ANLISE COMPARATIVA DA

PERCEPO DOS ALUNOS

INGRESSANTES E CONCLUINTES EM
CINCIAS CONTBEIS SOBRE
CONHECIMENTO DE CONTABILIDADE
TRIBUTRIA
TAMIRES SOUSA ARAJO
tamiresousa124@hotmail.com
UFU

RAYANNE SILVA BARBOSA

rany_lf@hotmail.com
UFU

LUCIMAR ANTNIO CABRAL DE VILA

lcavila@ufu.br
UFU

Resumo:O presente trabalho tem o objetivo geral comparar a percepo dos alunos ingressantes do curso
de Cincias Contbeis, que ainda no cursaram, com a percepo dos alunos concluintes que j cursaram
a disciplina de Contabilidade Tributria, em uma Universidade situada no estado de Minas Gerais. Para
atingir este objetivo realizou-se uma pesquisa descritiva com abordagem quantitativa, o instrumento de
coleta de dados foi um questionrio, criado exclusivamente para est pesquisa. Tal questionrio
composto de 19 questes para os trs primeiros perodos do curso, e 23 questes para os trs ltimos
perodos, sendo dividido em duas etapas, a primeira para identificar o perfil do aluno, e a segunda para
mensurar as variveis estudadas nesta pesquisa. Algumas questes foram avaliadas pela atribuio de
notas, variando entre zero e dez pontos, e estatisticamente tratadas com o uso do Teste T de Student (p

Palavras Chave: Conta Tributria - Plan Tributrio - Profissional - Contbil -

1. INTRODUO
A contabilidade tem como maior objetivo gerar informaes para gestores, diretores e
outros usurios em relao vida econmico-financeira da empresa. Por isso o profissional
contbil tem grande valia nas organizaes. Como afirmam Arajo e Assaf (2004, p. 14):
A profisso contbil est extremamente relacionada com o sucesso empresarial. Um
bom sistema de informaes contbeis um ponto fundamental para que as
entidades possam ter informaes detalhadas e acertadas de sua evoluo
patrimonial.
A contabilidade tributria, uma das reas que o profissional contbil pode exercer,
crucial para a vida financeira de qualquer empresa, pois os tributos refletem na organizao
como um limitador de crescimento [...] (SANTIAGO; SILVA, 2006, p. 24). E Nazrio,
Mendes e Aquino. (2008), complementam que a rea tributria da empresa requer um
profissional com prticas gerenciais eficazes para preservar a continuidade da empresa.
Oliveira et al. (2006) definem contabilidade tributria como a especializao da
contabilidade que possui o objetivo de estudar a teoria, e as aplicaes prticas dos princpios
e normas bsicas de sua legislao. Dentro desta rea, h o planejamento tributrio.
O planejamento da economia, em qualquer organizao, tornou-se um diferencial na
contabilidade tributria, sendo assim, Nazrio, Mendes e Aquino (2008, p. 68) definem que
planejamento tributrio qualquer ato, para a reduo da carga tributria, no importando a
inteno do agente nem quando o fato gerador ocorreu.
Estes mesmos pesquisadores questionam a capacitao dos profissionais que exercem
a funo de planejar a vida tributria de uma empresa, se estes tm condies de execut-la
sem causar nus mesma. Para que o planejamento tributrio no ocasione nus, necessrio
que o profissional tenha conhecimento suficiente sobre os negcios da empresa e da
legislao tributria para que possa executar um planejamento tributrio eficaz. Fabretti
(2009, p. 8) afirma que o planejamento tributrio exige, antes de tudo, bom senso do
planejador.
Sendo assim, surgiu a possibilidade da realizao de uma pesquisa para se comparar a
viso dos alunos ingressantes e concluintes de uma faculdade de Cincias Contbeis, onde a
disciplina de Contabilidade Tributria obrigatria. Dessa forma esse artigo busca responder
a seguinte pergunta: Qual a percepo dos alunos ingressantes do curso de Cincias
Contbeis, que ainda no cursaram, com a dos alunos concluintes que j cursaram a disciplina
de Contabilidade Tributria?
Apresenta como objetivo geral comparar a percepo dos alunos ingressantes do curso
de Cincias Contbeis, que ainda no cursaram, com a percepo dos alunos concluintes que
j cursaram, a disciplina de Contabilidade Tributria, em uma Universidade situada no estado
de Minas Gerais.
Para o levantamento, dos dados, foi realizado primeiramente um pr-teste com os
alunos do quarto perodo noturno e alunos do stimo perodo noturno e integral, sendo um
perodo anterior e um posterior ao contato com a disciplina, onde identificou-se possveis
erros e dubiedades no questionrio. Aps essa fase, houve a aplicao do questionrio nas
turmas iniciantes, que corresponde ao primeiro, segundo e terceiro perodo noturno, que no
tm a disciplina de Contabilidade Tributria em sua carga horria e nas turmas concluintes,
oitavo, nono e dcimo perodo que j tiveram a disciplina.
 Foram aplicados 201 questionrios, que apresentam duas etapas, a primeira
corresponde a identificao do perfil dos candidatos e a segunda composta de perguntas para
medir a perspectiva, percepo e expectativa.
Este trabalho est estruturado, alm dessa Introduo, em Referencial Terico, seguido
dos Aspectos Metodolgicos, Anlise dos Resultados, Consideraes Finais e por ltimo as
Referncias.

