UNAH-VS

Psicologa General
Seccin 1701
Catedrtica: Lic. Maryln Pineda
Grupo 3
4 y 5 de Octubre, 2011
Cual es el nico ser vivo que
camina en cuatro, luego en dos y al
final en tres pies?
El Ser HUMANO
 Psicologa del Desarrollo
Mtodos en la Psicologa del Desarrollo
Estudio Transversal
Compara personas de diferentes edades al mismo
tiempo
Estudio Longitudinal
Estudia la misma gente en diferentes periodos de su vida
Estudio Biogrfico o Retrospectivo
Reconstruye el pasado mediante entrevistas
I. Desarrollo Prenatal
Factores que Afectan el Desarrollo Fetal
Periodo Crtico
Periodos donde ciertos factores afectan el desarrollo y en
otro no.
Sndrome de Alcoholismo fetal (SAR)
Deformidad facial
Defectos cardiacos
Atrofia de crecimiento
Deterioro cognoscitivos
Tabaquismo
Aborto espontaneo
Bajo peso al nacer
Problemas de desarrollo
II. El Recin Nacido (Neonatos)
Estas caractersticas aparecen organizadas en tres reas
generales:
desarrollo fsico (el cuerpo)

desarrollo social (las relaciones con los dems) y

emotivo (los sentimientos)

desarrollo intelectual (el pensamiento y el lenguaje)

 Desarrollo Fsico del Neonato
No controla su movimientos corporales, sus movimientos
son reflejos
Reflejo de Bsqueda
Movimiento de cabeza cuando la meja es tocada

Reflejo de Succin
Succionar objetos colocados en la boca

Reflejo de Deglucin
Poder tragar lquidos sin asfixiarse

Reflejo de Presin
Cierra el puo alrededor de lo que es puesto en sus manos

Reflejo de Marcha
Recin nacido intenta dar pasos si se sostiene erguido
Desarrollo Fsico del Neonato
DEL NACIMIENTO A LOS 6 MESES
Los recin nacidos pueden ver
claramente objetos que estn a
unas 10 pulgadas de distancia. A
los seis meses su capacidad ocular
ya est ms desarrollada.
Cuando llegan a los cuatro meses,
la mayora de los bebs ya logran
controlar sus msculos y su
sistema nervioso. Pueden sentarse
con apoyo, mantener la cabeza
levantada por cortos perodos, y
rodar de un costado a otro sobre
sus estmagos.
A los 5 meses ya pueden darse
vueltas.
DE 6 A LOS 12 MESES
Los bebs ya pueden sentarse solos.
Comienzan a comer y dormir a
intervalos regulares. A los ocho meses
pueden extender los brazos y agarrar
objetos.
Los bebs de esta edad todava se
toman una siesta por la maana y por
la tarde.
Pueden gatear sobre la barriga en el
piso y arrastrarse usando las manos y
las rodillas.
Se pueden parar con apoyo, pueden
quedarse parados agarrados de
muebles, y pueden caminar si son
guiados.
Pueden levantar objetos con el dedo
pulgar y el ndice.
Desarrollo Social y Emotivo
Temperamento

