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5. Emitir juicios valorativos sobre los rasgos caractersticos del perfil del
participante y del facilitador en la UAPA.
Principios
y Finalidades Visin
FILOSOFA
INSTITUCIONAL
Objetivos Valores
Fuente: MECCA
Finalidades
Para brindar educacin superior al servicio de la sociedad, la accin de la UAPA
est orientada por las finalidades siguientes.
a) Garantizar a la poblacin adulta igualdad de oportunidades educativas de
nivel superior.
b) Incentivar la democratizacin de acceso a los estudios universitarios en
beneficio de todos los sectores de la poblacin.
c) Contribuir al establecimiento de lazos efectivos entre la Universidad y el
mundo laboral, incorporando la experiencia adquirida como parte inte-
grante de la formacin universitaria.
d) Contribuir con la sociedad mediante el desarrollo de una conciencia crti-
ca de sus ciudadanos para solucionar los problemas bsicos de la misma.
e) Fomentar la calidad y excelencia en sus actividades, estableciendo sistemas
de planificacin, evaluacin y control.
f ) Contribuir a la difusin del conocimiento y la cultura a travs de la exten-
sin universitaria.
g) Proporcionar formacin integral para el ejercicio idneo de actividades
profesionales, a nivel de grado y postgrado.
h) Acoger, defender y promover los valores que les son propios, tales como
calidad, solidaridad, equidad, cooperacin, responsabilidades, innovacin,
tica y recursos humanos.
Misin Visin
Ofrecer educacin superior y Ser una universidad lder en educacin superior
permanente de calidad a travs a distancia, con prestigio nacional e internacio-
de una modalidad a distancia que nal, vinculada al desarrollo social.
garantice la formacin integral
de profesionales y lderes capaces
de responder a las exigencias de
la sociedad del conocimiento
Valores
Calidad Concebimos la calidad como la bsqueda de la
excelencia a travs de la contratacin de un per-
sonal cualificado, el incentivo a la produccin in-
telectual, la evaluacin y planificacin constante
y el desarrollo de programas curriculares perti-
nentes.
tica Trabajamos apegados a los principios ticos y
morales en las acciones individuales e institucio-
nales.
Recursos Humanos Reconocemos el valor de la capacidad y la calidad
de nuestro personal, por lo que nos empeamos
permanentemente en su desarrollo intelectual y
en su crecimiento personal. Aceptamos y valora-
mos la diversidad y el disentimiento.
Innovacin Porque creemos que innovar es colocarse a tono
con el futuro, fomentamos la investigacin, expe-
rimentamos nuevas ideas y desarrollamos planes
creativos que respondan a las necesidades socio
econmicas del momento.
Objetivos de la UAPA
Para el logro de los principios y finalidades citadas, la Universidad Abierta para
Adultos se propone alcanzar los siguientes objetivos:
a) Complementar la oferta de estudios superiores ofreciendo programas no-
vedosos que permitan a las personas acreditar su experiencia laboral.
b) Desarrollar investigaciones sobre los problemas fundamentales de la socie-
dad e incorporar sus resultados a la labor docente.
c) Difundir en la sociedad los avances ms recientes de los conocimientos y
el desarrollo tecnolgico.
SUSTENTADO POR:
t*nfraestructura
Tecnlogica
t3ecursos documentales
Modelo Educativo por Competencias
t*nfraestructura fsica
Centrado en el Aprendizaje
t3ecursos humanos
MECCA
t"dministracin general
Sistema de
Direcciona- Modelo de Estructura
Componentes Organiza- Internaciona-
miento Formacin
complementarios cional lizacin
Estratgico Docente
Fuente: MECCA.
