TRABAJO DE CAMPO SOBRE DERECHOS HUMANOS

LA TCNICA DE SENSIBILIZACIN

SESIN 9

EQUIPO DE CONSTITUCIN Y DERECHOS HUMANOS

2017 I
 UNIVERSIDAD PRIVADA CSAR VALLEJO - FILIAL LIMA
CONSTITUCIN Y DERECHOS HUMANOS

LA TCNICA DE SENSIBILIZACIN

Las diversas problemticas que se suscitan en la sociedad actual requieren del involucramiento
de las personas en la solucin de sus demandas, al propiciar la participacin de la comunidad se
modifican prcticas que fragmentan el tejido social opuestas al mejoramiento de la calidad de
vida, por lo que es necesario incentivar procesos para la consecucin del bienestar social de la
poblacin, con la intervencin activa y directa de sta en el desarrollo comunitario.

El trabajo con la poblacin en acciones de participacin y desarrollo comunitario requiere de

intervenciones prcticas que exigen una base terico-metodolgica sobre la importancia del
trabajo grupal y su impacto en los actores sociales que forman parte de la comunidad. Se
considera que las metodologas participativas dan mejores resultados cuando los grupos
interesados tienen una conduccin slida y un liderazgo innovador, Cirigliano (1996), seala que
la fuerza o potencia del grupo, su dnamis, puede traducirse en fuerza educadora o
modeladora, y por tanto no slo puede usarse sino que no debe desperdiciarse en la accin
comunitaria.

El xito del trabajo con grupos depender en gran medida y cada vez ms de las herramientas
de las que se dispone para su realizacin, as la labor de la persona voluntaria mejorar de
acuerdo con los mtodos, tcnicas y estrategias que implemente al realizar sus intervenciones
con la poblacin objetivo. Especial relevancia tienen las tcnicas de grupo debido a que
fomentan la comunicacin e interaccin para fortalecer la cohesin y relaciones humanas,
tambin son instrumentos que permiten convivir, por lo que ser tarea del voluntariado evaluar
y establecer qu tcnica es ms conveniente en un caso determinado a fin de considerar a la
poblacin como participante activa y no nicamente como receptora de informacin.

1. Definicin .- La palabra sensibilizacin se utiliza para todo aquello que sirve para que la
persona est ms en contacto con alguna parte de s misma o de su mundo externo, que abra sus
sentidos e incremente su conciencia respecto a ello.
La sensibilizacin es la concienciacin e influencia sobre una persona para que recapacite y
perciba el valor o la importancia de algo. Es el aumento de la capacidad de sentir o experimentar
sensaciones

Est tcnica tiene la finalidad de vivenciar, darse cuenta y tomar conciencia para que cada uno
llegue a ser lo que realmente es: sta es el principal fundamento del principio del cambio.

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El trabajo de sensibilizacin nos lleva a tomar conciencia de nuestras emociones, de nuestro

cuerpo, a ser capaces de sentir, de vibrar y de vivir el da a da de una forma ms plena y
autntica. Se requiere estar presente en el aqu y el ahora.

2 . La Tcnica de sensibilizacin .- Es un proceso de comunicacin, activo y creativo, que

promueve una transformacin, un cambio de actitudes y comportamientos en la sociedad. A
travs de la sensibilizacin se pretende lograr una toma de conciencia respecto a una
determinada problemtica.

3. Para qu se utilizan?

Una estrategia de sensibilizacin debe estar encaminada a ayudar a descifrar los orgenes de los
problemas para despertar la conciencia crtica en el
individuo y generar prcticas solidarias y de compromiso
IMPORTANCIA DEL GRUPO
activo con el cambio de mentalidades, actitudes o
prcticas. Se pretende que la toma de conciencia y el La socializacin de las personas
depende en gran medida de la
cambio, promovidos desde la tcnica de sensibilizacin, influencia de los grupos en los que
interviene, por lo que la
sean duraderos.
personalidad de sus participantes
se desarrolla potenciando
4. Cules son sus objetivos? capacidades y caractersticas con
una fuerza educadora o
modeladora dependiendo de los
* Que los participantes logren un entendimiento de objetivos a cumplir, al respecto
Andueza (1979) seala que todo
s mismos.
grupo es educador por la influencia
que ejerce en el individuo al que
* Ser sensitivos a los otros. moldea, aspecto a considerar en
las intervenciones preventivas que
se realicen. Nuestro actual modo
* Ser capaces de escuchar, de comunicarse, de de vida nos exige una constante
entender y diagnosticar los problemas del grupo. Hoy
interaccin con los dems.
en da no podemos concebir
al hombre como un ser
* Ser capaces de contribuir efectiva y
aislado en el tiempo y
apropiadamente al trabajo en equipo. espacio amplio, el individuo
pertenece distintos grupos,
* Ser capaces de entender las complejidades de la lo que influye en l de
accin intergrupal y los problemas internos del manera decisiva

grupo.

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Vamos entonces con ejemplos. Hablamos de sensibilizacin cuando se desarrolla una campaa
de bien pblico. Supongamos que pertenecemos a una asociacin sin fines de lucro que fund
un hogar de nios y nias hurfanos, y necesitamos recaudar fondos econmicos que permitan
el mantenimiento y poder entonces as sostener nuestra causa materializada en el hogar-.

