LEY DE EDUCACION PROVINCIAL N9870
OBJETIVOS DE LA POLITICA EDUCATIVA
Principios Generales y Fines de la Educacin
Art. 3 Inc. d) Todos los habitantes de la Provincia
tienen derecho a la educacin para favorecer el
desarrollo pleno de su persona e integrarse como
ciudadano en un marco de libertad y convivencia
democrtica. Es responsabilidad del Estado
garantizar el ejercicio de este derecho en igualdad
de oportunidades sin ningn tipo de
discriminacin fundada en su condicin.
Art.4 Fines de la Educacin Inc. a) El Desarrollo
integral, armonioso y permanente de los alumnos
orientado hacia su realizacin personal..
b) La formacin de ciudadanos conscientes de sus
libertades y derechos y responsables de sus
obligaciones cvicas
c)La capacitacin para el ejercicio de la
participacin reflexiva y crtica y el
comportamiento tico y moral de la persona que
le permita su activa integracin a la vida social,
cultural y poltica
Art. 11 Deberes y derechos de los padres.
Art. 12.- Derechos y deberes de los alumnos
Art.13.- Las instituciones educativas y la
CONVIVENCIA democrtica. Las instituciones
educativas de los distintos niveles y modalidades
del sistema se organizarn segn normas
democrticas de convivencia y funcionamiento
Lineamientos Pedaggicos Generales Art.19
Calidad de la educacin La educacin de la
provincia tiende a alcanzar los ms altos niveles de
calidad Inc. a) Procurar la mayor formacin
profesional inicial y continua de los docentes
Art.22 Criterios de Orientacin Pedaggica (Para
la elaboracin del PEI) Inc. a)El respeto por las
caractersticas individuales y socio culturales de los
alumnos, sus valores integrales ,la consideracin
CALENDARIO ESCOLAR 2017
PROVINCIAL
OBJETIVO GENERAL
Garantizar a todos los ciudadanos de la Provincia
de Crdoba una educacin inclusiva y de calidad
que contribuya a su desarrollo personal y social
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1- Intensificar las condiciones educativas-con
especial nfasis en los sectores ms
vulnerables para que, durante todo el
trayecto de la educacin obligatoria los
estudiantes accedan al sistema educativo
formal, permanezcan y progresen en l y
egresen con los aprendizajes y capacidades
necesarias para desenvolverse como
ciudadanos plenos.
2-Impulsar transformaciones institucionales y
pedaggicas para la ampliacin progresiva de las
oportunidades educativas, involucrando
corresponsablemente a la familia y a la sociedad.
3- Profundizar el proceso de renovacin
pedaggica en la formacin inicial de los docentes
de todos los niveles.
4-Involucrar activamente a los profesores en su
proyecto de formacin permanente e incentivar
su participacin y compromiso profesional y tico.
5-Propiciar la revisin y apropiacin en contexto
de los diseos curriculares ,con nfasis en el
desarrollo de capacidades( escribir, leer y
comprender, resolver problemas, pensar
crticamente, crear y trabajar con otros) , la
profundizacin de los saberes de lengua, las
matemticas, las ciencias y las artes y la educacin
fsica, la integracin de por lo menos una lengua
extranjera y el uso educativo de las TIC
6-promover la enseanza, el aprendizaje y la
prctica de derechos, deberes y valores humanos
DEL DIRECTOR
DECRETO LEY 214-SERIE E-1963 ESTATUTO Y
ESCALAFN DE LA DOCENCIA MEDIA, ESPECIAL Y
SUPERIOR
CAPITULO XIII DEL PERFECCIONAMIENTO
DOCENTE ART 66.- Las autoridades
educacionales propendern a la superacin de la
capacidad de los docentes por todos los medios a
su alcance, organizando cursos de
perfeccionamiento, conferencias, certmenes,
actividades de seminario y reuniones de
educadores de la misma especialidad;
instituyendo becas, promoviendo la creacin de
bibliotecas pedaggicas y la difusin de
bibliografa general y especializada.