No presencial y virtual
Hablar de la modalidad no presencial implica que la UAPA organiza el pro-
ceso de enseanza y aprendizaje con un mnimo o ninguna presencialidad del
participante en los recintos universitarios. Los encuentros presenciales se rea-
lizan exclusivamente para las evaluaciones de los aprendizajes. Esta modalidad
educativa se realiza a travs de un entorno virtual de aprendizaje, materiales
Tipos de
Descripcin de los dominios del facilitador de UAPA
competencias
Pedaggico- t 'PSNBDJO QFEBHHJDB FO MB NPEBMJEBE EF FEVDBDJO B EJT-
didcticas tancia.
t$POPDFS
TFMFDDJPOBS
VUJMJ[BS
FWBMVBS
QFSGFDDJPOBSPDSFBSFT-
trategias de intervencin didctica que sean efectivas para la
educacin a distancia.
t%PNJOBSMBTUDOJDBTBDUJWBTEFFOTFBO[BZEFBQSFOEJ[BKF
t)BCJMJEBEFTQBSBSFBMJ[BSUVUPSBTBEJTUBODJB
t)BCJMJEBEFTQBSBFMEJTFPZFMBCPSBDJOEFNBUFSJBMFTEJEDUJ-
cos, tanto en formato impreso como en formato digital.
t)BCJMJEBEFTQBSBFMEJTFPZFMBCPSBDJOEFUFNFTQBSBMBFWB-
luacin de los aprendizajes.
t.BOFKPEFNUPEPTZUDOJDBTEFJOWFTUJHBDJOFOFMNCJUPEF
la disciplina que facilita.
Institucionales t%PNJOJPEFMQSPHSBNBFEVDBUJWPFOFMRVFFKFSDFTVQSDUJDB
docente.
t1BSUJDJQBDJOEFDBMJEBEFOMPTQSPZFDUPTBDBENJDPTEFMB6OJ-
versidad.
Tecnolgicas t&TUBSJONFSTPTZBCJFSUPTBMPTDBNCJPTRVFTVDFEFOBHSBOWF-
locidad en las tecnologas de la informacin y la comunicacin
como herramientas para facilitar los aprendizajes.
t.BOFKPEFMBTUFDOPMPHBTEFMBJOGPSNBDJOZMBDPNVOJDBDJO
y de las herramientas de Internet que se utilizan frecuentemente
en la enseanza y el aprendizaje.
t.BOFKPEFMBQMBUBGPSNBWJSUVBMVUJMJ[BEBFOMB6OJWFSTJEBE
Interactivas t'BDJMJEBEQBSBDPNVOJDBSTFZFOUFOEFSTFDPOFMPUSP
t&KFSDFSMBUPMFSBODJB
MBDPOWJWFODJB
MBDPPQFSBDJO
MBTPMJEBSJ-
dad, entre otros valores.
Disciplinarias t "EFDVBEB GPSNBDJO QSPGFTJPOBM FO FM SFB EF DPOPDJNJFOUP
que se ensean,
t"DUVBMJ[BDJOEFMPTDPOPDJNJFOUPTEFTVNCJUPEFGPSNBDJO
y pedaggicos.
Fuente: MECCA.
Texto de autoestudio.
El texto de autoestudio es un material didctico estructurado por bloques de
contenidos coherentes con los objetivos y contenidos del programa de la asig-
natura para la que se elabora. Cada bloque de contenido constituye una unidad
didctica la cual contiene, adems de los contenidos desarrollados, un conjunto
de elementos facilitadores del aprendizaje autnomo.
Los elementos que conforman un texto de autoestudio son: introduccin, ndice
temtico, objetivos de aprendizaje, preguntas intercaladas y ejercicios de autore-
flexin, resumen, actividades y ejercicios de retroalimentacin. Estos elementos
tienen el papel de facilitar el aprendizaje de los contenidos
La produccin de textos para el autoestudio constituye la principal prioridad de
la Universidad debido a la necesidad de que los participantes cuenten con textos
adecuados para el aprendizaje autnomo.
Textos convencionales.
Estos son textos del mercado, seleccionados por el facilitador debido a que su
contenido coincide en ms de un 80% con los contenidos de aprendizaje esta-
blecidos en los programas de las asignaturas. Estos textos estn acompaados de
guas didcticas.
Guas didcticas.
La gua didctica es asumida en la UAPA como un programa ampliado de la asig-
natura en la que se plantean al participante unas pautas para el estudio de los con-
tenidos de aprendizaje. Es un documento que el participante debe conocer previo
al abordaje de los contenidos, puesto que el mismo presenta informaciones que lo
orientarn y le permitirn integrar ms fcilmente los nuevos conocimientos.
La produccin de guas didcticas est directamente relacionada con la actividad
docente de los facilitadores en la UAPA. Tiene como finalidad complementar los
textos convencionales utilizados en la Universidad y facilitar su comprensin.