Patrones caractersticos de reacciones emocionales y

autorregulacin emocional
Desarrollo Social y Emotivo
DEL NACIMIENTO A LOS 6 MESES
Los nios de esta edad comienzan a
sentir confianza en los dems a
medida que los padres y otras
personas satisfacen sus necesidades
Cuando tienen miedo los nios lloran
y se muestran sorprendidos y
asustados.
Se excitan y se irritan muy fcilmente.
No pueden distinguir entre sus
cuerpos y los de otras personas.
Se sonren como reaccin a un sonido
placentero o a un estmago lleno.
Comienzan a reconocer las caras, las
voces de los padres, y de la encargada
de la guardera.
DE 6 A LOS 12 MESES
Responden cuando los llamas por
su nombre.
Se enojan con gran facilidad
cuando sus necesidades no son
satisfechas; El contacto visual
comienza a reemplazar en parte el
contacto fsico que muchos recin
nacidos necesitan.
Comienzan a aprender lo que se
debe y no se debe de ingerir
oralmente.
Comienzan a sentir desconfianza
de los extraos. Comienzan a
sentir miedo cuando sus padres o
nieras los dejan solos.
Desarrollo Intelectual
DEL NACIMIENTO A LOS 6 MESES
Los nios pueden enfocar y seguir
objetos en movimiento.
Lloran de diferentes maneras para
expresar hambre, furia, y dolor.
Balbucean y hacen sonidos
extraos.
Se voltean para averiguar la
direccin de los sonidos.
Se observan las manos y los pies.
Se olvidan de los objetos que no
pueden ver.
Les gusta ponerse objetos en la
boca. Se meten cualquier cosa que
pueden agarrar dentro de la boca.
DE 6 A LOS 12 MESES
Los nios emiten sonidos como "pap" y
"mam" (palabras de dos slabas)
Repiten las acciones que causan una
reaccin
Se despiden con la mano y juegan a darse
palmadas.
Buscan objetos que no estn a la vista.
Representan papeles y situaciones de las
actividades mas frecuentes.
Responden a direcciones muy sencillas.
Hacen sonidos que pueden ser
comprendidos por las personas que los
conocen bien.
A los doce meses muchos nios
pronuncian sus primeras palabras
comprensibles.
III. Infancia Y Niez
Los primeros doce aos de vida (2 12 aos)
1. Desarrollo fsico
2. Desarrollo motor
3. Desarrollo cognoscitivo
4. Desarrollo moral
5. Desarrollo del Lenguaje
6. Desarrollo social
7. Desarrollo de los roles sexuales
 Desarrollo Fsico
El aumento de peso promedia 2 kilos cada ao
Aumenta de talla unos 7 a 13 cm cada ao, para una talla
promedio entre 85 y 95 cm.
Postura erecta, abdomen an globoso sin que se hayan an
desarrollados sus msculos abdominales
La frecuencia respiratoria es ms lenta y regular,
aproximadamente entre 20 y 35 respiraciones por minuto.
Temperatura corporal contina fluctuando con la
actividad, su estado emocional y su ambiente.
El cerebro alcanza un 80% de su tamao en comparacin
con el cerebro de un adulto.
 Desarrollo Motor
Puede caminar alrededor de obstculos y camina en una
posicin ms erecta.
Sube escaleras sin ayuda, pero sin alternar los pies.
Se balancea en un pie por unos segundos, salta con relativa
facilidad.
Puede ser capaz de anunciar sus urgencias
Abre la puerta girando la manilla.
Toma el lpiz en forma de pual y hace trozos
desordenados, puede imitar trazos circulares.
Se sube a una silla de regular tamao, se voltea y se sienta.
La coordinacin de movimientos con la vista y la mano
mejora, puede juntar objetos y desarmar otros.
 Desarrollo Cognoscitivo
Jean Piaget
Psiclogo Suizo
Mayor influyente en el estudio del desarrollo
cognoscitivo
 Etapas de Desarrollo Cognoscitivo
Piaget
PERODO ESTADIO EDAD
Etapa Pre operacional Estadio preconceptual. 2-4 aos
Es la etapa del pensamiento y Estadio intuitivo. 4-7 aos
la del lenguaje que gradual
su capacidad de pensar
simblicamente, imita
objetos de conducta, juegos
simblicos, dibujos,
imgenes mentales y el
desarrollo del lenguaje
hablado.
Etapa de las Operaciones Concretas 7-11 aos
Los procesos de razonamiento se vuelen lgicos y pueden
aplicarse a problemas concretos o reales. En el aspecto social,
el nio ahora se convierte en un ser verdaderamente social y
en esta etapa aparecen los esquemas lgicos de seriacin,