Entonces, necesitaremos sensibilizar a la poblacin de la localidad o ciudad donde se encuentra

el hogar, de modo que incentivemos o estimulemos a la gente a que efecte donaciones al
hogar. Una campaa de sensibilizacin intentar despertar sentimientos como bondad o
solidaridad en las personas, a partir de los sentidos, como podra ser en este caso la vista o el
odo. Por ejemplo, podemos realizar un spot radial con voces de los nios y nias, o realizar un
pequeo spot audiovisual mostrando parte de las instalaciones del hogar o las actividades y
servicios de los que disfrutan los nios que all viven.

Pero tambin el objetivo puede ser otro, como la prevencin. Este tipo de objetivos pueden ser
los de secretaras o ministerios de gobierno, organizaciones o fundaciones especializadas y que
trabajan con una determinada problemtica social. Un ejemplo podra ser la sensibilizacin
acerca del uso de cinturones de seguridad al momento de conducir o trasladarse en un
automvil, porque las ltimas estadsticas revelan que un alto porcentaje de las muertes
registradas en el lapso de un determinado tiempo se han producido en rutas, caminos y calles,
con graves faltas de conduccin, seguridad y trnsito. Una opcin podra ser sensibilizar a la
poblacin a travs de un sentido como la visin, mostrando estadsticas o imgenes de vehculos
chocados o volcados en rutas y calles a causa de accidentes de trnsito.

Ms all de esto, podemos estar frente a un acto de sensibilizacin en muchas otras ocasiones
que no tienen que ver con campaas, fundaciones o propagandas. Por ejemplo, cuando le
pedimos a nuestro hermano mayor o menor, tmese cualquiera de los casos- que nos preste
esa prenda de vestir que queremos usar y le pertenece, o cuando queremos convencer al
profesor de que no tome la leccin sorpresa que acaba de anunciar, y para la cual, sin dudas,
(casi) nadie ha estudiado.

Esos ejemplos, as cotidianos, cercanos y hasta un poco graciosos o cmicos que puedan
resultarnos, son ejemplos de actos de sensibilizacin, donde una o ms personas buscan
sensibilizar a otros u otros, apelando a sus sentidos y emociones, a travs de estmulos diversos:
visuales, auditivos, gustativos, tctiles u olfativos.

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5. Cules son sus caractersticas?

a. Por lo regular, los Talleres de Sensibilizacin no estn rgidamente estructurados. Se

enfocan en los sentimientos, emociones, conductas e interacciones que los individuos
experimentan como grupo en el aqu y el ahora. Bsicamente el sujeto del cambio es la
persona. El participante se enfrenta a s mismo, se confronta con su propia imagen y con
la percepcin que los dems miembros del grupo tienen de l/ella, propiciando un
cambio de conducta.
b. Para esto es necesario que el facilitador desarrolle un ambiente socioemocional de
confianza en el que los participantes puedan experimentar nuevas conductas y ensayar
respuestas nuevas a situaciones nuevas mediante juegos y dinmicas de grupo.
c. Sin embargo, hay que ser cautelosos. No cualquiera puede dirigir un Taller de
Sensibilizacin. Para esto se requiere que el facilitador posea un profundo conocimiento
de las ciencias aplicadas de la conducta, gran experiencia comprobada en procesos y
habilidades grupales y, preferentemente, que haya participado en algn programa de
psicoterapia individual y grupal; de lo contrario, si no cuenta con las aptitudes
requeridas, puede causar serios daos al equilibrio emocional de los participantes.
d. Sin embargo, los Talleres de Sensibilizacin realizados por un profesional experto en
Desarrollo Organizacional pueden ser una experiencia muy positiva y una buena
oportunidad para conocernos ms a fondo y para mejorar nuestras habilidades
interpersonales.

EL PROCESO DE SENSIBILIZACIN EN EL AULA

El proceso de sensibilizacin hace referencia a la necesidad de establecer un contexto mental

en el estudiante que le permita acercarse al aprendizaje significativo en las mejores condiciones
posibles. Las lneas de fuerza de este contexto mental son
tres: la motivacin, las actitudes y el control emocional. La Sensibilizacin en el aula
PRINCIPIO DE
Dicho de otra manera, para que el alumno construya sus SENSIBILIZACIN
conocimientos y no se limite a reproducir los datos (Inteligencia emocional)
El principio de sensibilizacin
informativos que recibe del profesor o del libro de texto, es implica que el profesor debe
necesario arrancar de l un triple compromiso inicial: lograr un contexto mental
querer aprender de manera significativa, crear adecuado dentro del alumno,
de manera que ste tenga
disposiciones favorables hacia el aprendizaje, y desarrollar conciencia clara de lo que ha
un clima emocional adecuado, es decir, motivacin, de conseguir (estado de
meta), conozca su estado
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inicial de conocimientos
(estado de partida) y se sienta
sensibilizado para transformar
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actitudes y control emocional. Si el alumno no tiene inters por aprender, sus actitudes son ms
bien negativas y est dominado por la ansiedad, el aprendizaje significativo difcilmente podr
producirse. En este cuaderno vamos a describir la naturaleza de estas tres instancias del proceso
de sensibilizacin, cmo desarrollarlas en el aula y cmo hacerlo en un contexto tecnolgico.

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BIBLIOGRAFA

Beltra, J. y Perez, L. (2004) El Proceso de sensibilizacin, Madrid: Foro Pedaggico de Internet.

FAO (1996) Cmo disear e implementar programas y cursos participativos de capacitacin.

Guatemala, CIMGRA. Recuperado de:
http://www.fao.org/docrep/007/ad645s/ad645sm5/AD645S01.htm

Psicologa y mente La sensibilizacin, una forma de aprendizaje pre-asociativo de recuperado

de https://psicologiaymente.net/psicologia/sensibilizacion-aprendizaje-pre-asociativo#!