INGLS IV

HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMTICAS

1. Nombre de la asignatura Ingls IV

2. Competencias Comunicar sentimientos, pensamientos, experiencias,
ideas y opiniones de manera receptiva y productiva en
el idioma ingls, para contribuir a su desarrollo en los
mbitos ocupacional, social y personal, (nivel A2,
usuario bsico, del Marco Comn Europeo de Referencia
para las Lenguas)
3. Cuatrimestre Cuarto
4. Horas Prcticas 42
5. Horas Tericas 18
6. Horas Totales 60
7. Horas Totales por Semana 4
Cuatrimestre
8. Objetivo de la Asignatura El alumno comunicar experiencias pasadas que
repercuten en su presente, utilizando el presente
perfecto y el pasado continuo, as como sus
obligaciones presentes utilizando los verbos modales,
para brindar informacin relevante.

Horas
Unidades Temticas
Prcticas Tericas Totales
I. Past life 7 3 10
II. Experiences 21 9 30
III. Rules 14 6 20
Totales 42 18 60

ELABOR: COMIT DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE REVIS: COMISIN ACADMICA Y DE VINCULACIN DEL REA
TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL

APROB: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

F-CAD-SPE-23-PE-XXX
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UNIDADES TEMTICAS

1. Unidad Temtica Past life

2. Horas Prcticas 7
3. Horas Tericas 3
4. Horas Totales 10
El alumno utilizar el pasado continuo, simple y los conectores
5. Objetivo when y while para relatar un acontecimiento en el ambiente
profesional.

Temas Saber Saber hacer Ser

Past Reconocer la estructura Expresar oraciones en proactivo

continuous gramatical del tiempo pasado simple y pasado respeto
pasado simple y sus continuo en forma oral responsabilidad
adverbios. y escrita. puntualidad
Identificar la estructura capacidad de anlisis y
gramatical del tiempo sntesis
pasado continuo en las aprendizaje autnomo
formas afirmativa, trabajo en equipo
negativa e interrogativa creativo
y su uso. autoestima
asertivo
sistemtico
Events Identificar when, while Relatar acontecimientos proactivo
y su uso como pasados utilizando respeto
conectores entre el estructuras responsabilidad
pasado continuo y el gramaticales del puntualidad
pasado simple. pasado, pasado capacidad de anlisis y
continuo y conectores sntesis
when y while, en forma aprendizaje autnomo
oral y escrita. trabajo en equipo
creativo
autoestima
asertivo
sistemtico

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Resultado de aprendizaje
Elaborar un informe que
describa una situacin o
evento no rutinario, ocurrido
en alguna prctica o visita
profesional utilizando el
pasado, pasado continuo y
conectores when y while.
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APROB: C. G. U. T.
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Proceso de evaluacin
Instrumentos y tipos de
Secuencia de aprendizaje
reactivos
1. Reconocer la estructura del Ensayo
pasado simple. Lista de cotejo
2. Identificar el uso y la
estructura del pasado continuo.
3. Comprender la diferencia de
uso entre el pasado simple y
continuo.
4. Identificar when y while
como conectores de las
estructuras de pasado simple y
continuo.
5. Relatar un evento o
acontecimiento utilizando
pasado y pasado continuo.
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FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009
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Proceso enseanza aprendizaje

Mtodos y tcnicas de enseanza Medios y materiales didcticos
Simulacin imgenes
Juego de roles material audiovisual
Ejercicios prcticos pizarrn interactivo
computadora
can
equipo multimedia
juegos de mesa

Espacio Formativo
Aula Laboratorio / Taller Empresa
x

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UNIDADES TEMTICAS

1. Unidad Temtica Experiences

2. Horas Prcticas 21
3. Horas Tericas 9
4. Horas Totales 30
El alumno relatar experiencias pasadas utilizando la estructura
5. Objetivo gramatical del pasado simple, presente perfecto y expresiones de
tiempo para comunicarse en un contexto profesional.