2. REFERENCIAL TERICO

2.1. HABILIDADES, COMPETNCIAS E CONHECIMENTOS REQUERIDOS DO

PROFISSIONAL CONTBIL
As habilidades esperadas do profissional contbil so inmeras, principalmente com as
novas normas internacionais de contabilidade as International Accounting Standards Board
(IASB), as International Financial Reporting Standards (IFRSs), espera-se que os
profissionais tenham domnio de vrias competncias em contabilidade, como afirmam
Guimares e Palcio (2011, p. 6) no se limitando somente em satisfazer as exigncias do
fisco. As mudanas na rea contbil impem uma constante atualizao do profissional.
Contextualizando Leal, Soares e Sousa (2008) afirmam que ao surgirem s
responsabilidades contbeis, h a necessidade que um profissional devidamente qualificado e
comprometido assuma essas responsabilidades. Sendo assim, no quadro a seguir so
evidenciadas as habilidades e competncias desejadas por 3 rgos da Educao que o
profissional contbil necessita ter ao sair de uma graduao.
Quadro 1 - Habilidades e competncias do Profissional Contbil

rgo O Que o Profissional Deve Ter

MEC Resoluo I- utilizao adequada da terminologia e linguagem das cincias contbeis e
CNE/CES N 10/2004 atuariais;
II- viso sistmica e interdisciplinar da atividade contbil;
III- aplicao adequada da legislao inerente s funes contbeis;
IV- liderana de equipes multidisciplinares;
V- desenvolvimento analise e implantao de sistemas de informao contbil e
de controle gerencial, devendo revelar capacidade crtico-analtico ao avaliar as
implicaes organizacionais decorrentes do uso da tecnologia da informao.
International Education I- conhecimento de contabilidade, finanas e reas afins (contabilidade financeira
Standard 2 IFAC 2010, e relatrios, contabilidade gerencial, tributao, direito comercial, auditoria,
(Conhecimentos) finanas e gesto financeira e tica profissional);
II- conhecimentos acerca das organizaes e dos negcios (economia,
governana, corporativa, ambiente de negcios, tica, mtodos quantitativos,
mercado financeiro, comportamento organizacional, tomada de decises
gerenciais e estratgicas, marketing e negcios internacionais e globalizao; e
III- conhecimentos sobre tecnologia da informao (conhecimentos que permitem
ao profissional utilizar, avaliar, estruturar e gerenciar sistemas de informaes
informatizados).
International Education I- intelectuais (contribuem para solucionar problemas, tomar decises e julgar
Standard 3 IFAC, 2010 situaes complexas);
(Habilidades) II- tcnicas e funcionais (compreendem habilidades gerais e especificas de
contabilidade);
III- pessoais (compreendem as atitudes e comportamentos do profissional
contbil que proporcionam melhoria na sua aprendizagem pessoal e profissional);
IV- interpessoais e de comunicao (permitem que o profissional interaja com
outras reas de conhecimento, receba e transmita informaes, forme julgamentos
e tome decises); e
V- organizacionais e de gerenciamento de negcios (so as habilidades
relacionadas ao funcionamento da organizao).
American Institute of I- competncias funcionais, que correspondem s competncias tcnicas;
Certified Public II- Competncias pessoais, dizem a respeito aos comportamentos e atitudes que
Accountants AICPA, 2010 podem melhorar a forma como os indivduos se relacionam com os demais e
facilitar o aprendizado individual; e
III- competncias relacionadas aos negcios, que levam em considerao a
compreenso do ambiente interno e ambiente externo dos negcios.
Fonte: Dados retirados das resolues dos mesmos rgos.