DE LA CALIFICACIN DEL PERSONAL
ART 93.- La direccin de cada establecimiento
llevar un legajo personal de la actuacin
profesional de cada docente ART 94.- La
calificacin ser anual y apreciar las condiciones
y aptitudes del docente
De los deberes del Docente Decreto Ley
214/E/63 Estatuto de la Docencia Media,
Especial y Superior Art. 5 inc. j) Respetar a los
superiores, las jurisdicciones tcnicas,
administrativas y disciplinarias y la va jerrquica.
k) Observar las instrucciones que se le impartan y
mantener estrecha vinculacin con la direccin y
el claustro profesoral a fin de asegurar la unidad
formativa de la enseanza.
de sus capacidades, conocimientos y experiencias universales como constitutivos de la cultura REGLAMENTO GENERAL DE ESCUELAS DE
previas de aprendizaje; escolar, la formacin para la prctica social y el ENSEANZA MEDIA Y ESPECIAL Resolucin
b) El currculum como proceso dinmico, desarrollo de una ciudadana plena. DEMES 979/63
interactivo, integrativo e innovador. Orienta la 7-Adecuar y re significar los sistemas de evaluacin CAPITULO I
seleccin pedaggica y organizacin didctica que de manera tal que sea posible valorar el Art.1 El Director ejerce la autoridad superior de la
deriven en experiencias educativas apropiadas al funcionamiento del sistema educativo y los escuela y es su representante oficial y es el
desarrollo integral de los alumnos. resultados de los aprendizajes de los estudiantes, responsable directo ante la superioridad. Podr
c) Los docentes deben orientar los aprendizajes en vistas de optimizar los procesos de toma de delegar su representacin en el Vice director si
con criterio pedaggico y cientfico en un ambiente decisiones para la mejora educativa. fuera necesario.
propicio para la participacin activa y creadora, 8-Profundizar la instalacin de una cultura Art.2 El Director tiene la facultad de tomar por
promoviendo el desarrollo del pensamiento evaluativa en las instituciones educativas, como cuenta propia todas las medidas que conduzcan a
crtico insumo imprescindible para la elaboracin de la buena marcha del establecimiento y el estricto
d) Las estrategias de enseanza se deben planificar planes de mejora. cumplimiento de los decretos y resoluciones
con el propsito de facilitar a los alumnos el logro 9-Optimizar los sistemas administrativos para emanadas de la superioridad y las directivas de los
de actitudes, conocimientos y competencias mantener una estructura gil y flexible centrada en organismos jerrquicos.
necesarias y relevantes que posibiliten construir su la escuela. ART. 3 DEBERES Y ATRIBUCIONES
autoestima y autonoma y orientarse en opciones PRIORIDADES PEDAGOGICAS 2016-2019 a) Orientar el proceso formativo de acuerdo a los
vocacionales que impliquen su proyecto de vida. Mejora en los aprendizajes de lengua, fines superiores de la educacin y a los principios
Art 26.- Educacin obligatoria. La obligatoriedad Matemticas y Ciencias. enunciados en las leyes y reglamentaciones
escolar se extiende desde la edad de cuatro (4) Mayor tiempo en la escuela y en el aula en vigentes.
aos hasta la finalizacin del nivel de educacin situacin de aprendizaje. b)Asistir frecuentemente a las clases a fin de
secundaria. Buen clima institucional que favorezca los informarse del cumplimiento de los profesores
procesos de enseanza. c) Mantener y fomentar el clima de moral, trabajo,
La Educacin Secundaria- Apartado Cuarto Ms confianza en las posibilidades de respeto mutuo compaerismo y cordialidad que
Art.37 Caractersticas La educacin secundaria es aprendizaje de los estudiantes. caracterizan a la institucin escolar.
