hacerlo diciendo Te gusta?, Te
sorprende? hasta que alguno diga Te encanta?
2. Se puede pactar un nmero mximo de intentos, por ejemplo 3 y si en tres
no lo adivinan, pierden, o se puede tomar nota de la cantidad de intentos que
necesitaron para adivinarlo.
3. Entregar a cada estudiante una tarjeta y pedirles que se adivinen los unos a
los otros en parejas, si toman nota de la cantidad de intentos que le toma a
cada uno adivinar.
4. Ganar el que lo logre en menos intentos.
Juego 2
Tipo de juego Adivinar. Conocerse
Objetivo Lingstico Informacin personal
Tipo de actividad Prctica semilibre, entrada en calor, separador o cierre.
Tiempo 5 - 20
Destrezas en juego Comprensin y expresin oral
Procedimiento:
1. Un estudiante, designado por el profesor, elige un compaero y sin decir
quien es, describe su personalidad y el estudiante que est siendo descrito
debe identificarse a s mismo
2. Gana el estudiante que necesite de menos pistas para adivinar.
Juego 3
Tipo de juego Juego de cartas
Objetivo Lingstico Informacin personal
Tipo de actividad Prctica semilibre, repaso, entrada en calor, separador o
cierre.
Tiempo 15 - 40
Destrezas en juego Comprensin escrita
Materiales Peridicos
Preparacin:
Traer varios peridicos del da. Cortar 25-30 tarjetas en forma de cartas.
Procedimiento:
1. De la tapa o las primeras hojas de diferentes peridicos, los estudiantes
deben extraer nombres, escribirlos en una tarjeta y colocarles debajo una de
estas cuatro categoras: Poltico, farndula, deportista, persona comn.
2. Hacen esto hasta obtener 25 30 cartas.
3. Mezclar y repartir todas las cartas, luego se baja una carta y en orden cada
uno debe bajar una carta de la misma categora o que coincida en alguna de
las iniciales del nombre.
4. Si no tiene ninguna, pasa.
5. Gana el que primero se descarta

CONCLUSIONES
A lo largo de la historia el juego ha sido valorado como aspecto fundamental en
la formacin del individuo. Consideramos que el juego es un elemento
motivador que fomenta la creatividad y espontaneidad del alumno.
Por la facilidad de introducirlo en cualquier momento del proceso educativo,
puede desempear diferentes funciones, desde ser el ncleo de la actividad, o
la presentacin de un nuevo contenido o el complemento a una actividad, hasta
ser el elemento de repaso de estructuras explicadas ya en el aula.
.El juego es una herramienta excelente que permite practicar unas estructuras
lingsticas muy variadas y adquirir cocimientos socioculturales del pas.
El juego permite planificar actividades que nos llevan ms all del dominio de
las estructuras lingsticas y que los estudiantes las pueden utilizar para
comunicarse en situaciones reales.
Los juegos son un smbolo de la vida y una preparacin para la misma; a travs
del juego el estudiante se habita a superar obstculos con placer.
Cualquier actividad de cualquier tipo un profesor experto la puede c