ordenamiento mental de conjuntos y clasificacin de los
conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad.
 Desarrollo Moral
Jean Piaget y Lawrence Kohlberg, dos de los tericos
ms influyentes en el desarrollo del razonamiento
moral
Sostuvieron que los nios no pueden emitir juicios
morales slidos hasta no haber superado el
pensamiento egocntrico y lograr un cierto nivel de
madurez cognoscitiva.
 Piaget Vs. Kohlberg
Piaget
La primera etapa, moralidad heternoma
(moralidad de represin),
1. juicios simples y rgidos. creen que las reglas
son inalterables
2. el comportamiento es bueno o malo y que
cualquier ofensa, no importa que sea
pequea, merece un castigo severo.
La segunda etapa, moralidad autnoma
(moralidad de cooperacin),
1. flexibilidad moral.
2. amplio rango de puntos de vista, muchos de
los cuales contradicen lo aprendido en casa.
concluyen que las reglas estn hechas por la
gente y que la gente puede cambiarlas,
incluidos ellos mismos.
3. buscan la intencin detrs de la accin y
creen que el castigo deber recompensar el
"crimen".
4. Estn en el camino de formular sus propios
cdigos morales.
Kohlberg
NIVEL 1: Moralidad preconvencional:
(entre 4 y 10 aos)
Los nios, bajo controles externos,
obedecen las reglas para recibir
premios o evitar el castigo.
NIVEL 2: Moralidad convencional:
(entre 10 y 13 aos)
Los nios han internalizado los
estndares de las figuras de
autoridad, obedecen las reglas para
agradar a otros o para mantener el
orden
NIVEL 3 : Moralidad postconvencional:
(13 aos o ms)
La moralidad es totalmente interna;
la gente reconoce ahora conflictos
entre estndares morales y elige
entre ellos
 Desarrollo del Lenguaje
A partir de los seis meses se produce un balbuceo constante, con control auditivo, curvas de
entonacin, ritmo y tono de voz variados e imitacin mutua de sonidos.
Entre los 12-18 meses, tiene lugar un profundo desarrollo fonolgico; aparecen las primeras
palabras, que suelen ser monoslabos reduplicados y palabras onomatopyicas, es decir,
designan los objetos por el ruido que hacen
Los dieciocho meses se produce un considerable aumento de vocabulario, construye frases de
dos elementos, estorbe la emergente gramtica y la lengua adquiere nuevos usos.
el tercer ao (perodo del lenguaje constituido) contina el desarrollo lxico (hasta
aproximadamente 1000 palabras) y fonolgico: sonidos, silabas complejas, aspecto y tiempo
verbal, pronombres, adverbios, algunas preposiciones y artculos. Utilizan la interrogativa y la
negativa como los adultos.
Los cuatro aos aparecen las subordinadas causales y consecutivas, se dominan las inflexiones,
contina el desarrollo lxico, aumentan las preguntas y juegos de palabras, se concluye el
desarrollo fonolgico principal y la frase se incrementa en longitud y complejidad.
A los cinco aos se observa un considerable aumento de lxico y una complejidad sintctica,
pero no cambios cualitativos relevantes
Los 8 9 aos aprender a usar su lengua en diferentes contextos y situaciones comunicativas. A
pesar de tener adquiridas las reglas bsicas, no es hasta cundo este proceso se puede dar por
conseguido.
 Desarrollo del Lenguaje segn
Piaget
Entre los dos y los cinco aos el lenguaje del nio se
caracteriza por el monlogo, al que sigue el monlogo
colectivo (nivel I).
De los cinco a los siete aos tiene lugar a asociacin del
interlocutor a la accin del pensamiento (nivel 2A, primer
tipo), la pelea (nivel 2B, primer tipo),
la colaboracin en la accin o en el pensamiento no
abstracto (nivel 2B de segundo tipo), la discusin primitiva
(nivel 2B de segundo tipo),
la colaboracin en el pensamiento abstracto (nivel 3A), y a
partir de los siete aos la discusin verdadera (nivel 3B).
 Desarrollo Social
Se sita entre los 6 y 12 aos. Corresponde al ingreso del nio a la
escuela, acontecimiento que significa la convivencia con seres de su
misma edad. Se denomina tambin "periodo de la latencia", porque
est caracterizada por una especie de reposo de los impulsos
institucionales para concentrarnos en la conquista de la socialidad.