obligatoria constituye una unidad pedaggica y d)Estimular en el personal y alumnos el deseo de
tiene la finalidad de habilitar a los adolescentes y superacin
jvenes para el ejercicio pleno de la ciudadana, En el Diseo Curricular de la Provincia al Equipo e) Convocar con frecuencia a presidir las reuniones
para el trabajo y para la continuacin de sus de Gestin Directiva le corresponde: del cuerpo de profesores que tendrn por objeto
estudios. interpretacin de directivas correlacin de planes
Art. 39 Objetivos Inc. a) Contribuir a la formacin atender de modo permanente y conjunto los de estudios y programas organizacin didctica de
integral de los adolescentes y jvenes como componentes del currculum, la organizacin, la la escuela, y cualquier otro asunto de inters
personas sujetos consciente de sus derechos. gestin y los recursos , as como las variables de general con la confeccin de una acta.
b) Promover prcticas de enseanza que permitan tiempo espacio y agrupamiento propias del f) Procurar el acercamiento de padres o
el acceso al conocimiento como saber integrado, a planeamiento educativo en funcin de una encargados para interesar a la familia en los
travs de las distintas reas y disciplinas que lo propuesta integradora, que ponga en el centro la problemas escolares y con su cooperacin
constituyen, fortaleciendo capacidades y hbitos enseanza orientada a la inclusin de todos los encauzar la labor educativa.
de estudio, de aprendizaje e investigacin, de estudiantes y al desarrollo de trayectorias g) Vigilar estrictamente que el personal docente y
juicio crtico y discernimiento.
c) Formar ciudadano capaz de utilizar el
conocimiento como una herramienta para
comprender transformar y actuar crtica y
reflexivamente en la sociedad.
d)Desarrollar competencias lingsticas
comunicacionales, orales y escritas
e) Desarrollar capacidades necesarias para la
comprensin y utilizacin de las TIC.
f) Estimular la creacin artstica
g) Promover la formacin corporal y motriz a
travs de la educacin fsica
h) Implementar en el marco de los Proyectos
curriculares procesos de orientacin vocacional
Art. 40 Prcticas educativas LEY DE PASANTIAS
N8477
Art. 75 y 76 apartado sptimo La Educacin
Domiciliaria y hospitalaria
CAPTULO II
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ARTCULO 100.- Unidades pedaggicas. Las
instituciones educativas constituyen la unidad
pedaggica del sistema, responsables de los
procesos de enseanza y aprendizaje destinados al
logro de los objetivos establecidos por esta Ley.
ARTCULO 101.- Comunidad Educativa. Para el
cumplimiento de lo establecido en el artculo 100
de esta Ley, las instituciones educativas deben
favorecer y articular la participacin de los
distintos actores que constituyen la comunidad
educativa: directivos, docentes, no docentes,
padres, madres y/o tutores, alumnos,
profesionales de los equipos de apoyo,
cooperadoras escolares y otros representantes del
escolares continuas y completas administrativo, en el trato y apreciacin de los
alumnos
Capitulo II
Del Vice-Director
Art.9
a) Desempear como obligacin inherente a su
cargo, las funciones del Director, por ausencia de
este.
b)auxiliar al director en el cumplimiento de sus
deberes
c) Recibir y comunicar las rdenes del director y
cuidar que sean fielmente cumplidas.
d) Preocuparse personalmente del orden, de la
disciplina y de la regularidad de la enseanza.
Tomar debida nota e informara al director.
g) Asistir peridicamente a clases a fin de
informarse del cumplimiento de los profesores,
dejando constancia de las visitas en el cuaderno de
actuacin profesional.
Art.11 Deber llevar:
a)un registro general de calificaciones del
alumnado
b) un registro de inasistencia del alumnado.
c) un registro de sanciones disciplinarias
ch)un libro de asistencia del personal docente
d) Los libros de temas de clase.
e) Un registro de solicitudes de autorizacin para
tomar pruebas escritas
f) Un registro de pedidos anticipados de
preparacin de clases practicas
g) Un registro de comunicaciones a los padres
h) El legajo de planes de estudios y programas.
Art. 14 Deberes del Secretario
Resolucin D G E M N1613/09 Art.3 coordinador
de Curso
medio local comprometidos con la funcin
educativa de la institucin.
