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ESPAOL
MBITO ACTIVIDADES APRENDIZAJES TEMAS DE REFLEXIN SUGERENCIAS
ESPERADOS DIDCTICAS SEP
MATEMATICAS
Escuela Primaria Urbana No. 9 Nicols Bravo Sexto grado Grupo A
EJE: Sentido numrico y pensamiento TEMA: Significado y uso de los nmeros. SUBTEMA: Nmeros naturales.
algebraico.
EJE: Sentido numrico y pensamiento algebraico, TEMA: Significado y uso de operaciones. SUBTEMA: Nmeros fraccionarios
Escuela Primaria Urbana No. 9 Nicols Bravo Sexto grado Grupo A
OBSERVACIONES__________________________________________________________________________________
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CIENCIAS NATURALES
Propiciar que los estudiantes identifiquen las caractersticas Explica cmo el sistema nervioso
Nuestra Pida a los estudiantes que averigen ejemplos
fundamentales de los aparatos y sistemas del cuerpo y coordina los rganos y sistemas del
sexualidad sobre las respuestas voluntarias e involuntarias en
determinen la relacin entre ellos y el sistema nervioso. cuerpo humano, con nfasis en la
el funcionamiento de los aparatos y sistemas del
Pedir que, en equipos, vayan a centros de salud y importancia de evitar acciones que
cuerpo, como: los movimientos del corazn, el de
reconozcan los instrumentos que se utilizan y el uso que les puedan daarlo por medio de lesiones o
un brazo y el arco reflejo, que les permitan
dan. infecciones.
percibirlas y distinguirlas, e intercambiar ideas
Pedir que hagan una lista de las posibles enfermedades y de respecto a la forma en que esas respuestas son
los accidentes que pueden suceder y poner en riesgo la reguladas por el sistema nervioso.
salud, y algunas medidas para prevenir riesgos. Reconoce situaciones problemticas o
Sugiera situaciones para promover la prevencin
Enfatizar en los daos que se pueden provocar al sistema preguntas de inters personal para
de accidentes en juegos, deportes o transporte
nervioso central a causa de accidentes. desarrollar su proyecto.
(acordes con el contexto de los alumnos) para
evitar fracturas que pueden ocasionar daos en el
sistema nervioso (cerebro y columna vertebral).
TEMA: Ubicacin temporal y espacial de la prehistoria con nfasis en el poblamiento del continente americano. HISTORIA
PROPSITO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SUGERENCIAS DIDCTICAS SEP APRENDIZAJE ESPERADO
*Solicitar a los alumnos que en lluvia de ideas Representa e interpreta caracteriza en Reconoce distintas divisiones
definan lo que es un continente. Por medio de la informacin de atlas y mapas las regiones continentales del continentales de la Tierra.
*Pedir que individualmente dibujen una regin distintas fuentes, los estudiantes pueden mundo.
continental y que la muestren a los compaeros. reconocer diferentes divisiones
*Solicitar que de manera individual, frente a mapas continentales de la Tierra, para
de diversos tipos, identifiquen las regiones representarlas en mapas y reconocer los
continentales del mundo e incluyan en el dibujo un criterios que definen a cada una.
elemento representativo de la regin.
*Distinguir los cambios *Solicitar que escriban individualmente acerca de Reconoce aspectos que ayudan Conocimiento y cuidado de s
corporales que viven los cambios que han manifestado en su cuerpo, en Entender la u obstaculizan el crecimiento y mismo.
actualmente, asumirlos como las relaciones con su familia. Con amigos y con importancia de la desarrollo de nios y nias.
parte de su identidad y realizar personas de otro sexo. sexualidad en la vida
acciones que contribuyan a su *Reflexionar sobre la relacin que existe entre los de los seres humanos y
crecimiento y desarrollo. cambios expresados y su desarrollo sexual.
su relacin con la
*Organizar equipos integrados por nios y nias.
*Comprender que han existido Buscar informacin sobre el desarrollo del aparato comunicacin, el
diversas ideas sociales sobre la sexual y las repercusiones que ste tiene en su vida disfrute, el afecto, la
adolescencia, la sexualidad y cotidiana (por ejemplo, la menstruacin o las reproduccin y la
gnero, al tiempo de cuestionar eyaculaciones nocturnas); las nuevas sensaciones salud.
estereotipos. que se experimentan y los nuevos cuidados que han
de tener en la higiene del cuerpo.
EDUCACIN FSICA
PROPSITO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CONTENIDO APRENDIZAJES
ESPERADOS
Escuela Primaria Urbana No. 9 Nicols Bravo Sexto grado Grupo A
Que logren su producto *Proponer al grupo que en equipos elaboren un La corporeidad como Procedimental Usa el lenguaje corporal
creativo de expresin corporal trabajo de expresin corporal. manifestacin global de la Hacer un trabajo por equipos para exteriorizar y
en el que desarrollen, de *Mostrar a los alumnos diversos ejemplos de la persona. que considere las fases que comunicar ideas,
emociones y sensaciones
manera organizada y temtica que podran elegir , con ayuda de conforman el proceso en las que explora
secuenciada, una idea propia de videos, imgenes fotogrficas, obras pictricas, creativo: preparacin, aspectos de su propia
su centro de inters. msica sonidos y que les permita imaginar y incubacin, iluminacin y identidad y la de los
dems.
crear formas de movimientos creativos con su produccin. Identifica las
cuerpo (de la naturaleza, actividades humanas, caractersticas de cada
animales, etc.). una de las etapas del
*Organizar equipos de seis integrantes, para proceso creativo, e
Reconoce en l una
que cada cual discuta y acuerde un tema para posibilidad para la
empezar la preparacin de su trabajo. Pedir que construccin de acciones
en los siguientes das busquen y recopilen novedosas y originales.
imgenes, msica y objetos que puedan
ayudarles a crear su producto.
Edc. Artstica: Artes visuales EDUCACIN ARTSTICA
EJE CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SUGERENCIAS DIDCTICAS COMPETENCIA APRENDIZAJE
ESPERADO
Apreciacin Solicitar a los estudiantes que, formen
Observar y Cultural y artstica Expresar ideas,
equipos, indaguen el tipo de materiales y
analizar Artes Partiendo de la revisin de los comprendida como: sentimientos y
las tcnicas que se emplean para elaborar
visuales la elementos que componen las la capacidad de experiencias utilizando
representaciones tridimensionales.
representacin representaciones tridimensionales, comprender y valorar elementos de la
tridimensional Pedir que muestren a sus compaeros el vistos en los contenidos de segundo y crticamente las bidimensionalidad.
como medio de resultado de la indagacin y que la cuarto grados, et profesor mostrar manifestaciones
expresin. acompaen llevando al aula alguna imgenes (escultura, relieves, culturales y artsticas
representacin tridimensional para que la ensamblados, mviles, cermica e propias y de los otros
muestren a los compaeros y les instalaciones) con diferentes temas, en respuesta a las
expliquen las caractersticas que tiene, como animales, plantas y personas. demandas que se
haciendo referencia a sus lneas, formas, Identificarn y sealarn los producen en el
colores, texturas y movimientos, as como elementos que las conforman: lneas, entorno.
la tcnica y el material utilizados. formas, colores, texturas y
movimiento. Puede complementar
este eje pidiendo que identifiquen la
tcnica y el material utilizados.
Escuela Primaria Urbana No. 9 Nicols Bravo Sexto grado Grupo A