Temas Saber Saber hacer Ser

Expertise Memorizar los verbos Describir experiencias proactivo

regulares e irregulares o actividades que han respeto
en pasado participio. realizado utilizando el responsabilidad
Identificar la estructura presente perfecto en puntualidad
del tiempo presente forma oral o escrita. capacidad de anlisis y
perfecto y su uso en las A partir de una sntesis
formas afirmativa, grabacin y/o lectura, aprendizaje autnomo
negativa e interrogativa. enlistar las actividades trabajo en equipo
que se hayan o no creativo
realizado. autoestima
asertivo
sistemtico

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 Temas Saber Saber hacer Ser

Have you Identificar el uso de : Indicar el momento en proactivo

ever? - how long que se inicia una respeto
- already, yet, ever, accin y el periodo de responsabilidad
never, since y for duracin de la misma, puntualidad
Reconocer la estructura utilizando how long, capacidad de anlisis y
y uso del pasado simple, for y since. sntesis
y sus expresiones de Indicar cuando una aprendizaje autnomo
tiempo. accin ha sido o no trabajo en equipo
realizada utilizando creativo
already, yet, ever y autoestima
never. asertivo
Relatar experiencias, sistemtico
utilizando las
estructuras del pasado
simple y el presente
perfecto con sus
respectivas
expresiones de tiempo
en forma oral o escrita.

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Resultado de aprendizaje
Realizar una presentacin
en donde describa:
- lugares que haya visitado,
- las actividades que haya
realizado en ese lugar y el
tiempo por el cual se viene
realizando la actividad.
A partir de la exposicin de
un compaero, el alumno
responder de manera
escrita las preguntas del
profesor utilizando las
estructuras gramaticales del
pasado simple, presente
perfecto y las expresiones de
tiempo.
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Proceso de evaluacin
Instrumentos y tipos de
Secuencia de aprendizaje
reactivos
1. Identificar los verbos Ejercicios prcticos
regulares e irregulares en Lista de cotejo
pasado participio.
2. Identificar la estructura del
tiempo presente perfecto en las
formas afirmativas,
interrogativas y negativas.
3. Comprender el uso de las
expresiones de tiempo
utilizados en el tiempo presente
perfecto.
4. Comprender el uso del
tiempo presente perfecto.
5. Analizar el uso del pasado
simple y presente perfecto
cuando se habla de experiencias
pasadas.
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Proceso enseanza aprendizaje

Mtodos y tcnicas de enseanza Medios y materiales didcticos
Simulacin imgenes
Juego de roles material audiovisual
Ejercicios prcticos pizarrn interactivo
computadora
can
equipo multimedia
juegos de mesa

Espacio Formativo
Aula Laboratorio / Taller Empresa

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UNIDADES TEMTICAS

6. Unidad Temtica Rules

7. Horas Prcticas 14
8. Horas Tericas 6
9. Horas Totales 20
El alumno expresar actividades que son obligatorias, prohibidas,
permitidas o probables en el rea en el que se desarrolla utilizando
10. Objetivo
los verbos modales para dar y recibir instrucciones en un ambiente
laboral.

Temas Saber Saber hacer Ser

Permission, Identificar la estructura

Expresar actividades proactivo
obligation and gramatical y el uso de en forma oral o escrita respeto
prohibition los verbos modales: que: responsabilidad
might, may, could, - Son obligatorias o de puntualidad
must, have to, can, necesidad (must, have capacidad de anlisis y
need to para expresar to, need to) sntesis
permiso, obligacin o - Estn prohibidas aprendizaje autnomo
prohibicin. (can't, must not) trabajo en equipo
- Son permitidas (may, creativo
might, can, could) autoestima
A partir de un audio, asertivo
enlistar las actividades sistemtico
que se puedan o no
realizar en un contexto
dado.
Probabilities Reconocer la estructura Expresar actividades proactivo
gramatical y el uso de que sean probables o respeto
los verbos modales: posibles de ocurrir, de responsabilidad
might, may, could, manera oral y escrita. puntualidad
must, have to, can para A partir de un audio, capacidad de anlisis y
expresar posibilidad o enlistar las actividades sntesis
probabilidad. que sean ms aprendizaje autnomo
probables de ocurrir trabajo en equipo
que otras. creativo
autoestima
asertivo
sistemtico