El nio, al entrar en la escuela da pie al desarrollo de sus funciones

cognoscitivas, afectivas y sociales.
F. Cognoscitivas: El nio desarrolla la percepcin, la memoria,
razonamiento, etc.
F. Afectivas: En cuanto que el nio sale del ambiente familiar donde es
el centro del cario de todos para ir a otro ambiente donde es un
nmero en la masa; donde aprende y desarrolla el sentimiento del
deber, respeto al derecho ajeno amor propio, estima de s, etc.
F. Social: La escuela contribuye a extender las relaciones sociales que
son ms incidentes sobre la personalidad.
 Desarrollo de los Roles Sexuales
Desarrolla identidad de genero a los tres aos
Sabe si es nio o nia
Adquiere la constancia de los roles sexuales y
conciencia de los roles de gneros y desarrollan
estereotipo de genero a los cuatro o cinco aos
Sabe que el genero no cambie con la edad y las
conductas apropiadas para cada genero
Desarrollan conducta tipificada por el sexo.
Comportamientos tpicos de cada genero. (nios juegan
con camiones y nias con muecas)
IV. Adolescencia
enmarca su inicio entre los 10 a 12 aos y su
finalizacin a los 19 o 20
se caracteriza por el crecimiento fsico y desarrollo
psicolgico
La adolescencia es ese estado en el que uno puede
sentirse en limbo, porque ya no se es nio/nia, pero
tampoco se es adulto
 Cambios Fsicos
Estirn de crecimientos
Rpido incremento de altura y peso
Cambios en la forma del cuerpo
Crecimiento de glndulas sebceas contribuyen a la
aparicin del acn.
Conciencia de cambios ocurriendo crean un sentido de
ansiedad por el cuerpo correcto
Pubertad
Inicio de maduracin sexual
 Pubertad
NIOS NIAS
Comienza alrededor de los 11 Comienza con el estirn de
aos crecimiento a los once
Signo inicial es el crecimiento de Crecimiento de pechos y vello
los testculos pbico
Agrandamiento del pene
A los 12 y 13 aos ocurre la
Desarrollo del vello corporal y menarqua
facial son mas tardos
Primer periodo sexual
Profundizacin de la voz
(menstruacin)
A la edad promedio de 13 aos y
medio logran su primera las caderas se anchan y la cintura
eyaculacin. se acenta
ACTIVIDAD SEXUAL DE LOS ADOLESCENTES
La edad promedia para tener la primer relacin sexual es de 16 aos para los
varones y 17 aos para las muchachas.
 Cambio Cognoscitivos
Segn Piaget
La adolescencia marca el inicio del pensamiento de operaciones
formales
En esta etapa el adolescente logra la abstraccin sobre
conocimientos concretos observados que le permiten emplear el
razonamiento lgico inductivo y deductivo.
Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formacin continua de
la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales.
Mayora de adolecente no logran aplicarlo a los problemas cotidianos
que enfrentan
Falacias del Pensamiento
Audiencia imaginaria: la tendencia de los adolescentes a sentir que
son constantemente observados por los dems, que la gente siempre
esta juzgando su apariencia y conducta.
Fabula personal: el sentido irreal de su propia singularidad
 Desarrollo Social y de la
Personalidad
Los adolescentes estn ansiosos por independizarse de
sus padres, pero al mismo tiempo temen las
responsabilidades de la vida adulta.
Tormenta y estrs exagera las experiencias de los
adolecentes
Resiliencia muy importante
Formacin de Identidad
El adolescente debe desarrollar un sentido estable del
YO (Erik Erickson)
Crisis de Identidad
James Marcia cree que la adquisicin de identidad requiere
un periodo de intensa autoexploracin llamado CRISIS DE
IDENTIDAD.
Resultados posibles de este proceso
1. Adquisicin de identidad
2. Exclusin de la identidad
3. Moratorio
4. Difusin de la identidad
Relaciones
Pandillas: grupo de adolecentes con intereses similar y fuerte apego
mutuo
No confundir con las maras.
Relacin con los Padres
Usualmente el punto mas bajo en la relacin padre e hijo
 Algunos Problemas de la
Adolescencia
Disminucin de la autoestima:
La satisfaccin con la apariencia propia suele estar
vinculada con la satisfaccin con uno mismo.
menos satisfechos con su apariencia fsica suelen tener
tambin baja autoestima.

Depresin y suicidio:
tercera causa de muerte entre los adolescentes
vinculada con otros problemas psicolgicos como la
depresin, el abuso a las drogas y las conductas
perturbadas.
v. Adultez
Desarrollo menos predecible
Funcin de
Decisiones
Circunstancias
Suerte
Mayora intentan satisfacer ciertas necesidades
Formacin de pareja
Paternidad
Trabajo satisfactorio
 Cambios Cognoscitivos
Tal como el adulto joven, el medio, posee un pensamiento formal
(Piaget).
cierto grado de rigidez hacindole difcil enfrentar el cambio y la
novedad de las diversas situaciones que vive.
"Postformal" en el que se integra el pensamiento objetivo y analtico
con el subjetivo y simblico, siendo menos literal y ms
interpretativo.
Existe temor en relacin con prdida de habilidades mentales
En las personas sanas, sus habilidades verbales y razonamiento
tienden a ser mejores, as como la habilidad para organizar y
procesar informacin visual.
Existe un aumento de las destrezas del pensamiento, comprensin e
informacin, mientras sus habilidades motoras disminuyen
(lentitud de respuesta).
 Cambios de Personalidad
Crisis de la Madurez
Momento en cuando no estn satisfechos con su trabajo
o estilo de vida
Transicin de la madurez
Periodo de evaluacin de su existencia