Como evidenciado no Quadro 1, o perfil esperado do profissional contbil, em termos

de habilidade e competncias que ele seja tico, tenha um bom comportamento profissional,
habilidades com computadores, raciocnio critico, postura correta na tomada de decises, boa
comunicao oral, domnio em matemtica financeira, contabilidade financeira, em
tributao, e no gerenciamento do negcio, competncias tcnicas. Todas essas habilidade e
competncias citadas devem fazer parte da vida profissional de um contador.
De acordo com Leal, Soares e Sousa (2008) as habilidades esperadas de um
profissional contbil resumidas so:
demonstrar uma viso sistmica e interdisciplinar da atividade contbil; aplicar
adequadamente a legislao inerente s funes contbeis; desenvolver, analisar e
implantar sistemas de informao contbil e de controle gerencial; exercer com tica e
proficincia as atribuies e prerrogativas que lhe so prescritas atravs da legislao
especifica, dentre outras.
As diretrizes do MEC - Resoluo CNE/CES N 10/2004 que o perfil definido do
formando tenha que atender os seguintes campos interligados de formao:
I contedos de Formao Bsica: estudos relacionados com outras reas do
conhecimento, sobretudo Administrao, Economia, Direito, Mtodos Quantitativos,
Matemtica e Estatstica.
II contedos de Formao Profissional: estudos especficos atinentes Teorias da
Contabilidade, incluindo noes das atividades atuariais e qualificaes de
informaes financeiras, patrimoniais, governamental e no governamentais, de
auditorias, pericias, arbitragens e controladoria, com suas aplicaes peculiares ao
setor publico e privado;
III contedos de formao Terico-prtica: Estgio Curricular Supervisionado,
Atividades Complementares, Estudos Independentes, contedos optativos, Pratica
em Laboratrio de Informtica utilizando softwares atualizados para Contabilidade.
Com base nessas informaes ressalta-se a importncia de investigar importncia da
contabilidade tributria, pois faz parte do perfil esperado de um bom profissional da rea, que
apresentada abaixo.

2.2. CONTABILIDADE TRIBUTRIA

A contabilidade definida por Oliveira et al. (2009, p. 27) como:
Especializao da contabilidade que tem como principais objetivos o estudo da
teoria e a aplicao prtica dos princpios e normas bsicas da legislao tributria.
Como ramo da contabilidade responsvel pelo gerenciamento dos tributos incidentes
nas diversas atividades de uma empresa ou grupo de empresa adaptando ao dia-a-dia
empresarial as obrigaes tributrias, de forma a no expor entidade as possveis
sanses fiscais e legais.
J Fabretti (2009, p. 7), define contabilidade tributria como o ramo da Contabilidade
que tem por objetivo aplicar na prtica conceitos, princpios e normas bsicas da
contabilidade e da legislao tributria, de forma simultnea e adequada. E tambm salienta
que seu objetivo apurar o resultado econmico da organizao com exatido. Desta forma
pode-se definir contabilidade tributria como o seguimento da contabilidade que gerencia as
incidncias tributrias no patrimnio da empresa, de maneira legal e eficiente.
Dentro do seguimento de contabilidade tributria h outra definio muito importante de
planejamento tributrio, que de acordo com Fabretti (2009, p. 8) estudo feito preventivamente,
ou seja, antes da realizao do fato administrativo, pesquisando-se seus efeitos jurdicos e
econmicos e as alternativas legais menos onerosas.
Oliveira et al. (2009, p. 29) destacam que:
Entende-se por planejamento tributrio uma forma licita de reduzir a carga fiscal, o
que exige alta dose de conhecimento tcnico e bom-senso dos responsveis pelas
decises estratgicas no ambiente corporativo. Trata de um estudo prvio
concretizao dos fatos administrativos, do efeitos jurdicos, fiscais e econmicos de
determinada deciso gerencial, com o objetivo de encontrar a alternativa legal
menos onerosa para o contribuinte.
Para Young (2008), planejamento tributrio observar a legislao vigente e decidir
pela ocorrncia ou no ocorrncia do fato gerador. J Shingaki (1994) define como processo
de escolha de variveis de qualquer ao licita, e tambm salienta que planejamento tributrio
a atividade de estudar continuamente a legislao e decidir pela adoo de medidas
propiciam a praticar ou abster-se de atos visando a anular, reduzir, ou postergar o pagamento
de impostos (SHINGAKI, 1994, p. 5).
Assim possvel demonstrar a importncia do planejamento tributrio na empresa na
afirmao de Postal, Henrique e Antunes (2008, p. 65):
O planejamento tributrio na verdade a atividade empresarial estritamente
preventiva, que tem como fator de analise o tributo e visa identificar e projetar os
atos e fatos tributveis e seus efeitos, comparando-se os resultados provveis para os
diversos procedimentos possveis, de tal forma a possibilitar a escolha da alternativa
menos onerosa sem extrapolar o campo da licitude.
Desta forma, planejamento tributrio, em uma de suas de suas definies, pode ser
considerado como os procedimentos legais adotados em uma empresa, visando redues de
tributos. No podendo ser confundido com sonegao fiscal.
No planejamento tributrio o profissional contbil possui grandes responsabilidades,
dentre elas se destaca a de como a de planejar as finanas da empresa de forma legal, visando
em muitas ocasies, a diminuio de tributos pagos pela empresa. Neste caso a confiabilidade
dos dados e de sua exatido garante um planejamento eficiente.

