coala Gimnazial George Calinescu IAI

NV. /PROF. .........................................................

Clasa: .................... Data: ..................................
An colar: ......................................... Sem.: .......
Tip evaluare: .......................................................

PROCES VERBAL
Privind nregistrarea, raportarea i interpretarea rezultatelor la
EVALUAREA INIIAL / FINAL / SUMATIV
MSURI DE REMEDIERE, APROFUNDARE I DEZVOLTARE

Disciplina: COMUNICARE N LIMBA ROMN

Data: ..........................................................................
Tipul evalurii (iniial/ final/sumativ): ......................................................
Modul de administrare (scris/oral/practic) : .................................................
Competene vizate:
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*
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*
*
*
*
*

Obiective de evaluare:
O1-
O2-
O3-
O4-
O5-
O6-
O7-
O8-
O9-
O10-
O11-
O12-
O13-

Matrice: Repartiia / Procentajul calificativelor per clas

Disciplina: COMUNICARE N LIMBA ROMN
Nr. total de elevi:.................., din care: prezeni: .. N: ................, CES: ................
Nr. elevi care au Nr. elevi care au Nr. elevi care au Nr. elevi care au
Disciplina obinut calificativul obinut calificativul obinut calificativul obinut calificativul
FB/procente B/procente S/procente I/procente
Comunicare
n limba ..................... elevi ..................... elevi ..................... elevi ..................... elevi
romn .................. % .................. % .................. % .................. %

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Disciplina: Comunicare n limba romn
Matrice : Realizarea obiectivelor/ itemilor per clas; procentaj
Ob O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9 O10 011 O12 O13
Itemi I. 1 I. 2 I.3 I. 4 I. 5 I. 6 I. 7 I. 8 I. 9 I.10 I. 11 I.12 I.13
Procentaj % % % % % % % % % % % % %
FB

% % % % % % % % % % % % %
B

% % % % % % % % % % % % %
S

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I

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Aspecte pozitive (puncte tari)

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Aspecte negative (puncte slabe/greeli frecvente)

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Modaliti concrete de remediere
-dezvoltarea competenei de comunicare n limba romn prin utilizarea comunicrii
verbale/nonverbale/paraverbale, pentru a uura nelegerea textului/a mesajului acestuia;
-motivarea elevilor pentru lecturarea cu plcere a unui text prin utilizarea metodelor interactive:
lectura predictiv, predarenvare reciproc, mozaicul, piramida, cubul, scrierea liber, ghidul
de studiu, jurnalul dublu, reeaua personajului, eseul de 5 minute, etc.
-sprijin suplimentar pentru recuperare i pentru pregtirea elevilor cu rezultate bune, n vederea
participrii la concursuri i la olimpiade colare prevzute n calendarul activitilor
extracolare aprobate de M.E.C.,
-recuperarea materiei pentru elevii cu dificulti de nvare, prin lucru difereniat la clas, prin
implicarea profesorului de sprijin /logoped/psihopedagog insistndu-se asupra unor aspecte ce
vizeaz lacunele acestora;
-exerciii specifice ITEMILOR ce trebuie recuperai n urma evalurii;
- aplicaii care vizeaz scrierea corect, noiuni de vocabular, ortografie i punctuaie;
- abordarea integrat i interdisciplinar a coninuturilor valorificnd experiena de via a
copiilor;
- nvarea intuitiv a ortografiei prin joc; refacerea de ctre elevi a formulrilor scrise greit
(care au fost corectate de nvtor) i utilizarea n contexte variate pentru a fi reinute prin
accesarea inteligenelor multiple, conform particularitilor de vrst i individuale ale fiecrui
elev;
- plane cu litere / scrierea corect afiate permanent n clas;
-audierea unor texte / exerciii de observare i analiz a diferitelor tipuri de texte / exerciii de
redactare a unor texte utiliznd cuvinte, teme, mesaje, expresii din textele studiate;
- dezvoltarea creativitii prin elaborarea unor eseuri structurate i nestructurate.
- implicarea prinilor n corectarea temelor i n organizarea programului de lectur.
Alte modalit: .............................................................................................................................................................................
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Concluzii.
Rezultatele obinute de cei ............... elevi, predominana calificativelor bune i foarte bune dar i
msura n care obiectivele de evaluare stabilite au fost realizate ne duc cu gndul c n cea mai mare
parte rezultatele sunt pozitive i exist competenele necesare pentru dezvoltarea individual a fiecrui
elev.
Elevii au cunotinele, resurse intelectuale, competene specifice disciplinei Comunicare n
Limba romn i exist posibilitatea ameliorrii i dezvoltrii competenelor de comunicare scris i
oral.
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 coala GimnazialSGeorge Calinescu , IAI Clasa.., Semestrul. Data:....
Tip evaluare ......... Disciplina.....
An colar.. Unitatea de tematic:.........................
nv/ prof.:............. Competena:....

MATRICEA ITEMI/ELEV
LA PROBA DE EVALUARE - INIIAL, SUMATIV, FINAL
(Creat i tehnoredactat de prof. Maria CIUBOTARU)
Nr. Numele i prenumele Itemi Calificativ Itemi de
crt elevului (Calificativ) test recuper
I. I. I. I. I. I. I. I. I. I. I. I. I. at
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
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29
30
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33
34
35
Obiective O O O O O O O O O O O O O
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