Actividad 3

Preguntas que nos gustara contestar con la lectura

1. Qu es una secuencia didctica?
2. Cules son las modalidades de enseanza y en qu consisten?
3. Cules son las estrategias para la enseanza que utiliza el docente para la
promocin del aprendizaje significativo?

Predicciones de la lectura
1. Los paso que se siguen para realizar un propsito y un determinado fin.
Por ejemplo una secuencia en clase sera un inicio desarrollo y cierre de un
determinado tema.
2. La diversidad prctica que centra la enseanza en el alumno.
3. Es el conjunto de pasos estructurados y reflexionados con una lgica
considerando los conocimientos previos de los alumnos para promocionar el
aprendizaje significativo

Resumen
Daz Barriga
Las ayudas que se proporcionan al aprendiz pretenden facilitar intencionalmente un
procesamiento ms profundo de la informacin nueva, y stas son planeadas por el docente
mediante la planeacin, diseo de materiales aplicando estrategias de enseanza. De este
modo las estrategias de enseanza. De este modo se definen las estrategias de enseanza
como los procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseanza para promover
el aprendizaje significativo. A este mtodo conocido como aproximacin inducida
comprende una serie de ayudas internalizadas por el alumno. Las estrategias de enseanza
y aprendizaje se encuentran involucradas en la promocin de aprendizajes significativos a
partir de los contenidos escolares aun cuando en el primer caso, el nfasis se pone en el
diseo de programacin y elaboracin y realizacin de los contenidos a aprender por va
oral o escrita.
Mario de Miguel
Los sistemas de evaluacin constituyen el tercer elemento de planificacin y de ejecucin
de los procesos de enseanza. Esto supone un cambio de paradigma al trasladar el centro
de atencin desde la enseanza del profesor al aprendizaje del alumno. La evaluacin debe
considerar la aplicacin de destrezas para resolver situaciones de la vida cotidiana.

Tabn
Las secuencias didcticas son conjuntos articulados de actividades de aprendizaje y
evaluacin que buscan el logro de metas educativas.
En el marco de las competencias, las secuencias didcticas son una metodologa relevante
para mediar los procesos de aprendizaje dentro de dicho marco.
Las secuencias didcticas se divide en los siguientes componentes: situacin problema del
contexto, competencias, actividades de aprendizaje, evaluacin, recursos, proceso
metacognitivo.

Conclusiones:
Al conjuntar las tres lecturas junto con los conocimientos que he adquirido a lo largo del
diplomado, la importancia de la planeacin didctica no slo de las actividades pertinentes
para desarrollar competencias, sino tambin la evaluacin de los conocimientos,
habilidades y actitudes que los jvenes estudiantes reflejen a lo largo de la sesin de clase.
En este sentido, la evaluacin centrada en el alumno, que enjuicie de manera lgica y
sistematizada el desarrollo de competencias, es la que mejor responde al paradigma de
aprender a aprender.