3. ASPECTOS METODOLGICOS
Esta pesquisa se classifica como descritiva que segundo Beuren (2008, p. 81)
configura-se como um estudo intermedirio entre a pesquisa exploratria e a explicativa, ou
seja, no to preliminar como a primeira nem to aprofundada como a segunda. Este estudo
teve uma abordagem quantitativa, que segundo Richardson (1989, p. 29):
[...] caracteriza-se pelo emprego da quantificao tanto nas modalidades de coleta de
informaes, quanto no tratamento dessas atravs de tcnicas estatsticas, desde as
mais simples como percentual, mdia, desvio-padro, s mais complexas, como
coeficiente de correlao, analise de regresso etc.
Neste contexto Richardson (1989, p. 29) tambm salienta que o mtodo quantitativo
de incio tem a inteno de garantir a preciso dos resultados, evitando distores na anlise
da amostra e sua interpretao, viabilizando uma margem de segurana. A coleta de dados foi
realizada por meio de uma aplicao de questionrio aos discentes em Cincias Contbeis,
com perguntas fechadas. O questionrio se dividiu em duas partes, a primeira com o objetivo
de identificar qual o perfil dos estudantes, e a segunda para medio de percepo em
relao disciplina de contabilidade tributria.
Os respondentes do questionrio foram alunos do 1, 2, 3, 8, 9 e 10 perodos de um
curso noturno de Cincias Contbeis, de uma Universidade situada no Estado de Minas
Gerais, pois no 5 e 6 perodo que os discentes dessa faculdade, estudam a disciplina de
Contabilidade Tributria. A aplicao foi realizada no segundo semestre de 2011, e no foi
exigida a identificao dos correspondentes. Obteve-se uma amostra de 201 questionrios,
onde a segregao apresentada no quadro 2.
Quadro 2 - Total de Respondentes

Perodos N de Respondentes
1 40
2 38
3 35
8 34
9 30
10 24
Total 201
Fonte: Dados da pesquisa
Inicialmente foi separada uma amostra para pr-teste, de uma turma que ainda no
havia tido contato com esta disciplina de Contabilidade Tributria (4 perodo), e
posteriormente uma turma que j havia cursado a disciplina (7 perodo). Foram distribudos
69 questionrios, para respondentes diferentes, sendo 42 destes respondidos pelos alunos do
4 perodo, e 27 pelos alunos do 7 perodo.
A segunda parte do questionrio abordado nesta pesquisa teve em trs tipos de
afirmaes/questes, sendo que em uma parte delas utilizou-se do formato de atribuio de
notas, entre uma escala de zero a dez pontos, em que a notas aproximadas de zero indicariam
uma discordncia com a informao e notas aproximadas de dez indicariam concordncia
com a afirmao, em outras questes o respondente deveria escolher entre opes de
mltiplas escolhas, e tambm havia questes em que o respondente deveria simplesmente
escrever a sua opinio.
Para anlise utilizou-se o mtodo estatstico que segundo Martins (2000, p. 28)
empregado para obter, organizar, analisar e apresentar certos dados numricos de fatos,
fenmenos ou problemas que ocorrem nas sociedades [...]. Sendo assim, utilizou-se o Teste
T de Student, considerando-se uma significncia de 5%. Os dados foram tabulados em uma
base de dados no Programa Excel (Verso Microsoft Windows 2010), sendo eles analisados
estatisticamente pelo software Pasw Statistics 18 e aqui utilizados.

