TAREAS EVALUATIVAS

Docente. Primaria
(EDBAS-RUB-PRIM)
MOMENTO 1
Elabore un diagnstico de su grupo considerando los siguientes elementos:

Instrucciones:
Datos de identificacin como: horario de la escuela, grado escolar,
nmero de alumnos que integran el grupo, edad y gnero.
Aspectos del contexto de sus alumnos que influyen en su
aprendizaje.
Considere los aspectos siguientes:
a. Contexto escolar, como: infraestructura del centro escolar y
recursos disponibles, personal con que cuenta la escuela e
interacciones con los diferentes integrantes de la comunidad escolar.
b. Contexto familiar, como: escolaridad, nivel socioeconmico y
ocupacin de los padres y apoyos que brinda la familia en la
formacin de los alumnos.
c. Contexto sociocultural, como: diversidad lingstica (hablantes de la
lengua indgena o extranjera), caractersticas sociales y econmicas
de la comunidad donde se ubica la escuela.
Caractersticas de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos de
primaria, como: el desarrollo cognitivo y social y los estilos y ritmos de
aprendizaje.

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Tarea evaluativa 1

De acuerdo con el diagnstico que present del grupo, elabore la planeacin de la secuencia didctica de 3 a 5 clases a partir de un
aprendizaje esperado:

En la planeacin de la secuencia didctica, incluya los

siguientes elementos:
Elementos curriculares: enfoque didctico de la asignatura,
competencia, aprendizaje esperado.
Actividades de aprendizaje para el desarrollo del contenido y
cumplimiento de los aprendizajes esperados, organizadas en
momentos: inicio, desarrollo y cierre.
Organizacin de los recursos didcticos, tiempo y espacio
disponibles en su contexto.
Organizacin de los alumnos. Individual, en pares, equipos o
grupal.
Estrategia de evaluacin del aprendizaje: acciones, tcnicas e
instrumentos* que permiten valorar el nivel de logro del
aprendizaje esperado (evaluacin diagnstica, formativa o
sumativa).

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Tarea evaluativa 2

Cmo las actividades que incorpor en la planeacin de su secuencia didctica atienden las caractersticas de desarrollo y de
aprendizaje de sus alumnos de primaria, as como los contextos escolar, familiar y sociocultural identificados en su diagnstico?

1. Cmo vincula las caractersticas de desarrollo y de

aprendizaje con la planeacin de su secuencia didctica?

2. Cmo vincula los contextos escolar, familiar y sociocultural

descritos en su diagnstico con la planeacin de su secuencia
didctica?

3. De qu manera las actividades de la secuencia didctica

responden a las caractersticas de desarrollo y de aprendizaje
de sus alumnos?

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Tarea evaluativa 3

Cmo las actividades planeadas en su secuencia didctica corresponden con el enfoque didctico de la asignatura para el logro de
los aprendizajes esperados en los alumnos de primaria?

1. Cules son las caractersticas de las actividades que

consider en la planeacin de su secuencia didctica?

2. De qu manera las actividades planeadas responden al

enfoque didctico de la asignatura?

3. Por qu las actividades de su secuencia didctica favorecen

el logro de los aprendizajes esperados?

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 MOMENTO 2
Ponga en marcha su secuencia didctica de acuerdo con su planeacin. Si es necesario, realice cualquier ajuste o adecuacin
curricular para el logro de los aprendizajes esperados de todos sus alumnos.
Durante la implementacin de la secuencia didctica, seleccione tres evidencias como muestra de su intervencin que den cuenta
de los siguientes aspectos:
Evidencia 1. Presente una evidencia que d cuenta de la
organizacin que hizo del tiempo, espacio, materiales y
recursos didcticos disponibles en su contexto y que
favorecieron el logro del propsito o aprendizaje esperado.

Evidencia 2. Presente una evidencia que d cuenta de la

estrategia de evaluacin (acciones, tcnicas e instrumentos)
que utiliz a lo largo de su intervencin para identificar el nivel
de logro del aprendizaje de los alumnos.

Evidencia 3. Presente una evidencia que d cuenta de la

retroalimentacin proporcionada a sus alumnos durante o al
finalizar el desarrollo de la situacin de aprendizaje y que le
permiti favorecer el logro de los propsitos o aprendizajes
esperados.

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Tarea evaluativa 4

De qu forma la organizacin que hizo de los recursos (tiempo, espacio, materiales) disponibles en el contexto escolar, atendi las
necesidades educativas y la diversidad de sus alumnos para favorecer el logro de los aprendizajes esperados? Considere los
ajustes realizados en su planeacin durante la implementacin. Sustente su repuesta en la primera evidencia seleccionada.

1. Cmo el uso que hizo de los materiales didcticos le

permiti atender la diversidad de sus alumnos?

2. De qu manera la distribucin y organizacin de los

espacios escolares facilitaron la atencin a las necesidades
educativas?

3. De qu forma el tiempo establecido para las actividades de

la secuencia didctica, le permiti dar seguimiento al avance de
los alumnos y regular su aprendizaje?

4. Qu ajustes realiz durante la implementacin de su

secuencia didctica para atender las necesidades educativas y
la diversidad de sus alumnos, y para favorecer el logro de los
aprendizajes esperados.

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Tarea evaluativa 5

De qu forma la estrategia de evaluacin (acciones, tcnicas e instrumentos) implementada le permiti identificar el nivel de logro
del aprendizaje de sus alumnos? Sustente su respuesta en la segunda evidencia seleccionada.
1. Qu acciones, tcnicas e instrumentos emple durante la
implementacin de su secuencia didctica para evaluar los
avances en el aprendizaje de sus alumnos?

2. Qu elementos tom en cuenta para seleccionar las

acciones, tcnicas e instrumentos de evaluacin utilizados en
su secuencia didctica?

3. Por qu considera que las acciones, tcnicas e

instrumentos de evaluacin empleados le permitieron identificar
los avances de sus alumnos?

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Tarea evaluativa 6

Cmo utiliz la informacin derivada de la estrategia de evaluacin para retroalimentar el desempeo escolar de sus alumnos?
Sustente su respuesta en la tercera evidencia seleccionada.
1. A partir de los resultados de la evaluacin, qu acciones
realiz para que sus alumnos conocieran sus fortalezas y reas
de oportunidad de su desempeo escolar?

2. De qu forma la retroalimentacin que proporcion a los

alumnos les ayud a superar sus dificultades y lograr los
aprendizajes esperados?

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 MOMENTO 3
Tarea evaluativa 7

Explique los resultados de su intervencin a partir del nivel de logro de los aprendizajes de sus alumnos.

1. De qu forma las acciones de su intervencin favorecieron

el logro del aprendizaje de sus alumnos?

2. Hubo diferencias en el nivel de logro del aprendizaje de sus

alumnos?, a qu aspectos de su intervencin atribuye esas
diferencias?

3. Qu aspectos de su intervencin pudieron influir en los

resultados de aprendizaje de sus alumnos?

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Tarea evaluativa 8

A partir del anlisis de los resultados de su intervencin, cules son las principales fortalezas y aspectos a mejorar que identific de
su prctica? Proponga acciones para la mejora de su intervencin didctica.
1. Qu resultados obtuvo en la implementacin de su
secuencia didctica?

2. A partir del anlisis que realiz, qu aspectos de su

intervencin considera fortalezas de su prctica y cules
considera que necesita mejorar?

3. Considerando el contexto en el que desarrolla su prctica

qu acciones concretas puede realizar para mejorarla?

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