Plataforma virtual
Como ya se explic anteriormente, la plataforma virtual de la UAPA constituye,
junto al texto de autoestudio, los medios a travs de los cuales se desarrollan los
cursos que se ofrecen a los participantes. A travs de ella los participantes tienen
acceso a los contenidos de aprendizaje, las actividades, ejercicios de autoevalua-
cin y de evaluacin de los aprendizajes y comunicacin y retroalimentacin
permanente.
Actividades que
Criterios Indicadores de evaluacin
sustentan los criterios
- Organizacin de la informacin.
- Dominio del tema: rigor, claridad,
precisin y presentacin de las ideas con
profundidad.
- Pertinencia de la argumentacin en las
intervenciones
- Coherencia, claridad y originalidad de las
ideas externadas.
- Correccin lingstica: lxico apropiado,
Exposiciones
concordancia, estructura de las frases, pro-
presenciales
nunciacin.
y virtuales
- Manejo adecuado de la redaccin y orto-
grafa.
- Utilizacin adecuada de los recursos tecno-
lgicos.
- Capacidad de bsqueda y seleccin de
informacin
Produccin Oral - Creatividad en la presentacin de las expo-
y actividades siciones
de interaccin - Capacidad para el trabajo en equipo
(10%)
Intervenciones acordes y oportunas
- Respeto a las normas de comunicacin
preestablecidas
- Coherencia y originalidad de las ideas
Actividades
externadas
de interaccin
- Manejo adecuado de la redaccin y orto-
sincrnica
grafa.
- Claridad, calidad, objetividad y pertinencia
de las intervenciones.
- Prontitud de las aportaciones
- Claridad, calidad, objetividad y pertinencia
de las intervenciones.
Actividades - Coherencia y originalidad de las ideas
de interaccin externadas.
asincrnica - Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado
- Prontitud de las aportaciones
- Organizacin de la informacin presentada
EJERCICIO 1
Indique si son verdaderas (v) o falsas (f) cada una de las siguientes declaracio-
nes. En cada caso justifique su eleccin.
EJERCICIO 2
Trminos Conceptos
1. Tutora a distancia Ambiente que se disea con la fi-
2. Entorno de aprendizaje nalidad de generar aprendizaje. Abarca los
medios de aprendizaje, el espacio fsico o
3. Texto de autoestudio virtual, las estrategias de aprendizaje, entre
4. Educacin no presencial otros.
y virtual Los procesos de enseanza y de
5. Medios didcticos aprendizaje se realizan soportados en un en-
y tecnolgicos torno virtual de aprendizaje, en materiales
impresos y medios tecnolgicos. El proceso
docente se desarrolla a travs de la platafor-
ma virtual de la Universidad.
NOTA: Usted puede validar las respuestas a los ejercicios de autoevaluacin con las respuestas correc-
tas que se encuentran en la pgina final del libro.
UNIDAD DIDCTICA I
Ejercicio 1. Seleccin Mltiple. Ejercicio 2. Verdadero y falso.
Respuestas correctas Respuestas correctas
1 B 1 V
2 C 2 F
3 A 3 V
4 D 4 V
5 A 5 F
6 V
7 V
8 F
9 F
10 V
UNIDAD DIDCTICA II
Ejercicio 1. Seleccin Mltiple. Ejercicio 2. Verdadero y falso.
Respuestas correctas Respuestas correctas
1 C 1 V
2 B 2 F
3 A 3 V
4 D 4 V
5 A 5 F
6 F
7 F
8 V
9 V
10 F
UNIDAD DIDCTICA IV
Ejercicio 1. Verdadero y falso. Ejercicio 2. Pareo.
Respuestas correctas Respuestas correctas
1 F 3
2 V 5
3 V 1
4 F 2
5 V 4
6 V
7 F
8 F
9 V
10 F
UNIDAD DIDCTICA VI
Ejercicio 1. Seleccin Mltiple. Ejercicio 2. Pareo.
Respuestas correctas Respuestas correctas
1 C Chat,
2 A videoconferencia,
3 D Sincrnico telfono,
4 B facilitaciones
5 A presenciales
Texto de
autoestudio,
Asincrnico correo
electrnico,
fax, CD-Rom