4. ANLISE DOS RESULTADOS

Ao tabular os dados em uma planilha eletrnica, cinco questionrios foram excludos
da amostra, pois os respondentes no preencheram os mesmos corretamente, ou seja, estavam
com dados incompletos. Alm disso, um questionrio foi entregue em branco, sendo tambm
excludo da amostra.
Vale destacar que, para algumas variveis dos blocos que se referem percepo dos
alunos, alguns alunos responderam de uma maneira que fez necessria a excluso das suas
respostas, conforme ser explicado posteriormente na anlise de cada uma delas.
 Conforme explicado na metodologia, o questionrio se dividiu em 2 etapas, a primeira
evidenciando o perfil dos respondentes e a segunda fazendo a medio de percepo em
relao disciplina de contabilidade tributria, resultando em um total de 201 questionrios
respondidos conforme apresentado na Tabela 1, as seguir.
Tabela 1 - Perfil dos respondentes
Perodos
Total %
Variveis 1, 2 e 3 % 8, 9 e 10 %
N Total de
113 56% 88 44% 201 -
Respondentes
Sexo Masc. % Fem. Masc. % Fem.
N de Respondentes 60 30% 53 26% 51 25% 37 18% 201 100%
Mdia de Idade 21,47 - 21 - 24,44 - 22,9 - 22,5 -
Quantidade de
42 29% 39 27% 34 23% 32 22% 147 73%
Trabalhadores
Mdia de Tempo
2,85 - 3,63 - 5,42 - 3,59 - 3,87 -
Trabalho
Com Formao Tcnica
4 44% 1 11% 3 33% 1 11% 9 4%
em Contabilidade
Com Formao Tcnica
10 43% 7 30% 5 22% 1 4% 23 11%
em Outra rea
Fonte: Dados da pesquisa
Conforme observado na Tabela 1, 56% da amostra composta pelo sexo masculino, e
44% do sexo feminino. A idade mdia destes respondentes de 22,5 anos e cerca 73% dos
respondentes trabalham e a mdia de tempo de trabalho de 3,87 anos. A tabulao dos dados
tambm possibilitou identificar que nove dos respondentes tem formao tcnica em
contabilidade e outros 23 tem formao tcnica em outra rea.
Na coleta de dados foram utilizados dois grupos de respondentes com um questionrio
para cada grupo, o primeiro grupo foi composto por alunos iniciantes no curso de graduao,
identificando qual era a expectativa deles em relao a disciplina de contabilidade tributaria,
ainda no cursada por estes. E o outro questionrio foi aplicado segundo grupo de alunos que
correspondem aos alunos que j cursaram a disciplina, identificando sua percepo em relao
a disciplina ministrada.
Para identificar a percepo destes alunos, foram elaboradas cinco perguntas, para
cada um do grupo da amostra, onde cada um deveria atribuir notas em uma escala de zero a
dez pontos, em que a notas aproximadas de zero indicariam uma discordncia com a
informao e notas aproximadas de dez indicariam concordncia com a afirmao. As
questes esto apresentadas nos Quadros 3 e 4 a seguir.
Quadro 3 - Questes referente aos perodos iniciantes
Nmero Redao
A disciplina de Contabilidade Tributria contribuir para minha
P1
formao profissional?
A disciplina de Contabilidade Tributria contribuir para minha formao
P2
acadmica?
Na disciplina de Contabilidade Tributria sero esclarecidos aspectos relacionados
P3
a Tributos?
Acredito que o meu desempenho na disciplina de Contabilidade Tributria ser
P4
influenciado pela forma com a qual o professor ministrar as aulas?
P5 Qual remunerao mensal voc considera ideal para a atuao na rea Tributria?
Fonte: Dados da pesquisa
 Quadro 4 - Questes referente aos perodos concluintes
Nmero Redao
A disciplina de Contabilidade Tributria contribuiu para a sua formao
Q1
profissional?
A disciplina de Contabilidade Tributria contribuiu para a sua formao
Q2
acadmica?
Na disciplina de Contabilidade Tributria foram esclarecidos aspectos relacionados
Q3
a Tributos?
O seu desempenho na disciplina de Contabilidade Tributria foi influenciado pela
Q4
forma com a qual o professor ministrou as aulas?
Q5 Qual remunerao mensal voc considera ideal para a atuao na rea Tributria?
Fonte: Dados da pesquisa