Desarrollo Moral
El desarrollo moral del adulto se basa en las
experiencias, lo que le permite por medio de las
emociones evaluar y definir lo que es correcto y justo.
 Menopausia
Cese de la menstruacin
Cambios hormonales (disminucin de estrgeno)
Sntomas fsico
Adelgazamiento de los huesos
Terapias de reemplazo hormonal
Estudios demuestran relacin entre enfermedades cardiacas
y cncer de mama.

No se esta de acuerdo con la existencia de la menopausia

masculina
Leve disminucin de testosterona
VI. Vejez
La Tercera Edad
adultos mayores se estn convirtiendo en una parte cada
vez ms visible de la sociedad
sufren de muchos prejuicios y estereotipos

Cada vez ms, las personas de 65 aos y ms son

saludables, productivas y capaces
 Cambios Fisicos
Todava no sabemos por qu ocurre el envejecimiento fsico
Teoras
1. los genes programan a las clulas para que se deterioren y mueran con
el tiempo
2. los telmeros, estructuras especiales localizadas en la punta de los
cromosomas que los protegen en el momento de duplicarse, se hacen
ms cortos en cada duplicacin
Trastornos que acompaan al envejecimiento incluyen artritis,
cncer y deterioro cognoscitivo
Factores que afectan el bienestar fsico de los adultos mayores
La dieta
El ejercicio
Cuidado de la salud
Tabaquismo, alcoholismo, consumo de drogas
Exposicin excesiva al sol
 Desarrollo Social
En general la gente mayor interacta con menos personas y
desempea menos roles sociales
conducta recibe menos influencia de las reglas sociales y
expectativas que antes
La gente mayor simplemente hace elecciones sensatas que se
adaptan a sus marcos temporales y a sus capacidades fsicas ms
limitadas

Cambios importantes
Jubilacin
la sociedad no tiene la idea clara de lo que se supone que deben hacer los
jubilados
Conducta Sexual
idea errnea muy comn acerca de los ancianos es que sobrevivieron a su
sexualidad
 Cambios Cognoscitivos
Mito comn de que la clulas enceflicas de los
ancianos mueren con rapidez.
El encfalo de la persona promedio disminuye su
tamao solo en derredor de un 10 % entre los 20 y los 70
aos. (Goleman, 1996)
la mente que envejece trabaja un poco ms lentamente
ciertos tipos de recuerdos son
un poco mas difciles
de almacenar y recuperar
Enfermedad de Alzheimer
Enfermedad llamada en honor al neurologo aleman
Alois Alzheimer
Trastrono neurologico caracterizado por perdidas
progresiva en la memoria y la cognicion y por cambios
de personalidad
Trastorno comun en las personas mayores quienes se
llamaba senile

No se conocer cura actual para el Alzheimer:

Etapa Final de la Vida
El temor a la muerte rara vez es una gran preocupacin
para los ancianos.
Dicho temor parece ser un problema mayor en la
juventud o la madurez
Temores asociados a los ancianos
Temen al dolor
la falta de dignidad y la despersonalizacin
morir solos
gastos de hospitalizacin
carga para sus familiares.
 Etapas de la Muerte
Elizabeth Kubler, describi una secuencia de 5 etapas
por las que supona que pasan las personas al
reaccionar a su muerte inminente
Etapas
Negacin
Ira
Negociacin
Depresin
Aceptacin

Afrontamiento a la muerte es condicionado por la

cultura
 Viudez
La muerte del cnyuge es quizs el desafo mas severo
que la gente enfrenta en la vejez.
La incidencia de depresin aumenta de manera
significativa despus de la muerte de un cnyuge.
los hombres parecen sufrir mas que las mujeres por la
perdida de la pareja.
hay muchas mas viudas que viudos.
los hombres tienen una mayor oportunidad de volver a
casarse