Filosofa.

MIII-U2-Actividad 2. Anlisis de los elementos que constituyen el

conocimiento

Nombre del Daniel Tello Matrcula: A07044906

alumno:

Nombre del tutor: Marcela Fecha: 26/10/2017

Instrucciones:

1. Revisa de nuevo los contenidos de este tema, pues necesitars tener a la mano los
conceptos ms importantes para realizar este escrito.
2. Reflexiona sobre el significado de los elementos caractersticos del conocimiento.
3. Realiza un escrito de una cuartilla y media, con letra Arial tamao 12 y espaciado sencillo,
donde reflexiones sobre el significado de estos elementos, haciendo relacin de ejemplos
de tu vida diaria donde puedas verlos presentes.
4. Incluye una pequea conclusin en la que menciones tres de tus principales aprendizajes.
5. Revisa el Medio de envo para identificar la seccin donde debes colocar el producto de
esta actividad.

Podemos definir el conocimiento como todo saber que se puede justificar

racionalmente y que es objetivo. En este sentido distinguimos el conocimiento de
la mera opinin, de la creencia, de la fe o de las ilusiones de la imaginacin. A
partir de esto podremos analizar los elementos que lo componen y los ejemplos
que encontramos en nuestra vida cotidiana.
En primer lugar tenemos a los datos e informacin que obtenemos con nuestros
sentidos, ya que estos son el comienzo de nuestro aprendizaje. Por naturaleza,
antes de poder aprender a base de la razn, aprendemos a travs de nuestros
sentidos y experiencias vividas, como ejemplo los bebs; ellos no pueden
entender razones ni adquirir conocimiento por medio del razonamiento, sin
embargo ellos aprenden e interactan con su entorno a travs de sus sentidos.
Podramos considerar, tambin, a la razn como parte de los elementos del
conocimiento, esta, an que est basada tambin en experiencias sensoriales; se
basa ms en conceptos y caractersticas que aprendemos, como el saber que
toda el agua del mar es salada an que no la hayamos probado toda dado que la
razn nos dice que esto es as.
Los principales elementos que constituyen el conocimiento son:
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El sujeto: es decir la persona que est obteniendo el conocimiento. Como ejemplo

de la vida diaria, puedo decir que yo soy una persona que est obteniendo
conocimiento a travs de este curso.
El objeto: aquello de lo que adquirimos el conocimiento, es el objetivo de nuestro
estudio, ya que buscamos entenderlo, este puede ser un ser vivo, un concepto,
algo irreal, etc.
En nuestra vida diaria podemos encontrar mltiples ejemplos de objetos de los
cuales podemos obtener algn tipo de conocimiento, podemos conocer la textura
de una prenda de ropa, o datos sobre la historia de un pas, podemos aprender a
resolver un problema matemtico, podemos aprender sobre experiencias de la
vida, podemos adquirir los conocimientos para hornear un pastel o para arreglar
algn aparato.
El medio: esto se refiera el modo a travs del cual obteneos el conocimiento,
podramos poner por ejemplo a una clase en la cual se nos habla de la
fotosntesis, tambin podra ser por experiencia personal, como cuando
descubrimos el comportamiento de algn animal a travs de la observacin, etc.

La imagen: podramos definir este elemento como la forma en que nuestra mente
guarda e interpreta la informacin que recibe. Yo entiendo este elemento como la
forma en que recordamos los conceptos y sensaciones que hemos adquirido y de
esta manera podemos recordarlos ya sea como una sensacin, o como un
proceso, por ejemplo cuando pensamos en un gato, la imagen que tenemos en
nuestra mente, debido a los conocimientos adquiridos; nos dice que es un animal,
que es un mamfero, que tiene pelo y garras, que ronronea cuando se le acaricia y
la sensacin de su pelaje al tacto es suave, etc.

Conclusin:
Pude aprender que el conocimiento es algo importante en nuestra vida diaria, ya
que es la base de nuestro comportamiento, tambin creo que es interesante
aprender los elementos que componen al conocimiento y como cada uno tiene sus
caractersticas y detalles, que, por supuesto; influyen en el conocimiento que
proveen.
Por ltimo, creo que el elemento ms importante de este proceso es el sujeto, ya
que los dems componentes pueden dar informacin errnea y/o incompleta, sin
embargo es sujeto quien decide y debiera depurara la informacin que recibe, no
conformndose con una sola fuente, ni un solo modo, sino ahondando en
informacin para poder sacar un conocimiento ms completo y certero.
Filosofa.