A tabela 2 a seguir, apresenta a anlise das informaes tratadas pelo o uso do Teste T de
Student (p < 0,05).
Tabela 2 - Anlise por perodo e questo
Perodos
Variveis Total de
1, 2 e 3 8, 9 e 10 Est. T Graus Lib. Signif.
Questionrios
Questes N Mdia DP N Mdia DP
P1/Q1 111 8,856 1,560 87 6,092 2,856 198 8,681 196,000 0,000
P2/Q2 109 8,817 1,564 87 6,391 2,294 196 8,776 194,000 0,000
P3/Q3 110 8,482 1,866 85 6,682 2,123 195 6,288 193,000 0,000
P4/Q4 110 8,927 1,601 85 7,594 2,074 195 5,067 193,000 0,000
P5/Q5 95 6980,68 5897,209 74 5615,47 3462,045 169 1,768 167,000 0,079
Fonte: Dados da pesquisa
Conforme j destacado no incio da anlise dos resultados, algumas questes
apresentaram reduo no nmero de respondentes, como por exemplo, o caso da questo
P5/Q5, em que alguns alunos responderam que considerariam que a remunerao para a rea
tributria fosse de um salrio mnimo, e at de um milho de reais, por esse motivo excluiu-se
da amostra valores discrepantes ao da amostra, e alguns alunos foram neutros, tambm
excludos. As outras questes apresentam nmeros diferentes de 111 em razo de alguns
alunos terem deixado estes campos em branco.
Analisando a tabela 2 pode-se identificar que os alunos iniciantes tm grande
expectativa em relao a disciplina de contabilidade tributria, porm o fato de cursar a
disciplina parece ter mudado a expectativa dos alunos concluintes. Esta mudana de
expectativa foi explicita nas questes de P1/Q1 a P4/Q4. Conforme apresentado, a diferena
entre as respostas mdias das questes foram estatisticamente significativas ao nvel de 5%,
indicando que as diferenas entre elas no so fruto do acaso. Em outras palavras, esses
resultados mostram que os alunos que ainda no cursaram a disciplina em anlise apresentam
maior expectativa do que aquela percebida pelos alunos aps j a terem cursado.
A questo P5/Q5 avalia a expectativa de remunerao que os alunos consideram ideal
para a atuao na rea tributaria. Os alunos iniciantes entendem que, em mdia, o profissional
que atua na rea de contabilidade tributria recebe uma remunerao de quase R$ 7.000,00, j
os discentes concluintes, uma remunerao em torno de R$ 5.615,00. Pode-se observar que os
alunos iniciantes tem uma expectativa maior que os alunos concluintes, em relao a
remunerao da rea tributaria. Ressalta-se, contudo, que a significncia para essa diferena,
apesar de no ter sido menor que 5%, que o nvel geralmente adotado em trabalhos
acadmicos da rea de gesto (HAIR JR et al., 2005), ficou abaixo de 10%, que tambm pode
indicar, com cautela, diferena significativa entre as mdias.
 O segundo passo da anlise dos resultados, foi a comparao entre os sexos feminino e
masculino para analisar se h alguma diferena na percepo destes dois grupos. Os
resultados esto resumidos na Tabela 3, a seguir.
Tabela 3 Anlise por sexo e questo
Sexo
Variveis Total de
Masculino Feminino Est. T Graus Lib. Signif.
Questionrios
Questes N Mdia DP N Mdia DP
P1/Q1 89 7,674 2,767 109 7,615 2,487 198 -0,159 196,000 0,874
P2/Q2 87 7,621 2,412 109 7,835 2,150 196 0,656 194,000 0,512
P3/Q3 89 7,865 2,012 106 7,557 2,293 195 -0,989 193,000 0,324
P4/Q4 88 8,392 1,956 107 8,308 1,925 195 -0,300 193,000 0,765
P5/Q5 79 6580,00 4249,569 90 6209,88 5616,172 169 -0,478 167,000 0,633
Fonte: Dados da pesquisa
A partir da comparao entre o sexo feminino e masculino, de acordo com as
perguntas feitas no questionrio e com os dados apresentados na Tabela 3, pode-se identificar
que no h indcios de diferenas significativas entre as expectativas do sexo masculino e
feminino, pois a significncia para o teste de diferena entre mdias foi superior a 5%,
superior tambm a um nvel menos conservador, de 10%. A mesma considerao se aplica
questo P5/Q5. Assim, os resultados indicam que no h diferena significativa entre os
sexos, porm em relao a remunerao esperada para a atuao na rea tributaria, o sexo
masculino tem uma expectativa maior, em relao ao sexo oposto.
A questo da expectativa do sexo feminino em relao a remunerao salarial, sendo
menor que a do sexo oposto, pode-se relacionar com o estudo feito por Kolling, Bierger e
Seibert (2010, p. 86), onde as autoras fizeram um estudo sobre a insero da mulher no
mercado de trabalho, na rea contbil e este estudo evidencia que, existem diferenas entre
salrios femininos e masculinos, pois dentre as 75 mulheres que compuseram a amostra da
pesquisa das autoras 69% ganham at seis salrios mnimos e 19% at nove salrios mnimos.
Analisando do pressuposto da pesquisa apresentada, talvez a expectativa das mulheres esteja
relacionada com a procura maior do mercado pelo sexo masculino e a maior valorizao deste
sexo.

