Los Deberes

Problemticas del Trabajo Profesional Docente

15/07/2017
Docente: Lamenza, Elena
Alumnos: Azurmendi, Paola. Seco Lpez, Alejandro.
Anlisis del texto Los Deberes en relacin a la identidad docente.

Material de apoyo: Los maestros y su historia: los orgenes del magisterio argentino.
Captulo III Orgenes de la profesin docente y una peculiar forma de vinculacin con el
saber.

En el relato, situado aproximadamente en 1930, Herminia Brumana demuestra con

sensibilidad social, su posibilidad de conmoverse por la vulnerabilidad del alumno, y por
sobre todo, su derecho a la felicidad.

En Los deberes, la circunstancia se expresa en la asuncin de los lmites. Lmites de parte

de la maestra que se ve envuelta en un mundo de burocracia y normas, necesarias todas,
pero que le impiden ver la esencia de la situacin. La maestra cumple las normas, pero no
ve al nio.

Brumana, denota cmo los problemas sociales, en particular la desigualdad social,

repercuten en lo escolar y al mismo tiempo muestra que la escuela tiene un rol activo
ante ello, logrando incidir sobre esos problemas. Se preocupa por la construccin de una
institucin ms justa tomando determinada posicin frente a aquel problema que siendo
ms bien general, atraviesa tambin las paredes de la escuela y llega al aula.

Ante una dcada (1930) caracterizada por la arbitrariedad poltica y fortalecimiento del
culto a la nacionalidad con formas militarizadas y restrictivas, articuladas con un
reforzamiento del catolicismo vinculado a la educacin, Brumana contrariando el
contexto, planteaba otro modo de vincularse con la nacionalidad, desarrollaba una mirada
menos descalificadora y ms desafiante para el trabajo docente. Son aos de crisis social
y pobreza en los sectores urbanos; esta realidad no era algo nuevo en la escuela argentina
de entonces, pero el tratamiento que sola tener era moralista, disciplinador de un modo
autoritario, descalificatorio de las condiciones y saberes que un alumno pobre traa
consigo al aula.

En este caso se ve la situacin de una escuela normalista, con contenidos y reglas cuya
meta es cubrir la necesidad social de brindar las herramientas necesarias para el
aprendizaje de los nios. Pero se presenta una sensibilidad por parte de la directora, la
cual se acomoda al caso del alumno y le ofrece una opcin diferente en relacin a los
deberes, debiendo alterar la dinmica, al encontrarse con la realidad de este nio y ver
que no dejaba de hacer los deberes porque simplemente no quera, sino por la razn de
que el mismo deba trabajar para sobrevivir.

Esta autora, muestra cmo la desigualdad y la injusticia interpelaron el trabajo de la

directora, poniendo en cuestin el lugar y su tarea docente.