ARTCULO 102.- Proyecto Educativo Institucional.
Las instituciones educativas disponen de la
autonoma pedaggica necesaria para elaborar y
ejecutar su proyecto institucional. ste se
planificar y desarrollar respetando los
lineamientos y objetivos generales de la poltica
educacional, atendiendo a las exigencias
especficas de la realidad regional y local,
considerando las posibilidades operativas de cada
institucin.
ARTCULO 103.- Criterios organizativos. Las
instituciones educativas, en el marco de las
polticas definidas y condiciones habilitadas por el
Ministerio de Educacin de la Provincia de
Crdoba, adoptan para su organizacin los
siguientes criterios:
a) Definir su proyecto educativo con la
participacin de todos sus integrantes, respetando
los principios y objetivos enunciados en esta Ley;
b) Promover modos de organizacin institucional
que garanticen dinmicas democrticas de
convocatoria y participacin de los alumnos en la
experiencia escolar;
c) Adoptar el principio de no discriminacin en el
acceso y trayectoria educativa de los alumnos;
d) Desarrollar procesos de autoevaluacin
institucional con el propsito de revisar las
prcticas pedaggicas y de gestin;
e) Realizar adecuaciones curriculares en el marco
de los lineamientos curriculares provinciales y
federales para responder a las particularidades y
necesidades de su alumnado y su entorno;
f) Definir su cdigo de convivencia;
Funcin General
Coordinar, promover y desarrollar acciones que
contribuyan a potenciar mejorar los procesos de
aprendizaje y socializacin de los estudiantes de
manera articulada con el equipo directivo y los
docentes de la institucin escolar.
Art.22 Deberes de los Profesores
b) Respetar y cumplir y hacer cumplir y respetar
todos los y cada uno de los principios y objetivos
de la enseanza que determina el Estatuto.
g) Ampliar su cultura y capacidad pedaggica como
as tambin conocer y aplicar la legislacin escolar
y la didctica de sus materias.
h) Mantener estrecha relacin con los otros
profesores para asegurar la correlacin temtica
de las materias en su desarrollo.
j) Adaptar los mtodos a las exigencias psicolgicas
del educando para ensearles fundamentalmente
pensar y estudiar por si mismo.
ll ) Impartir la enseanza con arreglo al plan de
estudios y programas vigentes.
Art.30 los Preceptores son los empleados
especialmente destinados a conservar el orden y la
disciplina a lo que respecta a los alumnos.
Art.31 Deberes
Boletn informativo D.E.M.yS. 6/2000 Re
significacin del Rol del Preceptor Funcin
Administrativa: Tareas burocrticas Funcin
Socializadora: como animador sociocultural
cumple funciones contenedoras en la construccin
de la convivencia institucional y colabora con los
docentes en la educacin de los alumnos. Funcin
Mediadora: como nexo entre el alumno, el
docente, el director y el padre del alumno ejerce
un liderazgo creciente en la resolucin alternativa
de conflictos.
g) Facilitar iniciativas en el mbito de la
experimentacin, de la investigacin pedaggica y
de la extensin;
h) Promover la participacin de la comunidad a
travs de la cooperacin escolar en todos los
establecimientos educativos de gestin estatal, e
i) Promover experiencias educativas fuera del
mbito escolar con el fin de permitir a los
estudiantes conocer la cultura nacional,
experimentar actividades fsicas y deportivas en
ambientes urbanos y naturales, tener acceso a las
actividades culturales de su localidad y otras.
LEY DE EDUCACION SEXUAL INTEGRAL N26150
LEY DE PASANTIAS N8477
DECRETO N10895-A-60 Reglamento de Faltas
DECRETO N1100/2015 Reglamentacin
Asociacin de Cooperadoras Escolares
RESOLUCIONES MINISTERIALES Y DIRECCION DE
NIVEL
Res. Minist. N57/2001 Excursiones Escolares
Res. Minist. N 124/2010 Centro de Estudiantes
Res.Minist.N 149/2010 AEC
Res.Minist.N 05/10 Cursado 3er. Materia