5. CONSIDERAES FINAIS
O presente trabalho teve o objetivo geral comparar a percepo dos alunos
ingressantes do curso de Cincias Contbeis, que ainda no cursaram, com a percepo dos
alunos concluintes que j cursaram, a disciplina de Contabilidade Tributria, em uma
Universidade situada no estado de Minas Gerais. Atravs de um estudo quantitativo, tendo
como coleta de dados a aplicao de um questionrio.
Partindo do pressuposto que os respondentes so neutros, pode-se concluir que a
percepo dos alunos ao cursarem a disciplina de Contabilidade Tributria, no alcanada.
Outro fator que indica essa mudana na percepo dos respondentes em relao a varivel
salrio, pois os alunos ingressantes esperam um salrio 24% maior que os alunos concluintes.
Comparando os respondentes pelo sexo, conclui-se que tanto os homens quanto as
mulheres tm expectativas semelhantes em relao a disciplina, sendo a divergncia maior em
relao ao salrio, em que os homens acreditam que a remunerao na rea maior do que
quando comparado as mulheres.
Portanto este estudo contribui com uma analise da percepo dos discentes em relao
a disciplina de contabilidade tributria, para o universo contbil, possibilitando uma viso
limitada sobre o assunto, uma vez que a amostra de perodos no estudo reduzida.
 Recomenda-se para trabalhos futuros estender esta pesquisa em outras faculdades de
Cincias Contbeis que ministram a disciplina de Contabilidade Tributaria, e realizar a
pesquisa com o mesmo grupo da amostra, ou seja, com os mesmos estudantes antes e depois
de cursarem a disciplina. Ressalta-se que esta pesquisa pode ser estendida a outras disciplinas
de contabilidade.

6. REFERNCIAS
AMERICAN INSTITUTE OF CERTIFIED PUBLIC ACCOUNTANTS - AICPA. Mapping of the AICPA
Core Competency Framework to the skills tested on the CPA exam. New York: AICPA. 2010. Disponvel em:
<http://www.aicpa.org/InterestAreas/Accounting Education/Resources>. Acesso em jul. 2011.
ARAJO, A. M. P. de. & ASSAF, A. Introduo Contabilidade. 1. ed. So Paulo: Atlas, 2004.
BEUREN, I. M. Como Elaborar Trabalhos Monogrficos em Contabilidade - Teoria e prtica. 3. ed. So Paulo:
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