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Proceso de evaluacin
Instrumentos y tipos de
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
reactivos
Elaborar un reporte y 1. Identificar la estructura Ejercicios prcticos
presentarlo de forma oral y gramatical de los verbos Lista de cotejo
escrita donde exprese: modales para expresar
obligacin, prohibicin, permiso
- reglas, permisos y y probabilidad.
probabilidades de un rea de 2. Comprender el uso de los
trabajo. (biblioteca, almacn, verbos modales.
oficina, aeropuerto) 3. Analizar contextos para
utilizando los verbos modales determinar qu verbo modal
estudiados. utilizar.

A partir de la presentacin
de un compaero o
grabacin, responder por
escrito las cosas que estn
prohibidas, permitidas o
probables.

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CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE

CONTRIBUYE LA ASIGNATURA

Capacidad Criterios de Desempeo

Interpretar mensajes e ideas verbales en Durante una conversacin, lenta y clara:
conversaciones sobre temas de su entorno 1. Reacciona adecuadamente de manera no
inmediato (personal y profesional), verbal e indica que sigue el hilo de la
identificando frases y vocabulario conversacin.
conocidos, para responder de acuerdo a la 2. Indica el tema o la idea principal de la
situacin. conversacin.
3. Lleva a cabo instrucciones sencillas.
Expresar mensajes e ideas verbales sobre Realiza una descripcin de sus condiciones de
actividades y asuntos cotidianos, vida o trabajo y actividades diarias con una breve
utilizando expresiones y frases cortas, lista de frases u oraciones cortas.
para intercambiar informacin. Realiza declaraciones ensayadas muy breves con
pronunciacin clara y comprensible con evidente
acento extranjero.
Formula y responde a preguntas simples y
directas solicitando ocasionalmente que le aclaren
o repitan lo dicho o que lo auxilien a expresar lo
que quiere decir.
Leer textos de su entorno laboral que Expresa la idea principal del texto.
contengan palabras comunes o que estn Localiza informacin especfica y predecible en
escritos con un lenguaje cotidiano a travs material escrito de uso cotidiano y asla la
de las estrategias de lectura (skimming, informacin requerida.
scanning, intensive reading); para obtener Lleva a cabo instrucciones sencillas sealadas en
informacin de su mbito profesional. un texto.
Elaborar notas y mensajes breves con Responde y redacta notas y mensajes breves,
vocabulario conocido y de su entorno con frases cortas enlazadas por conectores tales
cercano, para atender a necesidades como y, pero y porque, con errores ortogrficos.
inmediatas de la organizacin. Requisita formatos de acuerdo a la informacin
solicitada.

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FUENTES BIBLIOGRFICAS

Ttulo del
Autor Ao Ciudad Pas Editorial
Documento
Fuscoe, K., (2006) Attitude 2 DF Mxico Macmillan
Garcide, B. &
Prodromou, L.
Richards, J., (2005) Interchange 2 New York USA Cambridge
Hall, J.,
Proctor, S.
Maggs, P., (2008) New American Inside Bangkok Thailand Macmillan
Smith, C., Out Elementary
Kay, S., Jones
V.
Saslow, J., (2006) Top Notch 2 White Plains USA Pearson
Ascher, A.
Stempleski, (2005) World Link 2 Boston USA Thomson
S., Morgan, Heinle
R., Gouglas,
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Adelson- (2006) Step Forward 2 Hong Kong China Oxford
Goldstein, J.,
Wisniewska,
I.
Brewster, S.; (2006) Sky High 2 Bangkok Thailand Macmillan
Davis P. &
Rogers M.
(2007) Diccionario espaol- Selangor Malasia Macmillan de
ingls Mxico
(2003) Dictionary of Miln Italia Longman
Contemporary English.
The Living Dictionary.

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